下面就是小编给大家带来的职业教师试题及答案，本文共12篇，希望大家喜欢，可以帮助到有需要的朋友!
篇1：职业教师试题及答案
职业教师试题及答案
判断题
1、教师刻苦学习，钻研业务就是唯书、唯上，多读少思。 A :正确 B :错误B
2、 道德意义上的良心是一种道德心理现象，是指主体对自身道德责任和道德义务的一种自觉意识和情感体验，以及以此为基础而形成的对于道德自我、道德活动进行评价与调控的心理机制。
3、 一个教师不热爱自己的工作对象同样可以说热爱自己所从事的教书育人工作，就像一个不喜欢自己的工作的工人同样可以生产出高质量的产品一样。V
4、所谓师表美就是教师的外在形象之美。A :正确B :错误 请选择答案： B
5、依法治教的主体就是各级行政机关。A :正确 B :错误 请选择答案： B
6、由于职业的规定性，教师的道德人格与一般道德人格有显著的不同。A 正确 B 错误 答案： A
7、教师可以在“教书”实践中贯彻落实教育法律法规和其它相关的方针和政策。A正确B错误A
8、 伦理学与心理学对人格的解释是一样的。A :正确 B :错误请选择答案： B
9、孔子说：“少成若天性，习惯如自然”。可见，早期家庭教育是学校教育的基础。V
10、一个教师的举止既体现了他的道德修养、文化水平，又表现出他与别人交往是否有诚意。V
11、当前的在校中小学生中独生子女占主体，由于家庭生活空间与心理空间的狭小，在很大程序上促成他们的“自我专注”，教育他们学会团结协作基本不可能。X
12、团结协作与相互激励公平竞争是矛盾的。X
13、现代学校教育是一项系统工程，教师的劳动是社会劳动的一部分，是在人们的相互联系中进行的。V
14、教师在教学过程中要养成人性化的教学风格和独特的教学艺术。V
15、当今世界，科学技术突飞猛进，处于“知识爆炸”时代，所以多读书毫无用处。X
16、家长们有的“望子成龙”，有的“望女成凤”，这是一种错误的教育思想。X
17、教师热爱学生，一定要做到对学生公平公正，不分优劣，不分好坏，不分美丑，一视同仁。俗话说：“严师出高徒”，“严是爱，松是害，不管不问要变坏”，所以爱学生和严格要求学生是矛盾的。V
18、教育是一种感化人心、塑造灵魂的工作，而“感人者莫先于情”。V
19、教书是手段，育人是目的。V
20、教师尊重家长，有利于教书育人工作顺利的开展。V
1、人格的形成一方面是特定文化对个体的直接影响，使特定的人接受一定的伦理文化，实现其社会化的过程；另一方面也是道德主体自身不断从客观文化中汲取精神营养，追求价值与人格的理想，从而实现其人格的改造和提升的过程。A : 正确
2、仁慈就是具有高度理智性和超越性的爱心和宽恕的伦理精神和道德原则。 A : 正确
3、由于教师劳动的个人性质和自由性，在某种意义上，教师的劳动就表现为“良心活”的特点。正确
4、在教育工作中教师履行自己的道德义务就失去了职业自由。 B : 错误
5、教师的良心修养仅仅是教育理想单方面的修养。 B : 错误
6、制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为，批评和抵制有害于学生健康成长的现象。这是教师应当履行的义务。 B : 错误
7、人们在践行道德义务时必须有物质上的回报。 B : 错误
8、教育对社会发展的作用，是通过促进生产力发展来实现。 a : 正确 b : 错误
9、对教师来说，能否做到对人仁慈，尤其是对学生做到仁慈施教，不是一个关系到教育工作成败的关键性伦理课题。B : 错误
10、依法执教是教师的责任，与学生、家长、学校、社会毫无关系。B : 错误
11、无论是从伦理体系完善的逻辑需要还是从人类生活幸福的基本需要出发，仁慈与公正一样，都是我们应当坚持的伦理原则。 A : 正确
12、从广义上说，凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想品德的活动，都是教育。 a : 正确
单项选择
1、随着时代的进步，新型的、民主的家庭气氛和父母子女关系还在形成，但随孩子的自我意识逐渐增强，很多孩子对父母的教诲听不进或当作“耳边风”，家长感到家庭教育力不从心。教师应该 答案： C
A :放弃对家长配合自己工作的期望B :督促家长，让家长成为自己的“助教”
C :尊重家长，树立家长的威信，从而一起做好教育工作D :在孩子面前嘲笑这些家长
2、教育法律关系中两个最重要的主体是 请选择答案： C
A :教育部门和下属学校 B:教育机构和非教育机构 C : 教师和学生D : 教育领导和教师
3、孔夫子所说的的“其身正，不令而行；其身不正，虽令不止”，从教师的角度来说可以理解为
a : 走路身体一定要端正b对学生下命令一定要正确c自己做好了，不要教育学生，学生自然会学好
d : 教师自己以身作则，其一言一行都会对学生产生巨大的影响 请选择答案： d
4、从教师个体职业良心形成的角度看，教师的职业良心首先会受到 请选择答案： a
a : 社会生活和群体的影响 b : 教育对象的影响 c : 教育法规的影响 d : 教育原则的影响
5、师表美的精神内涵或内在方面应该是 a : 表美 b : 道美 c : 风格美d : 形体美 答案： b
6、某市教委在教师中随机调查，问“您热爱学生吗？”90%以上的教师都回答“是”。而当转而对他们所教的学生问“你体会到老师对你的爱了吗？”时，回答“体会到”的学生仅占10%！这说明
a : 教师还没有掌握高超的沟通与表达技巧 b : 教师尚不具有崇高的道德境界
c : 教师缺乏信心 d : 教师缺乏爱心 请选择答案： a
7、教师在所从事的教育教学活动中，严格按照《宪法》和教育方面的法律、法规以及其他相关的法律、法规，使自己的教育教学活动符合法制化。这就是
a : 依法执教 b : 爱岗敬业 c : 热爱学生 d : 严谨治学 请选择答案： a
8、既是我国法律体系的根本大法，也是教育类法律的根本大法的是
a : 《中华人民共和国义务教育法》 b : 《中华人民共和国教师法》
c : 《中华人民共和国教育法》 d : 《中华人民共和国宪法》请选择答案： d
9、教师要成功进行自己的人格修养，最好采取哪种策略
a : “取法乎下” b : “取法乎中” c : “取法乎上” d : “无法即法” 请选择答案： c
10、一个人作为权利和义务（尤其是政治权利与义务）主体的资格，这是 d
a : 社会学意义上的人格 b : 论理学意义上的人格 c : 心理学意义上的人格 d : 法律意义上的人格
11、 狭义的教育，主要指 a : 家庭教育 b : 社区教育 c : 道德教育 d : 学校教育 ： d
12、良心中最一般、最基础和最普遍的内容就是
a : 特殊良心 b : 个人良心 c : 职业良心 d : 一般良心 请选择答案： d
13、按照马克思和恩格斯的理论，义务形成的最后和物质的基础是 请选择答案： c
a : 主观意识 b : 集体世界观 c : 社会存在 d : 社会意识
14、按照英国现代伦理学家罗斯的分法，我们日常生活中能够看到的普遍的常识性的（理所当然的）义务，例如忠诚、赔偿、感恩等属于
a : 显见义务 b : 实际义务 c : 一般道德义务 d : 教育道德义务 请选择答案： a
15、人们面对利害道德主体应该作到的事情就是 a : 权利 b : 权力 c : 利益 d : 义务 d
16、教师在履行教育义务的活动中，最主要、最基本的道德责任是
a : 依法执教 b : 教书育人 c : 爱岗敬业 d : 团结协作 请选择答案： b
17、中国人有句俗语说，“师生如父子”，这句话的真正内涵是 请选择答案： d
a : 师生关系就是父子关系 b : 师生关系基本等同于父子关系
c : 教师对学生既有像父母一样的关爱，又有像父母对自己子女一样的偏爱
d : 教师对学生既有像父母一样的关爱，却没有像父母对自己子女一样的偏爱
18、认为人都有恻隐之心、羞恶之心、恭敬之心、是非之心，这是
a : 孟子的观点b : 朱熹的观点 c : 王*明的观点 d : 程颐的观点 请选择答案： a
19、良心可以以直觉、顿悟、预感等瞬间完成的方式起作用，这是良心的
a : 瞬时作用 b : 长期作用 c : 直觉作用 d : 理智作用 请选择答案： c
20、据说美国杜鲁门总统的成功与当学生的时候赢得英文教师布朗小姐的爱吻有关，这说明教师的仁慈对学生学习具有 a : 榜样作用 b : 心理健康功能 c : 成功作用 d : 激发努力学习动机作用 d :
21、主体对人对事要一视同仁，适用同一个规则或标准，这就是 答案对等
22、一个民族进步的灵魂，国家兴旺发达的不竭动力是 a : 发展 b : 创新 c : 教育 d : 人才 b
23、托尔斯泰说：“如果一个教师把热爱事业和热爱学生结合起来，他就是一个完美的教师”。这意味着教师要 答案 把热爱事业与热爱学生结合起来
24、所谓为人师表是指教师要在各方面都应该成为学生和社会上人们效法的表率、榜样和楷模。这一涵义是由 答案 教师的工作对象决定的
25、俗话说：“满招损，谦受益”、“虚心使人进步，骄傲受人落后”，在团队合作中，最好首先做到
答案 谦虚为怀、戒骄戒躁
26、人们为了集中力量实现共同理想或任务而联合起来，相互支持，紧密合作。这就是（团结协作）
27、提出了教育事业要“面向现代化、面向世界、面向未来”的要求的是 答案
28、严谨治学，最重要的是 答案 实事求是
29、教师在求知和传授知识和学问的过程中要做到严密谨慎、严格细致。这就要求教师必须（严谨治学）
30、教师公正的核心是 答案对学生的公正
31、从伦理学的角度看，教师要公正地对待学生，首先是要真正 答案尊重和信赖学生
32、在《论语》中记载着许多孔子关于仁的解释，孔子“仁”的中心是
A : 爱人 B : 人心 C : 诚信 D : 谦让 请选择答案： A
33、教师、学生合法权益集中体现是 a : 学校合法权益 b : 教育行政部门合法权益
c : 学校领导的合法权益 d : 社区的合法权益 请选择答案： a
34、振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在 a : 教师 b : 学生 c : 学校 d : 学习a
35、“教书”和“育人”的关系是 a : 并列的 b : 递进的
c : 相互联系、相互促进的辩证统一 d : 互补的 请选择答案： c
36、教育学生的感情基础 a : 爱工作 b : 爱学生 c : 爱学校 d : 爱教育事业 请选择答案： b
多项选择
1、下面有关教育的论述，正确的是请选择答案： a c d
a : 教育是教育者根据一定社会（或阶级）的要求 b : 教育就是学校教育
c : 教育是一项有目的、有计划、有组织地对受教育者身心施加影响的社会活动
d : 教育是对受教育者身心施加影响，把他们培养成为一定社会（或阶级）所需要的人的活动
2、教师仁慈的意义大体上可以概括为
a : 职业自由感 b : 动机作用 c : 榜样效应 d : 心理健康功能 请选择答案： a b c d
3、 教师仁慈的特点包括 a : 教师仁慈无处不在 b : 教师仁慈的教育性
c : 教师仁慈的理性色彩 d : 教师仁慈的方法特性 请选择答案： b c d
4、下列哪些是1993年通过的《中华人民共和国教师法》规定的教师的义务
a : 按时获得薪水和报酬 b : 遵守宪法、法律和职业道德，为人师表
c : 贯彻国家的教育方针，遵守规章制度，执行学校的教学计划，履行教师聘约，完成教育教学工作任务 d : 不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平请选择答案： b c d
5、决定义务的主观因素主要有两个方面，即 a : 先验理性 b : 道德认知
c : 客观世界 d : 客观存在 请选择答案： a b
6、从心理结构上说，良心有三种主要的构成成份，即
a : 激励 b : 认知 c : 情感 d : 意向 请选择答案： b c d
7、良心的三大主要特质是 a : 内隐性 b : 神圣性 c : 基本性 d : 上层社会性 a b c
8、道德义务与非道德义务相比，具有一些明显的特质，主要表现在三个方面，即a b c
a : 道德义务的精神性 b : 道德义务的自觉性 c : 道德义务的意志特征 d : 道德义务的阶级性
9、教师要培养良好的道德义务感可以从哪些方面努力 请选择答案： a c d
a : 努力培养自己的道德义务认知水平b : 努力提高自己的业务能力
c : 努力提升自己的教育事业意识水平d : 实现教育义务意识向教育良心的转化
10、教师的道德人格与一般道德人格两个显著区别是 a : 水平较低 b : 范围较窄
c : 人格与师格的统一 d : 较高的格位水平请选择答案： c d
11、请选择答案： b c d师表美的几个构成方面应该包括 a : 身材美 b : 表美 c : 道美 d : 风格美
12、下面有关教师为人师表的特征正确的是
a : 为人师表具有鲜明的示范性 b : 为人师表具有突出的严谨性
c : 为人师表具有较弱的激励性 d : 为人师表缺乏可操作性 请选择答案： a b
13、廉洁从教的内容包括 a : 坚持高尚情操 b : 发挥奉献精神 c : 自觉抵制社会不良风气
d : 不利用职权之便谋取私利 请选择答案： a b c d
14、教师的职业生活中所有的人际关系都需要用哪两项原则去处理 答案公正、仁慈
15、公正的内涵丰富，可以有不同的划分。从公正的性质上看，公正可以分为
答案41报偿性公正惩罚性公正
16、要作到教育公正，教师在实践教育公正目标上应当注意
答案 46自觉进行人生修养提高教育素养正确对待惩罚的公正作到公正与仁慈的结合
17、教师幸福的实现需要两个方面前提条件，即： 答案狭义幸福能力的培养广义幸福能力的培养
18、教育形式可以包括
A : 学校教育 B : 通过各种知识媒介，使受教育者获得知识和受到教育的活动
C : 通过人与人之间的联系来培养人的活动 D : 自我教育 请选择答案： A B C D
19、从德育（道德教育）的角度看，师表之美的价值主要表现在三方面，即
A : 充分发挥教育主体的德育潜能 B : 充分促成学生的.榜样学习
C : 改善教育与道德教育的效能 D : 使学生的品质得到质的飞跃 答案： A B C
20、教师对学生仁慈的内涵首先表现在对学生心态的正反两个方面，即：
A : 教师对学生无条件的爱心 B : 教师对学生有条件的爱心
C : 教师对学生的高度宽容 D : 教师对学生的有限的宽容 请选择答案： A C
21、公正必须具备的特性有三条，即：答案： A C D
A : 对等性 B : 永恒性 C : 可互换性 D : 最终价值判定的依赖性
22、为什么需要仁慈原则
A : 仁慈是人的本性 B : 仁慈可以解决一切问题 C : 仁慈是伦理的基本原则
D : 仁慈是公正的延伸与补充 请选择答案： C D
23、教师公正对学生的学习积极性发挥十分重要。这一重要性体现在两个方面，即：
A : 对学生心理 B : 对学生生理 C : 对学生个体 D : 对学生集体 C D
简答题
1、简述教师职业道德的基本特征。
答：①从教师的社会责任来看，师德具有全局性；②从教师的社会地位来看，师德具有超前性；③从教师职业及个人素质来看，师德具有导向性；④从教师的人格评价来看，师德具有超一般职业的示范性。
2、简述教师与家长合作沟通的态度和技巧。
答：①谦虚和蔼；②尊重理解；③一视同仁；④角色置换。
20、教师与学生家长应保持的基本关系是怎样的？为什么？
社会地位的平等性，联系交往的互尊性，教育过程的配合性；平等性主要是由于我国的社会主义性质所决定的；互尊性不仅是社会主义公民的基本关系决定的，也不仅仅是搞好教育的需要，也是社会道德的必然要求；配合性是因为对学生的教育需要个方面影响的一致性，特别是学校与家庭影响的一致性。
4、如何建立双赢的人际关系。
答：①理解别人；②注意小节；③信守诺言；④阐明期望；⑤诚恳正直；⑥勇于道歉。
5、简述教师在公正对待学生方面的“偏爱”、“偏见”的危害性。
答：教师在公正对待学生方面往往出现的误区是对优生的偏爱和对差生的偏见。
①教师对优生的偏爱很容易使那些自觉性、自主性不高的学生感到自己受到了冷落，从而产生一种自卑感，进而放弃某门功课的学习。
②教师对差生的偏见，就是对学习成绩不理想的学生的歧视，就会增加学生的厌学情绪，进而造成学生逃学、辍学等，给学生的身心造成严重的伤害。
6、简述国外教师道德教育的共性特点。
答：①重视教师职业道德的规范建设；②注意划分师德规范的结构层次以便于实施操作；③将师生关系作为教师职业道德规范的核心内容；④强化教师职业道德教育的内化与养成。
7、教师道德教育的现代要求是什么？
答：①教育观念现代化，就是要确立以更新观念为先，以高尚师德为本的观念；②才学知识现代化，就是要努力学习，丰富知识，不断更新自己的知识结构；③教育能力现代化，就是要在教学、育人、管理、创新上具备过硬教育学生的能力；④心理素质现代化，就是要优化情感、性格、意志、心理调适，心理保健、心理体验等方面的心理品质。
8、简述教师职业专业化的现实意义。
答：①可以为解决教师队伍中存在的问题提供良好的途径和方法，为教师职业的发展提供良好的机遇；②可以改变以往人们对教师职业的认识，即只要有知识就可以当教师的传统旧观念；③可以提高在职教师的专业水平，进而提高教育教学质量，提高教师的社会地位和物质待遇；④可以吸引更多的素质较高的、有志于从事教育事业的青年学生投身于教师职业。
9、简述教师职业道德与职业纪律的辩证关系。
答：教师职业纪律与教师职业道德是辩证统一的关系： ①二者的统一性。职业纪律与职业道德是密切联系，相互补充，相互促进的，是教师对职业活动的共同要求。一个自觉用职业道德约束自己的人，也必然是一个严格遵守职业纪律的人， ②二者的差异性。职业道德是用榜样的力量来倡导某种行为，而职业纪律以强制手段去禁止和惩处某种行为。纪律的执行和检查往往有专门机构来保证，而职业道德是靠社会舆论和内心信念的手段来实现的，其目的在于提高人们的思想境界和情操。
10、简述教师职业道德的认识功能。
答：①明确区分教育活动中的“真善美”和“假丑恶”；②向教师阐明基本道德准则的基础上，以系统的职业道德行为规范为教师提供全面、科学认识教育活动的工具；③可以帮助教师凭借道德预测，预见教育活动中可能发生的各种矛盾和冲突，以及某种教育行为可能产生的后果，并为此做好道德选择的准备；④帮助教师运用一定的师德观念、师德规范和准则去分析、评价自身与他人的教育行为。
11、什么是教师职业良心？其具体的要求有哪些？
答：教师职业良心就是教师在对学生、学生家长、同事以及对社会、学校、职业履行义务的过程中所形成的特殊道德责任感和道德自我评价能力。
具体要求是：克尽职守、自觉工作、爱护学生、团结执教。
12、师德建设的核心必须处理好的“三个关系”是什么？
答：①要处理好与教师职业的关系，即教师要有敬业精神；②要处理好与学生的关系，意味着教师对学生要有爱心；③要处理好与自身的心理和行为的关系，这意味着教师要为人师表，人格高尚，克制私心。
13、与人交往握手要注意哪些顺序？
答：①在上下级之间，应先上级伸出手后，下级才能接握；②在长幼之间，应长辈先伸手后，晚辈才能接握；③在男女之间，应女方先伸手后，男方才能接握。
14、教师与家长之间存在的分歧主要表现在那些方面？
答：①教育观念上的分歧：教师与家长在教育观念上存在的分歧主要体现在人才观和儿童观上。②教育出发点的分歧：教师把教育看作是自己的社会职责，从社会要求出发对全体学生实施科学系统的教育；而家长则把教育看作是自己的义务，从个人意愿出发对自己的子女实施自然的综合的教育。③教育方法的分歧：教师教育行为一般来说是科学的、系统的、有目的性的，而家长则是经验的、零散的、自发性的。④教育价值观方面的分歧：职业、交往、文化、时距等具体因素直接形成了教师与家长教育价值观的矛盾。
15、实现“双赢”协作原则应当遵循哪些要领?
