以下是小编为大家整理的假期我读过的书教育随笔，本文共17篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
篇1：假期我读过的书教育随笔
假期我读过的书教育随笔
书籍1《小区域大学问》
读后感想：
本书撰写的是“幼儿园区域环境创设与活动指导”为内容的书籍，由山东淄博市内三家幼儿园业务园长和董旭花教授联手编著的一本可操作性强，理论知识浅显适宜幼儿园一线教师阅读的书籍。本书摒弃了太过理论的表述方式，尽力把一线教师在区域活动中遇到的问题化解为一篇篇小文章，使阅读者轻松阅读。因此我建议，广大的一线教师都可阅读此书，已对自身的区域活动指导有帮助。
书籍2：《一课一案》------幼儿园优质案例汇编
读后感想：
本书没有关于教育理论的内容，只有一个个的活动案例，领域内容涉及语言、音乐、健康、艺术、社会等五大领域。此书的编著者李慰宜老师在我的印象里她的主攻研究内容为幼儿美术，曾经还在初为人师时借用过她的一个小班美术活动来进行公开教学，至时还印象深刻。此书是她“上海至上李慰宜教师培训学校办学十年来，秉承提高教师教学生胜任力的愿望，立足教育实践培训，以主题化教学为类别，与来自一线幼儿园的学员们共同研发的一系列优秀教学案例。在我想来，此书能成为我们提高教育教学能力的帮手。希望年轻的`老师们在学习与借鉴的同时，能在原有案例设计的基础上创造出更适合自己和孩子的活动案例。
书籍3：《教师的幸福资本》----成长为优秀教师的8种特质
读后感想：
一拿到此书，一下子被粉红色书面所吸引，书面设计简洁、漂亮，又不失书卷气，粉色还给人以温暖与书香的感觉。更吸引我眼球的是封面上的那几句话：这是一本让教师获得幸福的书，蕴含无穷的智慧与力量，如果你掌握了其中的成功法则，你将成为幸福的教师……在我的个人生活里，我对“幸福”一词的理解是“知足、感恩与珍惜”，幸福是一种内心的感受。在我的教师生涯里，“幸福”是我对教师职业与幼儿的热爱。因为有爱，所以快乐，因为执着，所以幸福！因为责任，所以累并有所获！
书籍4：《幼儿园班级管理技巧150》
读后感想：
关于幼儿园管理的书籍我阅读过好几本，在阅读此类书籍后，深感班级管理的琐碎与繁杂。班级管理需要老师无限责任、爱心、智慧与技巧。这对于年轻老师来说，更需要不断地学习管理的方法与技能。此书讲述了每位幼儿教师在幼儿园班级管理中会遇到的种种难题，它犹如一部电影，回放着幼儿教师每日工作的点滴瞬间。翻开此书给我以“温暖”的感觉，着温暖源自“亲切、包容、关爱与生活”合上此书，我内心感到无比的充实，感到一种力量在无声地支持着我继续坚守在学前教育工作一线上。每天和孩子们在一起，体验并经历真实的人生与成长，那是多么幸运与幸福的事情呀！
篇2：我读过的书三年级作文
我读过的书三年级作文
三年级，我读了好多书：《冒险小虎队》、《我的怪物伙伴》、《少年阿凡提》、《荒野求生》……
里面我最喜欢看的是《冒险小虎队》（别名：小虎神探队），我已经有几十本了。里面讲的是三个孩子：两个男生，一个女生，年龄都在十岁以上。在他们居住的城市里，每天都有许多案件发生：有盗窃案、抢劫案……他们都能解决，人们都称他们为“业余侦探”。
《荒野求生》里面是几个明星，都是韩国的，讲的是他们在荒岛里靠自己的本事求生的故事，我现在有两本，一共还有四本未买。还有个电视节目也叫《荒野求生》呢！
《我的怪物伙伴》我现在已经全部都有了。讲的是一个孩子，在鬼屋里发现了几个怪物，它们在躲避人类的追击，最后那个孩子帮助它们找到了自己的家。
《少年阿凡提》里面有好多集，每一集都显示出了阿凡提的智慧。
还有《马小跳漫画版》我也不知道我有多少本，这本书还有典藏版，我有两本，里面说的是一个叫马小跳的孩子的.故事。
《米小圈》我也有两本了，这套书是我没事儿的时候看的。
我看的书每样都有许多不同的版本或系列：比如：《冒险小虎队》有挺进版、超级版、超级成长版、升级版以及最新版小虎神探队和普通版冒险小虎队；《马小跳》也有典藏版和漫画版；《米小圈》有米小圈上学记，也有成语故事。
我以后还会读更多的书。
篇3：致那些我读过的书作文
致那些我读过的书作文
书，一种神奇而美妙东西。在那些黑暗无助的夜间里，在那些美好恬静的白昼里，在那些平白无故的岁月里，书给了我信心，快乐和对未来的憧憬。
