你都做了,孩子做什么的班主任反思

以下是小编为大家收集的你都做了,孩子做什么的班主任反思，本文共19篇，希望对大家有所帮助。

篇1：你都做了,孩子做什么的班主任反思

你都做了,孩子做什么的班主任反思

李阳是个文静秀气的小姑娘，稍微有点胖，抿着嘴唇，经常面带羞涩。头上束着白色的发夹，两个小刷子一跳一跳的非常惹人喜爱。可她最大的缺点就是学习跟不上，反应慢，考试从来就不及格，写字手特慢，四年级了还看一眼写一笔，在一边看她写字简直是种惩罚，一支笔就仿佛有千斤重，还谈什么间架结构汉字的优美，整个似战场上撤下来的残兵败将，惨不忍睹。在家长会上，看别的家长自豪地谈自己的孩子，李阳的妈妈一言不发，直到所有的家长都离开了才跟我谈起了李阳。

孩子成绩不好，妈妈也跟着自卑，我在心里暗暗说。对这样的孩子我该怎样做呢？在护送学生到校、放学的过程中，我发现离家只有二里路的李阳每天都是妈妈接送，跟她同村的几个孩子走路上学，现在大人们忙着打工挣钱，她的妈妈怎么会有时间呢？原来李阳的妈妈着急孩子学习跟不上，从一年级开始就每天陪着孩子写作业，知道她手慢担心写不完作业，想快点接孩子回家写。早上送她上学是听说李阳在课堂上有时打盹，就尽量让孩子多睡会，看到点了才叫孩子起床，吃过饭几分钟就到了。在妈妈的全程监督下，李阳现在做什么事都慢腾腾地没有紧张滋味，家务活也很少干，性子也变得犟起来。李阳妈妈看上去疲惫又无奈：“就说睡午觉吧，说什么李阳也不跟我一块睡，我实在不放心，悄悄地从门缝里看她干什么，坐在床上低头看书，我一喊吓得孩子打哆嗦，好歹打着才睡了……”

让我说什么好呢，孩子本来反应就慢，更要给她锻炼的机会，不要一味护着孩子，你能帮她一时，能帮她一辈子吗？过度的保护带来的是孩子的.无能！你可以包容孩子，让家成为孩子休息的港湾，可以理解孩子，让她找到温暖和安全感，但一定要给孩子磨练、承受失败的机会，这样在孩子彷徨和没有出路时，给她指条路而不是给她一堵墙！我给李阳妈妈提了三点建议：停止接送孩子，别的孩子能走，李阳为什么不能走？通过走读增强她的时间观念。二是做一个锻炼手指灵活性的小游戏，在碗里放上夹玻璃球，用筷子夹（这是我在班主任培训时学到的）。三是给李阳安排一点具体的家务活。先锻炼一周试试，在学校里我配合做李阳的工作。

看着李阳妈妈离去的身影，可怜天下父母心啊，还有多少个这样的孩子？还有多少个这样的家长？做为班主任不仅要走进学生的心灵，更需要与家长的沟通。

篇2：你都在混，孩子凭什么拼？

文/萍老师

有人说，孩子是父母的最后一张牌，赢了可以光宗耀祖，输了则会前功尽弃。所以，每个父母都希望孩子能够拼出个锦绣前程。

篇3：你都在混，孩子凭什么拼？

孩子是复印件，你就是原件。

有一位年轻的妈妈请教某法师：“我的小孩不听话也不爱学习，怎么办？”法师反问：“你复印过文件吗？如果复印件上面有错字，是改复印件还是原件？”道理并不深奥，却是父母常常疏于自省的问题。

都说三流的父母当保姆，二流的父母当教练，一流的父母当榜样。你若趿拉着拖鞋逛大街，你若旁若无人地高声喧哗，你若从不读书从不看报，你若总是抱怨生活嗟叹人生，如何苛求孩子完美无瑕？

别奢望坐等花开。

养育是个种因得果的事儿，别妄想“小投入，大产出”，没有父母可以坐享其成。

你在打麻将码长城，却让一墙之隔的孩子“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”，想得倒美！就像养花，不施肥浇水就想坐等花开，那是撞大运。别总说谁谁谁没人管，照样长成参天大树，不是每个父母都有这样的运气。

也莫要说你不懂浇灌滋养，我们知道“孟母三迁”，你可曾为了孩子思变图新？我们读过《傅雷家书》，你可曾有一封信是写给孩子的？

你不安身立命，他能出人头地吗？

父母是孩子最好的一本书，他每天都在翻阅和效仿。你尚不能安身立命，吃完就睡，却要求孩子出人头地，是一件极其不公平的事儿。父母不必显赫不必腾达，却必须具备自食其力的生活态度，用你的诚实、勤奋、坚韧，影响孩子的人生。

孩子凭什么帮你弥补人生？

有的父母爱把人生未完成的梦想寄托在孩子身上，总是苦口婆心：“孩子啊，爸妈这辈子只能这样了，就指望你有点出息。”

你从小没拉上提琴，就让女儿帮你实现梦想；你一生没当上球星，就让儿子帮你完成夙愿。这都是孩子不可承受之重啊，儿女又不是来还债的，凭什么帮你弥补人生？

今生今世，每个人都有自己的使命，谁也无法拜托谁。

你才是照亮孩子的光！

其实，父母才是照亮孩子一生的光，你若黯淡，孩子又怎会熠熠生辉？老布什的领袖范儿，就是小布什的光；六龄童的猴戏情结，就是六小龄童的光。

我曾有个学生，父亲每日酗酒，母亲打牌为业，从不过问孩子课业，等到孩子成绩下滑，他们就暴跳如雷，从不自省吾身。他们不懂，要让孩子的世界明亮，父母先要有光！（来源：萍语文 ID：dypyuwen）

篇4：孩子都需要关爱教学反思

孩子都需要关爱教学反思

小班的孩子刚入园时，适应能力差的哭的哭、闹的闹。老师为了尽快的引导这些孩子适应幼儿园生活，往往会无意的忽视那些能力强的、不哭、不闹的孩子。记得我班有个叫李新航的小男孩儿，身体特别棒，入园到现在，他各方面的.能力都很强，从来不哭、不闹。可以说，在他身上我确实很没有操心。

今天中午吃过午饭，我向往常一样为带药的孩子喂药。正忙着李新航小朋友跑过来，从衣兜里拿出一小瓶浅蓝色的液体药，要我喂他吃。我接过药一看，上面没有标签、也没有字样，我不敢随便给他吃，为了安全起见，我打电话给他家长、问药是不是家长让他带来的。李新航妈妈说：他们家长没让他带有药来，这药可能是他奶奶的疯湿药，不能给他吃。电话过后，我真是不敢想象，这药要是他自己喝了，该多危险呀！

事后我有些不安心，觉得好多孩子吃药都特别害怕，要老师耐心的呵护才能喂下去，李新航小朋友为什么还要偷偷的带药来让老师喂他呢？于是在放学时，我有意的会见了李新航的妈妈。与家长聊过后才知道，是因为老师每天给孩子们喂药时，为了呵护那些不想吃药、怕吃药的孩子，都会对他们说一些很关爱的话语、做一些亲昵的动作等。李新航也想让老师在意他，所以对妈妈说他也要带药来幼儿园让老师喂他，但是妈妈没有在意他的话。

