以下文章小编为您整理的在学生中借智慧，本文共10篇，供大家阅读。
篇1：在学生中借智慧散文
在学生中借智慧散文
连续两个中午，分别召开了学生干部代表和学生代表座谈会，在学生中借智慧。座谈会的目的是为了向学生征求学校开展的“比文明礼貌，看谁的文明礼仪最规范”活动的方案可实施性意见。比看活动是学校德育的一个品牌，分为“六比六看”，上个月我们开展的是”比环境卫生，看谁的卫生习惯最好“，这个比看活动很好操作，也很好考核。但比文明礼仪的操作就显得有些难度，我自己闭门造车，凭想象制定了”比看活动二“的方案，有多大的实效性，有几分可操作，我自己心里也没底，想来想去，还是觉得站在学生的角度去制定方案可能更合适一些，于是我的两个座谈会就是在这种背景下产生的。
周二的中午12:30——13:30.七八年级各班各派出了四名学生干部参加座谈会，对照方案，学生干部们纷纷发表意见，对比看活动的十个考核细目进行了一一解析和陈述，有的同学认为发型着装考核很用容易做到，向老师问好，上下楼梯右行，举手发言，集合排队等都不难做到，难做到的有两点，骂人和自觉拾起地上的垃圾。
这两点也是我意料之中的'，这不光是我们学生的毛病，也是中国人身上的通病，指望着一个活动，一个周期消灭这些恶习、陋习是不可能的，不可能不意味着一点改进都没有，教育嘛，总是一个不断反复不断强化不断推进促进内化的漫长漫长的过程。我问孩子们怎么能促进这个比看活动的开展，那些干部们还真不错，出了很多注意，归结起来两种做法，一种是堵，一种是疏。听着这些办法从孩子们口中说出来，挺宽慰的，疏和堵结合，至少我们这些学生干部们能从这些座谈会上受到点教育吧。
学生代表们的发言也有很多亮点，8-3班有一大个子男孩子说，这两点毛病我都有，不过我骂人只骂熟悉的人，我认为骂人不是什么了不起的事情，说明我们关系亲近。一听就知道这孩子混淆了一个概念。我问，你骂自己的爸爸妈妈爷爷奶奶哥哥姐姐弟弟妹妹吗？他们都是你的熟人，还是亲人，范文《在学生中借智慧》。他似乎听出了一点什么特别的含义，乘机我列举了自己乘公交的一个经历，让他们说说遇到这种事情，该怎么处理？有一次我在火车站等公交，车来了，我还很礼貌地顺序上车，我脚踏上车门的一刹那，一只大手把我拉到一边，一个大个子的男人一只脚踏上去。我问孩子们，你们当如何处理？几乎所有的孩子都选择了差不多的应对方法，生气，骂人。我告诉他们，我没有生气，更没有骂人。而是笑着对大个子说：大哥，你太有魅力了，没回头就被迷倒退后了。大个子一听就赶紧说，不好意思不好意思，女士先请。
两个座谈会，孩子们还是让我很受启发，也从孩子们身上看到了一些有趣的事情。比如，第一天是干部座谈会，座谈会散场的时候，我请各班的干部负责把第二天学生代表座谈的事情安排好，而且再三叮嘱，只能提前到，不要迟到。第二天学生座谈会，8-1班的学生代表来得最早，他们说是班长通知他们，带他们来的。7-1班的学生第二个到，他们说，是班长送他们来的。8-3第三个到，只来了2个男孩，男孩子说，我们不知道在哪里座谈，跑到一楼，发现不对，就找到四楼，随同的两个女同学干脆回到自己的班级，8-3班的男孩子说，班长太不负责任了，不告诉他们地点在哪里。7-2的孩子迟到了，而且进会议室的时候进来又退回去，进来又退回去，那样子十分的腼腆，迟到原因也支吾说不清楚，大意还是班长没提醒。8-2班的同学迟到，那是根本没人通知这件事情。7-3班的孩子们知道在哪里开会，也知道什么时间开会，就是没人牵头该去了，还是等到我们派人去叫，才来到会场。各班的表现和各班学生干部的风格也相似，也和我们平时通过一些事情对各班的管理印象比较吻合。班长发送来的，班长带来的班级，班干部得力，班干部的培养到位，班级管理也细致。说班长不负责任的班级，班长是真的不负责任。迟到的班级，不知道的班级，干部就是甩手的，或者是摆设，从学生看干部，从干部看班级，一看一个准儿。
两个座谈会开得都有效果，至少这些来参加座谈会的孩子们会成为我们比看活动的先进和典型，当我提议说，我们从今多了二十多双手帮忙拾起地上的小垃圾，少了二十多张不说脏话的嘴，孩子们纷纷点头。
我们xx中的孩子们挺可爱的。
喜欢他们。
篇2：浅谈班主任在学生中的主导作用
浅谈班主任在学生中的主导作用
我从教二十多年来一直都是担任班主任工作，人们都说班主任工作千头万绪，最烦琐，最辛苦，的确是这样。做一个班主任难，做一个好班主任更难。因为实施班级教育班主任的工
作很多，如全面了解学生，组织培养班集体，开展各种教育活动，加强班级管理，深入细致地
做好后进生的转化工作，建立和形成良好的班风，协调班级各方面的教育力量，保持教育的一
致性等。班主任的工作质量，直接关系着整个学校工作的质量，关系着全班学生能否按照新时