我喜欢书，喜欢看书，有这么一些，在我这些年的'生活中带给我很多很多，那些美好的心灵鸡汤小说，那些充满情义的校园小说，宏伟壮观的历史著作……这些书，是我生命中的陪伴者。
手里的风车停了，我的童年也去了。小时候。我最喜欢看《哈利波特》。是那本书，常常拖着妈妈帮我买下全册。可是每一次都是只买下一本，甚至有几次都不买成。每到睡觉之前，妈妈拿书坐在床边，一页一页地读我给我听。那时侯，我觉得我是世界上最幸福的人。
渐渐地时光流逝，我也长大了。每当回想起那时读书的岁月，黑暗星星闪烁的夜空中，一切静静的，一杯浓香的，热牛奶，剩下的就是妈妈那甜美的读书声了。怀念以前那美好的时光。《哈利波特》中哈利带领赫敏救人的场景历历在目，一时半会，哈利成为我的偶像，所以从小就有了当英雄的梦，救人打败敌人，善良，乐于助人，这是妈妈及书本告诉我的道理。
直到现在，我还很怀念那时的书，不管春夏秋冬，刮风下雨，有了妈妈的朗读，有了书香的陪伴，让我拥有了一个夜夜好梦……
我爱书，感谢书……
篇4：优秀英语作文：我读过的书
【题目要求】
介绍你读过的一本书。Robinson Crusoe
提示：
1.我是一个书迷，我读过很多书
2.我已经读了《鲁滨逊漂流记》。它是一本有趣的书。
3.Robinson Crusoe 是一个勇敢的'人。年轻的时候，他梦想着在大海上航行。
4.长大以后，他在一个岛上独自生活了 28 年。他总是努力面对任何危险。
5.这个故事激励着我。
提示词： book lover, have finished , dream of sailing, live alone, encourage
【优秀满分范文】
A book I have read
As a book lover, I have read a lot of books. I have finished reading Robinson Crusoe. This book is very interesting.
Robinson was a brave man. When he was young, he dreamed of sailing on the sea. After he grew up, he lived on an island alone for 28 years. He always tried to face any danger.
His stories encouraged me deeply. I love Robinson.
【参考译文】
篇5：优秀英语作文：我读过的书
作为一个书爱好者，我读了很多书。我读完了鲁滨孙漂流记。这本书很有趣。
鲁滨孙是个勇敢的人。当他年轻的时候，他梦想在海上航行。长大后，他独自在岛上生活了28年。他总是试图面对任何危险。
他的故事深深地鼓舞了我。我爱鲁滨孙。
篇6：优秀英语作文：我读过的书
【题目要求】
介绍你读过的一本书。Robinson Crusoe
提示：
1.我是一个书迷，我读过很多书
2.我已经读了《鲁滨逊漂流记》。它是一本有趣的书。
3.Robinson Crusoe 是一个勇敢的人。年轻的时候，他梦想着在大海上航行。
4.长大以后，他在一个岛上独自生活了 28 年。他总是努力面对任何危险。
5.这个故事激励着我。
提示词： book lover, have finished , dream of sailing, live alone, encourage
【优秀满分范文】
A book I have read
As a book lover, I have read a lot of books. I have finished reading Robinson Crusoe. This book is very interesting.
Robinson was a brave man. When he was young, he dreamed of sailing on the sea. After he grew up, he lived on an island alone for 28 years. He always tried to face any danger.
His stories encouraged me deeply. I love Robinson.
