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篇1：徐志摩《先生！先生！》
徐志摩《先生！先生！》
钢丝的车轮
在偏僻的小巷内飞奔——
「先生我给先生请安您哪，先生。」
迎面一蹲身，
一个单布褂的女孩颤动著呼声——
雪白的车轮在冰冷的北风里飞奔。
紧紧的跟，紧紧的跟，
破烂的孩子追赶著铄亮的车轮——
「先生，可怜我一大化吧，善心的先生!」
「可怜我的妈，
她又饿又冻又病，躺在道儿边直呻——
您修好，赏给我们一顿窝窝头，您哪，先生!」
「没有带子儿，」
坐车的先生说，车里戴大皮帽的先生——
飞奔，急转的双轮，紧迫，小孩的呼声。
-路旋风似的.土尘，
土尘里飞转著银晃晃的车轮——
「先生，可是您出门不能不带钱您哪，先生。」
「先生!……先生!」
紫涨的小孩，气喘著，断续的呼气——
飞奔，飞奔，橡皮的车轮不住的飞奔。
飞奔……先生……
飞奔……先生……
先生……先生……先生……
知识扩展：我眼中的徐志摩先生
悄悄的我走了，
正如我悄悄的来;
我挥一挥衣袖，
不带走一片云彩。
——《再别康桥》
如他所说，他悄悄的来，又悄悄的走了。他虽没带走世间的一片云彩，却把风景和思念留给了中国诗坛。像先生这样的一个诗人，他是幸运的，因为他被无数人、无数后人所谈论，这不是任意一个诗人都能获得的荣耀。但他也是不幸的，在无数的谈论中毁誉参半，有人赞扬，也有人批判。可这或许也说明了他的价值，不论是赞誉还是批评，都说明历史遗忘不了他，人们抹除不掉他。
进一个世纪过去了，我们今天仍在为他短短三十多载的年华而惋惜。但是，诗人的才情也许要因为这种悲剧性的流星般的闪现而光辉熠熠：普希金死于维护爱情尊严的决斗，雪莱死于大海的拥抱，苏格拉底死于前进的道路，拜伦以英国公民的身份而成为希腊民族英雄，在一场大雷雨中结束了生命……或许先生的名字不及他们闪耀，但他的激烈与冲动、爱情的焦躁与渴望，在悄悄的一来一去之间，给我们留下了永恒的思念。
看遍中国历史，它启示这我们：愈是复杂的诗人，愈是用着无穷的魅力。李白、杜甫、白居易、李清照、王勃、苏轼、韩愈、柳宗元、欧阳修、阮籍、嵇康……无不受世人所敬仰。因为他们把自己的一生全部提炼入他们的诗歌中，使之栩栩如生、悲坳动人。
先生是一位生前身后都备受争议的诗人。出生于资产阶级家庭，深受西方资产阶级文化的影响，却处于二、三十年代之交那种革命情绪高涨的年代，他那些杂驳而个性的思想，自然会受争议。像他在《吸烟与文化》中说的：就我个人说，我的眼是康桥教我睁的，我的求知欲是康桥给我拨动的，我的自由的意识，是康桥给我胚胎的。像这样的文字，在那个年代，不免被判定为不同于众的布尔乔亚的诗人。
矛盾先生以阶级意识对志摩先生所作的评判，读之至今令人印象深刻：”志摩是中国布尔乔亚‘开山’的同时，又是‘末代’的诗人。““圆熟的外形，配着淡到几乎没有的内容，而且这淡极了的内容，也不外乎感伤的情绪——轻烟似的微哀，神秘的、象征的依恋感喟追求：这些都是发展到最后一阶段的、现代布尔乔亚诗人的特色。”
陈从周之评亦然。“志摩感情之浮，使他不能为诗人，思想之杂，使他不能为文人。”“浮”“杂”二字也确实概括出了诗人的性格和思想特点，二者是联系在一起的。
但我始终认为，朱自清先生所评方是最为合适的，他说：”他没有闻氏那样精密，也没有他那样冷静。但他是跳着溅着不舍昼夜的一道生命水。“
篇2：先生!先生 徐志摩
钢丝的车轮
在偏僻的小巷内飞奔——
「先生我给先生请安您哪，先生。」
迎面一蹲身，
一个单布褂的女孩颤动著呼声——
雪白的车轮在冰冷的北风里飞奔。