期对于人才规格的要求健康成长，为此我就个人的体会谈点粗浅的看法。
一、全面了解班级状况
一个班几十名学生，他们除了具有一般的年龄特点外，每个学生还具有自己的个性特点
。了解和研究班级状况，是做好班级工作教育的前提，是提高教育效率的条件。
了解班级状况，班主任首先要全面的了解每个学生的思想品质、性格特征、学习成绩、
兴趣爱好、健康状况、家庭情况及社会环境等方面。在此基础上，进行全面地分析综合，进而
了解整个班集体。学生的表现是复杂的，要探索他们的心灵深处，把握他们的思想脉搏和行为
倾向，班主任必须与学生接触多，关系密切，要经常地生活在学生中间，参加他们的各种活动
，并深入细致地观察他们活动的真实情况，了解他们的内心世界，正确的评价他们的各种品行
，以便做到有的放矢对症下药。
二、建立良好的班集体
组织培养班集体是班主任的中心工作，班集体既是学校的基层组织，又是学校教育活动
的基本单位，班集体建立的好坏，对整个学校具有重要的影响和作用，对班级中每个学生的成
长和学习具有直接的关系。
一个良好的班集体必须是把学生培养成为积极向上、勤奋好学、遵守纪律、团结友爱的
坚强集体，必须引导每个学生在德、智、体、美、劳诸方面都得到全面的发展。实践证明，一
个优秀的班主任在较短的时间内能够把一个“差、乱”的班级转变成为先进的集体。反之，一
个不负责任或不称职的班主任也会把一个好端端的班集体任其自由发展，甚至变成一个落后的
班级。这充分说明，班主任的思想品质、工作态度、业务能力、工作成效直接决定着班级集体
的面貌，深刻影响着每个学生的思想品德、学生成绩以及健康状况。因此，班主任的组织和工
作能力在班集体形成中具有举足轻重的作用。
三、要正确运用适度表扬与适时批评
表扬与批评是教育的一种手段，是对学生行为的评价。适时的批评和适度的表扬，对激
励先进鞭策后进，融洽师生关系，形成良好的班风，可以起到重要的效果。表扬和批评的方式
、水平高低是关系到教育工作能否奏效的关键。热情、委婉的语言可以使学生扬起奋进的风帆
，武断过敏的言辞则会伤害学生的自尊心和自信心。
班主任热爱学生应当是发自内心的、真诚的，要支持正确的行为，抵制不良的倾向。班
主任应特别注意发现学生中的先进思想、行为，及时给予表扬、鼓励，并引导大家向其学习。
对学生中出现的各种问题，班主任要认真地进行了解和分析。针对儿童的心理特点，坚持正面
引导，善于发现他们身上的闪光点，调动积极因素，抑制消极因素，在此基础上，讲清道理，
使学生真正从思想上认识问题和解决问题，决不能不讲道理，采用压服、讽刺、挖苦、辱骂，
甚至体罚等手段。
四、切实做好优秀生和后进生的工作
就一个班级而言，总会存在着优秀生和后进生的差别，相对来说，在一定条件下后进可
以变为先进，而先进也会变为后进，这就需要班主任切实做好优秀生和后进生的转化工作。
班主任教育学生应建立在全面了解和掌握他们心理特点的基础上，尤其是优秀生有别于
一般学生所独有的、显著的心理特点，他们有浓厚的学习兴趣和旺盛的求知欲，他们能刻苦钻
研，主动自觉的.完成作业，也富有争强好胜、不甘落后的开拓进取的精神。虽然优秀生有许多
一般学生不具备的优点，但他们也不是十全十美，在其发展过程中也有很大的可变性，一些潜
在的不良因素，随时都会成为他们心理发展的障碍。其主要表现是：1、自高自傲，目空一切
，看不起别人。一些优秀生错误地认为自己天资好，有优势，而又经常处于“众星捧月”的地
位。因此，把尾巴翘得高高的，好象自己有些飘飘然了。2、由于优秀生常受表扬，对荣誉特
别敏感，不能接受他人特别是同学的批评。当别人指出其缺点时，满不在乎，认为“一俊遮百
丑”。3、优秀生出头露面的机会多，成绩突出，老师相对来说对他们的教育少一点，因此对
己要求不严，喜欢自以为是。4、有些优秀生长期处于一种顺境中，一旦受到挫折后容易灰心
丧气。凡此种种，班主任要在肯定其长处的同时，也要指出和弥补其不足之处。督促优秀生充
分发挥带头作用和骨干作用，使他们谦虚谨慎，严于律己，“百尺竿头，更进一步”。
在促使优秀生向更好的方向发展的同时更应加强后进生的转化工作，这是推动全班共同
前进的重要一环。针对后进生的心理特点，班主任要精心培养他们的自尊心、自信心和上进心
，要深入调查了解，摸清情况，分析原因，找出症结所在，既要安抚其情绪，又要耐心指出其
不足。用真情去感化他们，多给一分爱心，多给一份理解，多注重疏导，特别是一些后进生在
转化过程中出现一些反复不正常的现象，班主任对他们仍要耐心、尊重、信赖，既不要嫌弃、
撒手不管，又不能急躁，恨铁不成钢。应坚定信心，坚持不懈地对他们进行教育和帮助，使他
们分清是非，端正态度，提高思想认识。
