下面是小编整理的大班体育活动《快乐一箩筐》，本文共8篇，希望能帮助到大家!
篇1：大班体育活动《快乐一箩筐》
设计意图
大班幼儿已积累较丰富的跳跃经验，如原地向上跳、立定跳远、助跑跨跳等。为了进一步提高幼儿弹跳力、灵敏性，培养坚强果断、勇于挑战的品质，在此基础上，我结合幼儿园开展的民间体育游戏“跳山羊”，利用民间粮食器皿“箩筐”倒放当做跳箱，让幼儿尝试“支撑分腿跳跃”。以“参加六一运动会的跳山羊挑战赛”为情景，逐步套叠箩筐增加高度，遵循身体重心由低到高的原则，增加幼儿“跳山羊”的难度，帮助幼儿克服对支撑跳跃的恐惧，体验成功的快乐。
活动目标
1.获得初步的支撑分腿跳跃经验，增强上下肢力量及身体控制能力。
2.勇于尝试挑战更高的高度，体验取得成功的愉悦。
活动准备：箩筐25个、垫子3个、奖牌若干
活动过程
一、开始部分
1.认识箩筐，明确目的。
师：今天老师带来了一种新材料（箩筐），箩筐是农民伯伯用来装粮食的，今天，我们用它来做运动。“六一”我们幼儿园要举行“运动会”，小朋友要把身体练得棒棒的！
2.借助箩筐，做热身运动。
重点活动头部、肩部、腰部、腿部、腕部等。
二、基本部分
1.熟悉箩筐，一物多玩。
师：请小朋友们每人拿一个箩筐，试一试可以怎样玩，比比谁的玩法多。玩的时候要避免与同伴碰撞。
（1）自由探索，尝试各种玩法。
（2）展示交流玩法。
（3）观看一幼儿展示“跳山羊”的玩法。
2.练习支撑分腿跳跃，一物精玩。
（1）练习用一个箩筐“跳山羊”
动作要领：双手用力撑，双腿分开跳，落地站好稳又稳。
（2）合作将两个（或多个）箩筐套叠在一起练习“跳山羊”
重点引导幼儿用助跑的方法跳山羊，观察幼儿的动作与身体控制水平，如：幼儿的助跑距离、双手支撑箩筐的位置（是否在箩筐底部的中前方）、起跳后双腿是否分开、落地是否平稳等，适度调整运动量。
3.“跳山羊”挑战赛
（1）提供三组不同数量叠加的箩筐，鼓励幼儿根据自己的能力选择挑战不同高度的箩筐。（箩筐前增加垫子做保护）
（2）鼓励幼儿逐一增加箩筐数量，挑战新高度。
评选出“飞跃奖”、“拼搏奖”、“进步奖”。
（3）请一名男教师表演挑战高难度的跳山羊，激发幼儿挑战激情。
三、结束部分
1.随音乐做放松活动。
2.师幼一起整理箩筐，有序叠放。提醒幼儿擦汗、喝水。
活动反思：
教师创设“参加运动会”的情景贯穿整个活动，幼儿对尝试运用箩筐做运动非常感兴趣，并对“跳山羊挑战赛”的任务明确。整个活动幼儿积极性高，基本达到预期效果。
1.一物多玩，激发幼儿创造力
在第一环节，老师提供宽松的环境及氛围让幼儿自由玩箩筐，探索新材料的多样性玩法。小朋友展开丰富的想象：有的背在背上当小乌龟；有的将箩筐倒扣身体蜷缩躲在里面；有的骑在上面当小马；有的站在上面金鸡独立；有的举起来练举重；有的当成小推车等等。孩子们乐于尝试箩筐的各种不同玩法，充分激发了幼儿的想象力和创造力。
2.一物精玩，鼓励幼儿不断接受挑战
“跳山羊”的动作练习中，幼儿先是通过反复练习跳一个箩筐掌握动作要领，在此基础上，老师适时地用言语激励幼儿“增加箩筐高度，你们能跳过去吗？”“哇，**小朋友能飞跃三层箩筐啦！其他小朋友敢挑战吗？”于是，在老师的鼓励下，幼儿逐一增加箩筐的高度进行挑战。同时，老师引导幼儿思考：“为什么有些小朋友跳不过？为什么小朋友容易卡在箩筐上？”“说说你能飞跃箩筐的秘诀是什么？”经过不断探索尝试，最后得出成功经验：助跑要快、脚要用力蹬、手要用力撑、动作要连贯中途不能停下。另外，运用奖牌设置（“飞跃奖”、“拼搏奖”、“进步奖”）的激励，让幼儿在整个活动中始终保持较高的积极性和高昂的挑战勇气。