【参考译文】
我读过的书
作为一个书爱好者，我读了很多书。我读完了鲁滨孙漂流记。这本书很有趣。
鲁滨孙是个勇敢的人。当他年轻的时候，他梦想在海上航行。长大后，他独自在岛上生活了28年。他总是试图面对任何危险。
他的故事深深地鼓舞了我。我爱鲁滨孙。
篇7：抢书幼儿教师教育随笔
抢书幼儿教师教育随笔
早晨，成轩带了一本书来幼儿园，是最近孩子们比较喜欢的--《喜羊羊灰太狼》，我看了看说了句：“这本书真好看。”成轩看了我一眼，就得意的把书放到了书包里，我说：“成轩，你可不可以把书放到图书架上，也让小朋友们看看啊？”他听了我的话，极不情愿的把书从书包里拿出来，小心的摆在了书架上，然后恋恋不舍的回到了自己的座位上。
午饭后，翔宇到图书角去看书，一眼就看中了成轩带来的新书，拿下来正准备看，成轩冲了过来，不把夺过书抱在怀里，说：“书是我的！”翔宇小声的说：“让我看看吧！”“不行！”成轩大声的说。“那我和你一起看。”翔宇又说。“不行！”成轩很坚决。“老师。”翔宇无奈的跑到我的身边，向我求助。我对成轩说：“你自己翻，让翔宇在旁边看，可以吗？”“不行，这是我妈妈刚给我买的。”看到成轩这样坚决，我也不能强求，因为书是他的，他有权利保护自己心爱的.东西，与同伴分享应该建立在孩子自愿的基础上，而不能靠老师的权威来压迫。
下午区域活动时，我拿出刚分的橡皮泥，对孩子们说：“谁愿意玩橡皮泥的可以来老师这里来领。”我知道成轩最喜欢玩橡皮泥了。这时，翔宇过来说：“老师，给我一桶，我想捏个大西瓜。”我说：“那天，翔宇拿来了一个大吊车和小朋友们一起玩，也给我玩了，那我的橡皮泥也给你玩！”我给了翔宇一桶，他高兴到走到操作区玩去了。成轩坐不住了，只见他跑到图书角拿下自己的新书走到我面前说：“老师，我的书也可以给小朋友们看！你也可以看！”我看了看成轩，说：“真的吗？可以给小朋友们看？”他使劲的点了点头，说：“我知道玩具要跟小朋友们分享，只是妈妈刚给我买的，我也没看呢！”听了这些，我说：“我明白了，原来是这样啊！那好，我的橡皮泥也给你一桶！”成轩拿着橡皮泥高兴的玩去了。
在平时的生活中，孩子们之间时常会发生一些这样、那样的事情，作为老师就要走进儿童的世界，善于运用孩子的思维来处理孩子之间的纠纷，从而引导孩子们学会自己处理事情的方法。
篇8：我想换书看教育随笔
我想换书看教育随笔
午餐时间，那些吃饭较快的幼儿一吃完饭，便搬起椅子去图书角看书了。没过多久，扬扬就跑来告状：“杨老师，诺诺不愿意跟我换书!”我说：“诺诺不愿意，你就看自己的书吧!”听我这么说，扬扬有些不情愿地走开了。过了一会儿，芯芯也跑过来委屈地说：“杨老师，瑞瑞抢我的书。”瑞瑞听到了赶紧辩解：“我想跟他换书，可他不跟我换啊!”
类似的换书纠纷经常会在小班图书角发生。幼儿大都有过换书的经历，有时他们能够顺利交换。可很多时候他们换书的过程并不顺利，常常引发冲突。经历得多了，我就深究起其中的原因来。我渐渐看出来，孩子们之所以会产生换书纠纷，主要原因是有些孩子并不理解“交换”的含义。于是，我组织了一次有关换书的谈话活动。
教师：“小朋友们，你们都交换过图书吗?”
幼儿：“交换过。”
教师：“你们都和谁交换过呀?”
天天：“我和青青交换过，我喜欢看喜羊羊的书。”
教师：“可是，当别人不愿意和你交换时，你怎么办?”
芯芯：“我会告诉老师。”
青青：“我会告诉小朋友我的书很好看，让他跟我换。”
教师：“要是别人不愿意换呢?”
庆庆：“把书抢过来!”
教师：“小朋友能去抢别人的书吗?”
瑞瑞：“不可以，这样会把书弄破的。”
扬扬：“书宝宝会疼的。”
教师：“如果没有换成书，想换书的人心里会很难过。谁能想出好办法来帮帮想换书的人呢?”
恩恩：“可以找别的小朋友交换书。”
教师：“找一个愿意和自己交换的小朋友换书，是吗?真是一个好办法!”
