以下是小编为大家收集的初中政治第五册教案，本文共19篇，欢迎参阅，希望可以帮助到有需要的朋友。
篇1：初中政治第五册教案
初中政治第五册教案
教学目的：
了解社会主义初级阶段的含义、原因、主要矛盾和根本任务。
教学重点：
社会主义初级阶段的含义、社会主义根本任务。
教学难点：
社会主义初级阶段。
教学过程：
一、复习：我们已学过的社会形态有哪些？
我国经历的社会形态有哪些？
二、新授：
学生看书P64―67
1、社会主义初级阶段的含义
（1）含义
第一：我国已经是社会主义社会
第二：我国的社会主义还处在初级阶段
（2）起止时间
开始：1956年底（20世纪50年代中期）生产资料私有制的社会主义改造基本完成，社会主义制度的.建立。
结束：本世纪（21世纪）中期（建国100周年时）基本实现社会主义现代化――很长历史时期，上百年时间。
（3）性质
不是泛指任何国家进入社会主义都会经历的起始阶段，而是特指我国在经济文化发展水平相对落后的条件下，建设社会主义必然要经历的特定阶段。
2、我国的社会主义为什么还处于初级阶段
（1）历史原因
我国的社会主义脱胎于半殖民地半封建社会，是在社会经济极端落后的基础上建立起来。
（2）现实原因
第一：生产力水平还比较低（农业、工业、总体上），地区发展不平衡（东西部差距大，参照P65表格）。
第二：科学技术发展水平和劳动者的受教育水平还不高（参照P65最后一段我国第五次人口普查数据）。
第三：社会主义制度还不完善，体制还不够健全。
3、社会主义初级阶段的主要矛盾
（1）是什么？――人民群众日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾。
复习阶级社会的主要矛盾。
（2）全面认识这一主要矛盾
第一，既反映了社会主义初级阶段阶级关系的变化（阶级矛盾已不再是社会主要矛盾，但阶级斗争在一定范围内还长期存在）。
第二，也反映了我国现阶段的生产力状况和广大人民的根本利益要求。
（3）怎样解决？――大力发展生产力
4、社会主义本质
（1）根本任务――解放生产力，发展生产力
（2）根本目的――消灭剥削，消除两极分化，最终达到共同富裕。
5、建设中国特色社会主义的首要问题――正确认识我国社会现在所处的历史阶段（这是我国现阶段最基本国情）。
承上启下：我国现阶段基本国情有哪些？
篇2：古代社会 ―― 初中政治第五册教案
古代社会 ―― 初中政治第五册教案
第一节 古代社会
课文导入
活动设计一：讲故事。
1．讲一讲你所知道的古今中外有关人类起源的传说。
(设计此活动的目的：从引人人胜的神话传说人手，引发学生对人类社会起源的思考，激活思维，引发学生的求知欲。)
2．人类是由什么进化来的?
(学生回答，教师归纳。)
早在很多年以前，就有了关于人类起源的传说，有人会提出疑问：中国说女娲造人，西方国家说上帝造人，人到底是怎么产生的呢?通过学习生物、历史的有关知识，我们就会清楚地知道，人类是由古代类人猿进化而来的；古代类人猿经过千百万年的劳动过程，演变、进化、发展成为现代人。那么，人类的发展过程中经历了哪些社会形态?每种社会的发展状况是怎样的呢?这正是本课要学习的内容。
（展示图片《远古耕种图》和《今天科技发展图》）――
设问：1、我们人类是从哪里来？将到哪里去？
2、人类社会是如何从远古发展到了今天？
3、每一种社会产生、存在、发展的奥秘是什么？
要知道这些问题的答案，就请同学们跟着老师一起学习第一课――《人类社会的发展历程》
（投影――人类社会发展的历程）
社会主义和共产主义社会|
资本主义社会|
封建社会| 近现代社会
奴隶社会|
原始社会|
古代社会
为什么要了解人类社会的过去？只有这样，才能使我们更好地把握现在、展望未来。因此，本节课我们先来学习古代社会的有关内容。
（投影：古代社会网络图表）
人类社会的童年――原始社会 低下的社会生产力
没有剥削和压迫
第一个阶级社会――奴隶社会 文明时代的曙光
古代社会 奴隶主和“会说话的工具”
等级森严的殿堂――封建社会 封建专制的统治罗网
活动课：独领风骚的中国古代科技文化 科技发明和文艺瑰宝
展示古代科技文化风采
下面我们讲述《人类社会的童年――原始社会》
第一课时 人类社会的童年――原始社会
第一环节 导入新课 展示问题
（本环节以问题导入，学生自学为主）
阅读思考题：1、人类出现的时间？
2、原始社会的生产状况如何？（由学生在自学的基础上，用自己的话概括）
3、我们应如何评价原始社会？
第二环节 讲授新课 分析问题
（本环节在学生自学的基础上，教师给予指导，帮助学生分析问题）
教师提问：在刚才看书的基础上，哪位同学回答人类大约出现在什么时候？
学生回答（略）
一、 人类出现的时间――大约在二三百万年前（板书）
教师提问：在人类出现的最初阶段是靠什么生存呢？
学生回答：靠劳动。
教师提问：请同学们结合自己平时的劳动，谈谈要劳动离不开哪些因素？
学生讨论回答：要有人（劳动者）、有工具（生产工具）、有对象（劳动对象）
教师提问：原始社会的劳动者、生产工具、劳动对象的状况如何呢？
（在学生阅读回答的基础上，打出投影）
原始社会生产力的特点
生产工具
石 器
劳动对象
仅限于植物的果实、根茎及小动物、野兽、鱼类
劳动者
生产经验少，劳动技能和知识水平很低
教师提问：从上表中我们可以知道原始社会的生产力水平如何？
1、生产力的含义：人类改造自然的能力叫做生产力。（见图）
2、原始人改造自然的能力在不断增强的表现：
（1） 人类制作的最初工具是石器。由粗糙的旧石器――精细加工的新石器]]
（2） 火的使用，特别是摩擦生火的发明，对远古人类的生活产生了重大的影响。
（3） 畜牧业和农耕业的产生和发展的意义。
结论1――由以上分析我们知道在原始社会，人们进行生产所使用的生产工具极其简陋，以石器为主；劳动对象的范围狭窄；劳动者的生产经验、劳动技能、科学文化水平很低，整个社会的生产力水平极端低下。
3、原始社会生产力的状况（见上表）――水平极端低下。
教师提问：既然原始社会生产力水平极端低下，在这种情况下，原始人之间又是如何相处的呢？
活动设计二：请你帮原始人支招。
在原始社会，生产力水平极端低下，面对草莽丛生、猛兽横行的恶劣环境，要想生存下去，应该怎么办?为什么? (设计此活动的目的：通过讨论，使学生明白，原始社会极端低下的生产力决定原始社会会的生产关系，突破难点，并借此导人第二个问题。)
由上我们可以知道原始社会又如何呢？
三、没有剥削和压迫――板书
1、生产关系的含义：在生产过程中形成的人与人之间的关系叫做生产关系。
2、原始社会生产关系的状况如何？
（1）原始社会生产关系（投影）
设问――①在材料1中，为什么原始人死后要将工具留给集体?
②在材料2中，狩猎、播种的分工合作说明了什么?
③在材料3中，将被子撕成碎布片分给每一个人说明了什么?
(学生回答，教师归纳。)
在材料1中，原始人死后将生产工具留给集体，意味着在原始社会生产资料是属于集体的。
在材料2中，狩猎、播种进行分工合作，说明在原始社会，人们在劳动中的关系是互助合作的。
在材料3中，将被子撕成碎布片分给每一个人，说明当地居民仍保留着平均分配的习俗。
以上三个材料，反映了原始社会生产关系的特点。
（2）原始社会生产关系的特点――没有剥削
（打出投影――原始社会的生产关系的特点）
原始社会的生产关系 人们在生产中体现原始的平等与互助合作的关系
平均分配消费品
那么，原始人既然要共同劳动，他们是以什么样的组织方式存在的呢?在这种集体中，谁来管理集体事务呢?
3、原始人共同生活的基本单位――氏族
（1） 氏族的含义：按照血缘关系结成的集团。
活动设计三： 联系所学的历史知识，介绍你所知道的氏族、部落、部落联盟。并根据你掌握的材料，谈一谈氏族成员之间的关系。(设计此活动的目的：用原始社会氏族组织的鲜活事例来调动学生的学习兴趣，引发学生对所学内容的深入思考；培养学生搜集、处理、传递信息的能力。)
(学生活动之后，教师进行简单的归纳。)
以上图表反映――
（2）在氏族制度中，原始人通过氏族议事会管理集体事务。
（3）氏族内部的所有成员之间的关系是平等的。
结论2――在原始社会，极端低下的.生产力决定着原始社会的生产关系。在原始社会，经济上无剥削，政治上无压迫。
4、原始社会是怎样的社会？
活动设计四：
介绍原始社会人们的吃、穿、住、行，抵御疾病的能力，寿命，道德水平等方面的情况，并分析原因。 (设计此活动的目的：通过寻找资料，培养学生搜集、处理信息的能力，加深对原始社会的认识，从感性认识上升到理性认识。)
(学生介绍后，教师可以补充一些资料。例如，由于原始社会生产力水平极端低下，毒蛇猛兽的侵犯，自然灾害的威胁，疾病瘟疫的折磨，有时造成整个人群的灭绝。生态学家估计，在农业、畜牧业产生以前，人类靠采集和渔猎所能获得的食物，至多能供养2 000万人生活。实际上，原始社会的人口很可能只有这个数字的1／3或1／2，这就等于把上海市的人口散布到全世界五块大陆上。在补充材料的基础上，进行简单地分析、归纳。)
结论3―― 原始社会并不是一个理想的社会，原始社会是人类社会发展的最初阶段，也是最低级阶段。
教师提问：原始社会是否始终如此呢？它会不会不断向前发展？
学生回答（略）
（打出投影）
共同 劳动 个体 劳动
一、 私有制的产生――板书
1、根本原因：原始社会后期，金属工具的出现，标志着社会生产力有了新的发展。
2、直接原因：个体劳动代替共同劳动，导致生产资料的私有制产生。
第三环节 小结课文 拓展思维
（本环节以小结为基础，巩固学生的知识，拓展学生的思维）
一、 小结
（打出投影）
决定 生产经验很少，技能很低
没有剥削 人与人之间是原始平等合作的关系
平均分配消费品
没有压迫 氏族内部的所有成员都是平等的
二、知识运用
阅读教材P7的阅读与思考，然后回答：鄂温克族人生活在什么社会形态？这种社会形态的生产关系如何？它是由什么决定的？
【课堂练习】
一、选择与填充：
1、以生产资料公有制为基础的原始社会生产关系是由（ D ）决定的。
A．原始人的生活习惯 B.当时极低的生活水平
C.原始人的自然分工 D._当时极低的生产力水平_____________________
2、“石斧凿洪荒，弓箭穿林莽”形容的是（ A ）
A.原始社会的生产力状况 B.原始社会生产关系状况
C.原始社会氏族组织状况 D.______________________
3、原始社会后期，生产资料由氏族公社集体所有逐渐转归个体家庭私有，其根本原因是（ C ）
A．私有观念开始产生 B.氏族制度开始瓦解
C.生产力有了新的发展 D.
4、下列对原始社会的认识，错误的观点是（ B ）
A.没有剥削和压迫的社会 B.始终都没有私有制的社会
C.生产力水平极端低下的社会 D.
5、在原始社会没有人剥削人的现象根本原因在于( B )
A．原始人平均分配消费品 B．原始社会的生产力水平极端低下
C.原始人在生产中结成平等互助的合作关系 D.
【课后作业】
请你对原始社会作一个简要的评述。（只须列出主要的观点）
答案：1、原始社会生产力水平极端低下决定了原始社会是一个没有剥削和压迫的社会。
2、但原始社会不是理想的社会，它是人类社会发展的最初阶段，也是最低级阶段。
3、随着生产力的不断发展，原始社会必然被阶级社会（即奴隶社会）所代替。
篇3：建设有中国特色的社会主义 ―― 初中政治第五册教案
建设有中国特色的社会主义 ―― 初中政治第五册教案
建设中国特色社会主义
第一节 建设中国特色社会主义经济
第一框 充满生机和活力的制度
一、 教学目标：公有制为主体、多种所有制经济共同发展，是我国社会主义初级阶段的基本经济制度。
二、 重点和难点分析
关于什么是建设有中国特色社会主义的经济。公有制为主体、多种所有制经济共同发展，是我国的基本经济制度。
把握这个重点，可以从两方面入手。
（1）理解概念：公有制为主体、多种所有制经济共同发展，二者共同构成我国社会主义初级阶段基本经济制度的内容。这表明，一是公有制经济的主体地位不可动摇；二是多种所有制经济的发展不可或缺，作为社会主义初级阶段的基本经济制度，这两方面内容缺一不可。
（2）客观依据：公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度的确立，是由社会主义性质和初级阶段国情决定的。第一，我国是社会主义国家，必须坚持公有制为主体并作为社会主义经济制度的基础。第二，我国还处在社会主义初级阶段，需要在公有制为主体的条件下发展多种所有制经济。
三、 教学准备：课前要求学生预习本课并收集各种所有制经济经营状况、对人民生活的影响等相关资料。
四、 教学手段：利用多媒体技术辅助教学。
五、 教学过程：
[导入新课]
江泽民主席在联合国千年首脑会议上的讲话指出：“世界是丰富多采的。如同宇宙间不能只有一种色彩一样，世界上也不能只有一种文明、一种社会制度、一种发展模式、一种价值观念。”作为社会主义中国，我们的发展必须从我国的具体实际出发。因此，建设有中国特色的社会主义是我国现阶段的发展方向和目标。那么，建设有中国特色社会主义包含那些内容？我们应该如何去发展呢？作为青少年，我们应该做什么？这是我们第四课所要学习的主要内容。
[讲授新课]
第四课 建设有中国特色社会主义（板书）
教学导入
请同学们根据自己了解的情况，举出一些国有经济、集体经济、个体经济、私营经济、外资经济等经济形式的例子。它们在我国社会主义经济制度中的地位和作用是怎样的呢？这就是第四课第一节建设有中国特色社会主义的经济――充满生机和活力的制度所要学习的内容。
第一节 建设有中国特色社会主义的经济（板书）
一、 充满生机和活力的制度（板书）
1. 公有制经济是主体（板书）
在我国社会主义经济建设中，存在着多种所有制成分，但是，在我国国民经济的发展中发挥重要作用的是公有制经济。公有制是我国社会主义经济制度的基础。
公有制经济包括国有经济和集体经济。那么什么是国有经济？什么是集体经济？请同学们阅读教材的有关内容。
让学生从教材中找到国有经济和集体经济的含义，并列举几个国有大中型企业的名称。
（学生回答，教师归纳）
投影1：
① 国有经济的地位和作用（板书）
投影2：
投影3：
规模以上工业增加值主要分类情况 单位：亿元
指 标 绝对数 比上年增长%
工业增加值 41045 17.0
其中：国有及国有控股企业 19408 14.3
其中：集体企业 2787 11.5
股份制企业 16878 18.3
外商及港澳台投资企业 11174 20.0
其中：轻工业 14653 14.6
重工业 26392 18.6
提问：投影的资料说名了什么？
（学生回答，教师归纳）
国有经济是国民经济的主导力量。在建设有中国特色社会主义的经济中，它发挥着重要的作用。
那么，我国国有经济的实力究竟如何呢？
（学生回答，教师归纳）
在我国，国有经济拥有雄厚的实力和先进的技术设备，积聚着我国最先进的生产力，控制着国民经济的命脉，担负着关系国计民生的.重要产品的生产和流通的重要任务。
当然，国有经济的实现形式是多样的，如中国海油公司在美国和香港上市发行股票，筹集资金。
②关于集体经济（板书）
学生观看视频资料“华西村”（媒体素材）
（教师提问）我国农村是什么经济形式？它有什么作用？集体经济与国有经济的主要区别是什么？
（学生回答）
同样，集体经济也可以有多种具体形式，都不会改变生产资料所有制的性质。
作为公有制经济的重要组成部分，集体经济可以广泛吸收社会上的分散资金，缓解就业压力，增加公共财富和国家税收。
投影4： “集体经济与国有经济的比较：
共同点 公有化程度不同 在国民经济中的作用不同
国有经济 都属于公有制经济，同社会化大生产相适应 生产资料归全民所有 主导作用