3.注重运动中的学习品质的培养
在运动中老师注重培养幼儿迎难而上，勇于挑战的精神。当幼儿成功时，老师鼓励他不要满足现状，应继续尝试更高挑战；当幼儿畏惧退缩时，教师耐心指导，帮助幼儿找出失败原因、克服恐惧心理，鼓励他们大胆挑战自我，培养幼儿坚强勇敢，不轻易放弃的精神；同时，教师不断提醒幼儿注意观察运动中的安全因素，学会自我保护；为能力强的幼儿喝彩、为能力弱的幼儿加油，运用同伴间的`激励法，培养体育精神。
4.始终把安全放在第一位
（1）在活动之前的材料准备中，教师将所有的箩筐进行打磨上漆并用防护条进行包边，让材料更加安全；在认识箩筐时，教师提醒幼儿箩筐是竹制品，难免会有一些小毛刺，要当心扎手；在撑跳中老师在箩筐底部垫上泡沫垫防止幼儿手心擦伤，在箩筐前面加上垫子，以防意外伤害。
（2）热身运动是根据本次内容需要精心设计的，除了头部、肩部、腰部、膝部、腕部等关节的热身，还针对“支撑跳跃”的动作特点进行俯卧撑、分腿跳跃等预热，为接下来的运动做好身体适应能力的准备。
（3）自由探索活动时，教师引导幼儿往同一个方向跳并不断提醒幼儿避免同伴间的相互碰撞；助教老师也全方位的在周边巡视，特别是对挑战较高箩筐的幼儿时刻关注，根据幼儿运动情况适时调整运动密度。
（4）活动前，检查幼儿的服饰；活动中细心观察幼儿脸色，及时调整运动量；活动后提醒幼儿回班级擦汗、喝水。
本节课还存在着一些不足之处，如：教师在活动之前对幼儿的情况了解不够，部分幼儿没有助跑经验，在助跑与撑跳之间停顿或减速，影响了爆发力和弹跳力的发挥。今后课前一定要重视幼儿的经验准备，让活动更加有效。
篇2：大班体育活动：《快乐一箩筐》
大班体育活动：《快乐一箩筐》
设计意图
大班幼儿已积累较丰富的跳跃经验，如原地向上跳、立定跳远、助跑跨跳等。为了进一步提高幼儿弹跳力、灵敏性，培养坚强果断、勇于挑战的品质，在此基础上，我结合幼儿园开展的民间体育游戏“跳山羊”，利用民间粮食器皿“箩筐”倒放当做跳箱，让幼儿尝试“支撑分腿跳跃”。以“参加六一运动会的跳山羊挑战赛”为情景，逐步套叠箩筐增加高度，遵循身体重心由低到高的原则，增加幼儿“跳山羊”的难度，帮助幼儿克服对支撑跳跃的恐惧，体验成功的快乐。
活动目标
1.获得初步的支撑分腿跳跃经验，增强上下肢力量及身体控制能力。
2.勇于尝试挑战更高的高度，体验取得成功的愉悦。
活动准备：箩筐25个、垫子3个、奖牌若干
活动过程
一、开始部分
1.认识箩筐，明确目的。
师：今天老师带来了一种新材料（箩筐），箩筐是农民伯伯用来装粮食的，今天，我们用它来做运动。“六一”我们幼儿园要举行“运动会”，小朋友要把身体练得棒棒的！
2.借助箩筐，做热身运动。
重点活动头部、肩部、腰部、腿部、腕部等。
二、基本部分
1.熟悉箩筐，一物多玩。
师：请小朋友们每人拿一个箩筐，试一试可以怎样玩，比比谁的玩法多。玩的时候要避免与同伴碰撞。
（1）自由探索，尝试各种玩法。
（2）展示交流玩法。
（3）观看一幼儿展示“跳山羊”的玩法。
2.练习支撑分腿跳跃，一物精玩。
（1）练习用一个箩筐“跳山羊”
动作要领：双手用力撑，双腿分开跳，落地站好稳又稳。
（2）合作将两个（或多个）箩筐套叠在一起练习“跳山羊”