幼儿纷纷点头表示同意。
教师：“交换应该是两个小朋友都愿意的，如果有一个小朋友不愿意就不能交换。因此，如果小朋友不愿意换书，另一个小朋友是不能去硬抢的，因为硬抢不仅是不礼貌的行为，还会弄疼书宝宝。要是别人想和你换书看，而你又不愿意交换，你该怎么说呢?”
诺诺：“我还没有看完呢。”
腾腾：“我现在不想和你换书看，你先找别人试试看吧!”
教师：“谁会用礼貌的话来说一说?”
天天：“对不起，我还没有看完呢，你先找别人试试看吧!”
教师：“天天说得真好，我们来学一学吧!”
此后，班级图书角的“抢书”现象明显减少了。在我看来，针对换书开展的谈话活动，其意义至少有以下几点：第一，帮助幼儿理解了“交换”的含义，让幼儿学会了从别人的角度去考虑问题。小班幼儿的心理特点大多是以自我为中心的.，他们不太会考虑别人的感受。而交换作为一种社会行为，涉及双方的利益，需要双方协商，因此必须考虑对方是否愿意交换。第二，引导幼儿用礼貌的语言进行沟通、协商，而不是抢夺。幼儿习得了沟通的技巧之后，就可以将其自发迁移到与小朋友交往的其他环节中，这样便提升了社会交往能力。第三，增强了幼儿自主解决问题的能力。以前，幼儿都是依赖老师来解决纠纷的，现在他们能够运用习得的交换技巧来自己处理问题，这样就激发了他们的自主性，进而有助于他们的自我管理。
篇9：假期后的改变幼儿教师教育随笔
假期后的改变幼儿教师教育随笔
还记得，那是很久之前的事，那个时候，是孩子们放假回来后，虽然大家都已经入园很久了，但是，因为假期时间比较长，孩子们回来之后，就把以前培养的好习惯忘了个干干净净。很多孩子又养成了许多的不良习惯，无论玩什么都喜欢插队。幼儿园规则的建立是幼儿集体教育的需要，它能促进幼儿身心健康发展，培养他们良好的情绪，提高幼儿生活和活动的质量，同时也可以规范和约束那些有不良行为的幼儿，从小培养孩子们的排队常规意识是非常重要的。
那天上午户外活动时，我交代完了要求后请孩子们玩大型玩具，孩子们非常兴奋，也很有秩序的排着队伍进行。可是玩了几圈后，有的孩子就出现了奔跑的现象，而又的孩子则出现了插队的现象。之间哲哲从滑梯滑下来后，又马上跑回来，直接冲到了队伍的最前面，弄得后面的孩子差点被他推到。当他再次滑下来后，又挤到了队伍的最前面，一直重复，使得排在后面的孩子一直轮不到，眼巴巴的看着他在玩。
在看荡秋千那里，也是如此。霸道一点的孩子一直不肯下秋千，在旁边等的孩子不停的问：你什么时候下来？你什么时候下来？只能静静地站在那儿看着别人荡秋千。
看到孩子们乱插队的现象，让我想起了他们刚入园的情形。那时候他们无论对什么事情都是没有规则意识，自己想干嘛就干嘛。因为家里的宠爱，使得孩子都很自我。可经过一学期的集体生活，孩子们的`这些不良行为已经慢慢消失了，在幼儿园这个大家庭中已经慢慢建立了一定的规则意识，可一个寒假之后又恢复了以前，让我陷入了沉思。
实施措施：
1、面对那些爱插队的孩子们，我不会立马去指责他们，而是和其他孩子一样排队滑滑梯，融入到孩子当中。那些爱插队的孩子肯定会注意到我，咦，老师滑滑梯怎么也要排队，那他们也会像我学习，有秩序的进行排队，一个一个按秩序的滑滑梯。
2、另外还要利用QQ群，家长会等形式向家长宣传，从要培养孩子的规则意识，家长首先要做好表率作用，让孩子潜移默化的影响孩子，让孩子学会谦让学会等待，只有进行家园合作才能让孩子养成良好的规则意识。
篇10：我的书随笔
我的书随笔
