下面小编给大家整理让趣味与数学课堂同行议论文，本文共16篇，希望大家喜欢！
篇1：让数学课堂充满趣味
让数学课堂充满趣味
学习兴趣是学生学习的内部动机，是推动学生探求内部真理与获取能力的一种强烈欲望，它在学习活动中起着十分重要的作用。教学实践表明，学生如果对数学知识充满好奇心，对学会知识有自信心，那么他们总是主动积极、心情愉快的进行学习。因此，在数学课堂教学中，我们要时刻注意发掘教材孕伏的智力因素，审时度势，把握时机，因势利导地为学生创造良好的教学情境 ，激发学生的兴趣，让学生在学习数学中愉快地探索。下面本人结合苏教版第七册《三角形内角和》一课，谈几点体会。
一、开讲生趣
俗话说：“良好的开端是成功的一半”。一堂课的开头虽然只有短短几分钟，但它却往往影响一堂课的成败。因此，教师必须根据教学内容和学生实际，精心设计每一节课的开头导语，用别出心裁的导语来激发学生的学习兴趣，让学生主动地投入学习。如“三角形内角和”的`引入部分，我先要求学生拿出自己预先准备的三个不同的三角形（直角、锐角和钝角三角形），各自用量角器量出每个三角形中三个角的度数，然后分别请几个学生报出不同三角形的两个角的度数，我当即说出第三个角的度数。一开始，有几位同学还不服气，认为可能是巧合，又举例说了几个，都被我一一猜对了，这时学生都感到惊奇，教师的答案怎么和他们量出的答案会一致的。“探个究竟”的兴趣因此油然而生。
二、授中激趣
开讲生趣仅作为导入新课的“引子”，那成功之路，至多只行了一半。还需要在讲授新课中适时地激发学生的兴趣，恰到好处地诱导，充分挖掘知识的内在魅力，以好奇心为先导，引发学生强烈的求知欲。比如上例新授部分，在板书课题后，接着又让全班学生动手做一个实验：分别把各自手里的三个三角形(锐角、钝角、直角三角形）的三个角剪下，再分别把每个三角形的三个角拼在一起，并言之有趣地激励学生：看谁最先发现其中的“奥秘”；看谁能争取到向大家作“实验成功的报告”。这时，学生心中激起了层层思考的涟漪，课堂气氛既紧张又活跃，发言争先恐后。还有的学生通过把正方形的纸沿对角线对折，变成两个完全一样的三角形，因为正方形有4个直角，是360 °，所以每个三角形的内角和是180°好方法。显然，此时不但学生对三角形内角和是180°的性质有了感性的基础，而且教师对这一性质的讲解也已到了“心有灵犀一点通”的最佳时刻。
三、设疑引趣
学起于思，思源于疑。“疑”是学生学习数学知识中启动思维的起点。在数学教学中，作为教师要善于提出具有引发学生思考的问题，使学生见疑生趣，产生有趣解疑的求知欲和求成心。
比如“三角形内角和”在新授结束后
师：（出示一个大三角形）它的内角和是多少度？
生：180 °。
师：（出示一个很小的三角形 ）它的内角和是多少度？
生：180 °。
师：把大三角形平均分成两份。它的（指均分后的一个小三角形）内角和是多少度？（生有的答90 °，有的180 °。）
师：哪个对？为什么？
生：180°，因为它还是一个三角形。
师：每个小三角形的度数是180°，那么这样的两个小三角形拼成一个大三角形，内角和是多少度？
这时学生的答案又出现了180°和360°两种。
师：究竟谁对呢？
[1] [2] [3]
篇2：让数学课堂充满趣味
让数学课堂充满趣味
学习兴趣是学生学习的内部动机，是推动学生探求内部真理与获取能力的一种强烈欲望，它在学习活动中起着十分重要的作用。教学实践表明，学生如果对数学知识充满好奇心，对学会知识有自信心，那么他们总是主动积极、心情愉快的进行学习。因此，在数学课堂教学中，我们要时刻注意发掘教材孕伏的智力因素，审时度势，把握时机，因势利导地为学生创造良好的教学情境 ，激发学生的兴趣，让学生在学习数学中愉快地探索。下面本人结合苏教版第七册《三角形内角和》一课，谈几点体会。一、开讲生趣
俗话说：“良好的开端是成功的一半”。一堂课的开头虽然只有短短几分钟，但它却往往影响一堂课的成败。因此，教师必须根据教学内容和学生实际，精心设计每一节课的开头导语，用别出心裁的导语来激发学生的学习兴趣，让学生主动地投入学习。如“三角形内角和”的引入部分，我先要求学生拿出自己预先准备的三个不同的三角形（直角、锐角和钝角三角形），各自用量角器量出每个三角形中三个角的度数，然后分别请几个学生报出不同三角形的两个角的度数，我当即说出第三个角的度数。一开始，有几位同学还不服气，认为可能是巧合，又举例说了几个，都被我一一猜对了，这时学生都感到惊奇，教师的答案怎么和他们量出的答案会一致的。“探个究竟”的兴趣因此油然而生。
二、授中激趣
开讲生趣仅作为导入新课的“引子”，那成功之路，至多只行了一半。还需要在讲授新课中适时地激发学生的兴趣，恰到好处地诱导，充分挖掘知识的内在魅力，以好奇心为先导，引发学生强烈的求知欲。比如上例新授部分，在板书课题后，接着又让全班学生动手做一个实验：分别把各自手里的三个三角形(锐角、钝角、直角三角形）的三个角剪下，再分别把每个三角形的三个角拼在一起，并言之有趣地激励学生：看谁最先发现其中的“奥秘”；看谁能争取到向大家作“实验成功的报告”。这时，学生心中激起了层层思考的涟漪，课堂气氛既紧张又活跃，发言争先恐后。还有的学生通过把正方形的纸沿对角线对折，变成两个完全一样的三角形，因为正方形有4个直角，是360 °，所以每个三角形的内角和是180°好方法。显然，此时不但学生对三角形内角和是180°的性质有了感性的基础，而且教师对这一性质的讲解也已到了“心有灵犀一点通”的最佳时刻。
三、设疑引趣
学起于思，思源于疑。“疑”是学生学习数学知识中启动思维的起点。在数学教学中，作为教师要善于提出具有引发学生思考的问题，使学生见疑生趣，产生有趣解疑的求知欲和求成心。
比如“三角形内角和”在新授结束后
师：（出示一个大三角形）它的内角和是多少度？
生：180 °。
师：（出示一个很小的三角形 ）它的内角和是多少度？
生：180 °。
师：把大三角形平均分成两份。它的（指均分后的一个小三角形）内角和是多少度？（生有的答90 °，有的180 °。）
师：哪个对？为什么？
生：180°，因为它还是一个三角形。
师：每个小三角形的度数是180°，那么这样的两个小三角形拼成一个大三角形，内角和是多少度？