紧紧的跟，紧紧的跟，
破烂的孩子追赶著铄亮的车轮——
「先生，可怜我一大化吧，善心的先生!」
「可怜我的妈，
她又饿又冻又病，躺在道儿边直呻——
您修好，赏给我们一顿窝窝头，您哪，先生!」
「没有带子儿，」
坐车的'先生说，车里戴大皮帽的先生——
飞奔，急转的双轮，紧迫，小孩的呼声。
-路旋风似的土尘，
土尘里飞转著银晃晃的车轮——
「先生，可是您出门不能不带钱您哪，先生。」
「先生!……先生!」
篇3：《先生！先生！》徐志摩
徐志摩
钢丝的车轮
在偏僻的小巷内飞奔——
「先生我给先生请安您哪，先生。」
迎面一蹲身，
一个单布褂的女孩颤动著呼声——
雪白的车轮在冰冷的'北风里飞奔。
紧紧的跟，紧紧的跟，
破烂的孩子追赶著铄亮的车轮——
「先生，可怜我一大化吧，善心的先生!」
「可怜我的妈，
她又饿又冻又病，躺在道儿边直呻——
您修好，赏给我们一顿窝窝头，您哪，先生!」
「没有带子儿，」
坐车的先生说，车里戴大皮帽的先生——
飞奔，急转的双轮，紧迫，小孩的呼声。
-路旋风似的土尘，
土尘里飞转著银晃晃的车轮——
「先生，可是您出门不能不带钱您哪，先生。」
「先生!……先生!」
紫涨的小孩，气喘著，断续的呼气——
飞奔，飞奔，橡皮的车轮不住的飞奔。
飞奔……先生……
飞奔……先生……
篇4：先生英文
用于与对方名字一起使用的称呼时，用mister（简写 Mr.）。
比如，张先生、李先生，奥巴马先生，等等。 用于一般场合、不指具体某个人的情况，用gentleman。
比如，讲话开头的“女士们、先生们”。 先生的英文 mister（简写 Mr.）或gentleman 女士的英文 简写Mrs或lady 小姐的英文 简写Miss sir mister teacher title of respect) Mr. Monsieur Herr m'sieur Mynheer signior sirree senhor senor Tuan Mister [Mr] baboo gospodin rabbi Inche bwana 先生xiān shēng 中文解释 - 英文翻译 先生的中文解释 以下结果由汉典提供词典解释 基本解释 1. [Mr.] 2. 一般在一个男子姓氏后所用的一个习惯性的表示礼貌的称呼 对杜先生讲话 3. 称别人的丈夫或对人称自己的丈夫 4. 旧时称管帐的人 在商号当先生 5. 旧时称以说书、相面、算卦、看风水等为职业的人 算命先生 6. 对长者的尊称 和硕豫亲王以先生呼之。——清· 全祖望《梅花岭记》 7. [teacher]∶老师 从先生授经。——清· 袁枚《祭妹文》 8. [doctor]∶医生 详细解释 1. 始生子，犹言头生。 《诗·大雅·生民》：“诞弥厥月，先生如达。” 朱熹 集传：“先生，首生也。” 2. 父兄。 《仪礼·有司》：“其先生之脀，折胁一。” 郑玄 注：“先生，长兄弟。”《论语·为政》：“有酒食，先生馔。” 何晏 集解引 马融 曰：“先生，谓父兄。”
篇5：《“私塾先生”》 之二
《“私塾先生”》 之二
《“私塾先生”》教学设计之二作者：风衣
教学目标：
1、能运用课文中的重点词名，复述课文。
2、学会本课7个生字，理解7个词语的意思。
3、按课文要求，理解3个重点句子的意思。能给有关句子加上冒号和引号。
4、感受老一辈无产阶级革命家临危不惧、智勇以对的革命大无畏精神。
教学重点：练习复述课文。
教学难点：通过细细体会文中描写人物语言、动作和神态的词语，感受陈毅同志的机智沉着。
课时安排：3课时
第一课时
教学要点：