答：①培养双赢的品格；②建立双赢的人际关系；③签订双赢的协议；④建立双赢的制度。
16、教师为人师表的基本特点是什么？
为人师表的表率性；为人师表的律己性；为人师表的内外统一性；为人师表的真实性和自然性；为人师表的平凡性和精神的高尚性。
17、教师在实践中体现爱与严的结合应把握的基本问题是什么？
要善于在尊重信任的基础上对学生提出严格的要求；要善于在严格要求的过程中体现对学生的尊重和关爱；要适度把握对学生的严和爱。
18、廉政从教的基本要求是什么？
保持廉洁自律，监守高尚情操；抵制不良风气，保持教育公正；自觉接受外在监督，增强廉洁从教意识。
19、在实践中体现严谨治学主要应把握哪那些方面？
好学不倦，努力精通业务；把握规律，科学施教；严以律己，精益求精；不断探索，勇于创新。
辨析题
1、只有心理健康的教师，才有可能培养出心理健康的学生。
答：①这种说法正确。 ②教师良好的心理素质对学生心理品质的形成起着完善作用。一个心理健康的教师在认识能力、行为方式、情绪状态、性格特征等方面表现出积极良好的姿态，对学生有潜移默化的作用，进而促进学生身心健康发展。反之教师心理不健全、不健康会对工作产生消极影响，严重的不仅影响其传道、授业、解惑作用的发挥，而且也会对教师职业道德形象产生严重的负面影响，并给学生身心带来不同程度的伤害。
③所以，只有心理健康的教师，才有可能培养出心理健康的学生。
2、师德行为的选择仅仅受外部条件的制约。
答：①这种说法错误。 ②教师职业道德行为的选择，不仅要爱到外部环境条件的制约，主要包括社会历史条件、具体的生活环境和社会道德观念与教师道德规范体系等；而且还要受到教师个人的主观内部条件的制约，诸如教师个人的世界观和人生观，教师个体的道德素质，教师个体能力素质等。尤其是教师的主观内部条件对于自身选择合乎道德的行为具有十分重要的意义。 ③因此，“师德行为的选择仅仅受外部条件的制约”的观点是片面的。
3、教师职业道德是一种“实践精神”。
答：①这种说法正确。 ②教师职业道德行为过程是由行为前的行为动机的确定，行为选择，行为本身以及行为之后的反省和评价的过程来完成。这一过程，既是精神活动的过程，也是实践活动的过程。道德是实践的精神，其特殊性就在于它总是把一定的道德原则和规范变为以道德原则和规范为标准的道德评价和道德教育的实践活动。教师职业道德不是被动地反映教育现象过程，而是从教师特定的职业道德价值要求出发能动地反映教育现象的过程。③所以，教师职业道德是一种“实践精神”。
4、教师职业良心同教师权利相联系，并从教师的教育教学劳动中表现出来。
答：①这种说法错误。
②教师职业良心，就是指教师在自己的教育教学工作实践中履行义务道德责任感和自我评价的能力，从教师的教育教学劳动中表现出来。主要表现为教师对学生、教师集体和社会教育事业整体的一种高度自觉的责任感；教师在教育教学劳动中对自己的行为进行道德控制和道德评价。
③因此，教师良心同教师义务密切联系，并从教师教育教学劳动中表现出来。
5、没有惩罚的教育是不完整的教育。
答：①这种说法正确。 ②惩罚绝不等于休罚，更不是伤害，不是心理虐待、歧视。教育不是改造人，是唤醒人，唤醒人内心中沉睡的巨人。当一个孩子犯了错，要惩罚他，首先要肯定他是一个好孩子，再指出他的错误。孩子犯了错，在不伤害其自尊的前提下实施“惩罚”，是必要的。没有惩罚的教育是一种虚弱的教育、脆弱的教育、不负责任的教育。 ③所以，没有惩罚的教育是不完整的教育。
6、教师对优生的偏爱是自然的，无可非议的。
答：①这种说法是错误的。 ②教师对学生的公正，是教师职业道德的要求，只有热爱每一个学生，才可能使每一个学生都得到尽可能的发展。教师要公正地对待每一个学生，必须走出的误区是对优生的偏爱和对差生的歧视。对优生的偏爱不但会造成其他学生感到受冷落进而产生自卑感，同时也不利于优生的健康成长。对差生的歧视是完全没有理由的。 ③事实证明，在某阶段学习上有困难或其他方面有缺点的学生同样有着巨大的发展潜力。对他们的歧视会造成其身心的伤害。
论述题
1、结合社会实际，谈谈新世纪我们需要什么样的师德观。
答：（1）新世纪我们需要的是“理想与现实的统合”的师德观。
（2）“理想与现实的统合”的师德观就是既满足教师个体的内在需要，也顾及社会规范的要求，是一种可信又可爱的师德观。其构建应符合三大原则：服务性原则，时代性原则，张力性原则。
（3）在市场经济条件下，人们交往于陌生的业缘群体之中，但利益关系却相互依赖，每个人都享受他人服务，同时每个人又主动服务于他人。人们处在一种互惠合作、相互依赖的利益关系之中：社会提倡以义取利的伦理观，精神的满足离不开物质的满足，劝人放弃物质欲望来实现社会大治的理想是不可能实现的。
（4）只有把理想主义和现实主义的师德统合起来，才能在正视现实和重视现实价值引导的基础上营造出让教师觉得可以接受、可以做到的师德。
2、联系实际，谈谈你对《国际教师团体协商委员会教师**》关于师德规范要求的认识。
答：《国际教师团体协商委员会教师**》，提出了教师应遵循的师德规范，包括：(1)教师必须尊重学生的思想自由，并鼓励他们发展独特的判断力；（2）教师要致力于培养作为未来成人及公民的道德意识，并以民主、和平与民族精神教育儿童；(3)教师不能因性别、种族，肤色及个人信仰和见解的不同，将个人信仰及见解强加于儿童；（4）教师要在符合学生自尊心的范围内实施仁慈的纪律，不得采用强制和暴力。
3、联系实际，谈谈加强教师职业道德建设的意义与具体内容。
答：加强教师职业道德的建设，它的意义是：(1)师德对教师自身的发展与提高起保证和推动作用，使教师保持良好的从业心态；(2)教师的道德行为对学生是直接的示范，对于养成良好品德处于关键时期的小学生来说，是品德教育的重要因素；(3)师德修养直接影响教师在学生中的威信。加强教师职业道德的具体内容是：(1)对事业无私奉献；(2)对学生，真诚热爱； (3)对同志，团结协作；(4)对自己严格要求，以身作则
4、请联系实际谈谈怎样才能做到模范遵守教师职业纪律？
答：教师职业纪律就是教师在从事教育劳动过程中应遵守的规章、条例、守则等。主要应做到以下几点：第一，要有教师意识并不断强化这种意识。第二，认真学习教师职业纪律的有关规定。第三，在教育劳动中恪守教师职业纪律。第四，从一点一滴做起。第五，虚心接受批评，勇于自我批评，善于改正错误。
教师要不折不扣地执行党和国家的教育方针和教育目的,必须自觉遵守学校的各项规章制度,服从分配,听从指挥。教师不得借职业之便谋取个人私利,弄虚作假,营私舞弊。教师应当和学生建立正常的师生关系、必须禁止打骂,体罚和变相体罚学生的行为。
5、论述国外教师职业道德教育的共性及其启示
答：共性：（1）注重教师职业道德的规范建设。国外都极为重视编制具体的教师职业道德规范，以保证教师在职业道德习惯养成上和社会对教师道德行为的评价上有规可依，有章可循。
（2）注意划分师德规范的结构层次以便于实施操作。西方国家注重区分师德规范的不同层次。以对教师整体与个体提出不同层次的职业道德要求。
（3）将师生关系作为教师职业道德规范的核心内容。强调师生关系旨在尊重学生自主性的精神，使他们的人格得到充分发展。（4）强调教师职业道德教育的内化与养成。西方国家不以师德为名专门设置课堂进行简单的灌输或空洞的说教，而是将其渗透在学校及社会的日常道德教育之中。
启示：（1）应重新建构以民主法制和公民义务为基础的师德规范。我国教师职业道德规范制定的依据是基于对教师职业的崇高性认识而作出的对教师的人格期待。在西方各种行为规则都必须定位在法律的框架之内。
（2）教师职业道德建设应从“理想”回归“现实”，从“高尚”走向“朴素”。教师职业道德规范的制定应该现实一些，让教师职业道德规范从“高尚”走向“朴素”，更加符合人性，符合社会发展的实际。
（3）师德教育应从“灌输”走向“养成”。注重教师职业及师德内化与行为养成，使从教者和教师被选者真正从内心、从价值趋向上认同教师专业，使从教者变成一种内心的自由选择。
（4）严把教师职业入口关。我国已正式实施教师资格证书制度，在具体的操作过程中要学习国外严把教师职业入门关的做法。我们要认真研究国外的经验，吸取合理内核，促进我国教师职业到的建设。
6、论述教师职业道德的基本功能。
答：（一）教师职业道德的认识功能。教师职业道德的认识功能是指其帮助教师正确认识自己在教育活动过程中对他人、集体、社会应尽的义务和责任，并在此基础上形成的一定的道德观念和道德判断能力。
（二）、教师职业道德的实践功能教师职业道德的实践功能集中表现在三大方面，即教育功能、调节功能和社会促进功能。
1、教育功能。从伦理学上看，教师特有的道德品质和行为的总和即构成了教师的人格。教师的人格在学校生活中具有重要的教育功能。首先教师的人格、品性、德操对学生人格的形成起着奠基作用，其次教师良好的职业道德对学生思想品德的形成和学业的发展起着催化和激励作用。再次，教师文明的言谈举止对学生行为习惯的形成起着修正作用。此外，教师良好的心理素质对学生心理素质的形成起着完善作用。
2、调节功能。调节功能是教师职业道德的最基本、最主要的功能。它不仅指向教育过程，而且也指向教师本身。教师职业道德对教育过程具有调节作用、对教师本身具有自我调节功能。
3、促进作用。在实践领域，教师职业道德的功能还表现在其直接或间接地影响社会风气，对社会主义精神文明建设起着促进作用。其一，通过培养学生，对社会产生广泛深远的影响。其二，通过教师自身来影响社会，促进社会道德风尚的改变。
篇2：职业教育学试题及答案
1、下列说法或做法中不符合现行《中小学教师职业道德规范》中的“教书育人”规定和要求的是( )。
A、学习教育的新理念，主动改变育人模式
B、积极开展教学改革，提高课堂教学质量
C、严格执行教学方案，照搬教材以及教参
D、激发学生创新精神，促进学生全面发展
2、“师也者，教之以事而喻诸德者也。”这句话体现了教师职业道德要求的( )特点。
A、针对性
B、双重性
C、全面性
D、典范性
3、有人建议朱老师对违纪的学生进行罚款，朱老师拒绝了这种建议。这体现了朱老师( )
A、廉洁从教
B、因材施教
C、乐于奉献
D、依法执教
4、教师专业发展的不竭动力是( )
A、为人师表
B、终身学习
C、教书育人
D、关爱学生
5、理想主义的师德观的基本内涵是指以( )为基点来协调个人与集体关系的行为方式。
A、集体利益或他人利益
B、学校利益
C、幼儿利益
D、个人利益
6、苏霍姆林斯基说：“只有集体和教师首先看到学生的优点，学生才能产生上进心。”这句话说明教师要( )
A、对学生因材施教
B、对学生严慈相济
C、尊重和欣赏学生
D、团结和关心学生
7、某老师很少留意成绩一般的学生，大部分时间和心思用来培养优秀的学生。老师的做法( )
A、有助于学生的个性发展
B、有助于教学任务的完成
C、违背了严慈相济的要求
D、违背了公正施教的要求
8、下列选项中，不属于《中小学教师职业道德规范》的内容的是( )
A、爱国守法、爱岗敬业
B、关爱学生、教书育人
C、能力突出、专注科研
D、为人师表、终身学习
9、《中小学班主任工作条例》规定，班主任工作量计入教师基本工作量，按当地教师标准课时工作量的( )
A、三分之一
B、四分之一
C、五分之一
D、一半
10、教师职业道德内容包括思想道德、教育教学道德和( )。
A、语言道德、交际道德、个人生活道德
B、语言道德、伦理道德、个人生活道德
C、交际道德、爱岗敬业、个人生活道德
D、语言道德、为人师表、交际道德
11、下列说法或做法中不符合现行《中小学教师职业道德规范》中的“关爱学生”规定和要求的是( )。
A、尊重学生人格，保护学生安全，平等公正对待全体学生
B、减轻学生学习负担，关心学生健康，促进学生全面发展
C、对学生严慈相济，积极引导，循循善诱，开展因材施教
D、让差生退学或离校，及早走向社会，不浪费时间和金钱
12、按照规定，中小学每个班级应当配备一名班主任，班主任由学校从班级任课教师中选聘，聘期一般应连续( )
A、一学期以上
B、一学年以上
C、三学期以上
D、两年以上
13、托尔斯泰说：“如果一个教师把热爱事业和热爱学生结合起来，他就是一个完美的教师。”这意味着教师要( )
A、关心学生、了解学生
B、尊重学生、信任学生
C、严格要求学生，对学生一视同仁
D、把热爱事业与热爱学生结合起来
14、新《教师职业道德规范》共六条，体现了教师职业特点对师德的本质要求和时代特征，( )与“责任”是贯穿其中的核心和灵魂。
A、“爱”
B、教书
C、学习
D、品质
15、要加强职业道德修养，教师第一要做到( )。
A、勤学
B、慎独
C、内省
D、自律
16、教师在履行教育义务的活动中，最主要、最基本的道德责任是( )
A、依法执教
B、教书育人
C、爱岗敬业
D、团结协作
17、中国人有句俗语说“师生如父子”，这句话的真正内涵是( )
A、师生关系就是父子关系
B、师生关系基本等同于父子关系
C、教师对学生既有像父母一样的关爱，又有像父母对自己子女一样的偏爱
D、教师对学生既有像父母一样的关爱，却没有像父母对自己子女一样的偏爱
18、教师处理其与学生的关系时所应遵循的原则要求是( )
A、关爱学生
B、团结协作
C、终身学习
D、爱岗敬业
19、教师之间要“谦虚谨慎，尊重同志，相互学习，相互帮助，维护其他教师在学生中的威信。关心集体，维护学校荣誉，共创文明校风”。这是师德教育的( )。
A、“双赢”协作原则
B、和平共处原则
C、自觉性原则
D、实践性原则
试题答案
1、【答案】C。解析：遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。
2、【答案】B。解析：文言文的意思是：教师的.职责是既要教学生有关事物的知识，又要让学生知晓立身处世的品德。体现了教师职业道德要求的双重性。