这时学生的答案又出现了180°和360°两种。
师：究竟谁对呢？
学生个个脸上露出疑问，经过一翻激烈的讨论探究后，学生开始举手回答。
生1：180 °，因为两个三角形拼在一起，就变成了一个三角形了，每个三角形的内角和总是180 °。
生2 ：我发现两个小三角形拼成一个大三角形，拼接在一起的两条边上的两个角没有了，就比原来两个三角形少180 °，所以大三角形的内角和还是180°，不是360°。
师：表扬：你真聪明。演示 ：
这里教师通过提出两个具有思考性的问题，层层设疑，使学生探究知识的兴趣波澜起伏，时刻处在紧张而又兴奋的学习状态中。
四、练中有趣
练习是巩固所学知识，形成技能技巧的必要途径，是教学的一个重要环境。但也往往被呆板的练习形式、乏味的练习内容，把在学习新知识中激发出来的学习兴趣，而无情淹没，使学生愉快的心情、振奋的精神受到严重的扼杀和抑制。因此课堂练习要设计得精彩有趣，教学中教师根据所学内容，设计不同形式的练习。
1、练习形式要注意层次性。
设计不同类型、不同层次的练习题，从模仿性的基础练习到提示的变式练习再到拓展性的思考练习，降低习题的坡度，照顾不同层次的学生，使学生始终保持高昂的学习热情。比如“三角形内角和”中在运用规律解题时， 先已知两角求第三角；再已知直角三角形的一锐角求另一角，感知直角三角形的两锐角之和是90°；最后已知三角形的一角，且另两角相等，求另两角的度数，或已知三角形三个角的度数均相等，求三角形的.三个角的度数。以上设计，通过有层次的练习，不断掀起学生认知活动的高潮，学生学起来饶有兴趣，没有枯燥乏味之感。
2、练习形式要注意科学性和趣味性。
布鲁纳说过：“学习的最好刺激，是对所学材料的兴趣。”教学时可适当选编一些学生喜闻乐见的、有点情节又贴进学生生活经验以及日常生活中应用较广泛的题目，通过少量的趣题和多种形式的题目，使学生变知之为乐知。比如，本课在完成基本题后，让学生在自己的本子上画出一个三角形，要求其中两个内角都是直角。在学生画来画去都无从下手时，个个手抓脑袋，冥思苦想。这时教师说出“画不出来”的理由，学生们恍然大悟。
五、课尾留趣
一节课的前半节，是学生接受知识的最佳时刻，但一到后半节，学生注意力容易分散，这时设计一些有趣的数学活动、游戏，不仅可以使大脑得到适当休息，又能吸引学生的注意力，达到“课业结束趣犹在”的效果。
在本课结束时，我设计
了一道抢答题。
揭示：把左图截去一部分，（每次只截一次）要使剩下图形的内角和是180°，有几种截法？”
学生原以为截法只有几种，到后来知道截法可以有无数种，感到是“一大发现”。但更使他们感到“一大发现”的是尽管截法有无数种，但剩下的图形的种类只有一种，因为内角和是180°的图形只能是三角形。这样练习，使学生在探索中不断体验到成功的乐趣和喜悦。
六、“评”中增趣
这里的“评”是指教师对学生答问或作业的口头或书面评价。数学材料本身因其感情色彩较少，难以引起学生的直接兴趣。如果数学教师能在教学语言、语速、语调和语气上风趣一些，幽默一些，对学生的答问、作业的评价上恰当地赋予一点情感味，那么，学生在学习数学过程中可增添妙趣，乐学而不疲。
例如在本课教学中，在学生发现了三角形内角和特征时，我立即表扬，“你真能干，你是咱班第一个发现真理的数学家”；又如学生发现了另外一种证明三角形的方法时，我对他说，“你真聪明。”；在学生解题终于成功时，我又说：“祝贺你，成功了”等等，用以激发学生的求成心。另外在对待学生作业中有困难的同学，我总是用一些深情地惋惜语。如“真遗憾”、“差一点就对了”、“想得不错，但说……”、“没关系再说一次”、“下次肯定会更好”。……这些尊重、企盼、惋惜的用语对中差生来说，其作用不仅是情感上的补偿而且是心理上的调整，可以使他们在学习数学的探索中，变无趣为有趣，变有趣为兴趣，变兴趣为乐趣。
科学家爱因斯坦说过：“热爱是最好的老师。”作为一名数学教师，我们要在教学中根据不同的教学内容，不同的学生实际，灵活多变地采用多种做法，进一步激发学生学习兴趣，使学生的思维活跃起来，使学生的脑子积极转动起来，从而活跃课堂气氛，提高课堂教学效果。
篇3：与诚信同行议论文
美利坚合众国的创立者之一的华盛顿，小时候住在一个大庄园里，庄园中有许多果树，还夹着一些影响果树生长的杂树。一天，华盛顿的父亲给华盛顿一把斧头，让他把杂树砍掉。可是，他一不留神，把一棵小樱桃树砍到了。他为了逃避责任，就不所有的杂树堆起来，用杂树把被砍到的小樱桃树盖了起来。华盛顿的父亲来到果园里，发现了几棵樱桃树掉在了地上，就已经不华盛顿砍倒小樱桃树的事情猜得八九不离十了。可他并没有立即揭穿华盛顿的谎言，反而表扬他不砍到的树堆到一块儿。华盛顿听了脸红了，惭愧地低下了头，把事情一五一十地告诉了他的父亲。他的父亲听了，哈哈大笑，十分高兴地说华盛顿是个诚实的好孩子，认为华盛顿说谎比让他损失一千棵樱桃树还要严重。
华盛顿的父亲让我感动。因为他明明知道华盛顿不樱桃树砍倒了，可他并没有立即揭穿他的谎言，而是想方设法让华盛顿自己承认错误。他相信自己的儿子——华盛顿一定是一个诚实的好孩子。也许，正是因为华盛顿的父亲对华盛顿一直给予信任，才使他最终成为美利坚合众国的创立者之一。
华盛顿的父亲值得我感动，华盛顿更值得我学习。因为，他敢于承认错误。当他父亲表扬他时，他反而鼓起莫大的勇气，承认自己的错误，也许，正是因为他诚实，才使他最终成为美利坚合众国的创立者之一。
“人非圣贤，孰能无过”。我们在学习生活中犯一些错误过失是正常的，不必为掩盖一个过错而去说谎，以致犯下更大的过错。聪明的人应该勇敢地面对自己的错误，承认自己的错误，改正自己的错误，那么就跨出了成功的第一步。
同学们，让我们与诚信同行，与诚信结伴，让诚信伴随我们成长吧！
篇4：与困难同行议论文
没有播种，何来收获？没有辛苦，何来成功?没有磨难，何来荣耀？没有付出，又何来辉煌？
“阳光总在风雨后”，在人生的旅途中，不只有芳香扑鼻的鲜花，也会有你意想不到的困难。只有与困难同行，才会铸就你成功的人生。