集体经济 生产资料归部分劳动者所有 主要作用
当然，除了公有制经济外，我国现在还存在非公有制经济，它们同样为我国的经济建设发挥着积极、有意的作用。
2、 多种所有制经济各显其能（板书）
投影5： 投影6：
在我国，公有制经济的主体地位是不容置疑、不可动摇的。但是，非公有制经济也为我们的生活带来了很多便利，也得到了迅速发展。非公有制经济已经成为我国社会主义市场经济的重要组成部分。
提问：同学们想一想，非公有制经济包含那些经济成分？在我们日常生活中，它为我们提供了哪些服务和便利？
（学生回答，教师归纳。）
非公有制经济包括个体经济、私营经济、外资经济等。
日常生活中的小商店、理发店、小吃部等均属于个体经济的范围，这些个体经济与我们的生活息息相关，在利用资源、发展传统技艺、活跃市场、方便人民生活、增加就业等方面，发挥着不可替代的作用。个体经济是我国现阶段一种重要的经济形式。
在我们经济生活中有较大影响的私营企业，如四川希望集团、辽宁盼盼集团、湖北红桃K集团、深圳华为集团等。摩托罗拉，菲利普等。私营经济在促进经济增长、繁荣市场、方便人民生活、解决就业等方面，发挥着日益重要的作用。
投影7：
我国各种经济成分变动表
指标 各种经济成分占工业总产值的比重 各种经济成分占零售商品额的比重
所有制 国有经济 集体经济 私营经济 国有经济 集体经济 私营经济
1978 77.6% 22.2% 0.2% 54.0% 43.3% 2.1%
1985 65.0% 32.0% 3.0% 41.0% 37.0% 22.0%
1990 54.6% 35.6% 9.8% 39.5% 31.7% 28.8%
28.5% 38.5% 33.0% 24.3% 18.2% 51.5%
提问：从上表我们可以看出，我国的基本经济制度是什么？
（学生回答，教师归纳）
① 公有制为主体，多种所有制经济共同发展，是我国的基本经济制度（板书）
提问：以公有制为主体，多种所有制经济共同发展作为我国的基本经济制度。为什么会出现这样的变化呢？
（学生讨论、发言，教师归纳）
投影8：
② 社会主义初级阶段需要在公有制为主体的条件下发展多种所有制经济（板书）
[归纳小结]
本节课我们学习了我国的基本经济制度是以公有制为主体，多种所有制经济共同发展。明确了公有制是我国经济制度的基础，它包括国有经济和集体经济。非公有制经济包括个体经济 、 私营经济和外资经济等，在社会主义经济建设中，它们发挥着日益重要的作用。
投影9：
公有制 国有经济(国民经济的主导力量 )
（为主体、基础）
基本经济制度 集体经济 多种所有制经济
个体经济 共同发展
非公有制 私营经济 重要组成部分
外资经济
[巩固新课]（投影10）
1．我国的社会主义性质和基本国情决定了（ ）
A．我国改革开放一百年不动摇 B．我国国有经济和集体经济的性质
C．我国以公有制为主体，多种经济制度并存的基本经济制度
D．公有制经济和非公有制经济并存
2．下列选项不属于公有制经济的有（ ）
①宝钢集团②华西村③麦当劳快餐店④小明家开的花店⑤中国人民银行⑥中国电信集团⑦新希望集团⑧中国义乌小商品城
A．①② B．③④ C．⑤⑥ D．⑦⑧
3. 非公有制经济在我国国民经济建设中发挥着日益显著的作用，这与我们强调以公有制为主体，多种所有制经济共同发展的基本经济制度是否矛盾？为什么？
篇4：历史的选择 ―― 初中政治第五册教案
历史的选择 ―― 初中政治第五册教案
导入新课：
提问：为什么在中国走资本主义道路是行不通的？
鸦片战争后，无数仁人志士西方学习，试图找到救国图强的道路，但都没有成功，历史证明在中国走资本主义道路是行不通的。那么怎么才能使中国获得独立和民主，变得富强起来呢？正当中国的先进分子为解决这一问题在艰难地探求新的出路时，俄国发生了一件震憾世界的大事，这就是十月革命的胜利。十月革命的影响下，中国人民从此选择了一条什么样的革命道路呢？这就是这节课我们要了解的内容。
讲授新课：
二、历史的选择
1．日出东方
（1）十月革命的影响
1911月（俄历10月）7日，俄国人民在列宁和布尔什维克党的领导下，推翻了资产阶级的统治，建立了世界上第一个无产阶级专政的社会主义国家，从而开创了人类历史的新纪元，开辟了无产阶级社会主义革命胜利的新时代。十月革命使中国产生了民族解放的新希望。具有初步共产主义思想的知识分子．李大钊是在中国大地上举起十月社会主义革命旗帜的第一人。
1913年东渡日本，读大学期间开始接触马克思主义
1916年回国后，积极参与正在兴起的新文化运动。成为新文化运动的主要倡导者之一。
1918年，担任北京大学图书馆主任，这时他毅然转到马克思主义的立场上，首先揭出马克思主义的旗帜，大力传播马克思主义的学说，
19元旦发表的《新纪元》一文中，他进一步指出，十月革命开辟了人类历史的“新纪元”，它将“带来新生活、新文明、新世界”，中国人民应该走十月革命的道路。
他预言，十月革命所掀起的潮流是不可阻当的.。“试看将来的环球，必是赤旗的世界”。
十月革命以前，中国人曾通过太平天国运动，戊戌变法，辛亥革命等谋求中国的富强，但由于缺乏先进的理论为指导，再加上帝国主义和封建主义的联合扼杀，所以都归失败。而十月革命的胜利和马克思主义的传播，使中国人民获得了最锐利的思想武器和找到了前进的方向，那么谁能承担起领导中国革命的重任呢？
戊戌变法和辛亥革命的失败说明，中国资产阶级由于其天生的软弱性和妥协性，没有能力承担起领导中国革命的重任，这个任务历史地落在了无产阶级身上。
（2）1919年的五四运动，拉开了新民主主义革命的序幕
1919年1月，美、英、法、意、日等27个第一次世界大战的战胜国在法国巴黎召开“和平会议”，中国政府派代表出席会议，并提出废除帝国主义在华特权、取消“二十一条”不平等条约、收回山东主权等正当要求，遭到帝国主义的拒绝。4月底，会议顺从了日本的要求，决定把战前德国在山东的一切权益交给日本，而北洋军阀控制的中国政府竟准备在和约上签字。消息传出，举国愤怒。1919年5月在北京爆发了以学生斗争为先导的反帝爱国运动。学生的运动遭到军警的马队冲击。北京政府的倒行逆施，激起全国各界人士的愤慨。上海6万多工人在5日自动举行罢工，支持学生的反帝爱国斗争。后来其他城市的工人也进行了罢工。中国政府代表终于没有出席巴黎和约的签字仪式。五四运动，是一场全国范围的反帝反封建的革命运动，标志着中国新旧民主主义革命的转换，促进了马克思主义在中国的广泛传播，为中国共产党的成立在思想上和干部上作了准备。
（3）19中国共产党的诞生，使中国革命的面目焕然一新
19初，李大钊和陈独秀等人开始酝酿建党的问题。在法国留学的蔡和森则明确提出应该建立“中国共产党”。在共产国际代表的帮助下，上海、北京、武汉、广州、长沙、济南等地的先进知识分子，建立了党的早期组织。在法国和日本留学的青年学生，也成立了党的早期组织。
1921年7月23日，中国共产党第一次全国代表大会在上海举行。参加会议的各地代表有：李达、李汉俊、张国焘、刘仁静、毛泽东、何叔衡、王尽美、邓恩铭、陈潭秋、董必武、周佛海、陈公博，包惠僧受陈独秀派遣参加了会议。他们代表着全国50多名党员。共产国际代表马林和尼科尔斯基列席了会议。在会议进行过程中，突然有法租界巡捕闯进了会场，会议被迫中断。于是，最后一天的会议，便转到了浙江嘉兴南湖的一艘游艇上举行。经过讨论，大会通过了中国共产党的第一个纲领和决议，并选举产生党的领导机构――中央局。
党的一大宣告了中国共产党的正式成立。
中国共产党的诞生是中国革命发展的客观需要，是马克思主义同中国工人运动相结合的产物。
中国共产党成立后将肩负起怎样的历史使命呢？
（4）伟大使命
领导反帝反封建的革命斗争，争取民族独立和人民解放，实现振兴中华的伟大使命。中国共产党的成立，使中国革命进入了崭新的发展阶段。
2．开天辟地
（1）中国共产党开辟了一条有中国特色的革命道路
中国共产党成立后，在党的领导下在城市举行了多次起义和罢工，给帝国主义和国内反动派以沉重打击，掀起了多次革命高潮。但在当时，反革命的势力远远超过了革命的力量，大革命失败了。
以毛泽东为代表的中国马克思主义者及时分析了当时中国的特殊国情。中国是一个半殖民地半封建的国家，在这里，农民占了全国人口的绝大多数。他们是封建势力的主要压榨对象和帝国主义的主要掠夺对象，因而他们也就是反帝反封建主义的民主革命的主力军，因此广大农民所在的农村，也就成为中国民主革命走向胜利的主要战略基地。
毛泽东领导的秋收起义和井冈山农村革命根据地的创立、发展，正确反映了中国革命和中国战争的规律，为中国革命的发展找到了一条正确的道路，是中国从失败走向胜利的伟大转折点。“工农武装割据”，成为中国共产党探索中国革命新道路的主要内容。从此，中国革命走上了农村包围城市的正确道路。
（2）新民主主义革命的性质
请同学阅读教材第42页中间小字，回答问题：
为什么中国革命要分两步走？是哪两步？
新民主主义革命和旧民主主义革命的区别是什么？
（中国半殖民地半封建的社会性质决定了中国革命，必须首先完成反对帝国主义，封建主义和官僚资本主义的革命，然后才能进行社会主义革命。区别新旧民主主义革命的标志是无产阶级的领导权问题。）
（3）新民主主义革命的道路是异常艰难和曲折的
第一次国内战争（北伐战争）1924年1月至1927年7月，中国人民在国民党和中国共产党的合作领导下，为反帝国主义，封建主义和推翻北洋军伐的统治而进行的革命战争
第二次国内战争（土地革命）1927年8至1937年7月，中国共产党领导中国工农红军和中国人民为反对国民党蒋介石的集团统治，废除封建土地制度，建立工农民主政权而进行的战争
抗日战争（1937――1945）反对日本帝国主义武装侵略的民族解放战争
解放战争（1945――1950）
(4)1949中华人民共和国成立，开启了新的历史纪元
插图：毛泽东在天安门城楼升起第一面五星红旗，宣告中华人民共和国成立标志着新民主主义革命的基本结束和社会性主义革命的开始。
提问：新民主义义革命完成后，为什么必然要进行社会主义革命？两者的联系
由此可见新民主义革命走社会主义革命的道路是历史的必然，新民主主义革命的前途是社会主义革命
（5）新民主义革命走社会主义革命的道路是历史的必然
篇5：我国处于社会主义初级阶段 ―― 初中政治第五册教案
我国处于社会主义初级阶段 ―― 初中政治第五册教案
第三课 中国正处在社会主义初级阶段
教学目标：
1、知识与技能：通过教学，让学生了解中国现在处于并将长期处于社会主义初级阶段这一当代中国最基本的国情；了解我国社会主义初级阶段的主要矛盾和根本任务；了解我国当前面临的严峻的人口形势，资源和环境形势；理解坚持两项基本国策一百年不动摇，坚持党的基本路线一百年不动摇的内容和重大现实意义。
2、过程与方法：通过让学生参与探究性学习或研究性学习，通过调查，收集、整理各种图文资料，了解我国现阶段严峻的人口、资源和环境形势，培养学生的阅读能力，探究技能和分析归纳能力；通过办小报，办展览，实地参观调查等活动，了解建设有中国特色社会主义取得的伟大成就，培养学生理论联系实际的综合分析问题的能力，客观辨证地看问题的能力，尤其是理解党的路线、方针、政策的能力。
3、情感、态度与价值观：通过教学和各种实践活动，使学生能够直面现实，冷静分析，增强社会责任感和学习的自觉性。通过本课学习及活动课教学，加强学生对党和国家路线方针政策的理解，培养学生主人翁意识，树立为祖国现代化建设而努力奋斗、拼搏的决心和信心，培养学生为祖国，为家乡做奉献的崇高情感。
教学方法：
1、 主与次的关系――要主次分明
2、 事与理的关系――要用事实来验证理论
3、 虚与实的关系――要避虚就实，虚实结合
4、 新与旧的关系――要更新观念
教学时数：8
教学过程：
第一课时
教学内容：主要矛盾和根本任务
教学重点：社会主义初级阶段的基本国情；我国社会主义初级阶段的主要矛盾；社会主义的根本任务；三个有利于。
教学难点：理解基本国情和主要矛盾
教学方法：导学法
教学过程：
一、 导入新课。
社会主义制度的建立，使中国的面貌发生了深刻的变化，但我国现在处于并将长期处于社会主义初级阶段。这是当代中国最基本的国情。我们讲一切从实际出发，也就是要从社会主义初级阶段这一最基本的国情出发。那么，社会主义初级阶段的主要特点是什么？现阶段我国的人口、资源和环境的状况是怎样的？我国社会主义初级阶段主要矛盾和根本任务是什么？党在社会主义初级阶段的基本路线是什么？这些都是本课要学习的问题。通过本课学习就会使我们清醒认识到：在整个社会主义初级阶段，只有坚持党的基本路线不动摇，才能最终实现社会主义现代化的宏伟目标。
二、新课教学。
（一）社会主义初级阶段的主要矛盾。 （板书）
【指导阅读】P58第一、二段
1、提问：为什么我国必须要经过一个相当长的社会主义初级阶段？
学生回答 教师归纳
―――由于旧中国的社会生产力遭到极大的破坏，新中国经济建设的起点很低、基础太差，这就决定了我国必须在社会主义条件下，经历一个相当长的初级阶段。从20世纪50年代中期进入社会主义初级阶段开始，经过几十年的发展，我国的生产力水平有了很大提高，各项事业有很大进步。现在我国是否摆脱了社会主义初级阶段？
【指导学生阅读】P59第二段。
提问1：社会主义初级阶段的基本国情怎样？ （学生回答 教师归纳 板书）
答：从总体上看，现阶段我国社会生产力水平还比较低；科学技术水平、民族文化素质还不够高；社会主义具体制度还不完善，我国社会主义社会仍然处于初级阶段。
提问2：在社会主义初级阶段，我国社会生活各方面存在着种种矛盾。那么社会的主要矛盾是什么呢？
【指导阅读】P59第三段。
活动：忆一忆、在我国近代社会发展的各个阶段，社会的主要矛盾是如何变化的？ 学生回答
提问：奴隶社会、封建社会、资本主义社会的主要矛盾各是什么？
学生回答。
提问：从奴隶社会、封建社会、资本主义社会的主要矛盾我们可归纳出一个什么结论？
学生回答：在阶级社会，阶级矛盾始终是社会的主要矛盾。
提问：在阶级社会，阶级矛盾始终是社会的主要矛盾。那么在社会主义初级阶段的中国其主要矛盾又是什么？
学生回答：
我国社会的主要矛盾，是人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾。 （板书）
这个主要矛盾贯穿我国社会主义初级阶段的整个过程和社会生活的各个方面。
探 究：社会主义是不是阶级社会？ 学生讨论、教师点明
1、社会主义不是阶级社会
（1）看是否存在阶级对立
（2）阶级矛盾是不是社会的主要矛盾？
(二)社会主义的根本任务。 （板书）
【指导学生阅读】P59－61页内容
提问：我国的基本国情同学们已知道，那最基本国情又是什么？
学生回答：
最基本国情DD中国现在处于并将长期处于社会主义的初级阶段 （板书）
提问：社会主义的根本任务的提出其依据是什么？内容怎样？
学生回答：立足基本国情，面对主要矛盾 （依据）
社会主义的根本任务是解放生产力，发展生产力。 （板书）
提问：为什么社会主义的根本任务是解放生产力，发展生产力？
因为立足于基本国情，面对我国的主要矛盾，国家必须集中力量进行社会主义现代化建设。从人类社会发展历程中，我们看到，新的社会制度的产生是生产力发展的要求，新的社会制度最终战胜旧的社会制度，归根到底也要取决于社会生产力的`巨大发展。社会主义制度之所以代替资本主义，就在于社会主义能够创造出比资本主义更高的生产力。因此，社会主义的根本任务是解放生产力，发展生产力。
〖活动〗理解课本P60事例，江泽民同志的名言。
我们社会主义的根本任务是解放生产力，发展生产力，那么在改革开放过程中我们面对所有未遇到的问题，都要以什么标准来衡量它的成败？
三个是否有利于：是否有利于发展社会主义社会的生产力、有利于增强社会主义国家的综合国力、有利于提高人民的生活水平。
（板书）