3、【答案】A。解析：廉洁从教，坚守高尚情操，发扬奉献精神，自觉抵制社会不良风气影响。不利用职责之便谋取私利。
4、【答案】B。解析：爱国守法——教师职业的基本要求，爱岗敬业——教师职业的本质要求，关爱学生——师德的灵魂，教书育人——教师天职和道德核心，为人师表——教师职业的内在要求，终身学习——教师专业发展的不竭动力。
5、【答案】A。解析：理想主义的师德观的基本内涵是指以集体利益或他人利益为基点来协调个人与集体关系的行为方式，它符合社会进步向善的要求。
6、【答案】C。解析：这句话指的是教师要善于发现学生的优点，注重培养学生的上进心，尊重学生，欣赏学生。
7、【答案】D。解析：教师公正地对待学生就是要求教师要公正、公平、不偏不倚、一视同仁。一方面，教师不能因为个人感情的好恶、私人关系、学生成绩的优劣等偏袒或是轻视学生;另一方面，教师不能因为学生的性别、美丑、性格特征、身体条件、家庭出身等的不同而偏袒或轻视学生。
8、【答案】C。
9、【答案】D。解析：按当地教师标准课时工作量的一半计入教师基本工作量。
10、【答案】A。解析：教师职业的特点决定了教师职业道德内容的广泛性与特殊性。它包括以下几个方面：(一)教师的教育思想道德;(二)教师的教育教学道德;(三)教师的语言道德;(四)教师的交际道德;(五)教师的个人生活道德。
11、【答案】D。解析：关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。
12、【答案】B。解析：每个班级配备一名班主任，聘任的对象、聘期和聘任的条件。聘期由学校确定，担任一个班级的班主任时间一般应连续1学年以上。
13、【答案】D。
14、【答案】A。解析：新《教师职业道德规范》共六条，体现了教师职业特点对师德的本质要求和时代特征，“爱”与“责任”是贯穿其中的核心和灵魂。
15、【答案】A。解析：教师加强职业道德修养的途径和方法概括起来有：勤学、慎独、内省、兼听、自律。作为人民教师，要加强职业道德修养，第一要勤学，不但要学政治、文化，而且要学教育学、心理学、法律，要不断用学习来充实自己，以适应新形势教育的需要。
16、【答案】B。解析：“教书育人”——教师天职和道德核心
17、【答案】D。
18、【答案】A。解析：对待学生要关爱学生，对待同事要团结协作，对待自身要终身学习，对待工作要爱岗敬业。
19、【答案】A。解析：《中小学教师职业道德规范》指出，教师之间要“谦虚谨慎，尊重同志，相互学习，相互帮助，维护其他教师在学生中的威信。关心集体，维护学校荣誉，共创文明校风”。这就告诉教师，任何一所学校，全体教师必须本着双赢的思维，齐心协力，才能完成教书育人的重任。
篇3：中职职业生涯规划试题及答案
一、填空（24）
1、职业生涯是指一个人（ ）职业历程，即一个人一生（ ）、（ ）的变迁及（ ）的实现过程。
2、中职生的职业生涯规划，是顺利完成（ ）和导（ ）的规划。职业生涯规划应围绕（ ）的目标制定。
3、为自己设定一个（ ），是每个中职生在进行职业生涯规划时应考虑的。
4、要力所能及的范围内，追求目标越高，越现实，它带来的动力就越（ ）、的规划才能把理想变成现实，规划的过程是提高自己的过程。
5、为自己设计一个具体而现实的职业理想，这里说的“具体”，是指这种理想不仅是努力方向，而且还指向（ ）及其不断晋升的（）。
二、多选（12）
1、职业生涯的特点包括（ ）
A、自觉性 B、发展性 C、积极性 D、阶段性 E、可行性
F、整合性 G终生性 H、独特性 I、确切性 J、互动性
2、职业生涯规划的重要性是（ ）
A、帮助你最终能实现自己的美好理想
B、帮助你扬长避补地发展自己
C、帮助你目标明确地发展自己
D、帮助你不用太努力就可发展自己
3、中职生职业生涯规划的特点（ ）
A、是专业定向后初次就业的职业生涯规划
B、是具有专业特色的职业生涯规划
C、是必须把个人与经济社会发展联系起来的职业生涯规划
D、是发展目标明确就可实现的职业生涯规划
E、是只考虑促进个人成才的职业生涯规划
F、是只注重技能提高与全面开发自我提高水平的职业生涯规划
G、是引导自己形成学习的动力和终身学习的理念的职业生涯规划
H、是实施策略具体详尽就可完成的职业生涯规划
I、是指导自己就业和创业的职业生涯规划
J、是必须面对就业难的现状的职业生涯规划
4、职业理想的特点（ ）
A、社会性 B、时代性 C、发展性 D、个性差异性 E、不稳定性
三、单选（30）
1、职业理想是（ ）
A、职业理想是个人对未来工作部门、工作种类及业绩的和向往和追求
B、职业理想是个人对未来的物质、精神、文化方面消费性生活的向往和追求
C、职业理想是个人对未来社会制度和政治结构的向往和追求
D、职业理想是个人对未来的道德关系、首先标准和首先人格的向往和追求
E、职业理想是个人对未来职业的向往和追求
F、职业理想是个人对理想的职业的职业、工作性质以及事业成就的向往和追求
G、理想是个人对未来所从事职业的向往和追求
2、把给出的相关选项代号填在后面题中的括号内生涯设计职业生涯规划专题组推荐。
A、专业技能 B、专业知识 C、实践能力 D、横向发展
E、 纵向发展 F、敬业 G、诚信 H 、身心健康
I、乐观自信 J、加强培养 K、改造 L、重塑
N、职业资格证书
（1）、激烈的市场就业环境中，中职生的优势是（ ）
（2）、中职生的职业生涯发展来说，所学专业的职业群有两类：适合中职生（ ）的职业群和适合中职生（ ）的职业群
（3）、素质是是从业者在职业活动中，在（ ）、（ ）方面表现出来的状况和水平
（4）、职业道德的'重点是（ ）、（ ）
（5）、竞争强、压力大，已成为现代职业人面对的主要问题。同等条件下，（ ）、（ ）精力充沛的从业者在竞争中胜出
（6）、在竞争激烈的市场就业环境中，中职生的优势不学历，而是（ ），证明这一优势的重要凭证是（ ）
（7）、对于已经定向的中职生来说，更应该（ ）对即将从事的职业兴趣。
（8）、对于已经专业定向的中职生来说，应该按照即将从事的职业对从业者的的性格要求，磨炼自己，（ ）甚至（ ）自己的性格。
四、判断（30）
1、判断他们所做的是否是职业（画√或×）
（1）、小王从农村来到城市。通过劳动服务公司介绍，而为给居民做家政服务的小时工。
（2）、张老板开了个印刷厂，专印制盗版书，牟取暴利。
（3）、刘某为一家旅游公司在街头发放、张贴广告。
2、下列说法对吗
（1）、职业就是的的挣钱。
（2）、职业就是上班。
（3）、小强毕业后，不断跳槽，干过送货、组装、营销策划——平均每项工作都干半年。他也算是有职业。
（4）、一个人犯罪坐牢，出狱后干个体户，蔬菜水果什么都买，他也是有职业的人。
（5）徐某是家庭妇女，他的职业就是在家里做家务。
（6）、靠倒卖文物发大财，这种职业是文物商贩。
3、判断是否是职业理想
（1）、小刘的理想是挣够了钱去周游世界。
（2）小赵干的是会计工作，他希望。
（3）、小从参军入伍哪天开始就立志要当将军。
（4）、李某业余爱好摄影，成为一名专业摄影师是他的理想。
（5）小王在某工地打工，他的理想是通过自觉高考，获得大学文凭。
五 、想一想（15）
（1）企业为什么不录用他
日本的一家企业招聘员工，一个应聘者没被录取而企图自杀，被及时发现，经抢救脱离危险。不久传来新的消息，原来他是所有应聘者中成绩最好的，只因为工作人员电脑操作失误，把他的成绩搞错了，公司向他道歉。此时的他春风得意，自认为被这家公司录用已是“板上钉钉——没跑的事了”可没想到的是，又传来更新的消息，企业还是不准备录用他。请选择正确答案：
A企业看重的是应聘者的专业技能素质
B企业并不重视 应聘者的面试或者笔试成绩
C企业重视应聘者的工作经验
D企业重视应聘者的心理素质
（2）、为什么送这两件礼物
在我国，古时候的老中医在弟子学徒满师时，要赠送两件礼物，一把雨伞和一个灯笼。
A、送这两件礼物是为了让弟子能够风雨无阻地为患者服务
B、是为了让弟子不分昼夜地为患者服务
C、是为了给弟子个人生活提供方便
D、是为了让弟子能够经常到师傅家看望
六、简答题（38）
1、职业生涯的特点是什么？（12）
2、职业素质主要包括哪些内容？（8）
3、职业理想的作用有哪些？（18）
篇4：中职职业生涯规划试题及答案
一、 填空
1、 一生的 、职业、职位、职业理想
2、首次就业、今后创业、促进个人发展
3、具体而现实的职业理想目标
4、充足、持久
5、具体的职业岗位、岗位阶梯
二、多选
1、bdfghj 2bc 3acgig 4abcd
三、单选
1、E 2（1）、C （2）、DE （3）、AB （4）、FG （5）、H I（6）、CN（7）、J（8）、KL
四、判断
1、（1）、√（2）×（3）、×
2、（1）、×（2）×、3）、√（4）、√（5）×（6）×
3、（1）、×（2）×、3）、√（4）、√（5）×
五、想一想
（1）、D（2）、AB
六、简答
1、发展性 阶段性 整合性 终生性 独特性 互动性
2、思想准备素质 科学文化素质 专业素质 身体素质
3、（1）对人生发展的作用
A、职业理想是个人对未来职业和向往和追求
B、作为奋斗动力的职业理想
（2）职业理想对社会发展的作用
A、有明确职业理想的高素质劳动者是社会发展的动力
B、职业理想是实现社会理想的基础
篇5：推荐职业股民笔试题+答案
第1题、空仓。因为要顺势而为，不赌小概率的运气。
第2题、投机。中国股市市盈率高，分红差，融资任务重，背景有特色，不能投资。
第3题、习惯。坏习惯不根除，不可救药；好习惯的养成，需要时间磨练。
第4题、买卖供求关系。（量价逻辑关系）
第5题、量能的大小，时间和价格的确定性组合。
第6题、有些因素不可预测，有些因素可预测。
第7题、心态控制、职业技术博弈、运气概率控制。
第8题、不一定，1赢2平7亏适用于一切群体。
第9题、无知者无畏，逆市持股，赌瘾发作，板本心理，情绪化，心理障碍，修正主义，选择性记忆，麻木状态，怨天尤人。
第10题、股市中长时间的结果是1赢2平7亏，自己的能力不足以是那10%。
第11题、股市里都是傻瓜，稍微聪明一点（顺势而为）就能赚大钱。
第12题、有知者无畏，修身，赚钱，助友，玩天下。（四好生：炒得好，吃的好，睡的好，玩的好）
篇6：教师职业道德试题及答案
全国中小学教师继续教育-----教师职业道德试题及答案
1: [判断题] A
孔子说：“少成若天性，习惯如自然”，可见，早期家庭教育是学校教育的基础。
A : 正确
B : 错误
2: [判断题] B
教师刻苦学习，钻研业务就是唯书、唯上，多读少思。
A : 正确
B : 错误
3: [判断题] A
一个教师的举止既体现了他的道德修养、文化水平，又表现出他与别人交往是否有诚意。
A : 正确
B : 错误
4: [判断题] B
一个教师不热爱自己的工作对象同样可以说热爱自己所从事的教书育人工作，就像一个不喜欢自己的工作的.工人同样可以生产出高质量的产品一样。
A : 正确
B : 错误
5: [判断题] A
道德意义上的良心是一种道德心理现象，是指主体对自身道德责任和道德义务的一种自觉意识和情感体验，以及以此为基础而形成的对于道德自我、道德活动进行评价与调控的心理机制。
A : 正确
B : 错误
6: [判断题] A
仁慈就是具有高度理智性和超越性的爱心和宽恕的伦理精神和道德原则，
A : 正确
B : 错误
7: [判断题] A
教师公正实际上就是要在以师生关系为基础的人际关系处理上实现某种中度。
A : 正确
B : 错误
: [判断题] A
教师廉洁从教，就必须坚守大义，不取非法之利。
A : 正确
B : 错误
9: [判断题] B
在市场经济、改革开放的冲击和影响下，要教师廉洁从教是不可能的。
A : 正确
B : 错误
10: [判断题] A
教师尊重家长，有利于教书育人工作顺利的开展。
A : 正确
B : 错误
11: [单项选择题] A
教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志就是
A : 为人师表
B : 清正廉洁
C : 敬业爱业
D : 团结协作
篇7：幼儿园教师试题及答案
幼儿园教师试题及答案
一、单项选择题
1.幼儿园的教育内容可以相对划分为健康、语言、社会、科学、( )五个领域。
A.音乐
B.美术
C.泥塑
D.艺术
2.下列哪一项不属于幼儿园健康教育的目标?( )
A.生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力
B.喜欢参加体育活动，动作协调、灵活
C.知道必要的安全保健常识，学习保护自己
D.心理健康，无严重疾病
3.健康领域的活动要( )幼儿生长发育的规律，严禁以任何名义进行有损幼儿健康的比赛、表演或训练。
A.发扬
B.结合
C.充分尊重
D.关注爱护
4.儿童的睡眠时间，应随年龄和健康状况而异，年龄小体质弱的儿童睡眠时间需相应延长，3～4岁儿童每天需要( )小时睡眠。
A.8～9
B.9～10
C.11～12
D.12～13
5.美国心理学家加德纳认为，每个人至少有七种不同类型的智力，但是传统上大多数所谓智力测试都集中在( )两种智力上，这是不正常的、片面的看法。
A.语言和空间智力
B.数学逻辑和空间智力
C.语言和数学逻辑智力
D.数学逻辑和人际智力
6.(真题)下列属于幼儿园语言教育目标的是( )。
A.能认读拼音字母
B.能清楚地说出自己想说的事
C.能认读一定量的汉字
D.能正确书写常用汉字
7.下列不属于幼儿语言教育内容要求的是( )。
A.创造一个自由、宽松的语言交往环境
B.帮助幼儿熟悉、听懂并说好方言
C.培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣
D.鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简单的事物或过程