182月12日，林肯出生在肯塔基州哈丁县一个贫苦的家庭，用他自己的话说，他的童年是“一部贫穷的简明编年史”。二十多岁时经商失败，二十七岁精神崩溃，三十二岁争取国会提名失败。失败与困难锤炼这一世纪的伟人，坎坷的人生造就了他后来的辉煌！
明代的著名医药学家李时珍，曾三次报考举人失败，但他并没有因此而一蹶不振，而是立志学医。他花了近三十年的时间来倾心研究药物并深入民间去做调查，写出了流传千古的医学名作--《本草纲目》。
这些历史上的伟人都是在经历了一次次的磨难之后才释放出了他们耀眼的光芒，虽然困难一直伴随着他们，但这恰好就是鼓舞他们勇往直前的动力，它们顽强不屈。在他们的心中一直有一个信念：踩到香蕉皮滑倒了那又怎样?滑到了再站起来再踩，踩烂了就不滑了。其实人生又何尝不是这样，不要放弃早晚有一天会踏上胜利的巅峰！
试想，如果林肯在先前的困难面前屈服，那么还有谁会认识他呢？如果李时珍放弃了自己，那么还会有《本草纲目》的诞生吗?“不在困难面前低头”这是一直激励我前进的人生哲理。
思绪回到了一个漆黑的夜晚，我独自一人走在回家的路上。我的心里真是提心吊胆，路旁的一点风吹草动都会把我吓得魂飞魄散。不由得我加快了我回家的步伐。
水在碰到抵触的时候，才会把它的活力解放!人生也是如此，只有与困难同行，才会获得成功!山东省淄博市周村区王村中学
篇5：与困难同行议论文
人的一生，不可能一直都是顺顺利利的。做事情的时候，肯定会遇到困难和挫折。这些都不重要，重要的是怎么对待这样的困难和挫折？有的人会选择绕道而行，还有的人会选择面对困难，克服困难。当然咯，我也是那个会选择面对困难和克服困难的人。
以前，我是一个害怕黑暗的女孩子。只要是我一个人待在伸手不见五指的地方，就会浑身发抖，生怕就像电视里的画面一样，有鬼在我身旁，要把我杀了似的。我的心里扑通扑通地跳个不停，越跳越急，像要马上碰到了似的，头上一滴滴冷汗直往下冒。
真是怕什么来什么。一个星期五的下午，我本来高高兴兴地回家，期待着和爸爸妈妈一起享受这个双休日，可是因为爸爸妈妈工作太忙，而刚好又要开会，要11点半才能回来。本来我还可以看看电视熬到11点半。可随着天色越来越暗，电视也没什么好看了，我想去房间看书。想到这，我跑向了房间，只听“砰”的一声，没电了！西北风呼呼地刮着，窗帘像被鬼拉动了似的。我连忙躲进被子里，一点也没露出缝隙。我屏住呼吸，生怕有小偷来光顾。
这时候，我听到了一阵“哧哧哧”的声音传了进来，我想：为什么我的.爸爸妈妈不在，就有这么多事情发生，专门来找我的麻烦呢！怎么办？我集中精力，安慰自己：“不怕，不怕，鬼和小偷只是幻想的，不怕！”于是，我放大胆子，打了一个电话给邻居叔叔，让他帮我检查一下线路，我还让他帮我打死了吓我的老鼠。经过这么一番折腾，我的心平静下来了，我也不再害怕黑暗了。
困难，不过是一块绊脚石。只要我们鼓起勇气，努力去克服它，困难只不过是一粒沙。
篇6：与困难同行议论文
与困难同行 尊敬的老师、亲爱的同学们，大家好！今天我演讲的题目是：与困难同行。 每个人一生当中会碰到很多困难，可以说人生就是一个不断与困难斗争的个人史。因为不论你做什么都会遇到各种各样的困难，小人物有，大人物也有，只不过层次不同而已。但这些困难是成功的一个必不可少的原料，少了它，成功者能救人于苦海的良药便无法制造。 记得那是我小时候，我学骑自行车。我推着车子来到抱石公园。爸爸冲我一笑，我早已迫不及待了，骑上自行车，让爸爸在后面推，围着大石头就是十圈，这可累坏了推我的爸爸，看他那气喘吁吁的样子，我自己也找到感觉了，便让爸爸放手，但爸爸刚一松手，我便重重摔到了，一次又一次，爸爸忙扶起我，和我一起在树下休息。我记得爸爸对我说：“孩子，你不要太急了，骑车龙头要把稳，不能两边摇，身子向前弓一点，要坐好，保持平衡，两脚踩在踏板，手脚要配合，做到这几点，你就可以学会了。”我站了起来再一次满怀信心的踏上自行车，努力按爸爸说的去做，终于汗水使我学会了骑自行车，我高兴极了。 古往今来，凡成就大事者都遇到过各种各样的困难，小则危及个人利益与生命，大则关系国家的前途和民族的兴衰。而他们都能坦然处之，克服困难，如张海迪，她五岁时因患脊髓血管瘤，高位截瘫。她因此没进过学校，童年起就开始以顽强的毅力自学知识，她先后自学了小学、中学和大学的专业课程终于成为了中国著名的作家；还有中国铁路工程师詹天佑，在外国专家都不敢轻易接受的情况下，毅然承担并出色地
完成了居庸关和八达岭两处艰难的隧道设计工程，同时含创造性地设计出了“人”字形铁轨。 困难就像一座大山，它巍然屹立，只能靠你的不懈努力去克服它，才有机会看到山顶山的无限风光；困难就像一块原本粗犷的玉石，要想它变得熠熠生辉，就有用你的毅力去雕琢它、去磨练它，才有机会看到一块完美无暇的玉石；困难就像一条滔滔大江，要想过到对岸，就要敢于驾驶小舟颠簸在汹涌澎湃的风浪之中，才有机会看到对岸的另一番风景。 其实，生活也是如此。各种各样的困难和挫折，会如尘土一般落到我们的头上，要想从这苦难的枯井里脱身逃出来，走向人生的成功与辉煌，办法只有一个，那就是：将它们统统都抖落在地，重重地踩在脚下。因为，生活中我们遇到的每一个困难，每一次失败，其实都是人生历程中的一块垫脚石。 人生一路有谁敢保证不遇到困难，困难其实并不难，就看你怎么对待它。我们面对困难一定要有一股韧劲，一股钢一般的韧劲，这样你就能轻而易举地攻破它。
篇7：与困难同行议论文
人生，总是充满了许多坎坷与曲折。做事情的时候，我们又何必斤斤计较呢！这些都不重要，重要的是我们要认真对待这样的困难与挫折。面对困难的时候，我总会选择想办法解决，这样做总比绕道而行和逃避的人收获多得多。
以前的我，是一个怕黑、怕鬼（注：鬼故事看太多，以为世上有鬼）、怕单独一个人睡觉，怕鬼在身后，只要妈妈不在，无人在家中，无人陪伴我，我就担心得不得了，脑子中就会浮现出鬼故事里面恐怖的情景。
真是怕什么，什么就来呀！在一个星期六的晚上，我本来高高兴兴地吃完晚饭，期待着和爸爸妈妈一起逛街，让他们给我买小礼物。突然，一阵刺耳的铃声惊醒了我，是妈妈打来的，我抱着希望接了电话，听完了，我顿时拉下脸来。因为妈妈和爸爸晚上都要加班，不回来陪我了，让我先睡觉，惨了！！！我来到浴室，洗完澡，穿上浴衣后躺进了温暖的大床。