教学反思：

这事过后，使我深深的感到：我们幼儿园的老师，面对的对象太小，给他们喂药是常有的事，因此喂药的时候一定要细心。另外，不管在任何时候，不能忽视对每一个孩子的爱，因为关爱每一个孩子都是我们的职责！

篇5：孩子总是丢三落四？聪明父母都这样做

孩子总是丢三落四？聪明父母都这样做

篇6：孩子，你不该感恩吗反思

值周第一天，天阴沉沉的，就在孩子们纷纷入院时，那雨也跟着热闹起来。稀里哗啦，好像在向我们诉说什么。。。

突如其来的雨，使原本已在路上的家长都没有来得及回家去雨伞，我们借来了伞，铺好了小路，卷好了脚管，做好一切准备，迎接到来的孩子。我们从家长的手中结果孩子，看的见家长眼中的那一丝感激，嘴上的那一句谢谢。

送孩子从校门口“过河”并不是一个轻松的活，得一手撑着伞，一手扶着孩子，尽量不让他们淋雨，尽量不让他们弄湿鞋袜。

没有一个人对你说一句：“谢谢。”我开始向孩子索要，老师送你过去，你应该向老师说什么呢?“谢谢老师。”孩子调皮的微笑着离开。

送走一个孩子，我就会问孩子们，你应该说什么呢?“老师，Good morning!”

我在向孩子索要什么，一声：“谢谢”，满足我们教师的虚荣心。并不需要，我只是希望孩子学会感恩。

孩子，难道你不该在吃到爸爸妈妈给你准备的丰盛早餐时说一声谢谢吗?

孩子，难道你不该在与爸爸妈妈分别时说一句再见吗?

孩子，难道你不该在收到礼物时给别人一个拥抱吗?

孩子，难道不该再别人关心你的时候也学会同样关心别人吗?

这些看似简单的`举动，却又有多少孩子能做到，难道在现在这样的经济社会就不需要教会孩子感恩了吗?难道没有必要让孩子学会这些吗?那我们教他们的知识又将有何立足之地，一个连基本的感恩的心都没有，他又能做哪些事?

亲爱的家长，请不要忽略那些细节，或许它能改变孩子的一生，亲爱的宝贝，请学会感恩，为你们生活的环境、一切，对你们爱的人，爱的物说一句：“谢谢”，即使在心底，我相信别人也会听到。

篇7：你会让孩子做家务吗？

你会让孩子做家务吗？

现在有家庭几乎都是独生子女，所以家长疼爱孩子，甚至溺爱孩子，所以现在的孩子都在过着衣来伸手，饭来张口的生活，但是我们也要知道让孩子多参与一些家里的事情对孩子来说也是有很大的好处的 。・

一是可以培养孩子的良好的生活习惯。而良好的习惯的养成是要从小培养的，有句俗话说的好：“好习惯受用终身，坏习惯误人一生。”

有的家长会有意识的教孩子做一些家务，或者是孩子自己能力所能及的事，比如说让孩子自己洗手绢，洗自己的小袜子，帮大人拿一些小东西等等。这样孩子就会在不知不觉中形成一种习惯。

我们也都清楚地知道父母是孩子的第一任老师，但是也有一部分家长很少注意这方面的培养，结果孩子和好多小朋友相处的时候，就看到差异的所在了。

二是可以培养孩子的责任心。让孩子慢慢地对家里的'事情有所了解和关心，养成这个习惯，长大以后才会建立起对事物的责任心。而这个责任心的形成不是 一下子就能学会的，而是经过许许的事情以后，慢慢地形成的，不管是什么事情，都可以起到教育人的作用，所以希望大家不要只在大事情上注重孩子的教育，在小的事情上也要慢慢地培养孩子的责任心。

三是还可以培养孩子的自信心。当孩子做完一件事情的时候，我们要积极的给于鼓励和支持，这样孩子就会更有信心去做事情了。而且每次都会高高兴兴地去做事，因为他知道自己的存在也是有意义的，慢慢地就会形成良好的自信心的。

最后是可以培养孩子的合作能力。这也是很重要的，因为人与人的交往是必不可少的，如果掌握不好，本来遇到的好机会就有可能会失去，所以我们要尽早的对孩子进行这方面的培养，多让孩子参与家里的事情，多和孩子沟通，这样就可以慢慢地培养孩子与人合作的能力了。

总之是好处多多，不要舍不得让我们的孩子干活，这样也会害了自己的孩子，当孩子长大之后，只能是社会上的弱者，所以希望大家能鼓励自己的孩子多去参加一些劳动和活动，好处多多哦！！

篇8：相信所有过去你都做了正确的选择美文

相信所有过去你都做了正确的选择美文

每到年末的时候，会听到不少的人在说：“又虚度了一年。”说这样的话的人其实是没有明了生命最本质的意义，只在意该赚的钱没有赚到，该谈的恋爱没有谈成，或者该去的旅游计划没有实现……

生命是一种度过，从哪里来，到哪儿去，都是未知领域，可以感受得到的只是在穿越中的过程。

如果生命是一种度过，那么就不存在虚度这一词，除非你是脑死亡状态，没有感觉，没有体验，也未曾有什么获得。

那么，度过是否可以分出什么样的度过才是真正有价值的度过，这是一个很难界定的问题。

我们总是看着别人在活着，活得有滋有味，有更多的钱，更美的伴侣，更骄傲的职业，却忘了我们不是别人，我们是我们自己，我们在过自己的生活，过得也是有滋有味的。不过，有滋有味不等于这个滋味是甜，也许是苦、丧失、失望、落寞、孤苦、忙碌、空虚......这些也是生命本应品尝的滋味。

在整个生命过程中，体验越丰富的人生命也更加饱满。

假设有这样一个人，到过世界的任何地方，甚至有乘坐宇宙飞船上天的经历，品尝过全世界所有的食物（美味的与难以下咽的'），接触过所有不同文化下生活的人群，谈过无数次恋爱，从事过许多的职业（包括战争中的士兵与流离失所的难民），有过许多的身份（贫民、富翁、高官、显贵、精英），有过很多次婚姻，当过父亲或母亲，经历过诸多身体的病痛，死去活来，那么他一定是他处的那个时代生命最有价值，最饱满，也活得最有滋有味的人。

但是，我们做不到全部，所以生命的度过是一个选择的过程。

谈到选择就需要很清楚自己的能力和所处的社会位置，总是做自己能做的事，不做自己不能做的事对生命就是很珍惜的了。

有些你不能做的事不是放弃，而是等着能做的时候再去做，那么你活得就很有效率。

可惜的是我们经常给自己一个根本就不可能的期望，以为靠自己努力就一定能办到，结果是希望有多大，失望就有多大。但这也不算虚度，毕竟每天你都在感觉，每天你都在喘气，你生命中每一个细胞都在旺盛地代谢着，自我更新着。

