下面是小编精心整理的对初中生抄袭作业的反思，本文共14篇，希望能够帮助到大家。
篇1：对初中生抄袭作业的反思
对初中生抄袭作业的反思
根据一些成功的教学经验和笔者自己的教学实践，我认为作为教师应该做到：
1、做好双方的工作。从学生抄袭者和被抄者两头做工作，指导和鼓励学生之间进行良性的学习合作，是重要的改正方法。小学生之间也有小群体，平时在一起玩得好的经常有互助行为，抄作业也多是抄好朋友的，被抄者出于善意的学生多。作为教师，发现抄袭后，不能仅仅指责双方，而要讲出道理，尤其是要被抄者帮助时讲出如何做的，应复习课本上哪一部分，不要相互照抄。
2、尊重学生的自尊心。采取当众指责学生的抄袭行为，或进行处罚、辱骂等不当方法，就会严重挫伤学生的自尊心，甚至使学生产生一种敌意感，给教师以后的`教学效果带来不利。
3、正面激发学生的自信心。应以温和与宽容的态度去对待学生，要像拉家常一样与学生交谈，找出抄袭的根源，向学生说明抄袭的不利之处，教育他们要相信自己的能力，指导他们去独立完成作业。
4、作业尽量当堂完成。小学教学，在一般情况下，每堂课都应安排一定的时间给学生做作业，但是作业量必须适中，使学生能够在课堂教师的监督下独立思考完成。否则过量作业，不仅给学生造成心理压力、产生厌倦情绪，可能无形增加学生的抄袭作业的动力。当堂完成作业，这就避免了增加学生负担、课外抄袭作业的现象，同时能及时了解本堂内容的教学效果，有助于培养学生不懂就问的好习惯。
5、作业难易要有梯级。每堂课的作业除了数量适中外，也要注意难易的幅度，既要有基础性的，又要有难度较大的综合运用。当然，基础性题要相对多一些，这主要为了复习巩固，使大多数学生能掌握所学的知识；综合运用的题目是起复习旧知识与所学新知识相结合的作用。这样，使不同程度的学生，都能产生相应的解答兴趣。差一点的学生碰到题，也能当堂提出质疑，由老师或同学给予启示。如此，既能防止抄袭。又能调动广大同学思考的积极主动性，从而收到良好的教学效果。
篇2：初中生抄袭作业检讨书
初中生抄袭作业检讨书
尊敬的老师：
您好！
很抱歉我作为一名初中生却做出了这样的行为，这让我现在自己想起来也是感到无地自容。对于一个学生来说独立完成自己的作业是最基本的事情，而我却没有做到，反而是为了偷懒抄袭别人的作业。做出了这种行为的我或许不算是一个合格的初中学生，如果是一个合格的初中学生是一定不会做出这样的事情的，而是会好好的在上课的时候学习，在老师布置完作业之后立马就去把作业完成在做其他的，而不是像我这样一再的拖延，最后为了省事抄袭了别人的作业。我的这种行为十分的`恶劣，不只是对我自己的学习造成了影响，更是在班里带了极坏的影响。如果其他的同学也开始向我这种行为学习，也想着偷懒，哪我们班的学习风气不就完全没了吗。所以老师您可以给我一个严重的惩罚，让其他同学引以为戒，也让我自己记住这次的错误。否则到时候班上的学习风气变差了我想我是会愧疚终生的。
这次之所以出现这种错误也都是我自己的原因，如果我能够时刻的督促自己，提醒自己，再自觉一点，那么肯定就不会发生这种事情了。可惜这个世界上没有那么多的如果，错误发生之后也不能逆转，我也只能够在以后的日子里尽量弥补自己的过错，达到挽回我在大家心目中形象的效果。这件事情说起来也确实是我的问题，在昨天晚上放学之后我本来是准备回到家就写作业的，但是太饿了，我就先吃了点零食，想着垫一下肚子再去写作业。然后我就一直等到了吃晚饭，哪时我还想着吃完饭在去把自己的作业完成，反正也没有多少，一下就写完了。但等到吃完晚饭之后我之前追的电视剧又播放了，就想着看完再去把自己的作业完成。就这样我一直拖到了十点多，哪个时候我也忘记了自己还要写作业的事情，在父母的催促下回房去睡觉去了。在床上迷迷糊糊要睡着的时候突然想起来自己作业没写，但那个时候我也是有些困了，就想着明天早上去学校再补吧。但事情并不是都像自己预料的那样，我并没有早起多久，也就是正常起来，所以我想着作业没写完赶紧就出门去学校了。等到了学校我发现自己写时间可能是不够了，又快要交作业了，所以直接是借了一个同学的作业抄袭，最后老师您批改作业的时候发现了。现在我在这里由衷的向您道个歉，我不该这么敷衍的去对待自己的学习，而是认真的对待，不能够有所怠慢，以后我一定不会再这样了的。