我心里想：还好能有电视看，要不然我不知道还会想一些怪东西呢。突然家里的电灯闪了又闪，最后停电了。为什么爸爸妈妈不在就有这么多东西来找我的麻烦呢！我尽可能不想任何怪东西，或者尽快想一个办法出来。我想了又想，终于想出来了。我回忆以前的趣事来掩盖内心的恐惧，后来，我喃喃自语：“妈妈好！”我一直重复着这句话，最后想着想着就睡着了。等我睁开眼睛一看，天已经大亮了。我终于克服了困难。
困难是什么？困难不过是通往成功的一块绊脚石而已。只要我们鼓气勇气，想办法去解决，这样我们就可以克服困难。
简评：本文重点比较突出，中心比较明确。文中详细地描绘了自己遇到困难是的心理状态及克服困难的全过程。词语选用比较灵活，句子表达流畅。
篇8：与困难同行议论文
也许奋斗路上有许多困难紧紧缠着你，让你陷入困境，你是选择坚持还是放弃，完全取决于你自己的态度与毅力。我也曾经有过这样的经历。
那个下午我和朋友一起下五子棋，前几局我赢了，但是到了后面，他屡败屡战，直到将我超越，我想扳回一城，却又被他打败。我因此想出一个对策，却没有想到被他一一识破，我想：先下手为强却变成了白白送死，想着观察敌情却变成坐以待毙，想要进攻却被拦截，想要拦截却被攻破。我想的没一个方法都被他化解了“难道真的没有办法了吗？”我不禁这样想道。
但是，几场比赛过后，我似乎发现了对方的弱点：他只顾着针对我下手的地方，而没有注重全局。从这个地方下手应该就可以打败他了。但是在比赛的时候就没有想象中的那么容易，就在最后一步时，他突然反应过来了连忙堵住我。这下我不知道该走哪一步了，而看看对手，他也是一副不知何从下手的样子，场面一直僵持着，我们双方都显得无从下手。而我现在唯一做的，就是冷静分析，观察局势。有了，从右上角下来正好有四个棋子，只要我在下一颗就能赢了！总算找到了对策，我终于赢了对手。
遇到问题时应当冷静思考，放下杂念，认真分析，只有这样就没有任何解决不了的问题。
篇9：关于课堂的作文：趣味数学
在许许多多的课程中，我最喜欢的要数数学啦!
上课了，王老师在黑板上写下一道题，让我们计算全班同学的左手指加起来，一共有多少根。一看完题目，同学们就炸开了锅：“哇，全班72个人呢，得写多久啊?”“老师，你写错了吧?”“这节课都算不完吧?”……
王老师微笑着看着大家，并不说话。黄煦叹了口气：“唉，还是赶紧算吧，要不然下课连厕所都上不成了!”他的话音刚落，只听一阵“噼啪”声后，就只剩下“沙沙”的写字声了。
写了好一会儿，我才停下笔。捏捏发酸的手指，看看草稿本上一长串的加法算式，再看看同桌本子上同样长长的算式，我撇了撇嘴，埋头计算起来。糟了，72个5，我算到第几个5来了?怎么算来算去都算糊涂了呢?我气恼地扔下笔，用手指点着那一个个5，正打算挨个重新算一遍，却听王老师微笑着提醒：“时间快到了哟!”啊?这么快，怎么可能算出来嘛!刚想到这里，就听见“小鞭炮”贾程杰大声叫起来：“这么多个5，头都算晕了!”“就是啊，算到下课也得不出正确答案哦!王老师，你故意坑我们的吧?”调皮鬼陈晋也跟着起哄。
王老师看看大家，露出神秘的微笑，看样子，我们又要学新知识了!果然，王老师提示说：“孩子们，我们不是学乘法了吗?大家不要光用原来的方法，可以拓展一下思维，比如，10个10相加是多少?”
听了王老师的提醒，我恍然大悟：10个10相加可以用乘法算式“10×10”来表示，72个5相加不是也可以用乘法算式表示为72×5吗?我怎么这么笨呢?想到这，我急忙举起了我的手……
新奇有趣的数学课，让我从一个不爱动脑筋的孩子变成了一个爱思考的人，我喜欢它!
作者：胡睿妍
公众号：明日之星网络文学社
篇10：让数学课堂精彩纷呈
让数学课堂精彩纷呈
开发并向学生提供更为丰富的'学习资源,创设引导学生主动参与的教育环境,改变学生的学习方式.运用多媒体可以优化学生的学习方式,改变教与学的观念,为学生的创新与个性的培养提供更为广阔的平台.
作 者：张义民 作者单位：江苏省连云港市师专三附小,22 刊 名：小学时代(教育研究) 英文刊名：PRIMARY SCHOOL TIMES 年，卷(期)： “”(11) 分类号：G62 关键词：现代教育 数学教学 多媒体篇11：让数学课堂充满活力
让数学课堂充满活力
让数学课堂充满活力田小燕
新课程标准如同一缕春风，给基础教育带来了春的气息，带来了勃勃的生机。随着课程改革实验的深入开展，教师们的教育观念不断更新。新的理念、新的教材、新的教法带来的是新的课堂、新的学生、新的气象。我们教师如何在新的学习方式下，改变以往单一地讲解、演练的教学，在教学中开展丰富有趣的活动，让学生在不经意中完成学习。我们教师怎样才能使课堂气氛常教常新，使课堂充满生机，充满活力呢？下面结合我多年的教学实践谈谈让数学课堂充满活力的体会。
一、以生活为基础，让学生亲近数学
在我们的生活中，到处充满着数学。我在平时的课堂教学中，很注重把数学知识与学生的生活实际联系起来，为学生提供丰富的感性认识和生活经验，使之更贴近学生生活。例如，我在教学“圆的认识”时，利用生动的电视画面、轻快的音乐把学生带进这样的画面：唐老鸭要逛公园，先坐正方形轮子的小车，小车前进不了。接着改乘椭圆轮子的小车，车子开动了，但唐老鸭忽上忽下，惊魂不定，最后他登上圆形轮子的小车，小车平稳向前，唐老鸭舒心惬意。这时，教师用亲切的语言，启发大家想一想：圆形与过去学过的正方形、三角形有什么不同，圆形轮的小车行走为什么会平平稳稳？这样以情境导入新课，既能使学生自然地产生主动求知的心理冲动，带着良好的心态进入学习。又能通过联系生活实际，让学生发现数学就在自己身边，数学并不难。这样，学生的学习兴趣很高涨。
二、活用教材，让学生成为学习的主人
纵观我们的课堂教学，存在着以讲为主，学生被动接受的现象。因此，教师要重视营造民主的氛围，做学生个性张扬的促进者。让每个学生在民主的氛围中都得到尊重、有发言权，积极进取，进而发挥自己的聪明才智。