初读课文，了解大意；给课文分段，练习概括段意。
教学过程：
一、审题激疑。
1、板书：私塾“塾”怎么记？你知道什么叫做“私塾”？
2、再板书：先生按这个题目，文章应该写什么？
3、课题上加上一个引号，那是为什么？你从文中的哪个自然段可以找到答案？
二、轮读课文。
1、读完后，根据朗读情况正音，重点练习。
2、哪个自然段揭开了课题加引号的谜底？
3、通过这一段，你了解到有关他的哪些情况？师补充介绍：
陈毅是共产党员，他与朱德、刘少奇、彭德怀等被称我党革命历史上的十大元帅。过渡：课文写是他的什么事？表现了他的什么品质呢？
三、自读课文。
1、朗读指标：清楚、流利。边读边记住文中的生字词。想想课文讲了一件什么事？
2、反馈。
填空：
课文讲了（ ）时期，陈毅同志到（ ）工作，在（ ）情况下，沉着地（ ），终于（ ）。
3、再读课文给课文分段。概括段意。
四、完成字词练习。
第二课时
教学目标：
读议课文，进行朗读练习；练习复述。
教学过程：
一、复习导入：
课文讲了一件什么事？从这件事里你看到了一个怎么样的陈毅？请学生根据自己的感受上台板书。
二、以读为本，感受陈毅性格。
1、研究主题：课文中哪些词句令你感受到了他的这种精神？
2、研究过程：自由读划DD找人商议DD全班交流（请学生把重点词语写到对应的.“性格”下面。）
3、重点引导：
“写字要心静，不管什么情况都不要紧张，不然是写不出好字来的。”
这里的“写字心要静”包含了几层意思？“不管什么情况”指的是什么？
三、以演为辅，多维评价陈毅。
1、想像主题：陈毅终于以他的沉着、机智骗过了敌人，知情的李镇长、柳老师必然为之捏了一把冷汗。知人走后，他们来到陈毅面前会说些什么？
2、请一生当陈毅，另请两名学生分别当李镇长、柳老师，演一演当时的情景。
四、以说为主，练习复述课文。
1、后来，柳老师还把这件事告诉了在场的学生，听得这些学生目瞪口呆，回家后纷纷把这件特大新闻告诉了自己的父母。他们会怎么说，练习一练。
2、师生共同创设情境练习说话。
第三课时
教学要点：
1、.总结全文。
2、完成作业
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篇6：先生读后感
先生读后感
先生读后感何为“先生”，一个称谓，一种修为，一卷隽永，他们的背影，我们民族的正面
蔡元培，北大永远的校长，将北大由原来的官二代升官发财之地变成了中国现在文化的起源地，从中走出了罗家伦，蒋梦麟这样的校长，也成为我国五四运动的发源地。当时的北大是各种文化的交流地，每种思想都可以在其中进行讨论
还有平民教育家晏阳初和陶行知，按照现在的标准看他们都是名校的海归，更不用说当时的情况了，他们走入基层，探讨平民教育的可能性，通过自己不断的探索，找到一条适合于中国的路线
能称之为先生的，都是一些有梦想，有激情的人，当这些人面对中国残破的`现状，(www.fwsIr.com)他们用自己的方式来救中国，他们没有革命，没有变法，他们求的就是将更多的思想传递给更多的人，人更多的人了解这个世界，了解这个国家，让这些人自己选择自己的道路，他们提供了条件
我认为先生，要有责任感，要知识，有激情，还要有梦想，剩下不怕苦不怕累，为了自己的梦想，为了国家，奉献了一生
篇7：《先生》读后感
你有没有时常感觉身体里有两种声音，一种声音对你说“你还是去看看吧，我感觉我在你身体里对你不好”而另一种声音却在反驳“你觉得不好就不好啊，我要我觉得不好才会去心理咨询，其实我觉得我在你身体里挺好的”，这个对话像不像正在被焦虑和抑郁情绪困扰的你？你对很多事情也提不起兴趣，不想见人不想打扮，什么也不想做。
