以下是小编为大家收集的元素及化合物达标测试题示例，本文共9篇，希望能够帮助到大家。
篇1：元素及化合物达标测试题示例
元素及化合物达标测试题示例
一、选择题（每小题只有1个选项符合题意）
1.通常可用于制造钢笔笔尖的合金材料是（ ）
A.铝合金 B.铜合金 C.铂铱合金 D.钛合金
2.下列各组中的物质属于同一类别（指酸、碱、盐、氧化物）的是（ ）
A.氯化钙 氧化钙 硝酸钙 B.烧碱 纯碱 熟石灰
C.干冰 冰 金刚石 D.纯碱 胆矾 硫酸钠
3.吸烟有害健康，在公共场所吸烟，会使周围的人被动吸“二手烟”。“二手烟”中含有一种能与人体血液中血红蛋白结合的有毒气体，该气体是（ ）
A.N2 B.O2 C.CO2 D.CO
4.酸和碱的组成中一定含有的元素是 （ ）
A.氧元素 B.氢元素 C.氮元素 D.金属元素
5.在气焊、炼钢、医疗、登山等生产，生活中都要用到的一种气体是（ ）
A.氢气 B.一氧化碳 C.氮气 D.氧气
6.对危险化学品要在包装标签上印有警示性标志。氢氧化钠溶液应选用的标志是（ ）
7.把铁片与下列物质接触不反应的是（ ）
A.O2 B.CuSO4 C.H2SO4 D.Al2(SO4)3
8.生活中的下列做法做法符合科学道理的是 （ ）
A.用大量亚硝酸钠（NaNO2）腌渍食品 B.为防止CO中毒，可在煤炉上放一盆水
C.用活性炭除去冰箱中的异味 D.用氢氧化钠治疗胃酸过多症
9.生活中的许多物质不一定都是中性的，请判断下列液体在常温下PH大于7的是（ ）
A、石灰水 B、食醋 C、食盐水 D、橘子水
10.下列各类食物中蛋白质含量最丰富的是( )
11.1969年，美国一个天文小组在宇宙星云中发现了甲醛(化学式为CH2O)。下列判断正确的是（ ）
A.甲醛属于氧化物 B.星际空间存在有机分子
C.甲醛是由碳和水组成的混合物 D.食用被甲醛水溶液浸泡过的水产品对人体无害
12.以下不属于高分子材料的是（ ）
A、塑料 B、合成纤维 C、合成橡胶 D、合金
13.下列各组物质中，化学性质彼此多处相似的是 （ ）
①H2、CO ②CaO、CO2 ③NaOH、Ca（OH）2 ④盐酸、硫酸
A. ①②③ B.②③④ C. ①②④ D. ①③④
14. 为鉴别氢气、氧气、二氧化碳三瓶气体，可选用的方法是（ ）
A.将水倒入三瓶气体中 B.将澄清石灰水倒入三瓶气体中
C.将紫色石蕊试液滴入三瓶气体中 D.将燃着的木条分别伸入三瓶气体中
15. 在已调平衡的托盘天平两边各放一个等质量的烧杯，向烧杯中各倒入质量相等、质量分数也相等的足量的稀硫酸，分别在左、右两盘的烧杯中同时放入等质量的金属粉末X、Y。观察到从反应开始后至反应结束托盘天平的指针始终偏向左边。则金属X、Y分别是（ ）
A.X ：Al Y：Fe B.X ：Zn Y：Fe
C.X ：Zn Y：Al D.X ：Fe Y：Zn
16.下列各组物质，只用一种试剂（括号内物质）及相互之间的反应不能鉴别开来的是（ ）
A.固体：食盐、硝酸铵、烧碱（水） B.固体：硫酸铜、熟石灰、碳酸钙（稀盐酸）
C.溶液：纯碱、食盐、盐酸（酚酞试液）
D.溶液：氯化钠、氯化钾、硫酸钾（硝酸银溶液）
二、填空题
17.根据下列要求写出反应的化学方程式：
（1）高温煅烧石灰石 。
（2）铁在氧气中燃烧 。
（3）锌粒与稀硫酸反应 。
（4）盐酸和氢氧化钠溶液反应 。
在上述反应中属于化合反应的是 ；属于复分解反应的是 （填序号）。
18.在化学工业上人们常说“三酸二碱”就是指盐酸、 、硝酸和 、纯碱。
19. 在稀硫酸、食盐、熟石灰、干冰、氢气、硫酸铜六种物质中，生活中常用作调味剂的是 ；可用于人工降雨的是 ；可用于清洗钢铁表面铁锈的是 ；能用来改良酸性土壤的是 ；可用作高能燃料的是 ；配制杀菌剂波尔多液 。(用化学式填空)
20.请从提供的试剂中，选择一种以除去下列物质中的少量杂质（括号内为杂质）。把试剂
序号填在相应的横线上（试剂不能重复使用）。
供选用的试剂：①浓硫酸 ②水 ③稀硝酸 ④盐酸 ⑤氢氧化钠溶液
（1）Cu粉（Fe）________（2）CaCO3粉末（CaCl2）________（3）CO（CO2）________
（4）O2（H2O蒸气）________ （5）KNO3溶液（K2CO3） ________
21.为了检验长期露置在空气中的氢氧化钠溶液是否变质，可以选择三种不同物质类别（酸、碱、盐）的试剂进行实验。则所选试剂的化学式：酸 、碱 、盐 。
22. 下图是同学们经常使用的铅笔，在组成铅笔的'各种材料中：
(1) (每空填一种即可，填序号)能导电的是___________，含有单质的是_________，
含有机物的是________，燃烧时产物中有二氧化碳的是_______ 。
(2)该铅笔中④的主要成分是金属铝，将一小片该金属放入稀盐酸中，观察到的现象是________________，反应的化学方程式是_________________________________。
23. 被誉为”江南小三峡”的南京胭脂河是明代初年开凿的一条人工运河。卤其“石有胭脂色”而得名。胭脂河沿岸的那些红色石块的成分是什么?某研究性学习小组取一小块这种红色石块A，粉碎后对其成分进行实验探究，实验记录如下图所示。
请你根据实验推断：（1）A中含有的原子团是 (写离子符号)。
B中肯定含有的溶质是 (写化学式)。
（2）写出实验中有关反应的化学方程式：②
⑤
24.某NaOH固体中含有Na2CO3。老师安排第一小组做除去NaOH溶液中Na2CO3的实验。第二、第三小组同学做测定该固体混合物中Na2CO3质量分数的实验。
Ⅰ、第一小组的同学取一定量的该固体溶于水，得到混合溶液，为了除去溶液中的Na2CO3杂质，甲、乙、丙、丁四位同学分别选择下列试剂进行实验。其中合理的是 。
甲：适量稀盐酸 乙：过量KOH溶液
丙：适量Ba(OH)2溶液 丁：适量CaCl2溶液。
Ⅱ、第二小组利用左下图装置测定NaOH和Na2CO3的混合物中Na2CO3的质量分数，用电子天平称量数据如下表：
称 量 项 目
质量（g）
NaOH和Na2CO3的混合物 9.30
锥形瓶+稀盐酸质量（过量） 141.20
锥形瓶+稀盐酸质量+全部NaOH和Na2CO3的混合物（反应开始后15秒） 148.50
锥形瓶+稀盐酸质量+全部NaOH和Na2CO3的混合物（反应开始后35秒） 148.30
锥形瓶+稀盐酸质量+全部NaOH和Na2CO3的混合物（反应开始后55秒） 148.30
则混合物中Na2CO3的质量分数为 。
Ⅲ、第三组选用另一种方案测定NaOH和Na2CO3（质量为a g）的混合物中Na2CO3的
质量分数，其操作流程如下：
固体混合物 溶液 CaCO3 质量为b g
（1）A是 （填化学式）。
（2）B操作的名称是 。该实验要求加入的A溶液必须过量，检查A溶液已经过量的方法是
。
（3）混合物中Na2CO3的质量分数为 （用a、b表示）
三、计算题
25. 以下是我省生产的某种钙盐包装标签上的部分文字。
请仔细阅读后回答以下问题：
（1）包装标签上钙含量是指_______(填单质钙、碳酸钙、钙元素中的一种)。
（2）为了检验钙盐中是否含有碳酸钙，在家庭厨房里可选用的物质是 。
（3）为了测定此盐中的钙元素含量，取10g这种盐溶于水，加入足量盐酸，生成0.132g
二氧化碳。请计算此加钙食盐中钙元素的质量分数。
答案：一、选择题
1、C 2、D 3、D 4、B 5、D 6、D 7、D 8、C 9、A 10、D 11、B 12、D
13、D 14、D 15、C 16、D
二、填空题
