下面是小编整理的初中有创新数学课件，本文共11篇，希望能帮助到大家!
篇1：初中有创新数学课件
“抢30”游戏，规则是：第一人先说“1”或“1，2”，第二个要接着往下说一个或二个数，然后又轮到第一个，再接着往下说一个或二个数，这样两个人反复轮流，每次每人说一个或两个数都可以，但不可以连说三个数，谁先抢到30，谁就获胜，其结果是( )
A.先报数者胜 B.后报数者胜
C.两者都可能胜 D. 很难预料
(攀枝花)有三张不透明的卡片，除正面写有不同数字外，其它均相同.将这三张卡片背面朝上洗匀后，第一次随机抽一张，并把这张卡片标有的数字记作一次函数表达式中的k，放回洗匀后，第二次再随机抽一张，并把这张卡片标有的数字记作一次函数表达式中的b.
(1)写出k为负数的概率;
(2)求一次函数y=kx+b的图象经过第二、三、四象限概率(用树状图或列表法求解).
想一想
(1)列表法和树形图法的优点是什么?
(2)什么时候使用“列表法”方便?什么时候使用“树形图法”方便?
利用树形图或表格可以清晰地表示出某个事件发生的所有可能出现的结果;从而较方便地求出某些事件发生的概率.
当试验包含两步时,列表法比较方便,当然,此时也可以用树形图法;
当试验在三步或三步以上时,用树形图法方便.
课堂巩固
1.一张圆桌旁有四个座位，A先坐在如图所示的座位上，B、C、D三人随机坐到其他三个座位上。求A与B不相邻而坐的概率为( ).
2.小红、小芳、小明在一起做游戏时需要确定作游戏的先后顺序，他们约定用“锤子、剪刀、布”的方式确定。请问在一个回合中三个人都出“布”的概率是( );
3.下图的转盘被划分成六个相同大小的扇形，并分别标上1，2，3，4，5，6这六个数字，指针停在每个扇形的.可能性相等。四位同学各自发表了下述见解：甲：如果指针前三次都停在了3号扇形，下次就一定不会停在3号扇形;乙：只要指针连续转六次，一定会有一次停在6号扇形;丙：指针停在奇数号扇形的概率与停在偶数号扇形的概率相等;丁：运气好的时候，只要在转动前默默想好让指针停在6号扇形，指针停在6号扇形的可能性就会加大。其中，你认为正确的见解有( )
A.1个 B.2个
C.3个 D.4个
篇2：初中有创新数学课件
当试验的可能结果有很多并且各种结果发生的可能性相等时，我们可以用的方式得出概率，当试验的所有可能结果不是有限个，或各种可能结果发生的可能性不相等时，我们一般还要通过统计频率来估计概率.
在同样条件下，大量重复试验时，根据一个随机事件发生的频率所逐 渐稳定到的常数P附近，可以估计这个事件发生的概率.
为简单起见，我们能否直接把表中500千克柑橘对应的柑橘损坏的频率看作柑橘损坏的频率看作柑橘损坏的概率?
根据频率稳定性定理，在要求精度不是很高的情况下，不妨用表中的最后一行数据中的频率近似地代替概率.
你指定两个整数计算机在这两个整数之间能随机整数吗?
用计算器也能产生你指定的两个整数之间(包括这两整数)的随机整数.例如，要产生1到9之间的随机整数，要先使计算器进入产生随机数的模式;再输入需要产生随机数的范围(1到9);反复按动有关键，计算器就可以不道产生所需随机数.
计算器产生的随机数是用数学方法得到的一串数,他们具有类似随机数的性质,实际上,骰子就是一种最早的能够产生1到6这6个随机数的机器
在由频率估计概率的模拟试验中,计算机具有更大的优越性.产生随机数后,要得出相应频率应需要大量的计算,而计算机可以按设定的程序自行的产生随机数并进行统计计算.
假设用小球模拟问题的实验过程中，用6个黑球代替3双黑袜子，用2个白球代替1双白袜子：
(1)有一次摸出了2个白球，但之后一直忘了把它们放回去，这会影响实验结果吗?
有影响，如果不放回，就不是3双黑袜子和1双白袜子的实验，而是中途变成了3双黑袜子实验，这两种实验结果是不一样的。
(2)如果不小心把颜色弄错了，用了2个黑球和6个白球进行实验，结果会怎样?
课堂小结
弄清了一种关系------频率与概率的关系
当试验次数很多或试验时样本容量足够大时,一件事件发生的频率与相应的概率会非常接近.此时,我们可以用一件事件发生的频率来估计这一事件发生的概率.
