下面就是小编给大家分享的《哭竹生笋》的教案，本文共18篇，希望大家喜欢!
篇1：《哭竹生笋》的教案
《哭竹生笋》的教案
【活动目标】初步理解故事，知道孝心是生活中非常重要的一种品质。
【活动准备】视频课件。
【活动过程】
一、简单认识故事中的主要角色。
1、出示孟宗图片，知道孟宗是我国古代非常了不得的一位名人。
2、出示孟宗母亲的图片，知道妈妈是孟宗生命中最为重要的人。
3、出示笋的图片，了解笋一般在春天开始生长的生活习性。
二、倾听故事，简单理解故事的内容。
1、教师播放视频，重点提问。
――孟宗的妈妈怎么了？
――什么可以治疗她的病？
小结：孟宗的妈妈得了一场大病，只有冬日的笋尖熬的汤才可以将她治愈。
2、重点提问：
――冬天有笋尖吗？
――孟宗是怎么办的？
小结：寒冷的冬天没有笋，孟宗找不到笋，急的大哭。
3、重点提问：
――是什么使得笋尖在冬日也出现了呢？
小结：孟宗的孝心感动了天地，使得笋尖在冬日也出现了。
三、延伸
――你觉得什么是孝心？
――你会怎么对待自己的爸爸妈妈呢？
活动效果及反思：
随着社会的进步和发展，家长们越来越注重孩子们的分数，却忽略了一点就是孝顺父母。自古至今，百善孝为先，孝顺父母是人类最高尚的美德，可现在的孩子却成为父母的太上皇，其最主要的原因是缺乏对孩子进行“孝顺”的教育。新世纪的家庭教育，应该重视孩子的孝敬教育，并将之作为人格素质的重要内容，最终达到发扬继承中华传统美德。
附：
孟宗，三国时期江夏人，年少的.时候父亲就早早就去世了，只有年老体衰的母亲和他相依为命。
一日母亲深感不适，经过求医问药，得知用新鲜的竹笋做汤就可以医好母亲。因为正值凛凛寒冬，根本就没有鲜笋，小孟宗非常希望母亲的身体好起来，可是又无计可施。担心忧愁中小孟宗独自一人跑到竹林，扶竹而哭。他的哭声打动了身边的竹子，于是奇迹发生了，只听呼的一声，地上就瞬间长出了许多的嫩笋。小孟宗看到时心里特别的高兴，他小心的摘取了竹笋，欢欢喜喜的回到了家里。回到家之后，马上用竹笋为母亲熬好了笋汤。母亲喝了笋汤之后身体果然大有好转。孟宗后来大有作为，官至司空。
篇2：哭竹生笋读后感
这是个二十四孝里的故事。从前有个人叫孟综的人，他从小就非常孝敬母亲。有一天，孟母得了大病，早上说道忽然，很想喝笋尖汤。孟综听到了连忙说好，这就给您找去。但他又转念一想，现在是大冬天，根本就没笋尖呀。不过看到自己的母亲病成这样了，还是冒着大风大雪去找笋尖了。孟综走了好远，但连片绿叶子也没找到，他因此哭了好久，最后还在雪地上晕倒了。但等他醒来后，发现眼前的地上忽然多了好多好多笋尖。孟综赶紧把笋尖带回家，孟母看见孟综把笋尖带回家来，病已经好了一半，等喝了笋尖汤后，不久病就全好了。
这个故事告诉我们，如果你人品好有孝心，那么在紧急情况下有时会有奇迹出现。
篇3：哭竹生笋读后感
今天晚上，我给妈妈大声朗读了一篇文章，名字叫做《哭竹生笋》。讲的是古时候有一个人叫孟宗，他很小的时候爸爸就去世了，家里生活很艰难，读后感《哭竹生笋》读后感》。但是她的妈妈却想尽一切办法供他读书。一年冬天，孟妈妈突然生病了，她每天昏昏沉沉什么也不想吃，只想喝一碗新鲜可口的笋尖汤。可是春笋只有在春天的时候才有，现在是冬天，到哪里去找呢？孟宗的心里很着急，他一个人跑到山里伤心的哭了起来，哭声越来越大，竟然把脚底下的竹笋给哭出来了他高兴地挖呀、拽呀，不一会儿就挖好了一大筐，立即跑回家去，给妈妈做了一锅味道鲜美的竹笋汤。妈妈一连喝了三碗，病竟然奇迹般的好了。
读完之后，我心里十分的感动，孟宗真是一位大孝子，连竹笋都被孟宗感动了，同学们，我们以后都要想故事中的孟宗学习，做一位孝顺父母的好孩子！
篇4：哭竹生笋读后感
今天，我读了一个故事，叫《哭竹生笋》。它写的是三国时一个叫孟宗的人，从小与母亲相依为命，很孝顺，不管母亲想吃什么，孟宗都想方设法地满足她。有一次，他母亲生病了，病得很重，想吃竹笋，可是冰天雪地的，哪去找竹笋呢？他实在想不出办法了，于是跑到竹林里，抱竹痛哭。哭了好长时间后，奇迹发生了，四周的积雪融化了，居然长出了许多竹笋。原来呀，是孟宗的孝心感动了天地，他的母亲吃了竹笋后，病也好了。
读了这个故事，我想起了一句古话：“百善孝为先”。孝顺是我们中华民族的传统美德，孝敬自己的父母，是每个子女都应该做到的。“天大地大，不如父母恩大”，想想我们的爸爸妈妈，为了我们能健康成长，付出了多少心血呀。父母对我们的爱，是最无私的。我还想起了学过的一句诗：“谁言寸草心，报得三春晖。”是呀，父母对我们的恩情，我们怎么才能报答呢？