17、（1）CaCO3 CaO+CO2↑ （2）3Fe+3O2 Fe3O4
（3）Zn+H2SO4==ZnSO4+H2↑ （4）NaOH+HCl==NaCl+H2O
（2） （4）
18、硫酸 烧碱
19、NaCl CO2 H2SO4 Ca(OH)2 H2 CuSO4 和Ca(OH)2
20、（1）④ （2）② （3）⑤ （4）① （5）③
21、HCl Ca(OH)2 CaCl2
22、（1）①④⑤② （2）有气泡产生 2Al+6HCl==2AlCl3+3H2↑
23、（1）CO32- FeCl3 ②Ca(OH)2+CO2==CaCO3↓+H2O ⑤Fe + CuSO4=Cu+FeSO4
24、 Ⅰ 丙 Ⅱ 57%
Ⅲ （1）CaCl2或Ca(OH)2 （2）过滤 取加入A溶液反应后，上层清液于试管中，加入碳酸钠溶液，如果产生白色沉淀，说明A溶液已经过量。
（3）
25、（1）钙元素 （2）醋 （3）1.2%
篇2：高中生物元素和化合物知识点
高中生物元素和化合物知识点
第一节细胞中的元素和化合物
统一性：元素种类大体相同
1、生物界与非生物界、
差异性：元素含量有差异
2、组成细胞的元素
微量元素：Zn 、Mo、Cu、B、Fe、Mn(口诀：新木桶碰铁门)主要元素：C、H、O、N、P、S
含量最高的四种元素：C、H、O、N基本元素：C(干重下含量最高)
质量分数最大的元素：O(鲜重下含量最高)
3组成细胞的化合物
水(含量最高的化合物)
无机化合物、
无机
盐脂质
有机化合物、蛋白质(干重中含量最高的化合物)
核酸
糖类
4检测生物组织中糖类、脂肪和蛋白质
(1)还原糖的检测和观察
常用材料：苹果和梨试剂：斐林试剂(甲液：0.1g/ml的NaOH、乙液：0.05g/ml的CuSO4)
注意事项：①还原糖有葡萄糖，果糖，麦芽糖②甲乙液必须等量混合均匀后再加入样液中，现配现用
③必须用水浴加热
颜色变化：浅蓝色、棕色、砖红色
(2)脂肪的鉴定
常用材料：花生子叶或向日葵种子
试剂：苏丹Ⅲ或苏丹Ⅳ染液
注意事项：
①切片要薄，如厚薄不均就会导致观察时有的地方清晰，有的地方模糊。
②酒精的作用是：洗去浮色
③需使用显微镜观察
④使用不同的染色剂染色时间不同
颜色变化：橘黄色或红色
(3)蛋白质的鉴定
常用材料：鸡蛋清，黄豆组织样液，牛奶
试剂：双缩脲试剂(A液：0.1g/ml的NaOH、B液：0.01g/ml的CuSO4 )
注意事项：
①先加A液1ml，再加B液4滴
②鉴定前，留出一部分组织样液，以便对比
颜色变化：变成紫色
(4)淀粉的检测和观察
常用材料：马铃薯
试剂：碘液颜色变化：变蓝
第二节生命活动的主要承担者——蛋白质
一、氨基酸及其种类
氨基酸是组成蛋白质的基本单位(或单体)。
结构要点：每种氨基酸都至少含有一个氨基(-NH2)和一个羧基(-COOH)，并且都有一个氨基和一个羧基连接在同一个碳原子上。氨基酸的种类由R基(侧链基团)决定。
二、蛋白质的结构
氨基酸、二肽、三肽、多肽、多肽链、一条或若干条多肽链盘曲折叠、蛋白质
氨基酸分子相互结合的方式：脱水缩合一个氨基酸分子的氨基和另一个氨基酸分子的羧基相连接，同时失去一分子的水。
连接两个氨基酸分子的化学键叫做肽键三、蛋白质的功能
1、构成细胞和生物体结构的重要物质(肌肉毛发)
2、催化细胞内的生理生化反应)
3、运输载体(血红蛋白)
4、传递信息，调节机体的生命活动(胰岛素)
5、免疫功能( 抗体)
四蛋白质分子多样性的原因
构成蛋白质的氨基酸的种类，数目，排列顺序，以及空间结构不同导致蛋白质结构多样性。蛋白质结构多样性导致蛋白质的功能的多样性。
规律方法
1、构成生物体的蛋白质的20种氨基酸的结构通式为：NH2-C-COOH
根据R基的不同分为不同的氨基酸。H
氨基酸分子中，至少含有一个-NH2和一个-COOH位于同一个C原子上，由此可以判断是否属于构成蛋白质的氨基酸。
2、n个氨基酸脱水缩合形成m条多肽链时，共脱去(n-m)个水分子，形成(n-m)个肽键，至少存在m个-NH2和m个-COOH，形成的蛋白质的分子量为n?氨基酸的平均分子量-18(n-m)
3、氨基酸数=肽键数+肽链数
4、蛋白质总的分子量=组成蛋白质的氨基酸总分子量-脱水缩合反应脱去的水的总分子量
第三节遗传信息的携带者——核酸
DNA(脱氧核糖核酸)
一、核酸的分类、
RNA(核糖核酸)
DNA与RNA组成成分比较(见附表)
二、核酸的结构
基本组成单位—核苷酸核苷酸由一分子五碳糖、一分子磷酸、一分子含氮碱基组成)
(1)DNA的基本单位脱氧核糖核苷酸
(2)RNA的基本单位核糖核苷酸
核酸中的相关计算：
(1)若是在含有DNA和RNA的生物体中，则碱基种类为5种;核苷酸种类为8种。
(2)DNA的碱基种类为4种;脱氧核糖核苷酸种类为4种。
(3)RNA的碱基种类为4种;核糖核苷酸种类为4种。
化学元素组成：C、H、O、N、P
三、核酸的功能核酸是细胞内携带遗传信息的物质，在生物体的遗传、变异和蛋白质的生物合成中具有极其重要的作用。
核酸在细胞中的分布观察核酸在细胞中的分布：
材料：人的口腔上皮细胞
试剂：甲基绿、吡罗红混合染色剂注意事项：
盐酸的作用：?改变细胞膜的通透性，加速染色剂进入细胞，同时使染色体中的DNA与蛋白质分离，有利于DNA与染色剂结合。
现象：
甲基绿将细胞核中的DNA染成绿色，
吡罗红将细胞质中的RNA染成红色。
DNA是细胞核中的遗传物质，此外，在线粒体和叶绿体中也有少量的分布。
RNA主要存在于细胞质中，少量存在于细胞核中。
第四节细胞中的糖类和脂质细胞中的糖类——主要的能源物质
糖类的分类，分布及功能：
种类、分布、功能
单糖、五碳糖、核糖
(C5H10O4)、细胞中都有、组成RNA的成分
脱氧核糖(C5H10O5)、细胞中都有、组成DNA的成分六碳糖(C6H12O6)、葡萄糖、细胞中都有、主要的能源物质果糖、植物细胞中、提供能量、半乳糖、动物细胞中、提供能量
二糖
(C12H22O11)、麦芽糖、发芽的小麦、谷控中含量丰富、都能提供能量蔗糖、甘蔗、甜菜中含量丰富、乳糖、人和动物的乳汁中含量丰富、多糖(C6H10O5)n、淀粉、植物粮食作物的种子、变态根或茎等储藏器官中、储存能量、纤维素、植物细胞的细胞壁中、支持保护细胞、肝糖原
糖原
肌糖原、动物的肝脏中、储存能量调节血糖
动物的肌肉组织中、储存能量
细胞中的脂质脂质的分类
脂肪：储能，保温，缓冲减压
磷脂：构成细胞膜和细胞器膜的主要成分胆固醇、固醇、性激素
维生素D
脂质的分类，分布及功能
1、脂肪(C、H、O)存在人和动物体内的皮下，大网膜和肠系膜等部位。动物细胞中良好的储能物质与糖类相同质量的脂肪储存能量是糖类的2倍。
功能：①保温②减少内部器官之间摩擦③缓冲外界压力
2、磷脂构成细胞膜以及各种细胞器膜重要成分。
分布：人和动物的脑、卵细胞、肝脏、大豆的种子中含量丰富。
3、固醇
包括：①胆固醇------构成细胞膜重要成分;参与人体血液中脂质的运输。
②性激素------促进人和动物生殖器官的发育以及生殖细胞的形成，激发并维持第二性征
③维生素D------促进人和动物肠道对Ca和P的吸收。
单体和多聚体的概念：生物大分子如蛋白质是由许多氨基酸连接而成的。核酸是由许多核苷酸连接而成的。 氨基酸、核苷酸、单糖分别是蛋白质、核酸和多糖的单体，而这些大分子分别是单体的多聚体
生物大分子的形成：C形成4个化学键 →、成千上万原子形成 →、碳链、→、单体、→、生物大分子
第五节细胞中的无机物
细胞中的水包括
结合水：细胞结构的重要组成成分
自由水：细胞内良好溶剂、运输养料和废物
许多生化反应有水的参与