了解了一种方法-------用多次试验频率去估计概率
体会了一种思想：用样本去估计总体 用频率去估计概率
篇3：座右铭初中有哪些
1、不问成败利钝，只问良心要做，便立志去奋斗。
2、你的脸就就是为了呈现上帝赐给人类最贵重的礼物——微笑，一定要成为你工作最大的资产。
3、垃圾桶哲学：别人不要做的事，我拣来做！
4、不要把生命看得太严肃，反正我们不会活着离开。
5、破山中贼易，破心中贼难。
6、静默练习会产生疗效并使人宽心。
7、世界上大部分的事情，都就就是觉得不太舒服的人做出来的。
8、只有靠你自己的双手，才能搬来生命的障碍。
9、上帝说：你要什么便取什么，但就就是要付出相当的代价。
10、明智的人不会信任模糊不清的事物。
11、人可有傲骨，但不可有媚气；人不可有傲气，但可有正气。
12、成功由大量的失望铸就。
13、自信是成功的第一秘决。
14、生命就就是一篇小说，不在长，而在好。
15、世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。
16、世上唯有贫穷可以不劳而获。
17、爱惜生命的人，不可浪费时间，因为时间就就是组成生命的元素。
18、人之所以有一张嘴，而有两只耳朵，原因就就是听的要比说的多一倍。
19、人的价值，在遭受诱惑的一瞬间被决定。
20、希望就就是厄运的忠实的姐妹。
21、再多一点努力，就多一点成功。
22、已经失去的不妨让它失去，至少不再耽于等待。
23、辛勤的蜜蜂永没有时间悲哀。
24、凡事不要说“我不会”或“不可能”，因为你根本还没有去做！
25、实现明天理想的唯一障碍就就是今天的疑虑。
26、外在压力增加时，就应增强内在的动力。
27、知识给人重量，成就给人光彩，大多数人只就就是看到了光彩，而不去称量重量。
28、百胜难处敌，三折乃良医，人生不失意，焉能暴已知。
29、人没有选择的出生环境的权利，却有改变生活环境的权利。
30、懒惰犹如生锈，将腐烂其身体，比劳动使身体疲惫更加迅速。
31、过去属于死神，未来属于你自己。
32、不论弱者或强者，都逃不出命运的手掌。
33、功成由勤，业精于勤。
34、行动就就是通往知识的唯一道路。
35、安於自己的生活，不要和别人的生活比较。
36、先相信你自己，然后别人才会相信你。
37、成功这件事，自己才就就是老板！
38、人言而无信，便一钱不值。
39、人各有所难，非胜其难，则不足为英雄。
40、所有坚忍不拔的努力迟早会取得报酬的。
41、和人交往，要以诚相待，方能换取真挚的友谊。
42、人若软弱是自己最大的敌人；人若勇敢是自己最好的朋友。
43、除非想成为一流，否则是二流。
44、生命太过短暂，今天放弃了明天不一定能得到。
45、不可压倒一切，但也你能被一切压倒。
46、一直割舍不下一件事，永远成不了！
47、友谊有如烛光，当四周漆黑之际最为显亮。
48、艰苦岁月总难长久，坚毅的人总会出头。
49、世上最重要的事，不在于我们在何处，而在于我们朝着什么方向走。
50、宿命论就就是那些缺乏意志力的弱者的借口。
51、敢于面对现实，勇于承担责任，才会不断进步。
52、在命运的颠沛中，最容易看出一个人的气节。
53、当你停止尝试时，是失败的时候。
54、只要有斗志，不怕没战场。
55、梦是愿望的一种实现。
篇4：初一上数学教学课件
一、知识结构
二、重点、难点分析
本节教学的重点是掌握公式的结构特征及正确运用公式．难点是公式推导的理解及字母的广泛含义．平方差公式是进一步学习完全平方公式、进行相关代数运算与变形的重要知识基础．
1．平方差公式是由多项式乘法直接计算得出的：
与一般式多项式的乘法一样，积的项数是多项式项数的积，即四项．合并同类项后仅得两项．
2．这一公式的结构特征：左边是两个二项式相乘，这两个二项式中有一项完全相同，另一项互为相反数；右边是乘式中两项的平方差，即相同项的平方与相反项的平方差．公式中的字母可以表示具体的数（正数和负数），也可以表示单项式或多项式等代数式．
只要符合公式的结构特征，就可运用这一公式．例如
3．关于平方差公式的特征，在学习时应注意：
（1）左边是两个二项式相乘，并且这两上二项式中有一项完全相同，另一项互为相反数．
（2）右边是乘式中两项的平方差（相同项的平方减去相反项的平方）．
（3）公式中的和可以是具体数，也可以是单项式或多项式．
（4）对于形如两数和与这两数差相乘，就可以运用上述公式来计算．
三、教法建议
1．可以将“两个二项式相乘，积可能有几项”的`问题作为课题引入，目的是激发学生的学习兴趣，使学生能在两个二项式相乘其积可能为四项、三项、两项中找出积为两项的特征，上升到一定的理论认识，加以实践检验，从而培养学生观察、概括的能力．
2．通过学生自己的试算、观察、发现、总结、归纳，得出为什么有的两个二项式相乘，其积为两项，因为其中两项是两个数的平方差，而另两项恰是互为相反数，合并同类项时为零，即
(a+b)(a-b)=a2+ab-ab-b2=a2-b2．
这样得出平方差公式，并且把这类乘法的实质讲清楚了．
3．通过例题、练习与小结，教会学生如何正确应用平方差公式．这里特别要求学生注意公式的结构，教师可以用对应思想来加强对公式结构的理解和训练，如计算(1+2x)(1-2x)，
(1+2x)(1-2x)=12-(2x)2=1-4x2
↓ ↓ ↓ ↓ ↑ ↑
(a + b)(a - b)=a2- b2．
这样，学生就能正确应用公式进行计算，不容易出差错．
另外，在计算中不一定用一种模式刻板地应用公式，可以结合以前学过的运算法则，经过变形后灵活应用公式，培养学生解题的灵活性．
教学目标
1．使学生理解和掌握平方差公式，并会用公式进行计算；