所以，我觉得，我们从小就应该做一个孝敬父母的好孩子，听父母的话，爱惜自己的身体，不让父母操心；我们要认真学习，用优秀的成绩来报答父母；我们还要做一个品德高尚的人，让父母感到骄傲。
篇5：哭竹生笋读后感
星期天，我读了二十四孝的故事，这本书讲的都是孝敬长辈的故事，读完后，让我很受教育。我最喜欢的故事就是《哭竹生笋》。
这个故事的主要内容是：三国时，有一个孝子叫孟宗，他的.父亲在他很小时就去世了，他家里很穷，和母亲相依为命。孟宗长大后，母亲体弱多病，他很孝顺，不管母亲想要什么他都尽量满足她。一个冬天的一天，母亲生了重病，想喝竹笋汤，孟宗想，这冰天雪地，哪儿有竹笋，他无可奈何，跑到竹林里抱着竹子哭了起来。忽然，他感到身体发热，睁开眼睛一看，旁边生出了很多竹笋，原来，他的孝心感动了天地，让他得到了竹笋，他把竹笋挖回家，煮了竹笋汤，母亲喝后，病很快好了。
读了二十四孝故事，我惭愧地低下了头。我们家就我一个小孩，爷爷、奶奶、爸爸、妈妈都很疼爱我，给我做好吃的，让我穿漂亮的，可我不但不知道感恩，动不动就对他们大吼大叫，使性子，现在想想，我是多么不懂事，多么不孝顺，以后我要向24孝中的孟宗学习，孝敬长辈，做个懂事听话的好孩子。
篇6：哭竹生笋读后感
今天晚上，我给妈妈大声朗读了一篇文章，名字叫做《哭竹生笋》。讲的是古时候有一个人叫孟宗，他很小的时候爸爸就去世了，家里生活很艰难。但是她的妈妈却想尽一切办法供他读书。一年冬天，孟妈妈突然生病了，她每天昏昏沉沉什么也不想吃，只想喝一碗新鲜可口的笋尖汤。可是春笋只有在春天的时候才有，现在是冬天，到哪里去找呢？孟宗的心里很着急，他一个人跑到山里伤心的哭了起来，哭声越来越大，竟然把脚底下的竹笋给哭出来了他高兴地挖呀、拽呀，不一会儿就挖好了一大筐，立即跑回家去，给妈妈做了一锅味道鲜美的竹笋汤。妈妈一连喝了三碗，病竟然奇迹般的好了。
读完之后，我心里十分的感动，孟宗真是一位大孝子，连竹笋都被孟宗感动了，同学们，我们以后都要想故事中的孟宗学习，做一位孝顺父母的.好孩子！
篇7：中班语言：哭竹生笋
活动目标：
初步理解故事，知道孝心是生活中非常重要的一种品质。
材料提供：视频课件
活动流程：
一、简单认识故事中的主要角色
1、出示孟宗图片，知道孟宗是我国古代非常了不得的一位名人。
2、出示孟宗母亲的图片，知道妈妈是孟宗生命中最为重要的人。
3、出示笋的图片，了解笋一般在春天开始生长的生活习性。
二、倾听故事，简单理解故事的内容
1、教师播放视频，重点提问
——孟宗的妈妈怎么了？
——什么可以治疗她的病？
小结：孟宗的妈妈得了一场大病，只有冬日的笋尖熬的汤才可以将她治愈。
2、重点提问：
——冬天有笋尖吗？
——孟宗是怎么办的？
小结：寒冷的冬天没有笋，孟宗找不到笋，急的大哭。
3、重点提问：
——是什么使得笋尖在冬日也出现了呢？
小结：孟宗的孝心感动了天地，使得笋尖在冬日也出现了。
三、延伸
——你觉得什么是孝心？
——你会怎么对待自己的爸爸妈妈呢？
活动效果及反思：
随着社会的进步和发展，家长们越来越注重孩子们的分数，却忽略了一点就是孝顺父母。自古至今，百善孝为先，孝顺父母是人类最高尚的美德，可现在的孩子却成为父母的太上皇，其最主要的原因是缺乏对孩子进行“孝顺”的教育。新世纪的家庭教育，应该重视孩子的孝敬教育，并将之作为人格素质的重要内容，最终达到发扬继承中华传统美德。
篇8：哭竹生笋的成语故事
三国时期，在吴国有一个叫孟宗的人。他很小的时候父亲就死了，家里失去了男丁，所以生活比较困苦。即使如此，他的母亲仍然想方设法让他念诗书，学礼仪，鼓励他结识一些读书人，以便将来出人头地。
有一年，县试（在县内举行的考试）时，各地的考生都到孟宗居住的地方来参加考试。有些考生贫困，没有多余的钱财住客栈，孟母就请他们到她家里住宿。她还缝了很大的被子给那些考生盖。她说：“我的孩子仰慕你们众位的品德和学问，可我又没有能力好好招待你们，只能做这点事表示对你们的敬意。”于是，孟母名声很快传遍了各地。
孟宗是一个非常孝顺母亲的人。他知道母亲含辛茹苦，才把他培养教育成人，所以心中对母亲又愧疚又感激。
有一年冬天，孟母突然病倒了，躺在床上许多天，什么东西都不想吃。一天早上，她忽然对孟宗说：“孩子，真奇怪，我现在忽然想喝点笋尖汤。”孟宗听说母亲想喝汤，非常高兴，因为母亲已经几天没有吃东西，身体越来越衰弱了。不过他马上又发愁起来，因为当时正是寒冬，而竹子要到春天才会发芽，到什么地方去找竹笋呢？孟宗想着想着，不觉皱起眉来。孟母见儿子这副表情，便说：“哦，我大概是病糊涂了，这节气哪儿来的.竹笋呢！算啦！”