自由水与结合水的关系：自由水和结合水可相互转化
细胞含水量与代谢的关系
代谢活动旺盛，细胞内自由水水含量高;代谢活动下降，细胞中结合水水含量高。
细胞中的无机盐
细胞中大多数无机盐以离子的形式存在
无机盐的作用：
1.细胞中许多有机物的重要组成成分2.维持细胞和生物体的生命活动有重要作用
3.维持细胞的酸碱平衡、4.维持细胞的渗透压
部分无机盐的作用
缺碘：地方性甲状腺肿大(大脖子病)、呆小症
缺钙：抽搐、软骨病，儿童缺钙会得佝偻病，老年人会骨质疏松
缺铁：缺铁性贫血
附表
类别、DNA、RNA
基本单位、脱氧核糖核苷酸、核糖核苷酸
核苷酸、腺嘌呤脱氧核苷酸
鸟嘌呤脱氧核苷酸
胞嘧啶脱氧核苷酸
胸腺嘧啶脱氧核苷酸、腺嘌呤核糖核苷酸
鸟嘌呤核糖核苷酸
胞嘧啶核糖核苷酸
尿嘧啶核糖核苷酸
碱基、腺嘌呤(A)鸟嘌呤(G)
胞嘧啶(C)胸腺嘧啶(T)、腺嘌呤(A)鸟嘌呤(G)
胞嘧啶(C)尿嘧啶(U)
五碳糖、脱氧核糖、核糖
磷酸、磷酸、磷酸
如何快速学好高中生物
“先记忆，后理解”
与学习其它理科一样，生物学的知识也要在理解的基础上进行记忆，但是，高中阶段的生物学还有着与其它理科不一样的特点。
对于大家学习了许多年的数学、物理、化学来说，这些学科的一些基本思维要素同学们已经一清二楚，比如：数学中的未知数 X 、化学中的原子、电子以及物理中的力、光等等。而对于生物学来说，同学们要思考的对象即思维元素却是陌生的细胞、组织、各种有机物和无机物以及他们之间奇特的逻辑关系。因此同学们只有在记住了这些名词、术语之后才有可能掌握生物学的逻辑规律，既所谓“先记忆，后理解”。
瞻前顾后”、“左顾右盼”
在记住了基本的名词、术语和概念之后，同学们就要把主要精力放在学习生物学规律上来了。这时大家要着重理解生物体各种结构、群体之间的联系，也就是注意知识体系中纵向和横向两个方面的线索。
如：关于DNA，我们会分别在“绪论”、“组成生物体的化合物”和“生物的遗传和变异”这三个地方学到，但教材中在三个地方的论述各有侧重，同学们要前后联系起来思考，既所谓“瞻前顾后”。又如：在学习细胞的结构时，我们会学习许多细胞器，那么这些细胞器的结构和功能有何异同呢?这需要大家做了比较才能知道，既所谓“左顾右盼”。
生物种群和群落知识点
一、种群的特征
1、种群的概念：在一定时间内占据一定空间的同种生物的所有个体。种群是生物群落的基本单位。
种群密度(种群最基本的数量特征)
出生率和死亡率
数量特征年龄结构
性别比例
2、种群的特征迁入率和迁出率
空间特征
3、调查种群密度的方法：
样方法：以若干样方(随机取样)平均密度估计总体平均密度的方法。
标志重捕法：在被调查种群的活动范围内，捕获一部分个体，做上标记后再放回原来的环境，经过一段时间后进行重捕，根据重捕到的动物中标记个体数占总个体数的比例，来估计种群密度。
二、种群数量的变化
1.种群增长的“J”型曲线：Nt=N0λt
(1)条件：在食物(养料)和空间条件充裕、气候相宜和没有敌害等理想条件下
(2)特点：种群内个体数量连续增长;
2.种群增长的“S”型曲线：
(1)条件：有限的环境中，种群密度上升，种内个体间的竞争加剧，捕食者数量增加
(2)特点：种群内个体数量达到环境条件所答应的最大值(K值)时，种群个体数量将不再增加;种群增长率变化，K/2时增速最快，K时为0
(3)应用：大熊猫栖息地遭到破坏后，由于食物减少和活动范围缩小，其K值变小，因此，建立自然保护区，改善栖息环境，提高K值，是保护大熊猫的根本措施;对家鼠等有害动物的控制，应降低其K值。
3、研究种群数量变化的意义：对于有害动物的防治、野生生物资源的保护和利用，以及濒危动物种群的挽救和恢复，都有重要意义。
4、[实验：培养液中酵母菌种群数量的动态变化]
计划的制定和实验方法：培养一个酵母菌种群→通过显微镜观察，用“血球计数板”计数7天内10ml培养液中酵母菌的数量→计算平均值，画出“酵母菌种群数量的增长曲线”
结果分析：空间、食物等环境条件不能无限满意，酵母菌种群数量呈现“S”型曲线增长
三、群落的结构
1、生物群落的概念：同一时间内聚集在一定区域中各种生物种群的集合。群落是由本区域中所有的动物、植物和微生物种群组成。
2、群落水平上研究的问题：课本P71
3、群落的物种组成：群落的物种组成是区别不同群落的重要特征。
丰富度：群落中物种数目的多少
4、种间关系：
捕食：一种生物以另一种生物作为食物。结果对一方有利一方有害。
竞争：两种或两种以上生物相互争夺资源或空间等。结果常表现为相互抑制，有时表现为一方占优势，另一方处于劣势甚至灭亡。
寄生：一种生物(寄生者)寄居于另一种生物(寄主)的体内或体表，提取寄主的养分以维持生活。
互利共生：两种生物共同生活在一起，相互依存，彼此有利。
5、群落的空间结构
群落结构是由群落中的各个种群在进化过程中通过相互作用形成的，包括垂直结构和水平结构(1)垂直结构：指群落在垂直方向上的分层现象。植物分层因群落中的生态因子—光的分布不均，由高到低分为乔木层、灌木层、草本层;动物分层主要是因群落的不同层次的食物和微环境不同。
(2)水平结构：指群落中的各个种群在水平状态下的格局或片状分布。影响因素：地形、光照、湿度、人与动物影响等。
4、意义：提高了生物利用环境资源的能力。
四、群落的演替
演替：随着时间的推移，一个群落被另一个群落代替的过程。
1、初生演替：
(1)定义：是指在一个从来没有被植物覆盖的地面，或者是原来存在过植被，但被彻底消灭了的地方发生的演替。如沙丘、火山岩、冰川泥上进行的演替。
(2)过程：地衣→苔藓阶段→草本植物阶段→灌木阶段→森林阶段
2、次生演替
(1)定义：是指在原有植被虽已不存在，但原有土壤条件基本保留，甚至还保留了植物的种子或其他繁殖体(如能发芽的地下茎)的地方发生的演替，如火灾过后的草原、过量砍伐的森林、弃耕的农田上进行的演替。
(2)引起次生演替的外界因素：
自然因素：火灾、洪水、病虫害、严寒
人类活动(主要因素)：过度砍伐、放牧、垦荒、开矿;完全被砍伐或火烧后的森林、弃耕后的农田
3、植物的入侵(繁殖体包括种子、果实等的传播)和定居是群落形成的首要条件，也是植物群落演替的主要基础。
篇3：生物元素及其化合物知识点
生物元素及其化合物知识点
统一性：元素种类大体相同
1、生物界与非生物界、
差异性：元素含量有差异
2、组成细胞的元素
微量元素：Zn 、Mo、Cu、B、Fe、Mn(口诀：新木桶碰铁门)主要元素：C、H、O、N、P、S
含量最高的四种元素：C、H、O、N基本元素：C(干重下含量最高)
质量分数最大的元素：O(鲜重下含量最高)
3组成细胞的化合物
水(含量最高的化合物)
无机化合物、
无机
盐脂质
有机化合物、蛋白质(干重中含量最高的化合物)
核酸
糖类
4检测生物组织中糖类、脂肪和蛋白质
(1)还原糖的检测和观察
常用材料：苹果和梨试剂：斐林试剂(甲液：0.1g/ml的NaOH、乙液：0.05g/ml的CuSO4)
注意事项：①还原糖有葡萄糖，果糖，麦芽糖②甲乙液必须等量混合均匀后再加入样液中，现配现用
③必须用水浴加热
颜色变化：浅蓝色、棕色、砖红色
(2)脂肪的鉴定
常用材料：花生子叶或向日葵种子
试剂：苏丹Ⅲ或苏丹Ⅳ染液
注意事项：
①切片要薄，如厚薄不均就会导致观察时有的地方清晰，有的地方模糊。
②酒精的作用是：洗去浮色
③需使用显微镜观察
④使用不同的染色剂染色时间不同
颜色变化：橘黄色或红色
(3)蛋白质的鉴定
常用材料：鸡蛋清，黄豆组织样液，牛奶
试剂：双缩脲试剂(A液：0.1g/ml的NaOH、B液：0.01g/ml的CuSO4 )
注意事项：
①先加A液1ml，再加B液4滴