重点引导幼儿用助跑的`方法跳山羊，观察幼儿的动作与身体控制水平，如：幼儿的助跑距离、双手支撑箩筐的位置（是否在箩筐底部的中前方）、起跳后双腿是否分开、落地是否平稳等，适度调整运动量。
3.“跳山羊”挑战赛
（1）提供三组不同数量叠加的箩筐，鼓励幼儿根据自己的能力选择挑战不同高度的箩筐。（箩筐前增加垫子做保护）
（2）鼓励幼儿逐一增加箩筐数量，挑战新高度。
评选出“飞跃奖”、“拼搏奖”、“进步奖”。
（3）请一名男教师表演挑战高难度的跳山羊，激发幼儿挑战激情。
三、结束部分
1.随音乐做放松活动。
2.师幼一起整理箩筐，有序叠放。提醒幼儿擦汗、喝水。
篇3：快乐一箩筐作文
这个假期我收获了很多，这收获中有许许多多的快乐……
我收获了名叫“开心”的快乐。一天早晨，我和小伙伴们从车库中牵出自己心爱的自行车，到空旷的广场上举行自行车比赛。大家你追我赶，互不相让，可不一会儿，终点处传来一阵争吵声：“我第一！”“谁说的，我才是呢！”原来，两个小伙伴同时到达终点，不知哪一个才是第一名呢！大家见了，忙上去解围。“今天，我们有两个第一名！”“对！两个第一名！”……两个小伙伴不再争吵了，还不约而同地笑了，广场上又响起一阵阵欢快的笑声。这时候，名叫“开心”的快乐偷偷跳进了我的心里。
我收获了名叫“耐心”的快乐。做作业时，我被一道奥数题难住了，算了好久，都算不出来。我想放弃，可又不甘心：也许重新演算一遍，就能攻克它了。一次、两次、三次……直到第六次，我终于算出了这道题！我真庆幸自己这么有耐心，能够一试再试。在兴奋之际，名叫“耐心”的快乐又偷偷地跳进了我的心里。
我收获了名叫“知识”的快乐。假期里，我买了很多书。一有空，我就像书虫一样拼命地“啃”它们。每当合上书的最后一页，我便觉得自己好像一只吃饱了青草的小羊，一种满足感油然而生，我为自己学到了知识和本领而感到高兴。这时候，名叫“知识”的快乐又偷偷地跳进了我的.心里。
我还收获了名叫“幻想”的快乐。在晴朗的夜晚，我喜欢对着星空发呆，幻想与“神八”一起遨游太空，与闪烁的星星捉迷藏……这时候，名叫“幻想”的快乐又偷偷地跳进了我的心里。
哦，我终于明白了，原来充实、忙碌的每一天都是这么的快乐。
篇4：快乐一箩筐作文
说起快乐，我可是有满满一箩筐的话要说，现在我就捡拾箩筐中几个比较显眼的说给你听。
考试快乐
握着一张87分的试卷，我的心在颤抖，手心直冒冷汗。我心里做好了准备，回家让妈妈K一顿吧。最近妈妈的心情不好，她一定会把我当成出气筒的。
我心不在焉地写着作业，大厅里的挂钟开始报时，八点整了。妈妈冲进我的房间，一眼就看到放在桌子上的试卷，鲜红的87分，一定刺痛了妈妈的眼睛吧。
房间里一阵沉默。我偷偷地抬眼看妈妈，她的脸上勉强地挤出一点笑容：靠得不怎么好，没关系，我们来一起看看问题出在哪里？她浏览了一遍，说：错别字有点多，作文用词不够优美，读起来感觉很死板……妈妈不仅帮我分析了试卷，还给我讲了她小时候考试的事情，鼓励我不要灰心。
那一刻，我的心里暖暖的，快乐充溢了整个胸腔。
旅途快乐
一觉醒来，弟弟就在小小的宣布台——一张木椅上，通知大家：今天，我们要去湖岭。
去湖岭的路有点长，坐车的时间不短。我觉得在车上也是很快乐的，看山岭在远处移动，听山风高亢地唱歌，不时有鸟儿穿插进来吟咏几句诗，花儿在风中摇摆，那香味我没有闻到，却能够感觉得到……
到了目的地，我们找了一块草地，铺上席子，先休息一会儿。我仔细地欣赏着四周的景色，高大的树木在风中轻轻摇摆，小溪的流水发出叮叮咚咚的音乐声，空气里充满着青草和鲜花的味道，这一切像是一幅画，又像是一首诗，让我陶醉。