2．注意培养学生分析、综合和抽象、概括以及运算能力．
教学重点和难点
重点：平方差公式的应用．
难点：用公式的结构特征判断题目能否使用公式．
教学过程设计
一、师生共同研究平方差公式
我们已经学过了多项式的乘法，两个二项式相乘，在合并同类项前应该有几项？合并同类项以后，积可能会是三项吗？积可能是二项吗？请举出例子．
让学生动脑、动笔进行探讨，并发表自己的见解．教师根据学生的回答，引导学生进一步思考：
两个二项式相乘，乘式具备什么特征时，积才会是二项式？为什么具备这些特点的两个二项式相乘，积会是两项呢？而它们的积又有什么特征？
(当乘式是两个数之和以及这两个数之差相乘时，积是二项式．这是因为具备这样特点的两个二项式相乘，积的四项中，会出现互为相反数的两项，合并这两项的结果为零，于是就剩下两项了．而它们的积等于乘式中这两个数的平方差)
继而指出，在多项式的乘法中，对于某些特殊形式的多项式相乘，我们把它写成公式，并加以熟记，以便遇到类似形式的多项式相乘时就可以直接运用公式进行计算．以后经常遇到(a+b)(a-b)这种乘法，所以把(a+b)(a-b)=a2-b2作为公式，叫做乘法的平方差公式．
在此基础上，让学生用语言叙述公式．
二、运用举例 变式练习
例1 计算(1+2x)(1-2x)．
解：(1+2x)(1-2x)
=12-(2x)2
=1-4x2．
教师引导学生分析题目条件是否符合平方差公式特征，并让学生说出本题中a，b分别表示什么．
例2 计算(b2+2a3)(2a3-b2)．
解：(b2+2a3)(2a3-b2)
＝(2a3+b2)(2a3-b2)
＝(2a3)2-(b2)2
＝4a6-b4．
教师引导学生发现，只需将(b2+2a3)中的两项交换位置，就可用平方差公式进行计算．
课堂练习
运用平方差公式计算：
(l)(x+a)(x-a)； (2)(m+n)(m-n)；
(3)(a+3b)(a-3b)； (4)(1-5y)(l+5y)．
例3 计算(-4a-1)(-4a+1)．
让学生在练习本上计算，教师巡视学生解题情况，让采用不同解法的两个学生进行板演．
解法1：(-4a-1)(-4a+1)
=[-(4a+l)][-(4a-l)]
=(4a+1)(4a-l)
=(4a)2-l2
=16a2-1．
解法2：(-4a-l)(-4a+l)
=(-4a)2-l
=16a2-1．
根据学生板演，教师指出两种解法都很正确，解法1先用了提出负号的办法，使两乘式首项都变成正的，而后看出两数的和与这两数的差相乘的形式，应用平方差公式，写出结果．解法2把-4a看成一个数，把1看成另一个数，直接写出(-4a)2-l2后得出结果．采用解法2的同学比较注意平方差公式的特征，能看到问题的本质，运算简捷．因此，我们在计算中，先要分析题目的数字特征，然后正确应用平方差公式，就能比较简捷地得到答案．
篇5：初一上数学教学课件
教学目的：
（一）知识点目标：
1.了解正数和负数是怎样产生的。
2.知道什么是正数和负数。
3.理解数0表示的量的意义。
（二）能力训练目标：
1.体会数学符号与对应的思想，用正、负数表示具有相反意义的量的符号化方法。
2.会用正、负数表示具有相反意义的量。
（三）情感与价值观要求：
通过师生合作，联系实际，激发学生学好数学的热情。
教学重点：知道什么是正数和负数，理解数0表示的量的意义。
教学难点：理解负数，数0表示的量的意义。
教学方法：师生互动与教师讲解相结合。
教具准备：地图册（中国地形图）。
教学过程：
引入新课：
1.活动：由两组各派两名同学进行如下活动：一名按老师的指令表演，另一名在黑板上速记，看哪一组记得最快、最好？
内容：老师说出指令：
向前两步，向后两步；
向前一步，向后三步；
向前两步，向后一步；
向前四步，向后两步。
如果学生不能引入符号表示，教师可和一个小组合作，用符号表示出＋2、－2、＋1、－3、＋2、－1、＋4、－2等。
[师]其实，在我们的生活中，运用这样的符号的地方很多，这节课，我们就来学习这种带有特殊符号、表示具有实际意义的数-----正数和负数。
讲授新课：
1.自然数的产生、分数的产生。
2.章头图。问题见教材。让学生思考－3~3℃、净胜球数与排名顺序、±0.5、-9的意义。
3、正数、负数的定义：我们把以前学过的0以外的数叫做正数，在这些数的前面带有“一”时叫做负数。根据需要有时在正数前面也加上“十”（正号）表示正数。
举例说明：3、2、0.5、 等是正数（也可加上“十”）
－3、－2、－0.5、－ 等是负数。
4、数0既不是正，也不是负数，0是正数和负数的分界。
0℃是一个确定的温度，海拔为0的高度是海平面的平均高度，0的意义已不仅表示“没有”。
5、让学生举例说明正、负数在实际中的应用。展示图片（又见教材P5图1.1-2-3）让学生观察地形图上的标注和记录支出、存入信息的本地某银行的存折，说出你知道的信息。
巩固提高：练习：课本P5练习
课时小结：这节课我们学习了哪些知识？你能说一说吗？
课后作业：课本P7习题1.1的第1、2、4、5题。
活动与探究：在一次数学测验中，某班的平均分为85分，把高于平均分的高出部分记为正数。
（1）美美得95分，应记为多少？
（2）多多被记作一12分，他实际得分是多少？
课后反思
1.1.2正数和负数
教学目的：
（一）知识点目标：
1.了解正数和负数在实际生活中的应用。
2.深刻理解正数和负数是反映客观世界中具有相反意义的理。
3.进一步理解0的特殊意义。
（二）能力训练目标：
1.体会数学符号与对应的思想，用正、负数表示具有相反意义的量。
2.熟练地用正、负数表示具有相反意义的量。
（三）情感与价值观要求：