孟宗马上告诉母亲：“您别着急，我会尽量想法找点笋尖回来炖汤给您喝的。”可是他心中又想，答应起来容易，可是最近这两天这么冷，寒风呼啸不停，动物全在冬眠，花草树木离出芽生长还有一段时间，我怎能找到笋尖呢？可是一想到母亲要喝笋尖汤，他马上来了力气，于是扛起铲子、锄头，冒着风雪向山中走去。终于走到了一个竹林。当他看到白雪像地毯似的厚厚铺了一地，更加心惊：“天哪！几乎连青绿的竹叶都看不见，上哪儿去找新笋尖呢？这实在是办不到的事情呀！老天爷，可怜可怜我吧！我母亲病得那么重，若是找不到笋尖炖汤给她喝，那我可一辈子也不能心安哪！”他想到母亲正在病床上期待笋尖汤，鼓足勇气对自己说：“我挖一挖试试吧，我可以一寸一寸地挖，到挖着笋尖为止。
寒冬腊月，土冻得像铁一般硬，他吃力地一铲铲挖下去，一直累得筋疲力尽，仍然看不到半点绿色的笋尖。孟宗挖不出竹笋，又想着病床上的母亲，不由得对着土坑哭了起来。哭了好一阵子，当他睁开泪眼往地上瞧时，不禁吃了一惊。原来，他面前的冰融化了，竹根四周的冰土都变成了软泥，软泥中居然有几个绿尖顶冒了出来！
”呀！笋尖啊！笋尖啊！“孟宗惊叫起来，心想：这不会是做梦吧？他连忙弯腰去拔，拔出一个，摸了摸，哈哈，心中窃喜。原来真的是新鲜笋尖！母亲的愿望终于可以满足了！问题是，刚才还什么都没有的土坑，怎么会在突然间长出新鲜的竹笋来呢？太不可思议了！难不成是上天的赏赐？”嗯，一定是的！“孟宗对着上天叩首说，”谢谢老天爷！“
孟宗挖出土坑中的笋尖，赶回家去做笋汤。孟母看见儿子拿了竹笋回来，也非常吃惊。她喝了儿子给熬的笋汤之后，病没过多长时间就痊愈了。
后来，孟宗更加努力读书，终于成为一位学者，并且当了朝中的大臣，做了很多好事。
——《二十四孝之十六》
【求解驿站】
孝子孟宗，冬天为生病的母亲寻鲜笋不得，扶竹哭泣，使鲜笋破土而出。比喻事亲尽孝，感动天地。
【活学活用】
中国传统的二十四孝故事中，有一个非常感人的孟宗——的故事。
【妙语点拨】
后人对孟宗”哭竹生笋“的故事，曾作诗云：”泪滴朔风寒，萧萧竹数竿。须臾冬笋出，天意报平安。“孟宗哭竹，不仅不是懦弱无能的表现，反而是孝顺之举。彼时彼刻，含辛茹苦地把自己养大的母亲病重，只有一个小小的愿望，做儿子的都不能满足，无奈、内疚、对母亲病况的担忧一齐涌上心头，百感交集，怎能不哭！虽然故事的情节有点神话色彩，但故事所宣扬的至纯孝道，是人们向往和推崇的。
篇9：《孟宗哭竹生笋》题目
1. 孟宗是什么时期哪国的人？
答：孟宗是我国古代“二十四孝子”之一，他是三国时期的吴国人。
2. 概述《孟宗哭竹生笋》的.故事，并想一想自己平时在家的表现，你是否有所启发？ 孟宗在很小的时候，父亲就不行去世了，他和母亲相依为命，他很懂事，非常体贴母亲，母亲让他的做的事，他总不耽搁。
一年冬天，孟宗的母亲得了重病，医生说做一些竹笋熬成的汤喂给她的母亲喝。听起来容易，可是寒冬腊月，在哪里找竹笋，何况现在外面下着鹅毛大雪，可孟宗不放弃一丝希望，冒着严寒去找竹笋。
他用手一处一处得挖呀挖，挖得手都鲜血直流，可他还在挖。他想起自己的妈妈那痛苦的样子，情不自禁的留下的眼泪。
这时奇迹发生了，在他眼泪流下来的地方长出了几根竹笋，孟宗喜出望外，连忙把竹笋那回家煮成药，让母亲喝，顿时，母亲的病好了。
读了这个故事我受益匪浅，想想平时自己的表现，习惯了过饭来张口衣来伸手的日子，而且经常嫌母亲唠叨，真是惭愧。今后一定要改正，当母亲让我做什么事情时，千万不要懒惰，要立即去做，我们要用行动来报答养育我们多年的母亲！
篇10：挖竹的笋作文
竹笋是山中精灵，因为它行踪诡异，很难找到它的踪迹。没有经验的人苦苦寻觅一整天，也常常一无所获。
今天，我和公公去挖竹笋。扒开地面上的杂草，仔细观察如果土比较松，上面有裂缝就很有可能是竹笋的藏身之处。公公找到一个笋窝，公公先挖到了三个笋，我说如果能挖到四个就好了，结果真的挖到第四个笋。那时，我觉得自己像个拥有神秘力量的预言家。今天我们总共挖到了二十二斤竹笋，真是大收获。
篇11：一颗笋,一片竹初二作文
一颗笋,一片竹初二作文
大年三十那天早上，我们一家准备去集市买些菜，准备晚上的年夜饭。
大街上热闹非凡：有卖牛肉的、卖海鲜的、卖蔬菜的、卖对联的……我们惬意地走着，不远处，有一处挤满了人，便也过去凑凑热闹，原来是有一家人正在买冬笋，冬笋是人们从山上挖下来的，要去壳，才能卖上好价钱。
这些商贩剥冬笋壳的方法可令人叫绝——只见一人左手从担子拿出一支笋，右手拿着刀，用力对着那笋尾这么切一下，不伤笋一分，可笋的尾的土却被切去，随后再将切过的笋给另一人，这人用一把仅手指宽的尖刀在笋的身上划一下，不深不浅，也不伤笋一分，可笋的壳却裂开了。任务完成了，便将笋交给第三个人，这人用指甲顺着笋壳中间被划的那条缝往两边一拨儿，一支嫩黄的笋就出来了。