总之，班主任工作是一项全面而复杂的工作，但只要肯动脑筋，多想办法，有耐心、恒
心、决心，那么一切问题都会迎刃而解，愿每个班主任不妨也来试一试。
江苏省江都市东汇中心小学 225254
潘元松
篇3：浅谈班主任在学生中的主导作用
浅谈班主任在学生中的主导作用
我从教二十多年来一直都是担任班主任工作，人们都说班主任工作千头万绪，最烦琐，
最辛苦，的确是这样。做一个班主任难，做一个好班主任更难。因为实施班级教育班主任的工
作很多，如全面了解学生，组织培养班集体，开展各种教育活动，加强班级管理，深入细致地
做好后进生的转化工作，建立和形成良好的班风，协调班级各方面的教育力量，保持教育的一
致性等。班主任的工作质量，直接关系着整个学校工作的质量，关系着全班学生能否按照新时
期对于人才规格的要求健康成长，为此我就个人的体会谈点粗浅的`看法。
一、全面了解班级状况
一个班几十名学生，他们除了具有一般的年龄特点外，每个学生还具有自己的个性特点
。了解和研究班级状况，是做好班级工作教育的前提，是提高教育效率的条件。
了解班级状况，班主任首先要全面的了解每个学生的思想品质、性格特征、学习成绩、
兴趣爱好、健康状况、家庭情况及社会环境等方面。在此基础上，进行全面地分析综合，进而
了解整个班集体。学生的表现是复杂的，要探索他们的心灵深处，把握他们的思想脉搏和行为
倾向，班主任必须与学生接触多，关系密切，要经常地生活在学生中间，参加他们的各种活动
，并深入细致地观察他们活动的真实情况，了解他们的内心世界，正确的评价他们的各种品行
，以便做到有的放矢对症下药。
二、建立良好的班集体
组织培养班集体是班主任的中心工作，班集体既是学校的基层组织，又是学校教育活动
的基本单位，班集体建立的好坏，对整个学校具有重要的影响和作用，对班级中每个学生的成
长和学习具有直接的关系。
一个良好的班集体必须是把学生培养成为积极向上、勤奋好学、遵守纪律、团结友爱的
坚强集体，必须引导每个学生在德、智、体、美、劳诸方面都得到全面的发展。实践证明，一
[1] [2] [3]
篇4：借是一种智慧美文
借是一种智慧美文
曾听说过这样一个故事。
陕西农村有个一字不识的农夫，在清理自家的祖传宅基地时，挖到了200多个“破旧碗盘”。他听人说这些破旧碗盘很值钱，但到底值多少钱，他心中一点底也没有。怎么办呢？农夫自有他的办法。
农夫到市场上放出消息说，家里有刚刚挖到的一些碗盘，故意让那些专门到乡下去搜旧货的商人听见。一个古董商听后就去农夫家看货，农夫把所有的破烂碗盘铺在草席上，说：“你先挑，挑好了，我们再来谈价钱。”古董商精挑细选，挑了5个小盘子出来，问他：“你要多少钱才出手？”农夫反问：“你出多少钱？对方说：“这5个盘子，我愿意每个出价200元。”农夫听后说：“每个1000元我才卖。”古董商觉得太贵，没有交易成功。于是，农夫知道这5个盘子应该是其中比较值钱的。后来，又不断有人上门来挑，他又靠同样方法对待，由此他知道了哪些碗盘有人要，哪些是最值钱的`，哪些是垃圾。后来，农夫把留下的碗盘都卖出了最好的价钱。
这个故事颇值得我们咀嚼，对古董一窍不通的农夫，是凭什么将手中的碗盘卖出最好价格的呢？很显然他的做法是：借内行人的头脑和眼光，作出成功的定价策略。
农夫的这种“巧借智慧”的做法启示我们：“借”是一种生活智慧，是一种人生谋略，是一种成功艺术。我们要学会巧借别人的智慧，化为自己的智慧。我们要善于借助一些可以借助的力量，将“借”的智慧发扬光大，去创造属于自己的人生辉煌。
篇5：借是一种智慧作文
借是一种智慧作文
曾听说过这样一个故事。
陕西农村有个一字不识的农夫，在清理自家的祖传宅基地时，挖到了200多个“破旧碗盘”。他听人说这些破旧碗盘很值钱，但到底值多少钱，他心中一点底也没有。怎么办呢？农夫自有他的办法。
农夫到市场上放出消息说，家里有刚刚挖到的一些碗盘，故意让那些专门到乡下去搜旧货的商人听见。一个古董商听后就去农夫家看货，农夫把所有的`破烂碗盘铺在草席上，说：“你先挑。挑好了，我们再来谈价钱。”
古董商精挑细选，挑了五个小盘子出来，问他：“你要多少钱才出手？”农夫反问：“你出多少钱？”对方说：“这五个盘子，我愿意每个出价200元。”农夫听后说：“每个1000元我才卖。”古董商觉得太贵，没有交易成功。于是，农夫知道这五个盘子应该是其中比较值钱的。
后来，又不断有人上门来挑，他又以同样方法对待，由此他知道了哪些碗盘有人要，哪些是最值钱的，哪些是垃圾。后来，农夫把留下的碗盘都卖出了最好的价钱。
这个故事颇值得我们咀嚼，对古董一窍不通的农夫，是凭什么将手中的碗盘卖出最好价格的呢？很显然他的做法是：借内行人的头脑和眼光，作出成功的定价策略。