此致
敬礼！
检讨人：xxx
20xx年x月x日
篇3：初中生抄袭作业检讨书
这是本人第一次抄作业，本人心里很惭愧。造成这个严重的结果本人心里很不是滋味。
昨天下午，本人在抄作业的时候粗心大意，东张西望，心不在焉，以致于自己抄漏了一项，况且又没有和同学对作业，才造成了这个严重的后果。
今天缺交作业的同学很多，老师很生气，后果很严重。唉!都怪本人粗心大意，没有认真检查，千错万错都是本人的错，怨天怨地终要怨自己，就像那句经典台词说的一样如果上帝能给本人一次机会，本人愿意认认真真、仔仔细细、瞪大眼睛、一字不漏、毫不差错地检查自己的作业!就像一个电视剧名称一样《对不起，本人错了!》明明知道这句话已使老师您耳茧重重，但是本人不得不说，因为再没有一句话更能准确地表达本人内心的愧疚了。您现在肯定眉头紧皱、心里生气十，本人现在心里也是酸酸的、苦苦的，不是滋味。
该忏悔的在以前的说明书中本人都讲过了，现在不得不再温习一遍学习要细心，要学会负责。现在自己不得不拿那些陈词滥调来说老师，本人真的真的真的真的知道自己错了，本人真的真的真的真的很后悔，也许您觉得本人的词言不够精美，不够华丽，但本人的自本人检讨还是很深刻的!
阳光一缕一缕地跳跃在本人的发梢，但本人的心情却一点也不好。本人正在思考，思考本人的检讨，思考应该怎样检讨。也许本人的语言缺乏美妙，也许本人的语言有点搞笑，但是您要知道，这是本人最最深刻的检讨。天上的云在飘，本人紧张而后悔的心在跳。后悔什么后悔自己的粗心大意，后悔自己没有好好完成作业。老师，本人希望您能原谅本人，本人认为您会原谅本人!因为本人已经看到您美丽的笑。啊!人生多么美好，这挫折只让本人稍稍跌倒，本人会总结，本人会学习，本人会铭刻在心，把这次严重的错误在本人的脑海里刻上深深的记号!
自古以来，赞颂老师的千古名句多如牛毛春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。本人的失误，让老师多么生气，多么痛心。本人没有尊重老师的劳动成果，本人让老师多么失望。老师，本人一定会谨记你的教导;老师，本人今后会努力做到最好!
正所谓笑一笑，少一少。老师，本人希望您看了本人的检讨书能开怀一笑，并且了解到，本人的检讨多么深刻。虽然在本人的说明书语言上不是十明显的体现出来，但是本人的心里对这件事的认识已经是非常非常深刻了。
老师，这次检讨本人心里本人脑里会永远记得，这是本人成长的坎坷，是本人生命的历史，老师的教训老师的提醒让本人铭记在心。相信本人，老师，本人会变得更清醒，做事更认真，学习和生活会因此而更好!!
篇4：初中生抄袭作业检讨书
尊敬的老师：
您好！
很抱歉我作为一名初中生却做出了这样的行为，这让我现在自己想起来也是感到无地自容。对于一个学生来说独立完成自己的作业是最基本的事情，而我却没有做到，反而是为了偷懒抄袭别人的作业。做出了这种行为的我或许不算是一个合格的初中学生，如果是一个合格的初中学生是一定不会做出这样的事情的，而是会好好的在上课的时候学习，在老师布置完作业之后立马就去把作业完成在做其他的，而不是像我这样一再的拖延，最后为了省事抄袭了别人的作业。我的这种行为十分的恶劣，不只是对我自己的学习造成了影响，更是在班里带了极坏的影响。如果其他的同学也开始向我这种行为学习，也想着偷懒，哪我们班的学习风气不就完全没了吗。所以老师您可以给我一个严重的惩罚，让其他同学引以为戒，也让我自己记住这次的错误。否则到时候班上的学习风气变差了我想我是会愧疚终生的。