正当人们为这一绝活喝彩时，我却陷入了深思。他们卖掉的虽然仅是一担笋，毁掉的却是一片竹林啊！我承认他们挖笋卖笋确实能带来一定的经济效益。可是你们不觉得走这条路来提高经济不是和“砸锅卖铁”，“砍树炼钢”的道路“异曲同工”吗？让一片片森林倒下化为荒地、沙漠所换取的利益真的是发展吗？这一切带给人类的，我想应当是全球气候变暖、水平面上升、山洪爆发……
不，我们讲求的应当是可持续发展！
“所谓可持续发展”，便用长远的目光去看待发展，不仅当前要发展可发展，以后也能发展。植树造林便是一个很好的例子，也许植树造林为人们带来的利益也许不那么直接，可是他们能净化空气，防止泥石流，山洪等产生的不必要的.损失。如果将一片树木茂林，鸟语花香的丛林用来当作景区供给旅游享受，那么旅游业所带来的利益也是十分乐观的。
因此，我相信只有青山绿水才是金山银山，才是人们的招财树，才是可持续发展的最佳选择，也是唯一选择。“绿水青山就是金山银山”应成为一种信念在人们的脑子生根发芽，那么环境便不再是问题，发展便是轻而易举的。
篇12：竹与笋味的散文
竹与笋味的散文
竹子在南方是常见的植物。在我们乡村山野里也有大大小七八个品种之多。根据竹子的品种不同，生长的环境也有所不同。有些喜欢阳光，长于山坡之上，有些喜欢湿润，长于山泉溪水旁边，有些喜欢阴冷，则长于高山深谷之中。各自占地而居，互不相干，也是具有独特的个性。我们这里经常所说的竹子，是有所特指，那就是毛竹。毛竹另一个比较贵气的名字叫做楠竹。
竹子是岁寒三友中的一员大将，也是花中四君子里的一位儒士。竹子有着不折不挠、力图奋上的品格特质；它经冬不凋，一年四季青翠染绿，自成美景；它又因独特的生长习性，像一个为人处世练达的男人，有着刚直、谦逊，不亢不卑的风节，常被看作不同流俗的高雅之士的象征。
古今中外文人墨客，爱竹咏竹者众多，无不给予了竹子极高的评价和赞美。甚至将竹子与人的行为道德相结合，凝练出了十个做人的品德：竹身形挺直，宁折不弯，曰正直； 竹虽有竹节，却不止步，曰奋进；竹外直中通襟怀若谷，曰虚怀；竹有花深埋素面朝天，曰质朴；竹一生一花死亦无悔，曰奉献；竹玉竹临风顶天立地，曰卓尔；竹虽曰卓尔却不似松，曰善群； 竹质地犹石方可成器，曰性坚；竹化作符节苏武秉持，曰操守；竹载文传世任劳任怨，曰担当。看到这么多溢美之词来颂扬竹子的品格，相信也是有一定的道理，不妨谨记于心权当人生训言。
毛竹是高大乔木状禾草类植物，地下盘根错节，相互缠绕，地上又独立于世，不争不抢，生长的极为和谐。
我们家屋后面就有一片毛竹林，三几步脚的时间就到了。毛竹竹竿很大，根部有菜盘子那么大，甚至还要粗大一些，一根根把脑袋伸向高高天空，很是壮美，是我们这里竹子中的大王。
站在竹林里听风声，不免就有了“风来疏竹，风过而竹不留声”的诗情画意了。也会不由得联想起来，竹子给予了我们，不以物喜不以己悲的美好人生态度。
大竹子上下是宝，用途广泛。竹叶和竹青均是中药里常见的药材之一。从各种家具到农用品都可以用竹子做成，并且材料易得，制作简单，精美好看，重点是经久耐用。
既然毛竹是大王，那么其余小竹子该是大王长不大的子孙了。有细如筷子般大小的苗竹子，也有可做成笛子的苦竹，还有经常开花的花竹子，一年到头都在生长的四季竹。小竹子的用处在我们这里用处是给豆角做支架，或者用来围菜园子。顽皮的孩子们也常常砍来一根当做护身打架的武器，或者用来做捕捉蜻蜓知了的好帮手，也用来做钓鱼所用的钓鱼竿。
竹子说完了，再来说说笋子。小时候常常跟在大人后面去竹林里看他们挖笋子。为大人们时不时挖出来一头笋子而兴奋不已，抱着笋子像玩具似的爱不释手，全然不知大人们挖笋子时的艰苦。后来等自己长大有点力气了，便抗了锄头拿了一把废旧的刀独自去挖笋子，回来后一身酸痛，方知挖笋子不是一件简单的事情。
挖回来的竹笋如果多，把挖断的留下吃了，好的拿去街上卖钱。挖笋子卖钱，是我们山里人的一大经济收益来源，每到有笋子的季节收购笋子的车辆那是一辆一辆往外面拉笋子出去。拉出去的不只是笋子，更多的是山里人的希望！
除毛竹能在冬天发芽结成冬笋及四季竹一年到头都在长以外，我们这里其他竹子的笋子，须要等到春暖花开时节，方可发芽从泥土扭扭捏捏钻出脑袋来。在暖春时节里，如果有兴趣去竹林里看看竹子底下，到处是从泥土削尖了脑袋的竹笋。