三、课后学习指导。
（一） 巩固练习：
单项选择题：
1、当代中国最基本的国情是（ ）
A长期处于社会主义社会 B处于并将长期处于社会主义的初级阶段 C半殖民地半封建社会 D；正处在社会主义的过渡时期
2、在社会主义初级阶段，我国社会的主要矛盾是（ ）
A无产阶级和资产阶级之间的矛盾 B工人阶级和农民阶级之间的矛盾 C人民群众日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾 D发展生产和提高生活之间的矛盾
简答题：
为什么说我国社会主义社会仍处在初级阶段？
（二） 小结：略。
（三） 作业布置：为什么社会主义的根本任务是解放生产力、发展生产力？
（四） 教学后记：
第二课时
教学内容：我国的人口问题
教学目的：让学生了解我国的人口国情，掌握人口特点，理解计划生育的基本国策。
教学重点：人口特点和计划生育的基本国策。
教学过程：
一、 课前学习指导。
（一）旧知识的复习。
1、社会主义初级阶段的基本国情怎样？
2、社会主义初级阶段的中国其主要矛盾是什么？
3、社会主义的根本任务是什么？
4、判断改革成败的标准是什么？
（二）预习。
1、 我国人口的特点怎样？
2、 严峻的人口问题对我国的经济和社会的发展有何影响？
3、 计划生育是我国的基本国策。
二、课内学习指导。
（一）严峻的人口形势。 （板书）
〖指导学生阅读〗P61“事例”归纳出我国人口一般特点、基本特点和最基本的特点。 学生看书、讨论、归纳
我国人口的特点： （板书）
人口基数大（最基本特点）
基本特点
一般特点 新增人口多，人口素质偏低
农村人口多，人口老龄化的速度快，人口分布不平衡
活动与探究1：了解当地的人口情况
师：从我国人口的特点同学们可以看出我国人口的形势是相当严峻的，因此，我国是世界上人口最多的国家，这是我国社会主义初级阶段的重要国情之一。
我国人口的形势的相当严峻的，这个严峻的形势对我国经济和社会的发展有何影响？
指导学生阅读P62页第四段至P63页第三段。
提问：我国严峻的人口形势对我国经济和社会的发展有何影响？ （板书）
回答：（1）人口过多和过快增长，直接影响我国经济的发展和人民生活水平的提高。（2）人口过多和过快增长，影响我国人口素质的提高。
活动与探究2：调查当地人民受教育情况并说说对当地经济发展的影响。
（二）计划生育是我国的基本国策。 （板书）
在我国社会主义初级阶段，我们面对着严峻的人口形势，我们应该怎么办？
指导学生阅读P63至64页内容。
计划生育是我国的基本国策。 （板书）
（1） 制定依据：从我国社会主义初级阶段的国情出发
（2） 目的：控制人口数量，提高人口素质
（3） 要求：鼓励公民晚婚晚育，提倡一对夫妻生育一个小孩
活动与探究3、向当地镇府了解本地实行计划生育政策的情况。
三、课后学习指导。
1、新知识结构：
人口基数大（最基本特点）
基本特点
人口一般特点 新增人口多，人口素质偏低
农村人口多，人口老龄化的速度快，人口分布不平衡
严峻的人口形势对我国经济和社会的发展的影响
计划生育是我国的基本国策（制定依据、目的、要求）
2、巩固练习：
单项选择题
我国在目前条件下解决人口问题的唯一正确的选择是（ ）
A提高人口素质 B实行计划生育
C提倡晚婚晚育 D控制农村人口增长
人口之所以成为我国经济发展的沉重包袱，除了人口数量过多、增长过快，另一个重要的原因是（ ）
A人口年龄结构老龄化 B农村人口多
C人口分布不均 D人口素质偏低
不定项选择题：
我国人口现状的特点表现在很多方面，其中，表现我国人口现状的基本特点的是（ ）
A人口基数大，新增人口多 B人口老龄化的速度加快
C人口的分布不平衡，农村人口多 D人口素质偏低
实行计划生育的目的是（ ）
A为了人类延续 B控制人口数量
C改善人民生活 D提高人口质量
3、小结。
4、教学后记：
第三课时
教学内容：我国的资源和环境问题
教学重点：我国严峻的资源和环境形势
教学难点：如何认识我国面临的严峻资源、环境形势？
教学过程：
一、课前学习指导。
（一）复习。
1、 我国人口的基本特点怎样？
2、 计划生育是我国的基本国策。
（二）预习。
1、 我国资源现状怎样？
2、 我国面临严峻的环境问题主要表现在哪里？
3、 造成环境问题的原因有哪些？
4、 我国生态环境的现状怎样？我们应如何应对？
二、课内学习指导。
（一）“资源大国”与“资源小国”。
指导学生阅读P65页第二、三段。
提问：刚才同学们，已阅读完了两段材料，有没有同学能把我国的资源现状归纳出来呢？
我国的资源现状：自然资源总量大、种类多，但人均占有量少、开发难度大，这是我国的又一基本国情。 （板书）
指导学生阅读P66页第一段。
〖思考〗：为什么说我国既是“资源大国”又是“资源小国”？
学生回答。“资源大国”：总量大，种类多；“资源小国”：人均占有量少，开发难度大。
从我国的资源现状的学习，我们可看出我国面临哪些严峻的资源形势？
“总量大”与“人均占有量少”形成强烈反差，加之自然资源的分布不平衡，气候、地形条件的限制，以及多年来不开发利用不尽合理、科学，造成资源的巨大损失和浪费，这将使我国长期面临严峻的资源形势。
活动与探究1:
（1）说说你的家乡有那些重要资源？
（2）这些资源主要有那些用途？
（3）当地有没有学浪费和不合得用资源的现象？如果有你认为应采取那些措施解决？
（二）严峻的环境形势。 （板书）
指导学生阅读P66页第二至四段。
提问：从刚才事例的阅读我们可看出，我国面临哪些严峻的环境问题？ （板书）
归纳：水土流失严重；沙漠化迅速扩展；草原退化加剧；森林资源锐减；生物物种加速灭绝；地下水水位下降；水体污染加重；大气污染严重；固体废弃物存放量过大，垃圾包围城市；环境污染向农村蔓延；等等。
提出问题：造成我国环境问题如此严重的主要原因是什么？
指导学生阅读P67页第二、三段。
造成我国环境问题如此严重的主要原因是什么？ （板书）
原因：（1）来自人口的压力。（最主要原因）（2）中国的工业化起步晚、起点低，容易使人们急功近利，以损害环境为代价换取经济的一时繁荣。
从刚才我国环境问题及其原因的的学习我们可以归纳出我国生态环境的现状是：
从总体上看，我国生态环境恶化的趋势初步得到遏制，部分地区有所改善，但目前我国环境形势依然相当严峻，不容乐观。
（板书）
面对这样严峻的环境问题，我们要刻不容缓，毫无疑问地选择走可持续发展道路。否则，日益恶化的环境将使我们在其他领域中所取得的成就都黯然失色。
活动与探究2：
（1）说说你周围有那些环境问题？
（2）造成这些环境问题的原因是什么？
（3）如果你是该乡的主管领导你应采取那些措施来解决？
三、课后学习指导。
1、 巩固练习：
“阅读与思考”DD怎样保护好母亲河
2、 小结。
3、 布置作业：归纳我国人口、资源和环境方面的具体国情。
4、教学后记：
第四课时
教学内容：守护我们共有的家园
教学重点、难点：保护环境的基本国策
教学过程：
一、复导。
1、 我国人口的基本国情怎样？
2、 我国资源和环境的基本国情怎样？
二、课内学习指导。
学习方法：提问归纳法
提问学生有关资源、环境的具体国情，得出结论：形势相当严峻。
提问：面对这样严峻的形势，我们国家必须怎样做？
――坚持保护环境的基本国策。 （板书）
提问：制定这一国策的依据是什么？制定这一国策有何重要意义？
依据：针对我国资源和环境的严峻形势，从社会主义初级阶段的国情出发
意义：坚持这一国策，直接关系到现代化建设的成败和中华民族的复兴。
提问：我们应该怎样坚持保护环境这一基本国策？ （板书）
（1）坚持保护环境的基本国策，必须加强资源和环境法规、资源和环境知识的教育，提高全体人民保护资源和环境的意识。
（2）坚持保护环境的基本国策，就要全面规划，科学布局，保持生态平衡，防治环境污染。要坚持预防为主、防治结合、综合治理的方针，绝不能重蹈“先污染，后治理”的覆辙。
〖讨论〗：作为当代中学生应怎样保护好我们生活的环境？
――作为当代中学生，我们应高度重视和警惕生态环境恶化所引起的问题，从现在做起，从身边的小事做起，保护环境，守护好我们共有的家园。
〖知识巩固〗指导学生阅读保护环境，人人有责。加强学生保护资源和环境的意识。
活 动1：争做小小环保员“保护环境可做的百件小事”，四人一组列举然后在全班交流。
活 动2：大擂台。最佳环保标语创作：以小组为单位，每组创作环保标语两条。要求：有很强的宣伟性和号召力。然后在全班交流并评出最佳创作奖。
〖实践活动〗“环保小组在行动”。通过活动，真正使学生认识到“保护环境，人人有责”，我们必须从现在做起，从身边小事做起，保护环境，守护好我们共有的家园。
三、课后学习指导。
1、 巩固练习：学习指导P46页“材料分析题”
2、 小结。
3、 布置课后练习：让学生回家做一件有利于环保的事。
4、 教学后记：
第二节 党在社会主义初级阶段的基本路线
第五、六课时
教学内容：一个中心，两个基本点
教学重点：基本路线的内容，核心；以经济建设为中心；坚持四项基本原则；坚持改革开放。
教学难点：为什么必须以经济建设为中心？为什么说四项基本原则是立国之本？为什么说改革开放是强国之路？
教学过程：
一、课前学习指导。
（一）旧知识复习。
1、 我国人口、资源和环境各面临怎样严峻的形势？
2、 我国最基本国情是什么？
（二）预习。
1、 社会主义初级阶段的含义是什么？
2、 基本路线的内容怎样？核心部分是什么？
3、 以经济建设为中心的含义是什么？为什么必须以经济建设为中心？
4、 坚持四项基本原则的内容怎样？坚持四项基本原则的意义是什么？
5、 改革的实质和目标各是什么？
6、 为什么要坚持对外开放的基本国策？
二、课内学习指导。
（一）基本路线的内容。 （板书）
〖指导学生阅读〗P71页第一、二段内容。
提问；社会主义初级阶段的含义是什么？ （板书）
社会主义初级阶段含义：第一，就社会性质而言，我国已经是社会主义社会；第二，就发展程度而言，我国的社会主义还处在初级阶段。
既然我国已经进入社会主义；既然我国的社会主义还处在初级阶段，我们就必须从这个实际出发，而不能超越这个阶段。在社会主义现代化建设的进程中，制定一切路线和方针政策，都必须以基本国情为依据，不能脱离实际，超越阶段。
根据我国正处在社会主义初级阶段这一基本国情，党从全国各族人民的根本利益出发，制定了社会主义初级阶段基本路线。
社会主义初级阶段的基本路线：领导和团结全国各族人民，以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放，自力更生，艰苦创业，为把我国建设成富强、民主、文明的社会主义现代化国家而奋斗。 （板书）
提问：基本路线的核心内容是什么？
――基本路线的核心内容是“以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放”。简而言之,就是“一个中心、两个基本点”。 （板书）
（二）以经济建设为中心 （板书）
指导学生阅读P71倒数第一段。
提问：以经济建设为中心的含义是什么？
以经济建设为中心，就是在整个社会主义初级阶段，各项工作都必须服从和服务于经济建设，就是要把集中力量发展社会生产力摆在首要地位。 （板书）
提问：为什么必须以经济建设为中心？ （板书）
因为只有坚持以经济建设为中心，大力发展生产力，才能从根本上巩固和发展社会主义制度，才能不断满足人民日益增长的物质文化需要，才能推动社会的全面进步。
〖议论〗：“四大世纪工程对我国经济建设有什么重要意义？”
（三）四项基本原则是立国之本 （板书）
指导学生阅读P72页内容。
提问：四项基本原则是指那四项？
四项基本原则：即坚持社会主义道路，坚持人民民主专政，坚持中国共产党的领导，坚持马克思列宁主义、毛泽东思想。
（板书）
提问：坚持四项基本原则有什么重要意义？
四项基本原则是全国人民团结奋进的共同政治基础，是全国人民根本利益所在，是社会主义现代化建设事业的政治保证。如果动摇了其中的任何一项，就动摇了整个社会主义事业和现代化事业。四项基本原则是立国之本，我们必须坚持四项基本原则不动摇。
（板书）
，抗洪救灾的胜利，是牢牢坚持四项基本原则的体现。
（四）改革开放是强国之路。 （板书）
指导学生阅读P73页内容。
提问：改革的实质是什么？
改革的实质是社会主义制度的自我完善。 （板书）
〖复习〗中国基本国情。
提问：改革的目标是什么？
改革的目标，是在坚持社会主义制度的前提下，从根本上改变束缚生产力发展的经济体制，建立充满生机和活力的社会主义市场经济体制；同时相应地改革政治体制和其他方面的体制，以适应初级阶段生产力发展和实现现代化的历史要求。 （板书）
〖名言〗 改革是中国的第二次革命。
――邓小平
阅读P73《崛起的中国》让学生加深对改革的理解。
提问：为什么要对外开放？
因为对外开放是改革和建设必不可少的条件。总结历史经验，中国长期处于停滞和落后状态的一个重要原因是闭关自守。中国的发展离不开世界，关起门来搞建设是不可能成功的，封闭只能导致落后。因此我们应当吸收和利用世界各国所创造的一切先进文明成果来发展社会主义。实行对外开放是我国长期的基本国策。
（板书）
〖讨论〗：对外开放的实质是什么？
对外开放的实质是吸收和利用世界各国所创造的一切先进文明成果来发展社会主义。
〖议论〗：为什么把“对外开放”定为基本国策？而不是“改革开放”？
从改革的实质去理解。
中国成功加入WTO是改革开放的成功，是进一步扩大对外开放的充分体现。
三、课后学习指导。
1、新知识结构：
社会主义初级阶段的含义
基本路线的内容
以经济建设为中心的含义、意义 四项基本原则的含义、意义
核心内容 改革的实质、目标
对外开放是基本国策
2、巩固练习：阅读与思考
3、小结。
4、布置课外练习：学习指导P47－53页内容。
5、教学后记：
第七课时
教学内容：坚持党的基本路线不动摇
教学重点：为什么要坚持党的基本路线不动摇？
教学难点：怎样坚持党的基本路线不动摇？
教学方法：阅读提问法
教学过程：
一、 课前学习指导。
（一）旧知识的复习。
1、党在社会主义初级阶段的基本路线内容怎样？其核心部分是什么？
3、 四项基本原则是指那四项？
4、 改革的实质和目标是什么？
（二）预习。
1、 为什么要坚持党的基本路线不动摇？
2、 怎样坚持党的基本路线不动摇？
3、 一个中心，两个基本点的关系怎样？
二、课内学习指导。
（一）最可靠的保证。 （板书）
指导学生阅读P75页倒数第二段
提问：社会主义初级阶段有何特征？
总起来讲，我国社会主义初级阶段，是逐步摆脱不发达状态，基本实现社会主义现代化的历史阶段；是逐步缩小同世界先进水平的差距，在社会主义基础上实现中华民族伟大复兴的历史阶段。
（板书）
指导学生阅读P76页内容
提问：为什么要坚持党的基本路线一百年不动摇？
学生回答→归纳→小结 （板书）
因为只有坚持党的基本路线不动摇才能不断地把建设有中国特色社会主义事业推向前进；才能使国家经济发展，人民生活水平提高，综合国力得到增强；才能使社会主义制度经受住严峻的考验，显示社会主义强大的生命力。
坚持党的基本路线不动摇，这也是我们社会主义事业能够经受风险考验顺利达到目标的最可靠保证，它关系到国家前途，民族的命运。
所以，我们要坚持党的基本路线不动摇。
〖想一想〗为什么要坚持对外开放政策不动摇？
〖图示〗阅读――改革开放中的深圳
（二）统一的整体 （板书）
指导学生阅读P77―78内容
提问：怎样坚持党的基本路线不动摇？ （板书）
学生回答→归纳
（1）坚持党的基本路线不动摇关键是坚持以经济建设为中心不动摇。