通过师生合作，联系实际，激发学生学好数学的热情。
教学重点：能用正、负数表示具有相反意义的量。
教学难点：进一步理解负数、数0表示的量的意义。
教学方法：小组合作、师生互动。
教学过程：
创设问题情境，引入新课：分小组派代表，注意数学语言规范。
1.认真想一想，你能用学过的知识解决下列问题吗？
某零件的直径在图纸上注明是 ，单位是毫米，这样标注表示零件直径的标准尺寸是 毫米，加工要求直径最大可以是 毫米，最小可以是 毫米。
2.下列说法中正确的（ ）
A、带有“一”的数是负数； B、0℃表示没有温度；
C、0既可以看作是正数，也可以看作是负数。
D、0既不是正数，也不是负数。
[师]这节课我们就来继续认识正、负数及它们在生活中的实际意义，特别是数0。
讲授新课：
例1. 仔细找一找，找了具有相反意义的量：
甲队胜5场；零下6度；向南走50米；运进粮食40吨；乙队负4场；零上10度；向北走20米；支出1000元；收入3500元。
例2 （1）一个月内，小明的体重增加2千克，小华体重减少1千克，小强体重无变化，写出他们这个月的体重增长值；
（2）下列国家的商品进出口总额比上年的变化情况是：
美国减少6.4%，德国增长1.3%，法国减少2.4%，
英国减少3.5%，意大利增长0.2%，中国增长7.5%。
写出这些国家20商品进出口总额的增长率。
例3. 下列各数中，哪些是正数，哪些是负数？哪些是正整数，哪些是负整数？哪些是正分数（小数），哪些是负分数（小数）？
例4. 小红从阿地出发向东走了3千米，记作+3千米，接着她又向西走3千米，那么小红距阿地多少千米？
复习巩固：练习：课本P6 练习
课时小结：这节课我们学习了哪些知识？你能说一说吗？
课后作业：课本P7习题1.1 的第3、6、7、8题。
活动与探究：海边的一段堤岸高出海平面12米，附近的一建筑物高出海平面50米，海里一潜水艇在海平面下30米处，现以海边堤岸为基准，将其记为0米，那么附近建筑物及潜水艇的高度各应如何表示？
篇6：进入初中有哪些感受
随着年龄的变化，我也升入了初中。进入初中后的生活与小学生活的变化就是翻天覆地。
在小学时，学习轻松自在。但是到了中学我感的莫大的压力;以前小学里的人不多，所以互相认识和了解也就很快;在中学里一个班有六七十张陌生的面孔，一时间很难适应。但是在这里我有一个安静的学习环境，能够让我静下心来认真学习。虽然同学之间互不相识，但是大家应该用极短的时间来调整自己的心态，把所有精力都放在学习上。
以前，没上中学之前，心里总有一种不必要的担心，可上了中学，那种担心就从我的内心中灰飞烟灭了。这里的每一位老师，都是既严厉又亲切，和同学在课下讨论交流，都做到了课上是老师，课下是朋友。
上了中学，我才真正的体会到了老师的用心良苦。所以我们一定要在任何学习环境中好好学习，认真听讲，以便报答父母，报答辛苦的老师，报效美丽的祖国。
似水流年，今天的我们已不再是在草地里玩捉迷藏的牙牙儿，也不再是大声朗读“床前明月光”的小学生，今天的我们已经告别了童年，走向青春。带着对未来的憧憬，我们来到了浣江中学，开始了新的初一生活。
开学已经一个多月了，对新的环境也有了一定的了解，面对初一生活也有许多感受。
第一个感觉就是新鲜。校园干净整洁、绿树成荫;老师讲课是那样富有活力，引人入胜;同学们相处是那样融洽、愉快;现代化的图书馆、网络中心以及实验室又让我流连忘返。这所有的一切与小学有着很大的差异，使我感到无比新鲜、有趣。
第二个感觉是对未来的憧憬与向往。开学典礼上，我们怀着激动的心情把美好放飞蓝天。大家的愿望各色各样，有的希望做个科学家，造就全人类;有的希望做个记者，让全人类都为中国今天的飞速发展而惊叹;有的希望做个音乐家，把中国的传统音乐推向世界……理想是要通过努力和行动才能实现的，在初中这三年，我们会给未来打下坚实的基础，朝目标一步步迈进。
上初一了，再有的感
篇7：进入初中有哪些感受
随着年龄的变化，我也升入了初中。进入初中后的生活与小学生活的变化就是翻天覆地。
在小学时，学习轻松自在。但是到了中学我感的莫大的压力;以前小学里的人不多，所以互相认识和了解也就很快;在中学里一个班有六七十张陌生的面孔，一时间很难适应。但是在这里我有一个安静的学习环境，能够让我静下心来认真学习。虽然同学之间互不相识，但是大家应该用极短的时间来调整自己的心态，把所有精力都放在学习上。
以前，没上中学之前，心里总有一种不必要的担心，可上了中学，那种担心就从我的内心中灰飞烟灭了。这里的每一位老师，都是既严厉又亲切，和同学在课下讨论交流，都做到了课上是老师，课下是朋友。
上了中学，我才真正的体会到了老师的用心良苦。所以我们一定要在任何学习环境中好好学习，认真听讲，以便报答父母，报答辛苦的老师，报效美丽的祖国。
[进入初中有哪些感受]
篇8：重点初中有哪些学校
南京师范大学附属中学树人学校前身为南京树人国际学校，是由南京师范大学附属中学于独资创办的`一所民办初中。起学校逐步搬迁至鼓楼区渡江路，实现由民办向公办的改制。现任校长为孙小红。
山东大学附属中学是隶属于山东大学的一所十二年一贯制 学校，位于历史文化名城山东省会济南。山大附中始建于19，是山东省省级规范化学校、省级文明校园，也是全国尝试教学实验研究基地。山东大学附属中学有三个校区：洪家楼校区、千佛山校区、趵突泉校区。 截止，学校在校学生4000余人，105个教学班，350余名教师。
篇9：舞蹈学校初中有哪些学校
1、北京市音乐舞蹈学校
北京市音乐舞蹈学校（学校代码：T613006），创建于，是经北京市教委批准的多学科、综合性、中等艺术专业学校，实行全日制封闭式寄宿管理。我校面向全国招生，学生完成学业，成绩合格，颁发国家承认的中专学历文凭。