《蛤蟆先生去看心理医生》的主人公蛤蟆先生心境就是如此，这看似是一本童话故事，却道出了我们成年人面对焦虑和抑郁最真实的感受。
从开始不知道自己怎么了，到不愿意面对，觉得丢脸恐惧，再到了解自己的成长中原生家庭的羁绊，童年中的亏欠，成年后愤怒背后的故事，最后说出“我好，你也好”。蛤蟆先生被治愈了。
一开始，蛤蟆先生哭着跟心理医生说道“我感觉自己好像没什么价值，我把自己的生活搞得一团糟。”
这个感觉有没有似曾相识呢？也许只是在平淡无奇的日子，某个瞬间，一直看似积极乐观的你，却突然间失去了快乐的能力，那些让人斗志昂扬的正能量通通试失效，所谓坚强，不过是一盘散沙，你像一个皮球慢慢泄了气，做什么都没力气，甚至觉得活着都没意义。
这本书将晦涩难懂的心理学知识，通过幽默的小故事，深入浅出通俗易懂，在蛤蟆先生找心理医生的10次咨询中，部分读者可能会有一些代入感，通过阅读或多或少的感受到力量，但如果已经没有办法继续，请及时寻求专业力量的帮助，相信你也能遇到苍鹭，我们可以拥有美好。
这本书触动我的地方就在于，我们深陷痛苦时，却不自知自己为何痛苦，我们把自己的人生剧本活成了悲剧，却不知这是我们自己亲手造成的自证预言，然而你卖力的演绎悲情的痛苦人生游戏，最后赢了游戏，却输了自己。
蛤蟆从一开始像个孩子一样依赖父母权威，依赖心理医生给他一个答案，通过追溯童年，直面内心的恐惧，到最后幡然醒悟，没有人可以真正帮你，没有人可以给你答案，能帮你的人只有你自己。
篇8：《先生》读后感
同学们，我要向你们推荐这本《波普先生的企鹅》，我相信你们看了，也会为里面的内容为之感动。自从我读了以后就下定决心，无论做什么事，都不要前功尽弃，不要半途而废，要有持之以恒的精神，用心去做。
波普先生和他的太太、儿女住在一个宁静的小树镇―静水镇，一次偶然的机会，波普先生得到了一只来自南极的企鹅。波普先生给企鹅起名叫库克上校，有一次库克生病了，波普先生非常着急，便给全世界最大的海洋馆打电话求救，海洋馆的园长对波普先生说，他们那也有一只受伤的企鹅，想让波普先生收留这只企鹅。波普先生不好意思拒绝，只好答应了。波普先生没有把库克就好，反而又来了一只企鹅―葛蕾塔。库克见到葛蕾塔，病情一天比一天好转。在冬天的时候，波普先生把家里的地上，放了一尺多的水，把窗户都打开，水被冻住之后，家里变成“南极”，波普先生在地下室，安装了制冷器，让企鹅在地下室生活；过了几天，波普先生发现葛蕾塔一下生了十只企鹅，这是一般企鹅从来没有过的，真是太让人高兴了，等十只企鹅长大了，波普发现，十二只企鹅具有表演的天赋，就送去了皇家剧院表演…
这本书曾获得1939年纽伯瑞儿童文学银奖，作者是理查得德?阿特沃特和弗洛伦斯?阿特沃特，有一次，理理德和女儿去看电影，由此引发了这本书，这本书还没有完稿，理查德就一病不起，弗洛伦斯接手了这份书稿，一九三八年这本书正式出版。
当我合上这本书的最后一页时，我被波普先生的精神感动了，波普先生是一个非常有爱心的人，由于经济的问题，波普先生和他的太太想过把企鹅卖掉，肯定能卖个好价钱，一开始波普先生动心了，但再三考虑，没有把企鹅卖掉，而是继续把企鹅留在家里。
在我们的生活中，我们也要向波普先生学习，不论在怎样的情况下，不管遇到多大的困难，不要前功尽弃，我们一定要坚信：不论是什么样的困难，我们都要用心去做，一定会克服困难，不经历风雨，怎么能见彩虹，让我们一起努力吧！加油！
篇9：《“私塾先生”》 之一
《“私塾先生”》 之一
《“私塾先生”》教学设计之一唐立春
一、课文目标：
1、初步学会抓住人物的言行概括人物的点的阅读方法。