我们真的需要改变一下对待生命的态度，珍惜每一个当下，但不要轻易去评价曾经度过的时光，因为此一时，彼一时，今天去评价昨天从来都不是客观的。

相信所有的过去你都做了正确的选择，相信所有的今天你都在珍惜，还要相信所有的明天你都会竭尽全力去努力，那么你的生命就会一直是充实而愉悦的。

篇9：《做诚实的孩子》教学反思

灌南县新安镇中心小学 刘莹莹

《做诚实的好孩子》是品德与生活二年级上册的第三个主题单元，本单元有两个主题活动，通过这两个主题活动让学会分辨是非，懂得说谎害处大的道理；让儿童体验诚实带给别人和自己的快乐，敢于承认错误，不说谎话；发展儿童的表达能力、合作表现能力。品德与生活课程标准中提到“儿童品德的形成源于他们对生活的体验、认识和感悟”，因此本活动着力于为儿童创造体验、认识、感悟的机会，通过“匹诺曹的苦恼”、“帮帮匹诺曹”、“匹诺曹的疑问”、“诚实故事会分享”、“诚实之星在行动”引导儿童说实话，做诚实的孩子。活动是考虑到这个阶段儿童说谎的特点和容易出现的问题的基础上设计的，这些活动将有助于儿童在与教师、同学等沟通的基础上，认识到诚实的好处和说谎的危害，逐步养成正确的态度与行为方式，发展分辨是非的能力。

一、把握意图说教材

《做诚实的孩子》是教材上册第三单元《做诚实的好孩子》的第二个活动主题。它是在学生学习了第一个主题《诚实故事会》后，初步懂得分辨是非，认识到说谎害处大的基础上进行教学的。在这个主题我主要让学生从正面感受诚实行为带给自己和别人的快乐，养成愿意自觉落实诚实行为的良好品质。

二、结合学情定目标

诚实这个话题对于学生来说，十分熟悉，在他们呀呀学语的时候，父母就已经有意识地向他们进行熏陶。但是对于二年级的学生来说，诚实同时又是一个非常抽象的概念，因为他们虽然已经具备了一定的分辨是非的能力，但其自制力有限，自觉性不高，在不能很好地处理生活中的矛盾的时候，为了避免来自教师、家长方面的压力，学生采用说谎的办法来逃避批评的现象还较为常见。针对这种现实状况，结合主题内容，我确定如下活动目标：

1.能够清楚准确地表达自己的经历和体验，感受诚实给自己和别人带来的快乐。

2.敢于承认错误，不说谎话。

3.自觉遵守诚实的行为要求，在生活中做诚实的孩子。

活动重点是：感受诚实给自己和别人带来的快乐。难点是：在生活中做诚实的孩子。

三、独出心裁教与学

在这个活动主题中，我遵循学生的生活逻辑和“渐进性”原则，在教法上，我采用了创设情境法、谈话法、启发法、分析法寓教育于活动之中；在活动过程中，学生采用了体验法、讨论法、游戏法把诚实真正落实到实际行动中去，而不是纸上谈兵。

四、紧扣主题设流程

品德与生活的组织与实施都以学生的主体活动为主，在本节课中，我预设了四个活动：

（一）讲故事，感悟诚实

（二）汇报交流，寻找诚实

（三）行为对比，树立诚实

（四）剖析自我，践行诚实

活动一：讲故事，感悟诚实

“好的开始是成功的一半”，在活动一中，我安排两个环节：1、用《匹诺曹》这一故事激发兴趣，创设情境，直接引入。2明理导入，点明主题――做诚实的`孩子。品德与生活课程引入的设计要指向主题，切忌带大帽子、绕圈子。我想通过《匹诺曹》这一这个情境创设，能充分激活学生的兴奋点，这样自然、巧妙地调动起学生直接参与体验的积极性，在交流讨论故事结尾的过程中，学生也得到了隐性的“诚实”教育。

活动二：汇报交流，寻找诚实

为突出重点，突破难点，这一活动我着眼于“夸”字，预设了三个环节：1、学生寻找自己和同学诚实的行为；2、在小组内开火车讲述自己诚实的故事，赞美身边诚实的孩子。3、每组选一个代表发言，在班级汇报交流。4、升华情感，欣赏歌曲《好孩子要诚实》。在学生“夸”的过程，教师注重体现“评”的导向性和具体化，引导学生从多角度多方面深入地分析诚实行为，正确评价自己和同伴。

《品德与生活课程标准》指出：“良好品德的形成必须在学生的生活过程之中，而非在生活之外进行。学生是在真实的生活世界中感受、体验、领悟并得到各方面的发展的。”我想这一活动避免简单说教，让儿童从自己的世界出发，用自己的心灵去感受这些正面的教育事例，在无形中对学生进行了“润物细无声”的诚实教育，从而把“夸”化为诚实行为的动力。

活动三：行为对比，树立诚实

道德认识是在活动和实践中得到深化的，品德与生活课应注重活动性、实践性教学，要真正帮助学生养成良好的行为习惯。因此，在活动三中，我利有教材中的图例，开展“诚实迷宫”的游戏，把故事中的、生活中的诚实的事和说谎的事组合在一起，编制成迷宫图，学生要根据对诚实行为的正确理解才能走出迷宫。在游戏中，教师及时引导学生当“诚实小医生”，分析说谎的原因，找到解决的办法，树立诚实做法。

我想通过这一环节激活教材图例的使有功能，创新活动形式，用行为对比，辨析判断，促进学生多角度、多层次地思考，寓教于乐，教会孩子明辨是非。走迷宫的过程即在学生的道德认识、道德情感、道德选择和道德行为上积极干预，使学生经历了一个较完整的品德生成过程，把教材呈现的较简单的活动做得丰富与充实。

活动四：剖析自我，践行诚实

“以活动促发展”是活动教学的基本指导思想，所以第四个活动――剖析自我，践行诚实，我先请学生回忆自己是否有不诚实的行为，引导学生通过分析说谎的原因，找到解决问题的好办法，并从根本上克服自身说谎的行为。为了保证学生真正去承认错误，教师向学生家长发一张诚实守信卡，如果是向同学或教师承认说谎，可请知道真相的教师或同学在这位勇敢的同学的诚实守信卡上贴上自己制作的“诚实”笑脸，并签上自己的名字。

我想通过一次活动就让我们的学生完全做到不再说谎，那是不可能的。只有学生真正认识到诚实的重要性，教育才能取得长远的效果。这应该是一堂没有画句号的课，学生们的诚实行动要持续进行，在日常生活中落实。

五、审视预案促反思

根据自己对品德与生活课程的理解和把握，我认为一个支持学生发展的教学设计，要追求教学活动的有效性，提高德育实效。在《做诚实的孩子》一课的教学设计上，我思考并实践着开放式、活动化、对话式的教学策略，冷静而充满智慧地关注学情，树立“以学为中心”，创造“以价值观确立”为核心的课堂，活动间呈现递进化，评价过程提升学生能力，活化教材的育人价值。