零打碎敲的忙活了几天，总算把我那些书都安置好了。想我的那些书也真够可怜，几十年这里挤挤那里挤挤，一直没有个妥当的住处。床箱里，壁柜里，大柜上面的纸箱里都将就着！新弄了一个书架，终于给它们是都有了安稳的处所，摆置妥当又调整了下位置。我看着心里坦然了，又有一些的伤感，见过别人的藏书都是些精装善本，再看看我的，老老少少，残的缺的，瘸驴老马的啥样都有。
我的这些书籍半数以上都是我姐姐出嫁以前留下的，想那时买书真的实惠，一套辞海才几十块钱，一本“词综”一块多！如今去那买去啊。如此一笔丰厚的财富，如那时都去买了房子，我该是如何一样的土豪身价呢！哎，我不是那土豪镶金的命，也就不做痴梦了。
除了我姐给我留下的书，再多就都是我早些年才参加工作时候买的了。那时候我给自己定过一个规矩，每个月不多，只买一本书，这样坚持了几年，也存下不少。有一套“莎翁”的全集就是那样买回来的。少了第八卷，是谁借去了还没有还，请抓紧还给我。再有的来路就很多样。一套毛选是我同学家里收拾屋子打算当废品卖掉的，被我捡了回来，同期的还有《共产党宣言》《反杜林论》《国家与革命》。呵呵，这些书多是别人都不看的，即使我自己也几乎没看过。我的《堂.吉诃德》是在我姨拿的；《杨乃武与小白菜》是从我姐家“偷”来的。关于这些书的交际往来是难以避免的，不是我光拿别人的，也有别人拿走了我的。比如我的，《王朔文集》一套三本，刘恒的小说集，叶尉林的小说集都不知道如今安在哪里！哎最心疼的还是我的那本《安徒生童话选》我真的好想你。
有些书是知道被借走了，只是不知其身在何方，倒也还有念想，寄希望某一天它们会自转回来；更有一些是已经明确了成为永别。我的《东周列国志》上册，《希腊神话选》上册。哎，想念也是无望了。记得我的一位非常好的同学曾经送给我一本香港版的《新旧约全书》，只有两个火柴盒那般大小，厚还不足一个火柴盒，黑色烫金封面，里面每一张纸都薄如蝉翼，印刷精美，字迹清晰，可惜啊！如今也不知流落到了哪里。这种想念在很多人眼里好像很虚伪。你既然那么的喜爱为何没能好好的看护？的确是我的问题，我有罪啊！想想也是无用了，流逝去的，书也如时光，相逢是我们曾经对望的缘分；该尽头没有谁能够阻挡。就算是给我自己一个心灵上的开脱吧。就珍惜当下的.拥有，有时间多看几眼，也胜过分别后的辗转反侧。
明眼人其实早就看出来要疑问了，我的书这么杂，没有取向，没有核心，乱七八糟，如似乎就像为了拥有而拥有。“你都看过了吗？”说实话真的没有。如此一墙，林林种种我认真看过最多也就对半，而说我对它们的感情，似乎不是为了看，而只是为了看。
当初我买那本《吉檀迦利》的时候，真的想过，你喜欢泰戈尔吗？还是你了解他？我说：“no！”“那你为什么要买他？”“我看过了，才知道喜欢或者不喜欢，才说的上了解不了解。”可我终究还是没有认真的，仔细的去看《吉檀迦利》，就让它在我纸箱子里待了二十年。想想我这样是挺暴敛天物了。有时候拥有就是所有吧。
关于看书我是没有水准的，关于藏书也更是品位不高。有时候就想，我是装呢吧！
记得很早看一期电视节目，一位老先生讲怎么看书。怎么看呢？首先把屋子收拾整洁，把桌子擦干净，然后洗手，再端端正正的坐在桌子后面，恭恭敬敬的把书放好，左手扶住桌案，右手平稳的放在书上，闭上你的眼睛。
就是这么看书，更多是用爱，即使没有睁开眼睛，书，更多是用心去交流，即便你从未曾打开过，书有时候就是一个姑娘，她走过你的生活，即使只是倾心一望，就是所有。何必要一生强留，更何必非去搞清楚她爹妈是谁，家住哪里。
我就想呢，我有我的方式去爱了就是。未必就和他人相同，我有我的方式走过，未必就与他人一致。我很认真的想了，如果我有了很多的钱，一定要买一个游泳池，国际标准游泳池，五十米长，二十五米宽的标准游泳池，我用不同的书把游泳池装满，然后我光着身子，跳进去。我先是蛙泳，再自由泳，然后仰泳，就游啊游，游的累了，我依在岸边喝汽水。