8.语言能力是在( )的过程中发展起来的。发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。
A.一日生活
B.交往
C.活动
D.运用
9.在幼儿语言障碍类型中，“说话节律不顺畅，夹杂复杂字音”是哪种语言障碍的症状?( )
A.口吃
B.失语症
C.语言发展迟滞
D.发音异常
10.社会创造良好的环境来发展幼儿的潜能，这种环境不直接影响幼儿，而是通过各种文化逐渐地改变幼儿。这表明幼儿社会教育具有( )的特点。
A.计划性
B.整合性
C.强制性
D.潜移默化性
11.幼儿园社会教育的核心在于发展幼儿的( )。
A.人际关系
B.社会性行为规范
C.社会性
D.社会文化
12.关于幼儿园社会教育的论述不正确的是( )。
A.幼儿园社会教育就是品德教育在幼儿园中的体现
B.幼儿园社会教育就是幼儿社会性发展的需要
C.幼儿园社会教育应该从幼儿的生活经验出发
D.幼儿园社会教育要在幼儿日常生活和活动中进行
13.下列不属于幼儿社会教育内容指导要点的是( )。
A.幼儿社会教育目标必须通过系统上课的方式实现
B.幼儿社会态度和社会情感的培养尤应渗透在多种活动和一日生活的各个环节之中
C.应为幼儿提供人际间相互交往和共同活动的机会和条件，并加以指导
D.幼儿园、家庭和社会密切合作，协调一致，共同促进幼儿良好社会性品质的形成
14.在幼儿生活经验的基础上，帮助幼儿了解自然、环境与人类生活的关系。从身边的小事人手，培养初步的( )和行为。
A.感性认识
B.环保意识
C.人文意识
D.自然规律
15.幼儿对科学概念掌握的特点为( )。
A.通过日常交往掌握
B.通过个人积累经验掌握
C.需经过专门教学才能掌握
D.以上都对
16.儿童学科学的内在动机和原动力是( )。
A.受表扬
B.好奇心
C.学本领
D.活动身体
17.“为幼儿的探究活动创造宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与尝试，支持、鼓励他们大胆提出问题，发表不同意见，学会尊重别人的观点和经验。”这体现了幼儿教育中( )领域的内容与要求。
A.健康
B.语言
C.社会
D.科学
18.《幼儿园教育指导纲要(试行)》中提到的五个领域，每个领域都可以提炼出一个关键能力。艺术是( )。
A.感受能力
B.表现能力
C.创造能力
D.思维能力
19.下列不属于幼儿园艺术教育培养目标的是( )。
A.能初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美
B.喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验
C.能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动
D.能掌握较好的美术、音乐技能
20.从教育角度来说，儿童绘画的真谛是( )。
A.内心的表现
B.直观的表现
C.艺术性的表现
D.创造性的自我表现
21.下列哪种不是幼儿艺术教育的方法?( )
A.引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现美、创造美的情趣
B.要让每个幼儿都得到美的熏陶和培养，对有艺术天赋的幼儿要注意发展他们的艺术潜能
C.让幼儿多看、多听、多说、多练
D.在支持、鼓励幼儿积极参加各种艺术活动并大胆表现的同时，帮助他们提高表现的技能和能力
二、材料分析题
1.阅读下列材料，回答问题。
晨间活动时，一个小朋友指着书问我：“陈老师，这个图是教我们折纸的吗?”我一看，原来书页上是一只小青蛙的折纸步骤示意图。于是我肯定地对她说：“是啊，这个图就是教我们折小青蛙呢!…‘我，我要学!”小朋友顿时来了兴趣，而且马上到美工区取来纸折了起来，旁边的几个小朋友也带着好奇心凑过来，我趁机说：“我们一起跟着图示来学，看谁先把这只可爱的小青蛙变出来。”我利用多媒体课件将步骤图示放大，边给他们讲解步骤图示的意思，边示范着折纸，孩子们专心致志地跟着学起来。
问题：分析材料中教师的做法。
2.阅读下列材料，回答问题。
在一堂音乐课中，教师播放钢琴曲《牧童短笛》，让孩子两两扮演牧童与牛，并让他们自己寻找“笛子”的替代品进行表演。教师在孩子熟悉对话性乐段的基础上让他们听音乐表现乐曲所表现的动作与表情。第孩子们的表演仅限于骑在牛背上走，于是我及时地用问题做引导：“牧童非常爱牛，他带牛到河边除了骑着它，还会做什么?哪一段是讲述牛不听话，牧童生气……”第二次，幼儿的表现就丰富了许多：和牛说悄悄话、抚摸牛、围着牛跳舞、吹笛子等……幼儿尽兴地体验到了歌曲的内涵与快乐。
问题：请问这则材料说明了什么道理?
3.阅读下列材料，回答问题。
在“蟹”的教学活动中，一位幼儿从家里带来了两只螃蟹，孩子们就围在了一起，有的用手碰一碰，有的干脆把它提起来，看着孩子们“乱哄哄”的场面，教师并不干涉，而是以支持、欣赏的态度鼓励他们去捉蟹。在与蟹的直接接触中，孩子们产生了许多的问题：“这是大闸蟹?”“蟹的大脚最厉害了。”“看，它的眼睛在这里!”“他的嘴巴在哪里呢?”幼儿就这样自发生成了研究蟹的愿望。这时，老师在教室的一角提供了图书、VCD、图片、更多的活蟹，很快幼儿与教师一起投入到查找资料的研究活动中去。教师准备开展科学教学活动“认识螃蟹”。
教师发现幼儿只注意观察蟹的外形、动态，而没有想到要深入研究蟹的内部结构。正巧，有一天，有个螃蟹死了，教师抓住了这个机会，就问幼儿：“你们想看看蟹肚子里是怎样的吗?”
“想。”幼儿马上围了上来，声音中充满了渴望。当教师剥开蟹时，他们兴奋地边看边议论：“为什么螃蟹不流血呢?”“它有没有血呀?”“这个是鳃，鱼也有的。”在教师的提议下，幼儿开始研究起蟹的内部结构来。在教学过程中，教师是完全以游戏伙伴身份参与的。
问题：请运用教学活动中的师幼互动的理论分析上面的材料。
4.阅读下列材料，回答问题。
大班科学活动：改装工具。
准备：几大盆水;每个幼儿一箩筐材料，包括完好和有洞的桶、瓶、塑料袋、小箩筐、漏斗、漏网等;还包括一组辅助材料，如皮筋、橡皮泥、透明胶、塑料纸、剪刀、线等。
活动开始，教师提出活动要求和注意的问题。
幼儿自由结伴四人一组玩水，尝试每一种材料能否装水并分类。
教师提出问题，引导幼儿再次探索：为什么有的能装水，有的不能装?有什么办法能让它们都可以装水，而且不漏水?
启发幼儿利用辅助材料，互相合作改装工具。
展示改装成功的运水工具，相互交流介绍自己的好办法。
问题：
(1)上述活动中，教师主要完成的智育目标是什么?
(2)教师“教”的方式是什么?幼儿“学”的方式是什么?
三、活动设计题
1.围绕“安全”的主题，设计一个幼儿园中班活动方案。
2.围绕“玩水”的主题，设计一个幼儿园大班活动方案。
参考答案：
一、单项选择题
1.D【解析】幼儿园的教育内容是全面的、启蒙性的，可以相对划分为健康、语言、社会、科学、艺术五个领域。各领域的内容相互渗透，从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。
2.D【解析】《幼儿园教育指导纲要(试行)》明确提出了幼儿园健康教育的目标：①身体健康，在集体生活中情绪安定、愉快;②生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力;③知道必要的安全保健常识，学习保护自己;④喜欢参加体育活动，动作协调、灵活。
3.C【解析】健康领域的活动要充分尊重幼儿生长发育的规律。
4.D【解析】儿童的睡眠时间，应随年龄和健康状况而异，年龄小体质弱的儿童睡眠时间需相应延长，3～4岁每天需要12～13小时，5～6岁每天需要11～12小时。
5.C【解析】加德纳指出，我们每个人至少有七种不同类型的智力，即语言智力、数学逻辑智力、音乐智力、空间智力、运动智力、人际智力和内省智力，其中语言智力和数学逻辑智力是传统智力测试所集中测量的智力，同时也是教育中比较受重视的智力类型。
6.B【解析】教育部颁布的《幼儿园教育指导纲要(试行)》中对语言领域提出了以下目标：第一，乐意与人交谈，讲话礼貌;第二，注意倾听对方讲话，能理解日常用语;第三，能清楚地说出自己想说的事;第四，喜欢听故事、看图书;第五，能听懂和会说普通话。
7.B【解析】B项是错误的，正确的说法是，提供普通话的语言环境，帮助幼儿熟悉、听懂并学说普通话。少数民族地区还应帮助幼儿学习本民族语言。
8.D【解析】本题考查的是幼儿园语言能力的发展。语言能力是在运用的过程中发展起来的。
9.A【解析】“说话节律不顺畅，夹杂复杂字音”是口吃的症状。发音异常在语言障碍中最常见，包括音的替代、省略、添加、歪曲及齿音不清等。失语症是因脑部受伤而致言语功能异常，不能了解语言，亦不能使用语言。语言发展迟滞是指说话时语句破碎且字句少。
10.D【解析】社会教育具有潜移默化性，它渗透到幼儿各领域活动之中，寓社会教育于游戏活动之中。
11.C【解析】幼儿社会教育的核心在于发展幼儿的社会性。幼儿社会性发展的主要内容有：亲子关系、同伴关系、性别角色、亲社会行为、攻击性行为。
12.A【解析】品德教育在幼儿园中的体现是幼儿园社会教育的一部分。
13.A【解析】幼儿的`社会教育渗透在幼儿生活中的每一个环节，并不需要通过系统上课的方式去实现。
14.B【解析】在幼儿生活经验的基础上，帮助幼儿了解自然、环境与人类生活的关系。从身边的小事入手，培养初步的环保意识和行为。
15.C【解析】幼儿的思维能力不强，对科学概念如没有专门的教育就不可能掌握。
16.B【解析】好奇心是儿童学科学的内在动机，也是幼儿进行一切探索活动的原动力。
17.D【解析】这是科学领域的内容与要求。
18.C【解析】艺术的关键是创造能力的培养。
19.D【解析】《幼儿园教育指导纲要(试行)》明确提出了幼儿园艺术教育领域的目标：①能初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美;②喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验;③能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。
20.D【解析】儿童绘画主要着力于发展儿童自身的自主性，从教育角度来说，其真谛是儿童创造性的自我表现。
21.C【解析】C项是幼儿语言教育的方法。
二、材料分析题
1.【参考答案】
从上述材料中可以看出，这是孩子们第接触折纸步骤图示，对于他们来说自然是非常神秘的。孩子们对折纸活动充满了浓郁的兴趣，虽然应该已经学会了一些简单的折纸造型，但要独自看着平面的步骤示意图完成作品却存在一定的难度，所以老师也加入他们的行列，并给予了适时的引导和指导。另外，这也是随机教育，孩子们将晨间活动延伸到集体教育活动中，教师在指导时，将折纸的步骤用多媒体课件放大，为更多的孩子提供了学习的机会。
2.【参考答案】
这则材料说明了，教师应学会解读幼儿，适时、灵活地给予幼儿以支持。在活动中，让他们置身于音乐作品的角色情节中，体验作品表现的情感。关注他们的探索、体验，关注他们的需要与困难，并适时地给予支持与帮助。
3.【参考答案】
儿童的学习要在学前儿童和教师之间建立一种积极有效的互动，让儿童和教师在互动中沟通、促进，从而得到健康成长。案例中的教师能很好地运用师幼互动理论于教学之中。教师把握住“互动”应渗透在学前儿童的日常生活的各个领域，特别是在儿童的教学活动中，站在儿童的角度，以“假如我是孩子”的心态，去体验幼儿可能的兴趣与需要，而不是只思考“我想怎样教”来设计活动。
在师幼互动中，教师在尊重儿童主体性的基础上多用间接指导，用非言语交际手段指导儿童主动学习，解决实际问题。在具体的教学活动中，在与儿童互动中，教师成了良好师幼互动环境的创造者、交往机会的提供者、积极师幼互动的组织者和学前儿童发展的支持者、帮助者、指导者和促进者。注意建立平等的教师与儿童的关系，营造安全、愉快、宽松的外部氛围，细心观察、敏锐关注儿童在互动中的行为表现，积极引导，并做好充分的情感交流，形成了良好的师幼互动。在具体的教学活动中，最关键的因素是人，我们必须清楚地认识到教师与儿童的良性互动，充分发挥互动的作用。
4.【参考答案】
(1)培养幼儿的学习兴趣和求知欲;培养幼儿运用语言交往的基本能力和初步的动手能力。
(2)教师“教”的方式是间接“教”;幼儿“学”的方式是发现学习。
三、活动设计题
1.【参考答案】
紧急电话的用途(社会领域)
活动目标：
(1)知道号码“110”“120”“119”分别是报警电话、急救电话、火警电话。
(2)学会在紧急的情况下拨打相应的号码，并且准确地说出自己的家庭住址。
活动准备：
(1)“110”“120”“119”的汽车图片。
(2)警察、医生的图片。
活动过程：
(1)教师出示图片，并提问。
师：小朋友看图片中的这些车。你发现图片中的车和我们生活中的车有什么不一样的呢?这些都是什么车?
小结：这些都是紧急用车，是警车、救护车、消防车。
师：什么时候我们要拨打这些电话呢?
小结：看到邻居家被小偷偷了，要拨打报警电话110;有人严重受伤了，要拨打急救电话120;看到有房子着火了，要拨打火警电话119。
(2)观察图片，情景表演。
①邻居家被小偷偷了，该如何拨打报警电话110。
师：出示图片，家里的东西被小偷偷了，我们应该怎么办呢?
小结：在打电话的时候，要说清楚发生什么事，家里具体的地址在哪里。
②如何拨打急救电话120。
师：图片中的人晕倒了，我们要怎么办呢?要怎么说呢?
小结：拨打急救电话120，说清楚在什么地方，发生什么事了。
③图片中的房子着火了，我们该怎么办呢?