如教学“分数应用题”进行巩固练习时，我是这样设计的：先让学生汇报本班有男生多少人（50人），有女生多少人（40人）。接着再把“男生有50人，女生40人”板书在黑板上，然后引导学生思考：利用以上两个信息，你可以提出哪些问题？顿时，学生活跃起来，争先恐后地发言。提出了很多问题：“女生是男生的几分之几？”“男生是全班的几分之几？”“男生比女生多了几分之几？”“女生比男生少几分之几？”等等。每个学生最少也会提出三、四个。根据学生的回答，我有选择地板书出：男生人数是女生的5/4倍；女生人数是男生的4/5；女生人数比男生人数少1/5；女生人数占全班人数的4/9等等。紧接着，我让学生根据以上板书信息，任意选择其中的一个数量和一个分率，同时补充上一个适当的问题编成一道分数应用题，并要求学生在本小组内讨论、交流，让本小组中的其他同学解答。就这样，我把选择条件、改编应用题及解答应用题的主动权都交给了学生，整节课学生思维活跃，教学效果显著。我觉得这节课的‘成功’之处在于把教材用“活”了，把学生推向了学习的主体地位，使他们品尝了成功的快乐，真正成为学习的主人，提高了课堂教学效率。
三、学会赏识学生，活跃课堂气氛。
一幅相同的图画，在不同人的`眼里，会谈出不同的韵味。同样，同一道题，不同的思考方法也会得到不同的解题思路。例如，我在今年教学“整数除以分数”18÷2/5这个例题时，学生有创造的计算方法给我留下了深刻的印象，我在反思中记下了鼓励算法多样化这一环节：“教学中，我没有把老师意识中的最优化的计算方法硬塞给学生，而是尊重学生经验世界的丰富性和差异性，让他们能够根据自己的体验，用自己的思维方式自主地探索和发现计算方法。学生合作探究出18÷2/5=18×5/2、18÷2/5=18÷2×5、18÷2/5=（18×5）÷（2/5×5）、18÷2/5=18÷0.4多种方法。我心头一惊，真没想到，学生能想出这么多的方法，与书上的方法比较，更容易理解。对大家的发现，我由衷地赞赏学生。没想到整节课学生思维活跃，教学效果显著。
四、微笑教学，让课堂充满快乐
记得开学初，教师节上请小朋友写一段心理话给我，有个学生就写了这么一句话给我：希望李老师多笑笑，喜欢看到老师笑的样子。多么可爱的孩子，他们只是希望看到老师的笑脸。而我们又怎能再吝啬这小小的微笑呢？你带着微笑走进教室，孩子们感受到的是春风般的笑容，迎接你的也将是灿烂的笑脸。这堂课一定会在欢声笑语中度过。当孩子回答正确时，你用微笑回应他，他知道我答对了。当孩子的课堂表现有进步时，你用微笑鼓励他，他会感受成功的喜悦。当孩子在课堂上开小差时，你用微笑善意的提醒他，摸摸他的头，他心怀感激。当孩子不敢回答，举手犹豫时，你用微笑激励他“你一定行！”，他会觉得老师在关注他，相信他，会勇敢地举起手。让我们每天带着笑容走进课堂，带着愉快的心情走进课堂，让孩子体验轻松愉快的学习。
课堂，是讲堂，是学堂，是展示充满活力和魅力的教学艺术的神圣殿堂。课堂教学，是真、善、美的和谐统一的整合过程，是知、情、意多向交流的互动系统。只要我们教师在课堂中真正地关注学生的需要，用心去感受学生身上的每一点变化，就会不断地找到灵感，数学课堂也会不断地焕发出新的“活”力！一个充满活力的课堂会让学生学的更快、更轻松！
篇12：让数学课堂笑起来(网友来稿)
板桥小学 汪永霞
兴趣是开发智力的催化剂，是最积极的内在学习动机，是促进人们求知欲望的强大动力。古人云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”有了兴趣，学生才能乐意走进课堂，去品味学数学的乐趣，才会有展示自我能力的欲望。在人们传统的教育观念中，数学课堂是严肃的、一本正经的，教师不言苟笑地教，学生规规矩矩地学。知识就在这样一种不乏枯燥和单调的氛围中由教师传授给学生。或许学生的学习成绩还不错，但总觉得这样的数学课堂并不是老师和学生所期待的课堂。那么，如何培养学生的数学兴趣呢？本人就自己几年来在小学数学教学中开展兴趣教育的实践谈一点看法。
一、万般强调不如开怀一笑，让学生可以笑着学。
一节数学课中如何突出重点，突破难点是上好一节课的关键，教师在设计教案时一定要在此环节上多下功夫，多加“调料”，甚至是多点“笑料”，让学生可以笑着学，用轻松愉快的心态来接受新知识。
“微笑是教师职业的需要。”教师推门走向讲台，就象演员出幕走向舞台一样，应立即进入角色。无论在生活中遇到什么不愉快的事情，决不能将其情绪带入教室，若将不愉快的情绪传染给学生，学生没有兴趣，注定这节课必败无疑。 教师要善于创设生活情境，再现生活情景，把生活中的鲜活题材引入学习数学的大课堂，创设问题情境应注意从学生已有的生活经验合知识背景出发，既要让学生感觉到所面临的问题是熟悉的，常见的，同时又是新奇的，富有挑战性的。激发学生探索规律的兴趣，营造良好的学习情感，让学生积极主动，全身心地投入学习，学生才能学得有趣，学得轻松、学得主动、学得深刻。像数一数、分一分、比一比、统计等都是选择生活中常见的情境，让学生感觉到生活中处处有数学问题与数学知识。例如教学三年级数学《摆一摆》时，我组织学生开展“测量卡片面积、举例验证猜测、测量实物应用、试试自己的眼力“等活动，注重实践体验，引导学生操作、观察、交流，鼓励学生发表自己的见解，引导学生在活动中经历数学知识的形成过程，引导学生在活动中提高估测意识和估测能力。通过实践活动，使学生切实感受数学与现实生活的联系，帮助学生学会了用数学的眼光去观察世界，让学生始终体验着学习的成功与乐趣。学生是涌动着无限活力的生命体，是教育的起点和归宿。我们要用温馨的教育沁人心脾，润物无声。
二、用趣事萦绕课堂，让知识在脑中贮存
数学上的很多知识是容易混淆的，这使学生烦恼，教师苦恼。那怎样时学生把容易混淆的知识区分开来呢？那不妨在易混淆处“趣”一下。俗话说的好“兴趣是最好的老师”，有趣的事学生就会感兴趣，有了兴趣就不愁学生学不会，不怕学生记不住。数学来源于生活，又服务于生活。为此我们要创设运用数学知识的条件给学生以实际活动的机会，使学生在实践活动中加深对新学知识的巩固理解。比如在教学《旅游中的数学》时，我紧密联系学生的生活实际，创设学生感兴趣的生活情境，丰富学生学习的资源。在课堂中让学生自己充当服务员，介绍菜单，让学生发现现实情境中的基本信息，也就是以往课堂中所说的条件。这样，使数学学习不再是枯燥无味、重复再现，而是让每个学生都融入到了具体的情境中。通过学生的发现交流，让学生体验到应用小数大小比较的知识能正确描述生活中的现象，体现数学知识的价值所在；同时也激发学生参与学习的热情，使学生自觉地参与到学习活动中去。在《统计》的教学中，可让学生统计一周所要学的功课，每门功课的节数等……只有真正运用数学知识解决生活实际问题，让学生既对数学内容进行了拓宽，又激发了学生的学习热情,才能达到学习数学的最终目的。一个关于租几条船的问题，计算出来的结果是8条余1人，让学生回答问题，当回答要租“8条船”。老师说“哦，你们划船让老师一个人游泳啊？我可不干了！”学生闻言会恍然大悟，马上改过：“是9条船，多的1个人也要一条的。”其他学生也笑着齐声附和。这么小小的一句趣话点拨了一些混淆不清的学生。