篇10：不是所有人都懂这样做，你若做了就能高升！

有句话这样说的，成功的人往往都是做着别人不愿意或不知道的事情，懂得付出才会获得成功！同样的道理，身在职场，每个人都有一种被提拔，晋升的愿望，不过，光想着没用，除了干好自身工作外，你得要学会做一些其他的事情。整天埋头苦干的人，往往晋升的几率并不大，只有那些懂得职场之道的人，才能平步青云！

身在职场，不管是工作还是工作之余的生活，请记住一下几条原则：

1. 汇报，一定要多汇报

如果你的目标是中层管理位置，那一定要知道，中层管理者没有项目最终决定权，那是高管的事，对于你来说，执行力是步步高升的保证。因为上司清楚，将你提拔到中层管理位置后，你的分内工作量会在无形中增大很多，缺乏执行力的人永远无法胜任管理者职位。可以说，展示自己强大执行力的最好办法是凡事多沟通、多汇报，让上司知道你工作进展的每个细节，这样他才会将你锁定为下一个升职目标!

2. 尽量别搞小团体

作为中层管理者，还需具备一个重要素质：协调能力。如何让高管把自己的意图准确无误地传达下去？如何把一般员工的困难和抱怨委婉地向上反映？中级管理者称为“职场润滑油”， 美国职业心理学家布鲁斯•凯利把公司经过多年的追踪发现，大半上司都愿意将性格平和、人际关系良好的下属提拔为中层管理者，因为这样他能减少很多人际麻烦。他同时指出，结交小团体、划分同事阵营虽然可能让你一时获利，从长远来看，它可能成为阻止你继续高升的绊脚石!

3. 拖拉习惯只会让你的职场形象减分

七成以上的白领在抱怨上司时，都会将“善变”作为首要原因。其实上司善变的原因有很多，由于他看到的是项目整体，自然会在项目执行中发现很多你看不见的小问题。但心理研究发现，越善变的管理者，越需要下属的守时和守信。职场心理专家认为，在工作时切忌轻易许诺，更不要随意拖拉，要知道，作为一个潜在的中层管理者，你需要向上司展现自己的忠诚和可靠！

4. 拥有一两个别人没有的“好品质”

出色的工作表现可以让你变得很抢眼，却不保证能让你从同事中脱颖而出！建议你培养几个别人没有的“好品质”，适时地展现在同事和上司面前，这样一来，大家就会发现你的与众不同！职场心理专家建议，你可以每天早来10分钟，为办公室里的盆景浇浇水，以体现自己爱花草的小个性;也可以在点外卖时，坚持使用自己的筷子，不用一次性木筷，以展示自己是个不折不扣的环保主义者!

5. 如果要抱怨，也别当众抱怨

没有上司愿意听到下属抱怨工作，就连平级同事，在耳朵里灌满了别人的抱怨后，也会心生厌烦，对工作产生倦怠!千万别养成在午餐时和同事抱怨工作的坏习惯，上司知道后，只会认为你缺乏对工作的热情，不适合做未来管理者！女人都有随波逐流的习惯，尽量离那些希望咀嚼办公室八卦的女同事远些，她们很可能对你造成负面影响哦!如果真对所做工作产生不满，晚上回家冲男友发发牢骚就够啦！

6. 不要埋没别人的功劳

在和性格沉默的同事一起完成工作后，你应该和同事一起平分工作成果？还是将成果占为己有？如果你选择了后者，上司可能会嘉奖你的态度，忽略同事的行为。可要知道，再沉默的同事也不会是哑巴，一旦别的同事知道了你的“抢功”行为，就会对你避而远之！在职场规则中，最忌讳的就是“抢功”，

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千万别因一时小利而昏了头脑，长远来看，帮助同事表白功劳，能为你的“亲和力”指数加分不少！

7. 与办公室恋情保持距离

办公室恋情可能成为你高升路上的绊脚石！每个管理者都希望能在职场中体现公平，如果无法体现完全公平，最少也要看上去公平。可你与男/女同事间的暧昧关系，不仅成为办公室“长舌妇”茶余饭后的谈资，还会成为上司将你剔除下一次升职者名单的主要原因！所以，尽量与办公室恋情保持距离，如果已经发生，尽量将恋情维持在地下状态，等到局面稳定，自己已经获得高升后，再低调地将恋情公布于众好了!

8. 别把私人关系带入工作

对待不同的同事，自然有亲疏远近。可和同事过好，会让人认为你在结交“小团体”，和同事关系紧张，又会使别人认为你四处树敌。办公室中的“偏袒行为”被国际心理学大会定义为“办公室软暴力”，在办公室中和同事私交过好，只会让上司感觉你不够职业化和公平化。所以，如果想在同事间发展闺密，不妨把私聊地点从办公室移到家门口的小酒吧，把私聊场合从公开化转为私密化！

9. 认真准备开会时的发言

别小看每次大会小会中的公开发言！如果你想晋升为中级管理者，拥有很强的说服力很重要！你不必要每次都滔滔不绝，不给别人说话机会，这样只能给你的公众形象减分。但也千万别做会议时的“闷罐子”，一言不发只会让人感觉你心无主见。认真准备每次会议时的发言很重要，尽量做到语速中等、语调平和，这样才能给上司留下稳重、可靠的印象。如果在会议中，你实在感觉无话可谈，最好的办法是对上司的观点进行肯定和补充！

10. 多发邮件，少打电话

一项覆盖4000多名公司管理者的职业调查显示，61%的人认为，电子邮件是最好的谈话方式；34%认为，面对面谈话能取得更好效果，只有不到5%的人选择电话谈话方式。心理研究发现，管理者青睐电子邮件的原因在于它快捷、方便，能节约不少办公时间。更重要的是，电子邮件是白纸黑字的证据，一旦事情变麻烦，它能起到决定性的评判作用。对于内心安全感不够的管理者说，电子邮件是一种强有力的心理保障。所以，把重要事情放入电子邮件中，这样能显示你的职业性，如果你对上司的某些行为有异议，用柔和的词汇在电子邮件中婉转地提出，一定会收到比电话和当面谈话更好的效果！

11. 上司是你最重要的客户

要想升迁，最重要的不是维护与同事间的关系，也不是争取把工作做得最好，让上司喜欢你才至关重要！合格的上司不会在表面上流露出对下属的亲疏远近，但只要你把上司当做最重要的客户看待，自然会使他对你欣赏不已！心理研究发现，在高管选择下级合作者，也就是中级管理者时，更喜欢选择与自己性格相对不一样的人。如果高管是个急性子，那就要在他面前表现出你平和、细致的一面，这样才能向他传递一个重要信息：我会把细节照顾妥帖！如果高管是个慢性子，你就尽量体现出自己雷厉风行的一面，让他知道：即使自己偶尔偷懒，下面的工作仍会井然有序！

其实，说来说去，这种职场关系最终还是逃脱不了人的关系。也就是说，你若想要混的不错，你必须要恰当地处理好你与同事，你与上司，你与工作上有联系的人，他们之间的关系。然后注意处理关系的手段，并保持自己一定的个人风格，这样就够了！如果这些做好了，最后就等着老天爷发话了。（文章来自：成功时代）