农夫的这种“巧借智慧”的做法启示我们：“借”是一种生活智慧，是一种人生谋略，是一种成功艺术。我们要学会巧借别人的智慧，化为自己的智慧。我们要善于借助一些可以借助的力量，将“借”的智慧发扬光大，去创造属于自己的人生辉煌。
篇6： 《向诸葛亮借智慧》读后感
《向诸葛亮借智慧》读后感
人是世界的主宰，是至高无上的最高存在，人类存在的价值是多元的，最大的价值就是真善美的和谐统一。求真至善达美是人类发展的最高追求，永无止境，与此相比，人类社会发展的某个阶段或者特定阶段的某个人，在历史长河中能留下痕迹，能激起浪花，那一定是很了不起的，读了赵玉平老师著的《向诸葛亮借智慧》一书，蜀汉宰相诸葛亮在中国历史上就是一位充满智慧的人，他的治国理家育人之道影响着历朝历代的贤能人士，他的“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”的人生态度净化了多少浮躁的心，他的慧眼识才选才用才策略非常值得我们借鉴。
作为一名教育工作者，肩负的教育责任是天命不可违，符合时代精神的教育理念，充满智慧的管理策略，彰显魅力的价值追求，定是完善自我的核心要素，这本书用事件描述灵魂，用幽默启迪心智，用历史洗刷情理，尤如在我们面前放了一面镜子：正心、正形。当读完一本书，真正静下心来品的时候，才会发现能触动内心令人无法平静的感动多是由于书里的故事、情理正好纠正了自己的偏差，智慧、高尚、宁静、宽容、公正等关键词就是镜子里的标识，通达真善美。智慧的人生是每个人都向往的，责任感的认同是通向智慧人生的基本保障，教育在社会发展过程中是提升民族素质的根本力量，教师则是传承民族文化提高民族素养的人力资源的重要组成部分，今天做教师就意味着责任担当和无私奉献。读这本书，我有以下几点感受，也是多年在工作中一直禀承的'信念。
一、自我价值的充分展现离不开富有合作精神的团队，个人的荣辱得失不能超越团队。从事教育工作二十余年，工作的环境不同于诸葛亮时代的为生存空间而战的千军万马嘶杀的疆场，但学会从环境中汲取营养，学人之长，补己之短，提高自身的专业素养，从从教的第一天起就坚定要站稳讲台，向有经验的同志学习，深入学习教育教学理论，快速地迈进教育门槛，全面提高教育教学基本功，面对不断变化的工作岗位和学科教学都能很快地进入角色，高效地完成岗位赋予的各项任务，根本原因就是善于学习，善于协作，善于服从大局。
二、知人善任的管理策略是提高工作效率的重要条件，充分发挥不同人的长处，扬长避短是团队前进的内驱力之一。作为管理者，象诸葛亮那样，不但自己有智慧，更要善于发现别人的优势，做到优势互补，分槽喂马，这是管理工作取得成效的重要保障。喜欢挑剔的人总把目光集中别人的缺点上，人无完人，课堂上，每个学生都是不同的，表现的状态也会有差异，老师的智慧就体现在发现他们的优势，调动他们的情绪，给他们以恰当的肯定和激励，让他们充满自信，课堂就是自我展示的殿堂，有很多教育工作者和教育专家做了大量实践和研究，学会发现别人身上的长处，并给予开发与提升，你收获的就一定会是丰硕的果实，学习如此，工作亦然，无论是管理者还是被管理者，把握好自己的位置，履行好自己的职责就是一种知人善任，诸葛亮的智慧就在于他深刻理解人性，是值得我们学习的地方。
三、教师的社会角色是教书育人，同时也要承担家庭责任，也要教育自己的子女，诸葛亮的育人的思想值得深思。诸葛亮曾经写给儿子一封信，虽然只用了短短八十六字，但是对于为学做人和待人处世都有具体的忠告。一千八百多年前的智慧，在今天的高科技时代，仍然有极高的参考价值：真正的智慧，可以超越时空，历久常新。
附：《诸葛亮诫子书》
夫君子之行，静以修身，俭以养德；非澹泊无以明志，非宁静无以致远。
夫学须静也，才须学也；非学无以广才，非志无以成学。慢则不能励精，险躁则不能治性。
年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世。
悲守穷庐，将复何及！
篇7：在学生管理中加强就业实习指导
在学生管理中加强就业实习指导
在学生管理中加强就业实习指导文/焦相卿
摘 要：阐述在学生管理中加强就业实习的指导工作。从就业实习前老师、学生的准备，到就业实习面试过程中的具体指导，最后在学生具体实习过程中交流、协调，对学生角色转换方面采用的指导方法。
关键词：就业实习指导；行
现在大学生的就业指导是临近毕业班级学生管理的重中之重，加强对学生的就业实习指导工作，帮助学生找到比较理想的工作或者实习单位，做好学生的毕业就业工作是每一个教师面临的课题。在此谈谈自己的一些看法。
一、做好前期准备
1.指导教师的准备