三、用爱意温暖情感，让创意激发学生灵感
没有“爱意”的课堂算不上是理想课堂。教师必须尊重学生，热爱学生，要态度和蔼，语言亲切，把微笑带进课堂，把期望带给学生，把爱心留给学生。课堂上师生之间充满“爱意”，课堂才会变得有活力，教师才会游刃有余地教，学生才会自由自在地学；课堂上有了“爱意”，师生间才会互相尊重和理解；课堂上有了“爱意”，教师才不会将目光仅仅局限于知识的传授上，而是更多地关注学生作为一个生命体的存在。在教学过程中教师要用深情的语言赞美学生的进步，用鼓励的语言评价学生的发言和创新。要积极帮助学生树立自信心和体验成功的喜悦。如学生回答不出问题时，可以说“你行的，再好好想想！”遇到不愿意回答的学生，不妨满怀期待地说“你先试试，轻轻地说给老师听听” “我就知道你一定行，这不，说得多好、多响亮呀！”……在教师暖暖的爱意中，学生往往能产生积极向上的情感体验，从而自主的学习和发展。
让创意引领课堂，要让学生在课堂上发现问题和积极探求必须给他们营造一种创新的氛围。创新教育在课堂教学中的实施，是以民主、宽松、和谐的师生关系为基础的，只有营造和谐、自主、创意的课堂氛围，让学生在课堂上自由大胆表现好奇心、挑战心、想象力等，从而才会提出一些极具创新思维的问题。教师必须走下“一言堂”的讲坛，多给学生机会，让他们能就所学的内容大胆发表自己的看法，互相取长补短，集思广益，使课堂成为“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”的学习天地。在这种氛围下学生的思想才会无拘无束，有了自主思考的空间，激发了学生的创新灵感、创新思维，使课堂成为了他们快乐学习的乐园。
笑不但可以带给人充沛的精力，更可以减轻不满的心情和提高忍耐的个性。数学课堂一向要求学生严肃，今后若能较轻松地接受学生的笑，定有助于改善学生学习的氛围。我们小学教学中应充分发挥数学学科的人文教育优势，丰富学生的情感体验，从而激发学生的真实情感，激活学生的思维，使数学课堂与学生的情感体验、思维创造水乳交融，我们只有真正做到了解每一个学生，相信每一个学生，教好每一个学生，并努力将它贯彻到自己每一天的教学实践中，和谐、民主、平等的师生关系的形成就不只是一个美丽的童话，具有生命色彩的动态生成一定能得以表征，并活跃在活动过程和活动结果上。让我们的数学课堂“笑”起来吧，让我们的学生有快乐的学习生活吧！
篇13：《阅读与经典同行》议论文点评
书籍承载文化、传递文明。阅读经典书籍，使人们可以超越时空，不仅可以增长我们的见识，陶冶我们的情操，还可以促进我们的成长，提升我们的境界。一本本经典好书，是生命的养料，里面有引人入胜、一波三折的故事情节;有意味深长、发人深思的深刻道理;有晶莹剔透、真诚感人的故事……翻开海明威的《老人与海》，我仿佛看见那多日无猎物的老渔夫，又一次无悔地踏上那条渔船，这一次，他是幸运的，却又是不幸的，他捕到了一条大马哈鱼，可血腥味吸引了鲨鱼，来与他争抢猎物，他并未灰心，在狂风暴雨中与鲨鱼战斗，终于带着大马哈鱼的骨架上了岸，傲然说出：“人可以被毁灭，但不可以被打败。”这是人类最为高贵的自信!人生本来就是一种无止境的追求，它的道路漫长、艰难，而且充满坎坷，但只要自己勇敢顽强地以一颗自信的心去迎接挑战，将永远是一个真正的胜利者!《钢铁是怎样炼成的》和《爱的教育》，教我做一个坚强、勇敢的人、教我用心去爱身边每一个人，关注每一件事。《格林童话》中善良的小姑娘，没主见的小马，美丽的白雪公主……童趣生动的主人公使我知道了：要做善良的人，要学会自己独立，不捉弄别人。我最喜欢经典古诗词，它就像一颗璀璨的明珠，又像沙滩上捡不完的贝壳。当我还小时，嘴中不停地用着稚嫩的声音念着一首首古诗，有模有样的跟着诗人摇头晃脑，或许发音还未发准，妈妈便皱起了眉头不厌其烦地重复着，而我却美滋滋地笑着，为着念准音而高兴。在儿时童真的记忆中，响亮而甜美的童音是模糊的，而口中不断诵读的经典却是清晰的。现在我已经读过了很多经典的诗，晚上月光透过窗帘，照在墙上，我默念着《静夜思》，想象着诗人看到的情景。 《游子吟》赞扬了世上千千万万个母亲，使我明白母爱是伟大的、无私的。 读《望庐山瀑布》我的眼前闪现出了这样的场景：远处一条白色的瀑布垂挂在山间，走近一看，水流冲击在石头上，溅起一颗颗晶莹剔透的“珍珠”，那声响仿佛是大自然在豪放地歌唱。苏轼的《题西林壁》使我的眼前立刻耸立了绿绿的、高高的庐山，美丽极了。《清平乐村居》：茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪?大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼；最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。这首诗描绘的意境：一所矮小的茅草房屋、紧靠着房屋有一条流水淙淙、清澈照人的小溪。溪边长满了碧绿的青草。多优美的景色！一对满头白发的翁媪，亲热地坐在一起，一边喝酒，一边聊天；三个儿子在做着自己喜欢的事情，多么温馨的.画面！这首诗我越背越喜欢。《离骚》中“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”是诗人充满爱国情怀而抒发的愤慨之作。其意是：在追寻真理方面，前方的路还很漫长，但我将不遗余力，百折不挠地去探索与追求。屈原的追求在他悲愤跳江时就与他的躯体一起沉入海底，他所坚持的真理在那一刻也广为人知。现在我所追求的就是学习。“悬梁刺股”、“凿壁偷光”、“囊萤映雪”、“韦编三绝”等这些勤学苦读的感人故事曾激励过无数读书人发愤，积极进取，其影响至今犹存。当烦躁时，朱自清的《荷塘月色》为我抚平心中的躁动;当迷茫时，孔子的《论语》吾日三省吾身：为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?拨开雾气茫茫，为我指明前进的方向;当枯燥时曹文轩的《草房子》洋溢着秸秆味道，为我还原童真的欢乐。阅读经典，既读出了经典文化的无穷魅力，又读出了社会的文明与和谐。经典好书是人生的导师，教导我爱祖国、爱家乡、爱生活。在阅读中感悟人生，在阅读中学会思考，在阅读中快乐成长。经典陪我从过去走向未来，而未来，我们必是经典的传承者。