每每端详我的那些书，心里都是有得意的。尽管不高端大气，但有些都是别人所难得有的，比如线装的《金光大道》它那么老，以至于我始终想不明白我姐是从哪里弄来的，难不成也是从垃圾堆里捡来的？打我记事起它就已经是纸页泛黄，没有封面，没有封底。还有几本更老的，老得像年迈妇女的面皮，皮癣一样黄褐色的随时都在掉渣似的。有一本名叫《普通一兵》的书，我只在很小的时候看过。看里面的插图，我知道他讲的是一个苏联战斗英雄的故事，可不知道到底是谁！后来，我在记忆里总以为他就是“瓦西里.扎伊采夫”，为此我还一直很疑惑，如是“瓦西里.扎伊采夫”他为什么怀里抱着的不是“莫西纳甘”而是“波波莎”？今天我又翻了翻才发觉原来他叫“马特洛索夫”。
关于“波波莎”如我这般大年纪的人，或者更大应该都不会陌生，因为我们都看过《雷锋日记》，封面上很经典的雷锋的照片有两种版本，一是雷锋坐在汽车驾驶室里看 ‘红宝书 ’。再一个就是雷锋抱着“波波莎”的半身像。只不过雷锋的波波莎和“马特洛索夫”的波波沙又有些许不同。“马特洛索夫”怀里是圆形弹鼓的波波莎；而雷锋的波波莎是弧形弹夹，准确的称呼应该是“五0式”冲锋枪，波波莎41式的国产型号。
今儿早上我才睁开眼就见友情留言，叫《杨乃武与小白菜》回家吃饭呢！我想除非它自己走，若让我送它走肯定是舍不得的。也只是舍不得而已，就像我舍不得残旧“马特洛索夫”即使它已经那么不如人眼；可我还是愿意它只是坐在那里，怀里抱着他的“波波莎”。它若是自己走了我最多糊涂一下；可若让我送它走，那种纠结必定会伤我的脾胃。一本书不重要，重要的是贪婪，我在以前曾经用过一个比喻来形容我自己：就像狗熊掰棒子，看见谁都舍不得，都想掰下来，即便自己根本拿不下，但还是舍不得一直掰；其实狗熊是明白的，掰再多也只能拿走几棵，之所以停不下来，只是一种不理智的爱，只追求哪怕只是一瞬间的体温的交流。若是那棒子自己走了，狗熊还可以装傻，若是让狗熊自己放弃，那是如何的难舍啊！
我该怎样给要书的人回话呢？
篇11：我的假期作文随笔
在中招结束后，我们告别了陪伴我们走过三年的初中校园。我们离开这个站台，走向下一个人生目标。
因为中招成绩的不理想，这个假期没有那么多的欢笑，伴随我的总是那咸咸的眼泪。后悔，伤心，无奈充斥着自己的身心。
面对这个不理想的成绩，自己开始后悔，后悔自己当初没有听所有人的劝告，没有好好的学习。而是在初三后期变的那么颓废。每次，想到这里总会觉得自己很对不起所有人，更对不起的人还是自己。开始，回想那些“颓废”的日子觉得很无聊，每天都重复那些事情，像一头猪一样的生活着，那一刻自己变得没有理想，没有抱负，有的只是颓废。
面对家人的批评，自己总是一个人伤心。我知道我的成绩很让你们丢脸。我渐渐的开始把自己锁在家里，不出门，同时也害怕见人，害怕别人问我成绩。害怕别人在我走后议论我、说我。在家里爸爸变得对我爱理不理的，我知道我这次很伤你的心，但是我真的很想对您说声对不起，开学后我会努力的好好学习，不会再让您失望了。( 安泰文学 www.wz-aetna.com )
面对即将开始的高中生活觉得又有太多的无奈，不知道该怎么去改变自己，让自己重新振作。很努力很努力的寻找着自己，那个勤奋，爱学习的自己，我想应该可以找到吧!
还有不到十天的时间就要开学了，这个假期也要结束了。
在这个假期收获了好多，但是那份难受自己永远也不会忘记。这个假期所有的事情都会成为我新学期的一种动力吧!恩、加油!不要再有第二个这样的假期……
篇12：我的假期作文随笔
到现在，我也不了解。朋友与利益哪个更为重要一些。直至今日，我也许明白了，这是因人而异的吧!