留待成竹子的笋子一天能长一节，常常去看，它们像卫兵站岗一样挺立着。一个个站在那里，雄赳赳气昂昂的状态，很是壮观。每每这个时候，便能嗅得到春的气息，能闻得到泥土与花儿的芬芳，能听得见天地之间的私语。当暖风吹过竹林，侵染着身子骨，尔后再看看那一根根挺立往上生长的笋子，能感受到人世间的温暖和春天里独有的惬意美感！
我们这山里虽有七八个品种的竹子，能被我们把它们的嫩芽挖采回来吃的也就只有三种了——毛竹笋、剑竹笋、苦竹笋。
无论是大如菜盘的毛竹笋，还是小如手指头粗的剑竹笋，亦或是带有苦涩不太好吃的苦竹笋，一旦出来，都能被我们这些聪明的山野农人们当作时令蔬菜采挖回来制作成美味佳肴。
毛竹笋的个头之大是春笋中的头牌。根据可食用的实际情况来计算，一个新鲜挖采出来的大毛竹笋能重达二三十斤。即使是小的毛竹春笋也有四五斤之多。毛竹春笋根深蒂固，要把它挖出来是一件体力活，一般都是身强力壮的男人们去，老弱者或妇幼们是只能在一旁兴叹了。
毛竹笋挖采回来得尽快食用。放一天自然老化一天，三五天后根部竹子纤维出来，无论是何种方式加工都无济于事，只能弃之当做废料。春笋我比较爱吃的还是切成丝放几根肉丝进去一起炒，再撒一把藠头苗进去，那美味可以吃上好几碗饭，比油焖春笋要更来劲一些。
毛竹春笋浑身是宝。比较鲜嫩的笋衣裳部分可经过水煮后晒干制作成笋衣。笋衣晒干后可存储很长时间。需要食用的时候取一些来用热水泡软，用来与腊肉一起煮，吃过后绝对是会上瘾。由于笋衣比较难以收集，市场上是很难见到笋衣买卖了，因而很珍贵，那么吃过笋衣的人就更少之又少了。
毛竹笋因其涨势迅猛，个头又大一次性很难吃完。聪明的人们便把它的衣服剥干净后生火烧一锅水，忍痛割爱丢进水里煮了，煮熟后捞出来晾晒成笋干。南方多雨，天气不很好的时候多数人家会把没有晒干的笋干放置于灶台上借用热量烘烤干，久而久之会有一股子烟火味残留于它们的身上，这就成了人们常说的烟笋干。笋干好吃是毋庸置疑的，泡两三天左右软后切成丝，放点猪肉一起煮，真是别有一番风味。在我们小山村里，过去的时候笋干在做寿或婚姻嫁娶的时候才能吃到，平时里大家都当成宝贝似的收藏了起来。其实平常里也没有人会想到把笋干拿来做菜吃，气候好土壤好手脚勤快，时令蔬菜吃都吃不过来，笋干也就只好靠边藏起来了。
苦竹笋在三个能食用的品种中站在了第二的位置上。别看它站在第二，它的.个头依然很小，最大的也仅仅一个鸡蛋那么个样子。苦竹笋因其有苦涩的味道，并不怎么好吃。可我们山里人还是会想尽一切方式来加工制作它，直到把它烹饪成一道可口的菜品方肯罢休。苦竹笋在大多数情况下是被剥去外衣后切成小段，经过高温煮过后晾晒成半干状态与青菜一起被腌制成了风味咸菜，装坛封存起来任其发酵。等三五天过去了再取来坛子倒出一些，在热锅猪油里放入姜丝辣椒一起炒了吃，那味道算不上绝美，但绝对是够人们回味无穷了。
排在末尾的剑竹笋。因其长出来来后细细长长的，因形状而得名。剑笋很小，最大者也仅有成年人的大手指般粗大，剩下大多数是跟小指头般大小。但别看剑笋个头不大，食用起来味道并不会输给菜盘子般大的毛竹笋。
采剑笋是曾经我和小伙伴们最爱干的活，好玩又新鲜。不上课的日子里，太阳暖融融的晒在身上舒服极了，孩子们便呼朋引伴挎了篮子或兜子去采剑笋。这个时候的鸟儿已经回来了，四处筑巢，蕨菜也早已升起了身子杆在扭摆腰肢，茶油树上也挂上了小灯笼似的茶泡，孩子们的心思早已飞远了。到该回家的时候才想起来正事没有干，急急匆匆找了一丛苗竹一阵使劲采，看看差不多够一家人吃一餐了，一人手里拿一根剑笋当宝剑，一路打打闹闹高兴地回家。回到家的时候篮子和兜子里不单有剑笋，还有茶泡、蕨菜，大人们看到此也就了露出了赞赏的目光和欣慰的笑容。
剑笋剥壳后剩下的杆子就更细小了。把细小的笋子放到开水里焯水去草酸，使其吃起来的时候不会麻嘴巴，增加美好的口感。这种小笋子得配上自家腌制的酸菜，葱姜蒜和辣椒下去一起炒那才是人间美味。一点酸一点鲜，一点辣一点咸，还没有吃上呢，口水已经咽进肚子里去了。
笋子好吃，但不宜多吃。笋子中纤维素多，过量摄入纤维素会对肠胃造成负担，严重的还会引起肠胃不适，甚至胃出血等比较严重的问题。尤其是老人儿童、年老体弱者、消化不良者、脾虚肠滑者更加不宜多食春笋。医学上说过了，春笋中也含有大量的难溶性草酸钙，因此各种结石患者少吃为好，当然尝尝鲜偶尔吃那么一两回，只要不过量那还是没有问题的。
写罢上面的文字，窗外风声响起。猛然惊觉，春又回来，大地生机复燃。在春风的吹动下，各种笋子又将开始探出脑袋，不自觉的喉头又咽下了口水。还是收起那颗贪吃的小心肝，收回那颗飘荡的老灵魂吧，安静地去竹林下聆听一下天地间的回音！
篇13：刘竹生简介
运载火箭系统总设计师刘竹生