（2）坚持党的基本路线要正确处理好“一个中心”与“两个基本点”的关系。“一个中心”“两个基本点”是相互依存、缺一不可的有机整体。首先，必须把改革开放同四项基本原则统一起来。只有坚持四项基本原则，才能保证改革开放沿着社会主义方向顺利发展；只有坚持改革开放，才能解放和发展生产力，使社会主义制度进一步巩固和完善。两个基本点，一个立国之本，一个是强国之路，同等重要，缺一不可。其次，坚持四项基本原则和坚持改革开放，都是为了更好地解放和发展生产力，把经济搞上去，实现社会主义现代化的宏伟目标。
（3）坚持党的基本路线不动摇，在实际工作中就要牢牢把握“抓住机遇、深化改革、扩大开放、促进发展、保持稳定”的大局。正确处理好改革、发展、稳定三者的关系。
〖知识巩固〗A 指导学生阅读P78页第二段
B 〖名言〗牢牢把握党的“一个中心，两个基本点”的基本路线，一百年不动摇，国家就能长治久安，中国就大有希望。
―――邓小平
C 〖图示〗“坚持党的基本路线不动摇”
―――党的基本路线关系着国家的前途，民族的命运，必须长期坚持下去，贯穿于整个社会主义初级阶段，一百年不动摇。
三、课后学习指导。
1、新知识结构：
社会主义初级阶段的基本特征
为什么要坚持党的基本路线不动摇
一个中心，两个基本点的关系
怎样坚持党的基本路线不动摇
2、巩固练习
单项选择题
坚持党的基本路线不动摇，关键是坚持 （ ）
A以经济建设为中心不动摇 B为人民服务的宗旨不动摇
C以工人阶级领导不动摇 D改革开放政策不动摇
实践证明，只有正确处理好改革、发展、稳定三者的关系，才能总揽全局，保证社会经济的蓬勃发展。其中（ ）
A改革是目的，发展是动力，稳定是前提
B改革是动力，发展是前提，稳定是目的
C改革是前提，发展是目的，稳定是动力
D改革是动力，发展是目的，稳定是前提
不定项选择
我国社会主义初级阶段的基本国策有（ ）
A对外开放 B计划生育 C发展教育事业 D保护资源和环境
坚持四项基本原则和坚持改革开放的关系是（ ）
A两个基本点各自独立，没有什么联系 B它们都是为了更好地解放和发展生产力 C两个基本点好比是一艘航船上的动力系统和导航系统 D它们都是为了把经济搞上去，实现社会主义现代化的宏伟目标
简答题
为什么要坚持党的基本路线不动摇？
3、小结。
4、教学后记：
第八课时
教学内容：新时期最鲜明的特点是改革开放
教学重点：改革开放
教学难点：改革是社会主义发展的动力
教学过程：
一、课前学习指导。
（一）旧知识复习。
1、 为什么要坚持党的基本路线不动摇？
2、 怎样坚持党的基本路线不动摇？
（二）预习。
为什么新时期最鲜明的特点是改革开放？
二、课内学习指导。
教学思路：举例→分析→归纳
1、 坚持改革开放
①中国共产党先进性的根本体现和根本要求――始终是先进生产力的代表
②改革是社会主义发展的动力
「1」我国进行社会主义改造，目的是解放和发展生产力
「2」我国实行改革开放，目的是进一步解放和发展生产力
③改革开放是实现社会主义现代化的必由之路―――20多年的实践充分证明了这一真理。
事例1：深圳的发展
事例2：上海浦东的开发
事例3：改革开放前的中国和改革开放后的中国
由上述事实，我们可充分说明社会主义的根本任务是解放生产力，发展生产力。在新时期的中国最鲜明特点是改革开放，改革是社会主义发展的动力。
知识巩固：阅读“神奇的业绩，无限的商机”
三、课外学习指导。
1、 小结。
2、 课外练习布置：
就身边发生的变化谈改革开放
3、教学后记：
探究活动
研究性学习──我国的人口、资源、环境状况
活动目标：
1. 通过活动，让学生了解我国现阶段的人口国情，资源现状，生态环境的基本状况。
2. 通过活动，培养学生研究性学习的能力，尝试科学研究的全过程，树立严谨治学态度，培养科学素养。
3. 通过活动，增强学生关注环境，节约资源的意识，培养学生的环保意识，坚持从现在做起，从小事做起，爱护环境、爱护资源。
活动步骤：
1. 教师在讲解我国具体国情之前，为学生布置此项研究性学习的任务，鼓励学生开展研究性学习。
2. 教师开设“研究性学习ABC”讲座，向学生讲明什么是研究性学习，如何进行研究性学习等知识内容。
3. 教师向学生提供可研究的题目供学生参考，鼓励学生自己去找题目研究。
参考题目：
①我国人口形势的增长及对我国社会经济发展的影响。
②我国水资源的现状的调查及对策研究。
③本地垃圾现状及对策研究。
④我国空气污染的现状及对策研究。
⑥近十年本地区四季气候变化的原因调查。
⑦汽车尾气对城市空气质量的调查研究。
⑧我国土地沙漠化现状的调查。
⑨野生动物灭绝的原因分析。
4. 学生分成研究性小组，通过查资料、作调查、搞实验等形式，进行问题研究，最后写成小论文在全班或全年级交流。
5. 年级可以组成论文答辩会，聘请有关教师、专家、领导当评委，增强活动的效果。
对教师的建议：
1. 以相信学生的观念，放开手脚，让学生自己选题，自己撰写研究方案，自主组织研究过程，自觉完成研究性论文。
2. 教师可以充当学生的指导教师，帮助学生解题，选准研究的切入点，争取高水平的研究成果。
3. 鼓励学生自主确立研究题目，自主聘请指导教师，独立进行科学研究。
4. 教师提醒学生在调查、实验过程中注意安全，注意文明礼貌，争取更多人的支持和帮助。
评价重点：
1. 学生选题是否具有研究价值，能否激发学生研究热情。
2. 学生在研究过程中是否积极查阅资料、积极调查，选用研究所需的各种数据、各种资料。
3. 小组分工是否合理，保证人人有事做，能否体现合作研究的特点。
4. 成果汇报形式内容是否有创意，论点是否突出，证据是否充分，成果展示形式是否多样，能否充分地回答评委及学生的各种提问。
篇6：只有社会主义才能救中国 ―― 初中政治第五册教案
（教案）
【教学目标】
[知识目标]
通过教学，使学生知道新民主主义革命的含义，让学生了解中国走上由新民主主义革命到社会主义革命的道路是中国革命历史发展的必然结果；
通过教学，使学生懂得走社会主义道路是社会发展的客观要求，是历史发展的必然。
通过教学，使学生认识到社会主义制度的建立中国历史上最广泛、最深刻的社会变革。
[能力目标]:
通过对“中国走上由新民主主义革命到社会主义革命的道路是中国革命历史发展的必然结果。”的分析，培养和提高学生分析和解决问题的能力。
[觉悟目标]
通过对“社会主义道路是社会发展的客观要求，是历史发展的必然”的分析，使学生懂得只有社会主义才能救中国，从而坚定社会主义信念。
【教学重点、难点】
只有社会主义才能救中国。 这是本课的重点，又是难点。
【教学方法】预习法、讲解法、讨论法。
【教学准备】投影片、投影仪或展示仪。
【教学过程】
一、 温故知新：（结合前课预习提示进行）
展示投影片：
预习提示分析
1、近代中国沦为半殖民地半封建社会的原因是什么？
A、历史上长期的封建统治，窒息了社会的发展，封建国家衰落；
B、西方资本主义国家的发展 帝国主义列强乘机瓜分中国。
2、近代中国的历史是怎样的一部历史？
A、是帝国主义和中国封建主义相勾结，把中国变成半殖民地半封建国家的历史；
B、也是中国人民反抗帝国主义及其走狗的历史。
3、中国为什么没有被帝国主义灭亡？
由于中国人民的反抗斗争。
4、请列举中国历史上向西方学习的仁人志士以及相关的活动。
志士仁人的探索：
运动名称 时间 领导者 主要纲领文件 失败原因
太平天国 1851年 洪秀全 《资政新篇》 封建社会的农民不代表先进的生产力
戊戌变法 18 康有为 《定国是诏》 脱离广大劳动人民
辛亥革命 19 孙中山 《临时大总统宣言书》 在帝国主义和国内反动势力胁迫下失败
5、怎样正确评价辛亥革命？
推翻了统治中国几千年的君主专制制度，对中国社会进步具有深远的历史意义。但 是，在帝国主义和国内反对势力的胁迫下，辛亥革命的果实最终还是落到反动派 手里，中国半殖民地半封建社会的性质没有改变。
6、为什么中国走资本主义道路行不通？
A、 帝国主义不允许中国通过资本主义道路强大起来；
B、 中国封建势力相当顽固，它与帝国主义相勾结，反对中国走资本主义道路；
C、 中华民族资产阶级不能担当起领导民主革命取得胜利的重任。
二、预习检查（略）
新课导入--
中国走资本主义道路行不通，那么，中国应该走怎样的发展道路呢？--只有社会主义才能救中国。
三、新课分析：三课二框 只有社会主义才能救中国。
（一） 新民主主义革命取得胜利的光辉历程
问：五四运动有什么历史意义？什么是新民主主义革命？新民主主义革命取得基本胜利的标志是什么？（学生回答，教师归纳）
要点：
1、五四运动的历史意义：
1919爆发的“五四运动”标志着新民主主义革命的开始，“五四运动” 促进马列
2、新民主主义革命的含义：新民主主义革命是无产阶级领导的，以工农联盟为基础的，人民大众反对帝国主义、封建主义和官僚资本主义的革命。（新民主主义革命的领导阶级是：无产阶级；基础是：工农联盟；对象是：帝国主义、封建主义和官僚资本主义。
3、新民主主义革命取得基本胜利的标志；
1949年10月1日中华人民共和国的成立
展示投影片：
革命历史阶段图示：
1840年 19 1949年
（旧民主主义革命） （ 新民主主义革命） (社会主义革命)
新民主主义革命是无产阶级领导的，以工农联盟为基础的.，人民大众反对帝国主义、封建主义和官僚资本主义的资产阶级民主革命；
社会主义革命是中国共产党领导广大人民群众开展的消灭剥削制度和剥削阶级、建立社会主义制度的革命。
二、 社会主义制度的建立
问：新中国的建立已具备进行社会主义革命的客观条件有哪些？什么是“三大改造”？中国历史上最广泛、最深刻的社会变革是什么？（学生回答，教师归纳）
要点：
1、中国进行社会主义改造的客观条件
①人民民主专政国家政权的建立，是进行社会主义改造最基本的历史前提。
②在新民主主义革命中没收的官僚资本，已转变为国有经济， 这是进行社会主义改造的极为有利的物质条件。
展示投影片：
新中国国有经济比重图表（50年）
③没收封建地主阶级的土地归农民所有，这就为引导个体农民走互助合作的社会主义道路奠定了必要基础。
2、社会主义三大改造--到1956年底，改造了个体农业、手工业和资本主义工商业，建立了以生产资料公有制为基础的社会主义经济制度，实现了我国历史上最广泛、最深刻的社会变革，我国从此进入了社会主义社会。（可以结合具体的事例说明实行“三大改造”的过程及措施。）
3、中国历史上最广泛、最深刻的社会变革：社会主义改造的胜利和社会主义制度的建立
4、新民主主义革命和社会主义革命的区别和联系（可以不必讲述或结合“革命历史阶段图示”适当说明。）
(1).两者的性质和任务不同：新民主主义革命是无产阶级领导的，以工农联盟为基础的，人民大众反对帝国主义、封建主义和官僚资本主义的资产阶级民主革命；社会主义革命是中国共产党领导广大人民群众开展的消灭剥削制度和剥削阶级、建立社会主义制度的革命。
(2).两者的联系：两者领导力量相同，都是由无产阶级(通过共产党)领导的，新民主主义革命是社会主义革命的必要准备，社会主义革命是新民主主义革命的必然趋势。
四、课堂小结：
展示投影片：（结合投影片作适当的展开）
篇7：发扬艰苦创业的精神 ―― 初中政治第五册教案
发扬艰苦创业的精神 ―― 初中政治第五册教案
教学目标：
1． 知识目标：了解理想的实现是一个艰苦奋斗的过程，认识到建设有中国特色社会主义，需要大力发扬艰苦奋斗的创业精神。
2． 能力目标：培养学生的理解能力，懂得发扬艰苦奋斗精神的重要性和必要性。
3． 觉悟目标：使学生自觉向古今中外艰苦创业的先进人物学习，从小树立艰苦创业精神。教学重点：理想的实现是一个艰苦奋斗的过程
教学难点：建设有中国特色的社会主义，需要大力发扬艰苦创业精神。
教学设想：
我国处在社会主义初级阶段，是世界上最大的发展中国家，为了提高学生对发扬艰苦奋斗精神的重要性的认识，在教学过程中，通过大量生动事例，对学生进行情感教育，引导学生联系实际进行讨论，提高思想觉悟。同时，通过与学生的对话交流，发挥学生的主体和能动作用，培养理解能力。
教学方法：谈话法、讨论法、层层剖析讲解法
教学过程：
一． 导入新课：
通过引导学生回顾当前国家实行鼓励消费的有关政策，提出问题：“鼓励消费与艰苦奋斗矛盾吗？在当前形势下，还需要艰苦奋斗吗？”引入课题。
二． 讲授新课：
首先，通过列举古今中外许多著名科学家取得成功的事例（如达尔文写成《物种起源》、李时珍写成《本草纲目》、牛顿关于万有引力的发现等），阐述理想的实现是一个艰苦奋斗的过程。
其次，通过“铁杵磨针、寓公移山”的故事，学生讨论得出艰苦奋斗自古以来就是中华民族精神的`重要内容；列举革命烈士的先进事迹说明艰苦奋斗的精神在战争年代得到了最充分的体现；列举大庆油田两代“铁人”王进喜、王启明无私奉献、顽强拼搏、艰苦创业、刻苦攻关的感人事迹，说明艰苦奋斗精神在社会主义建设的新时期继续发扬光大。
再次，通过对我国现阶段基本国情的分析，说明人类要进步，社会要发展，就要不断创业。而伟大的创业实践需要有伟大的创业精神，我们要建设有中国特色的社会主义，就需要发扬艰苦创业的精神。
三． 小结：
通过本节课的学习，我们懂得了艰苦奋斗是中华民族的传统美德，懂得了无论是个人理想的实现，还是全民族共同理想的实现都必须要发扬艰苦奋斗的精神。虽然，艰苦奋斗精神在不同时期有不同内涵，但是，这种精神永远不会过时，也与鼓励消费不相矛盾，我们在今后的学习、生活、工作中仍要继续发扬这种精神。
四． 练习及布置作业：
比较题：不同历史时期的艰苦创业精神有何异同？
板书设计
二．发扬艰苦创业的精神
1． 理想的实现是一个艰苦奋斗的过程
（1） 艰苦奋斗是理想转化为现实的重要条件
（2） 事业的成功和理想的实现是一个艰苦奋斗的过程
2． 艰苦奋斗是中华民族的传统美德
（1） 艰苦奋斗自古以来就是中华民族精神的重要内容
（2） 艰苦奋斗的精神在战争年代得到了最充分的体现
（3） 艰苦奋斗精神在社会主义建设的新时期继续发扬光大
3． 伟大的创业实践需要有伟大的创业精神
（1） 人类社会的一切文明成果无一不是艰苦创业的结晶
（2） 在全民族树立艰苦创业精神是实现社会主义现代化的重要思想保证
（3） 我们不仅要艰苦奋斗创造物质财富、勤俭节约，更要始终保持和发扬艰苦创业的精神
篇8：初二《思想政治》各课主要知识点 ―― 初中政治第五册教案
初二《思想政治》各课主要知识点 ―― 初中政治第五册教案
初二《思想政治》各课主要知识点
01．青少年学习法律常识具有什么重要意义？ P3～4页
02．依法治国的重要性、核心分别是什么？ P5页
03．什么是法律？ P11页
04．法律的基本特征及其最主要的特征是什么？ P8～11页
05．国家创制法律的两种形式是什么？法律一般都以什么形式出现？ P9页
06．什么是国家强制力？法律规则为什么必须靠国家强制力保证实施？ P10页
07．法律对全体社会成员具有普遍约束力主要表现在哪些方面？ P12页
08．社会主义道德的重要内容、核心、原则、分别是什么？ P13页
09．社会主义道德与社会主义法律有何相同点？有何不同点？ P13、16页
10．社会主义道德与社会主义法律相互作用，具体表现在哪些方面？ P13～14页
11．“无规矩不成方圆”揭示什么道理？ P19页
12．法律的特性是什么？ P20页
13．法律的规范作用表现在哪些方面？ P20页
14．我国有关治安行政管理的最重要的一项法规是什么？ P23页
15．什么是公共秩序？ P23页
16．什么是公共安全？什么是妨害公共安全的行为？ P26页
17．什么是社会管理秩序？ P29页
18．中学生在禁毒斗争中应怎办？ P32页
19．我国现阶段一切工作的中心是什么？ P37页
20．我国社会主义经济制度的基础是什么？ P38页
21．公有制经济包括哪些内容？什么是全民所有制经济和劳动群众集体所有制经济？P39页
22．全民所有制经济也叫什么经济？它在国民经济中的地位作用是什么？ P39页