堕是我的小学同学，他也许是对后者更为重要的人吧!有人说，朋友有难，两肋插刀。朋友在你难过的时候安慰你，在你快乐的时候与你分享。
今天，我很难过。在最不顺心的时候，我突然想到了他，他却因自己的利益，几次拒绝了我，令我感到人心的冷漠。
记得听过这样一件事，一个老奶奶被车撞了，司机却跑了。于是，老奶奶的丈夫骑着三轮车带她去医院。但在途中，却被警察拦下。却以大街不许过三轮车为由，挡住了他们。老爷爷告诉警察事情的来龙去脉，但警察却一点也不感动。老爷爷在众人面前给警察跪下了，但还是不让。于是，只能绕道而行，浪费了45分钟。当赶到医院时，老奶奶已经永远离开了人世。
能说这个警察正义凛然，永远监守岗位。还是说老爷爷迫坏交通秩序呢?我想至少我不这么认为，因为生命永远是最伟大，最神圣的。即使付出一切来换取一条生命，也是值得的。
通过这件事情我了解到，人心隔肚皮，知人知面不知心。我永远不会原谅一个没有同情心的人，永远不会，永远……
即使把这把刀子从我心里拔出来，但它在我心里留下了一个永远的伤疤……
篇13：我害怕教育随笔
我害怕教育随笔
幼儿教师教育随笔：我害怕别人跟我打招呼
走在路上时，附近的人或同学的母亲跟我打招呼，我都不知道怎样回答。为此，内心很痛苦。只要看见有认识的人迎面走来，我就非常紧张，生怕他跟我打招呼。所以，每次遇到这种情况，我总是赶快低下头。
请问，怎样才能自如地应付这种场面呢？
看来你是一个懂得关心别人的好孩子。因为那些认为不理别人也没关系的人是不会感到烦恼的'。人要想愉快地生活下去，学会跟别人打招呼和应答是十分必要的。
刚开始回答不好没关系，只要态度、动作有礼貌就可以了。微笑、鞠躬也都是礼貌的打招呼方式。在这个基础上，还可以说一些简单地问候语，如“早上好”“您好”“是”“不是”等等。不一定要想大人说的那么多。
希望你珍惜这份尊重别人的心情，该说的一定要好好说。不要以为自己这样做很可笑，慢慢练习吧。
篇14：教育随笔：大自然是本无字的书
我们南仉幼儿园的院子里有两棵合欢树，炎热的夏天里，它那伞状的树冠总是很自然地撑起阳伞，在小朋友们户外活动时，为小朋友遮住火辣辣的阳光。
“老师，赵国坤和几个小朋友在摘花。”今天早晨，我正在活动室里清扫卫生，一个小朋友跑来向我告状，我急忙放下手里的扫把走出活动室，只见赵国坤的手里抓着一根合欢树枝子，其他三个小朋友正在摘花，看到我后，他们很自觉的站住了，每人手里攥着一把粉红色的合欢树花。
望着那点缀在碧绿树冠上密密麻麻的粉红色花，我也被眼前的景致深深吸引，这几天由于工作忙，无暇顾及，现在才注意到又是合欢飘香的时候了。
我把小朋友们召集起来，来到合欢树下，让他们观察合欢树叶子的形状和花的特点，让他们知道合欢树不但能为我们遮挡阳光，给我们提供阴凉，而且它的花还有很高的药用价值，能安五脏，和心志，强身、镇静、安神，美容，治疗神经衰弱，清热解暑，还能祛斑、解酒。同时结合实际教育幼儿要爱护花草树木，不能随意的攀枝摘花。通过我的讲解，小朋友们懂得了很多道理，学到了许多知识。
我还就地取材，让幼儿用凋谢的合欢树的叶子和花，制作了一个个独特的礼物，在六月二十号父亲节这天，送给了自己的爸爸。
大自然是一本无字的书，丰富多彩的自然物，千变万化的科学现象总是孩子们学习的最好内容。
篇15：爱撕书的宝宝教育随笔
我们班上有个小孩叫张超昱，总是爱把图书撕成碎片，我批评了他很多次，他总是用无辜的双眼看着我，也总是撕书。
于是，有一天，我轻声的问他：“老师批评了你那么多次，你为什么还要撕呀？你再撕我们就没有图书了。”只听一个微弱的声音说：“我，我喜欢雪花。”我一下恍然大悟，原来是把图书撕烂当雪花玩了，真是又气又好笑，于是，我耐心地给他讲了很多道理，他不好意思的笑了：“老师，我以后不撕图书了。”
被丢失的接送卡