刘竹生，中国载人航天工程火箭系统总设计师，1939年出生于黑龙江省哈尔滨市。作为中国运载火箭捆绑分离技术的开拓者，他研究成功的助推器、捆绑分离技术，填补了中国在这个领域的一项空白，从而使中国成为世界上少数几个拥有运载火箭捆绑技术的国家。
担任长征二号f运载火箭副总设计师时，刘竹生遇到了火箭整流罩由于前期设计不足造成严重超重的棘手问题。他带领设计师系统重新复算了载荷，进行了结构减重设计，并对逃逸发动机提出了增加总冲的要求，及时解决了超重问题，满足了载人航天工程研制进度的要求。
刘竹生开始担任长征二号f运载火箭总设计师。按照载人航天质量管理要求，结合火箭的特点，他组织制定了控制设计、试验、生产和飞行试验质量的一系列措施。神舟二号飞船发射期间，由于现场操作人员误操作，使活动发射平台误开动，导致了火箭被碰坏十多处，发射程序受阻。刘竹生带领相关设计人员，仅用了4天就完成了火箭受损结果分析和处理报告，并完成了修复工作，确保了载人航天工程的研制进度。神舟四号飞船发射中，遇到了超出发射条件的低温环境。当时正值隆冬，环境温度大大低于发射条件。他带领试验队分析低温对推进剂、密封圈、电子元器件、电池、仪器，特别是对火箭结构可能造成的影响，提出了解决的措施，从而确保了神舟四号飞船如期发射，并取得圆满成功。
篇14：竹海挖笋记叙事作文
竹海挖笋记叙事作文
三年前，我和爸爸妈妈有机会到竹海，看到了皎洁的月亮和满天的星星。今年中秋，我们决定再游竹海，看看能否有幸再欣赏到美丽的竹海月色。
不料，十月的蜀南竹海是个多雨的地方。一连三天都下着淅淅沥沥的小雨，整个天空都显得灰蒙蒙的，月亮姑娘和星星弟弟也躲进了厚厚的云层，不见踪影。只有那漫山遍野的翠竹还依然在雨中傲然轻舞：高风亮节的兹竹、挺拔苍劲毛竹、大腹便便的罗汉竹……随风摆动，发出沙沙的声音，像是在唱着动人的歌。漫天纷飞的雨丝，柔柔地飘落在竹叶上，山中也升起了一层那白色的雾气，宛如一个如烟似海、青翠欲滴的绿竹世界。竹林中游动着五颜六色的花雨伞，让雨中的景色变得更加绚丽多彩。
望着被雨雾笼罩的'竹林，我的心中不免有些遗憾：看来，在竹海赏月的愿望成为泡影了。身边的伙伴似乎看出了我的心事，便提议大家等雨停了就到竹林中去挖鲜竹笋。这个新奇的想法顿时让大家兴奋起来。
好不容易，雨停了，天空还是像一张灰色的幕布。我们带上铲子和口袋一窝蜂地向竹林深处跑去。竹林中一股清新的泥土和竹叶的香味扑鼻而来，让人不由得想起了“空山新雨后，天气晚来秋”的名句。竹叶上的雨水不时“滴答”落入颈项，一丝丝凉意侵入体内。
调皮的笋娃娃好像在和我们捉迷藏，它们穿着绿色的毛绒外套，悄悄地趴在地面，露出一点点小脑袋。如果你不仔细查看，一定会以为那是落在地面的竹叶呢！我们弯着腰、低下头、瞪大眼睛进行地毯式的搜寻，生怕漏掉一个。突然，小蔚惊喜地叫了起来：“看呀，我发现了一个笋娃娃！”我们激动极了，争先恐后围了上去。真的，一个火腿肠大小的毛茸茸的竹笋斜躺在地上。小罗看着眼馋，伸出双手握住笋头使劲一掰，就把这鲜嫩的竹笋给掰了下来。我小心翼翼的接过笋娃娃，轻轻拨开它的绒外衣，一个白白嫩嫩的小身体就展现在大家的面前。“成功啦！”我们忍不住欢呼起来。
有了良好的开端，我们的兴趣更加浓厚了。大家分头行动，继续寻找。
沙沙的脚步声、啾啾的鸟叫声、滴答的雨水声、欢快的说笑声交织在竹林中，仿佛一首美妙的林间小曲。那一根根毛绒绒的嫩笋，小巧玲珑、憨态可掬，特别招人喜爱！慢慢地，我们挖竹笋的经验越来越丰富，不多一会儿，我们已经找到了二十来根笋娃娃。
当我们把一大袋鲜笋展现在大人们面前时，他们赞叹不已。晚餐时，我们一边品尝着鲜美的竹笋大餐，一边欣赏着窗外的竹海雨景。心里别提有多高兴了。
夜深了，窗外一片漆黑，竹叶的沙沙声和淅沥的雨声伴着我进入梦乡。我梦见月亮姑娘悄悄地来到窗外向我微笑，满天的星星像无数颗珍珠撒满夜空……
篇15：大班教案《笋娃》
大班教案《笋娃》
活动目标：
1、欣赏散文，感知散文优美、宁静的意境美，感受小笋娃的活泼、稚拙美。
2、喜欢用身体动作来表现散文内容，感受小笋娃和竹子妈妈的对话的亲切、可爱的情感。
3、丰富词 “诱人”。
活动准备：
1、 课件。2、 竹子头饰2—3个，小笋娃头饰1个，小笋娃挂饰若干个。2、认识笋和竹子。
活动过程：
（一）、老师朗诵散文，幼儿欣赏。
1、老师结合身体动作朗诵散文。
2、提问：1、这首好听的散文叫什么名字？2）你喜欢哪些好听的话呢？
（二）看课件，熟悉散文中的对话，丰富词“诱人”。
教师导语：散文中还有哪些好听的话呢？我们一起来看一看、听一听。