在日常管理中加强与学生交流，掌握学生的就业意向，清楚的了解学生的就业取向，推荐过程有针对性。一方面要求学生把自己的就业意向用书面的形式写出来，另一方面利用课余时间与学生聊天，通过就业话题的引导掌握学生的真实意向，同时对就业意向中的不合理成分加以引导。
2.学生的准备
首先准备资格证书。利用学校、社会提供的针对就业的岗位证书培训，鼓励学生参与培训，取得上岗证书，在就业过程可以优先得到机会。其次准备好个人简历。利用集体智慧讨论个人简历的书写，既把自己的情况介绍清楚，又引起用人单位的注意，提高面试成功率。
二、就业过程中的指导
1.加强行为规范教育
通过对近年毕业生就业反馈以及用人单位的反馈情况，学生在行为规范方面有或多或少的欠缺，怎样加强行为规范教育呢？
加强就业学生与在校学生的沟通交流。学生之间交流起来方便，更能得到学生的认可。用学生在就业过程中遇到的问题进行教育，针对性强，既减少学生在就业中的盲目性，又减少学生就业中的好高骛远，使学生少犯错误，少走弯路。
另外利用调研，了解工作单位的员工手册。比如，SMC公司的员工手册，对每一个具体的工作岗位：岗位职责、工作内容、如何工作等都有具体详尽的要求。真实地从用人单位的角度教育学生，从身边的小事做起，规范自己的行为。
2.就业实习的面试指导
如何提高面试的成功率是决定学生能否顺利就业的关键因素。在面试的指导过程中，学生个人简历是必须的，但是关键在面试过程与用人单位的交流以及在面试过程中表现出来的自身素质。我通过下面的环节进行指导。
（1）利用班会组织模拟面试
学生面临就业实习，最关心的就是如何才能找到合适的`工作。利用在报纸、杂志、网络上面刊登的用人信息，组织学生有针对性地用书面、口头两种方式推荐自己，有学生模拟用人单位提出问题，不同的学生说出自己的想法，学生讨论哪些说法比较合适。如果让自己决定录用情况，你会如何做？为什么？通过多种形式的交流，锻炼学生的语言表达能力，待人接物的文明礼仪，提高面试成功率。
（2）面试之后的交流
学生在参加用人单位组织的面试之后，在学生之间进行交流。都问了哪些问题？你如何回答？自我感觉如何？能否面试成功？自己感觉哪些地方做得好？(www.fwsir.Com)哪些方面存在不足？反过来如果换了我去面试，我会怎么做？通过广泛的交流，学生基本上了解了用人单位在面试过程可能问到的问题。通过比较、分析，掌握了回答问题的技巧，学生经过多次的讨论、听、看的过程，自信心增加，面试成功率增加。
（3）利用周末，鼓励学生走出去，自己到人才市场
了解用人情况，招聘信息，加强交流。同时对自己制订的就业意向进行完善，减少好高骛远，使自己的就业更务实，提高成功率。
三、就业实习后的指导
学生参加了实习，就业指导工作就开始迈出了校园，从此指导工作与社会的联系更广泛、具体、实际了。
学生从学校走向社会，参加就业实习工作，必定经历一个角色转换过渡过程，尤其是心理的适应过程。学生在学校期间对自己工作的幻想、希望与具体实际的就业实习不可避免存在差距，如何帮助学生完成心理、角色的转换是学生实习之后指导的中心环节。在此过程可以在以下几个方面进行探索。
1.走出去，到学生就业实习的单位调研
一方面了解就业单位对毕业生的具体要求，如，知识目标、能力目标、基本素质要求；另一方面，加强与学生的沟通，学生看到老师到工厂去，心中明白：学校、老师仍然在关注着他们，学生内心充满安全感，拉近了师生之间的距离。
2.请进来，把学生从用人单位请回学校
可以利用周末、节假日的休息时间，同时邀请几个单位的学生共同返校，不同实习单位对学生的要求必然有差异，学生通过互相的交流、比较，能发现不同单位的差异性，适应不同管理制度的自我调节能力。学生在比较中产生积极向上的热情，为学生今后的进一步发展大有益处。在校学生的参与，能使他们对用人单位的情况具有感性的认识，对自己的就业意向定位准确，把面试中可能遇到的问题形成自己的解决思路，提高下一次面试的成功率。
3.充分利用现代通讯网络加强联系
现代的网络通讯非常方便，除了常规的电话、手机的通话之外，还可以利用网络技术加强联系。学生在就业单位实习中，除定期的电话联络之外，利用网络沟通必不可少。网络信息量大，学生在实习中的问题可以通过文字图片等形式建立联系。教师定期发送学校的通知、实习中注意事项，定期的问候、关怀，学生在就业实习单位仍能随时感到集体的存在。学生在实习中，定期的实习报告、总结文件、学校的通知、学生就业实习计划变动等需要随时进行通知，单纯的电话通知有可能造成误解，书面的通知是最准确简洁的通知方法。
通过指导，做好学生的就业工作，学生找到理想的工作，是每一个教育工作者的共同愿望！
参考文献：
［1］王琳娜。大学生就业指导。北京理工大学出版社，-02.
