今天小编在这给大家整理了一年级查字典用处真大，本文共6篇，我们一起来看看吧！
篇1：一年级查字典用处真大
一年级查字典用处真大
一年级查字典用处真大连山区金星中心小学 崔永玲
一年的《语文园地六》就安排了查字典，多数老师和家长都不太理解，也包括我，怎么一年就查字典，能会查吗？
实践证明，我们的顾虑是大可不必的，一年级查字典用处很大。
查字典能帮助学生识字，我和同学共同学习查字典后，在没学习识字7之前，我和以前一样安排学生仅复读课文，圈画生字后，又抱着试一试的态度，让学生查一查生字在字典中的页数，为了使查字典的方法得到及时巩固，我为了督促他们把页码写在字的上面，我亲眼目睹了我儿子查字典的全过程，他在每查一个字时，就读一下字音，比如：苦kǚ，嘴里不时地说：“上边一个革字头，下边一个古时候的“古”字，这样印象不就加深了吗？还不记忆字形做了良好的准备，第二天，我像往常一样要检查上节课的'识字情况，结果真是出乎意料，竟有绝大多数掌握得那么好，这证明是查字典从中帮助并记忆了字形。
查字典也能巩固汉语拼音，一年级要求的是音序查字法，在想在正文中查出字来，必须读正确音节，每一步都要巩固汉语拼音，查生字时，必须查汉语拼音索引，找到音节的前一个拼音，比如：“问”，先找“w”音调也得到巩固，找到音节后，按回声的顺序找出要查的音节，再到正文里找到要查的字。
查字典还与数学有紧密联系，一年级只要求对100以内的数掌握，而经过近一年的学生积累，学生对100以内数的读写法掌握比较熟练，而对100以外数的读写法就感觉很困难，在写101时就觉得很困难，而在查字典时不都是在100页以内，100页以外的数读起来却相当费劲，找字典中页数就更费劲了，在开始时，除了我告诉之外，他们就模仿，125页就说出1后面是2，2后面是5，今天已经查第三次字典了，只听他们能读出158、278、305等等大的数，这无形中不就是查字典与数紧密联系起来了吗？为今后查字典打好基础。
一年级查字典既激起小学生的好奇心，又养成查字典的好习惯。
平时，老师让带一些常见的东西，总有一部分人忘在家里，今天，我走进教室要上语文课时，只听几个孩子说：“老师，今天查字典吗？”我说：“查呀，你们都带了吗？”只见21名同学手里都举起那本非常心爱的字典，你瞧瞧我，我瞧瞧你，好像在说：“哼，我也有”看样子凭着他们的好奇已对字典产生了浓厚的煤兴趣，还等什么？兴趣就是成功的前提啊！应抓住此时的好时机，那饱尝成功的感受，到现在还记忆犹新，打那以后，他们到语文课就自觉拿出字典，想查什么，父母的名字会写了，招牌的字会认了，书上的题会念了，查字典的习惯养成了……
字典的用处很大，一年级查字典更是使学生受益匪浅。
篇2：标点的用处真大小学作文
标点的用处真大小学作文
今天，袁老师一上课就莫明其妙的`在黑板上写了“下雨天留客人不留”八个大字。老师说：“你们明白意思了吗？”同学们马上反对说：“袁老师，你忘了加标点符号。”袁老师说：“我请你们当小老师，加标点。有几种方法就写几种，越多越好。”我想：老师葫芦里卖的是什么药呢？过了一会，我写出了三种答案，我想：我的答案应该是齐全了。又过了一会，同学们争先恐后地举起了手，我也高高举起了手。老师请一位同学说，那位同学把“下雨天留客人不留”改成了“下雨天，留客人？不留。”话音刚落，老师就叫到了我的名字。我就大声回答：“下雨天留客人不？留！”老师问，还有吗？我随便说了一句：“下雨，天留客，人不留。”这句话意思是：“下雨了，天要留客，人却不留。”
老师又给我们讲了一个地主与先生的故事：有一次，地主和先生签了合同，上面写了无鸡鸭亦可，无鱼肉亦可，青菜一碟足矣。地主觉得先生太节约了，只吃青菜，就签下了合同。快到晚上了，先生该吃饭了，地主家只上了一盘青菜，先生说：“你为什么只给我上青菜，我不是说没鸡鸭也可以。没鱼，肉也可以。”地主只好各上了一盘鸭和肉。