我们班李林果很久都没有拿接送卡接，老师一直叮嘱家长使用接送卡，为了幼儿的安全，可是她爸爸妈妈总是说：“老师，对不起，忘在家里了，”老师也就相信了，把小孩让他们接走了。
今天早上，中三班的'老师拿了一张接送卡来问我：“这是你们班的接送卡吗？”我一看，正是李林果的，于是就问：“怎么在你这儿？”赵老师回答说：“是她们家长在早点铺捡到的，已经是很久了”，我听了非常吃惊，李林果的父母不是说在家里吗？
于是，我马上打电话给他妈妈，可是她还说在家里，我告诉她已经有人把接送卡送来了，她一听，不好意思了才说：“老师，对不起，我不知道什么时候丢的？”
我当时很生气，批评了她几句，也感叹家长太不负责任了，要是遇到坏人捡到，把小孩子接走了怎么办？谁负责？
篇16：书教育了我作文
书教育了我作文
书，就像一条溪流，而我们就像是溪流中的鱼儿，没有了水，我们也就会因此而死亡。书，也像是一片茂密的树林，我们是树林中的动物，没有了这片树林，我们也就无法生存。书，还像是一位老师，带领着我们走向人生的大路上。
也许你发现读书也是一件快乐的事。读书跟参加博物馆一样，你可以“精读”从头到尾只待在一间展览室里，研究一两样东西；你也可以“浏览”，到处走走，遇到感兴趣的，可以多读一下展品说明。
读书也可以像是参加了“马拉松”的比赛。大家拼命的读，拼命的冲，比谁读得多，考得好。在这里我要告诉大家关于孔子说的话；孔子说:“把已经学过的东西，常常拿出来温习，不是很喜悦的事吗？”孔子又说：“只知道学习，却不进行思索，到头来等于白学：只靠思索却不去学习，则变得危险了。”
如果有一个人天天都去看书，一辈子读了几千万页的书，还有时间去写文章、写作吗？或是把学到的东西拿出来使用吗？
这也好比前几个月，爸爸说要种番茄，从书店里借了七八本教种番茄的.书。可是已经过了好几天，还是没有种下番茄种子。那么，我们后院的菜地里有怎么可能已经有结了果的番茄呢？
所以，书虽然不会动，像是“死的”但是里面的学问却是“活的”。
那活的学问又好像种子，你必须把它拿出来，播种到土里，每天给它浇灌，常常给它施肥，才能长出果实的。
如果你根本不把种子拿出来，或播种完了却又忘了，任它自生自灭长成一大堆杂草，是不可能有好收获的
所以，我们要好好的读书，而且要快乐的读，大声的读，常常温习，常常思索。
篇17：我就要换裤子教育随笔
我就要换裤子教育随笔
今天，霏霏在上厕所时把秋裤尿湿了一点点。在我帮她换上干净的秋裤，再准备帮她穿上外裤时，霏霏说：“不要穿这条，我要换一条!”我说：“外裤没有湿，只是秋裤湿了，所以外裤不用换。”“不，我就要换!”最初，我以为她不相信外裤没湿，于是让她摸了一下裤子，说：“你看，这条裤子是干的，可以穿的。”接着，我又试图帮她穿上原来的'裤子，这时霏霏边躲边说：“不行，我就要再换一条!我以前都是这样的!”看她如此坚持，我也就遂了她的意。
霏霏如愿以偿地换上了裤子，高兴地玩去了。看着她的背影，我陷入了沉思，这个阶段的孩子正处于秩序感形成敏感期。他们的秩序感具有刻板性，会根据自己的经验认为秩序是不可更改的。当孩子表现出秩序敏感期的行为特征时，我们往往没有发觉或觉而不察，认为孩子是“任性”和“胡闹”，时常以权威的身份出现在孩子面前，并控制孩子的行为。
今天，如果我强行帮霏霏穿上原来的裤子，也许霏霏哭闹一会儿后会因无助而无奈地接受现实，看起来我似乎战胜了孩子，但战果是什么呢?是破坏了孩子的秩序感，让刚进入秩序敏感期的幼小心灵产生了强烈的心理冲突，以致变得胆小、孤僻，甚至不再有勇气探索未知。
只有错误的成人，没有错误的儿童!我们应尽可能用心去体察孩子的每一次“任性”和“胡闹”，了解孩子行为背后的原因，并用适当的方式去帮助孩子，促进孩子健康成长。
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