朝九晚五的人，你需要改变策略！

职场减压的17种音乐

最靠不住的八种老板

时间让人变老，未必让人变成熟

哪种心态阻挡了你晋升的脚步？

篇11：家庭教育7戒，你做了就不是孩子的亲妈！

家庭教育7戒，你做了就不是孩子的亲妈！

我们身为父母总是希望孩子能成才，在孩子的身上施加无数的压力。认为这些就能教育好一个孩子，可惜父母们都想错了，教育一个好孩子，千万不要闯这7条，要不然别跟其他人说你是孩子的亲妈。

篇12：让孩子感到恐慌的事情，你做了多少？

让孩子感到恐慌的事情，你做了多少？

年幼的孩子是很容易受伤的。其实父母的出发点 是为了孩子好，但是，有某些事情可能在无意识中会让孩子感到了恐慌。你想了解是哪些事情吗？

很多的家长的脾气都是很暴躁的，动不动就会打骂孩子，家庭的暴利对孩子的影响是很大的，这些会导致孩子自卑、怯懦、反叛、甚至暴力倾向。不旦问题没解决，反而让孩子承受更大的心理压力。

很多家长认为“恨铁不成钢”，不断去挖苦、讽刺孩子有利于孩子的成长。但是，孩子也是一个人，他也有自尊心，如果家长一直都是数落他，会让孩子变得越来越自卑的，让孩子失去了安全感。身为父母，应该多去发现孩子身上的优点，多去鼓励孩子改正身上的缺点。而不是一味的讽刺。

很多的.家总是没有任何理由的给孩子判了死刑，都没有给孩子一个解释的机会。身为家长，要相信自己的孩子，不管发生什么事情，首先要站在孩子的立场去思考问题。才能有意识的去引导孩子。

很多家长认为，孩子还小，不管说什么都不懂。认为对孩子是没有什么影响的，其实父母想错了，父母的一言一行都是会影响到孩子的。如果一个家庭不和谐的话，会导致孩子在日常生活中感到恐慌的，严重者会导致孩子的心灵受到了很多的伤害。一个家庭的氛围很紧张，会导致孩子变得孤僻，这也是一种心理上的疾病。

身为父母一定不要在孩子的面前吵架，如果真的逼不得已的话，争吵之后一定要在孩子的面前和好，让孩子原谅自己的行为。

很多家长总是喜欢拿离婚当玩笑开，总是问孩子，如果有一天爸爸妈妈离婚了，你会选择跟谁？这些问题只会让孩子带来恐慌，因为孩子很纯真，你说什么都相信，是没有判断真假的能力的。

很多家长遇到工作上或者生活上有不顺心的事情，一回家就发泄在孩子的身上，简直是把孩子当成出气筒。这只会让孩子觉得不愉快就可以向他人发泄，慢慢的孩子也会学习家长这些行为的。不管遇到什么事情，身为家长一定要控制好自己的情绪，为孩子树立一个好的榜样，让孩子成为情绪的主人。

结语：身为父母，你的一言一行都能呈现在孩子的面前，树立一个好的榜样的极为重要的。当你的孩子出现恐慌的时候，父母千万不要嘲笑自己的孩子，一定要耐心的指导，多用些赞美的词语去鼓励孩子！

篇13：你的孩子是否都具备这些品质

你的孩子是否都具备这些品质 -资料

情商是指非智力因素，就是人们常说的心理素质，如果一个人性格孤僻、怪异、不易合作，即使他的智商再高也很难有所成就，所以情商是一个人获得成功的关键。情商虽有一定的先天遗传因素，但更重要是后天发展的。那么如何从小培养孩子的情商呢?

一、教孩子学会生存技能

有一个故事，说的是一群在山里野餐的小孩子迷路，在潮湿饥饿中度过了恐怖的一夜，他们无望地失声痛哭，“人们永远也找不到我们了”，一个孩子绝望地哭泣着说，“我们会死在这儿。”然而，11岁的伊芙雷站了出来，“我不想死!”她坚定地说，“我爸爸说过，只要沿着小溪走，小溪会把我们带到一条较大的小河，最终你一定会遇到一个小市镇。我就打算沿着小溪走，你们可以跟着我走。”结果，他们在伊芙雷的带领下，胜利地穿出森林。

也许人们会认为，像伊芙雷这样的女孩生来就有才能，其实才能不是天生的，得益于其父的后天的教育。目前西方国家，包括东亚的日本，十分重视孩子的生存教育，从孩子懂事起，就教育他们如何学会生存和自立，跌到了自己爬起来，自己学会吃饭，整理自己的东西，并知道什么情况下怎样保护自己等。

二、培养忍耐力和自制力

心理学家曾做过这样一个实验，幼儿园老师给每个孩子一块糖，并告诉他们：“现在吃，就只给一块，如果能忍一小时后再吃，可以再奖励一块。”以后的跟踪调查的结果显示，凡是那些能忍耐的孩子成功率大大高于不能忍耐的孩子。这在心理学叫延时效应，或延时满足。

许多孩子办事虎头蛇尾，缺乏意志和耐性，长大以后事业上也少有成功。那么怎样培养孩子忍耐力呢?比如，幼小的孩子急于喝奶时，不要马上满足他，让他哭一会儿，一边慢慢和他说话，一边拍他的后背，然后再给他吃，忍耐时间逐渐加长，从几秒到几分钟;对每次都把零花钱很快花光的孩子，家长可以说：“如果你能忍住一星期不花零花钱，下周可以加倍给你，你可以攒起来买你需要的大东西了。”孩子遇到困难，家长不要马上给他帮助，而是鼓励他坚持一下，忍受挫折带来的不愉快，努力争取成功。

三、多接触社会，经风雨见世面

有的家长很少让孩子出门，担心这担心那。孩子看到生人就哭、就躲，长大后易敏感、退缩。有的小孩子自私自利，缺乏团结精神，因而也很少有朋友，长大以后也会因人际关系紧张，而影响才能的发挥。所以，孩子懂事时就要让他适应新环境，对胆小的孩子鼓励他多接触人，或主动站起来回答老师提出的问题，这一过程又叫脱敏。不给孩子机会，他的适应能力是不会自然萌发的。

四、培养好奇心和探索精神

孩子对外界刺激最初是被动地接受，逐渐开始对周围的一切感到好奇，都想尝试去摸摸、看看、甚至会把玩具拆得七零八碎，这是一种求知欲的表现，也是获得知识和技能的重要途径，

资料

《你的`孩子是否都具备这些品质》()。如果家长什么都不让孩子动，不但使他失去了学习的机会，也会扼杀了他的积极性，将来你想让他有兴趣干点什么事，他也懒得动了。正确的方法应该是，家长对孩子感兴趣的事，耐心地给以讲解，或一起玩。