书籍承载文化、传递文明，而与经典书籍相伴的阅读行为，使人们可以超越时空，在精神的世界里自由翱翔。阅读经典犹如与一位学识渊博的智者谈话，是人生的导师。一本本经典好书，是生命的养料，可以增长我们的见识，陶冶我们的情操，促进我们的成长，提升我们的境界，书的世界是精彩的，里面有引人入胜、一波三折的故事情节;有意味深长、发人深思的深刻道理;有晶莹剔透、真诚感人的故事……品读经典时，仿佛走在百花齐放的花园里，“清香”迎面扑来。让我在平淡的日子里享受乐趣
《钢铁是怎样炼成的》和《爱的教育》，教我做一个坚强、勇敢的人、教我用心去爱身边每一个人，关注每一件事，《格林童话》中善良的小姑娘，没主见的小马，美丽的白雪公主``````童趣生动的主人公使我知道了：要做善良的人，要学会自己独立，不捉弄别人。当烦躁时，朱自清的《荷塘月色》为我抚平心中的躁动;当迷茫时，孔子的《论语》吾日三省吾身：为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?拨开雾气茫茫，为我指明前进的方向;当枯燥时曹文轩的《草房子》洋溢着秸秆味道，为我还原童真的欢乐。
通三国，可知天下地理与运筹帷幄之道；晓红楼，可了解人心，善于与人交流；谈水浒，可知如何为人处事；看西游，可养自我之高尚品质……
阅读经典，不仅读出了经典文化的无穷魅力，也读出了社会的文明与和谐。在读书中感悟人生，在读书中学会思考，在读书中快乐成长。
与经典同行，我将更加坚强、勇敢、机智、成熟…… 未来 ，我们会以更新的姿态来面对经典。未来，我们必是经典的传承者。
对本篇《阅读与经典同行》有如下关于记叙文、写景作文的写作指导
●作文百科
议论文-格式手法
（一）基本特点：
以议论为主要表达方式，可兼用其他表达方式
以鲜明的态度表明观点或主张
以充分的材料证明其观点或主张
（二）语言特点：
①准确、严密。
②概括性和简洁性。
③使用修辞，体现其用词鲜明、生动和感情色彩。
（三）逻辑性体现：
议论文的语言必须准确、鲜明、严密、有针对性。
段落与段落之间要有非常清楚的逻辑关系，如总分、对照、层进、并列等。借助起过渡性作用的语句来突出这种关系。如：“有”、“还有”“虽然、但是”“固然”“诚然”“由此”是等。
（四）议论文的种类（按照论证方法分类）：
1、立论文—从正面论述其观点，说明其观点的正确。
要求：要对论述的问题有正确的看法；用充足有说服力的论据；要言之有理，合乎逻辑。
2、驳论文—对反面论点进行驳斥，确立其正确观点。
方式：提出论点→证明论点→总结论点
驳论文的破立结合：首先指出对方错误的实质，再批驳已指出的错误论点，并在批驳的同时或之后针锋相对地提出自己的正确观点加以论证。
（五）结构模式：
议论文的结构：通常由各个部分构成:引论部分(提出问题)→本论部分(分析问题)→结论部分(解决问题)层次清楚，结构严谨，是议论文写作的一般要求。
文体特征分明，情感真挚感人，篇章结构严谨。议论文的结构模式多种，一般我们要求掌握一二种适合自己写法的议论文模式。
1、基本结构
引论——开头部分，提出问题
本论——主体部分，分析问题
结论一一结尾部分，解决问题
2、论证结构
①第一大类：层进式结构(内容深刻美)
特点：结构上，按照“提出问题（是什么）——分析问题（为什么）——解决问题（怎么样）”层层推进，环环相扣；内容上，以深入深刻见长。
②第二类：并列议论式：围绕中心排列几个议论段落，一段一个小分论点。
结构模式：
开头：或故事，或引用，或开门见山交代总论点
分论点一：XX
分论点二：每段一个相同句式的句子交代或引出分论点(分论据)。
分论点三：XX
结尾：从“为什么”的角度深化论点。
③第三大类：对照式结构(互补严密美)
特点：文章主体由两个部分构成，两个部分构或正反对比，或转折补充，或辨正分析，论证严密全面
④第四类：中规中矩总分式
（六）方法：
议论文的论证方法不少，最基本的是摆事实、讲道理。初中毕业生应较熟练地掌握运用事例论证、道理论证、对比论证、比喻论证等的方法。
例证法—运用典型事例证明论点
引证法—引用经典或名言、谚语等证明论点
喻证法—借助形象的比喻来说明论点
类比法—用另一同类事物或事例比较说明论点
对比法—用反向事例或事理比较说明论点
引申法—又叫归谬法，先假设所驳观点是“正确”的，从而引申出荒谬的结论以证明其错误。
（七）文体要素：
论点—对所论述的问题所持的观点、态度（中心论点；分论点）
论据—对论点进行证明的材料、依据（事实依据；理论依据）
论证一用论据证明论点的过程和方法
评论-题材简介
一事一议的小评论就是对某件事进行简单集中的评议。有的同学不会写说理文，或愁写说理文，可以尝试先写“一事一议”的文章练笔。此类文章一般由叙事和说理两部分组成，先叙述一件事.再就这件事进行议论，发表自己的见解，说明一个道理。
篇14：我与梦想同行议论文
我与梦想同行900字议论文
，新的开始，新的过渡，铸就新的辉煌。
告别了远去的，又把一篇历史保存在档案之中，但不变的是梦想，2012用梦想去铸就辉煌。
过去的，过去的汨罗江；到来的，永恒的梦想。窗边，我似乎看见了身披白袍的屈原，嗅到了兰草的芳香。他的纵身一跃，没有任何浪花，静静地、静静地，随着他得梦想，随着悠悠的国殇，淡淡的离骚，一起沉默在无底的水中。此刻，浪花击打着浪花，梦想点亮了下一个梦想。