小结：拨打火警电话119，要说清楚发生什么事，具体的地点。
④总结“110”“120”“119”的用途。
师：生活中会出现许多不一样的情况，我们要会在不同的情况下拨打相对应的号码。看到有小偷的时候，要拨打报警电话110，要说清楚发生什么事，家庭住址在哪里;看到有房子着火了，要拨打火警电话119;有人严重受伤了，要拨打急救电话120。
(3)活动延伸。
师：警察叔叔、医生和护士、消防工作人员都很辛苦，在我们需要的时候来帮助我们。我们要尊敬热爱他们，但没事不要打紧急电话玩儿，不要给他们增加负担，不要妨碍他们的工作。
2.【参考答案】
玩水
活动目标：
(1)尝试用多种方法，多种材料将生活中不能盛水的物品变为可以运水的工具，并在运水的游戏中，体验成功的乐趣。
(2)发展幼儿的动手操作和合作能力，发展他们的创造性思维。
活动准备：
(1)四大箱水，四个大盆，幼儿每人一个箩筐。
(2)幼儿操作材料：盆、桶、瓶、针管、薄膜纸、塑料袋、盒，有洞的盆、瓶、桶，没盖没底的矿泉水瓶，白纸、塑料膜、有小洞的塑料袋、小箩筐、漏斗、漏网、橡皮泥。
辅助材料：皮筋、各种大小的瓶盖、橡皮泥、塑料纸、透明胶、剪刀、毛线、泡沫、布等。
活动过程：
(1)提出问题，幼儿第探索。
①导入活动，提问引发幼儿思考。
师：这里有一些材料。请小朋友们玩一玩、试一试他们能不能装水不漏出来，把可以装水的放在这边，不能装水的放在那边，每一种材料都要去试一试。大家要注意些什么呀?
幼：不挤在一起、卷袖子、尽量不把水洒在外面等。
(幼儿分散尝试每一种材料是否能装水并分类)
(2)集体验证，发现问题。
师：我们一起来看一下。哪些工具可以装水?
(3)提出要求，引导幼儿再次探索，教师指导。
①提出问题。
师：为什么这边的桶、盆不能装水呢?
幼：(你一言我一语)桶上有洞，会漏;塑料袋是破的，水都漏出来了……
师：能不能想想办法让它们可以装水而且不漏水呢?这里还给大家准备了一些材料，说不定它们可以帮你的忙呢!大家多试几种材料，多想几种办法，看看哪个办法行得通，把你改装成功的工具放在自己的箩筐里，一会儿介绍给其他的小朋友。
②幼儿操作，鼓励幼儿互相合作，教师可给予指导帮助。
A拿着小箩筐：“这个洞太多了，怎么办呢?咦，我拿塑料纸垫在里面试试看呢!”B小朋友拿着没盖没底的塑料瓶到处找合适的盖子;C拿透明胶带在补桶上的洞;D找E帮忙拿着塑料袋用皮筋扎上面的小洞……
③请幼儿展示改装成功的作品，交流介绍自己的好办法。
“大家想了很多的办法让漏水的工具也可以装水了，那你愿意把你改装成功的工具介绍给大家吗?”(由于幼儿有了亲身的体验，他们争先恐后地要介绍自己改装成功的工具)F说：“漏斗下面漏水我拿手堵住不漏水了，还可以用胶带贴、用纸包……”G高高举起手里的瓶子：“看!这个没有底没有盖的瓶子用塑料纸包底，再用皮筋绑住也不漏水了。”H说：“有洞的盒子可以用泡沫贴住洞口……”他们想到了很多种方法，得意地展示看目己改装成功的工具。
(4)用自己改装的工具做运水游戏，体验成功的快乐。
①提出要求，讨论要注意的事情。
“刚才我们小朋友想了很多办法让这些漏水的工具也能装水了，那我们用这些自己改装成功的工具把水运到那边的盆里好吗?大家要注意可以互相帮忙、水尽量不要漏在外面。”
②幼儿自由结伴做运水游戏。
幼儿能够利用活动提供的工具，结伴进行运水游戏。
篇8：教师招聘试题及答案
教师招聘试题及答案
一、单项选择题（在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内。每小题1分，共25分）
1．在教学过程中，教师向儿童出示事先准备好的各种样品，如绘画、纸工、泥工样品，供儿童观察，模仿学习，该教师运用了（ ）
A．示范法
B．范例法
C．观察法
D．参观法
2．在有关邻居关系的故事中，某教师让儿童对邻居王阿姨的心理状态进行分析，问：“王阿姨心里怎么想的?有什么感觉?”该教师运用了移情法中的（ ）训练技术。
A．认知提示
B．情绪追忆
C．巩固深化
D．情境表演
3．教师通过利用良好的班级气氛，亲密的师生关系，有安全感的平等发展的集体，让儿童深入其中，从而培养儿童关爱、互助等良好品质，该教师运用了（ ）
A．直观形象法
B．参观法
C．环境体验法
D．演示法
4．幼儿园在某一阶段内要达到的教育目标是幼儿园的（ ）
A．中期目标
B．近期目标
C．远期目标
D．活动目标
5．在幼儿园实践中某些教师认为幼儿进餐、睡眠、午点等是保育，只有上课才是传授知识，发展智力的唯一途径，不注意利用各环节的教育价值，这种做法违反了（ ）
A．发挥一日生活的整体功能原则
B．重视年龄特点和个体差异原则
C．尊重儿童原则
D．实践性原则
6．为托儿所婴儿选择玩具和游戏材料的注意事项，正确的描述是（ ）
A．婴儿玩具应高档化
B．废旧材料如空纸盒、碎花布等不适合作为托儿所婴儿游戏材料
C．应根据婴儿年龄特点选择玩具
D．给婴儿选择的玩具越小越好
7．对待3岁前婴儿“口吃”现象（ ）
A．这是学话初期常见的正常现象不必紧张
B．应强迫孩子再说一遍
C．应反复练习加以矫正
D．应进行心理治疗
8．目前，我国幼儿园办园形式更加灵活，提供节假日临时收托孩子服务，早晚接送孩子服务，根据家长需要安排教师上下班时间等，主要是为了（ ）
A．幼儿园创收
B．补偿教育
C．增加幼儿园知名度
D．服务社会
9．对于入园初期适应困难的孩子，幼儿园教师可以（ ）
A．要求幼儿严守幼儿园一日生活制度，按时入园离园
B．允许他们上半天，如中午午饭后由家长接回，再逐渐延长在园时间
C．多批评爱哭闹的孩子
D．通知家长接回孩子
10．儿童身高和体重增长最为迅速的时期是（ ）
A．出生的第一年
B．3—4岁
C．5—6岁
D．6—10岁
11．“玉不琢，不成器”说的是（ ）对心理发展的作用
A．遗传因素
B．自然环境
C．社会环境和教育
D．生理成熟
12．卢梭教育理论体系中一个最基本的思想是（ ）
A．把儿童当作儿童来看待，把儿童看作教育中的一个积极因素
B．提出了“社会本位论”的儿童观
C．提出了“白板说”
D．为儿童拟定了百科全书式的启蒙教育大纲
13．皮亚杰把儿童心理发展过程划分为四个阶段，按顺序依次是（ ）
A．感知运动阶段、前运算思维阶段、形式运算思维阶段、具体运算思维阶段
B．感知运动阶段、具体运算思维阶段、前运算思维阶段、形式运算思维阶段
C．感知运动阶段、前运算思维阶段、具体运算思维阶段、形式运算思维阶段
D．感知运动阶段、具体运算思维阶段、形式运算思维阶段、前运算思维阶段
14．“儿童中心论”的倡导者是（ ）
A．蒙台梭利
B．杜威
C．维果斯基
D．加德纳
15．创办了世界上第一所幼儿园，被世人誉为“幼儿教育之父”的人是（ ）
A．裴斯泰洛齐
B．福禄培尔
C．卢梭
D．洛克
16．认为清末民初中国幼教机构存在三大弊病：“外国病”、“花钱病”、“富贵病”，提出幼儿教育应面向大众的教育家是（ ）
A．陶行知
B．陈鹤琴
C．张雪门
D．张宗麟
17．我国幼儿园中主要负责幼儿的卫生保健、生活管理的人员称为（ ）
A．教师
B．保育员
C．阿姨
D．保姆
18．关于社区教育的特点，错误的说法是（ ）
A．是地方与民众办教育的一种新的教育管理制度
B．适应社区需要，服务社区
C．社区教育形式多样
D．社区教育面向该社区内的青少年及儿童
19．20世纪90年代以来，世界各国把学前教育的根本目标定位于（ ）
A．儿童平均发展
B．儿童全面和谐发展
C．创造力的培养
D．儿童智力的开发
20．幼儿的完整学习的概念是建立在（ ）基础上的。
A．蒙台梭利教学法
B．皮亚杰认知结构主义
C．戈尔曼的情感智力理论
D．加德纳的多元智力观
21．个体社会化是（ ）
A．在成长过程中自然而然就形成的
B．由遗传素质决定的
C．同外界环境相互作用的过程中进行的
D．在社会而不是家庭中进行的
22．有关教育的描述，错误的是（ ）
A．动物界中诸如老猫教幼仔捉老鼠，老鸭教小鸭游水等也是教育
B．教育是人类社会特有的社会性活动
C．学校教育与其他教育活动相比较，具有可控性强等特点
D．教育的基本要素有教育者、受教育者、教育内容和教育物资
23．学前阶段美的启蒙重在培养儿童（ ）
A．美学的知识
B．发现美、欣赏美的能力
C．表现美的技能
D．审美动机
24．学前教育的基本活动是（ ）
A．上课
B．游戏
C．作业
D．户外活动
25．《幼儿园工作规程》规定，寄宿制幼儿园每日户外活动时间不得少于（ ）
A．1小时
B．2小时
C．3小时
D．3．5小时
二、填空题（共15题，每题1分，共15分）
1．从年龄段上看，学前教育包括_婴儿教育和幼儿教育_________两个阶段。
2．学前教育学是专门研究学前教育___现象及规律_______的科学。
3．十八世纪以后____资本主义大工业______的兴起提出了建立学前教育机构的社会需要。
4．格塞尔基于双生子爬阶梯实验，提出了_成熟势力说_________。
5．____幼儿园保育和教育______的双重任务是我国幼儿园的一大特色，也是我国幼儿园的社会使命。
6．幼儿园保健工作要坚持_预防_________为主的方针。
7．____促进幼儿全面发展______是幼儿园教育的中心任务。
8．学前教育研究在抽样时应注意样本的__代表性和随机性________。
9．幼儿教育过程的基本矛盾是____幼儿教师代表社会提出的教育要求___与幼儿的身心发展水平之间的矛盾。
10．遗传素质是幼儿身心发展的___生理基础和物质基础_______。
11．幼儿在游戏中，往往更关注____游戏的过程______，而不是游戏的结果。
12．幼儿在游戏中总是___成功的_____体验强于____失败的_____体验，总是处于愉悦的情绪体验之中。
13．我国幼儿园教育目的的具体化是幼儿园__课程目标________。
14．_________家庭_既是儿童的初始生活环境，也是儿童的初始教育环境。
15．学前教育的工作对象是0——6岁的幼儿。
三、判断说明题（先判断正误，再改错；判断错误不得分；每题5分，共25分）
1．幼儿教育是指对0～6岁学龄前儿童实施的教育。×（3—6岁）
2．在任何时候都应该坚持“儿童优先”。√
3．为了让幼儿在艺术方面有所特长，可以暂时放松智育方面发展的需要。×
4．游戏是幼儿自觉的学习活动。×（游戏是幼儿自发的学习而不是自觉地学习。游戏是幼儿的自主活动。游戏无强制性的外在目的。游戏伴随着愉悦的情绪体验。游戏是在假象的情景中发生的。）
5．幼儿园与小学阶段教育的区别就是小学开始分科教学。×（幼儿园与小学的区别：⑴学前阶段与小学阶段不同的教育特点：主导活动方面作息制度及生活管理师生关系环境设备的选择与布置社会及成人对幼儿的要求和期望）
四、简答题（共4题，每题5分，共20分）
1．当前国外有哪些学前教育流派?
2．简析影响儿童发展的诸因素及其相互关系。
3．简述幼儿园教学的特点。
4．简述托儿所、幼儿园与家庭相互配合的意义。
五、论述题（共2题，每题15分，共30分）
1．幼儿园课程内容的组织形式主要有哪些?
2．如何树立正确的游戏教育观?