［2］贺继伟。大学生（高职）职业生涯规划与就业指导教程。北京交通大学出版社，-01.
（作者单位 北京联合大学生物化学工程学院）
篇8：班主任如何在学生中树立威信的心得
在班主任工作中，我们会发现有些班主任年年所带的班级班风好、学风好，班工作做得井井有条，学校安排布置的任务完成得又快又好，学生对他的话“言听计从”；反之，有些班主任虽然工作很认真，却带的班级并不怎么样，学生对立情绪较严重，还时有顶撞老师的现象。究其原因，很重要的一个因素就是班主任的威信所致。记得自己在读初中的时候，有一位很调皮的同学因为上课捣乱被老师罚站，他竟和这个长的很高大的老师玩起了猫捉老鼠的游戏，一点都不把这个老师放在眼里，根本就不接受这个老师的教育，却最后被另一位长的很瘦弱的老师教育得泪流满面。这就说明老师在学生中的威信对学生的教育起着不同效果的作用么我们班主任如何在学生中树立威信呢？根据自己十多年的工作经验，我觉得可以从以下几个方面去努力。
一、用过硬的业务去赢得学生的信任和欢迎
作为班主任，首先精通自己所教的学科，做到业务过硬。试想，一个在课堂上引经据典、旁征博引的老师，怎么会不受到学生的欢迎和尊敬呢？尊其师信其道，这样你还怕你的学生不听从你的教导和指挥吗？知识可以武装头脑，更是教师树立威信的砝码，这就要求我们教师要不断充电，丰富知识，增强理论，以渊博的知识引导学子。
二、在管理中身教重于言教
古代伟大的教育家孔子说过：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”班主任的道德品质、行为作风对学生起着潜移默化的感染和熏陶作用。在日常工作中，我总是严于律己，以身立教，要求学生做到的，首先自己要做到。试想，铃声一响你就在教室，哪还会有学生迟到的现象？一个不抽烟的班主任，学生抽烟现象肯定比抽烟的班主任所带的班级少。所以说，榜样的力量是无穷的，只有这样，班主任才能为学生树立学习的榜样，树立自己的威信。
三、与学生的关系要恰到好处——既融洽又保持一定的距离
班主任与学生应处于怎样的关系才为最佳状态？不同的人有同的观点，有的人认为应该是朋友关系，有的人则认为是“猫鼠关系”。而工作经验告诉我，班主任和学生的关系应是两者的结合，即融洽又有一定的距离。这种关系是师生之间融洽但不自由，有距离但不隔阂，犹如油和水的关系，能够和睦相处，又不混淆；这种关系既能使学生对老师产生一种亲近的感觉，又不至于因朋友关系而产生太自由的后果，又能使学生自觉自愿的心态下完成各项任务，从而更好地达到教育目的。
四、以宽容的心去理解学生
班主任要学会宽容，不要认为学生的错误都是有意违纪，要弄清楚事实真相，分清主、客观原因。作为学生，思想发育不完全成熟，辨别是非能力还不强，要允许他们有改正错误的机会。遇到学生犯错误的时候避免感情冲动，避免粗暴训斥、严厉批评、无情数落，甚至讽刺挖苦。遇到学生犯错误时要沉着冷静、有分寸、不急不躁，要有一颗宽容的心去理解学生，给学生留下思考的时间和改正的机会。我班的陈ⅹⅹ同学伙同他人去偷窃群众的西瓜，被群众当场抓获送到学校。学校决定要给他广播通报处分结果，因为怕名声臭，第二天他让同学捎话来说不读书了。虽然他这一搅丢掉了班上的流动红旗和扣掉了班上的德育分，自己心里很怒火，但冷静下来后还是把这一情况反映给学校，并建议学校取消广播通报处分结果的方式，留给其继续读书的勇气。在以后学习当中自己多次找他进行耐心教育，劝他要好好珍惜这次改过自新的机会。这位同学很感激也很后悔，保证以后一定通过认真学习来报答老师。后来这位同学确实变化很大，在中考中取得了好成绩。现在回想起来心里很欣慰，因为自己的宽容给了一个学生学习和做人的机会。所以我认为宽容并不会让学生的错误得寸进尺，降低老师的威信，因为老师的宽容，而会让学生因为感激而尊重爱戴老师。
五、协调与学生家长的关系，充分取得家长的信任和支持
班主任在学生中的威信也有赖于家长对老师的态度，作为班主任应利用各种机会与家长沟通，如家长会、家访等，告诉家长在孩子面前应多正面评价学校、老师，不说有损于学校、老师威信的话，不做有损于学校、老师的事；即使对学校、老师有不理解的地方也应通过和学校、老师直接沟通来得到解决，避免伤了老师的尊严，扫了老师在孩子心目中的美好形象。一个连家长都不能信任的学校、老师，怎能让学生去尊重这位老师？要让家长知道，孩子的教育应通过学校、家庭的共同配合和协调才能完成，只有这样才能把孩子教育好。
篇9：班主任如何在学生中树立威信的心得
一、用广博的文化知识，精堪的教学技巧去征服学生。