2、广东舞蹈学校
广东舞蹈学校建于1959年，直属广东省文化厅，是“国家级重点中等专业学校”，广东省首批国家级重点艺术学校，获得“全国文化工作先进集体”、“广东省基层文化先进集体”、广东省直属机关“文明单位”、广东省教育厅“文明校园”等荣誉称号。广东舞蹈学校与广东粤剧学校在2月经广东省人民政府批准合并升格广东舞蹈戏剧职业学院。
3、南方舞蹈学校
南方舞蹈学校创建于，是一所民办中专类学校，学校实行军事化管理，校规要求严格，学风优良，办学以来为北舞，上戏，军艺等知名院校输送大批优秀舞蹈人才。
学校的技巧、技术、民舞、身韵课教学，是站在观念更新、方法创新的高度，以人体运动科学为核心，真正体现21世纪“科学造就艺术”的理念，代替了20世纪“以身体为代价换艺术”的传统模式和方法。
4、武汉体育舞蹈艺术学校
武汉体育舞蹈艺术学校创办于，是一家位于湖北省武汉市的艺术类学校。
校内建有符合国际标准的'比赛大厅、训练房、教学大楼、学生及教师公寓、健身房、篮球场、足球场及健身器材中心绿化广场，是功能齐全、设施先进、园林式的专业学校。面向全国各地招生，体育舞蹈班，舞蹈表演班（男女不限）。
5、广东舞蹈戏剧职业学院
广东舞蹈戏剧职业学院（Guangdong Dance and Drama College）），简称“粤舞戏职”、“广舞戏”，是经教育部备案，广东省人民政府批准，成立的公办全日制专科艺术高等职业院校。学校直属广东省文化厅主管。
篇10：心中有他人课件
心中有他人课件
【内容标准】
二2.3 关心和尊重他人，体会“己所不欲，勿施于人”的道理，学会换位思考，能够与人为善。
二2.4 知道人在人格和法律地位上是平等的，能够平等待人，不凌弱欺生，不以家境、身体、智能等方面的差异而自傲或自卑。
二2.5 体会和谐的共同生活需要相互尊重、宽容和相互帮助。
【教学目标】:
（一）情感、态度、价值观：树立平等意识；初步形成“己所不欲，勿施于人”的人生态度；初步形成平等待人、尊重他人、宽容他人的良好品质。
（二）能力：在生活、学习中能够以自己的行动平等待人、尊重他人、宽容他人。学会换位思考，能够有效化解矛盾。
（三）知识：知道每个人在人格上和法律地位上是平等的；理解“己所不欲，勿施于人”的道理；掌握在与伙伴、同学发生不愉快、冲突时解决矛盾的基本途径和方法。
【教学内容分析】
本目是：“第六课合奏好生活的乐章”的第一目。这一目从平等待人、学会换位思考、理解宽容他人三个方面，引导学生学会与人合作，帮助学生做到心中有他人。
本目设置了两个层次：“平等相待你我他”和“走出自我，豁达待人”。教材通过真实而典型的事例，说明没有平等的合作不是真正意义上的合作，平等待人是维系合作的基础。引导学生学会尊重、宽容他人。培养学生以平等、宽容、尊重的方式对待他人，与人为善的良好品质。
“平等相待你我他”是本目的重点。从内容上看，平等待人是建立良好合作关系的基础。只有平等相处、互相尊重，才能与他人建立良好的合作关系。从学生思想品德培养上看，只有让学生明确人与人都是平等的，要尊重对方，自觉承担应有的责任，才能让学生学会与人平等相让，培养善于与人合作的良好品德。
“走出自我，豁达待人”是本目的教学难点。在学生的实际生活中，让学生真正理解并实现豁达待人有一定难度。在教学中，一方面要创设情境和问题，让学生在情境中思考、感悟，明白其中的道理；另一方面要针对学生中存在的问题，引领学生去体验、认识、明白应如何去做，从而提高教育的实效性。
【教学活动】
一、导入新课
播放系列图片，教师引导：“生活需要独奏，更多的时候需要合奏。要弹奏好生活的乐章，就要善于与人合作，这是一种品德，也是一门艺术。要处理好合作中的人际关系，就要做到《心中有他人》”。（出示课题）
二、探索新知
（一）平等相待“你我他”
【视频展示】新生李明转到我班，与赵华同桌。一听说李明英语成绩不好，赵华便拉开了与李明的.桌子······
提出问题：
1、面对新同学李明的到来，赵华是一种什么态度？
2、此时，李明心里会是什么感受？
学生分析，教师引导。
【资料补充】
提出问题：
1、密耳斯为什么愿意与杨振宁合作？
2、与人搞好合作应注意什么？
······
教师引导学生体会感悟他们身上的共同特征：平等待人。
提出问题：
看了这么多名人伟人的例子后，你想对赵华说什么？说出你的理由。
归纳总结：
平等待人：1、尊重对方的人格、利益；2、自觉承担应有的责任。
（二）走出自我 豁达待人
【视频展示】赵华与李明又闹矛盾了，老师让赵华去借演出服，他却把这个事情推给李明·····
提出问题：
这次赵华与李明发生不愉快的原因是什么？
学生分析
赵华这样做有没有考虑过李明的感受?此时，李明会怎么想呢？
【角色表演】
假如你是赵华的班主任，知道这件事后，把赵华叫到了办公室……
要求：同桌二人，一人表演老师，一人表演赵华，做赵华的思想工作。
学生角色表演。
学生看完表演后，简单评价表演的情况，并说出自己的看法。
教师引导学生认识：换位思考是我们解决矛盾、建立良好合作关系的一种有效方法，刚才的角色表演本身也是一种换位思考。
归纳总结：
换位思考与人为善：主动站到对方的位置上想问题，体谅对方的情感，尊重他人的意愿。
【视频展示】在医务室赵华发着高烧，李明又是端水、又是买饭，无微不至的照顾他。赵华想想自己的所作所为，感慨万千。
【猜想剧场】
请同学们猜一猜：他们的故事会怎样发展，请给这个故事续写结尾……
【赵华日记】