五、让孩子多动脑

一个男孩子因为腿短而无法爬上滑梯的第一级台阶，他央求妈妈把他抱上去，母亲告诉他：“动动脑筋你就会有办法的。”小男孩想了想：“把我的小推车拖到那儿，然后站上去。”“很好，去吧，孩子。”母亲说。小男孩这样做了，一切变得十分容易了。生活中有些事情，只要我们稍微留意一下，总会想出许多解决问题的办法，因此要培养孩子勤于思考的习惯。

六、培养自信心和面对挫折的承受能力

一个在体操方面很有前途的12岁小孩来见总教练，总教练没有当即让她表演体操，而给了她4只飞镖，要她投射到办公室对面的靶子上。那个小女孩胆怯地说：“要是投不中呢?”教练告诉她：“你应该想到怎样成功，而不是失败。”小女孩反复练习，终于获得成功。因此，在生活中，你应该告诉孩子，做任何一件事心里首先要想到成功，而不是失败，相信自己成功的人才能取得成功。

七、保护孩子的自尊心

孩子做错事或弄坏东西都是在所难免的，不要老是数落孩子：“你怎么这样不听话!”“这个不能动，那个不能动。”这会伤害孩子的自信心和自尊心，不要怕孩子淘气给你添麻烦，而要多考虑什么有益于孩子的心理成长，因为幼儿的心理健康主要是指其合理的需要和愿望得到满足之后。情绪和社会化等方面所表现出来的一种良好的心理状态。家长也要克制自己简单和粗暴的教育方式。如果真是不让孩子玩某样东西，应该用转移注意力的方式把孩子的兴趣转移开。

八、给予鼓励和支持

孩子的成长并不是一帆风顺的，有成功也可能有失败，甚至也可能有不切实际的幻想。在遇到困难和挫折时更需要鼓励和支持，千万不要泼冷水。尽管他们的梦想对你来说是那么稀奇古怪，你应高兴的是他们拥有较强的幻想力，幻想力正是创造的导师。

九、培养孩子尊重他人，团结友爱和合作意识

社会是一个群体，任何一项事情光靠一个人单枪匹马的奋斗是不可能实现的，必须依靠群体的力量，这就要学会同不同人打交道，并能取长补短。父母必须培养孩子与人合作的意识，训练孩子的合作行为，增加孩子的合作能力。这首先要学会尊重他人，并善于团结和自己意见不同的人。

一个良好的心理素质表现为：幼儿对自己感到满意，情绪活泼愉快，能适应周围环境，人际关系友好和谐，个人聪明才智得到充分的施展和发挥。亲爱的家长，你的孩子是否都具备这些品质呢?

篇14：你的眼神班主任反思

你的眼神班主任反思

一直坚信一句话―― 一种眼神就是一种人。每个人的眼神都不同，因此折射出的内心世界也不同。

陆子悦，我们三（1）班的值周班长，这学期刚刚转进我们班，她的适应能力特别强，她的学习成绩、工作能力很强，是我的得力小助手，每天，我都会接触到她那自信的眼神。每周五的班队课，是我们班一周总结、选举下周班长的时间，记得有一次，等值周班长总结完后，她便迫不及待地站起来，用她那一贯真诚自信的眼神看着我，一本正经地说：“黄老师，我希望自己能够当上我们三（1）班下周的值周班长，如果我当上了班长后，我一定会督促每个学生自觉遵守纪律，而且对于特别调皮的学生，我还有绝招，保证他们遵守纪律，不丢我们班的脸，黄老师请你相信我，我一定会成为其他同学的榜样的。”听着她的发言，我感觉到她的要强以及那份责任心，因此，我同意了，其余同学也同意了，因为大家看到她超强的工作能力和集体荣誉感，我喜欢这个孩子，喜欢她的懂事，喜欢看她那真诚自信的眼神。

一直以来，我就喜欢看学生的眼神，通过他们的眼神去洞察他们那丰富的`内心。

小杨，一个十分有个性的孩子。如果他的作业没完成，那他是不敢看我的，即使看我，也只是眼皮迅速一抬，随即又暗淡了下去；但如果他早已完成了作业，每当我问起他时，他总是很神气，眼里能放光，不用他说，我就明白。班里有几个学生父母关系不好，每当爸爸妈妈吵架了，一看到那孤单无助的眼神，我就明白了几分，总会及时询问有关情况并给他们安慰；上课时，有的内容我讲得太快，一看有些学生模模糊糊的有些茫然的眼神，我就会立刻放慢速度，讲解清楚……

而我的学生，他们也早已学会了看我的眼神做事，我常常跟他们开这样的玩笑：“黄老师的眼睛虽小，但很聚光，比X光都厉害，小心被我扫射到。”我用提醒的眼神告诉他们上课要认真听讲；用警告的眼神告诉他们不要明知故犯；用温柔的眼神告诉他们：我喜欢你们；用欣赏的眼神告诉他们：你们比我想象中的还要棒……

每一天，我仍然会遭遇不同的眼神，家人的，同事的，学生的，领导的，朋友的；热情的、冷漠的、鄙视的、羡慕的、怀疑的、信任的……无论是什么人，无论是什么样的眼神，我都告诉自己：别人给你什么样的眼神不重要，重要的是自己给别人的眼神要让人感到舒畅，并且以此去赢得更多的让人舒畅的眼神。

篇15：孩子出门不听话，聪明的家长都这样做

孩子出门不听话，聪明的家长都这样做

家长最头疼的就是孩子出门不听话，在公共场合无理取闹了。着实是又尴尬又心烦。怎么办？

去商场买东西，看到一个两三岁的孩子要买一个很贵的玩具，妈妈没有给他买。这孩子大哭大闹，先对妈妈拳打脚踢，后来索性坐在地上撒泼。搞得这位妈妈十分难堪，怎么劝怎么哄也不行。妈妈叹了口气，拿出钱包，准备“屈服”。

有人制止了她：“不能惯着他！不能让无理取闹的孩子得到任何好处，不然你一辈子要受苦。”劝她马上“离开”，不再理这个孩子。孩子哭得更厉害了。

路人对这个孩子说：“你就坐在地上哭吧。你看，妈妈已经走了，她才不会给一个这么不懂礼貌的孩子买玩具呢！大家也不会理你的！”后来，她还摆摆手，让围观的人全都走开。

孩子把抹眼泪的手指分开一道缝，看了看，大家都走了，妈妈也“走”了。他立刻停住哭声，爬起来去追妈妈。看到妈妈头也不回地往前走，孩子急了，喊着：“妈妈，等等我！我不闹了！等等我！”

孩子的必需品要齐全。小水壶、卫生纸巾、雨/遮阳伞、零食、玩具等等，尤其是逛街的话，家长一定要考虑到孩子会渴、会饿、会无聊.......所以，吃喝拉撒玩睡这些工作一定要做好喽！

出门前让孩子吃饱喝足，然后随身带的小零食和玩具，尽量选择孩子平时最喜欢的，要不然他很可能在商场里要东要西。

告诉孩子你的行程和计划。如果家长觉得外出都是大人的事，孩子跟着就好，那就错了！你必须要告知孩子去哪里、要做什么，让孩子有个心理准备和期待，或许还有自己的.小计划呢。

