薄俊生上课的教学流程
第一课时
一、揭题导入
1、我们来说说下面两种物体的特点？板书：水石
2、学生组词：滴水穿石水落石出（板书：滴穿）
3、引导学生质疑：你有什么话要说？（水非常柔软，没有什么硬度，怎么能把坚硬的石头滴穿？）
二、学习第一段
1、默读课文，思考：水滴要把石头滴穿需要什么条件？
2、引导学生交流：①水滴接连不断地滴；②滴在同一个地方③很长的时间
（引导学生理解第三个条件的时候，引导学生抓住“几百年过去了，几千年过去了……”体会时间长，同时理解“锲而不舍、日雕月琢”意思体会水滴的坚持不懈。
3、总结归纳所需条件。
4、填空：滴水穿石，真是啊！（神奇、不可思议）
5、引导点透“一大奇观”
6、指导学生朗读：带着感受练读、指名读（点拨引导）再指名读、齐读
7、出示：“这个小洞是怎么形成的呢？原来……”体会这是设问句以及这样写的好处（引起读者兴趣。）
三、学习第二段
1、从“滴水穿石”这个故事中我们懂得什么道理？（板书：目标专一持之以恒）
2、这句话“如果我们也能像水滴那样，还有什么事情做不成呢？”是什么意思？”
比较异同：如果我们也能像水滴那样，什么事情都做得成。
如果我们也能像水滴那样，还有什么事情做不成呢？
（意思一样，但后一句语气更强烈。）
3、齐读第二节
4、总结板书：启示
四、学习课文最后两段
1、自由读4、5段，每一段讲什么意思？
2、比较：水滴的`力量是微不足道的，可是它目标专一，持之以恒，所以能把石块滴穿。
雨水的力量肯定比太极洞里的水滴大得多，但却能把石块滴穿，这是什么原因呢？因为它没有专一的目标，也不能持之以恒。
（从正、反两方面来阐述这个道理。）
3、出示文言警句：锲而不舍，金石可镂。
锲而舍之，朽木不折。
这两句话表达的各是上面哪句话的意思？
3、比较：如果我们也能像水滴那样，还有什么事情做不成呢？
目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废，就一定能够实现我们美好的理想。
第二教时：
一、学习第三节
1、默读课文，讲了几个故事？仿照“滴水穿石”用精当的几个字来概括小故事的主要意思？
2、交流，板书：立志学医
迷恋电学
不懈创作
3、思考：三个人物与“滴水穿石”中的“滴水”有什么相同之处？
4、划句子，划相关词语，小组长组织小组交流。
5、全班交流，教师引导归纳：
李时珍①水滴李时珍
目标专一立志学医
持之以恒翻山越岭、走遍、二十几年、不懈努力
滴穿石头写成药学巨著《本草纲目》点透“巨著”的含义
②交流课前搜集到的小故事，进一步地理解“不懈努力、持之以恒”（板书：终于）
③大声读：如果我们也能像水滴那样，还有什么事情做不成呢？
目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废，就一定能够实现我们美好的理想。
爱迪生①水滴爱迪生
目标专一迷恋电学
持之以恒毕生孜孜不倦
滴穿石头拥有一千多项发明专利
②交流课前搜集到的小故事，进一步地理解“不懈努力、持之以恒”（板书：竟）
③小声、用心地记读：
如果我们也能像水滴那样，还有什么事情做不成呢？
目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废，就一定能够实现我们美好的理想。
齐白石①水滴齐白石
目标专一不懈创作
持之以恒始终没有停止过挥毫、不教一日闲过、坚持每天作画三幅
滴穿石头技艺达到了炉火纯青的地步
②交流课前搜集到的小故事，教师补充“生日那天没作画、第二天补画”的小故事进一步地理解“不懈努力、持之以恒”（板书：才）
③填空读：如果我们？
目标专一而，持之以恒而，就一定能够.
6、出示：你看，古今中外所有成就事业的人，在前进的道路上，不都是靠着这种“滴水穿
石”的精神，才“滴穿”一块块“顽石”，最终取得成功的吗？
理解加引号的几个词语的意思
7、小结第三段的学习，并屏幕出现空白，引导学生背诵
如果我们也能像水滴那样，还有什么事情做不成呢？
目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废，就一定能够实现我们美好的理想。
二、激励学生阅读“中华名人故事”，从中受到启发。
三、总结全文，引导说话
学了《滴水穿石的启示》这篇课文，我想……
出现词语：
锲而不舍接连不断微不足道目标专一
持之以恒不懈努力孜孜不倦（实在太多，没有记，想不出来了啦）
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