②鉴定前，留出一部分组织样液，以便对比
颜色变化：变成紫色
(4)淀粉的检测和观察
常用材料：马铃薯
试剂：碘液颜色变化：变蓝
生物知识点
是有生命的个体。生物最重要和基本的特征在于生物进行新陈代谢及遗传。所有生物一定会具备合成代谢以及分解代谢，这是互相相反的两个过程，并且可以繁殖下去, 这是生命现象的基础。自然界是由生物和非生物的物质和能量组成的。有生命特征的有机体叫做生物，无生命的包括物质和能量叫做非生物。新陈代谢是生物与非生物最本质的区别。
遗传与进化知识点
具有遗传现象是生物的重要特征，在遗传中又存在着变异，变异的积累使生物产生进化，第二本教材的内容设置主要围绕着遗传、变异、进化这三个主题，而其中的遗传部分是高考的重点也是难点，主要以非选择题的形式出现。
(1)遗传部分：
①孟德尔杂交实验的过程、结果及孟德尔两大遗传定律：基因分离定律和基因自由组合定律在解题中的应用
②伴性遗传
③遗传的细胞学基础：减数分裂
亲子代之间遗传物质的桥梁细胞为雌雄配子，遗传的细胞学基础便是可形成雌雄配子减数分裂。
④遗传的分子基础--DNA：主要包括DNA的复制、DNA上遗传信息的表达(转录、翻译)，它们构成了体现生物遗传信息传递过程的中心法则。
(2)变异和育种：可遗传变异的类型及特点、各种育种方式的原理及优缺点
(3)生物的进化
篇4：高三元素化合物如何复习
高三元素化合物如何复习
1、学习课标，解读教材编写用意。课程标准按性质的不同将元素分为金属和非金属两大类，将元素化合物的知识编排为“金属及其重要化合物”和“非金属及其重要化合物”两个内容，教材对应旧教材中的卤族、氮族、氧族、碳族、碱金属等，以及镁、铁、铜等元素。教材的编排弱化的“族”的概念，对元素化合物的化学性质没有要求面面俱到，只强调学习和掌握常见元素及其化合物突出的一些特征反应，与课标保持一致。在苏教版教材中，主要介绍基本的或典型的化学事实，如物质的物理性质或者化学性质、物质的用途及物质在生产生活中的应用、与社会的联系，并不追求知识的知识性和连贯性，注重知识的实用性和有效性[2]。
2、利用“建构主义”的原理，科学整合复习教材。单一的命题或者事实按照一定逻辑或者线索组织成块的知识。与其让高三同学单一复习某种元素化合物知识，不如将这一单一知识组织成块，让高三同学对元素化合物形成一个完整的认识结构体系。高三对元素化合物的复习就不能对课本内容简单重复，而要从更高角度对各章节考点进行分析、比较、归纳、整理，形成完整清晰的体系。
3、利用线索将元素化合物知识整合成块。元素化合物知识虽然零散，但它们之间存在一定的联系，找出一定方法可以整合。
首先，用分类、价态思想组织元素网络图，同一元素在单质及化合物中有化合价高低顺序，金属元素按照金属—氧化物—碱—盐，非金属按照氢化物—单质—氧化物—酸—盐。如此，将硫元素转化线理清，碳和氮元素的复习套用该转化模式将水到渠成。又如二氧化碳作为酸性氧化物的性质理清后，二氧化硫与其有很大的相似，在此基础上通过化合价的分析，抓住共性和特性，高三同学的逻辑思维方面是可以互相联系的。
其次，元素化合物的性质由结构决定，性质又决定其存在、制法、用途及保存方法。金属钠原子最外层一个电子易失去，体现强还原性，自然界以化合态形式存在，保存时不能接触水、空气，因此放于煤油中，同时可以说明金属钠与烷烃中的碳氢键不反应。
4、科学指导，督促高三同学自主学习。衡量教学效果的强弱，是看高三同学收获了多少，掌握了多少。因此，在了解高三同学的基础上必须及时跟进落实到位，以完成教与学整个过程。
5、合理规划时间，督促高三同学自主梳理。在高二的暑假，采取学案引导方式，分发学案，让高三同学在假期有一定的自主学习时间。发挥高三同学的主观学习能动性，并按小周期时间督促高三同学梳理章节内容。根据个人掌握特点，将元素化合物的知识作横向或者纵向比较，并归纳元素化合物知识的共性和特性，或者整理思维导图，帮助记忆，并总结，将其内化，建立扎实元素知识体系，为二轮复习打下扎实的基础。
6、抓典型，强化训练。复习备考过程中，精选例题，强化基础知识及知识规律应用。选择的题目尽量有梯度，能覆盖较广的知识面，针对该阶段及上阶段复习内容。再者题目应有发散性，可以让高三同学练习其他模块知识。
7、定期检测高三同学掌握情况。在复习该块知识，采取不同检测的方法，促进高三同学掌握，如课前方程式检测或者五题选择题检测。可以采取周练的形式，将高三同学遗忘的知识点滚动出现，做到每周一小练，每月一大考，扎实高三同学元素化合物知识。
提高化学成绩的高效率方法
1、如果是基础差的学生想要提高成绩，那么必须从基础性的知识抓起，比如学生们可以选择把高考中化学设计到的知识范围内的课本统统复习一遍，每一课后面都有类似于小结的部分，学生们可以把习题也做一下，这样能更加的巩固你的知识。
2、在通读化学课本的时候，小编建议各位把你看到的方程式或者难题通通总结在一个本子上，然后分门别类的标注好这是哪个单元的知识，这样就不用学生在学习的时候回去翻了。是比较省时省力的一个方法。
3、方程式在化学这门科目当中，是非常重要的，尤其是在大题的部分，一般都需要用到方程式来解题或者是证明。在记忆方程式的时候，小编建议各位把方程式的配平或者是反应特点之类的内容都要记忆清楚，甚至可以与实际相结合，这样的记忆下来，大家可能会对化学变得更加敏感。
4、在化学部分的题，其实真正像数学那样难的题没有很多，但是化学最重要的在于一个“细”字，再就是学生们要学会总结，把自己的平时在做题的时候遇到的难题或者是错题都总结在一个本子上，这样会帮助学生们加深记忆。
5、在做题的时候，大家一定要按照自己的实际情况来选择练习题，如果你的基础不怎么好，那么一定要选择简单一些的题目，等到记得基础逐渐扎实了，再去向高难度的题目前进。
6、化学习题是学生们一定要做的，在最开始，小编建议各位可以根据自己薄弱的点来做针对性的练习题和专项训练，最开始时可以先把速度这个事情放在一边，主要抓质量，等做过了一段时间之后，再把速度提升上来。
学习高中化学有哪些方法和技巧
方法一：逆向思考，提出问题
这种方法的具体做法是对某些化学事实从反向进行思考，改变某一或某些化学事实的叙述方式，变正向叙述为逆向叙述为逆向叙述，从逆向提出问题。例如，《序言》中提到：在化学变化中常伴随放热、发光、变色、放出气体等现象的发生。在学习过程中，我们可以从逆向的角度提出“伴随放热、发光、变色、放出气体等现象的发生的反应是否一定为化学变化?”问题。
方法二：觉察异常，发现问题
该方法通过观察某一事物或某一过程中的“异常点”，从而有针对地提出问题。由于“异常点”中往往隐含许多问题，于是，学习过程中要善于抓住异常之处发现问题。例如，在日常生活中，用容器盛装固体物质，容器的口总是向上的，而《序言》[实验4]中，盛装固体碱式碳酸铜的试管其管口却是要略微向下倾斜，这是为什么?
方法三：善于对比，发现问题
化学事实往往存在相同或相异的地方，学习过程中要善于对不同的事物或化学事实进行对比，通过比较事物间的不同提出有关问题。氧气和臭氧均为只有氧元素组成的单质，那么，“它们是否属于同中物质?其性质是否一样?”又如，在氢气还原氧化铜的实验中氢气必须“早通迟撤”，而酒精灯加热却要“迟到早撤”，这是为什么?能否调换顺序?
方法四：穷追不舍，刨根问底
具有某种属性的物质往往有多种，而且某种物质通常具有多种属性(如用途)。课本限于篇幅或其他原因，不可能对有关事物的属性一一加以罗列。学习过程中，应学会穷追不舍，发现问题。如，课本中有谈到“分子是保持物质化学性质的一种微粒”，这里说分子仅是保持物质化学性质的一种微粒。那么，“除了分子之外，还有那些微粒可以保持物质的化学性质呢?”