最重要的一点是，家长要教给孩子正确的做法，比如，在外面饿了累了不要哭，要及时告诉家长；路上跟着家长走，不能自己乱跑等。

给孩子舒适的出行方式。有的孩子一听到要出去玩就蹦蹦跳跳，有婴儿车不坐，非要自己走，这时家长就依着孩子吧，等他跑累了自然就坐车了；相反，喜欢坐车的孩子，那就不要强迫他自己走路。

请求孩子的“帮助”。家长不要事事都为孩子处理好，可以试着让孩子和你一起面对新环境，一起研究新事物。比如，请求孩子帮忙把果皮扔进垃圾桶里，孩子完成任务后会非常开心。

让孩子有参与感。尤其是妈妈带着孩子和闺蜜逛街时，化妆品、衣服和包包......孩子统统没兴趣呀，那么，要怎样让孩子耐心的陪你逛下去呢？如果是女孩子，家长可以说：“宝贝，等你长大了也可以涂口红”；男孩子的话，可以问他：“儿子，看妈妈穿这件衣服好不好看？”

尊重孩子的请求。如果孩子厌烦了室内想去室外，就带他去外面走走，在外面玩累了就回到室内。总之，家长不要嫌麻烦，否则孩子一时半会是哄不好的。

安排适合孩子的项目。想让孩子完全配合大人的行程几乎是不可能的，所以，家长必须要做出牺牲。行程中穿插逛玩具店、买零食的项目，孩子开心了，家长也省心。

不盲目批评，听孩子解释。孩子有时候比大人想象中要听话，不分场合的哭闹肯定是有原因的，家长不要着急上火，先耐心的倾听孩子解释，并表示理解，然后，让孩子说出自己的想法，最后根据情况来满足孩子的意愿。

安全问题必须坚守。很多孩子喜欢在人多热闹的地方乱跑乱跳，家长必须制止，绝不能纵容。在出门前跟孩子说好的安全问题，就一定要遵守，如果撒泼反抗，家长可以带孩子到一个僻静的地方“谈判”，告诉孩子这样做不好，应该怎样做。

带孩子出门的家长心理素质一定要强，否则，一不小心就急火攻心。掌握好管教方法，用智慧来化解“危机”，孩子才会真正的听话。那么，当一名优雅的家长就是这么容易！

篇16：孩子寒假怎么安排，聪明的家长都这样做

孩子寒假怎么安排，聪明的家长都这样做

春节将近，孩子们又该放寒假了。其实寒假也是孩子拉开距离的一个重要阶段，家长们万万不可忽视。那么孩子寒假怎么安排才能够让孩子在轻松的环境下学习更多有益的东西，聪明的家长们都是怎么做的呢？

作息时间需要有规律，要上学的时候也许能够做到早睡早起，但是放假了作息时间也许就打乱了，白天也许就想睡觉，晚上就喜欢熬夜当夜猫。其实这样混乱的作息时间会让整个人都失去精神的。家长们应该要求孩子正常作息，切勿让孩子沉迷于电脑或者手机以及电视。这样有利于增强孩子的免疫力让孩子保持愉悦的心情，充足的睡眠能够促进孩子的生长和发育。

身体才是革命的本钱，所以在假期家长需要让孩子加强运动锻炼，不能偷懒。因为学生在校期间的运动时间比较少，这样对于身体素质的加强帮助不大。所以家长应该在假期多陪孩子出去跑步、爬山、散步这样能够增强孩子的免疫力。也可以增强心肺功能。有利于孩子养成良好的生活习惯。

寒假到来了，说明孩子与家长和其他长辈的互动时间多了。这是一个让孩子和亲人交流的好机会。在这段时间家长应该合理安排一些家务给孩子做，让他们多陪陪父母或者爷爷奶奶聊聊天。让他们感受到家庭的温暖，同时也感受到父母的艰辛和不易，让他们学会感恩。

寒假不能总是在玩乐中度过，还需要合理分配时间来学习。孩子们需要在寒假多读书，多看报，不断充实自己，用知识武装自己的`大脑。读一些优秀的科普读物、中外名著以及一些美文对于孩子形成正确的人生观以及价值观都是有很大的帮助的。此外，孩子在读书的过程中还需要做一些读书笔记，把书中好的句子、词语摘抄下来，写好自己的读后感。

寒假是家长带孩子出游的最好时机，孩子需要经常出去走走才能够了解到外面的世界是怎么样的。家长可以在寒假带孩子们出一次远门，让孩子们开拓一下视野。这样能够增长孩子的见识，这样孩子的思维也不会那么局限了。此外，还可以增加孩子和家长的互动，让孩子体会到父母的爱。

在寒假家长需要给孩子一些事情做，做力所能及的事情能够让孩子锻炼动手能力。例如：扫地、拖地、摆碗筷、洗碗、擦桌子等这些很轻松的家务活就可以安排给孩子做了。这样能够让孩子在劳动的过程中体会家长的艰辛，对锻炼孩子的生活能力是很有帮助的。

孩子寒假怎么过取决于家长的安排，合理的安排往往能够让你的孩子变得更加与众不同。聪明的家长都不会让孩子安逸地度过寒假，而是会让孩子在寒假中也得到成长！

篇17：《“我说你做”》教学反思

《“我说你做”》教学反思

第一单元口语交际

“我说你做”

教学反思

《语文课程标准》指出：学生应具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流。根据这个总目标，我精心设计了本节课的口语交际活动课。 1.有情境才“能说”。 我们的口语交际课不能局限在课堂里，把它放在具体的生活情境中，才能引发学生交流。本节课开课伊始的两个情境，看似与课堂教学无关，实际却与课堂教学内容相连，甚至起到了关键性的引领作用。孩子们在这样的生活情境中，自然有什么说什么，完全没有了课堂教学的压抑感和局限感。 2.有氛围才“敢说”。 由于生活环境和语言环境的影响，一些胆小、害羞的孩子，没有当众大胆表达的习惯和胆量。因此，我在创设情境的基础上，展开小组互动活动，让每一个孩子的都参与其中，游戏活动的趣味性巧妙地引领这些学生全身心地融入角色体验中，放开自己进行口语交际活动。而且在活动中他们也对“大声说话”有了进一步的认知，相信他们以后的语言表达会更自然，更大方。 3.知道重要才“会听”。 一年级的孩子大都不会倾听。他们年龄小，对于新鲜事物感到无比好奇，课堂上的表现通常是一双双小手举得很高，性子急的`孩子甚至站起来嘴里不停地喊“我来”。他们常常忽略了课堂是需要倾听的，忽略了倾听的重要。要想提高孩子们的口语表达能力，就要先使他们学会倾听别人的表达，进而完善自己的表达。因此，在课前的两个情境中，我特意设计让顺利取书的同学分享成功取书的经验，让摆放文具位置不正确的同学说说自己为什么做得不对，以具体可感的事例，帮助学生真切地理解了“倾听”的重要。