学生阅读赵华日记：这个学期马上就要结束了，想想李明刚来班里时我对他的所作所为，真是觉得脸红。他的大度、宽容、善良的品质深深地感染了我，使我懂得同学之间应平等相待、相互尊重；在与对方产生矛盾时应体谅对方、理解对方、宽容对方；真正做到心中有他人。我们两个相互帮助：他的英语成绩在不断提高，我的好朋友也越来越多。最关键的是，我们小组被评为了“优秀合作小组”，同学们都为我们竖起了大拇指。
【自我反省】“曾经发生的那件事情，我觉得当时自己不够宽容…
反省自我，教师引导学生总结出在与同学发生冲突时解决矛盾的方法，学会理解、学会宽容。
归纳总结：
理解他人宽容他人：善于理解别人，能够宽容他人，以豁达的心胸由衷的
原谅和饶恕对方。
三、学以致用、走进生活
【生活剧场】图片展示：
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图片一：放学后，林冬要回家复习功课，同桌浩然却硬要把他拉到篮球场上。
图片二：在篮球场上，浩然指着林冬：“就你这点小个子，咱俩单挑，打你个10:0。”
图片三：林冬防守时，不小心把浩然绊倒，他忙扶起浩然说：“对不起，我不是故意的。”可浩然站起后，马上就给了林冬一个耳光。接着说道：“对不起，我也不是故意的。”
合作探究：
1、请任选一幅场景，评析浩然的行为。
2、假如你是林冬，你会宽容浩然吗？说出你的理由。
学生以小组为单位，探究以上问题。
学生交流分析，教师引导，从而达到总结提升的目的。
一方面，引导学生回顾总结：在合作交往中，要做到“心中有他人”就应做到平等待人、体谅尊重他人、理解宽容他人。
另一方面，引导学生认识“己所欲，亦勿施于人”，这也正是“己所不欲，勿施于人”所要表达的深层含义；宽容是有原则的，当合作伙伴做出一些错误的、违规违纪的行为的时候，我们要及时的劝阻、制止，必要时告诉老师，这是心中有他人的一种更高境界。
【感受欣赏】
请同学们寻找一下，在我们班里，在平等待人、体谅尊重他人、理解宽容待人方面做的较好的同学，以“我最欣赏的同学是------，因为-----。”的句式，把他说出来。
四、课后作业
请围绕“心中有他人”这一话题，写写你的想法，可以是这一节课后的收获，或是你的困惑、你的感悟，发到老师的邮箱。
【图片欣赏】
送给同学们一组图片，希望能够对同学们有所启发。
附：教学反思
本课设计主要以学生身边的故事为主线引领教学，以学生为主体。设置了两个情景故事：
1、新生李明的故事
2、篮球场上的故事
两个情景故事均来自于学生的现实生活，反映的是学生急于解决又难以解决的两难问题，学生感兴趣，乐于参与，课堂气氛比较活跃。
在观看视频后，提出问题，学生合作探究、解决问题。
以“新生李明与他的同位赵华”的故事为主线贯穿始终，引导学生出谋划策，帮助赵华正确处理与新生李明的关系，感受伟人风采，学会平等待人；在换位思考的角色表演中体验换位思考，学会换位思考、与人为善；能够像李明一样理解他人、宽容他人；用一个学生身边的故事使本来三个联系并不密切的知识点有机结合起来，水到渠成，突出了学生的主体地位，体现了以学生为本的教育理念，课堂效果较好。
林冬与浩然在打篮球的过程中发生争执，林冬面对浩然的一个巴掌，该不该宽容浩然是学生两难的一个问题，教师让学生大胆讨论发言，发表自己的见解，深入分析这一问题，在明确了两种不同行为对班级的影响以后，教师适当点拨，最后引导学生正确的解决问题，并归纳总结回归到“心中有他人”的主题上来。使学生在分析问题、解决问题的过程中实现了本堂课的教学目标。
本节课存在许多不足指出：
1、 教学环节过多，环节之间的过渡可进一步优化，个别环节的设计应细细斟酌。
2、对学生的点评不够及时，不够到位，需要多多磨练、加强学习。
3、两个故事的设计割裂了课堂的完整性，如果以一个故事贯穿始终，调整个别环节，最终以赵华日记结尾，效果可能大不相同。
篇11：初中有家真好作文
初中有家真好作文
作文一：有家真好
家，每个人都有，但不止一个：有父母之家，有班级之家，有祖国之家。而家的共同特点是温暖和关怀，所以有家真好。
今天我要写的，是我们初三(2)班这个家，共有50个兄弟姐妹，班主任是我们的家长，任课老师是我们的长辈，由于家长带领得好，我们的素质得到全面提高，我们人人爱护这个家。
在初三上学期，我因饮食不当，突然胃出血住进了医院。那时我非常焦急，人在医院，心在班级，担心学习跟不上。班主任得知我住院的消息，急着来医院看我，我妈妈感动得流下眼泪。
两星期后，我的病痊愈了，回到学校上课，但因落了两周的课，感到很生疏，心里十分急。班主任看到我的忧虑心情，找我到办公室谈心：“你不要担忧，有集体的关心，你缺的课很快会补上的。”我听后两眼湿润，一个劲地说：“谢谢老师，谢谢老师。”于是在中午时候，任课老师为我补数学、外语，放学后班主任为我补语文，课代表们则将两周的听课笔记借给我。三四天后，我缺的课全补上了，我感到了集体的温暖，我深切地感到有家真好。
在初三第二学期，我班被评为校先进集体，有三分之一的同学光荣地加入了共青团组织，我也是其中的一个。生活在这个家庭里，感到很幸福。
我们初三(2)班，人人热爱自己的家，但毕业在即，各奔前程，很多同学都为家的失去而痛惜。
我认为班级这个家，不在乎天天相聚，而在乎曾经拥有。将我们这份爱家的感情，带到新的集体中去，去尊敬我们的家长，去友爱我们的兄弟姐妹，让大家始终感受到有家真好。
作文二：有家真好
当你发出第一声洪亮的啼哭，向世界宣告你的存在，你便拥有一个家。家里有那浓浓的，深深的，化不开的亲情。
家，是我们人生的起点，从这里出发，在人生路上一步步前行。当你走得坎坷，经历挫败时，家总是你的避风港，血浓于水的情意，在无声的传送，传到你的心里，便使你又有了前进的动力。无论你走得多远，做得多成功，家总是你的归宿。幸福与家人共享，烦恼家人与你分担：总之一句话，有家真好!