大自然的气息最让人快乐！
提醒快乐
放学了，给妈妈打了电话，她让我自己走着回家。
在路上，我看到路边有一位叔叔在一棵大树上刻画什么。我走过去一看，发现那棵树上已经刻了不少字了。
这些人真可恶。我气得直跺脚，就说：叔叔……不能乱……乱刻的。我的性格内向，对陌生人讲话有点害怕，语无伦次了。我伸出手去要阻止他，可是刚碰到他的衣角，手就缩回来了。可是想到路边难得有这么高大的树木，这么美丽的风景要让人破坏了，多不好，我又壮起胆子，小声地说：不能乱刻的，树也会疼的。
什么？叔叔问。
不能乱刻的，树叶会疼的。我说得更小声了。
叔叔总算是听清楚了，说：好。然后就低头走了。
看着叔叔的背影，我的心里洋溢着快乐的感觉，因为我不仅帮助了小树，也成功地超越了自己。
篇5：快乐一箩筐作文
20xx年的第一天，阳光正好。我沐浴在那温暖的阳光下，带着满满的好奇心和兴奋感，跟着妈妈来到了石龙老城区的骑楼街，逛一下这里的庙会。 在妈妈的带领下，我们仿佛从繁华的街道穿越到一条古老的巷子里，妈妈说：“这条小巷子是著名的竹器街，全都是卖手工做的竹器。你们看，那个老奶奶正在用竹编织东西呢。”
老奶奶向我们笑了笑：“小朋友，要不要买一个？全都是我亲手编的箩筐。”我惊讶地说：”老奶奶，你真厉害！手真巧！“老奶奶微微一笑，继续编织她的作品。
这里的街道很窄，房屋也很破旧，我们一路跟着妈妈走呀走，终于来到了骑楼街，这里好热闹啊，有人在表演太极，有人在唱粤剧，还有人在写对联。忽然，我被一个像箱子似的电视机吸引住了，妈妈说：“这个就是我们以前的电视机，又大又重，还经常没信号。还有这个是藤条，以前小孩调皮，妈妈就会把这个拿出来教训他。”妈妈滔滔不绝地给我们介绍这些她小时候熟悉的玩物，如数家珍似的，我和妹妹觉得都好新奇啊！
喜欢美食的我很快就被一个卖糖人的摊位吸引住了，只见那个人用一个勺子在桌上一会转圈圈，一会拉上拉下，一会又扯向左边，神奇的是，不一会儿，一只小老鼠活灵活现地出现在桌子上了。”哇！好棒好棒！妈妈，我也要一个糖人。”我开心地叫着，手里拿着一只糖人吃起来，味道甜甜的，真是棒极了！
一路上，还有人在舞狮，敲锣打鼓，卖各种各样的小玩意，都非常有年代感。妈妈说这里曾经是这个镇最繁华的街道，每逢过年过节，就会有很多人来这里置办年货。
我们一边逛，一边感受着这里的人文气息，这里的人很和善，很有人情味，就像那位老奶奶编织的竹筐一样，让人感到温暖。
篇6：大班体育活动快乐蹦蹦跳教案
活动目标
1．练习立定跳远，初步掌握正确的动作要领。
2．能初步判断自己的运动能力，不断挑战自我。
3．活动中有自信，体验成功的快乐。
活动准备
手脚板人手一块，跨栏架若干。
活动过程
一、准备部分
1．教师带领幼儿跑步热身(跳、爬、旋转、拍手、并腿跳、走、慢跑等)，活动开身体的各关节。要求：紧跟教师的动作。
(指导要领：动作变换时，都要事先提醒幼儿。在强度大的动作之间要安排一个动作强度小的动作，帮助幼儿调节运动负荷。)
2．跑步结束，每人选一块手脚板站好，教师讲解基本动作。
二、基本部分
1．练习基本动作：立定跳远。(练习次数：5～6次)
(1)教师讲解动作要领及步骤：手上举；腿半蹲，手后摆；手前甩，脚蹬地。(2)教师带领幼儿练习动作。要求：动作正确、有力。
(指导要领：1．关注幼儿动作是否标准。2．充分利用手脚板的长和宽，带领孩子练习。3．让幼儿摆弄手脚板并练习，为下一环节小组合作组合手脚板做好准备。)