2、学会本课生字4个，理解11个词语的意思，并能用：“不管……都……”、“既……也……”造句。
3、能运用课文中的一些词语详细复述课文。
4、感受老一辈无产阶级革命家临危不惧的.革命大无畏精神。
二、教学重点：初步学会抓住人物的言行概括任务特点的阅读方法。
三、教学难点：保持严肃认真，爱憎分明的感情语调。
四、教学时间：3课时。
五、板书设计：
8、私塾先生
人物 陈毅 鬼子
潜入 包围
起劲 说 擦 查 杀气腾腾
泰然 问 怪声怪气
神态自若 不断查看
连说带笑 听得入神
离开 走了
六、教学过程：
第二课时
教学目标：
1、能运用课文中的重点词句，复述课文。
2、按课文要求，理解3个重点句子的意思。能给有关句子加上冒号和引号。
3、感受老一辈无产阶级革命家临危不惧的大无畏精神。
教学重难点：读懂课文，理解重点句子的意思。
教学过程：
一、复习检查
1、比一比，再组词
孰（ ） 替（ ） 参（ ） 止（ ） 闲（ ） 秦（ ）
熟（ ） 潜（ ） 渗（ ） 扯（ ） 闭（ ） 泰（ ）
二、学习第一段
1、齐读第一段
2、这一段讲了什么？
3、“潜入”这个词语是什么意思？说明了什么？敌人的反映如何，说明了什么？[板：潜入包围]
三、学习第二段
1、指名读第2自然段。当时天气怎样？从哪里可以看出来？但大家仍怎样做？
2、接下来发生了什么事呢？指名读。
“疑惑”什么意思？为什么疑惑？这位先生说了句什么话呢？这句话有什么深刻含义？（课后问题1）
3、指导朗读。
四、学习第三段
1、分角色朗读第三段，说说你对敌人与陈毅的印像。
2、思考：敌人的凶恶与狡猾可以从哪里看出来？
陈毅的机智与胆识又从哪里可以看出来？（用两种线划）
3、理解“杀气腾腾、泰然、察看、神态自若的意思。指导朗读。
[板：日本鬼子 陈毅
包围潜入
杀气腾腾闯进问道 泰然
不断察看 神态自若连说带笑
听得入神 开路 走了 离开
4、议一议思考题
5、陈毅给你的印像怎样？[机智从容、临危不惧]
6、有感情地朗读课文。（分角色）
7、尝试复述。
五、学习第四段。
1、指名读。
2、就一段主要写什么？（交待事情的真相）
六、作业
[板：日本鬼子 陈毅
包围潜入
杀气腾腾闯进问道 泰然
不断察看 神态自若连说带笑
听得入神 开路 走了 离开
第三课时
教学目标：
1、能运用课文中的重点词句，复述课文。
2、完成词句训练。
3、感受老一辈无产阶级革命家临危不惧的大无畏精神。
教学重难点：复述课文
教学过程：
一、复习检查
轻声朗读课文。
二、复述
1、用上板书中的词语，尽量用自己的话去复述课文。
2、自由复述。
3、指名复述、评议。
4、同桌复述。
三、听写词语
四、作业
作业本第7、8题。
六、课后小结。
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篇10：差一点先生
差一点先生，18岁那年，差一点考取了大学。虽然平时学习吊儿郎当了点，高考总分差了一大截，不过，分摊到每门功课上，其实只差了一点。差一点先生因此常常懊丧地对人说，如果考取了大学，指不定现在成了享誉世界的化学家，获得了诺贝尔奖。
差一点先生，28岁那年，差一点讨了一位漂亮、聪明、贤惠、温柔的
妻子。她经常从他家门前经过，他眼巴巴隔着一层窗玻璃看着她，差一点就将写了无数遍的纸条交给了她。差一点先生因此常常深更半夜躺在被窝里窝囊地想，如果讨了那个女人做老婆，自己不就从此过上了幸福的生活？