参考答案
一、单项选择题
1．B 2．A 3．C 4．B 5．A 6．C 7．A 8．D 9．B 10．A 11．C 12．A
13．C 14．B 15．B 16．A 17．B 18．D 19．B 20．D 21．C 22．A 23．B 24．B
25．C
二、填空题
1．婴儿教育和幼儿教育2．现象及其规律3．资本主义大工业4．成熟优势说（或“成熟势力说”）
5．幼儿园的保育和教育6．预防7．全面促进幼儿素质和谐发展8．代表性和随机性
9．幼儿教师代表社会需要提出的教育要求10．生理基础和物质基础11．游戏的过程
12．成功的失败的13．课程目标14．家庭15．0～6
三、判断说明题
1．答：错误学前教育是指从出生到6岁前儿童的教育。幼儿教育是指对3—6岁年龄段儿童实施的教育。
2．答：正确。“儿童优先”是建立在对儿童特质和潜能的充分认识的基础上提出的。儿童早期的脆弱性和敏感性，以及其身心发展的不可逆性，要求对儿童应该是绝对优先。
3．答：错误。幼儿的发展必须是全面的`发展，各个方面不可偏废。
4．答：错误。游戏是幼儿的自发学习而不是自觉学习。游戏是幼儿最喜爱的活动。游戏符合幼儿身心发展特点。要经过教师启发和巧妙指导才能达到教育的目的。
5．答：错误。幼、小两个阶段的区别包含多个方面，分科教学只是学习方面。
四、简答题
1．答：（1）苏联学前教育理论根据人的心理是在人掌握间接的社会文化经验中产生和发展，认为有明确目的的教育和教学在学前儿童发展中起决定作用，主张有计划、有系统地向儿童进行全面发展教育。
（2）强调外部刺激的教育理论，这是以行为主义心理学为指导思想的一种理论。（1分）
（3）西方开放教育理论。（1分）
（4）认知心理学的教育理论主要运用皮亚杰关于儿童思维和学习的认知理论。（1分）
2．答：（1）影响儿童发展的因素主要有遗传、环境、教育、儿童自身的能动性。（1分）
（2）儿童发展不是某种因素单独影响的结果，而是多种因素综合地、系统地相互作用的结果。①遗传为儿童提供了发展的潜能，环境和教育以及儿童自身因素都是发挥潜能并将之转变为“显能”的现实条件。（2分）②儿童自身因素是所有的因素发挥作用的关键。（2分）
3．答：幼儿身心发展的特点和幼儿园教育的任务与特点决定了幼儿园教学的主要任务是帮助幼儿获取大量的直接经验。因此，幼儿园的教学不同于中小学的教学，有着自身的特点：
（1）活动性与参与性；（2分）（2）生活性与启蒙性；（2分）（3）游戏性与情境性。（1分）
4．答：（1）有利于充分发挥幼儿教育的主导作用。幼儿教育主导作用的发挥在一定程度上取决于家庭教育与其配合的情况。家庭教育和幼儿教育同步，家长与保教人员密切配合，幼儿教育的效果就能得到充分的保持和扩充。（3分）
（2）有利于充分发挥家庭教育的优势。托幼机构的教师通常经过专业的培训，有丰富的科学育儿知识和经验，充分发挥托幼机构对家庭教育的指导作用，使家长了解科学的育儿观念和方法，以便有效进行家庭教育。（2分）
五、论述题
1．答：课程内容的组织方式主要有3种，即分科课程、核心课程和活动课程。
（1）分科课程，是以科目为单位对课程内容进行组织的一种方式。（5分）
（2）核心课程，又称为生活中心课程或单元课程，是指在一定时期内，幼儿的学习有一个中心，所有学习活动都围绕着一个中心来进行。（5分）
（3）活动课程，又称经验课程，在课程内容组织方面，强调以幼儿的活动为中心，以幼儿的兴趣、需要和能力为课程内容组织的起点，重视依据幼儿的兴趣、需要和能力的变化不断调整和组织课程内容。（5分）
2．答：树立正确的游戏教育观是十分重要的，因为不少教师和家长对游戏都有不正确的态度，他们认为游戏并不重要，只有学习、上课才是重要的。其实，儿童以游戏为生命，游戏是儿童的正当权利，是学前教育的基本活动，我们应对游戏树立正确的观念。（3分）
（1）游戏是儿童的正当权利。（2分）幼儿在生理上发育还很不成熟，他们以游戏为生命，游戏是他们生活的方式、学习和工作的方法。因而，有游戏生活的儿童才能称得上是真正的儿童，也只有在游戏生活中成长的儿童才会是身心健康的儿童。游戏是儿童的正当权利。（2分）
（2）爱玩、会玩是评价幼儿发展的标准之一。（2分）由于幼儿游戏水平反映着他们的身心水平，因此，会玩的儿童总是聪明能干的、身体健壮的、善于交往合作的。在评价儿童的时候，教师应该把游戏能力也当作一项重要的指标。（2分）
（3）游戏是幼儿最自然、最有效的学习。（2分）游戏是早期教育的最佳方式。游戏恰好能够激发幼儿的兴趣，促使幼儿情绪兴奋，充分发挥幼儿积极主动性在早期教育中的作用。由于游戏为他们提供了一个轻松愉快、具有丰富刺激的、能鼓励自己学习的良好环境，使他们获得安全感、自尊和自信，获得对学习的持久热情，从而终身受益。一些家长和老师力图让幼儿提早进入读、写、算的学科学习，其结果可能适得其反。因此，游戏是促进幼儿身心全面发展的重要手段，应充分发挥它的教育作用。（2分）
篇9：音乐教师试题及答案
音乐教师试题及答案
一、选择题
1．下列属柴可夫斯基作品的是（B）。
A、悲怆奏鸣曲B、1812序曲C、军队进行曲D、欢乐岛
2、下列属门德尔松作品的是（A）。
A、仲夏夜之梦B、六月船歌C、蓝色多瑙河D、土耳其进行曲
3．下列不属于弹拨乐器的是（C）。
A、古筝B、扬琴C、笙D、柳琴
4．双簧管属于（B）。
A、铜管乐器B、木管乐器C、打击乐器D、弓弦乐器
5、发源于欧洲中世纪的爱情歌曲，通常在黄昏或夜晚演唱，流行于西班牙、意大利等国，是下列哪种体裁？（B）
A、夜曲B、小夜曲C、前奏曲D、无言歌
6、下列属于巴罗克时期的代表人物是（C）。
A、舒伯特B、李斯特C、亨德尔D、德沃夏克
7．下列属于弹拨乐器的是（B）。
A、木琴B、三弦C、笙D、板胡
8、下列乐曲中哪首是广东小曲？
（B）A、四合如意B、赛龙夺锦C、三六D、慢六板
9、下列乐曲中属舞曲体裁的是（B）。
A、蝙蝠B、维也纳森林的故事C、四季D、培尔金特
10、下列属于德彪西的作品是（B）。
A、军队进行曲B、欢乐岛C、1812序曲D、悲怆奏鸣曲
11．下面哪首歌曲是冼星海的作品（D）
A．《英雄赞歌》B．《让我们荡起双桨》C．《祝酒歌》D．《黄河大合唱》
12．被称为“无产阶级革命音乐的开路先锋”的作曲家是（A）
A．聂耳B．冼星海C．王洛宾D．黄自
13．中华人民共和国国歌原名《义勇军进行曲》，其词曲作者是（D）
A．乔羽作词，刘炽作曲B．何占豪作词，陈刚作曲
C．田汉作词，吕其明作曲D．田汉作词，聂耳作曲
14．歌曲《十五的月亮十六圆》、《亚洲雄风》、《爱我中华》、《辣妹子》、《种太阳》，影视作品《篱笆、》三部曲的作曲家是（C）
A．黄自B．马思聪C．徐沛东D．吕其明
15．1934年获齐尔品“征求有中国风味的钢琴曲”比赛头奖的钢琴曲名是（A）
A．《牧童短笛》B．《摇篮曲》C．《到敌人后方去》D．《游击军》
16．被称为“音乐之父、复调音乐大师”的是（A）
A．巴赫B．贝多芬C．亨德尔D．韦伯
17．属于奥地利的作曲家有（C）
A．威尔第B．韦伯C．约翰施特劳斯D．贝多芬
18．肖邦被誉为（A）
A．钢琴诗人B．钢琴之王C．钢琴之父D．天才音乐家
19．奏鸣曲是一种多乐章的器乐套曲，也称“奏鸣曲套曲”，一般有几个乐章（D）
A．一个B．两个C．三个D．四个
20．《山丹丹开花红艳艳》属于哪种体裁类别。（B）
A．小调B．民歌C．劳动号子D．秋歌
21．以舞蹈为主要表现手法，综合音乐美术文学等艺术形式，表现特定的人物和戏剧情节的舞台表演艺术。被称为（B）
A．歌剧B．舞剧C．京剧D．吕剧
22．红色脸谱所表现的人物性格（A）
A．忠勇义烈B．刚烈正直C．凶狠残暴D．粗豪暴躁
23．《沂蒙山小调》是（A）
A．山东民歌B．山西民歌C．河北民歌D．云南民歌
24．《伏尔加船夫曲》是（C）
A．日本民歌B．朝鲜民歌C．俄罗斯民歌D．加拿大民歌
25．I郧一首乐曲是广东音乐（B）
A．《一支花》B．《彩云追月》C．《听松》D．《栽秧歌》
26、小字组A至小字一组D之间共包含几个半音？（A）
A、五个B、四个C、三个D、二个
27、下列哪一组力度记号是按照由弱到强排列的。（D）
A、p—mf—mpB、mp—p—mfC、mf—mp—pD、p—mp—mf
28、音乐童话《龟兔赛跑》创作于60年代，它采用管弦乐的形式，加上简练的解说表现童话故事，深受孩子们的喜爱，其作者是：（C）
A、丁善德B、徐仪C、史真荣D、段时俊
29、大二度转位后是：（D）
A、大七度B、小二度C、大九度D、小七度
30、挪威杰出作曲家格里格创作的《培尔？金特》第一组曲中的第一首是：（D）
A、《在山妖的洞窟中》B、《阿尼特拉舞曲》
C、《奥赛之死》D、《晨景》
31、《放下三棒鼓，扛起红缨枪》是哪一部歌剧的选曲？（D）
A、《江姐》B、《白毛女》C、《刘胡兰》D、《洪湖赤卫队》
32、法国作曲家比才写作的《小步舞曲》（《阿莱城姑娘第二组曲》第三首），其演奏乐器属于：（A）
A、铜管乐器B、木管乐器C、弓弦乐器D、打击乐器
33、《剪羊毛》是哪个国家的儿童歌曲？（A）
A、澳大利亚B、意大利C、波兰D、德国
34、《静夜思》是我国著名作曲家黎英海先生为大诗人（B）的同名思乡抒情诗谱写的歌曲。
A、白居易B、李白C、王维D、骆宾王
35、原曲程云，彭修文改编的曲《阿细跳月》，是一首反映云南（B）族人民幸福生活的乐曲。
A、苗族B、彝族C、土家族D、侗族
36、顿音记在音符上方，表示该音要唱（奏）得短促而有弹性，其形状为：（C）
A、▲B、△C、▼D、▽
37、《唱支最美的歌》是一首什么拍子的歌曲？（C）
A、3/8拍子B、6/8拍子C、2/4拍子D、4/4拍子
38、《太阳一出照四方》是一首流传于哪个省中部地区的小调？（C）
A、四川B、贵州C、湖南D、江西
39、民乐合奏《金蛇狂舞》根据民间音乐《倒八板》改编而成，全曲表现了我国江南一带端午节耍龙舟的热烈场面，其作者是谁？（B）
A、冼星海B、聂耳C、贺渌汀D、黄自
40、管弦乐曲《红旗颂》的引子中采用了哪一首歌曲的音调为素材？（D）
A、《国际歌》B、《东方红》C、《太阳出来了》D、《中华人民共和国国歌》
41王国维在《人间词话》中提出了（B）说。
A风格B境界C神韵D格调
42《亚威农少女》是（C）绘画的代表作品。
A立体主义B达达主义C抽象主义D野兽派
43被称为“艺术学之父”的德国理论家是（B）。
A康德B黑格尔C席勒D费德勒
44《阿细跳月》是我国（A）的民族舞蹈。
A彝族B傣族C苗族D白族
45长鼓舞是下列哪一个民族的舞蹈？（C）、
A蒙古族B满族C朝鲜族D鄂伦春族
46《等待戈多》是（A）戏剧的代表作品。
A表现主义B存在主义C象征主义D荒诞派
47影片《战舰波将金号》是20世纪代（B）（国）的重要作品？
A意大利B苏联C美国D法国
48电视剧《围城》是根据（D）的同名小说改编的。
A沈从文B张爱玲C巴金D钱钟书
49《老人与海》是美国著名作家（A）50年代的代表作品。
A海明威B福克纳C杰克伦敦D海勒
50《西厢记》的作者是（D）。
A关汉卿B白朴C马致远D王实甫
二、填空题
1、海顿是（奥地利）国作曲家。维也纳（古典）乐派奠基人。作品有（告别）、（惊鄂）、（时钟）等104部交响乐。
2、合唱是（声乐）的一种演唱形式。有众多的歌唱者演唱（两个）以上不同声部的歌曲。分为（童声）合唱和（混声）合唱，通常用（钢琴）或（乐队）伴奏，也可以是无伴奏合唱。
3、山歌是指人们在田野劳动或（抒发情感）时即兴演唱的歌曲。它的内容广泛，结构短小，曲调爽朗、（情感质朴）、（高亢）、（节奏自由）。
4、西洋弓弦乐器（大提琴）、（小提琴）、（中提琴）、（低音提琴）、（倍大提琴）。
5、刘天华我国音乐教育家，民族（器乐）作曲家。二胡、（琵琶）演奏家。作品：（光明行）、（空山鸟语）。
6、我国民族拉弦乐器有：（高胡）、（中胡）、（低胡）、（革胡）。
7、音乐中音色大致分成两大类：（声乐）、（器乐）。
8、组歌是由一些内容上互相联系着（歌曲）组成的（声乐）套曲。
9、西洋铜管乐器有（小号），（圆号），（长号），（大号）。
10、《五月的鲜花》是（光未然）词、闫述诗词。
11、《军港之夜》是（马金星）词、刘诗召曲。
12、《自己的队伍来到面前》是现代京剧《智取威虎山》选段。
13、京剧产生于（北京），流行全国，至今有（200）多年历史。以（西皮），（二黄）为主要唱腔。伴奏乐器有：（京胡），（京二胡），（月琴）及打击乐器。传统剧目有《空城计》《铡美案》。现代剧目有：《智取威虎山》《红灯记》、《沙家浜》等。
14、《祖国颂》是（乔羽）词，（刘炽）曲。
15、《在希望的田野上》是（晓光）词，（施光南）曲。
16。《我是城里的大忙人》是意大利歌剧作曲家（罗尼西）写的。他的歌剧有《威廉退尔》、《奥赛罗》、《塞维尔的理发师》、《e小调第九“自新大际”交响曲》。
17、德沃夏克是（捷克）民族音乐主要代表人作品有《幽默曲》、《水仙女》等。
18、《如歌的行板》是俄国作曲家（柴柯夫斯基）作品。
19、希腊古典时期伟大的三位悲剧诗人是埃斯库罗斯、索福克勒斯和欧里庇得斯。
20、西方最早的复调音乐产生在9世纪世纪，被称为奥尔加农。
21、中世纪兴起的复调音乐形式主要有奥尔加农、狄斯康特、孔特克图斯、克劳苏拉（或经文歌）等。
22、通奏低音是巴罗克音乐的标志性特征，它的产生导致了和声学的诞生，并促使大小调体系的产生。
23、15上演了由利努契尼写剧本、佩里作曲的《达芙尼》，由于该作品的乐谱只留下残片，所以人们通常把16上演，保留完整的，由利努契尼写脚本，佩里和卡契尼作曲的《优丽狄茜》视为最早的一部歌剧。
24、威尼斯歌剧作曲家蒙特、威尔第创作的歌剧《奥菲欧》，是自歌剧诞生后第一部真正意义的歌剧，它使歌剧艺术从此进入一个成熟的发展期。
25、巴罗克时期的古组曲是由不同国家的四种不同风格的舞曲组成的，分别是德国的阿勒曼德、法国的库朗特、西班牙的萨拉班德、英国的吉格。
26、意大利作曲家维瓦尔迪对大协奏曲的定型起决定性的作用，确立了快、慢、快的三乐章结构，他创作了著名的大协奏曲《四季》，分别题为《春》、《夏》、《秋》、《冬》，对标题音乐作出一定的贡献。
27、意大利作曲家A、斯卡拉蒂确立了那不勒斯歌剧序曲快—慢－快的三段形式，使之成为交响曲的先声。
28、作曲家亨德尔创作的清唱剧《弥赛亚》于1742年首演于都柏林，该剧使他蜚声世界，并成为音乐史上的经典之作；他的器乐作品《皇家烟火音乐》和《水上音乐》是巴罗克时期的杰作，为世人传颂。
29、巴赫的作品《平均律钢琴曲集》首次将十二平均律全面系统地运用到音乐创作实践中，他的另外两部复调艺术精品《音乐的奉献》、《赋格的艺术》把复调技巧发展到登峰造极的程度，总结了中世纪以来的复调音乐写作技术。
30、古典主义时期德国作曲家格鲁克为了使戏剧内容与音乐表达之间的关系达到一个更为合理的状态，通过歌剧《伊菲姬尼在奥利德》和《奥菲欧与优丽狄茜》进行了真正戏剧意义上的歌剧改革，适应了31世纪启蒙运动的审美情趣。
32、18世纪中期，佩格莱西的作品《女仆做夫人》在巴黎上演，引发了音乐史上著名的“喜歌剧之争”，由此，改革意大利正歌剧的呼声日趋强烈。
33、室内乐中最经典的体裁是弦乐四重奏，它由第一小提琴、第二小提琴、中提琴和大提琴四件弦乐器组成。
34、18世纪典型的古典交响曲通常分四乐章，协奏曲分三乐章。
35、被人们尊称为“交响乐之父”的海顿，共创作了108部交响曲，其最突出的两部清唱剧是《创世纪》、《四季》。