这次之所以出现这种错误也都是我自己的原因，如果我能够时刻的督促自己，提醒自己，再自觉一点，那么肯定就不会发生这种事情了。可惜这个世界上没有那么多的如果，错误发生之后也不能逆转，我也只能够在以后的日子里尽量弥补自己的过错，达到挽回我在大家心目中形象的效果。这件事情说起来也确实是我的问题，在昨天晚上放学之后我本来是准备回到家就写作业的，但是太饿了，我就先吃了点零食，想着垫一下肚子再去写作业。然后我就一直等到了吃晚饭，哪时我还想着吃完饭在去把自己的作业完成，反正也没有多少，一下就写完了。但等到吃完晚饭之后我之前追的电视剧又播放了，就想着看完再去把自己的作业完成。就这样我一直拖到了十点多，哪个时候我也忘记了自己还要写作业的事情，在父母的催促下回房去睡觉去了。在床上迷迷糊糊要睡着的时候突然想起来自己作业没写，但那个时候我也是有些困了，就想着明天早上去学校再补吧。但事情并不是都像自己预料的那样，我并没有早起多久，也就是正常起来，所以我想着作业没写完赶紧就出门去学校了。等到了学校我发现自己写时间可能是不够了，又快要交作业了，所以直接是借了一个同学的作业抄袭，最后老师您批改作业的时候发现了。现在我在这里由衷的向您道个歉，我不该这么敷衍的去对待自己的学习，而是认真的对待，不能够有所怠慢，以后我一定不会再这样了的。
此致
敬礼！
检讨人：xxx
20xx年x月x日
篇5： 对抄袭作业的教学反思
抄袭作业，英文叫“copy”,是把人家的作业复制过来，变成自己的劳动成果.这种做法虽然不光彩，但很受某些同学的青昧。虽然有的教师对抄袭作业的同学再三惩罚，甚至有的教师是磨破了舌头也无济于事，这些抄袭的学生就是浪子不回头。
静下心来，细细地思考一翻.在目前新课程的环境下，在实施“减负”的今天，为什么学生的学习还会如此辛苦？这固然有学生本身自己的原因，如学习态度、自觉性等，但我们的教育工作者是否也要有所反思呢？学生不喜欢听课，激不起听课的兴趣，我们是否要反思自己的教学行为呢？为什么学生会不爱听课，老师的教学方法是否得当，有些教师对教材研究得很透彻，语言点讲得很仔细，可是对学生的学情分析得不够，心中没“装”有学生，因而就形成教与学的脱节，学生学不到知识，不懂得做作业，也就难怪学生会想到“复制”了。
在现在社会网络诱惑很大，有些学生的自觉性不高，自主合作学习不到位，他们往往迷上电子游戏等，出现这种情形，老师就有必要对学生加以学习方式的指导，对那些自主合作学习不强的学生，正确地引导他们，激发他们的学习兴趣，使他们变被动学习为主动学习，这样他们也就不会“复制”作业了。
新课程强调教师之间的合作，要求教师之间要互相沟通、协调发展，因此教师在布置作业时，要讲究实效性，要求质不求量。教师之间在布置作业时要考虑到学生的接受能力，使学生的学习不会感到压力很大，教师布置的作业不一定都是书面作业，也可以是学生喜爱的一些动手制作、绘画、上网搜集材料等作业，这样也就可避免某些学生“复制”作业了。在现在社会炯酶咚俜⒄沟慕裉,大部分家长希望自己的孩子德智体美劳全面发展，因此，利用假期让学生参加各种补习班，特长班，加重了学生的作业负担。另外，在经济社会环境的影响下，在“一切向’钱‘看的利益驱使下，大学生充当了枪shou为学生抄袭作业提供了机会。
在新课程的教学中，教师要加强学习，努力改变教学方法，创造让学生乐于学习的气氛，要关心爱护学生，对学生加以学法指导，让学生享受到学习的乐趣，使学生能自主合作学习，同时教师之间要加强协作，各学科之间要协调发展，同时要协调好家庭教育与学校教育的关系。只有这样，学生抄袭作业的现象才能得到遏制，也就不会再出现部分学生“复制”作业了。
兴趣是最好的老师
本周学习的第五单元是让学生学会使用情态动词表示推测的'用法，如果单纯的给学生讲解用法，非常的枯燥无味，学生的学习效果肯定不好，所以我就设计了课件来突破本单元的重点句型，学生的学习效果还不错。我是这样来设计的：搜集几张名人的照片，先展示照片中人物的某一部位，如头部，眼睛，鼻子，嘴巴等，让学生使用must,could,might,can’t来猜测，然后逐步展示其他部位，最后展示全貌，以增强趣味性和竞争性。学生的兴趣特别的高涨，可以想象学习效果也错。我感觉这一做法又一次证明了“兴趣是最好的老师”，所以我们在设计课时，尽量让学生感兴趣是有效的做法了。
篇6： 对抄袭作业的教学反思
学生抄袭作业，害处极大。但想制止学生不抄袭，又比较困难。经过一段时间的实验，我在杜绝学生抄袭作业方面有了一点体会。