篇18：我说你做教学反思

《我说你做》是一年级语文第一单元的口语交际，主要是想通过“我说你做”这个游戏，让孩子知道如何准确地向大家描述想要表达的意思，怎样听别人讲话。

这是孩子的第一次口语交际课，我先通过多媒体展示学生玩这个游戏的情景，简单介绍一下游戏的规则。并提问，“想玩好这个游戏，其实有两个小技巧，我想问问，看哪个同学已经发现了？”，孩子回答很积极，“要认真”、“不说话”、“守纪律”……然后我在引导孩子要“认真听”和“大声说”。刚开始几轮，是我发布指令，游戏中间没有出现什么问题，孩子们完成都很好。但是当分组玩，和个别同学刚发布指令的时候，就出现问题了。有一个孩子比较内向，经过提醒之后，说话声音依然很小，我就让全班一起鼓励他，他的声音才大了一些。

由此，我想到，全班肯定不是只有他一个内向的学生。因此，在以后的课堂，我也会更加注意那些不是很积极回答问题的同学。提问，不仅是对他们课堂掌握的`检验，更是对他们信心的塑造。越是内向的孩子，越是敏感，他们更需要鼓励与锻炼。希望全班每一个孩子都有一颗勇敢的心和一张自信的笑脸。

篇19：《孩子你长大了》教学反思

《孩子你长大了》教学反思

在家长开放日活动中，我讲授了这节课，选择这节课的初衷是源于对教材文本的思考。这是一篇蕴含哲理的小故事，主要讲述的是父亲陪儿子在操场上玩，正当儿子玩的很投入的时候，及个大孩子把球抢走了。父亲要帮儿子把球拿回来，可儿子相信自己能行。儿子在等待中接到球和大孩子玩在一起。发生在儿子和父亲之间的这件小事，告诉我们：遇到困难时要自己想办法解决，相信自己一定能行。同时，在家长开放日这天和孩子们共同学习这一课，也是希望能带给家长们一点触动，少帮孩子解决问题，多交给他们解决问题的方法，鼓励孩子自己解决问题。

全文主要以对“长大”的认识为主线，通过分析儿子和父亲在整个事件中的变化为线索，感受儿子长大的同时，父亲也在成长。课文共5个自然段，第1自然段介绍了事情发生的时间、地点和人物。第2-4自然段写了儿子和打孩子们晚秋的经过及儿子发生的变化。第5自然段点明主题：孩子，你长大了。全文教学采用抓重点词语感悟人物情感的方法，按照事情发展顺序进行。

上课开始我以父亲的话导入，让学生们找一找这句话是谁说的，读一这句话，想一想父亲是在什么情况下说这句话的呢？学生带着这样的思考通读全文，根据提示，说一说文章讲了一件什么事。从学生的回答中提出文中的主人公是儿子和父亲，那么你是在哪知道的呢？从而引出第一自然段的学习。第一自然段还交代了时间、地点。抓住“陪”字，说明父亲对儿子的关心和关注。

第2自然段重点抓住“投入”说明男孩玩得很开心，从父亲“望着”儿子，“一举一动都不放过”可以看出父亲很在意儿子，生怕他出意外，可见这是一位很慈爱的父亲。同时对比“男孩儿一会儿拍球，一会儿又使劲把球投向篮圈”和“不一会儿，几个大孩子跑过来” 中的“一会儿”表达的含义不同，一个“一会儿”表示一段时间后做一件事，两个“一会儿”表示很短时间内做两件事。

第3自然段，抓住描写大孩子动作的词说一说这是几个怎么样的大孩子，从而体会男孩子此时的心情，猜测父亲会怎么想这么做。

第4自然段是重点学习的`段落，这一段分成的三部分出示，第一部分是父亲的举动相帮儿子要回球，第二部分是小男孩的话体现出男孩的自信，第三部分是小男孩的做法。重点抓住描写小男孩动作的词，通过“聚精会神”“等待”这一连串的动作描写把男孩儿解决问题的过程和方法生动地展现了出来，即找到机会与打孩子们一起玩球，成为他们中的一员。同时，抓住“融”字，让学生们说一说男孩是如何和大孩子融在一起的，以及和大孩子比小男孩身上多了一些什么品质，孩子回答是懂得分享。

第5自然段父亲的话是全文的总结，对这句话，我引导孩子从三个层面上去理解。首先请孩子说一说经历过这样的一件事，父亲此时此刻心情是怎样的。学生回答，高兴、骄傲、自豪。在学生回答的基础上，我引导学生用不同的语气读父亲的话。第一，父亲坎看见自己的儿子可以独立解决问题，他心里十分高兴，于是他对孩子说：孩子，你长大了。第二，看见孩子这么勇敢并且机智地把问题解决的这么好，他为孩子感到骄傲，于是，他会孩子说：孩子，你长大了。第三，未来的路还很成，此时父亲相信，儿子在面对成长道路上的难题是，一定能很好的解决，他对孩子充满信心，于是他对孩子说：孩子，你长大了。父亲此时心情很复杂，但是千言万语都化成了一句话，那就是：孩子，你长大了。通过读文引导孩子一、体会父亲的苦心。

最后，将文章的情感推向**，我们的父母和文中的父亲一样，总是担心我们这担心我们那，归根结底只有一个字，那就是“爱”。在父母的关爱下，每一个孩子都在茁壮成长，引导孩子回忆自己上学以来的一些小变化，从而体会自己也长大了。再读一读准备好的句子，进一步把相信自己这一主题进行升华。

本文中所有的情感都来自于文本中关键词语的感悟和分析。对低段的孩子来说，感性因素比理性因素更能刺激孩子的求知欲。 我想课堂中能产生这样的氛围，与我尊重孩子们独特的感受、体验和理解，鼓励孩子们大胆地说出自我的体验、感受，允许他们有个性化的观点、见解是密不可分的。体验，是我学了新课标后最深的感触。我觉得“体验”这词应该是《标准》的新取向。因为在新课标中，“体验”一词成了整个文本的一个关键词，它贯穿了新课标三个部分的主要方面。当然要让学生说出自我独特的体验，首先我们要用鼓励的目光，赏识的微笑让学生感觉到你在尊重他，你在重视他，无论他的体验如何，你都会给他自我保留的空间，即使他的体验有误你也能委婉地给孩子正确的导向。我想，只有我们给孩子们创设一个宽松和谐的环境，给予孩子们真实感受体验的机会，给予孩子们充分的思考空间，给予孩子们畅所欲言的机会，才能让孩子们在阅读中真正受到情感的熏陶、感染，也才有可能对文章所描写的内容留下深刻的印象，也才会对表现这些内容的语言文字留下深刻印象。

★我说你做教学反思

★该做的都做了，销售为什么还是上不去？

★我做了一个实验-做实验作文300字

★家长都孩子的寄语

★做班主任工作总结

★班主任教学反思：做有价值的老师

★孩子做了错事要让他自我反省

★班主任反思

★《怎么都快乐》教学反思

★爱孩子的方法，聪明家长早就做了

《你都做了,孩子做什么的班主任反思（共19篇）.doc》

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