差一点先生，38岁那年，差一点发了大财。和他一起下岗的唐大牛，自己开了厂，发了财，成了腰缠万贯的.大老板。当初唐大牛办厂时，曾经拉他入伙，可是，差一点先生根本看不上唐大牛。差一点先生常常在酒桌上醉眼地跟人说，差一点俺就成了唐大牛的大股东，那俺不也发大财了？
差一点先生，48岁那年，差一点成了英雄。那天，他在公园闲逛，突然听到湖边传来救命声，有人失足掉进了公园的湖里。看到一个女子在冰冷的湖水里挣扎，差一点先生想，如果自己的水性好一点，如果天不是那么冷，如果肯定没有什么危险，他会跳下去，将落水的女子救上来的。正在他不知所措的时候，一个年轻的身影跳了下去，毫不犹豫跳了下去。女子获救了，那个人成了英雄。差一点激动地逢人就说，差一点自己就跳了下去，那自己不就成了万众瞩目的英雄了。
很不幸，差差一点先生一点先生似乎总是差了那么一点，所以，他只能经常哀叹，为什么我总是差一点？
篇11：先生读后感
差不多先生的故事大家可能知道，这位先生姓差，名不多。差不多先生可是咱中国人的一个代表呀，我原来并不是了解，这不今天有幸读了一下，才知道，原来，中国人的代表是做了这样一些事啊！
差不多先生是一位相貌和我们一样，只不过眼睛看东西看不太清楚，耳朵听得不很分明，鼻子对于气味不很敏感，嘴巴对于口味不很讲究的这样一个人，他的口头语是“有什么事，只要差不多就可以，何必那样精明呢？”在差不多先生的嘴里是不时冒出这名话。可想而知，差不多先生有多大的“优点”呀！就是因为差不多三个字，在差不多先生的生活中，就是出现了很大的麻烦。
差不多先生小的时候，她的妈妈叫他出去买一袋红糖回来，可差不多这三字可出了麻烦，因为差不多先生一时感觉红糖和白糖都差不多，就把白糖买回了家。差不多先生在学堂时，教书的先生问他：“你知道直隶省的西边是哪一省吗？”他说是陕西省，可先生说是山西，他又说了：“山西和陕西不是差不多吗？”这不差不多先生的老毛病又犯了，“差不多，差不多”好像已经成为了差不多先生的一个生活习惯。
不久，差不多先生找上了工作，是在钱铺里当伙计，他总是把千当成十，把十当成千，可掌柜的不愿意了，差不多先生说：“这不都差不多吗？”
有一天早上，差不多先生赶火车，却晚到了2分钟，火车开走了，他感叹道：“不就是2分钟吗，不是差不多吗？明天再来吧。”
不久，差不多先生得了病，他立刻叫家人去找一位姓汪的中医，可家人没有找到汪医生，却找到了王兽医，差不多先生说：“不就是一个三点水的问题吗，差不多嘛。”可兽医给治了不到一个小时，差不多先生就命归黄泉了。
读完《差不多先生传》，我觉得他真是可悲又可笑，让人哭笑不得。笑过之后，觉得这篇文章有让人回味的地方，他照出了那些用“差不多”来掩饰自己错误的人的可悲可笑之处。一些差错，只不过是少了几秒，少了几斤，点错了一个小数点……但觉不能用“差不多”来敷衍。对照自己，对照大家，对照社会上的一些现象，我深深感到，这“差不多”就在我们身边。
一天晚上，我已经上床睡觉了，可牙还没刷，我眯着眼睛走下床，来到洗手间，连灯都没有开。我拿起牙刷，左蹭蹭，右蹭蹭，随便两下子就行了，妈妈问：“刷完了？”“嗯，差不多就行了”，可是没有想到过了几天，我的牙上却有了一位新朋友，它就是蛀牙。
我过生日的一个中午，我想给爸爸、妈妈做一次饭，可我没有经验，就是随随便便加了一勺盐，又炒了个4分熟，就把盘子端上了餐桌，可我就因为这个“差不多”就没完成了我的心愿。
“差不多”，有人把它挂在嘴边，往往就是“差不多”造成了极大的损失，媒体曾经报道说，一个工程，挖隧道承包人把水泥柱改成了木桩，以为这样“差不多”。不久隧道倒塌了，不光损失了钱，还造成了人员伤亡。这个“差不多”换来的惨重的损失。