23．经济活动中要遵守什么原则？每一项原则如何理解？ P40～41页
24．经济活动有哪些参与者？每种参与者在经济活动中的地位作用是什么？法律对他们分别作出什么规范要求？ P42～44页
25．什么是公共财产？P39页 侵犯公私财产犯罪有哪几种表现？ P44页
26．破坏经济活动秩序有哪几种行为表现？ P46页
27．社会主义精神文明的含义、表现、重要地位作用、任务分别是什么？ P49页
28．社会主义精神文明建设的`主要内容包括哪些方面？各方面内容在精神文明建设中的地位作用分别是什么？如何加强这些方面内容的建设？ P50～52页
29．精神文明建设的基本措施有哪几类？如何理解这几类措施的含义？ P53页
30．什么是环境？它包括什么内容？每种分类的环境分别指什么？ P60～61页
31．什么是环境问题？具体表现在哪两个方面？ P62页
32．环境污染和环境破坏带来严重的危害，主要表现在哪些方面？ P63～64页
33．什么是“可持续发展战略”？ P64页
34．为何说环境问题既是经济问题，又是社会问题？ P65页
35．我国环境保护的基本原则有哪些基本内容？ P69～70页
36．运用法律手段保护环境，主要表现在哪些方面？每方面的主要内容有哪些？P70～72页
37．在环境问题上对当代中学生的要求是什么？ P73～74页
38．我国《未成年人保护法》保护的对象是谁？ P83页
39．《未成年人保护法》中保护未成年人工作的基本原则主要包括哪些方面？ P83～84页
40．什么是家庭保护？其主要内容包括什么？ P85页
41．什么是学校保护？其主要内容包括什么？ P87～89页
42．什么是社会保护？其主要内容包括什么？ P90～92页
43．什么是司法保护？其主要内容包括什么？ P92～94页
44．未成年人尤其是中学生如何增强自我保护意识，依法维护自身权益？ P94～95页
45．什么是违法行为？违法行为如何分类？ P99～101页
46．什么是刑法？ P103页
47．什么是犯罪？ P103页
48．犯罪的三个基本特征、最本质特征、法律标志、必然法律后果分别是什么？P103页
49．什么是刑罚？刑罚如何分类？各类有何特点？ P104～105页
50．我国刑法的任务是什么？ P106页
51．什么是危害国家安全罪？它有哪些主要表现？ P107页
52．抢劫、盗窃等侵犯财产的犯罪活动有何严重的社会危害性？ P109页
53．中学生为什么不能参加赌博活动？ P109页
54．一般违法行为与犯罪有何区别和联系？ P111～112页
55．为什么说“小错不断、大错不犯”的思想是很危险的？ P113页
56．中华人民共和国的国家性质、根本制度、根本任务分别是什么？ P118页
57．什么是法律效力？ P117页
58．为什么说宪法是国家的根本大法？ P117～119页
59．为何说“宪法是最高的行为规则”？ P120～123页
60．各种国家机关和国家工作人员行使国家权力，要做到哪些方面？ P120～122页
61．宪法一般通过哪三种方式规范公民行为？ P123～124页
62．什么是合法权利？什么是基本权利？ P124页
63．以宪法为核心的权利保障体制，主要内容包括哪两个方面？ P125页
篇9：走向共同富裕的道路 ―― 初中政治第五册教案
走向共同富裕的道路 ―― 初中政治第五册教案
第二课时走向共同富裕的道路
教学目标
1．知识目标：了解什么是共同富裕，理解让一部分人和地区先富起来的政策，以及“先富”和 “共富”的关系。
2． 能力目标：培养学生运用全面的发展的辩证的观点分析问题、解决问题。
3． 觉悟目标：使学生理解部分先富的政策，懂得在共同富裕的道路上各主族人民应互帮互助，并积极投身到扶贫帮困的宣传活动中去。
重点难点
教学重点：什么是共同富裕，先富和共富的辩证关系
教学难点：先富与共富的'辩证关系
教法指导：讲授法和问题教学法
教具准备：搜集有关扶贫帮困的例子，投影片
教学过程
导入新课
通过前面的学习，知道了我国现阶段实行什么样的分配制度。在这种分配制度下，提倡效率优先、鼓励收入拉开差距，而社会主义的本质是解放生产力，发展生产力，消灭剥削，消除两极分化，最终达到共同富裕。一方面是鼓励拉开差距，一方面是强调共同富裕，这两句话有无矛盾？到底什么是共同富裕？怎样实现共同富裕？这些便是今天要解决的问题。
新课讲授
（一）先富带后富，共奔富裕路
我们在坚持公有制为主体，多种所有制经济共同发展，是我国的基本经济制度的同时，还应坚持按劳分配为主体，多种分配方式并存的分配制度。
共同富裕是社会主义的根本原则：
1、什么是共同富裕
共同富裕是不是同时、同步富裕？是不是同等富裕？为什么？（请学生看书、思考）
教师小结：共同富裕不是同时、同步富裕。因为我国的地区之间、家庭、个体之间存在差异。共同富裕也不是同等富裕，因为我国已有过这样的教训：1958年的人民公社化运动，当时倡导“一大二公”，办公共食堂，吃饭不用钱，出工不记分，大刮“共产风”，大搞平均主义，结果呢？严重挫伤劳动者的积极性，农业生产急剧下降。所以，同等富裕也不是共同富裕。它调动不了积极性，只能带来共同贫穷。
共同富裕既不是同时、同步富裕，也不是同等富裕，那么，到底什么是共同富裕？共同富裕的标准怎样？（看书）
共同富裕是社会主义本质要求，是社会主义制度区别于其他制度的重要标志。那么，怎样实现共同富裕？
2、 共同富裕必须部分先富，为什么？
第一、 因为我国地区间经济发展不平衡。
第二、 部分先富是市场经济发展的一种必然现象。市场经济下，企业的经济效益有差异，劳动者的个体能力有差异，又实行按劳分配为主体，多种分配方式并存。
第三、 能产生极大的示范力量和带动作用。
由此可见，“共富”必须先富，先富和共富并不矛盾。先富是共富的实现途径和手段，共富为先富指明了方向，可防止两极分化，这便是先富和共富的关系。
3、 先富和共富和关系
共富必须先富，但先富起来的人和地区有责任、有义务去帮助后富、带动后富，只有这样，才能真正实现共同富裕。那么先富怎样帮后富？国家有何政策？
4、“先富”带动“后富”的方式
（见课本）举例：在国家开发西部、发展西部的号召下，东部地区有许多企业、个人到西部考察、投资，如杭州娃娃哈集团。他们这样做，一方面发展了自己，另一方面也响应了国家号召，帮了“后富”。
（三） 课堂小结
这节课我们主要学习了有关共同富裕的三个问题：什么是共同富裕，怎样实现共同富裕和“先富”与“后富”的关系。大家学过之后，一定要明确：要实现共同富裕，必须部分先富，然后先富帮后富，最终实现共同富裕。要把这种思想落实到你们的行为中去，尽可能地为实现共同富裕而努力。
（四） 课堂练习
判断题：
1、共同富裕不是同等富裕，不是个人收入平均化。 （ ）
2、“共富”必须“先富”，“先富”必须“共富”。 （ ）
选择题：
1、在“先富”和“共富”关系上，我们要明确 （ ）
A、先富是社会主义的根本目的 B、先富为共富规定了方向
C、先富必须以共富为基础 D、共富必须以合法、勤劳为前提
2、随着我国企业改革的不断深入，全国范围内出现了大量的下岗职工，国家和政府非常重视这个问题，努力保障下岗工人的基本生活，为他们创造再就业条件。这是因为（ ）
A、共同富裕是社会主义的目标 B、只有允许部分无，才能实现全国人民的共同富裕 C、这样做是为改革和发展提供一个稳定的社会环境 D、两极分化不是社会主义的本质属性
（五） 布置作业
材料一：《中共中央关于建立社会主义市场经济体制若干问题的决定》指出：“劳动者个人劳动报酬要引入竞争机制，打破平均主义，实行多劳多得，合理拉开距离。”
材料二：江泽民指出：“坚决克服一些单位盲目增加个人收入和社会集团消费的倾向，同时必须十分关心贫困地区低收入者和困难企业职工的生活，帮助他们解决困难。”
阅读上述材料，回答下列问题：
（1） 上述材料表明我国社会主义初级阶段分配制度的特点是什么？
（2） 材料一强调要“合理拉开收入距离”，材料二强调“扶贫帮困”，两者是否矛盾？为什么？
篇10：我国社会主义初级阶段的基本国情 ―― 初中政治第五册教案
教学目标
1、知识与技能：通过教学，让学生了解中国现在处于并将长期处于社会主义初级阶段这一当代中国最基本的国情；了解我国社会主义初级阶段的主要矛盾和根本任务；了解我国当前面临的严峻的人口形势，资源和环境形势；理解坚持两项基本国策一百年不动摇，坚持党的基本路线一百年不动摇的内容和重大现实意义。
2、过程与方法：通过让学生参与探究性学习或研究性学习，通过调查，收集、整理各种图文资料，了解我国现阶段严峻的人口、资源和环境形势，培养学生的阅读能力，探究技能和分析归纳能力；通过办小报，办展览，实地参观调查等活动，了解建设有中国特色社会主义取得的伟大成就，培养学生理论联系实际的综合分析问题的能力，客观辨证地看问题的能力，尤其是理解党的路线、方针、政策的能力。
3、情感、态度与价值观：通过教学和各种实践活动，使学生能够直面现实，冷静分析，增强社会责任感和学习的自觉性。通过本课学习及活动课教学，加强学生对党和国家路线方针政策的理解，培养学生主人翁意识，树立为祖国现代化建设而努力奋斗、拼搏的决心和信心，培养学生为祖国，为家乡做奉献的崇高情感。
教学建议
关于第一框的教材分析及教法建议
第一框“主要矛盾和根本任务”有两方面内容， “社会主义初级阶段的主要矛盾”这一内容是教学重点.以往的阶级社会的主要矛盾是两大对立阶级之间的矛盾，我国完成社会主义改造之后，消灭了阶级，消灭了剥削，因此剥削阶级作为阶级已经不复存在，社会的主要矛盾是人民群众日益增长的物质文化需要与落后的社会生产之间的矛盾，这一社会的主要矛盾产生的基础是由于我国现阶级仍处于社会主义初级阶段这一基本国情决定的。学习这一内容可以让学生了解中国所处的历史阶段，增强对党的路线方针政策的理解。这一内容又比较抽象，教师在教学时要采用对比分析法，例举法，比较法，图像法(主要矛盾可以用坐标图显示)，创设学习的最佳情景，启发学生理解我国基本国情的内涵及以此为依据产生的社会主义初级阶段的主要矛盾。
“社会主义的根本任务”这一内容既是教学重点，又是教学难点。人类历史发展的事实表明生产力是社会发展进步的最终决定力量。建设有中国特色社会主义，实现中华民族的伟大复兴是全中国人民的共同理想，共同理想实现的经济基础是社会主义生产力的高度发达。立足中国基本国情，解决我国现阶段的主要矛盾的根本方法是大力发展社会生产力，因此无论从哪个角度看社会主义的根本任务必然是发展生产力，所以这是本框教学的重点；说它是难点是因为这一理论的解决似乎很简单，但是现实中遇到的困难、引发的争议却很多，学生接受起来有一定难度。因此判断一种问题是进步还是倒退的标准出现偏差，姓资姓社问题难以说明，真正理解把握社会主义根本任务的内容成为一个难题。但是学习这一内容可以让学生深刻理解生产力是人类社会发展的根本动力的现实涵义，澄清困惑，解决迷茫，始终以“三个有利于”作为判断一切问题的标准。教师讲解这一内容要始终以改革开放取得的成就作素材，通过对比分析，举例说明，讨论辩论等方式，运用大量生动有说服力的材料(音频、视频、图片等)，帮助学生了解社会主义的根本任务是大力发展生产力，理解“三个有利于”的判断标准。
关于第二框的教材分析及教法建议
第二框 “我国的人口问题”。本框题通过对我国面临的严峻人口形势的分析提出计划生育这一基本国策。它包括两个方面的内容：一是“严峻的人口形势”，一是“计划生育是我国的基本国策。”
“严峻的人口形势”是本框教学的重点也是难点。我国是世界上人口最多的国家，人口众多已成为我国经济社会发展的重大问题，这一常识性的内容对初三学生来说并不难理解，然而我国的人口形势到底严峻到什么程度，对国民经济和人民生活产生什么影响，我国人口特点和严峻形势是什么，只有对这一问题进行深刻剖析，才能让学生树立计划生育这一基本国策的意识，从这个意义上说讲好讲透这一基本国情是教学的重点也是难点。而学习这一内容可以让学生更加客观地实事求是地理解现行方针、政策，与党中央保持一致。教师在教学中一定要运用第五次人口普查的大量数据，通过让学生访问人口普查办公室，收集人口普查中的材料及本地人口状况(人口素质，人口老龄化程度，每年新增人口数量等)，拍摄集贸市场、火车站等人员众多的场景，切身感受我国严峻的人口形势，通过与西方发达国家人均受教育程度等等对比，了解我国人口素质偏低的现状，通过饼图、柱状图显示我国人口分布状况及农村城市人口所占比重，了解我国人口的特点。通过学生小组合作探究学习，教师提供的真实材料分析，掌握这一学习内容，意识到人口问题已成为影响中华民族生存发展的重大问题。
“计划生育是我国的基本国策”是本框又一教学重点。在了解了我国人口形势的严峻之后必然提出解决问题的办法，计划生育不仅是解决人口问题的办法，而且是我国的基本国策，写进我国的宪法，任何人都要遵守，因此正确理解计划生育政策的制定依据，计划生育政策的目的和基本要求成为教学的重点。学习这一内容可以将学生置于历史发展的脉络中、世界各国人口政策的分析之中进行，从而更加明确基本国情是任何国家制定一切方针政策的依据。教师在教学中可以采用比较法，列举世界上发达国家的人口政策，从而提出我国计划生育基本国策的科学依据，也有力地驳斥美国以往的人权报告中对中国计划生育政策的恶意攻击。教师可以运用分析归纳法，借助多媒体手段，显示我国计划生育政策的基本要求和目的，并结合最近颁布的《人口法》，说明计划生育这一基本国策及重大意义。同时运用数据说明，我国实行计划生育之后所取得的成就，坚定坚持计划生育政策不动摇的决心，进而突破这一教学重点。
关于第三框的教材分析及教法建议
第三框“我国的资源和环境问题”。很久以来我们以“资源大国”为自豪，以“取之不尽，用之不竭”的地大物博为骄傲，然而当今的现实却严酷地告诉我们：“中国的资源在减少，中国环境在恶化”，学习这一内容，意义深远，责任重大，因此这是本框教学的重点也是难点。“
本框包括两个层次的内容：一是”资源大国“与”资源小国“主要讲述我国自然资源面临严峻形势，一是”严峻的环境形势“主要讲述我国的环境问题。学习这两个内容，可以帮助学生全面了解我国的资源环境现状，从而树立节约意识，环保意识，走可持续发展的道路。教师可以将这部分内容编成多个研究性学习题目，让学生以小组为单位，进行研究性学习，从选题、确定研究方案、研究方法、成果展示等方式，体会科学研究的艰苦过程，教师可以为学生提供研究指导或帮助，教师列出的研究题目可以是：
1. 我国水资源现状的调查及研究。
2. 藏羚羊生存现状的调查及研究。
3. 我国空气污染状况及调查研究。
4. 城市垃圾化害为利的调查研究。
5.近十年某地区天气(四季)变化、成因及对策研究。
6. 汽车尾气对城市空气质量的影响研究。
7. 我国土地沙化现状调查。
8. 野生动物生存现状调查及对策研究。
9. 长江水系污染现状的对策研究。
10. 黄河断流的成因研究。
教师可以为学生提供相关的资料及网上搜索，组织学生对本地自然状况及环境污染状况的调查研究，帮助引导学生撰写社会调查报告，环保小论文，最后以多种成果形式与全班同学交流，在互相切磋启发中，引导学生关注地球，关注人类，树立环保意识，走可持续发展的道路。以学生的研究性活动突破这一教学重点和难点，是本框教学的亮点所在，也能充分体现主体性教学的特点。
教学设计示例
我国的资源和环境问题
教学过程：
导入新课：
一则法国儿童谜语说，池塘里有一朵百合花，它两天按两倍速度生长，如果不受限制，30天内会覆盖整个池塘，闷死水中的其他生命。人们直到百合花已经覆盖了半个池塘时，才意识到这个危险，这时，你还有几天时间回来挽救你的池塘呢?
提问：
①这则谜语的答案是什么?
②这则谜语说明了什么道理?
③这则谜语引喻了人与自然之间是什么关系?