“工欲善其事，必先利其器”。广博的文化知识，精堪的教学技巧是树立班主任威信的重要条件。要想搞好本学科的教学，没有丰富的知识是不可能的，没有渊博的知识，能赢得学生的佩服，也是难以想象的。事实证明几乎所有的学生毫不例外地喜欢和敬佩有能力的、有本事的老师，无不被老师渊博的知识与深入浅出的教艺所折服。教学中，单靠教材上那点知识去教学生，知识这样浅薄贫乏，只能是误人子弟，且时代在变换，知识更新的速度愈来愈快，再格守“要给学生一杯水，自己要有一桶水”的古训也是远远不够的，只有学习、学习、再学习，不断更新充实自己，全面提高自己素质，在“学”字上下功夫，使自己的知识形成一个取之不尽，用之不完的源头水，成为学生的百科全书，讲起道理，深入浅出；论证观点，有理有据；剖析问题，入木三分；处处让学生大开眼界，这样才能使自己的教学工作永葆青春活力，学生会深为你渊博的知识，上进的精神而敬佩。办事有条不紊，才能赢得学生信赖。在工作中才能起到“不令而行”的效果。
二、保持良好的心态赢得学生
良好的心态是树立班主任威信的前提条件，教师的心理缺陷不但会造成教育的失败，而且由于耳濡目染将影响学生的心理健康。因此教师不但要有终身从教的信念，丰富的治学经验，强烈的事业心和责任感，而且要保持良好的心态，注重心理的自我调节。首先要坚持正确的学生观，对学生一视同仁，不存偏见，主观臆断。其次发展自己多方面的兴趣爱好，开阔视野，丰富学识，防止情绪孤僻化，抑郁化，有利于调节自己的心理状态保持乐观的情绪。其三，在强调个人价值凸现金钱作用的今天，要拥有一颗平常心，坦然面对名与利，多一份豁达与自信，少一点烦躁与不安，它是保持健康心态的重要因素，也是老师做人的信条、理念。其四，面对学生种种不尽人意的表现，老师要有容人之量，不工有责罚之心，养成遇事沉着、冷静的工作作风，形成健康的心态。
三、以身作则，为人师表影响学生。
“听其言，观其行”，“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。作为班主任老师时时处处都应以高度负责的态度来对待自己的言行，做到“以身立教”，言传身教，成为学生的榜样。不提无法办到的要求，要求别人做到的，自己首先应该做到。因为我们的教育对象是有血、有肉、有思想感情的人。作为教师，不仅要用自己的学识教人，而且更重要的是用自己的仪表、行为去传授品格。尤其是作为班主任，其言行举止都为学生耳濡目染，潜移默化地对学生发生影响，首先是革命的理想和革命的人生观。为人师表内容很多，其核心是让学生树立共产主义的理想，相信共产主义一定能够实现，相信走社会主义道路是中国繁荣富强的必由之路，才能把学生培养成为热爱党，热爱社会主义的一代新人。因此作为教师，千教万教，教人求真最重要，所以我们教师应力求做到关心集体，忠诚老实，言行一致，表里如一，对事业满腔热情，工作积极主动，对同志开诚布公，以诚相见，严于律已，宽以待人，用自己的实际行动去影响学生。其次是具有文明礼貌的行为习惯。要注意仪表端庄，举止从容，以朴素的'风貌熏陶学生。我比较注意使用文明用语，从不讲污言秽语，甚少用讽刺、奚落、挖苦的语言去对待学生，更能不搞体罚，要求学生做到的，自己首先做到。例如要求学生遵守纪律，自己首先做到模范遵纪守法，严格遵守学校的一切规章制度，早上班，迟下班，从不擅自离开工作岗位，严格按课程表安排上课。尽量做到“以身立教，为人师表。”
四、用真诚的爱心去打动学生。
关心爱护学生，是树立班主任威信的基本条件。班主任对学生的态度和蔼可亲、善于鼓励，时时体现对学生的尊重和关心，进而为学生提供及时的鼓励和指导，学生的学习情绪就会轻松愉快，形成整个班级良好的学习环境。其次，学生是祖国的花朵，他们的发展如何关系到国家的前途和未来。这些责任感是教师对学生的成长寄予良好的期待，由此而产生关心学生的情感和行为。试想一个不关爱学生的班主任，就不可能自觉地为学生奉献，做出优异的成绩。事实证明：班主任经常把学生放在心上，体察学生的酸甜苦辣，关心学生的痛苦和不幸；当学生的身心、人格尊严、合法权益受到践踏和损害的时候，能够挺身而出保护学生；当学生遇到困难或挫折时，给予及时的帮助，努力使他们成功，使学生视老师为父母，积极主动的接受老师的教诲。所以班主任要想赢得学生，就要经常深入到学生中去，去关心他们，了解他们，用真诚与爱心去跟他们交朋友，做他们的良师益友。
五、用自信鼓励学生。