方法五：联系实际，发现问题
实际生产生活中存在许多化学现象，其中隐含许多化学知识，学习时，要善于联系实际，发现问题。如“油库为何要严禁烟火?”“干燥的夏天为何常见鬼火现象?”等等。
方法六：探求因果，提出问题
抓住事物内部的因果关系，由“果”导“因”或由“因”推“果”。这是常见的发现问题或提出问题的一种方法。
篇5：第三节达标测试题
第三节达标测试题
1.去括号：
(1)a+(-b+c-d);(2)a-(-b+c-d);
(3)-(p+q)+(m-n);(4)(r+s)-(p-q).
2.下列去括号有没有错误?若有错，请改正：
(1)a2-(2a-b+c)(2)-(x-y)+(xy-1)
=a2-2a-b+c;=-x-y+xy-1.
3.化简：
(1)(2x-3y)+(5x+4y);(2)(8a-7b)-(4a-5b);
答案：
1、(1)a-b+c-d(2)a+b-c+d(3)-p-q+m-n(4)r+s-p+q
2、(1)错误a2-2a+b-c(2)错误-x+y+xy-1
3、(1)7x+y(2)4a-2b
数学七年级第六章第三节达标试题B卷
1.根据去括号法则，在___上填上“+”号或“-”号：
(1)a___(-b+c)=a-b+c;(2)a___(b-c-d)=a-b+c+d;
(3)___(a-b)___(c+d)=c+d-a+b
2.已知x+y=2,则x+y+3=，5-x-y=.
3.去括号：
(1)a+3(2b+c-d);(2)3x-2(3y+2z).
(3)3a+4b-(2b+4a);(4)(2x-3y)-3(4x-2y).
4.化简：
(1)a-(2a+b)+2(a-2b);(2)3(5x+4)-(3x-5);
答案：1、(1)+(2)-(3)-、+2、5、3
3、(1)a+6b+3c-3d(2)3x-6y-4z
(3)-a+2b(4)-10x+3y
4、(1)a-5b(2)12x+17
数学七年级第六章第三节达标试题C卷
1.化简2-[2(x+3y)-3(x-2y)]的结果是.
A.x+2;B.x-12y+2;C.-5x+12y+2;D.2-5x.
2.化简：
(1)(8x-3y)-(4x+3y-z)+2z;(2)-5x2+(5x-8x2)-(-12x2+4x)+2;
(3)2-(1+x)+(1+x+x2-x2);(4)3a2+a2-(2a2-2a)+(3a-a2)。
答案：1、B
篇6：师说达标测试题
师说达标测试题
苏教版 45分钟课堂达标测试（师说）
筑基达标
1．下列加点的词解释不正确的一项是
A．是故圣益圣（前一个“圣”是名词，指圣人；后一个“圣”是形容词，指圣明）
吾师道也（从师、学习）
B．六艺经传皆通习之（书、数、礼、乐、射、御）
郯子之徒，其贤不及孔子（这些；才干）
C．惑之不解（解决）
爱其子，择师而教之（教育）
D．小学而大遗（小的方面，形容词用作名词）
是故弟子不必不如师（因此）
提示：B项，六艺：《诗》《书》《礼》《乐》《易》《春秋》。
答案：B
2．选出与“师者，所以传道受业解惑也”中“所以”意思相同的一项（）
A．圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎
B．吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也
C．夫秦之所以重楚者，以其有齐也
D．彼兵者，所以禁暴除害也
提示：D项中的“所以”和例句中的“所以”都表手段或凭借；A、B、C三项中的“所以”表原因。
答案：D
3．判断下列句子是哪种句式，并翻译成现代汉语。
（1）蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。
（2）师者，所以传道受业解惑也。
（3）不拘于时，学于余。
提示：注意常见的文言句式。
参考答案：（1）定语后置句。蚯蚓没有锋利的爪子、坚强的筋骨，（却能）上吃泥土，下饮地下水，是因为用心专一。
（2）判断句。老师是传授道理、教授学业、解释疑难的人。
（3）被动句、状语后置句。不受当时耻学于师的不良风气束缚，向我求学。
综合应用
一、阅读理解
阅读下面的文字，完成5～9题。
古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也。人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也终不解矣。生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之；生乎吾后，其闻道也亦先乎吾，吾从而师之。吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。
嗟乎！师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉；今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。是故圣益圣，愚益愚，圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？爱其子，择师而教之，于其身也，则耻师焉，惑矣！彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。巫医乐师百工之人，不耻相师；士大夫之族，曰师曰弟子云者，则群聚而笑之。问之，则曰：“彼与彼年相若也，道相似也。位卑则足羞，官盛则近谀。呜呼！师道之不复可知矣！巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及，其可怪也欤！
圣人无常师。孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃。郯子之徒，其贤不及孔子。孔子曰：“三人行，则必有我师。”是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子。闻道有先后，术业有专攻，如是而已。
李氏子蟠，年十七，好古文，六艺经传皆通习之，不拘于时，学于余。余嘉其能行古道，作《师说》以贻之。
4．对下列句子中加点词的解释，正确的一项是（）
A．师道之不传也久矣师道：从师的道理。
B．授之书而习其句读者 句读：句子的朗读。
C．巫医乐师百工之人 百工：各种工匠。
D．六艺经传皆通习之 经传：经书和传记。
提示：A项，“师道”，从师的风尚；B项，“句读”，古人指文辞休止和停顿处；?D项?，“经传”，经文和解释经书的著作。
答案：C
5．对下列各句中“之”字称代内容的说明，不正确的一项是（）
A．人非生而知之者（称代“知识和道理”）
B．爱其子，择师而教之（称代前文的“其子”。）
C．授之书而习其句读者（称代前文的“童子”。）
D．则群聚而笑之（称代前文所有的“士大夫”。）
提示：D项，称代“曰师曰弟子”的士大夫。
答案：D
6．下列句子分别编为四组，全都属于论述择师原则的一组是（）
①无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也②师者，所以传道受业解惑也③弟子不必不如师，师不必贤于弟子。闻道有先后，术业有专攻④惑而不从师，其为惑也终不解矣⑤古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉⑥位卑则足羞，官盛则近谀
A．①③B．⑤⑥C．②③D．②④
提示：此题问的是“择师原则”，②句说的是老师的职责，④句说的是不从师的害处，⑤句说的是古人从师的风尚，⑥句说的是士大夫不从师的理由。只有①③两句是论述择师原则的。
答案：A
7．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）
A．本文的中心论点是“学者必有师”，“道之所存，师之所存”。第一段正面阐述了教师的作用、从师的必要和择师的标准。
B．第二段慨叹师道不传已久，运用对比的手法，把“古之圣人”从师与“今之众人”耻学于师，“其子”习句读从师与“其身”惑而不从师，巫医乐师百工之人“不耻相师”与士大夫之族讥笑相师分别对比，批判了“士大夫之族”耻于从师的不良风气。
C．第三段以孔子从师的范例，进一步阐明教师的作用和“道之所存，师之所存”的道理。
D．最后一段说明写作本文的缘起，这本属于附记性质，但作者赞扬李蟠“不拘于时”“能行古道”，又一次强调了他的观点。
提示：C项，引用孔子的范例，阐明的是“弟子不必不如师，师不必贤于弟子”的道理。
答案：C
二、语言运用