(学生回答，教师归纳。)
上则谜语的答案是，人只有一天的时间来挽救池塘。说明任何事物都不能无限地发展，否则就要起到反作用，甚至危害人类自身。
人与自然的关系也是如此，人类把大自然看作是慈祥的母亲，她那博大胸怀蕴藏着的无穷宝藏，似乎永远是人类取之不尽、用之不竭的”乳汁“。于是，我们的祖先一代又一代顽强地向大自然索取。随着人口的增长和近代大工业的崛起，人类愈益深刻地改变着地球的面貌，以至于今天已经很难找到完全没有受到人类影响的环境了。但是，人类突然发现，随着”母亲“的付出的急剧增长，她突然变得不那么慷慨了……。
资源、环境，作为两个重要的现代概念，终于被人类所认识，被人类提出来了。
中国，同样面临着资源和环境问题。
我国的资源和环境问题（板书）
一、”资源大国“与”资源小国“（板书）
（学生分析如下图片和材料）：
图片一：矿产资源分布图；（说明我国矿产资源丰富）
图片二：底全国人均耕地为1.51亩；
材料一：我国可耕地只占全国土地面积的10％左右，人均大约1．4亩，而世界人均5.5亩，我国只是世界人均水平的25％。与我国相比较，印度也是人口众多的发展中国家，国土面积300万平方公里，不到中国的1／3，但可耕地占57％，约25．43亿亩，高于中国的耕地总面积．每人平均耕地是中国的2．5倍。
图片三：霸占；
图片四：分田；
（图片二和材料一说明我国人均耕地资源少，图片三和图片四说明住房、坟地占用耕地，致使耕地面积减少。）
材料二：我国现有森林面积约为17．25亿亩，只占全世界耕地总面积的2．8％。森林覆盖率也只占有12％。而全世界平均约为1％。我国按人均每人只占有森林面积约1．7亩，而全世界人均占有面积12亩，我国仅为世界人均占有面积的1／7。
材料三：我国是一个草原面积较大的国家，全国现有草原面积53亿亩，占国土总面积的34．7％，总面积居世界人均草原面积的1／3。
材料四：从工业角度看，我国大部分矿产资源分布在山地、高原和荒漠集中的西部，交通不便，人口稀少，开发难度较大。从农业开发角度看，我国东部降水量较多，气候条件很好，人口、耕地、林地均占全国90％以上，农业总产值占95%，但水资源分布不均衡，与耕地资源”搭配“得不大理想：长江以北耕地占全国的6t96，人口占46％，但河川径流量只占全国的17％，地下水资源严重缺乏，地多水少；其中粮食增产潜力最大的黄淮海地区耕地占全国的41．8％，水量却不到5，7％。长江以南水资源占全国的80％，而耕地只占36％，地少水多。从时间上看，全国60％的雨水集中在夏秋季三四个月，很容易导致严重的水土流失。
得出结论：我国自然资源总量大，人均占有量少，资源分布不平衡，开发利用不合理。因此我国面临严峻的资源形势。
二、严峻的环境形势（板书）
图片、图表：
第一组：
第二组：
学生分析：
1、 这些图片和图表反映了什么问题？
2、 造成这些问题的原因是什么？
3、 我们应该怎么做？
这些图片和图表反映了中国现在面临严重的环境问题。
虽然从总体上看，我国生态环境恶化的趋势初步得到遏制，部分地区有所改善，但目前我国环境形势依然相当严峻，不容乐观。而这些问题都是由人类的活动造成的。面临这些问题，我们必须采取有效措施，防治环境污染与破坏，走可持续发展之路。
学生小结本节课的内容。
教学设计示例
我国的人口问题
教学目标：
知识与技能：学习我国面临严峻人口形势，了解我国人口现状的特点，了解我国人口过多过快增长对我国经济的发展和人民生活水平提高的影响，了解计划生育基本国策的内容及具体要求。
过程与方法：
通过探究式学习或小组合作学习，收集整理大量的图文、音频、视频资料，帮助学生了解我国人口形势的`特点及基本国策的具体要求。
情感态度价值观：
通过大量的事实资料的分析对比，引导学生面对现实，冷静分析，提高学习的自觉性，增强社会责任感，不断提高自身素质，为祖国建设做出贡献。
教学重点：
1 我国面临的严峻人口形势。
2 计划生育是我国的基本国策。
教学难点：人口问题已成为中华民族生存发展的重大问题。
教学手段：多媒体辅助教学
设计思想：
本框题的内容是社会的热点问题，也是学生感兴趣的问题。在教学设计，力图体现学生主体地位，采用探究式教学，让学生从问题出发，通过情景设置──讨论启发──交流展示学习模式，激发学生探究学习的热情，培养学生的探究能力，形成对人口形势的正确认识。
教学方法：情景设置──讨论启发─交流展示教学模式
教学过程：
导入环节：
图片：中国地图和人口密集
春运期间北京火车站一幕
提问：看到这样的画面，你有什么感受，你是否有过这样的经历？
学生讨论：
教师导入新课：春运这个词实际上是中国特有的，春运所反映的许多问题无不与我国的人口有着直接关系，因为我国是世界上人口最多的国家，人口多给我国带来许多问题，今天我们就来探讨一下，我国社会主义初级阶段的人口问题。
板书 二社会主义初级阶段的人口问题
情景设置第一组：(配合课件依次出现)
中国与主要发达国家人口比较柱状图
我国五次人口普查图表
计算题：中国人口如果手拉手可绕地球赤道几圈？中国人口增长每分钟一个排，每小时一个团，每天一个集团军，中国每两秒钟就有一个婴儿诞生，请你计算每分钟，每小时，每天，每年新出生的人口数？
我国有文化人口在人口中的比例图及与世界发达国家人口受教育程度比较图。
我国农业人口占总人口的比重及与世界主要发达国家的比较。
6. 我国60岁以上人口在总人口中的比重预测表。
7. 中国人口分布的图表
学生分成小组，每个小组分担一个问题，小组讨论后，全班进行汇报交流。
讨论题目是：每个情景分别反映我国人口现状的特点是什么？
师生小结：
图1. 说明我国人口基数大
图2. 说明我国人口增长速度快
图3. 说明我国新增人口多
图4. 说明我国人口素质偏低
图5. 说明我国农村人口多
图6. 说明我国人口老龄化速度快
图7. 说明我国人口分布不平衡
板书：1. 我国人口的现状
情景设置第二组：
1. 我国主要资源人均占有量与世界发达国家比较图
2. 环境破坏的漫画
3. 城市垃圾包围居民生活圈
4. 中国与世界教育经费对比图
5. 新增人口消耗的图表
6. 北京人才招聘会
提问：以上情景说明什么问题，你对此有什么切身感受。
学生分成小组讨论，然后在全班汇报交流
师生小结：
图1. 说明人口多给自然资源造成压力，人均占有量少。
图2、3. 说明人口多给生态环境和城市生活带来压力。
图4. 说明人口多影响人口素质的提高
图5. 说明新增人口多影响国民经济和人民生活水平提高
图6. 说明人口多给就业带来压力
板书 2. 人口过多过快增长制约经济发展和人民生活水平的提高
情景设置第三组：
新加坡、印度的人口政策
”一对夫妇只生一个孩子“宣传画。
提问：结合上述事例，说说我国应该采取什么样的人口政策。全班讨论，各抒己见，发表看法。
师生小结：(投影)
解决各国人口问题的出发点是各国的基本国情。我国人口过多的国情决定我国必须严格控制人口数量，同时也要提高人口素质，双管齐下，才能解决我国的人口问题，为此1972年开始国家实行了计划生育政策，实行晚婚晚育，提倡一对夫妇只生一个孩子。30年计划生育政策的落实，使中国人口少生2.8亿，为国民经济快速发展、人民生活水平提高做出贡献，它作为我国的一项基本国策将长期坚持下去，一百年不动摇。
人口问题的实质是发展问题，因此必须从可持续发展高度看待人口问题；人口问题又是世界性问题，是人类生存发展的大问题，必须从整个地球，全人类的高度认识人口问题。
为此我们的口号是：关注地球！关注社会！关注未来！关注人类！
板书：3. 计划生育是我国的基本国策
课时安排：一、课时
板书设计：
二、我国社会主义初级阶段的人口问题
1. 我国人口的现状
2. 人口问题是我国经济发展和人民生活水平提高的制约因素
3. 计划生育是我国的基本国策
典型例题
1. 单项选择题
党的十五大报告指出：”面对改革攻坚和开创新局面的艰巨任务，我们解决种种矛盾，澄清种种疑惑，认识为什么必须实行现在这样的路线和政策而不能实行别样的路线和政策，关键还在于对所处社会主义初级阶段的基本国情要有统一的认识和准确的把握。“下列对社会主义初级阶段的基本国情正确认识的有
①社会主义初级阶段是不发达阶段。②社会主义是共产主义的初级阶段，任何国家进入社会主义必然经历的起始阶段。③社会主义初级阶段就是没有消灭剥削，没有消灭阶级，阶级矛盾是社会的主要矛盾的阶段 ④社会主义初级阶段至少需要一百年的时间 ⑤社会主义初级阶段是逐步摆脱不发达阶段，基本实现社会主义现代化的阶段 ⑥我国正处于社会主义主初级阶段是当代中国最基本的国情
A①②③④ B②③④⑤ C①④⑤⑥ D③④⑤⑥
答案：C
简析：本题主要考察学生对社会主义初级阶段这一内容的学习情况，题目当中的有些内容并没有在教材中明确指出，但作为基本常识应该能够了解，掌握社会主义初级阶段的内容要从它本身的涵义去了解，特别要区分社会主义初级阶段与社会主义低级阶段是两个不同的概念，首先它不是社会主义低级阶段，而是半殖民地半封建社会的旧中国进入社会主义必然经历的阶段；同时它不是任何国家进入社会主义必然经历的阶段；其次这个历史阶段又是社会主义的，因此它消灭了剥削、消灭了阶级，社会的主要矛盾不再是阶级矛盾，而是人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾；最后社会主义初级阶段是一个长期的历史过程，不是一蹴而就的，至少需要一百年的时间，掌握了以上重点，本题是可以准确地做出来，正确答案应该是C。
2. 下列对于计划生育基本国策的理解不正确的是( )
A 计划生育政策是从我国社会主义初级阶段的国情出发而判定的基本国策
B 计划生育是目前条件下解决我国人口问题的唯一正确选择。
C 计划生育就是有计划地生育，它剥夺人的生存权利。
D 国家推行计划生育，使人口增长与社会和经济发展计划相适应。
答案：C
简析：本题是综合考察学生对计划生育政策的理解情况，计划生育作为一项基本国策，从1972年制定到现在取得显著成果，确实实现了人口增长与社会经济发展相适应，为实现社会主义现代化作出贡献，但某些西方国家居心叵测，总是用计划生育政策，攻击中国的人权发展，本题也希望以此考察学生看问题办事情要一切从实际出发的辩证唯物主义方法论，理解党制定一切方针政策的基本依据就是我国现阶段的基本国情，离开这一历史条件谈论人权是空中楼阁，不切实际，必然带来国家发展的停滞和人民生活水平的降低，增强学生辩证地看问题的能力。从这个意义上看只有C是不正确的理解。
3. 判断分析题
我国幅员辽阔，地大物博，拥有取之不尽，用之不竭的自然资源
判断：
理由：
答案：
判断： 错
理由：我国自然资源总量大，种类齐全，从这方面看，我国无疑是”地大物博“这是我国自然资源的优势，也是中国人引以自豪的。但是我国人口基数大，致使人均资源占有量少，开发难度大，这是我国资源的劣势，因此不能只看到优势，忽略劣势，要看到我国既是资源大国”又是“资源小国。
简析：本题主要考察学生对我国自然资源总体状况的认识，即要看到我国自然资源总量大，种类多的优势，又要看到我国人均资源占有量少，资源分布不平衡，开发难度大的劣势，正确认识我国的资源状况是我们判定的政策方针的依据，忽视任何一个都是不正确的。本题也希望学生学会全面客观地分析问题，不要过于乐观，也不要过于悲观。
习题精选
1. 党的十一届三中全会以来，我国的经济建设上了一个大台阶，人民生活上了一个大台阶，综合国力上了一个大阶，取得这样的成绩是因为( )
A 建立了完善的社会主义市场经济体制
B 坚持改革开放
C 坚持以经济建设为中心
D 实行计划生育的基本国策
2. 据统计，1995年我国15岁以上的人口中文盲、半文盲的比重高达12%。目前，近6000万人残疾人中，相当部分属于弱智、呆、傻状况，这个材料说明( )
A 我国人口素质偏低 B 我国经济不发达
C 我国新增人口多 D 我国的教育落后
3 填表
项目
内容
社会主义初级阶段
社会主义初级阶段的主要矛盾
解放生产力，发展生产力
党在社会主义初级阶段
基本路线的核心内容
社会主义初级阶段的基本国策
一百年不动摇
4 材料题：不久前，55名美国高中毕业生和10名教师飘洋过海，自费来到山西省某县城，在县城街道两旁自费安装了60个垃圾桶，还当起了义工，清扫该县城的垃圾。你对这一举动有什么看法，它说明了什么？
答案：
1 C 2A
3 填表
项目
内容
我国现阶段的基本国情，当代中国最基本的国情
人民群众日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾
社会主义的根本任务
以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放
计划生育，保护资源环境，对外开放
坚持党的基本路线，坚持基本国策
4 答案是开放的,只要符合实际即可.
篇11：“党在社会主义初级阶段的基本路线” ―― 初中政治第五册教案
“党在社会主义初级阶段的基本路线” ―― 初中政治第五册教案
教学目标：
知识目标：通过学习以后，让学生掌握党在社会主义初级阶段基本路线的主要内容，
明确掌握“一个中心，两个基本点”的具体的内容。正确认识坚持党在社会主义
初级阶段的基本路线的伟大意义。
能力目标：让学生在理解内容的基础上，学会分析基本路线的主要内容，同时能够用
所学理论去分析在生活中遇到的各种问题。
思想觉悟目标：通过学习以后，让学生能自觉拥护党为建设有中国告特色社会主义而
提出的各项方针、政策，并积极关心和支持党和国家现行的改革开放的重大举 措。能把自己的前途与祖国的命运相联系，为祖国的进一步发展做出贡献。
教学重点
是党在社会主义初级阶段基本路线的主要内容及其关系
教学难点：
对四项基本原则的理解。
学法指导：
本课教学内容不多，而且在日常生活中，我们也经常地听到“一个中心、两个基本点”的各种报道。所 以在开头引入新课时，可以用比较形象化的语言导入，以此来冲淡初三思想政治课的`枯燥与乏味。在突破难点的时候，教师可以补充大量的事实作为依据，让学生能够自己细细地去体味这个立国之本。
教具准备：
有关改革开放以来祖国大好形势的图片，同时制作几张比较的表格，也可以利用课本中的这张表格。
教学进程：
（一） 内容导入：
用课件向学生出示，中国自改革开放以来的大好形势的图片，然后出示制作好的一张比较表格。让学生说说看了这些之后的感想，然后教师归纳得出：这些成就的取得正是由于我们遵循了“一个中心、两个基本点”的基本路线。最后可以提出问题：那么，什么是基本路线呢？以此来导入新课。
（二） 讲授新课
第一节 党在社会主义初级阶段的基本路线的主要内容
1、 用课件展出社会主义初级阶段的基本路线的内容。同时说明这条基本路线是符合我国将长期处于社会主义初级阶段这一基本国情的，是符合全国人民的根本利益的。
2、 详细讲解基本路线的主要内容及相互之间的关系：
核心内容：“一个中心、两个基本点”即“以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放。”
接着转入讲解本课的难点：四项基本原则。
让学生在详细阅读课本内容的基础上，教师进行讲解。要求学生自己细细地去体味一下，最后用幻灯打出四项基本原则的内容。
在这部分内容中教师可以用大量的事实作为依据来进行讲解，尽量解决学生思想中存在的问题。
改革开放是强国之路。讲清什么是改革，什么是开放。对于这些内容的讲解教师可以参照书中的解释，讲改革，必须要让学生明确改革就是改原有的经济体制的基础上，再相应地改革政治体制和其他方面的体制。所谓开放，就是包括经济、文化、科技、教育等方面的全面的开放。
我国的奋斗目标：
经济――――――富强
政治――――――民主
思想文化――――文明
实现奋斗目标的基本方针和方法，则对“自力更生，艰苦奋斗”要进行一番解释。
领导力量和依靠力量：
领导力量――――――中国共产党
依靠力量――――――全国各族人民
（三） 课堂小结：
同学们，今天我们一同探讨了党在社会主义初级阶段基本路线，理解了他们之间的关系。而且我们也相信：今后，我们如果能一贯坚持这个基本路线不动摇，那么，我们一定能够实现三个目标的步骤，祖国的明天也一定更加美好。
（四） 课堂练习（基础）
1、对外开放就是门户开放。（ ）
2、强调以经济建设为中心，就会否定四项基本原则；强调四项基本原则，就会阻碍改革开放的进行，动摇经济建设这个中心。（ ）
3、四项基本原则的核心是马列主义、毛泽东思想、邓小平理论。（ ）
4、自力更生就是排斥外援，艰苦创业就是要过苦日子。（ ）
（五） 布置作业
分析说明题：
202月21日至25日，江泽民总书记在广东考察工作时强调，当前很有必要在广大干部群众特别是发展较快的干部群众中开展“致富思源，富而思进”的教育活动。根据本节内容，请你谈谈对“致富思源”的“源”的理解
板书设计：
党在社会主义初级阶段的基本路线的主要内容：
1、 核心内容：一个中心：以经济建设为中心
两个基本点：坚持四项基本原则，坚持改革开放
2、奋斗目标：经济――富强 政治――民主 文化――文明
3、基本方针和方法：自力更生，艰苦奋斗
4、领导力量和依靠力量：领导力量――中国共产党
依靠力量――全国各族人民
篇12：独领风骚的中国科技文化 ―― 初中政治第五册教案
独领风骚的中国科技文化 ―― 初中政治第五册教案
活动课 独领风骚的中国古代科技文化
在奴隶社会,文字的出现以及脑力劳动和体力劳动的分工,为科学文化的发展创造了必要的前提。
在封建社会,世界各国人民用自己的辛勤劳动和聪明才智,创造了灿烂的科技文化,但世界各地的科技文化发展并不平衡。
西欧进入封建社会的时间要比中国晚得多。在最初的几百年间,连绵的战火不仅把古代欧洲的城市化为废墟.而且毁灭了古代希腊、罗马的文明,加上基督教的摧残,欧洲的科技文化长期处于停滞状态。与此相反,东方的中国却呈现出科技文化蓬勃发展的壮丽景象,几乎所有领域都有重大成就。中国文化的博大精深,吸引了许多国家的学者来访。在唐代时,仅留学长安的日本留学生就多达五六百人。
中国封建社会的科技文化成就,代表了全人类在封建时代所达到的水平,是世界科技文化发展史上极为辉埋的一页。
科技发明和文艺瑰宝
指南针是我国人民最早发明约。它的使用已有多年的`历史。到了北宋，我国已在航海方面使用指南针。我国在世界上最早发明印刷术,隋唐时侯,已有雕版印刷的佛经、日历和诗集。北宋时侯,毕N发明了活字印刷术,欧洲到15世纪才有活字版.比毕N的发明晚400多年,火药也是我国人民最早发明的,唐代己能制造火药,北宋时就能利用火药制造火枪,南宋时发明了火炮。早在1800多年前我国人民就知道用树皮、破布、旧渔网等等原料造纸。印刷术、指南针、火药和造纸术,是我国古代的“四大发明”。
中国古代的数学十分发达。著名数学家祖冲之是世界上把圆周率准确计算到小数点后7位数字的第一人。中国的天文历法以农业应用为本，天体位置计算十分高明,历法应用约规模之广、延续时间之长为世界罕见。东汉的张衡创制了世界上第一台测定地震方位的仪器一一地动仪。中国的蚕丝织品，长期令西方人羡慕不己;中国的瓷器早就名扬天下，在中世纪的西方比黄金还贵。中国铁器的产量和质量都令西方望尘莫及。中国的医药学自成一家,为世界所瞩目。明朝医药学家李时珍写了一部带有总结性的药物学巨著��《本草纲目》。中国农学著作发表之早,数量之多为世界之最。
中国古代的建筑技术也十分发达.万里长城是古代世界最伟大的工程之一,赵州桥是现存世界上最古老的一座石拱桥。
在封建社会,我国古代劳动人民还创造了灿烂的文学艺术。甘肃敦煌的莫高窟，留下了极为精美的壁画45000多平方米和栩栩如生的彩塑像3000余身,是世界上现存最大的佛教艺术宝库之一。唐诗、宋词、元曲和明清小说在世界文学史上占有重要地位。
灿烂的中国古代文明为推动世界文明的进步起了重要的作用。英国学者李约瑟在《中国科学技术史》一书中，列举从1世纪到18世纪由中国传到欧洲等地的重要发明，就有26项。
展示古代科技文化风采
O查阅图书资料、报刊文章.参观历史博物宫、科技展览等,搜集有关中国古代科技文化成就的资料。
O全班同学分成小组,接下面列出的四个方言的内容,准备有关一个人物、一本作品、一个景观、一项发明的材料,在全班宣读、交流。
・司马迁、王充、张衡、华伦、王羲之、祖冲之、李白、玄奘、苏轼、徐霞客、李时珍,这些历史人物的主要业绩是什么?