3、提问：帮助幼儿了解散文内容。1）春雨带着带着春天的问候来到了大地上，唤醒了谁？他们怎么样？（他们使劲用尖尖的脑袋顶着头顶上的泥土）
2、谁第一个钻出了地面，是怎样钻出来的呢？（那个长得细细长长的小个子钻得最快） 请幼儿学一学小笋娃钻出地面的.样子。
3、小笋娃钻出地面后看到了什么美景呢？（大片诱人的草地像一块块绿色的地毯铺在小山坡上，星星点点的红、黄、蓝缀在上面，那是一簇簇刚开的小花） a、 丰富词“诱人”，诱人就是很吸引人。b、请幼儿用“诱人”说一句话。
4）好多的小笋娃钻出地面后他们说了什么呢？（“妈妈，妈妈，你在哪里？”）竹子妈妈又是怎样说的？ （“好孩子，妈妈在这儿呢。”） 幼儿分角色表演笋娃和竹子妈妈的对话。
5）小笋娃们看到竹子妈妈后，心里是怎么想的？（难道那穿着绿衣裳、个子高高的竹子就是妈妈？她怎么和我们一点也不像呢？） 幼儿一起复述一遍。
6、妈妈是怎么对小笋娃说的？（“好孩子，别奇怪，过不了多久，你们就会和妈妈长得一样了。”）
7、听了竹子妈妈的话，小笋娃是怎么说的？（“是吗，那要过多久呢？我们好想快快长大，长得和妈妈一样高，好看见更远的地方。”）小笋娃为什么想快快长大？（好看见更远的地方。”）
幼儿分角色表演笋娃和竹子妈妈的对话。
8、你们想长大吗？为什么？
9、笋娃们在慢慢地长大，终于有一天，当笋娃们能拉到妈妈的手臂了的时候，他们高兴地怎么样啊？（
高兴地叫了起来：“哦，我们长大啰，长得和妈妈一样高啰。”） 我们学一学他们高兴的样子吧。
4、幼儿表演散文。
请2—3个幼儿戴着头饰当竹子妈妈，一个幼儿戴着头饰当钻得最快的小笋娃，其他的幼儿当好多好多的小笋娃。
散文：笋娃
“滴答、滴答”，小雨带着春天的问候，来到了大地上，唤醒了躲在泥土里的笋娃们，它们使劲用尖尖的脑袋顶着头顶上的泥土，都争着想看看大地究竟是什么样的。那个长得细细长长的小个子钻得最快，他使劲吸了一口气，用力一顶，哇，终于钻出了地面。小笋娃争大眼睛，看着眼前的美景：大片诱人的草地像一块块绿色的地毯铺在小山坡上，星星点点的红、黄、蓝缀在上面，那是一簇簇刚开的小花。没多久，好多好多的笋娃也钻出了地面。“妈妈，妈妈，你在哪里？”笋娃们大呼小叫着。“好孩子，妈妈在这儿呢。”笋娃们的头顶上传来了“沙沙沙”的声音，他们抬头一看，心想：难道那穿着绿衣裳、个子高高的竹子就是妈妈？她怎么和我们一点也不像呢？小笋娃们看着自己黑不溜秋、头上长着几根绿毛的身子，再看妈妈那一节一节圆圆的、长长的身子，非常奇怪。妈妈好像知道笋娃们的心思一样，低着头笑咪咪地说：“好孩子，别奇怪，过不了多久，你们就会和妈妈长得一样了。”“是吗，那要过多久呢？我们好想快快长大，长得和妈妈一样高，好看见更远的地方。”
春风轻轻地吹着，春雨轻轻地抚摩着，笋娃们慢慢地在长大，黑乎乎的外衣太小了，已经包不住他们渐渐变粗、长高的身体了。不久，细细长长的竹枝上，又长出了绿绿的小嫩芽。阳光暖暖地照着，终于有一天，当笋娃们能拉到妈妈的手臂了的时候，他们高兴地叫了起来：“哦，我们长大啰，长得和妈妈一样高啰。”
篇16：卧冰哭竹成语解析
【成语】：卧冰哭竹
【拼音】：w bīng kū zhú
【简拼】：wbkz
【解释】：卧冰：晋王祥卧冰求鱼事母；哭竹：楚人孟宗天寒求笋。指对父母十分孝顺
【出处】：明·凌濛初《初刻拍案惊奇》第13卷：“说到此处，就是卧冰哭竹，扇枕温衾，也难报答万一。”
【近义词】：扇枕温衾
【语法】：作宾语、定语；用于书面语
篇17：笑和哭教案
【活动目标】
1.能根据笑和哭的表情图进行大胆想象，发展幼儿的发展思维。
2.认识汉字：笑、哭。
【活动准备】
1.“笑”、“哭”的表情图各一幅(PPT课件)。
2.字卡各一，幼儿人手两张字卡。
【教学重点和难点】
1.愿意大胆的表述自己的想法与理解。
2.能积极配合老师作表演。
3.巩固汉字知识。
【教学过程】
(一)、观察笑和哭的两张不同的表情图
1、教师：笑“这是谁?他在干嘛?”幼儿：“这是一个小朋友的脸/这是一个圆圆的东西/这是大饼..”教师：“他笑得怎么样?”幼儿：“他笑的很可爱/他笑的嘴巴大大的..”教师：“他的眼睛，嘴巴是什么样子的?像什么?”幼儿：“嘴巴像香肠/嘴巴像月亮/眼睛像小弯钩/眼睛像月亮..”教师：“你会笑吗?”幼儿：“会!”教师：“笑一个给大家看看。”教师：“笑的时候发出什么声音?”幼儿：“哈哈哈哈呵呵..”教师：“猜一猜他为什么笑?”幼儿：“他妈妈给他买了好吃的东西/他妈妈给他买了新衣服..”教师：“那你在什么时候会笑呢?”幼儿：“我妈妈给我买了我喜欢的玩具/我爸爸带我去买好吃的..”