2．小组合作练习基本动作。(练习次数：6～8次)
玩法：幼儿三个人一组，练习跳过由手脚板组合的图案。要求：(1)拼出的图案要本组小朋友都能跳过。(2)每个图案每人跳过两次后才可以重新改变。
(指导要领：1．让每位幼儿体验成功跳过每一组手脚板。2．幼儿会摆出很多图形组合，但未必都能跳过，常跳在手脚板上，要帮助幼儿理解什么才叫“跳过”。)
3．分组练习基本动作。
(1)集体练习跳四块一组的手脚板(练习次数：1～2次，场地布置如图1。)
玩法：幼儿自由排成三队，练习跳过四块一组的手脚板。在每组手脚板之间用走的方法。要求：A．努力跳过每一组手脚板。B．动作正确，跳完检查自己是否跳过。
(2)选择性练习跳过三组不同组合方式的手脚板(练习次数：2～3次，场地布置如图2。)
玩法、要求：同上。要求：A、B同上。C．幼儿根据上一轮的游戏情况选择适合自己难度的手脚板进行练习。
(指导要领：让每一位幼儿体验到成功跳过手脚板的快乐。)
(3)选择性跳过增加宽度的手脚板(练习次数：2～3次，场地布置如图3。)
玩法、要求：同上。
(指导要领：1．选择一个能力强的幼儿示范，激发幼儿挑战自我的愿望。2．根据实际情况适当调整每一队手脚板的摆放，如将5、5、5组合模式调换成5、4、4的'组合模式。)
(4)选择性跳过增加高度的手脚板(练习次数：1～2次，场地布置如图4。)
玩法、要求：同上。
(指导要领：1．选择一个能力强的幼儿示范，鼓舞士气，激发幼儿潜在的能力。2．允许幼儿选择适合自己能力的练习。3．根据练习情况适当调整每组手脚板的数量。)
(5)展示跳
场地布置：在图4的基础上，在手脚板组合的中间放置两个跨栏架，可横放，可垒高。
玩法：请跳跃能力强的幼儿进行展示。
(指导要领：请能力突出的幼儿演示时，告诉大家不要随便模仿，要有教师的同意和陪伴才可以做这个高难度的练习。)
三、结束部分
1．单人放松练习：包括抖手、抖腿、敲背、敲腿。
2．双人放松练习：相互为对方做放松活动。
核心理念：选择与挑战
这是一个焕发着生命活力的活动现场，年轻的男教师散发着阳刚之气，可爱的孩子们激情投入，而现场观摩的教师们情不自禁地为孩子们的勇敢与成功而鼓掌。显然，这是一个精彩的体育活动，因为，活动围绕立定跳远，层层深入，环环相扣，给予了幼儿充分的选择，设置了适宜的挑战。
选择让幼儿有机会设定自己的目标：活动中立定跳远的练习，教师借助于手脚板，改变了整齐划一的要求，给予了幼儿多次选择设定目标的机会，如：选择跳不同数量手脚板的组合(三块、四块、五块)；选择是否跳手脚板数量有所增加的组合(三块增至四块，以此类推)；选择是否跳增加跨栏架的手脚板的组合。可见，活动中的每次练习幼儿都可为自己设定适合自己的目标，而这样的选择是教师对幼儿动作发展差异的认可，更是对幼儿独立个体的尊重。同时，又唤起了幼儿的主体意识，幼儿在选择一体验一再选择的过程中，主体性不断地增强，需要不断地得到满足。因此，活动中幼儿始终保持着积极投入的状态。
挑战让幼儿有机会实现自己的目标：教师借助于手脚板的不同组合设计了一个又一个富有挑战性的项目。手脚板的数量不断地递增，跳跃的难度不断地增加，此时活动营造出了一种积极向上、勇于尝试的氛围，它带给了幼儿挑战与刺激，而这样的挑战与刺激又是递进的。因此，挑战让幼儿有机会实现自己的目标。不仅如此，挑战成功后的幼儿又期待着下一次挑战，且情绪高昂。最后，个别幼儿的跳跃展示将整个活动推向高潮。这是教师的匠心之笔，这样的设计无疑再次激发了幼儿的活动热情，激励幼儿设置新的挑战目标。