8．中国文化传统中有许多脍炙人口、流传至今的古训，它们不仅寓意深刻，而且对人们有警示作用，例如：“己所不欲，勿施于人”的意思是自己不愿意要的，不要施加给别人，这则古训告诫人们要换位思考，尊重他人。请根据示例向大家推荐一条你喜欢的古训，要求语言简明连贯。
我最喜欢的一句古训是 。推荐理由： （不超过50字。）这句古训的意思是 ，这句古训告诫人们 。
答案：（略）
9．为了使新闻播报更加平易自然，编辑准备在每条新闻之间加上一些承上启下的话。请你帮助他们在下面三条新闻之间设计两段这样的话。要求衔接自然，转换巧妙。
（1）近日，安徽大学生物系三年级的一名普通学生，该校环境保护协会的.会长高光锋同学兴奋地走进北京人民大会堂，代表该校的200多名大学生“环保使者”领取了世界自然科学基金会颁发的“福特汽车环保奖”。（《光明日报》）
（2）12月15日上午，当着学校众多领导和同学的面，25岁的王一硕把26770元助学贷款交给了广东发展银行郑州分行的有关负责人手中，成为河南省第一个公开提前还清国家助学贷款的大学生。（《中国青年报》）
（3）因被原作者指责严重抄袭，汕头大学长江新闻与传播学院教授胡兴荣主动提出辞职。当被问到为什么以辞职这种令当事人都感到吃惊的方式来了结此事时，胡兴荣说：“人总会犯错误，这件事情上，光道歉不足以表达我的诚意，我希望更加光明磊落一点。”（《湖北日报》）
提示：①注意三段文字的内容上的联系；②能够承上启下，衔接自然；③语言平易，便于播音。
答案示例：大学生积极参加环境保护表现了当代大学生的责任感，而诚信从另一个侧面体现了当代大学生的思想境界，据《中国青年报》报道：
上面报道的是有关大学生的消息，下面报道一则有关大学教授的责任感的消息，据《湖北日报》报道：
三、写作训练
10．阅读下面的文字，按要求作文。
达尔文说过：“物竞天择，适者生存。”有人认为，人生在世，有个很重要的问题就是适应环境。他们认为，人不可能要求环境来适应你，而只能是你去适应环境。这是自然规律，也是社会规律。也有人认为，人最重要的是保持自我，随波逐流容易，洁身自好、保持独立完善人格难。“适应环境”与“保持自我”都有成为伟人的。那么，你是怎样看待这个问题的呢？
请以“适应环境与保持自我”为话题，写一篇文章，不少于600字。
答案：（略）
回顾展望
11．天津 阅读下面一首诗，完成（1）～（2）题。
湖州歌（其六）注
（南宋）汪元量
北望燕云不尽头，大江东去水悠悠。
夕阳一片寒鸦外，目断东西四百州。
注：此诗是元灭南宋时，作者被元军押解北上途中所作。
（1）简析“望”字在诗中的作用。
（2）简析“大江东去水悠悠”与苏轼“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”表达的不同情感。
答案：
（1）“望”字起到全诗景物描写的统领作用。
（2）“大江东去水悠悠”抒发了作者身处国家衰亡不可挽救之时的悲痛心情，侧重现实。苏轼的诗句表达了对历史流转、英雄不在的感慨，侧重怀古。
篇7：卤族元素及其化合物化学诗歌
卤族元素及其化合物化学诗歌
卤族元素及其化合物是高中化学中非常重要的部分，这部分包含的知识点也很多，记忆起来很不容易。本文用诗歌的'形式总结了这些知识点。对于学习这部分知识很有帮助。
氯气有毒刺激性，闻氯用手轻扇动。氯的化性很活泼，与金非金皆反应。
热铜热铁遇氯气，烟色相似皆为棕。氢在氯中苍白焰，磷在氯中烟雾漫。
甲烷氢气氯相混，强光照射太危险。氯水成分包含三，含有氯气和两酸。
消石灰氯漂bai粉 ，用时常通二氧碳。二氧化锰盐酸逢，隔网热瓶氯气生。
盐水硫酸除杂质，吸收通入火碱中。硫酸食盐瓶中热，漏斗吸收氯化氢。
工业电解食盐水，阴阳产物化合成。烧瓶干燥气密好，气体充满切记牢。
挤压胶头要迅速，红色喷泉多妖娆。氟氯溴碘四元素，颜色渐深气变固。
密度半径渐递增，溶点沸点亦上升。非金活性渐减弱，化学性质很类同。
固碘加热能升华，有机剂中溴碘溶。四位皆求水和氢，条件程度各不同。
上边可把下边换 高中化学，溴化亚铁不一般。卤素氧化亚硫酸，硫化氢中把硫换。
碘遇淀粉即变蓝，用此特性互相检。莹石硫酸氟化氢，切记应在铅皿中。
氢溴碘酸真刁难，不用硫酸用磷酸。氯溴碘和磷酸根，加酸再加硝酸银。
卤化银光易分解，照相降雨铭记心。甲状腺肿因缺碘，智力低下成小人。
篇8：元素及其化合物教学的有效性
摘 要：在新课程背景下，分析元素化学教学中存在的问题，以两个课例的对比、评价与反思，旨在不断实践中研究元素化学教学的有效性，尝试新理念和新策略，以获得良好的教学效果。
关键词：新课程;元素及其化合物;三维目标;探究研讨
从高一必修1新课程教学实践中，我感悟最深的一点：新课程背景下，关于元素及其化合物(鲁科版化学必修1)的教学存在很多的问题，它是高一的一条拦路虎，更是高三总复习一大难题，探索新课程背景下元素及其化合物有效教学非常必要。
一、新课标背景下元素化合物教学中存在的问题
新课程改革的实施，虽广东、江苏、山东、海南、宁夏等省已先行实施，但在我省实行新课程至今才两轮，认真总结和反思，结合各教师的“抱怨”，我认为，教学中主要存在以下几方面问题：
1、理解不透
个别教师认为新课程改革只是简单的教材结构调整，对课改提倡“自主、合作、探究”的变革精神没有真正领会。
沿用老教材的罗列式教学方式，对学生施行填鸭式、灌输式教学，期望学生能将满堂灌的内容尽收脑海。
结果却背离了新课程教学课标与教学要求，加重学生负担，削减学生学习兴趣。
因此新课程理念所倡导的新思维――探究、研讨式教学对长期的应试教学形成思维定势的教师来说是一个全新的挑战和考验。
2、时间不足
新课程标准要求在高一学年完成必修1和必修2两个模块，其中必修1包含了高中阶段元素及其化合物的所有知识，与旧教材相比，知识系统学习的分量大大减少，而化学概念和原理的教学内容相应拓宽，加强探究学习能力的培养。
为提高学生学习的主动性，必修1和必修2教材增设了“联想・质疑”“观察・思考”“活动・探究”“交流・研讨”“迁移・应用”及“概括・质疑”等活动性栏目。
因此，在每周3课时的教学时间内，要完成以上内容，并让学生能在比较系统地掌握过程与方法的同时清楚各元素及其化合物之间的转化关系和相关知识，时间明显不足。
结果势必：教师的“教”达不到新课程教学的探究式模式和灵活的引导激发式教学效果;学生的“学”不能实现新课程教学的三维目标，尤其是过程与方法的领悟无从实现，更不用说实现方法与知识的融会贯通。
这样，为高三总复习埋下隐患，因为知识的繁、杂、多、生疏，高三的复习课犹如炒夹生饭，无论你怎么烹饪依然熟不透，匆匆忙忙的，好象上新课，仍达不到理想的效果。
二、在案例分析中探究新课标下的教学方式
下面针对以上提到的问题，以案例分析的形式，通过新旧授课模式的对比、评课、反思来尝试体验新理念和具体实施策略。
课例1：全日制普通高级中学教科书(必修加选修)化学第二册第四章 第一节 镁和铝(第1课时)
1、授课过程
【教学内容】“镁和铝”
【引入】开门见山的提出课堂内容
【教学过程】(板书设计)
镁和铝
物理性质：
相似点和不同点
镁和铝的化学性质
跟非金属反应
2、与酸
3、与碱
4、与某些氧化物
5、用途
三、反思
以上课例展示的是一节元素化合物部分的传统的新课。
以上的结构看起来象是在“编制一张绝妙的网，不管大鱼小鱼，一网打尽”，其主体是教师，课堂教学过程中，教师以系统的知识框架和它们之间严谨的关系利用课堂40分钟，按一定的程序慢慢的输入学生的数据库。
学生被动地听课与笔记，观看实验，几乎没有机会参与到课堂探究活动中来。
当然能达到理想的效果是非常完美的，但是学生的大脑毕竟不象电脑，它没有存储功能可以过耳过目不忘。
所以实际所达的效果远远没有预期的好，往往只在他们的脑海中留下些实验中的精彩片段或讲解中有特色的一小部分知识点。
在练习和作业中，无法回忆起知识点，就更别谈灵活应用与创新了。
课例2：普通高中课程标准实验教科书 鲁科版 必修1
第四章 第二节 铝 金属材料(第1课时)
1、授课过程
【教学内容】“铝与铝合金”
【联想.质疑】先把问题抛出来，让学生看各种各样的图片产生兴趣后，对本节内容产生求知欲
【交流.研讨】讨论：
1、铝作为一种金属，它可能具有哪些性质?
2、铝是一种重要的金属材料，这可能与它具有的哪些性质有关?
【师】展示铝样品，并引导学生归纳。
【生】总结
【观察.思考】[实验1]铝在氧气燃烧，观察现象
[实验2]铝和三氧化二铁的反应
【师】通过观察现象和实验过程所用的药品，描述现象并写出化学方程式
【生】讨论和交流，利用氧化还原知识，书写反应方程式
【师】引导回忆实验室制氢气的方法
【生】讨论得出正确答案
【师】思考能否用铝Al与浓HNO3、稀HNO3、浓H2SO4、稀H2SO4、浓HCl、稀HCl制氢气?