・《论语》、《孙子兵法》、《九章算术》、《神灭沦》、《资治通鉴》、《梦溪笔谈》、《农政全书》、《红楼梦》,这些作品的主要成就是什么?
・万里长城、秦始皇陵、敦煌莫高窟、北京故宫、赵州桥,这些景观的历史价值是什么?
・指南针、造纸术、印刷术、火药,这”四大发明"对推动世界文明的进步有什么作用?.
O也可以把搜集到的内容,写成文字材料,配上图画，搞一个小型展览。
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篇13：宪法是我国的根本大法 ―― 初中政治第五册教案
宪法是我国的根本大法 ―― 初中政治第五册教案
第八课 宪法是国家的根本大法
[教学目标]
1.知识目标
⑴识记：①我国宪法关于国家根本制度和根本任务的规定。
②全国各族人民、一切国家机关和武装力量、各政党和各社会团体、各企事业组织，都必须以宪法国根本活动准则。
③我国公民的基本权利和义务由宪法规定。
⑵理解：①从内容规定、法律效力、制定和修改程序上，说明宪法是国家的根本大法。
②列举我国宪法的有关条款，说明宪法是人民权利的最重要的法律保障。
2.能力目标
⑴结合宪法和法律的有关原则或规范，初步具备识辨国家机关和工作人员或公民个人行为是否违宪违法的能力。
⑵能够对照社会与生活实际，大体说明宪法对我国公民各项自由和权利的有关规定。
3.思想觉悟目标
⑴深刻理解宪法是国家的根本大法，是人民权利的保障书，是一切国家机关、团体和组织以及全体公民的最高行为准则，树立宪法至上观念。
⑵思想上能够认识到依法治国首先是依宪治国，核心也是依宪治国，宪法具有最大权威，神圣不可侵犯。切实做到认真学习宪法，自觉遵守宪法，热情写传宪法，勇于维护宪法。
[教学重点]
1.宪法是国家的根本大法。 2.宪法是最高的行为准则。
[教学难点]
1.宪法具有最高的法律效力。 2.以宪法为核心的权利保障体制。
[课时安排] 3课时。
[教学过程]
第一课时 宪法为什么是国家的根本大法
请同学们粗读本课的课题、框题、目题、由学生将知识结构写在黑板上。本课知识结构框架：
请同学阅读第八课题下的引言并思考回答以下问题：我国法律在哪些领域发挥重大作用？依法治国为什么核心是依宪治国？ 为什么要树立宪法的最高权威？
（设计此总是的目的是：（1）使学生对本课要讲的内容有一个基本了解；（2）突出依法治国首先是依宪治国和宪法的最高权威概念：（3）学生并不一事实上能马上回答出不，但要道德有一个明确、清晰的概念。）
[导入新课]
宪法是国家的根本大法，却容易使人认为是国家领导人的事，是人民代表大会的事，不如具体的法规如刑法、民法、诉论法、消费者权益保护法等人们每天都能接触和使用的法律来得具体。宪法好像离我们很远，与我人的生活没有直接关系，是这样吗？否！在浩瀚无垠的太空中，太阳系是个独特的星系。它由一颗恒星（太阳）、9颗行星及36颗卫星、几万颗小行星、千百万颗彗星组成。在这个“大家庭”中，太阳含有全部物质能量的99.9%,是这个星系的中心,控制着行星和其他天体的运行.对于人类来说,宇宙中没有比太阳更重要的物质了.所有地球上的生物或太阳系其它地方可能存在的生物,全部依赖太阳中心的火海才能生存.太阳的确离我们非常遥远,但却因其有巨大的能量而与我们息息相关. 宪法也是这样,它在法律体系中的地位和作用有些类似太阳系中的太阳,所有其他法律必须领带它存在,围绕它放置它是母法,是法律中的法律. 这是我们这堂课要学习的中心问题.
一、宪法为什么是国家的根本大法（板书）
1.宪法规定国家生活中的根本问题（板书）
提问：国家生活的根本问题有哪些？区分不同性质国家的根本问题有哪些？（学生回答后，教师提示。） 区分不同性质国家的问题有：国家性质、根本制度、根本任务、政治制度、经济制度、公民的基本权利和义务等。
宪法作为国家的根本大法，在我国法律体系中居于首要地位。从内容上看，它规定国家生活中的根本问题。如：
国家性质：中华人民共和国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家：
根本制度：社会主义制度；
根本任务：根据建设有中国特色社会主义的理论，集中力量进行社会主义现代化建设；
政治制度：人民代表大会制度；
经济制度：公有制为主体、多种所有制经济共同发展；
公民的基本权利：平等权、政治权利和自由、宗教信仰自由、人身自由、文化教育权利等；
公民的基本义务；维护国家统一和民族团结、遵守宪法和法律、仍法纳税、劳动、受教育等。
2。宪法具有最高的法律效力（板书）
提问：何为法律效力？（学生回答后，教师归纳。）
法律效力是指法律所具有的约束力和强制力。
提问：宪法的最高法律效力表现在哪几方面？
⑴普通法律是根据宪法制定的。（板书）
（教师引导。） 依据宪法第18条的规定，制定了《中华人民共和国刑法》； 依据宪法第103条的规定，制定了《中华人民共和国兵役法》； 依据宪法第11条的规定，制定了《中华人民共和国环境保护法》等等。我国目前已颁布施行的法律、法令和行政法规共有4000多个。其中，改革开放二十年来，我国立法工作取得很大成绩，共制定了328件法律和法规，尤其是近五年来，八届人大及其常委会制定法律和法规117件，占改革开放以来我国立法总数的35.8%,为历届全国人大及常委会制定法律最多的一届. 我国法律、法规浩如烟海，涉及领域非常广泛，从政治、经济、科学、文化、司法、行政，到军事、外交、民族、教育、体育、卫生，牵涉国计民生的方方面面。但归其大类，主要是政治、经济及与公民权利义务相关的法律。这些法律，都是根据宪法制定，是宪法的具体化体现。提问：举例说明我国制定了哪些使宪法具体化的法律？（学生回答后，教师引导。）
与国家政治制度相关的法律有：《中华人民共和国全国人民代表大会和地方各级人民代表大会选举法》《中华人民共和国全国人民代表大会和地方各级人民代表大会代表法》 《中华人民共和国香港特别行政区基本法》《中华人民共和国澳门特别行政区基本法》 《中华人民共和国民族区域自法法》《中华人民共和国刑法》 《中华人民共和国国防法》
与国家经济制度相关的法律有：《公司法》、《中外合作经营企业法》、《乡镇企业法》、《对外贸易法》、《个人所得税法》、《外商投资企业和外国企业所得税法》、《专利法》、《审计法》、《会计法》、《商标法》、《破产法》、《矿产资源法》、《水污染防治法》、《土地管理法》、《城市房地产管理法》、《经济合同法》、《票据法》、《担保法》、《保险法》、《中国人民银行法》、《商业银行法》、《食品卫生法》、《公路法》、《建筑法》、《农业法》、《反不正当竞争法》、《广告法》、《环境噪声污染防治法》
与公民权利和义务相关的法律有：《民法通则》、〈消费者权益保护法〉、〈未成年人保护法〉、〈老年人权益保障法〉、〈职业教育法〉、〈婚姻法〉、〈继承法〉 ……
⑵普通法律不能和宪法相抵触，否则要被撤销和宣布无效。（板书）
提问：我国建国以来共颁布了几部宪法，分别是哪年颁布的'？（学生发言后，教师引导。）
我国建国以来共通过了四部宪法，其中，1975年宪法是在“文革”中制定的，“左”的思想贯穿于整部宪法之中，致使条文之间相互脱节，语言文字含混不清，实际上也不可能实行。 1978年宪法由于不能适应改革开放以后新形势的需要，所以，1982年第五次全国人民代表大会五次会议再次修改宪法。这次修宪彻底清除了1978年宪法中“左”的影响，为社会主义法制建设铺平了道路。 1982年宪法明确了建立和发展社会主义市场经济。市场经济健康有序发展迫切需要表与之配套的法律体系，近年来，我国一直把经济立法放在首位，并对一批不适应市场经济要求的法律进行及时修改。如：1982年宪法确认“个体经济”可以合法存在之后，个体经济俐到发展，为1988年国家制定和通过私营经济合法化的宪法修正案提供了法律依据。
（组织活动：一次与现行宪法配套的法律家族聚会。由学生扮演不同的法律成员分别阐述不同的法律功能及维护宪法的共同作用。见教材第110至第1118页。）
3。宪法制定和修改程序比普通法律更为严格（板书）
由于宪法规定国家生活中最基本的问题，并具有最高的法律效力，所以，宪法制定和修改的程序比普通法律更为严格。其目的是保障宪法的权威性和稳定性，使国家长治久安，社会健康发展。
我国宪法的制定，由国家成立专门委员会起草，提交全国人民代表大会通过；而普通法律由全国人大或其常委会制定。
我国宪法的修改由全国人民代表大会常务委员会或者五分一以上的全国人大代表才可以提出议案，并由全国人大以全体代表的三分之二以上的多数才能通过；而普通法律则由全国人大主席团、常委会、全国人大各专门委员会、国务院、中央军委、最高人民法院、最高人民检察院，以及全国人大的一个代表团或者30名以上的全国人大代表，都可以提出法律修正案，由全国人大以全体代表的过半数通过。
[小结]
总而言之，因为宪法规定国家生活中的根本问题，具有最高的法律效力，其制定和修改的程序严于普通法律，所以说，宪法是国家的根本大法。
篇14：中国处于初级阶颀 ―― 初中政治第五册教案
中国处于初级阶颀 ―― 初中政治第五册教案
第一课时
复习提问
有这样一组统计数字：（投影片1）
从《中英南京条约》，的签订算起，旧中国历届政府同外国侵略者签订的不平等条约、协定等，一共有
1182个。其中同腐败的清政府签订的就有633个，分别是：英国120个，俄国92个，日本75个，法国59个，德国43个，美国23个，丹麦22个，比利时15个，葡萄牙11个，意大利7个，西班牙4个，荷兰4个，奥地利3个。还有同两个以上国家共签的55个。如果按照签订不平等条约的数目来规定中国的国耻纪念日，差不多平均每天都要摊到3个。
提问：带给中国人民极大屈辱的这段历史发生在中国哪个社会？
1)回顾社会发展的一般过程，在川流不息的历史长河中，人类一般要顺序经过哪几个社会？
2)结合历史课挂图《中国历史发展年表》，思考：1840年的鸦片战争揭开了近代中国百年耻辱的序
幕，中国开始进入半殖民地、半封建社会。为什么要此之后，与人类社会发展的一般过程不同。我国没胆经历资本主义的典型发展阶段而直接进入社会主义社会？
（设计此问题的目的：1）遵循从感性到理性的原则，从国情教育的`材料入手，结合学生已有历史知识，创设情境，活跃思维；2）在社会发展的一般过程这一已学知识的基础上，启发学生思考中国历史发展的特殊性，引起困惑点，激发求知欲。
（学生回答，教师归纳）
纵览中国历史发展的轨迹，我们看到：与社会发展的一般过程不同，中国在封建社会之后，没有自然地进入资本主义社会，而是经历百斩耻辱、百年求索后，跳跃性的进入社会主义社会。面对这个历史发展的特例，有人认为，社会主义在中国，“历史发展过程中的飞碟”，是“早产婴儿”。对此，我们该如何认识呢？它究竟是历程的误会，还是历史的必然？
答案当然是后者。人类社会一般要经历原始社会、奴隶社会、封建社会、资本主义社会和共产主义社会五个阶段，这是历史发展的一般规律。但各个国家、民族的历史发展并联会因此而千篇 一律。至于中国为什么没有经历充分发展的资本主义阶段，为什么能够建立社会主义制度，这正是本课自我们要学习、掌握的问题。
篇15：初中政治教案
教育学生掌握基础知识与基本技能，培养学生的逻辑思维能力、运算能力、空间观念和解决简单实际问题的能力，使学生逐步学会正确、合理地进行理解，下文为您准备了初中三年级下册政治教学设计方案：
一、学生教材情况分析:
(一)学生情况分析:
1.本级学生已经进入初三阶段的学习了,已进一步懂得了初中学习生活的基本要求和思路,特别是经过每学期几次大型考试的锻炼和磨砺,学生对本门学科的答题规范和答题要领有了一定程度的认识,但是仍不够细致和全面,还需要在深度和广度方面进行进一步的训练和提高。
2.学生的严谨、上进的学风比较缺乏,仍有相当一部分中下游学生学习态度不端正,学习任务不明确,学习方法不得要领,这就要求教师要在本学期教学中做好转后递进工作,缩小两头差距,充实中间力量。
3.本学期由于学校统筹安排,所教班级将有进一步调整,新分配的班级间会存在很大的差异,情况比较陌生,本学期在熟悉学生的重点上应特别予以倾斜,争取在最短时间内掌握不同学生的详细情况,使教学工作更有针对性,增强实效性。
(二)教材情况分析:
1.本学期教材是上册教材的延续,主要研究三个主题,那就是一、飞速发展的现代科技;二、依法治国;三、承担社会责任。
2.本学期主要学习的是下册教材,共有三单元,六课内容,分别研究热爱科技、崇尚科学;走创新之路;治国安邦的总章程;建设社会主义法治国家;公平、正义人们永恒的追求;在承担责任中成长六个主题。
3.本册教材内容难度相对上学期有所增强,知识的理论性、系统性、综合性更加紧密,需要帮助学生从整体上把握教材的知识结构和知识框架,进一步培养能力、提高认识和渗透觉悟。
二、本学期教学重点、难点、大纲要求和应达到的教学目标:
(一)教学重点:
1.创新与科技发展
2.宪法是国家的根本大法
3.维护社会公平对于社会稳定的重要性和辨别正义行为和非正义行为,培养正义感
(二)教学难点:
1.搭起创新的桥梁
2.宪法是全体公民的最高行为准则
3.公平、正义的含义
(三)情感、态度、价值观目标:
1.引导学生树立科学精神,培养创新精神,增强热爱科学、崇尚科学的情感,增强社会责任感,激发自身潜能,努力提高自身素质。
2.树立宪法意识,增强宪法观念,积极宣传宪法,自觉维护宪法的权威。深刻认识依法治国对建设社会主义现代化国家、实现国家长治久安的重要作用,自觉树立法制观念,增强守法意识。
3.树立公平意识,积极参与良好的合作,树立规则意识,尊重规则,尊重权利,尊重法律,追求公正,具有强烈的社会正义感。增强公平意识,勇于承担自已负有的社会责任,服务社会、奉献社会,做一个负责任的公民。4.增强法律意识,勇于承担自己负有的社会责任,服务社会、奉献社会,做一个负责任的公民。
(四)能力目标:
1.培养学生搜集、整理、加工和应用信息,寻找解决问题的途径和方法的能力。
2增强区别科学与迷信的能力,在现实生活中,不参加各种迷信活动。
3.维护宪法尊严,自觉同违反宪法的行为作斗争。培养守法观念,在日常生活中自觉维护社会秩序。提高辨别是非善恶的能力,掌握行使监督权的有效方法,逐步增强依法行使监督权的能力。
4.在社会生活中,与人进行良好的合作,提高自已与别人公平合作的能力。初步认识和理解社会生活的复杂性,具有基本的道德判断和辨别是非能力,能够对自己的行为负责任地做出选择。在积极参与社会公益活动中,提高社会实践能力和服务社会、奉献社会的能力。
篇16：初中政治教案
教学目标：
1、辨析在练习中出错的知识点，熟记有关十六届三中全会的时事热点，能用所学到的基础知识对这些人点进行综合分析，总结做题方法。
2、初步培养学生的辨证思维能力。
3、提高学生观察问题、分析问题的能力。
4、通过活动，培养学生理论联系实际的能力。
5、通过了解国家的重大政策，树立崇高的社会理想，从而为实现远大理想而努力奋斗。
教学重点：
十六届三中全会召开的时间，相关重点内容。
教学难点：
材料分析题的分析和总结，方法指导。
教学过程：