班主任除了作好优生的思想戒躁工作和授予他们学习的技巧、方法，使优生保持稳定向上的势态外，更重要的是如何努力做好差生的转变工作，差生不仅学习成绩差，且思想品质、行为习惯差，他们人数虽少，却影响较大，要做好他们的转变工作，就要努力帮助他们扬起希望的风帆，对他们晓之以理，动之以情，付之以爱，消除“破罐破摔”的消极心理，要针对他们落后的原因，全方位，多角度对其加以了解，找准病根，对症下药，因势利导，循循善诱，使他们改正不足，变被动为主动，从而不断进步，向“品学兼优”靠近。在学习上，对差生要采取循序渐进的方法，个别辅导和指导的方法，破解他们在学习和生活中遇到的难点问题。要善于捉差生的闪光点，对他们的优点和进步施以及时的表扬和鼓励，使表扬多于批评，差生才能领略到小小成功的喜悦，才能树立“其时我不差”的信心和勇气，从而点燃其心灵深处自信的火花，成为前进的动力。
总之，班主任的威信形成，取决于许多因素，但最根本的在于本人的长期实践和主观上的努力，而教育不是立竿见影的事情，班主任的威信是在教育过程中潜移默化形成的。
篇10： 在学生干部培训中的个人总结
在学生干部培训中的个人总结
青共校学生干部培训已经结束了，经过这段时间的学习之后，我收获了许多，尤其是思考和实践能力，在原青共校理论学习的基础上有了一个更高层次上的认识和行动方法。此次培训让我们自己思考、自己动手调查、讨论并分析结果，利用自身知识提出自己的想法和见解，使每一位学生干部在工作的组织方面更加得心应手。虽然学习的时间是短暂的，但带给我的影响却是持久的。让我更加充实自己，也让我充分体会到当一名合格学生干部的重要性，为此我深感荣幸并受益匪浅。
在初中甚至是高中时，我就努力锻炼自己，使自己成为一名有责任心、工作能力强的白学生干部，在此过程中我认识逐渐到“服务同学，提高自我”才是一名学生干部的的真正的作用。今天我既然得到老师与同学们的信任成为一名班干部，就必须时刻牢记服务意识，以正直诚实的工作态度去处理好周围的每一件事，为班级贡献出自己的一份力量。
学生干部，首先是学生。既然是学生，就应该践行学生的本份，做一个合格的学生。学生的本份是是学习。其次，是干部，既然是干部，就应该履行干部的使命，做一个合格的干部。干部的使命是紧紧围绕促进学生学习这个中心，牢牢抓住培养学生成才这条主线，协助老师，带领同学，服务同学，为学校的稳定、发展做出自己的贡献；同时，也要提高自己的综合素质和能力，不仅是组织协调能力，而且要培养自己认真工作、乐于奉献的精神，也就是要在工作过程中，学会做事，学会做人，学会做干部。很多情况下，这要通过组织学生开展活动而实现这些目的。既是学生，又是干部，两者不可分割。因此，如果只顾自己学习而不顾服务同学，这样的人可能是合格的学生，而不是合格的学生干部；如果不顾自己学习而专搞所谓的活动，或者只为自己的私利，这样的.人既不是合格的学生，也不是合格的学生干部。学生干部的作用是，服务同学，提高自己，奉献学校。
作为一名学生干部，最基本的就是要以身作则，因为你的一举一动都会影响到他人。如果你时时刻刻都能进行良好的自我约束，展现学生干部的优良形象，那么就会带动周围的同学，在各个方面呈现出一个好的环境和氛围；其次就是还应该有服务意识和服务能力，既然我们选择了学生干部，我们就应该要实实在在的为学生服务，我们每个人的肩上就应该有一份责任。既然我们选择了学生干部，就理所当然的花一定的时间和精力在工作上，就应该承受这压力，或许有的干部做了很短的时间就没有热情，那我们就应该记住这样的话：当你在工作上没有热情的话，你就应该就这样的热情转化成自己的责任。我想你为同学们服务了，让他们知道你是真心的，他们也定会反过来为你服务，和你沟通，这样你的工作也就更好的进行，你也实现了你的锻炼能力的初衷。
作为一名学生干部，也必须要有领导能力和责任心，要有玩的理论，零成本思想，价值思想，要对自己领导的领域做一番思考。我们学生干部是协助学校开展一系列的活动，这时我们就要思考如何开展工作，如何可以将工作做好，这样才可以控制、改进和创新。其次我们要有理论成本思想，注意活动的实质和影响者的思想，还要追求活动时间的灵活性，给大家带来快乐。我们更应该虚心向别人学习，将自己和同学的关系处理的很融洽。要善于真心的微笑，只有这样才可以起到意想不到的效果。责任心也是很重要的，没有了责任心的干部绝对没有高的效率，也就不能高质量的完成工作。
培训已经完了，我想我们应该学有所味、学有所悟、学有所思，将自己的知识充分的运用到实际的生活中，我们也不能只是顾着自己提高素质，要以自身所学感染身边的同学，尽力营造一个“人人为我，我为人人”的良好氛围。
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