36、莫扎特对音乐的最大贡献体现在歌剧领域，他主张“诗必须服从音乐”，创作了一部部世人为之震撼的'作品。他的《魔笛》为德国歌唱剧的发展奠定了坚实的基础，《费加罗的婚礼》成为喜歌剧史上具有里程碑意义的作品。
37、协奏曲是莫扎特在歌剧以外成就最突出的领域，他确立了18世纪古典协奏曲第一乐章中双呈示部和华彩段的形式，为近代协奏曲的发展做出了重要贡献。
38、贝多芬共创作了_9__部交响曲，__1_部歌剧，__16_部弦乐四重奏和__32_首钢琴奏鸣曲。
39、贝多芬从他的第三交响曲开始，在第三乐章中以谐谑曲取代了宫廷气质的小步舞曲。
40、韦伯的歌剧《自由射手》标志着德国民族歌剧、浪漫主义歌剧的诞生。
41、“艺术歌曲之王”舒伯特创作了600多首艺术歌曲，两部声乐套曲《美丽的磨坊女》、《冬之旅》。此外，他还创作了九部交响曲，其中《第八交响曲》只有两个乐章。
42、“无词歌”是由门德尔松首创的钢琴小品，包括6卷48首小曲，此外，他还创作了著名的管弦乐序曲《仲夏夜之梦》（或芬格尔山洞等）。
43、舒曼创作了多部钢琴套曲，这些作品把一首首钢琴小品按照一定的构思组合成套，并冠以各种富有诗意的文学性标题，如《童年情景》（或《狂欢节》或《大卫同盟曲集》）等，此外，他还创作了声乐套曲《妇女的爱情与生活》、《诗人之恋》。
44、乐剧是德国音乐家瓦格纳，首创的歌剧体裁，代表作有《尼伯龙根的指环》、《特里斯坦与伊索尔德》、《漂泊的荷兰人》（或下列中的一剧《罗恩格林》、《汤豪瑟》、《黎恩济》、《纽伦堡的名歌手》、《帕西法尔》）—等。
45、约翰施特劳斯被誉为“圆舞曲之王”，其广为流传、颇具代表性的圆舞曲有《蓝色多瑙河》、《维也纳森林的故事》等。
46、在交响曲中，不仅使用大标題，而且每个乐章都冠以小标题和详细的文字解说，并用“固定乐思”代表主人公的形象，首次运用这种形式进行创作的是__法_国作曲家柏辽兹，代表作品是《幻想交响曲》。
47、浪漫主义时期代表法国喜歌剧最高成就的是作曲家比捷和他的作品歌剧《卡门》。
48、浪漫主义初期意大利歌剧的三个代表人物是罗西尼、贝里尼、唐尼采蒂，威尔第是意大利浪漫主义歌剧的集大成者，而普契尼的歌剧在艺术性和思想性上以真实主义歌剧为基础，他的优秀歌剧作品有《绣花女》、《托斯卡》（或《蝴蝶夫人》，或《图兰多》）等。
49、交响诗由作曲家李斯特首创，单乐章，往往表现了一定的意境、情感、哲理，他的交响诗代表作有《前奏曲》、《塔索》、《匈奴之战》等。
50、外国音乐家的美称，音乐之父是：（巴赫），交响乐之父是：（海顿），音乐神童是：（莫扎特），钢琴诗人是：（肖邦），乐圣是：（贝多芬），歌曲之王是：（舒伯特），圆舞曲之王：（约翰施特劳斯），诗人音乐家：（舒曼），钢琴之王：（李斯特）
三、判断题
1、《我爱你，中国》是电影《海外赤子》中的插曲，深受广大群众喜爱。（√）
2、《渔舟唱晚》是古筝家娄树华先生在30年代改编的扬琴独奏曲。（×）
3、《法国民谣变奏曲》是奥地利杰出的音乐家莫扎特旅居巴黎时写作的钢琴曲。（√）
4、湖南花鼓戏是流行于湖南各地小戏的总称，它是在民间歌舞的基础上发展起来的、（√）
5、由彭修文、蔡惠泉编曲的民族管弦乐曲《丰收锣鼓》，是一首具有京韵大鼓风格特点的吹打乐曲。（√）
6、《大进行曲》是舞剧《阿依达》选曲。（×）
7、《纺织姑娘》是朝鲜歌曲。（√）
8、歌曲《茉莉花》是江苏民歌。（√）
9、《凤凰展翅》是唢呐演奏的。（×）
10、歌曲《青年参军》是一首宫调式的歌曲。（√）
11、《蝶恋花答李淑一》属于京韵大鼓。（×）
12、《月光奏鸣曲》的作曲是莫扎特。（×）
13、乐曲《杜鹃圆舞曲》是一首巴扬独奏。（√）
14、《春节序曲》的曲作者汪立三。（×）
15、《小白菜》河北民歌。（√）
四、连线题
1、
（D）1《嗄达梅林》A藏族
（A）2《格萨尔王传》B维吾尔族
（C）3《阿诗玛》C彝族
（B）4《艾里甫和赛乃姆》D蒙古族
2、
（D）1《伏尔加船夫曲》A美国民歌
（B）2《桑塔、露齐亚》B意大利民歌
（C）3《红河谷》C加拿大
（A）4《克里门泰因》D俄罗斯民歌
3、
（B）1格林卡A芬兰
（C）2斯美塔那B俄国
（A）3西贝柳斯C捷克
（D）4格里格D挪威
五、名词解释
1、相和大曲
相合大曲是在相和歌的基础上，经过专业音乐家与文学家对其进行改编，加工后的一种提高了的音乐形式，是相和歌的最高发展阶段、其特点是：歌唱，器乐，舞蹈三种艺术的有机结合；是一种有器乐伴奏的歌唱，有乐器伴奏的歌舞，并有纯粹器乐演奏部分的综合歌舞大曲形式、
2、沈心工
沈心工（1870——1947），原名沈庆鸿，字叔逵，笔名心工，上海市人、我国近代学堂乐歌的主要作者，著名的音乐教育家、1897年考入上海南洋公学师范学堂，19东渡日本进东京弘文学院学习，同年在东京留学生中组织了音乐讲习会，研究乐歌的创作，19回国任教原校，后担任附小校长、19任该校校长，1922年兼任大学训育主任、先后编创了许多学堂乐歌作品和《学校唱歌集》等、是我国学堂乐歌的最早编写者、1947年病逝于上海、
3、小夜曲、（附加题）
4、单三部曲式（附加题）
六、问答题
1、《课标》在分段内容标准中，对识读乐谱3－6年级（小学答），7－9年级（初中答）的表述是：
答：小学3—6年级：用已学歌曲学唱乐谱；结合所学歌曲认识音名、音符、休止符及一些常用记号；能够识读简单乐谱。
中学7—9年级：用熟悉的歌曲、乐曲学唱乐谱；能够跟随琴声或录音视唱乐谱；巩固提高识读和运用乐谱的能力。
七、论述题
1、《课标》在表现领域中，3－6年级（小学答）7－9年级（初中答）关于演唱的内容标准是？
答：【小学】3～6年级：
乐于参与各种演唱活动，知道演唱的正确姿势及呼吸方法，并能在唱歌实践中逐步掌握和运用。能够对指挥动作及前奏作出恰当的反应。
能够用自然的声音、准确的节奏和音调有表情地独唱或参与齐唱、合唱。能够对自己和他人的演唱作简单评价。每学年能够背唱歌曲4～6首。
【中学】7～9年级
能主动地参与各种演唱活动，养成良好的唱歌习惯。能够自信地、有表情地演唱歌曲。积极参与齐唱、轮唱及合唱，并对指挥的起、止、表情等作出正确的反应。了解变声期嗓音保护的知识，懂得嗓音保护的方法。能够简单分析歌曲的特点与风格，表现歌曲的音乐情绪和意境。能对自己、他人、集体的演唱作简单评价。每学年能够背唱歌曲3～5首。
2、默写国歌并写出词、曲作者及调、节拍等。（附加题）
篇10：教师招考试题及答案
教师招考试题及答案
一、单选题
1、师德的灵魂是【A】
A、关爱学生
B、提高修养
C、加强反思
D、提高业务水平
2、在教育教学的细节中如何做到尊重学生的个别差异【B】
A、对学生一视同仁，一样要求
B、辨证地看待学生的优缺点，不绝对化
C、在学生之间进行横向的比较与学习
D、不同的学生犯了同样的错误，不考虑动机与原因就进行处理。
3、加强师德建设是具有社会意义的重要工程，是贯彻【B】的现实需要。
A、依法治国
B、以德治国
C、以人为本
D、均衡发展
4、师德修养的时代性特点需要教师【C】
A、随时代变化，彻底变革师德内涵
B、向西方发达国家学习，重新确立师德规范
C、与时俱进，丰富和发展中华民族的优秀师德
D、以不变应万变，守护祖国的师德传统
5、男同学小陈平时自由散漫，学习不认真，一天在课堂上用手机给班上的女同学发短信“曾某，我爱你”，被上课的王老师发现收缴，并将小陈的短信向全班同学宣读，同时指责其“思想堕落，道德败坏”。下课后小陈要求王老师归还手机，王老师说：这是罪证不能归还，要交学校德育处。校长指出，王老师①未经学生同意翻看短信侵犯学生的隐私权。②批评的话语侵犯学生的人格权。③收缴手机侵犯学生的财产权。④作为老师不能以违法的.方式对待学生的违纪行为。你认为校长的说法正确的是【D】
A、①②③
B、②③④
C、①②④
D、①②③④
二、多选题
1、教师职业道德修养的基本原则有【BCD】
A、确立可行目标，坚持不懈努力
B、坚持知与行的统一
C、坚持动机和效果的统一
D、坚持继承和创新相结合
2、教师职业道德修养的基本方法有【 ACDE】
A、虚心向他人学习，自觉与他人交流
B、坚持自律和他律相结合
C、加强理论学习，注意内省、慎独
D、勇于实践锻炼，增强情感体验
E 确立可行目标，坚持不懈努力
3、教师在职业道德修养中要达到慎独，应着重从几个方面下功夫【ABCD】
A、要求教师注意把师德规范内化为内心信念，化作行为的品质
B、要在“隐”和“微”处着手，狠下功夫
C、要重视在无人监督下，自觉履行师德规范，养成良好的师德行为习惯
D、即使在独处和无人监督之时，也依然按照师德规范行事
4、教师与家长的合作存在哪些误区?【ABCD】
A、利用家长
B、排斥家长
C、教师一言谈
D、向家长推卸责任
5、教初三语文的邢老师与教数学的程老师应家长的要求，利用寒假组织所教班级的十余个学生补课一周，每人收取了600元补课费，他们的做法【BD】
A、符合按劳取酬，多劳多得的社会主义分配原则
B、违反市教委禁止乱办班、乱补课、乱收费规定
C、体现教师勤奋敬业认真负责精神
D、侵犯学生的休息权
三、填空题
1、规范中对教师的言谈举止作了明确规定，这就是：__________、__________、__________。(衣着得体、语言规范、举止文明)
2、规范要求教师要树立__________的理念，拓宽知识视野，更新__________。(终身学习、知识结构)
3、新《规范》体现了教师职业特点对师德的本质要求和时代特征，________与________是贯穿其中的核心和灵魂。(爱、责任)
4、慎独指的是在别人看不见、听不到的时候，在________的情况下，更要小心，谨慎，严格要求自己，使自己的________符合道德要求。(闲居独处、言论行为)
5、中小学教师必须养成的职业道德习惯有八个：一是________;二是端庄大方;三是规范得体;四是________;五是沟通合作;六是________;七是关注细节;八是________。(热情主动、宽容公正、双赢思维、不断更新)
四、辨析题
1、教师对优生的偏爱是自然的，无可非议的。
【答案】这种说法是错误的。中公专家解析：教师对学生的公正，是教师职业道德的要求，只有热爱每一个学生，才可能使每一个学生都得到尽可能的发展。教师要公正地对待每一个学生，必须走出的误区是对优生的偏爱和对差生的歧视。对优生的偏爱不但会造成其他学生感到受冷落进而产生自卑感，同时也不利于优生的健康成长。对差生的歧视是完全没有理由的。事实证明，在某阶段学习上有困难或其他方面有缺点的学生同样有着巨大的发展潜力。对他们的歧视会造成其身心的伤害。
2、语言是教师整体形象塑造的重要组成部分。
【答案】这句话正确。中公专家解析：语言是教师在教育活动中使用的最主要手段，教师的语言技巧是其魅力所在。教师的语言要规范纯洁，准确鲜明，生动幽默，要善于运用语言的力量启动学生求知的欲望，拨动学生上进的心弦把知识真理和美好的感情送进学生心田。教师的语言还要情理结合，让学生知晓做人的道理，让学生在思想上认同以后再加以行为上的引导，使他们在思想、行为上不断积累加强自己的人格素质。
五、案例分析题
学校规定初三学生必须在6点钟到校参加早自修，作为任课教师第二天与学生一起参与早自修的我在班级中也强调了一下，可是第二天仍有许多学生迟到，当时有关领导正好在场，看到这一情况，下令让迟到的学生在走廊罚站。到了第三天，再也没有一个学生迟到。还有一次，初三(2)班的一位男同学老是不肯做一周一次的时政作业，每次问他为什么，总都有原因，上次他说忘了，这次又说要点评的报纸没买，下次他会说作业本没带。这样几个星期下来，我光火了，不仅让他在办公室反思了一刻钟，写下保证书，还对他说，“下次再不交作业，甭来上课”，他这才有所收敛。
请从有关师德要求分析“我”的做法，并提出合理解决此类问题的建议。
【参考答案】
本案主要反映了“我”和学校有关领导以罚代教的教育方法，这明显违反了新时期我国教师职业道德内容中关于“对待学生”的相应规定(即规则层面，如不准以任何借口体罚或变相体罚学生，不准因学生违反纪律而加罚与违反纪律无关的任务等)
这位教师的做法在我们的身边也常有出现。面对那些顽皮学生，教师们无计可施。只得用“罚站”、“威胁”来对付他们，取得的效果看似有效，其实学生并非真正地接受，他们是敢怒而不敢言。虽然教师的出发点是好的，但这位教师的处理方法与《中小学教师职业道德规范》背道而驰。教师对学生严格要求，要耐心教导，不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生，保护学生的合法权益。
我觉得教师应该采用“说理”教育来对待那些顽皮学生，教师以朋友的身份心平气和地找那些学生谈心，尊重学生的人格，平等、公正地对待学生，多付出一点爱，多化时间在他们身上，都是初中生了，当他们感受到老师在关心他们时，相信他们会改正缺点，努力做的更好。
篇11：中小学教师试题及答案
中小学教师试题及答案
一、单项选择题
1.针对当时农民存在的“愚、穷、弱、私”四大问题，提出文艺、生计、卫生、公民四种教育，采取学校教育、社会教育、家庭教育三大方式的教育家是( )。
A.雷沛鸿
B.晏阳初
C.陶行知
D.梁漱溟
2.( )是学习者通过亲自接触和广泛了解教育现状，对取得的第一手资料进行分析和研究，以发现某些规律或倾向性问题的学习方法。
A.自学法
B.比较研究法
C.调查研究法
D.系统思考法
3.以下不属于人本主义学习理论观点的是( )。
A.教学目标中注重情感与认知的统一
B.教学过程中强调学生的中心地位
C.教学内容以知识为主
D.教育内容要针对学生的生活需求
4.在教学时，通过协调课堂内的各种人际关系而有效地实现预期教学目标的过程称为( )。
A.课堂氛围
B.课堂管理
C.课堂凝聚力
D.课堂控制
5.教师采用摸底考试了解学生已有的知识与能力的做法属于( )。
A.形成性评价
B.相对性评价
C.总结性评价
D.诊断性评价
6.元认知策略主要包括计划策略、监视策略和( )。
A.复述策略
B.调节策略
C.精细加工策略
D.组织策略
7.在西方教育史上，创立“实验教育学”的人是( )。
A.福禄贝尔
B.斯宾塞
C.裴斯泰洛齐
D.拉伊和梅伊曼
8.个体主观自我对客观自我的看法就是( )。
A.自我概念
B.自尊
C.自卑
D.意识
9.通俗地说，归因就是寻求结果的原因，最早研究归因理论的人是( )。
A.海德
B.韦纳
C.凯利
D.罗特
10.“知识就是力量”的前提是( )。
A.记住知识
B.理解知识
C.内化知识
D.创造知识
二、填空题
11.“率真、耿直”反映的个性心理现象是_________。
12.我国心理学家主张把学习分为知识的学习、_________和_________。
13.按思维发展水平的不同，可分为动作思维、_________和_________。
14.学习动机的作用主要有强化作用、_________、_________和_________。
15.想象是对大脑已有的表象进行加工改造而形成新形象的过程，其功能包括预见功能、_________和_________。
16.1632年出版的《大教学论》的作者是捷克教育家_________。
17.小丽用记号笔把试卷上答错的题目标识出来，便于更高效地复习，这主要运用了知觉的_________。
三、简答题
18.简述一堂好课的标准。
19.简述教学智慧的生成要素。
20.在教学中应如何积极培养学生的创新能力?