我想标点用处真是神通广大。有时居然能使句意截然相反。
篇3：我教一年级学生查字典(网友来稿)
山东邹平开发区第一小学 张山业
一节语文新授课上，我请学生自己先读课文，并告诉学生不认识的字可以通过“生字条”或课文后面的“查字表”认读。这时候有个学生说还可以查字典，并且拿出了字典，查了起来。一时间，又有好几个学生也拿出了字典。
我突然萌生了一个想法，提前指导学生查字典，这样可以使学生尽早掌握查字典的方法，更主要的是学生尽可能地多认识字。这对于尽早使学生进行大量阅读从而提高阅读能力是非常有帮助的。
首先要激发学生查字典的积极性。我利用这个有利时机，表扬了那几个查字典的学生，并告诉大家查字典的好处。这一下，学生的兴趣一下子被激起来了。我告诉学生如果愿意学查字典，我可以教他们，大家非常高兴。
鉴于查字典对一年级学生来说主要是为了识字，加上一年级下学期学生已经开始学习常见偏旁（部首），我决定从部首查字法入手指导学生掌握查字典的方法。
教学查字典之前，我先指导学生大量认识常见部首，如“氵”、“彳”等，教给学生识别部首的方法，弄清每个字的部首什么，为下一步掌握查字典打下基础。
教学生查字典的时候，我先请那些会查字典的学生简单介绍查字典的方法，然后我以“拉”为例指导学生了解查字典的步骤：
确定部首-→从“部首索引”中找到这个部首-→从“检字表”中找到该部首，并根据除部首外的笔画数找到要查的字-→根据其后面页码从正文中找到该字-→根据其后面的读音就可以认识这个字了，还可以了解这个字的意思。
学生按我的指导，一步步进行，结果顺利地查到了“拉”这个字。
我又乘机指导学生做巩固练习，请学生查几个认识的、不认识的字，大部分学生也能顺利地查了出来。
只会查字典的基本步骤还不行，还要查得熟练。于是我乘机进行了练习。我先在黑板上写下了“渚、捍、铮、姿、誓”等字，并告诉学生谁先查出哪个字就把它的读音写在这个字的后面，看谁查得又快又对。学生立即动起手来，一阵忙碌后，每个字的后面都注上了正确的读音。
为了激发学生查字典的兴趣，达到多识字的目的，我又指导学生进行了各种形式的练习，如要求学生课外阅读遇到不认识的字一律查字典自己解决；定期请学生说说自己通过查字又认识了哪些新字。我经常给学生出几个字请学生集体练习；经常进行查字典比赛；等等。对于一些无法确定部首的字，我还教给学生用数笔画的方法去查。
近半个学期的练习证明，一年级学生完全可以掌握部首查字的方法，更重要的是学生通过查字典，尽早大量识字、尽早进入大量阅读，提高了阅读能力，开阔了视野，最终提高了整体素质。 作者邮箱： sdzpzsy@163.com
[我教一年级学生查字典(网友来稿)]
篇4：幼儿中班科学活动《我的用处真大》教案
幼儿中班科学活动《我的用处真大》教案
活动名称：
我的用处真大
活动目标：
1、培养幼儿爱惜纸张、书本及其他纸制品的良好行为习惯。
2、进一步发展幼儿的语言表达能力。
3、了解纸的用途，知道经过特殊的加工的纸制品给人们带来的'方便。
活动准备：
各种各样的纸、纸制品（包括经过特殊加工的纸制品）若干，摆放在活动室里。
活动过程：
1、引导幼儿运用已有的经验说说常见的各种不同质地纸的作用：绘画、书写、印刷、包装、信封、装饰、折纸及做纸盒、纸杯等。
2、扩展已有的经验：引导幼儿在活动室里找一找哪些东西是纸做的？想一想还在哪里建国纸或纸做的东西（如书店、纸店、文具店、家里等）
3、通过小实验，引导幼儿发现经过特殊加工处理的纸制品给人们的生活带来的方便。
4、幼儿自由参观教师准备的各种纸和纸制品，互相交流讨论。用纸制品当玩具，大家一起玩。
篇5：妈妈教我查字典一年级优秀作文
妈妈教我查字典一年级优秀作文
今天晚上做完作业，妈妈就开始教我查字典。
妈妈说查字典有三种方法，我们先学两种方法。第一种是“拼音查字法”，第二种是“偏旁部首查字法”。我们先学第一种方法：