家，温馨、快乐、幸福的共同体。当你刚出生时，父母用那无限的爱，细心的呵护你，这是任何语言所不能表达的深情，一切的一切，都是那么真挚、无私。如果真的有上帝，家便是她赐给我们的最宝贵的礼物。那温暖的家呵，任谁都离不开她，她总是让人依恋。在人生路上，每走一步，我们总要把头回过去，寻找那温馨的家园。
家，有许许多多的好处，不是这里能说得尽的。在这里，父母用慈爱的伞为儿女撑起一方晴空，儿女用孝顺的心给父母奉上一缕慰藉;在这里，有的是安定和普通的生活，不用管外面的风云变幻，不必担惊受怕，家永远给人以无尽的爱意和温暖。
家，赋予每个人不同的角色，又用亲情的纽带将他们紧紧的维系在一起。在家中每一人都做着属于自己的事，接受应得的爱，送出应给的爱。
我们就像那随风飞起的不会断线的风筝，对家的眷念及那难舍的亲情，便是那无限长的线。在晴空万里时，亲人们便放飞我们，却紧紧的牵着手中的线，静静的看我们飞翔;狂风暴雨时，亲人们便赶紧收起线，让我们及时回到那宁静的港湾。
太多的形容词反而使我不能表达我对家的深深的爱。用一句最想说，最喜欢说的话来告诉你：我爱我家，有家真好!
作文三：有家真好
家，许多人魂牵梦绕的地方。它的释义不再是那一间或大或小的空间。而是家人间亲情的载体。无论何时，心中牵挂的都是家。放学回家，刚推开家门，就是一声亲切的问候。桌上总是摆着香喷喷的饭菜，和整整齐齐的碗筷。一切都像一个小小的欢迎仪式，随和而又温馨。
每到放学的时间，总能看见一个个小巧轻快的身影。大路上，小路里，到处充斥着他们的身影，或三三两两，或成群结队，他们走的路虽不同，但目的地却只有一个――家。回家的路上，总能看见他们脸上稚嫩的笑脸。
又过了一会儿，交通开始变得繁忙，大人们下班了。每一趟公交车都是满载而归。公交车到站了，人群一拥而下四散而去。每人的脚步都是稳健而迅速。有的人还不时地看看表。你从他们的脸上看不出工作一日的疲劳，而是一种幸福而急切的表情。
回到家中，放学归来的孩子们扬起稚幼的小脸，拉着爸爸妈妈述说一天的新鲜事。父母微笑着，安静地倾听之天籁般的“音乐”。
大人们回到家，便和孩子们一起嬉戏，和孩子们在这天堂般的气氛里畅游。
家是人生的港湾，给远航归来的船舶一个安全的`港湾。家是生活的家油站，给长途跋涉的人们加油、歇脚。家是灵魂的归宿，家是亲人牵挂的源头。
朋友，请不要忘了――回家。
作文四：有家真好
哦，我知道了，家是爱的点缀；爱是家的支柱。只要有爱的存在，你就会感受到家的温暖；你就会深深的感受到“有家真好”四个大字的真正含义。
有句歌词说得好：“回家的感觉真好！”一提到家，就会给人一种亲切、温馨之感。每一个人都有一个家，我也拥有着一个美好的家。在父母的关心呵护下，一支支生活伴奏曲伴随着我们快乐地成长，同时也在我们那幼小的心灵里播撒下了“有家真好”的种子――家是我的避风港。
我的家并不富裕，但一家四口却生活得很幸福。妈妈善良能干，平时勤俭持家，但是只要是对我学习上有帮助的，她就会想尽一切办法帮我办到。因此，我书桌上的书一点也不比别人少。
记得那时候，我喜欢看课外读物，而且随着年段的提升，作业中有些题的答案尽在课外书中，可我们不能把这些书一本不落地买回家呀，这可如何是好呢？这时，我们听到了一个好消息：绍兴图书馆开放了！当时，妈妈听了，连忙带上我，给我去办理图书借阅卡，让我有较广的图书可以阅览。尽管图书馆离我家比较远，但是爸爸、妈妈还是风雨无阻的，不厌其烦的按时带我去图书馆看书借书……有家真好！
小时候，遇到困难，第一个想到的是家；受了委屈，第一个想到的还是家！哦，我知道了，家是爱的点缀；爱是家的支柱。只要有爱的存在，你就会感受到家的温暖；你就会深深的感受到“有家真好”四个大字的真正含义。
作文五：有家真好
刚刚升入初三，晚自习就上到8：00，每天头顶着月亮赶回家，浑身的疲惫，感觉身体里的每个细胞都被压得缩水了。
一踏进家门，铺面而来一阵菜香，妈妈笑着走近：“放学了，来，把书包给我，洗洗手，吃饭了。”仅一句话就卸掉了我一身的疲惫，压力也全被释放了，整个人被包裹在温暖里，很惬意，很舒服，不禁感叹：有家真好！
过年时，在舅舅家里看到了从外地回家过年的哥哥。哥哥在西安念大学，毕业后在西安找到了一份很不错的工作，并且结了婚，买了房子。因为到舅舅家串门的人特别多，每年都是分两桌吃饭，大人一桌，小孩一桌，哥哥今年就坐在了“大人桌”，隔着不算太远的距离看着哥哥，本不太健谈的他从南到北地谈论着，说他的工作，他的事业，然而谈得更多的是他的家，他的家人，脸上笑出了细细的皱纹，这皱纹里有着承载不下的幸福。有家真好，这个家，让一个男孩有了责任，有了担当，也便成了男人。
在电视里看到512汶川大地震中失去亲人的孩子，那种眼神中，只有迷茫，像在黑暗中前行，似乎在寻找什么，是家！他们一定是在寻找他们的家。家人呢？他们在哪？有的人在倒塌的房子废墟中发现了活着的亲人，他们高兴地笑着，房子倒了，但家人还在，这个家就在。
有家真好，家令我们有了追寻。