过去的2016，过去的茅草房；到来的2017，不变的梦想。烟雨朦胧中，雨打湿了我的衣襟，打湿了将来的芳香。四边都垂着稻草，垂的是主人的`期望。向前望去，杜甫，离我并不遥远，但梦想使我觉得遥不可及。全身浸在雨中，不去想妻子的哀怨，不去想孩子的啼哭，不去想寒冷的布衾，不去想几十年的忙碌。心系天下，将梦想留在下一个十字街口，自己的能力有限，只能点亮期望，梦想让后人去实现。
过去的2016，过去的雨巷；到来的2012，不懈的梦想。小雨飘洒的小巷，远方飘来一个丁香般的姑娘。我伸出手，却总是抓不到，我想错她，任其在烟雨中走过这雨巷。远方的戴望舒，是否能够抓住这梦想，看她，太息般的眼光，丁香般的惆怅。戴望舒，努力吧，你有一个梦想，抓住，寻找，相信我，你会抓住这梦想。而我的梦想，留在原地，任其打湿，任其飘零，任其静静地，静静地等待绽放。但我不会放弃这梦想，紧紧将其握住不让它发光，埋在未来的前方，努力去寻找，走过这雨巷。
人生中，无论是战死沙场，还是谏死朝堂，都是祖辈的荣耀，万世的荣光。无论是受胯下之辱，还是行乞一日，只为有朝一日，来日方长。无论是科举为官，还是纵横商场，都可以光宗耀祖，恩荫永长。无论是沉尸逝水，还是马革裹尸，都是为了实现心中的梦想。
一切的一切，都伴随着2016而过去，一切的一切，都伴随着2012而有了新的开始。
站在时光的前厅，彷徨着空中的飞鹰，远去的身影，时光已逝，流水已做寒冰。我的方向是远帆的星，轻装上阵，徒手攀登，挥剑斩荆。我有什么？决心、痴心与信心。我为什么不怕，因为2012我与梦想同行。
篇15：优秀议论文：与友同行
于我三岁记事开始，身边一直陪伴着许多玩伴，九年了，我更加深切地感受到友谊的重要与必不可少。
五岁那年，我离开了那儿，我失去了人生中第一个朋友，人走茶凉，几年时间我们也不曾见面。直到我们都大了，见面也十分冷淡，空气中弥漫尴尬与不自然，我们连说话都很勉强，何况是聊近况道长短呢？我想起小时候一起游泳一起吃饭甚至一起睡觉那快乐短暂的时光，而她，还记得这些往事吗？
渐渐地我的朋友圈也越来越大，认识的人也越来越多，我逐渐忘了那些往日陪我度过幼儿时期的'玩伴，结交更多的朋友。一次，别人问起，“如果说让你选择一个人陪你环游世界，你会选择谁？”我当即毫无犹豫，“当然是朋友！”可见在我的心中朋友也是那么重要！
记学校上体育课那一日，身体虚弱的我趴在桌子上，估计我感冒了，多喝点水就应该没事的。不久我便头脑发烫，昏天暗地，肚子隐隐发痛时好时坏，我的手脚冰凉冰凉的，如同在雪地行走一般，“不行了，哎呦”我虚弱的喊着，希望有人能扶我到办公室，取点油抹一抹，可是叫唤了半天没有一个人影，我疼得躺在椅子上，一直蜷缩着。
我听到钢梯上有些许动静，脚步是朝这边走来的，门被轻微地推开了，发出金属碰撞的细微响声，“太好了，终于有人来了！”“麻烦你，能不能扶我去一下办公室啊！”我撑起身子一望，是往日交好的同学，她二话不说扶着我倒了一杯热水，我喝下去的确好多了，我对她十分感激，她却觉得小事一桩。对于友谊来说，朋友之间还有什么要罗嗦呢。
“莫愁前路无知已,天下谁人不识君。”是啊，有朋友陪伴走在路上，不会寂寞，不会孤单。与友同行，走在幸福的道路上！
篇16：让文明与人同行的议论文
让文明与人同行的议论文
历史告诉我们：历时12年，全球2/3国家卷入，20亿人口波及，动员兵力1。1亿，因战争死亡的军人和平民7000万，造成的经济损失至少15万亿美元，从大西洋到乌拉尔的欧洲大地事实上变为一片焦土……这就是第二次世界大战！60年后，我们回忆，但不仅仅只为追溯过去。
60年后，我们纪念，但决非只为不忘却食实；60年后，我们希望人类永不再揭这颗淡蓝色星球上最痛的一道伤疤。
请让人类远离那残酷的战争，让地球远离那弥漫的战火，让文明与人类同行，共创一个和睦、舒心的生态环境！
回首过去，许多场景让人触目心惊。在1942年的冬天，就在苏德战场上，发生了异常激烈的斯大林格勒大会战。斯大林格勒的许多建筑变成了一片废墟，为了争夺每一条大街、每一幢房屋、每一个广场、每一家工厂而奋力拼杀，鲜血染红了这座城市的每一寸土地。因而那个冬天被人们称为了“血染的冬天”。有没有人想过，冬天本应是一个美丽的季节，是一个圣洁的季节。人类可以在冬季享受那漫天飞雪纷纷而落的美景，而不是血洒城市的每一寸土地。“雪”和“血”虽然读音同为xue，可给人的感受却有着天壤之别，前者象征“圣洁、和平”，后者则是“深色的恐怖”。在中国，人民同样也再遭受着战争带来的'苦难。1937年12月12日是日军疯狂屠杀南京人民的开始，这场屠杀共持续了6个星期之久，遇难者人数达300000人之多。这场让世界震惊的大屠杀是日军又组织，有计划地制造的血腥恐怖事件，暴露了日军刽子手们的泯灭人性的残忍。大家同在这颗蔚蓝色的星球上，又何必为了本国利益而互相厮杀？正所谓“本是同根生，相见何太急”。
过去的不堪是“野蛮、落后与出俗”，而我们人类的美好未来是“文明”。
文明是物质与精神进步与发展的标志。它能展现出人与人之间的尊重，所以文明又是一种人类通用的语言。若想要“文明”早日光临我们的地球，必须从生活行为和习惯做起，从自己做起，从身边做起，从细枝末节做起。雨果曾说过“亲善产生幸福，文明带来和谐”。现在，中国能与曾经伤害过它的国家和睦相处，彼此忘记之前的不快，共同发展进经济与教育事业，为人类的未来“文明”一起努力。曾受德国法西斯伤害的人民也能够用彼此的真诚友谊化解过去的仇恨，友好往来，促进各国旅游事业的发展，更能加深彼此的文化交流。所以我们更有理由相信“文明与人类同行”能让这颗星球包围在和谐、友好的气氛之中。
纪念二战结束60周年，重要的是汲取二战给人类带来的教训。我们看到，60年来，国际政治中的理智因素增加了不少。上世纪50年代以后，尽管东西方长期冷战、大搞军备竞赛，但双方最终都没敢真动手。在一些爆发冲突的地区，和平谈判成为解决问题的重要选择。总体上看，战争已成为道德上不被接受的东西，和平的力量在人类社会的各个层面上不断积聚。
请让我们一起把过去的不堪回首忘却，将文明进行到底。让我们人类的共同家园永远是和谐生态，舒心生活，温馨人情。
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