2、教师：哭“他怎么了?”幼儿：“他在洗脸/他皱着脸..”教师：“她哭起来是什么样子的呢?”幼儿：“很难看”教师：“你哭的时候是什么样?他为什么会哭呢?”幼儿：“我不哭我是男子汉/我哭的很像小猫/他妈妈不给他买玩具/他妈妈不给他洋娃娃..”教师：“你什么时候会哭呢?”幼儿：“妈妈不给我吃零食”
3、教师：“你们喜欢什么表情?”幼儿：“可爱的/公主的样子/多啦A梦的..”教师：“为什么?”幼儿：“因为公主很漂亮/因为多啦A梦好看”
(二)、学习汉字：笑、哭教师：“你们想不想_X?她给我们来信啦!一起来读一读。”幼儿：“想。”教师：“中三班的小朋友们你们好!我是_X，我很想念你们，你们也想我吗?我现在在新幼儿园上学，老师教我认识了许多汉字。今天我寄了两张给你们，希望你们也能学会好吗?”
1、出示汉字“笑”教师：“你们认识他吗?猜一猜”(和我们今天看的两幅图有关)幼儿：“笑。”教师：“对，是笑，字的上面像什么?下面呢?”幼儿：“上面像眼睛/下面像嘴巴”
2、出示汉字“哭”教师：“这是什么字?”幼儿：“哭。”教师：“为什么是哭?”幼儿摇头，教师：“他像什么?动脑筋想一想。”
3、比较两个字，找不同。教师：“想到了吗?他们像什么?有什么不同?”幼儿：“他们像一张脸/他们表情不同..”教师：“宝贝们真聪明，那我们接下来就来做个游戏好吗?”幼儿集体：“好”
(三)、游戏：看卡片，做表情。
幼儿拿小字卡认读。先自由认读，然后游戏：看表情，拿字卡。
(四)、结尾教师：“这两个字你们认识了吗?”幼儿：“认识了”教师：“_x知道了一定很高兴。那我们怎么才能让他知道呢?(写回信)你们会写吗?我来考考你们。”幼儿：“好”出示字卡(大、小、人、口、手等)教师：“宝贝们真棒!你们认识了这么多字!好，待会儿我们一起来给_x写封回信好吗?”幼儿：“好”教师：“宝贝们，让我们现在对着自己的好朋友笑一笑好不好?”幼儿：“好，哈哈哈哈哈哈”教师：“宝贝们，我们以后要坚强喔，受伤了也要勇敢的不能掉眼泪，不然就会连大地爷爷也跟着我们一起哭了，知道吗，我们都是勇敢的宝宝，对不对?”幼儿：“对”教师：“好了，宝贝们，放学了，快对你们的爸爸妈妈笑一个吧。”
篇18：笑和哭教案
幼儿在与朋友相处的过程中，不免会出现争吵，有些幼儿则会通过哭泣来寻找解决问题的方法，在日常生活的渗透教育中，我们也会告诉小朋友，哭泣是不能解决问题的，有什么问题说出来，老师和小朋友可以一起帮忙解决，会有一些效果。正好借助《哭哭脸和笑笑脸》这节心理健康教育活动，引导幼儿学会正确对待自己的情绪，知道在心情不好时，采取哪些措施可以使心情变好。
在《哭哭脸和笑笑脸》这节活动中，以听歌曲玩游戏《找朋友》为导入，游戏是幼儿喜爱的活动，在《找朋友》这个游戏中，请幼儿与找到的好朋友互相做鬼脸，体验游戏带来的快乐，将幼儿喜悦的笑脸留下来，引导幼儿说出什么时候是笑脸，而什么时候脸上呈现的哭脸，重点是引导幼儿如何将心情不愉快时的哭脸转换成笑脸。在这部分的教学中，多采用的是讲述的方法，教学方法较单一，而且和日常生活中的渗透教育相似，新颖性不足，幼儿相出的方法较少，这也是在以后的教学活动中需要改善的。中班幼儿的注意力一般能集中八分钟左右，而一节中班的活动时间是二十五分钟左右。要想将幼儿的注意力集中在活动中，老师就需要提出一些新颖的想法，让幼儿感觉老师就像一个魔法师一样，总能变出新奇的东西，幼儿对老师的活动充满期待感，他们自然就会集中注意力，生怕自己一走神就错过了精彩的东西，要想达到这样的教学效果，一方面需要老师不断学习，尤其是学会一个问题的多种教育方法，以便适用在不同的幼儿身上，另一方面也需要老师转换说话的方式，尽量将积极向上的能量传递给幼儿，给幼儿一种积极向上的能量。
★哭竹生笋
★竹影教案
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