妈妈说：“认识的字，知道读音，但是不懂什么意思的时候可以用‘拼音查字法’。”妈妈找一个单词的“词”字，让我在章节表里找它的读音。妈妈说，这个字念“ci”二声，应该先找它的声母，我就找到了声母。然后我们就在“c”这一栏里找，我从上往下一个音节一个音节地找。咦，找到了，看见cí后面有一个数字，205。妈妈说这个数字是说明这个字所在的页数，翻到那一页就可以了。我就翻到205页，哈哈，“词”这个字真的在上面。
然后，我们又学了第二种查字法。
妈妈给我写了一个词“标准”。妈妈说不认识的.字最好用这种方法。先找它们的偏旁部首，看看它们几画，然后在“部首目录”里找到这个偏旁。我先找了“标”字，它是“木”字旁，四画，我于是在四画里找到了木字旁，它后面写的是39，我又翻到39页。妈妈说，这一部分要“检字表”。我于是在检字表39页找到了“木”字旁。妈妈说：“下一步是数一数除了偏旁之后，剩下的字有几画。”我就数了数，除了“木”字旁以后，“示”还有五画，我于是又在“木”字旁下面找五画，五画下面有很多的字，噢！第一个就是呢，它在81页。我翻到81页一看，它果然在这儿。我拼了一下拼音，哈，它念“biao”，一声。
我又照这个方法自己查了“准”字。
我特别高兴。我学会查字典了。以后我再有不认识的字，我就可以不用问妈妈了。
我觉得我学到这个本领我特别幸福！
篇6：一年级语文教案《我们的祖国真大》
教学目标：
知识目标：认识“飘、鲜”等7个字。学写“北”“家”等6个字。并积累词语，选择喜欢的词语说话。
能力目标：能借助拼音正确，流利。有感情的朗读课文。
情感目标：通过有感情的朗读课文诗歌，使学生了解“我们的祖国真大”，激发学生热爱祖国的情感
教学重点：
正确流利有感情的朗读课文
教学难点：
通过有感情的朗读课文使学生了解“我们的祖国真大”激发学生热爱祖国的情感。
教学准备：
课件、生字卡。
教学流程：
第一课时
一、导入新课
出示中国地图 看，这是我们祖国的地图，它像什么?它傲立于世界的东方。小朋友你知 道咱们国家的名字叫什么吗?(中国) 这节课我们就来好好地感受一下——我们的祖国真大。
板书课题、齐读
二、初读课文诗歌，随文识字
1、自读诗歌 借助拼音自由读诗歌，注意读准每个字的字音，遇到你认为难的字就多读几遍，不认识的字做记号。
2、小组合作读。合作读的过程中，互相帮助纠正读错的字音。 选一小组汇报读。其他同学做小评委，评议朗读诗歌的同学的优点与不足。
3、读诗歌，谈收获。
a、指名读各小节诗，课件出示图片
b、生谈读完诗歌后的收获。(课件演示)
4、检查字音和认字情况 “开火车”形式读生字，后用生字卡片反复读、组词，选词说话。
5、再读诗歌，加深理解。 边读边想我们的祖国有多大。(课件出示全文) 师：假如我们一天走8小时，平均每小时走我们操场的20圈也就是4千米，我们按这个速度走下去，沿着国界线走一圈，我们没有任何困难、任何阻碍的情况下，我们要走整整三年多的时间。
你有什么感受?
三、教师小结
四、课外作业
搜集有关祖国各地的图片资料下节课交流
板书设计：
我们的祖国真大
北方 飘雪花 南方 开鲜花 有的滑雪……
有的游泳……有的围着火炉吃西瓜
第二课时
一、检查上节课学习内容
1 、出示生字组成的词语卡片认读。
2 、同桌互相检查读课文比赛看谁读得好。
二、交流收集的图片
1、在小组内交流，自己收集的祖国的什么地方。
2、全班交流 小组内推荐一名说得好的同学在全班汇报。
三、写字练习
1、在黑板上田字格中，教师范写“北”让学生观察笔顺书空后在练习本上写。
2、仔细观察课本田字格中范写的字后，讨论其余5个字应该怎样书写。
3、指名学生说说这几个字怎样书写，书空笔顺。说说写在田字格中的位置。
4、教师范写，学生练写。
课外作业：
把诗歌读给爸爸妈妈听
文档为doc格式