【生】(以旧知识为生长点)快速回答：常温下，铝在浓硝酸和浓硫酸中发生钝化，不能制备氢气。
【师】追问其他几种酸的情况，结合实验。
【生】观察：铝与稀盐酸、稀硫酸反应得氢气
写出方程式：(略)
综上推出：稀硝酸与活泼金属单质都不能制氢气，因为它具氧化性。
浓盐酸因其易挥发，与活泼金属反应无法制取氢气。
【师】总结归纳：
可以选用的是稀盐酸和稀硫酸
反应特点：①与氧化性的酸(硝酸)反应无H2 ②与非氧化性酸(稀盐酸和稀硫酸)反应产生H2
③与浓硝酸和浓硫酸发生钝化(常温下)
【生】学生探究讨论发现这不仅是铝还是镁和铁等活泼金属单质的通性(铁在冷的浓硫酸和浓硝酸中也发生钝化)。
预习发现铝的特殊性在于：
它不仅有上述性质，还能与碱溶液反应：
2Al+2NaOH+6H2O=2Na[Al(OH)4]+3H2↑
(四羟基合铝酸钠)
【师】总结铝为唯一一种两性金属单质。
既能跟酸反应也能和碱溶液发生反应，且都生成氢气。
【生】由实验和探究联想到现实生活关于铝的用途：制各种合金、飞机汽车、导线、铝锅炊具、铝泊包装等。
其中与食物直接接触的用途应尽量限制用量。
因为文献查阅显示：长期服用会造成体内铝的积累，对人体健康极为有害。
【师】谈自己的看法，并布置课后预习与思考：铝的氧化物和氢氧化物的两性是怎么体现的?
(探究继续……)
2、反思
课例2与传统教学不同，既是一堂实验探究课，又是一堂阶段性的复习总结归纳课。
在课堂教学过程中，不仅回顾了前面章节和初中化学的相关知识，还对氧化还原、离子方程式等必修1重要考点进行了巩固。
以旧的知识为生长点，引出了新知识铝与其他活泼金属单质具有的相同点，同时学了铝的特性，它有其他金属所没有的两性，使学生的思维得以发散，达到了前所未有的广度和深度。
在课堂教学中，结合教师适时的引导与归纳总结，使知识形成完整的体系，让发散的思维又得到适当的收敛。
充分体现了新课程教学的探究理念，很好地发挥了学生的课堂主体地位，使新课与复习课、训练课很好的融为一体。
不再是教师的满堂灌和枯燥的讲解，显得意味深长。
三、启示
对以上两个课例，考与学的效果迥然不同，关键在于教学理念的差异。
前者教学模式中教师是课堂的主体，学生在教师清晰的讲解下获取知识，目的是使学生能由此获取全面的知识。
但是，很大程度地忽略了学生学习的主动性与创新能力的开发，导致学生慢慢地散失学习的兴趣。
而课例2则注重学生的内在需要，体现了新课程“知识问题化，问题情景化”理念，由学生的兴趣点出发，创设了良好的教学情境，勾起他们的求知欲，同时辅以教师适时引导和归纳总结，学生很好地参与到课堂的教与自己主动的学中，他们的学习积极性和学习潜力得到尽可能发挥，达到的效果自然要比前者好得多。
对于元素及化合物的学习，其思想内涵是结合生产、生活、环境问题，通过丰富的课堂演示实验和各阶段的分组实验让学生对知识有感性认识，然后通过课堂的交流研讨和探究配合教师的引导、归纳、总结逐渐形成理性认识。
在以上学习的程序中，不断培养学生运用知识的能力，从而巩固高一必修课程的几个重要工具：物质的量、氧化还原反应和离子反应等知识。
根据美国教育心理学家奥苏贝尔的观点“影响学生学习的首要的因素是他的先备知识”，也就是说新的知识，高一级的知识是以原有的旧知识为生长点，延伸学习的。
当然，鉴于以上提到时间不足的问题，教师首先得着眼于课标，不能一味地追求知识容量，把删去的或在新课程标准中不要求的内容随意的增加到课堂教学中，认为教得越多越好，结果无形中加重学生的学习负担，削减学习的兴趣。
因此，提高课堂教学效率的关键是在清楚解读课程标准，在课堂教学过程准确把握课标精神，把握好度与量;加强课堂驾驭的技巧，极大限度地利用课程资源，以学生的探究研讨为途径培养学生的终身学习能力、实践能力。
这样才能顺应新课程理念，适应新课程背景下的素质教育，在新高考中运筹帷幄。
参考文献：
[1] 唐爱党.高中化学教学中存在问题及思考.
[2] 陈露春.必修元素化合物知识教学策略与案例分析.
[3] 王 磊.化学教学研究与案例[M].北京：高等教育出版社，.
[4] 包朝龙.任志强.新课程理念下元素化合物教学设计微探[J].化学教育，，(4)：13-16.
[5] 全日制普通高级中学教科书(必修加选修)化学第二册.人民教育出版社.
[6] 普通高中课程标准实验教科书(必修1)山东科学技术出版社.
[7] 汪凤炎，燕良轼.教育心理学新编[M].暨南大学出版社，.
提高元素化合物知识复习有效性的策略【2】
【摘要】 元素化合物知识是高考复习的一个重点内容。
其牵涉的内容较多，是学生在复习过程中的难点之一。
文章阐述了突破这一重难点的方法，即在教学中从纯粹的知识归纳转向依托化学观念的渗透，帮助学生构建元素化合物的知识网络，提高复习的有效性。
【关键词】 元素化合物 分类观 转化观 氧化还原观
元素化合物知识是化学学科的核心内容之一。
《普通高中化学课程标准》和历年《普通高等学校招生全国统一考试福建省理科综合考试说明》对这部分内容有着明确规定，要求学生应“了解常见的金属元素和非金属元素”，其中包括了 H、C、N、O、Si、S、Cl、Na、Al、Fe、Cu、Mg等多种元素及其化合物的性质。
这部分内容也是高考复习中的重点和难点之一。
当前的高考复习教学中，相当多的教师以某一族的典型元素为代表，进而复习该族元素的通性及其化合物的性质。
然而学生在这样的复习过程中常常感觉知识点零散，缺乏系统性，记忆难度较大，在解决具体问题时，往往无所适从，不知如何下笔。
分析其原因不难发现，虽然表面看来，这样的复习方式意在帮助学生建立族的概念，便于学生举一反三，而实际上仍是以纯粹的知识归纳为主，没能真正帮助学生从更宏观的角度建立元素化合物的知识网络。
篇9：Myday达标测试题及答案
Myday达标测试题及答案
Ⅰ.选择题
1.—Excuseme.HowdoyouthatinEnglish??
—It’saneraser.?
A.talk B.say C.speak D.tell?
答案：1.B say...inEnglish.用英语说……，强调说话内容。
2.There’sontheInternet.?
A.lotsofinformationsB.manyinformations?
C.lotsofinformationD.someinformations?
答案：C information为不可数名词，不能变复数。
3.Iwanttheclassroom.Couldyoume,please??
A.clean;helpB.toclean;help
C.clean;tohelpD.toclean;tohelp?
答案：B want+动词不定式;could为情态动词+动词原形。
4.Wehaveanewfriend.isDavid.Pleaselookafter.?
A.He;heB.His;heC.His;himD.He;him?
答案：D 第一个空用he，因为是在句首当主语，所以要用主格;第二个空用him，因为它放在lookafter后作宾语，所以要用宾格。
5.—We’regoingtohaveanexamnextFriday.?
—Butwe’relookingforwardnextSaturday.?
A.togoingonatripB.togoonatrip?
C.goingonatripD.goonatrip?
答案：A 固定搭配lookforwardto+名词或动名词。
6.Weshouldn’twatchfilmsandweshouldn’twatchTVeither.?
A.toomuch;toomanyB.toomany;toomuch?
C.toomuch;toomuchD.toomany;toomany?
答案：B toomany+复数名词;toomuch+不可数名词。
7.—Ishetallandfat??
—?
A.Yes,heis.B.Yes,heisn’t.
C.Heistallandfat.D.No,heis.?
答案：A 本题为一般疑问句，因此要用Yes/No来回答，并要注意前后一致。
8.Thewomanalotofmoneyonclotheseverymonth.?
A.paysB.costs C.spendsD.takes?
答案：C spend...on...是个固定搭配。
9.Imywindoweveryday.Nowmywindowis.?
A.closed;closed B.close;closed
C.close;closeD.closed;close?
答案：B 第一个空强调动作，因此要用动词close;第二个空强调状态，因此要用形容词closed。
10.Therearetreesonsideoftheroad.?
A.both B.eachC.every D.all
答案：B road有两边，此题用side强调每一边，因此要用each。
Ⅱ.完成下列句子
1.整个城市有两百多家学校。?
200schoolsinthewholecity.?
答案：Thereare 由“inthewholecity”可知此题强调某地有某物，应用Therebe结构，又因后面用schools,因此要用复数are。
2.我妹妹每天晚上总是要花一个小时看足球赛。?