“差不多”实际上是差多了，这种思想不能要，如果仍是把“差不多”挂在嘴边，好你必定要吃苦头，做为一个国家，大家伙都“差不多”那么这个国家必定走向灭亡。
篇12：先生读后感
范仲淹有云：“山云苍苍，江水泱泱，先生之风，上高水长。”在某些特定历史时期，先生是老师的又一称谓。师者，先生于人，他们经历了更多，白云苍狗间由黑发少年成长为睿智长者，他们曾切身感受过这个世界的温柔与残酷，在岁月的长河中撑一叶小舟，争渡出一条条窄窄的航道，这中间凝结着他们的汗水甚至血泪。他们曾执著于岁月，却并不因此而狭隘，当再有后来者的时候，这些先生们无私地出让自己全部的经验和教训，只为了新一代的成长，恨不得让广大的青年们踏着他们和着血泪的脚印向前向上。这是先生们的坚守，亦是先生们的博大。
在这个假期中，我仔细阅读了《先生》一书，那些先生们的身影也照亮了我目前短暂而终将漫长的教学之旅。在未来漫漫的征途中，先生们将如同佛前的一豆青灯，照亮我漫长的等待，沉着的坚持，和无数个枯守的岁月。世事如洪流，正如书中所说：“如果说民国是最近的春秋，先生犹如华夏的背影，渐行渐远”。而先生们的那些被岁月的刀斧不断砍斫的精神却透过时光的纸背，留下亘古绵长的墨香。
蔡元培、胡适、马相伯、陈寅恪、梁漱溟、陶行知……先生们是勇敢奋进的一代，也是于无望中创造希望的一代，在他们所生存或是挣扎过的岁月里，中华民族正湮没于漫漫的征尘和喧嚷的闹剧之中，而先生们却用他们一身悍勇的气魄劈开重重迷雾，为中华民族之繁衍挣得一次又一次的喘息之机。就如同蔡元培出任北大校长时《中华新报》发来的致电：大风雪中来此学界泰斗，如晦雾之时，忽睹一颗明星也。而实际上，如同明星般照亮了那个时代的人并不只蔡元培一人。鲁迅先生说：“真的勇士敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的献血。”先生们正是如此。也正是他们的坚持才使得这个民族在经历了一次次的战乱，一次次的流血，一次次的自毁自戗之后，焕发出蓬勃的生机。
就是这样的一群先生们，他们是书生，是笔者，是乱世中柔弱的飞蓬，亦是尘埃中细小的纤尘，他们也被投入到时代的洪流里，随之斡旋不息，却不甘就此沉沦。而他们所坚守的无非是教育，也只有教育的事业才能有这般改天换地的勇气，才能有这般脱胎换骨的决然。面对死气沉沉的中国，维新者誓言铿锵：“彼老朽者何足道，彼与此世界作别之日不远矣，而我少年乃新来而与世界为缘。”他们希望新生的少年带着少年的中国走向更远更美好的未来世界，为此他们甘为人梯，甘愿后辈们能够踏着他们的肩膀奋进，哪怕被人践踏也支撑起一个更美丽更富饶的中国：这其中有思想自由、兼容并包最终成就了桃李芬芳的学者之北大的蔡元培；有惟愿教育之花常美艳，不辞身是挑粪人的南开校长张伯苓；有提出“所谓大学者，所谓大学者，非为大楼之谓也，有大师之谓也”的清华校长梅贻琦；有办平民学校，教授一战华工，以造就“新民”，立志不为官、不发财终身先给劳苦大众的平民教育家晏阳初……先生们不是力可拔山气可盖世的勇士，不是运筹帷幄、决胜千里的智者，他们唯有一身青山处处可埋之忠骨，唯有一颗甘将热血沃中华之心。
那是的教育与国运相连，国破山河在华夏儿女，仁人志士在战火硝烟中撑起一面希望的大旗，指引着少年青年们想着未来大步迈进，时光飞逝历史的车轮旋转至今日，我们迎来个一个更加繁盛更加美好的崭新的纪元，身为后来者的我们没有改天换地的勇气，没有背水一战的决绝，但我们却没有丝毫理由可以退缩，新的使命在召唤我们，趁着这东风，迎着这朝阳，踏着前辈的足迹，扬鞭跃马，一步一个脚印的向前迈进。
★铅笔先生
★鲁迅先生
★征文网
★计划网
文档为doc格式