记得曾经，春晚上有一个节目，一家四口站在舞台上唱一首《让爱住我家》：让爱住我家，让爱住你家，让爱住我们的家……
一曲终了，无数的人被感动得眼眶湿润。
家是爱的载体。有了家，便有了分享快乐，分担痛苦的地方；有了家，就有了一个包容过失，重新来过的地方。
一个有担当，有责任，有收获，有付出的地方。
有家真好！
作文六：有家真好
家是祖国，也许无法给你硕大的果实，但却可以为你遮阳蔽日：家是家庭，也许无法给你丰厚的收获，但却可以帮你遮风避雨：家是班级，也许无法让你享受无穷的乐趣，但却永远可以使你感受激情。
自豪之家
祖国，一个令我深感自豪的家。仰望祖国山河，有山水甲天下的桂林；有世界屋脊的青藏高原：有巍峨盘旋的长城：有神奇秀丽的五岳……仰望科技，有四大发明的惊世之作；有唐三彩的精美华丽；有天宫与嫦娥的成功对接……这些无不让我自豪，让我能够大喊“我是中国人，是龙的传人”。这更让我体会到有家真好！
甜蜜之家
“宝贝，今天吃饭了吗？”，一句甜蜜的问候，这是来之家庭的声音。家庭无比的甜蜜，令人向往。在这里有母爱的柔情似水；有父爱的深沉如山；简单的问候与关切都渗透着甜蜜。在这里让我感到有家真好！
青春之家
班级一个充满团结和激情的家。在班级有我们立下的铮铮誓言有我们为理想而拼搏的雄心与壮志；在班级由我们吟诗诵词的闲适和高雅；在班级有我们辩题时面红耳赤的激情。班级，在此我们不悔用汗水用青春去拼搏。在这里我体会到有家真好！
家是祖国，是家庭，是班级。家是明灯为我们指引方向；家是春雨，为我们滋润心田，家是乐巢为我们提供场所。
有家真好！
作文七：有家真好
有家真好！成功的时候，所有的人为你喝彩鼓掌；失败的时候，只有家人陪你流眼泪到天亮。
这次期中考试，我很幸运的进入全校前120名。我的成绩在全校排名59。啊！我终于成功了！进入优等生的行列，这就很有把握的升入高中。伴随着的是欢笑与掌声；是赞赏的目光；是无尽的乐趣和自豪！但我深深的明白：成功的到来是用无数汗水和心血换来的！
最近一段时间，我每天晚上努力学习，秉烛夜读，忘记了时间！每当我抬头向窗外望，月亮显得那么亮，那么高。周围的邻居早已熄灯入睡，那一栋栋房舍淹没在无尽的夜色之中，找不到万家灯火的一点踪迹！疲惫的我双眼快睁不开了，这时一杯热茶出现在我的视线里。呀，这是我母亲还没睡，父亲也在旁边！他们的关爱，为我增添了无穷的力量。使我睁开眼，慢慢站起来。在这深夜里，家人伴我挑灯夜读，原来我并不孤单。无数的黑夜，无数的煎熬，无数的无数，为了什么？为的是平地一声雷，为的是一鸣惊人，为的是回报父母的养育之恩！
不知到有多少天，父母陪我熬夜到11点，为了我父亲远离了电视，读书看报！我无数次在追梦途中摔倒，随之而来的是批评和泪水，我承受着轻视的目光，看不起的表情。但是父母总是用鼓励让我站起来，走下去……成为我在黑暗中奔跑的灯塔，追梦途中永不关门的加油站。“梦的边垂，风吹不灭，从不感疲惫。东方无愧，第一是谁？让我们追求完美……”我常哼唱这首歌，唱出了无数人的心声。但追梦途中的苦与难，只有爱能化解！而这爱就是深爱的父母才能给的，是温暖的家才能拥有的，有家真好！
无论成功与失败，无论悲欢与离合，无论酸甜与苦辣，无论如何又如何，家中的亲人对我们永不放弃，永不离弃，充满信心的鼓励我们一定成功！这信心使我们永往直前，披荆斩棘，乘风破浪，只挂云帆济沧海！
家让我们感受温暖，获得鼓励，取得成功。有家真好！
作文八：有家真好
家，是温暖心灵的壁炉，点亮理想的明灯-----有家真好。
“你看看你！成何体统！才19名？你也不好好反省反省！”老师那架“轰-8”又开始对我实施“唾沫星子”的“狂轰烂炸”，这已记不清是第几次了。本来上次考得挺好，这次就惨成这样？回到家迎来的是妈妈的笑靥：“考得怎么样？”“不好。”我低下头做无助状。“没关系，这次考不好不是还有下次吗？只要你努力，我相信你能行！加油！”晚上，我和妈妈总结了我的几个致命弱点极其改正方法，接下来，我发愤苦学，不断改正毛病，虽然很痛苦，但我要成功！果然各科成绩如同芝麻开花---节节高。期末考试集结号吹响了，拿起笔我有投入战斗，胜利的喜讯很快传开，我前进了9名，兴奋之余我感谢妈妈------有家真好。
门上的风铃怎么响了？莫非……我闭上眼睛，静“听”其变，那熟悉的脚步声---爸爸！“这孩子，没一天不睡在地毯上，还要我盖被。”爸爸轻舒猿臂将我抱到床上，把被子盖得严严实实怕我着凉。我感谢爸爸------有家真好。
“好心肠的人们啊，救救我吧！”是谁在那里哭泣？他头发灰白，衣衫褴褛，跪坐地上，面前一个圆筒里摆着几枚硬币。我转身欲走，却被父母拽回，“这是假乞丐吧。”我小声嘀咕。“不管他是否真乞讨，人总是要有良心的，要学会关爱他人……”妈妈给我讲起了大道理，最后我终于明白了，向乞丐递了10元钱。我感谢父母------有家真好。
妈妈的叮咛是和煦的春风，爸爸的关爱是敦厚的冬阳，哺育我这株新生的幼苗茁壮成――有家真好。
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