以下文章小编为您整理的露珠下的小暖如心情随笔，本文共3篇，供大家阅读。
篇1： 露珠下的小暖如心情随笔
露珠下的小暖如心情随笔
白露，秋季中一个标志性的节气：白露一到，天气开始较明显的转凉。不过，转凉归转凉，该是渐进式的，首当一早一晚而已。说来，这时段真是个温热适度的季节，名副其实的秋高气爽、匀适均度。白日微汗，黑夜见冷，便是这时的特别、特意、特点和特致。
早晨的露珠特别明丽，圆大而淘气，如同熠熠的眼球而凝，故吸引更多的眼球与其对注：只许看，不得触。于是，自当心照不宣，不可丝毫蠢蠢欲动。否则，会彻底破坏这美间的雅致、和息、积造和气氛。然而，还是那慌不择摇----不是我，是微风----小心翼翼小心翼翼，还是挑破了它的耐心、细致、灵巧和明碧----一幅画的消磨、消化甚至消失----那姿姿在意的，就这样在陡然间滑落，招湿在脚踝的分界处----碰出一串激灵灵的痒感、弄感痴感和心动----那是小暖如轻颖、娇凝的喊叫----呀，浇散的一小片呢！但见透过那层如梦如幻染织细腻的薄薄纤袜，还有那娟若隐若现、凝脂若素的鲜肉呢！洇延和勾惹的痕迹肆意转瞬即逝，很撩很探很娆很俊的样子……
晚缠的曼妙和隽永在梢风里飘柔和荡漾，把植被的运醉和芬芳点点面面地送来----熏含着早晨露珠修饰和蒸发后的诗像----最是，那知手的牵伴和秀爽，以及那步的挽留和收藏----一g突如其来的幽香拂面，已把路双的袭人恰如其分地交聚在一起----一份矜持后的愿望直达心包----早带出些拳拳小小的捶打和好好样样的亲闹----何尝，这不是孕育和等待后的早露回到晚上的故乡？
温馨、温蓄，暖欣、暖数，每一次早晚和每一份眷顾和呵护，都是记忆中的相痴和沉溺间的执着：珍惜的露珠----我的小暖如……
篇2： 小寒夜暖人倚楼心情随笔
小寒夜暖人倚楼心情随笔
天气预报难得准确，说是周二晚间冷空气大举南下――还真的，毫不客气的风云骤变。穿上暖暖的衣服，感觉行动不便如同企鹅。而且是，最笨拙的那种企鹅。今天是二十四节气中的小寒，绝对的名副其实。跑到阳台收衣服，那个风快要把我吹走。天边没有寒星，连它们都冷得躲了起来。
还是一搭没一搭的对话，应该是神经出了差错。并非衰弱，而是混搭得随时故障。也不知道，人活得清醒还是糊涂比较好？说大不大、说小不小的住宅区，所谓的万家灯火温暖不了我的眼眸。那是心底的冷，渗透着每个毛孔、每个细胞。南国的冬天，甚少零度以下。喂，有本事下个雪呗！
不能总嚷嚷着没有见过下雪，否则又要麻烦别人干嘛干嘛的。我必然不是物质中人，所有这些那些的给予总会特别为难。一个人的除外，偶尔为之我也厚着脸皮照收不误。我说自己不够用心，那是最真诚的反省。我又是绝对的无法改变，来来去去必然怠慢了你。这是，我最不愿意见到的`。
最近有个习惯，将你的空间日志打开放在旁边。抓紧时间该干嘛就干嘛，累了就去看看写给我的文字。凌晨的脚印，难道忘记删除了吗？你开玩笑：不是感动得流泪了吧？睡前必读，用来催眠的。其实，看着它们可以有效减压。那是力量的源泉，我不能偷懒。哪怕，争取不到想要的一切。
这个小寒，因为有你不觉得冷。
篇3： 冀教版二年级语文下8小露珠教案作业反思二年级
冀教版二年级语文下8小露珠教案作业反思二年级
【教学目标】
1．正确认读十七个生字，会写六个生字，认识多音字“数”。
2．了解课文内容，了解课文内容，了解小露珠的特点，体会动物和植物对小露珠的喜爱，感受大自然的和谐与美好，培养热爱大自然的思想感情
3．在理解课文过程中，培养学生感悟、理解、想象的能力
4．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
【教学重难点】
1．了解露珠由形成到消失的自然现象
2．创设情境，使学生感受大自然的美好，注重情感的渗透，培养热爱大自然的思想感情
【教学课时】
2课时
【教具准备】
生子卡片、多媒体课件
第一课时
【课时目标】
1．正确认读十七个生字，会写六个生字，认识多音字“数”。
2．了解课文内容，了解课文内容，了解小露珠的特点，体会动物和植物对小露珠的喜爱，感受大自然的和谐与美好，培养热爱大自然的思想感情
【教学过程】
（一）出示图片，引入新课
1．出示小露珠的图片，问学生这是什么？
2．板书课题
兴趣是学生积极求知的诱因，由小露珠图片导入，学生产生了浓厚的兴趣
（二）初读读文，整体感知
1．请同学们打开书自读课文，不认识的字用自己喜欢的方式解决
2．指名读，及时表扬读的好的同学和认真听的同学