21.简述适应学生认知方式差异的有效组织教学策略。
四、论述题
22.结合实际，论述教育中三种典型的师生关系模式对学生的影响。
参考答案及解析
一、单项选择题
1.参考答案：B
参考解析：晏阳初认为当时中国的大患是农民的贫、愚、弱、私“四大病”，主张通过办平民学校对民众首先是农民，先教识字，再实施生计、文艺、卫生和公民“四大教育”，推行“四大教育”，必须采用“三大方式”，即学校式、家庭式和社会式。
2.参考答案：C
参考解析：调查研究法是通过考察客观情况直接获取有关资料，并对这些第一手资料进行分析和研究的方法。
3.参考答案：C
参考解析：人本主义的教学观强调学生在教学中的主体地位，主张认知与情感相结合的教学，倡导学生个性化的自我评价，提倡情感化的师生关系，培养学生的生活能力。
4.参考答案：B
参考解析：课堂管理是教师通过协调课堂内的各种人际关系而有效地实现预期教学目标的过程。
5.参考答案：D
参考解析：形成性评价通常在教学过程中实施，一般是由学生完成一些与教学活动密切相关的测验。相对性评价是依据学生个人的成绩在该班学生成绩序列中或常模中所处的位置来评价和决定他成绩的优劣。总结性评价通常在一门课程或教学活动(如一个单元、章节、科目或学期)结束后进行，是对一个完整的教学过程进行测定。诊断性评价是指在学期开始或一个单元教学开始时，为了了解学生的学习准备状况及影响学习的因素而进行的评价。教师采用摸底考试了解学生已有知识、能力属于课程开始前的评价，是诊断性评价：
6.参考答案：B
参考解析：复述、精细加工、组织策略属于认知策略。
7.参考答案：D
参考解析：实验教育学是19世纪末20世纪初在欧美一些国家兴起的用自然科学的实验法研究儿童发展及其与教育的关系的理论。其代表人物是德国的拉伊和梅伊曼。
8.参考答案：A
参考解析：自我认识(自我概念)是主观自我对客观自我的认识，是自己对自己身心特征的认识。
9.参考答案：A
参考解析：1958年海德在《人际关系心理学》中，从通俗心理学的角度提出了归因理论。该理论主要解决的是日常生活中人们如何找出事件的原因。海德被认为是最早研究归因理论的人。
10.参考答案：C
参考解析：“知识就是力量”的前提是必须掌握知识，将外在的知识转化为自己的，即知识的内化：
二、填空题
11.性格
12.技能的学习、品德的学习
13.形象思维、逻辑思维
14.定向作用、调节作用、维持作用
15.补充功能、代替功能
16.夸美纽斯
17.选择性
三、简答题
18.简述一堂好课的标准。
参考答案：
一堂好课的标准包括以下几个方面：
(1)教学目的明确：
(2)教学内容正确；
(3)教学方法得当；
(4)教学结构合理；
(5)教学语言艺术；
(6)板书有序；
(7)教学态度从容；
(8)充分发挥学生的.主体性。
19.简述教学智慧的生成要素。
参考答案：
教学智慧的生成要素包括教学经验、教学思维力和教学执行力三个要素。
(1)教师教学经验由教学直接经验和教学间接经验两个方面构成。直接经验是指教师从事教育教学活动的所见所闻、经历感受在头脑中形成的对事物的整体认识；间接经验是指教师主体在习得一定的教育理论的基础上，有意识地建构面向教育实践、追求科学化教育理念和学科知识的总和，是指“储存于教师个体头脑中、为教师个人所享用的关于教育认识诸方面的理性认识成果”。教师的教学直接经验是教师萌生教学智慧不可或缺的土壤和基础．间接经验是生成教学智慧基石中起支撑作用的成分。
(2)教学思维力是指教师在教学活动中为达成便捷有效的教学，寻求智慧的执教行为的思维活动能力。教学思维力主要由教学感知力、教学逻辑思维和非逻辑思维、教学创造性思维等方面构成。教学思维力是教学智慧的核心生成要素。
(3)教学执行力主要包括教学具体化能力与教学实践创新能力两个方面，教学具体化能力是基础层次，教学实践创新能力是建立在基础层次上的高水平层次的能力。教学具体化能力，是指教师为了实现教学目标，而把教学目标具体分解为各种具体的、可供直接施行的措施和办法的能力；教学创新实践能力，是指教师在教学目标的指引下．依据课堂执行环境的特点及在执行中出现的情况和问题进行灵活处理的能力，是一种不拘泥于固有的原则灵活变通的能力。
20.在教学中应如何积极培养学生的创新能力?
参考答案：
(1)创设有利于创造性产生的适宜环境
①创设宽松的心理环境。
②给学生留有充分选择的余地。
③改革考试制度与考试内容。
(2)注重创造性个性的塑造
①保护好奇心。
②解除个体对答错问题的恐惧心理。
③鼓励独立性和创新精神。
④重视非逻辑思维能力。
⑤提供具有创造性的榜样。
(3)开设培养创造性的课程，教授创造性思维策略
①发散思维训练。
②推测与假设训练。
③集体讨论。
21.简述适应学生认知方式差异的有效组织教学策略。
参考答案：认知方式没有优劣之分，也就是说，不同认知方式的人可以取得同样好的学习效果，所以教师没有很大必要去改变儿童的认知方式，但要根据儿童不同的学习方式，施以不同的教育。
(1)应该创设适应学生认知差异的教学组织形式。
(2)采用适应认知差异的教学方式，努力使教学方式个别化。
(3)运用适应认知差异的教学手段。
四、论述题
22.结合实际，论述教育中三种典型的师生关系模式对学生的影响。
参考答案：
师生关系是指教师和学生在教育教学过程中结成的相互关系，包括彼此所处的地位、作用和相互对待的态度等。它是一种特殊的社会关系和人际关系，是教师和学生为实现教育目标，以各自独特的身份和地位通过教与学的直接交流活动而形成的多性质、多层次的关系体系。良好的师生关系不仅是顺利完成教学任务的必要手段，而且是师生在教育教学活动中的价值、生命意义的具体体现。
几种典型的师生关系模式：
(1)放任型。这一类型的师生关系模式是以无序、随意、放纵为其心态和行为特征。在教学中，以这种师生关系模式为主的教师采取放任的方式，却不负任何实际责任，给予学生充分的自由，要他们学习自己所喜欢的东西。教师不控制学生的行为，也不指示学习的方法，一切活动由学生自己进行。在放任型模式之下，当教师不在场时，学生反而更加努力，学习成绩更好。
(2)专制型。这一类型的师生关系模式是以命令、权威、疏远为其心态和行为特征。教师在教室内采取专制的作风．并担负全部的责任，计划班级的学习活动，安排学习的情境，指导学习的方法，控制自己的行为；学生没有自由．只是听从教师的命令，对教师往往是敬而远之。在专制型教学模式之下，学生是在教师的威慑下努力学习．把学习的目的当作是为了教师而不是为了自己。
(3)民主型。这一类型的师生关系模式是以开放、平等、互助为其主要心态和行为特征。教师在教室内，以民主的方式教学．重视集体的作用，与学生共同计划，共同讨论，帮助学生设立目标，指引学生朝着目标进行学习。在民主型教学模式之下，学生能认识到学习是自己的责任，学习成绩较为稳定。
大量事实表明，在民主型师生关系模式下，师生关系民主、平等、融洽，而在专制型师生关系模式下，师生关系对立。新课程的推进要致力于建立一种充分体现尊重、民主和发展精神的新型师生伦理关系，跟上时代的步伐，尊重学生的人身基本权利，给学生更多的人文关怀。应该说，建立民主型的师生关系既是新课程实施与教学改革的内容和任务。也是深化改革、与时俱进的体现。
篇12：教师心理学试题及答案
教师心理学试题及答案
一、单项选择题
1.制度化教育建立的典型表现特征是( )。
A.学校的产生
B.学制的建立
C.教育实体的出现
D.定型的教育组织形式的出现
答案：B。中公专家解析：学校教育体系的形成，即意味着教育制度化的形成。制度化教育主要指的是正规教育，也就是指具有层次结构的、按年龄分级的教育制度。
2.与启发性原则在教学中贯彻要求不符的是( )。
A.激发学生积极思考
B.确立学生的主体地位
C.严格遵守职业道德
D.建立民主平等的师生关系
答案：C。中公专家解析：贯彻启发性原则的基本要求是：(1)调动学生学习的主动性;(2)启发学生独立思考，发展学生的逻辑思维能力;(3)让学生动手，培养独立解决问题的能力;(4)发扬教学民主。C项与启发项原则无关。
3.教师职业的最大特点在于职业角色的( )。
A.多样化
B.专业化
C.单一化
D.崇高化
答案：A。中公专家解析：教师职业的最大特点在于职业角色的多样化。
4.将课程分为国家课程、地方课程、学校课程是从( )来进行划分的。
A.课程功能的角度
B.教育阶段的作用
C.课程制定者或管理制度的角度
D.课程核心组织的角度
答案：C。中公专家解析：课程的类型没有严格的意义。从课程制定者或管理制度的角度，可分为国家课程、地方课程、学校课程。
5.校园文化的核心是( )。
A.学校的物质文化
B.学校的精神或观念文化
C.学校组织和制度文化
D.学校的非正规文化
答案：B。中公专家解析：学习的精神或观念文化是校园文化的核心。
6.教学工作的中心环节是( )。
A.备课
B.上课
C.布置批改作业
D.成绩考评
答案：B。中公专家解析：教学工作以上课为中心环节。
7.“一把钥匙开一把锁”体现的是德育的( )。
A.导向性原则
B.疏导原则
C.教育一致性与连贯性原则
D.因材施教原则
答案：D。中公专家解析：因材施教原则是指进行德育要从学生的思想认识和品德发展的实际出发，根据他们的年龄特征差异进行不同的教育，使每个学生的品德都能得到的发展。
8.通常所说的“跳一跳、摘桃子”是指( )。
A.先行组织者
B.最近发展区
C.教育与教学
D.解决问题
答案：B。中公专家解析：最近发展区是指儿童在有指导的情况下，借助成人帮助所能达到的解决问题的水平和独自解决问题所能达到的水平之间的差异，实际上是两个邻近发展阶段问的过渡状态。
9.作为人的身心发展的生理前提，为人的身心发展提供了可能性的因素( )。
A.遗传
B.环境
C.教育
D.主观能动性
答案：A。中公专家解析：遗传是指人从上代继承下来的生理解剖上的特点。是人发展的自然或生理的前提条件，为人的身心发展提供了可能性。
10.学校实现教育目的的基本途径是( )。
A.教学
B.课外活动
C.生产劳动
D.社会活动
答案：A。中公专家解析：通过教学，学生在教师的指导下学习科学文化知识和技能。
二、多项选择题
11.在教育起源的认识上，教育学史上经典的观点有( )。
A.神话起源说
B.教育生物起源说
C.教育心理起源说 D.教育劳动起源说
答案：ABCD
12.华莱士的四阶段模式包括( )。
A.准备阶段
B.酝酿阶段
C.明朗阶段
D.验证阶段
E.观察阶段
答案：ABCD。中公专家解析：华莱士认为问题解决分为四个阶段：准备阶段、酝酿阶段、明朗阶段和验证阶段。
13.在法律上，学校与学生的关系是属于( )。
A.干预与服从
B.责任与义务
C.教育与被教育
D.管理与被管理
E.监护与被监护
答案：CD。中公专家解析：学校和学生是教育与被教育，管理与被管理建立起来的一种社会关系，叫教育法律关系，主要由教育法调整。
14.西方古代第一本专门论述教育的著作是( )。
A.《大教学论》
B.《普通教育学》
C.《论演说家的教育》
D.《民主主义与教育》
E.《雄辩术原理》
答案：CE。中公专家解析：古罗马的昆体良是西方教育史上第一个专门论述教育问题的教育家。他的《论演说家的教育》是西方第一本教育专著。《论演说家的教育》又译作《雄辩术原理》。
15.古希腊对后世影响较大的教育家主要有( )。
A.苏格拉底
B.昆体良
C.柏拉图
D.亚里士多德
E.夸美纽斯
答案：ACD。中公专家解析：苏格拉底、柏拉图、亚里士多德都是古希腊对后世影响较大的教育家。
三、填空题
1.正规教育的主要标志是近代以__________为核心的教育制度，又称制度化教育。
答案：学校系统;
2.从一门规范学科的建立，从独立的教育学诞生的角度说，通常以德国的__________为标志。
答案：赫尔巴特《普通教育学》;
3.教学大纲一般由__________和__________组成。
答案：说明部分，本文部分;
4.讲授法可分为讲述、__________和__________三种方式。
答案：讲解，讲演;
5.心理健康教育的主要内容包括学习辅导、__________和__________。
答案：生活辅导，择业指导。
四、判断题
1.当代教育的发展中，学历教育和非学历教育的界限逐渐淡化。( )
答案：√。中公专家解析：随着当代教育的.发展，学历教育和非学历教育的界限逐渐淡化。
2.在泰勒的课程原理和评价原理基础上涉及的课程评价模式是目的游离评价模式。( )
答案：×。中公专家解析：在泰勒的课程原理和评价原理基础上涉及的课程评价模式是目标评价模式。
3.分组教学是为了克服班级授课制的弊端而提出的，因此比班级授课制优越。( )
答案：×。中公专家解析：分组教学有其优点同时也有一些较严重的问题，见教学组织形式章节。
4.德育的过程具有多端性。( )
答案：√。中公专家解析：德育的过程具有多端性是正确的。
5.班级管理应该以学生为核心，建立学生为本的班级管理机制。( )
答案：√。中公专家解析：班级管理的对象主要是学生，题干说法是正确的。
五、名词解释
1.有意义学习
答案：有意义学习：就是将新知识与学习者认知结构中已有的知识建立起非人为(内在的)的和实质性(非字面)的联系。
2.榜样法
答案：榜样法：是以他人的高尚思想、模范行为和卓越成就来影响学生品德的方法。
3.教育(狭义)
答案：教育(狭义)：主要指学校教育，是教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者施加影响，促使他们朝着所期望的方向发展的活动。
六、简答题
1.简述信息技术对教育的影响。
参考答案：信息技术对教育产生的影响是：
(1)信息技术改变着人们关于知识的观念;
(2)信息技术改变着人们关于学习和教育的观念;
(3)信息技术的日益成熟和普及为实现教育的第三次飞跃提供了平台。
2.简述启发性原则的含义及贯彻的基本要求。
参考答案：启发性原则，教师在教学工作中依据学习过程的客观规律，运用各种教学手段充分调动学生学习主动性、积极性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼的学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力的教学原则。
贯彻启发性原则的基本要求是：
(1)加强学习的目的性教育，调动学生学习的主动性;
(2)启发学生独立思考，发展学生的逻辑思维能力;
(3)让学生动手实践，培养独立解决问题的能力;
(4)发扬教学民主。
七、论述题
提高教学质量的关键是上好课，什么样的课才算是好课?
【答案要点】
教师进行教学，平时的业务准备、思想准备和精心备课，最后总要落实到教好课上。为了上好课，取得良好的教学效果，教师上课应符合的要求包括：目的明确、内容正确、方法得当、结构合理、语言艺术、气氛热烈、板书有序、态度从容。
1.目的明确。一是目标制定得当，符合课程标准的要求及学生的实际;二是课堂上的一切教学活动都应该围绕教学目的来进行。
2.内容正确。保证教学内容的科学性和思想性。
3.方法得当。指教师根据教学任务、内容和学生的特点选择较佳的方法进行教学。力求使教学取得较好的结果。
4.结构合理。要有严密的计划性和组织性。是指课的进程次序分明、有条不紊;课的进行紧凑，不同任务变换时过度自然，课堂秩序良好。
5.语言艺术。讲普通话，要清楚、注意抑扬顿挫。
6.气氛热烈。是指课应该自始至终在教师的指导下充分发挥学生学习的积极性。教师注意因材施教，使每个学生都能积极地动脑、动口、动手，课堂内充满民主的气氛，形成生动活泼的教学局面。
7.板书有序。形式上字迹规范、清楚、位置适宜;内容上重点突出，条理清晰。
8.态度从容。充满自信，适当应用肢体语言。
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