Mysisteralwaysfootballeveryevening.?
答案：spendsanhourwatching 由主语Mysister可知，此处的“花费(时间)”应选择spend,并且要用第三人称单数形式spends;再由spend...doingsomething可知后面的动词要用动名词;最后通过“看比赛”，可知此处要填watching。
3.Daniel是我们班上游泳最棒的人。?
Danielisinourclass.?
答案：thebestswimmer 由表范围的“inourclass”判断出此题应用最高级。
4.我们盼望着国庆节的到来。?
WeNationalDay.?
答案：arelookingforwardto lookforwardto意为“期盼”，这是个固定搭配。
5.我可以去上舞蹈课吗?当然可以。?
thedancinglesson?Sure.?
答案：MayIgoto may是情态动词，表示“可以”，其后动词用原形。
6.这本书的价格是多少??
thebook??
答案：What’sthepriceof 这是询问价格的常用表达方法。
7.我和Millie经常在午餐时谈心。?
Ioftenatlunchtime.?
答案：chatwithMillie chatwithsomebody和某人聊天。
8.我不知道这个问题的答案。?
Idon’tknowthequestion.?
答案：theanswerto theanswertothequestion意为“问题的答案”，这是个固定词组。
9.Millie每周两次去读书俱乐部。?
Millie.?
答案：goestotheReadingClubtwiceaweek 本题要注意主语为第三人称单数形式。
10.阅读可以帮助我们更多地了解世界。?
Readingcanhelpus.
答案：learnmoreabouttheworld 根据help的用法，本题还可以填tolearnmoreabouttheworld。
Ⅲ.用所给单词的适当形式填空
1.Thisisour(one)Englishlesson.?
答案：first 本题题意为“第一节课”，要用序数词。
2.He’dlike(tell)youabouthisschool.?
答案：totell wouldliketodosomething想要做某事。
3.Jordanisoneofhisfavoritebasketball(play).?
答案：players 由题意可知这个空应填表示人的名词player,又根据oneof+复数名词，本题应填players。
4.Doesyourfatherlove(read)newspaperinthemorning??
答案：reading 表示喜欢的love后常跟名词或动名词。
5.Amyisaverygood(swim).?
答案：swimmer 根据题意判断出此题应填表示人的名词。
6.MilliehasadogcalledEddie.Sheloves(he)verymuch.?
答案：him 在love后作宾语，应用宾格。
7.Thestudentsinourschoolspendhalfanhour(play)gameseveryday.?
答案：playing spend...doingsomething,此处应用动名词。
8.Doyouwant(help)me??
答案：tohelp want+动词不定式。
9.Ihaveanewfriend(call)John.?
答案：called called是过去分词作定语，修饰friend。
10.Ioftenhavedinneratmy(grandparent)home.??
答案：grandparents’ 本题表示所属关系，应用名词所有格，该名词是以“s”结尾的复数名词，则在词尾加’构成。
我综合我发展
Ⅰ.听力
A.Listenonceandchoosethevowellettersineachgroupsandwritethemout.(听录音一遍，找出每一组中的元音字母并将其写出来。)?
1. 2. 3. 4. 5.
答案：1.O 2.A 3.I 4.U 5.E?
听力原文：1.LMNZO 2.BCAPV 3.YQWRI 4.JKUHG 5.FSXEM?
B.Listentwiceandwritetheordertoeachpicture.(听录音两遍，在相应物品的括号内写上序号。)?
答案：253164
听力原文:1.pencil 2.pencilcase 3.book 4.backpack 5.eraser 6.ruler?
C.Listentwiceandfillintheblanks.(听句子两遍，填单词。)?
1.Isthisyour??
2.No,it.?
3.That’sbook.?
4.Thankyou.It’shis.?
5.Canyouspell?
答案：1.eraser 2.isn’t 3.her 4.backpack?5.dictionary
听力原文:1.Isthisyoureraser??
2.No,itisn’t.?
3.That’sherbook.?
4.Thankyou.It’shisbackpack.?
5.Canyouspelldictionary?
Ⅱ.句型转换
1.Danielisplayingcomputergamesnow.(对画线部分提问)?
Danielnow??
答案：Whatis,doing 画线提问动作时要用疑问词what。
2.Thesupermarketopensat8:00a.m.andclosesat8p.m.(改为同义句)?
Thesupermarket8:00a.m.8p.m.?
答案：isopenfrom;to 由题意可知这是一家从?8:00a.m.?到8:00p.m.营业的`商店。
3.There’resomebirdsinthetree.(对画线部分提问)?
inthetree??
答案：What’s 画线提问Therebe结构中的名词一律用“What’s+介词短语?”
4.Thechildrenplaygamesafterschool.(把主语改为单数)?
Thegamesafterschool.?
答案：childplays children是个不规则的名词复数，单数形式为child,当主语改为第三人称单数，其后的动词也要用第三人称单数形式。
5.Thefilmisveryinteresting.(对画线部分提问)?
thefilm??
答案：Howis 画线提问“怎么样……?”时通常用疑问词how。
6.Ihaveanewfriend.HisnameisJohn.(改为同义句)?
IhaveanewfriendJohn.?
答案：called called是过去分词作后置定语，修饰前面的名词。
7.MilliegoestotheReadingClubtwiceaday.(对画线部分提问)?
MilliegototheReadingClub??
答案：Howoftendoes twiceaday是个表示“频度”的短语，意思是“一天两次”。howoften是用来提问“频度”的。
8.Amyusuallytakesabustoschool.(改为同义句)?
Amyusuallygoestoschool..?
答案：bybus by+交通工具，可表示“乘坐;骑”。
9.Wedon’tknowhowtohaveagoodtime.(改为同义句)?
Wedon’tknowhowto.?
答案：havefun haveagoodtime意思是“玩得愉快”，其同义词组是havefun或enjoy?oneself?,因此本题还可以填enjoyourselves。
10.IttakesMillietenminutestoreadthestory.(改为同义句)?
Millietenminutesthestory.
答案：spends;on “花费(时间)”除了take之外就是spend,本题主语为Millie，因此要用spends，它的常见搭配是：spend...on/doingsomething。因此本题的第二空还可以填reading。
Ⅲ.阅读短文，填写表格。
I’mJessica.I’m13.I’mamiddleschoolstudent.EverydayIhavealottodo.OnMondayIhaveschoolassemblyintheAssemblyHall.OnTuesdayIplaytenniswithmybestfriend,Mary.OnWednesdayIorganizealltheboystoplayfootballtogetherintheafternoon.OnThursdayIwatchcartoons(卡通片)onTVintheevening.OnFriday,Igotothemuseumafterschool.I’mverybusy,butIlovemyschoolandfriends.?
DayActivities
Monday
Tuesday
Wednesday
Thursday
Friday
答案：
DayActivities
Mondayhaveschoolassembly
Tuesdayplaytennis
Wednesdayplayfootball
ThursdaywatchcartoonsonTV
Fridaygotothemuseum
提示：在阅读理解题中出现大家不认识的单词和短语是非常正常的事情，本篇文章就出现了许多处，但这并不会影响到我们做题和理解文章。做好本题的关键是能理顺作者一个星期的活动，找到原句，填写在空格中即可。
Ⅳ.写作
根据下列信息写一封电子邮件给你的朋友告诉他们你一天的生活。?
6:30a.m.Getup3:30p.m.Playsports?
6:45a.m.Havebreakfast4:45p.m.Gohome?
7:00a.m.Gotoschooll6:30p.m.Havesupper?
7:45a.m.Haveassembly7:30p.m.Dohomework?
8:00a.m.Havelessons9:30p.m.Gotobed?
Deare-friends,?
Thankyouforwritingtome.Iwanttotellyousomethingaboutmylife.
Pleasee-mailmesoon!?
答案：写作指导:1.本文要用一般现在时态来写。?
2.所给的提示信息必须全部用上，切不可臆造。?
3.要按照正确的时间顺序来写。?
4.语句流畅，没有语法错误。?
参考范文：?
Deare?friends,? Thankyouforwritingtome.Iwanttotellyousomethingaboutmylife.Onweekdays,Iusuallygetupat6:30a.m.everymorning.ThenIhavebreakfastat6:45a.m.Afterbreakfast,Igotoschoolat7:00a.m.Wedomorningexercisesat7:45a.m.atschool.ThenIbegintohavelessonsat8:00a.m.Afterschool,Iplaysportsat3:30p.m.andIgohomeat4:45p.m.Ihavesupperat6:30p.m.withmyfamily.AndthenIdomyhomeworkat7:30p.m.Igotobedat9:30p.m.IamverybusybutIamhappyeveryday.Canyouwriteandtellmeaboutyourlife??
Pleasee-mailmesoon!?
Yours,?
★元素教案
文档为doc格式