在前面我们复习课本基础知识时，同学们作了一部分练习题，在做题的过程当中，许多同学遇到了一下难题，不知如何解决。下面我们一块来解决一下这些问题。同学们看下发的材料。
第一个选择题，请同学讲一讲正确答案是什么？为什么？
排错法是选择题中常用的方法，需要在对课本知识掌握较熟练的情况下应用
第二个选择题，请同学们思考答案，说说这种类型题目最大的陷阱是什么？类似答案再一起，特别注意审题、检查，对比材料做出选择
第三个选择题，选什么？应注意的问题：在选项中遇到课本没涉及的选项，选自与否的标准是什么？
第四个选择题答案选什么？为什么不选C？做这类干扰性选择题应注意问题：先排除错误选项，然后在审题，选择最符合题意的答案如果本题把“这表明”改为“原因是”，应该选什么？
第六题应选什么？为什么？做这类问题应注意的问题：在选项都正确的情况下，一定要带入材料一一对应，材料中没有涉及的问题，即使答案本身是正确的，也应排除我们学知识，不仅仅为了做题，还要学会用政治的眼光观察身边发生的事件。
五分钟时间掌握，互相提问检查。这里面涉及到国家发展的一系列重大问题，而这些问题，都可以用我们所学的知识进行解释。接下来，让我们点击重要新闻，探讨国家大事(大屏幕)
例题1：全会认为，要坚持公有制的主体地位，发挥国有经济的主导作用，积极推行公有制的多种有效实现形式，加快调整国有经济布局和结构。使股份制成为公有制经济的主要实现形式。大力发展和积极引导非公有制经济，允许非公有资本进入法律法规禁入的基础设施、公用事业及其他行业和领域。非公有制企业在投融资、税收、土地使用和对外贸易等方面，与其他企业享受同等待遇。这段材料说明了什么？
请同学讨论、查书，写出要点。
下面我们看一下正确答案：
1、我国坚持以公有制为主体多种所有制经济共同发展的基本经济制度，这是由我国社会主义性质和基本国情决定的；
2、公有制的实现形式是多种多样的，包括国有经济、非公有制经济、混合所有制经济中的国有成分和集体成分；
3、非公有制经济是社会主义市场经济的重要组成部分，在国民经济的发展中发挥着重要作用；
4、随着改革开放的深入，非公有制经济的比重还会有所增长，但不会改变公有制经济的主体地位；
5、国有、集体、个体、私营企业在经济活动中的法律地位和权利义务是平等的。
我们来总结一下，做简答题有什么方法？
(1)看材料，找出关键词；
(2)把关键词与课本内容知识相结合，找出包含关键词的一句话重点；
(3)简答题要面面俱到，不要展开论述；
(4)看清分值，安排要点；
如果我们遇到的是材料分析题，又应该怎么办？
(1)其他都与简答题一样，但在每一个要点上都要结合材料进行解释
(2)语言要简练，全面，分清主次
同学们总结的很好，下面我们运用这些方法做一个材料分析题。
例题2：全会认为，要深化科技教育文化卫生体制改革，创新工作机制，营造实施人才强国战略的体制环境，加快国家创新体系建设，构建现代教育体系和终身教育体系
交流答案：
1、科技是第一生产力，科技进步是经济发展的决定性因素。
2、实施科教兴国战略，一定要把教育摆在优先发展的战略地位。教育是发展科学技术和培养人才的基础，在现代化建设中具有先导性、全局性作用，要优先发展。
3、当今世界综合国力的竞争，归根到底是人才的竞争。谁拥有更多的人才，谁就能在激烈的竞争中取得主动。
4、创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。实践无止境，创新也没有止境。没有创造，就没有人类的进步和未来，增强民族创新能力，关系到中华民族和整个社会主义事业的兴衰成败。
5、青少年时期是成才的最佳时期，我们要树立崇高远大理想，发扬艰苦创业的精神，根据社会需要和人民的利益，从实际出发，正确选择成才目标，努力学习科学文化知识，掌握适应社会主义现代化需要的专业技能，胜任时代赋予我们振兴中华的崇高历史使命。
小结：
这节课我们主要通过各种类型题目，总结除了做题方法，今后我们在学习过程当中还可能会遇到新问题，希望同学们能及时总结方法，不断提高。
课后反思：
通过一堂课的学习，学生对学习方法有了一定的认识，但是学习习惯的培养和能力的提高并不是短短40分钟就能形成的，需要贯穿到平时教学的每一分钟，需要学生在学习时不断应用和总结。在题目的设计上，虽然花了不少心血选择典型题目，担任然不能包括所有类型的的题目，还需在工作中不断积累
篇17：初中政治教案
让学生看一个家庭不同人收入情况介绍让学生分析他们获得收入的不同方式（形式活泼，趣味性强，引出多种分配方式话题自然）；
讲解按劳分配及其为主体的原因；
讲解个体劳动者的按劳动成果分配（与私营经济下收入比较）；
讲按生产要素分配；分别讲五种生产要素分配的内涵，注意与前面分配方式比较，如工人的收入，按劳动要素与按劳分配不同；注意举列事例（海尔与蒙古蒙牛）说明按几种生产要素分配方式（师说得较快，学生听中思考少）；
分析为什么要实行多种分配方式并存？引导学生从生产力与生产关系、生产关系三方面分析我国的多种分配制度；
分析“公平”“效益”何者优先，让学生阅读三中全会公报中有关内容，用首先将用蛋糕大小还是讨论如何分得公平的比喻帮助学生理解何者优先问题（理论性太强的问题学生难以理解，通俗地讲解不适是一种方法 ）
引导学生分析开头一个家庭成员的不同收入性质（可惜下课了，时间没有了）
篇18：初中政治教案
教材内容：
人教版义务教育课程标准实验教材《思想品德》七年级下册，第三课《走向自立人生》
教学设计思路：
七年级学生正处于青春初期，是个体从童年向青年过渡的时期，是半成熟、半幼稚的时期，也是独立性和依赖性并存交错的时期，他们一方面容易接受新鲜的事物，另一方面也容易冲动，产生逆反心理。所以教师在教学时要充分了解学生的年龄特点，设计符合他们需求的活动，让他们在活动中自觉接受正确的道德观念和增强法律意识。
教学目标：
1、知识目标：懂得自立的含义，知道自立不局限与自我服务劳动；了解自立的表现，知道自立的方法和途径。
2、能力目标：初步形成并不断提高管理自己学习、生活的能力，为将来走向自立人生打下坚定的基础。
3、情感态度价值观目标：树立自立的生活态度，在实践活动中体验自立的意义和快乐。
教学重点、难点和关键：
重点：懂得自立的含义；理解自立的必要性
难点：理解自立的必要性
关键：树立自立的生活态度，形成自己管理自己的学习和生活的能力。
教学方法：
（1 ）在教学过程中采用理论联系学生生活、思想实际，引导学生自主学习。
（2 ）在教育过程中注重学生的情感体验和道德实践。
（3 ）在教学活动中采用小组讨论等合作学习的方法。
教学时间：一课时
教学过程：
一、导入新课。
教师提问：
（1 ）今天早晨自己穿衣服的请举手；
（2 ）今天早晨洗脸了的同学请举手；
（3 ）今天早晨自己洗脸了的同学请举手。
（这三个小问题看起来非常滑稽，而且也非常浅显，但却紧扣主题。通常情况下学生都会给予肯定的回答，然后教师接着追问：为什么要自己穿衣服、自己洗脸？学生的回答一般都会围绕自己的事情自己干，教师要根据学生的答案引出本课的主题。）
教师总结：洗脸穿衣是自己的事情，自己的事情应该自己干，今天我们这节课要讨论学习的就是自己的事情自己干。
（有个别同学可能由于特殊原因会给予否定的回答，比如：手受伤、生病等，这是可以理解的。但不排除有极个别同学是父母给穿衣等，如果出现这种情况，可以让这名学生自己说出理由，然后让全班同学讨论：这种做法对不对，为什么？讨论之后教师小结，再引到本课主题上。）
二、讲授新课
（一）、自己的事情自己干（板书）
教师提问：看到这个题目，你想到了些什么？有哪些值得你回忆的记忆？（美好回忆）
学生思考，交流。
（设计这个环节，目的是结合学生已知，引导到说出自立的含义。学生可以回忆幼儿园、小学阶段的生活，课堂上老师的教学内容，教学方式；可以回忆父母的谆谆教诲，甚至是一个曾经听过的童话故事。）
1、自立的含义：自己的事情自己干（板书）
学生举例：（请几位同学列举一件自己的事情自己干的例子，这既为讲解自立的表现及其分类做了准备，同时又有利于培养学生自立的信心。）
教师归纳：同学们所举的这些例子都是自立的表现，那么同学们能不能把这些自立的表现进行一下分类？提问3—4 名同学，然后再由教师总结并板书。
2、自立的表现：（板书）
（1 ）、生活自立（板书）
（2 ）、学习自立（板书）
（3 ）、处理社会问题自立。（板书）
（把重点放在讲解处理社会问题自立方面，中学生所面临的社会问题主要是家庭问题和学校问题，家庭问题更为重要一些。有些学生认为父母为他们所做的一切都是应该的，不懂得去感恩。这个地方是教育学生的好时机，应该让学生知道自己是父母的纽带，当父母出现矛盾是要善于调节；让学生理解父母的良苦用心，知道感谢父母，不仅用成绩回报，还要在日常生活中学会体贴父母、关心父母。）
学生讨论：自己的事情不自己干行不行，为什么？
（这个讨论，采用分小组的形式，最后由小组派代表总结发言，在学生讨论期间，教师到各个小组指导。最后教师总结，从而引出自立的必要性：人不可能一辈子依赖他人，必须依靠自己。）
3、自立的必要性：人不可能一辈子依赖他人，必须依靠自己（板书）
（二）、自我检测：究竟会做多少事？
（学生打开课文35 页，做自测题，在会的项目上打勾，自己还有什么表现补在下面空白处；并判断哪些属于个人生活的范围，哪些属于家庭、集体、社会生活的范围）
这个练习设计力图让学生了解，现在的“ 自立”“ 自己的事” 已经扩大了范围，它的意义更深了。
教师提问：你能做到哪几条？哪几条不容易做到？你还能做到哪些？（学生交流时教师尽量从鼓励角度出发，及时点拨，发现闪光点。）
（三）、故事新编。
给下面一个故事续编。故事是这样的：有位学生考上了浙江某大学，父母把他送到大学，帮他登记报到，买好饭菜票，在宿舍帮他挂好蚊帐，铺好被子，整理好柜子。临走时，父母千叮嘱，万交代，孩子拉着妈妈的手哭了。傍晚，他要去洗澡了…… 将会发生什么事情呢？找个好朋友一起编下去。
（学生可能编出：男生编了男同学进浴室，洗洁精当沐浴露，还忘记带内裤等；女生可有意思拉，还编了干净衣服掉水里了，只能穿脏衣服出浴室，答案五花八门，其实好多都是他们在寄宿生活中的遭遇。）
教师顺势提问：这位大学生出现这种现象的原因是什么？后来他会怎样反思自己的行为？如果不改正可能会产生什么结果？
（学生讨论交流后选代表发言。）
教师总结：
自立的生活表现在方方面面，也从方方面面影响着我们的成长和发展。陶行知先生曾说过这样一句话：（跟学生一起大声读）滴自己的汗，吃自己的饭，自己的事情自己干，靠天靠地靠祖上，不算是好汉！
（四）、自己动手，实践体验。
1、自查课桌椅内物品整理整洁情况，给自己打分。
2、打十分的学生上台介绍整理物品的小诀窍。
3、花五分钟给自己的课桌椅进行大扫除。
4、说一说看着自己劳动成果后的心情。
（通过这个活动，一方面让学生动手学会寄宿生活中关键的一个本领—— 整理物品，另一方面，要让他们体验到劳动后是快乐的，心情是轻松的。）
（五）、总结
教师：劳动是快乐的，自立是自豪的，我们要用我们的双手证明自己“ 我能行！” 通过这堂课，你对自立有哪些认识呢？说说你的凡人小语。
学生：思考后交流。
以下是几位学生的大作：
不下蛋的母鸡，不是好鸡；不自立的人，不是好人。
自立乃生也。
望闻问切靠自己，衣食住行靠自立。
长在温室中的花，不一定好看；
长在悬崖上的树，不一定柔软；
要使自己的生命闪光，需要自立。
学会自立，生活将变得更加美好。
教后反思：
我在教学的过程中有同学生融为一体的感觉。
1、我充分了解学生，了解他们在小学阶段的学习内容。《自己的事情自己干》在小学一年级就有一堂思品课，但主要着力点在培养学生自我服务的意识，减少对父母长辈的依赖。所以当学生们回忆到小学老师教的歌《劳动最光荣》时，大家唱了起来：“ 太阳光金亮亮，雄鸡唱三唱，花儿醒来了，鸟儿忙梳妆……” 课堂气氛一下子被调动起来了，我仿佛是学生的一员，感受着童年的快乐。
2、设计的活动内容不落俗套，饶有兴趣。最精彩和有价值的活动有两个：一是故事新编，二是凡人小语。第一个活动让学生在笑声中接受教育，提高认识；第二个活动也符合初一学生具有一定的理性思考能力的特点，通过活动，说说启发。而在形式上模仿了名人名言的格式，使学生更有成就感。
3、设计学案时，能充分考虑学生的特点和现状，每一个环节能考虑学生可能会说些什么，教师该引导什么。所以，整节课，教师没有大段的发言，只是精练的几句点拨，效果很好。在活动中，教师也参与其中，跟学生同乐同忧。再有感受到课堂也是生命活动的重要组成部分，学生的成长是教师快乐的源泉，教师也向学生学习到了不少新鲜的东西。
板书设计
自立的含义：自己的事情自己干
生活自立
自己的事情自己干 自立的表现： 学习自立
处理社会问题自立
自立的必要性：人不可能一辈子依赖他人，
必须依靠自己。
篇19：初中政治教案
一、教学目标：
【情感态度价值观目标】
珍惜国家、集体、他人以及自己的财产。
【能力目标】
能够鉴别合法财产与非法财产。
【知识目标】
知道公民的合法财产和财产所有权的含义。
二、教学重难点：
【重点】
合法财产和财产所有权的含义。
【难点】
辨别合法财产，财产所有权。
三、教学方法
案例法，探究法，讨论法。
四、教学过程：
环节一：课堂导入
多媒体：出租车司机捡钱捐助的故事。法院判决，司机把钱退回失主。思考：如何评价出租车司机的行为和法院的判决行为?
总结：主体——出租车司机，乘客王某。客体——钱，患病学生。结果——退钱。这个问题涉及到这部分财产的所有权问题。
环节二：新课讲授
(一)公民的合法财产
举例：
(1)建筑工人在施工场地捡到金元宝，私自带回家;
(2)小明在路上捡到钱包据为己有;
(3)小王的父亲是私营业主，年终缴税后，获得35万元收入;
(4)某市长受贿310000元，视为家产。
思考：上述财产哪些属于个人所有?哪些不应该属于个人所有?为什么?
总结：
(1)根据所有权的不同，社会上的财产应该归属集体所有，国家所有。
(2)法律规定公民的个人财产：公民的合法收入、房屋、储蓄、生活用品、文物、图书资料、林木、牲畜和法律允许公民所有的生产资料以及其他合法财产。
(二)什么是财产所有权
1.提问：同学们是怎么安排自己的压岁钱呢?
学生分组讨论，归纳：存银行一部分，捐款一部分，买自己想买的，放兜里随时能摸到等。
引导：在你处理这个压岁钱的这个过程中，其实就是在对压岁钱行使所有权。压岁钱---占有权;用它买东西—使用权;存银行买国债所获利息—收益权;捐款---处分权。
总结：财产所有权即所有人依法对自己的财产享有的占有、使用、收益处分的权利。
重新思考课堂开始的案例：法院为什么判决司机归还王某的钱呢?
回答：司机没有对钱的使用权。
2.多媒体显示：教材图片——小王父亲合法买车卖车的案例。提问：小王的父亲对属于自己的财产拥有什么权利?
总结汽车—占有权，驾车送人----使用权，驾车经营----收益权，卖掉-----处分权。
环节三：小结和作业
总结财产的所有权包括占有权、使用权、收益权和处分权。也知道了什么是公民的合法财产。
课下思考：如果我们的合法财产、财产所有权受到了侵害，那应该怎么办?
五、板书
六、教学反思
文档为doc格式