尊重幼儿给予幼儿选择，相信幼儿给予幼儿挑战，这是教师教育理念和教育智慧的显现，而男教师大胆、放手的教育行为给活动增添了活力与激情，并给予了幼儿不一样的、可贵的体验与感受。
篇7：大班体育活动：快乐向前冲
活动目标：
1、能在各种形状的垫子上快速爬行、提高手脚协调爬行运动的能力
2、在游戏中激发幼儿对伙伴的信任感以及勇敢顽强的个性品质。
活动准备：
1、音乐《快乐向前冲》
2、三层垫子六块
活动过程：
一、热身运动---学做解放军
1、在老师口令的带动下，幼儿练习原地踏步走和跑步以及绕着垫子跑动。
2、在老师口令的带动下，平躺在垫子上走和跑
二、基本游戏
游戏一：自由爬
幼儿探索垫子上的不同爬法，教师巡视指导，帮助和保护。
提问：谁爬的和别人不一样，我们请他教教大家。
小结：通过相互学习，我们又多了一些爬的本领。
游戏二：快乐向前冲（教师再次改变垫子的形状）
1、教师：让我们一起来用最快的速度爬过第二关。
2、根据幼儿能力情况，教师及时加入活动。
指导语：让我们看看哪种姿势爬的最快？小结语：小朋友真聪明，爬的非常快。
游戏三：你追我赶
教师：当地一个孩子爬到第二块垫子时，后面一个孩子可以出发去追前面的孩子。
指导语：前面一个孩子争取不要让后面的孩子抓到，后面的努力追赶前面的孩子。
教师小结：我们真是厉害，爬的都很快。
二、放松运动
让我们听着音乐与老师一起在垫子上放松一下。
篇8： 大班体育活动反思
大班体育活动反思
体育是幼儿最喜爱的活动，是幼儿生活的主要内容，尤其是户外游戏。户外是一个开阔的天地，也是一本很好的教科书。陈鹤琴先生曾指出：“大自然是我们最好的老师，大自然充满了活教材，大自然是我们的教科书。我们要张开眼睛去仔细看看，要伸出两手去缜密的研究。”那么，作为一名幼教工作者，应如何保证和提高户外体育活动的质量呢?
一、积极为孩子创设良好的活动环境
现代的家庭多数居住在高楼里，孩子很少有机会接触到外面的世界。幼儿园是孩子生活的小乐园，孩子大部分时间是在这里度过的。鉴于幼儿园户外活动形式多样的特点，决定户外活动的设备、器材、玩具材料必须多样化，才能激发孩子的兴趣，满足孩子的实际需要。
首先，户外大型玩具是幼儿园的必备设施。
其次，可以适当添置户外体育活动的各种玩具器材，如：小木马、跷跷板、足球、转椅、蹦床等……同时根据不同年龄的孩子的需要，利用废旧物品自制不同功能的活动器械。如小班的孩子喜欢色彩鲜艳、简单、可爱的玩具材料。也许一根彩条孩子也玩得很开心。中、大班的孩子好奇心重，喜欢新奇、刺激的。用各种布料制作投掷的沙包、利用报纸来制作奔跑的风筝、利用破损的光碟来制作投掷的飞碟等……
幼儿园也可以因地制宜，使一些设施可以依自然环境而设。在园里开辟种植地，大中班的孩子在这里种上青菜、土豆、黄瓜等，并利用户外活动的时间，时常来照料它们，给这些植物浇水，不管是否会丰收，主要是让孩子享受户外劳动活动的快乐过程。
户外自由活动时，可以让孩子们结伴在草丛中捉昆虫，让他们观察这些小生灵的形态、习性。当游戏设施与周围环境相融合时，孩子们会以更自然，更加放松的状态投入到游戏中。让孩子充分享受多样的户外活动。
二、注重孩子体育活动中的科学化与兴趣化