3．课件出示本课词语
（学生自由读词语，同桌互读，指名学生认读，开火车读）
4．再读文把你喜欢的自然段标出来，给别人读一读
5．说说小露珠给你留下了什么印象？（可爱）
6．读课文标画出写小露珠可爱的句子结合实际想象它是怎样的可爱并同小组同学说说
7．全班交流
像钻石一样闪亮
像水晶一样透明
像珍珠一样美丽
8．朗读、背诵24自然段
学生用自己喜欢的方式读书并识字，可以提高识字的'效率，培养自主识字能力
识记生字，把握“字不离词、词不离句的”原则，不仅降低了难度，也使学生容易理解字义，体现在语言环境中识字
帮助学生理清文章的大致思路，为更好的学习课文打基础。
【课堂作业新设计】
一、比一比，再组词语
反（）勿（）精（）量（）
友（）物（）晴（）里（）
二、填一填
（）不（）禁（）积（）累温（）知（）
答案：一、相反请勿精力测量
朋友物品晴天里面
二、情自日月故新
第二课时
【课时目标】
在理解课文过程中，培养学生感悟、理解、想象的能力
有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落
【教学过程】
一、品读课文，理解内容
1．师：这么漂亮的小露珠它是什么时间出现在哪里的？带着问题读课文，标出解答问题的语句并与同学讨论交流
（1）小组交流
（2）集体交流
①夜幕降临、草叶上、花朵上、禾苗上……
②朗读第一自然段，范读、再朗读
师：黑夜过去了，黎明到来了小露珠已经有黄豆粒那么大了，当太阳出来的时候它把花、草、禾苗等植物打扮得格外精神
③美美地读第六自然段
2．这么可爱的小露珠它怎么最后又消失了呢？自读课文最后一段
（1）师生间讨论交流
（2）朗读最后一段
3．动画演示小露珠形成和消失的过程
通过学生的交流，充分发挥学生是学习主人的思想，尊重孩子的主观愿望，把握尺度，以学定教使学生在生生、师生的交流与互动中理解课文内容，大胆发挥想象力，创造出富有个性的语言、动作和神态
班内交流想法，会让学生更加充分的理解课文，并学会倾听别人的意见提高孩子的表达能力
通过动画演示，更清晰的使学生明白小露珠形成和消失的过程学生记忆深刻，兴趣盎然
二、丰富积累，拓展延伸
1．再读课文，画出自己喜欢的词语和句子，谈谈自己的感受并摘抄在我的采蜜集中
2．背诵自己喜欢的段落
3．课外阅读：《跳舞的小露珠》、《小露珠》
丰富学生的知识储备，扩大学生的积累
三、记忆字形，指导书写
1．认读生字并组词
2．小组讨论如何能很快记住这些字
3．在田字格中怎样占格才漂亮，小组交流后描红、写字
学生自己总结识字的方法，培养自主识字的能力，并养成良好的书写习惯。
【课堂作业新设计】
1.一锤定音（在正确的选项上打“∨”）
（精睛）神（勿物）体
（喇X）叭重（量里）
2.找朋友（写出意思相近的词）
俊俏――（）喜欢――（）
3.捉迷藏（按课文内容填空）
（1）小露珠，越来越，越来越，到黎明的时候，已经有那么大了
（2）的向日葵，的白杨树，的喇叭花，还有数不尽的，好象戴上了，显得更加生机勃勃。
答案：一、精物
喇量
二、美丽喜爱
三、（1）爬呀滚哪大亮
（2）金黄碧绿紫红鲜花嫩草闪闪发光的珠宝
【板书设计】
小露珠
露珠晶粒格精机场
【课后反思】
《小露珠》是一篇优美的童话故事。读了这篇课文，总体感觉就是美，不仅外表美，而且心灵美。新课程标准强调语文教学“应以读为本，以讲助练，以演练促读”。所以在教学设计中，以“什么样的小露珠”贯穿全文，让学生在读中感悟，并且紧紧抓住课文中每一个美的要素和亮点，激发学生去咀嚼、品位、感悟。开头以孩子喜闻乐见的方式，小露珠出考题：通过上节课的读课文，请说，（）的小露珠，来让孩子说出对小露珠的总体印象。
学习第1自然段小露珠的形成过程，让孩子从“爬呀、滚呀”明白这是调皮的小露珠。学习第2～5自然段小动物们喜欢小露珠，让孩子上黑板板书青蛙、蟋蟀、蝴蝶眼里的小露珠分别是什么样的，从而感悟小露珠的外表美。学习6至7自然段植物在小露珠的滋润下变得生机勃勃。小露珠认为给别人带来美丽是自己最大的快乐。让孩子们讨论这又是（）的小露珠，从而让孩子领悟小露珠的心灵美，升华主题。在实施教学的过程中，我注意到了“以读为主”、与学生情感的交流，但由于课堂的掌控能力还不够强，上得前松后紧，感悟小露珠的心灵美有点直接，显得苍促。
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