我们开展户外活动，一般以体育游戏为主，根据天气情况、幼儿身心发展特点和动静交替原则，有时也在户外穿插进行一些运动量较小的游戏，如角色游戏、智力游戏等。科学的体育活动能提高孩子基本活动能力和运动技能，从而达到锻炼身体、增强体质的目的。如体育游戏《龟兔赛跑》，在活动前特别注意孩子的准备活动，然后要给孩子们化妆――戴上可爱的头饰，另外给“兔子”戴上白手套，给“乌龟”背贴一个塑料袋当“龟背”。“终点”和“领奖台”用大型积木搭建而成，途中用拱门设两个“门”，让“乌龟”练习钻的动作。设置两个路障，让“兔子”练习跳的动作。把孩子分成四组，这样就缩短的孩子等待的时间。孩子也很感兴趣，都争抢着交换角色比赛，连平时体弱的孩子也不示弱。活动中，根据孩子发展与动静交替的特点，控制和调节活动量。活动量较大时，老师穿插分发奖牌，让孩子休息一会。整个游戏中，孩子对活动形式、过程感兴趣。游戏有助于孩子形成顽强、自信的品质及团结友爱和集体荣誉感。
三、关注个体差异，做孩子的引导者和游戏伙伴
教师尽力站在孩子的立场上，透过孩子的行动去把握孩子内心的想法，理解孩子独特的`感受方式、同时在整个游戏活动中，教师扮演的角色不仅是引导者而且是富有童心的游戏伙伴。对于胆小、不爱动的孩子或动作笨拙的孩子，应该鼓励或带动他们一起活动，对于需要帮助的孩子，可以进行适当的指导。例如在跨跳活动中，我们把小河的宽度设计得有宽、有窄，能力强的孩子可以在宽的地方一跃而过，能力差的可以在窄的地方跨过而不会踌躇不前，让每个孩子都能通过小河，同时也增强了他们的自信心。同时，自己也加入了游戏队伍，玩得不亦乐乎。又如，进行“投篮”的活动中，教师有意识在地上安排不同高度、不同距离的小筐，便于孩子根据自己的实际能力进行投掷。通过观察，教师在了解每个孩子实际水平的基础上，有目的、有针对性地进行指导。让水平高低不同的孩子各有选择，照顾到不同水平的孩子，达到活动的最佳效果。
四、给孩子更多的“自由”
在户外自由活动中，老师除了有意识地组织一些游戏活动外，还应给孩子一些自由活动的时间与空间。每周都有大型玩具对全园孩子开放(不同班级的幼儿戴不同颜色的帽子，可借此判断不同班级、年龄幼儿的交往情况)，这种打破年龄、班级界限，扩大幼儿之间的接触与交往，使孩子在活动中相互影响，共同进步。老师在孩子活动时要认真关注孩子的情感、态度、积极性，但又不要干预过多。也可让孩子根据自己的爱好，自由选择运动器械，自由结伴，让孩子能在快乐、有趣的环境中进行与人交流和分享自己发现到的信息，使儿童真正成为活动的主人。让孩子更好地去实践和探索。
五、在户外活动中加强安全教育、增强幼儿自我保护意识
在给孩子更多自由的同时，还要特别强调安全教育。户外场地活动范围较广，幼儿四处分散活动时，教师的视线不能顾及每个幼儿。因此，在活动前要尽可能预计到可能出现的不安全因素，活动前老师要向孩子交待活动的规则和有关安全事项，增强自我保护意识。检查仪器，注意调节幼儿运动负荷，活动前后减加衣服。教师要四处巡回走动，及时纠正幼儿危险动作，聆听幼儿交谈、评价。发现问题及时进行必要的安全指导和安全教育。例如有些孩子看过《小李飞刀》以后就找来石头练起来。这太危险了，必须及时制止，同时也应注意把孩子的这种好奇心引向正轨。引导孩子用纸折成飞标，让孩子练着玩。孩子很乐意接受。这样满足了孩子的兴趣需要，也体现了教师尊重和培养孩子的个性。
总之，我们应该尽可能的打破幼儿园狭小的空间限制，为幼儿提供更好的锻炼机会，吸引他们主动参与到体育活动中去，促使他们的身心得到更好的发展。
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