学生抄袭作业的原因一是不会做，做错了，老师不高兴，为了能让老师“满意”，当然选择抄袭。二是作业量大，不抄袭没法完成。空着题目交上去，肯定挨老师批评，抄袭来得快又省事，如果老师发现不了，自己就可以躲过批评了。
老师往往站在自己的角度要求学生，如果教师能换位思考，尽可能地从学生的角度想问题，学生可能就不会抄袭作业了。我认为，比较好的做法有如下几点。
一、作业的难度要适中，不能以老师的标准要求学生。
有的题目，老师一看挺简单的，那是因为你是老师，你看问题比学生有高度。而在学生看来，可能就是难题，因为他毕竟是学生。如果你把学生和你自己同样要求，那学生就不是学生，你老师也不是老师了。题目一味追求难、深、繁，不仅学生完成不了，还会大大挫伤学生学习的积极性。
二、对学生作业要求应有层次性。
人的手指都不一样长，何况学生呢？所以对学生的作业要求也不能一视同仁。布置要尽可能地适合不同学生的不同口味。对基础好，头脑灵活的学生，你可以让他跳一跳摘到桃子；对基础差，反应慢的学生你可以给他提供凳子，站在上面能摘到桃子。所以布置作业，不要求步调一致，而要因人而异，让所有学生都能够有不同的成功体验。
三、作业布置要少而精。
有老师认为自己这门学科就布置一两个练习，学生只要花个把小时，肯定能做好。是的，如果就一门作业，只要个把小时，作业当然不多。但如果七八门功课都要个把小时，学生岂不是要花上七八个小时完成老师的作业？到底要完成哪位老师布置的作业好呢？学生还要不要休息？再问，你布置的作业是不是每个题目都精挑细选，非做不可呢？学生毕竟不是做作业的机器呀。面对堆得像山一样高的作业，学生又能怎样呢？只好抄袭。
四、尽可能地在课内完成作业。
不是有学生要抄袭作业吗？我让你在课堂内完成作业，不要你带回家完成。这样既可以有效地杜绝学生抄袭作业，还可以及时发现学生作业时所存在的困难，对培养学生的良好的学习习惯又有极大的好处，可谓一举三得。
五、严格要求和尽可能地尊重相结合。
严格要求不可否认，但尊重学生同样重要。教师发现学生抄袭作业，千万别大动干戈，要善于从学生和自身两方面查找原因，不能把所有的责任都归于学生。如果是老师自己的原因，要勇于承认并改正。如果是学生原因，也要尊重学生，保护学生的自尊，找学生单独谈话教育，让学生从思想上认识到抄袭作业的危害性，要让学生感觉到老师对自己严而有爱，爱中有严。另外，也可以对改正错误的学生适时地表扬，提高学生独立完成作业的积极性。
老师只要能找出学生抄袭作业的原因，并且能对症下药，学生抄袭作业的坏习惯一定能够改正。
篇7： 对抄袭作业的教学反思
大家都知道，无论是在任何情况下，学生抄作业都是不能容忍的。家长认为学生懒惰，老师认为学生是对自己的欺骗，同学认为这样的学生低能。故而打骂、批评、讥讽不一而足的袭来，让曾经抄过作业的学生身体和心灵遭受巨大的打击和创伤，造成学生因此而厌学，逃学，最后辍学。老师的教诲，家长的期盼，同学的责难无一不是希望这样的同学能够自主学习，取得好成绩。然而就在他们的责难和打骂声中，这个孩子走向了他们的反面，但是他们却还并不能理解或者承认这都是他们造成的，而将错误全部归咎于抄作业的学生自己身上，这是多么的不公平啊！
学生抄作业的主要原因是懒得做，懒得做的原因是不会做，并不一定是因为多。“多”是针对不会做的学生而言的，由于不会做，再少也不会，为了完成作业就只有抄。所以面对学生抄作业不仅仅是要解决多少的问题，更主要的是要解决不会的根本问题。所以面对学生抄作业不能一味的打击、批评、责难，而要正确引导，关键是要将“抄”变成“抄是为了不抄”，进而达到“不抄”的目的。
篇8： 初中生作业抄袭的现象案例分析及反思
初中生作业抄袭的现象案例分析及反思
新学期开学后不知什么原因《同步探究》迟迟不来，直到三周后才陆续发到学生手里。老师们就趁着周末两天让学生突击做《同步探究》，有些老师甚至让学生完成三四十页的题目。各科作业都不少，学生“怨声载道”，有些学生就“玩”起了小聪明：几个要好的同学凑上块儿分分工，你“专攻”历史我“潜心”做化学，返校后一交换你抄我的数学我copy你的英语，不一会儿工夫所有作业搞定，心里美滋滋地偷着乐，哈哈！
这个“秘密”我是在学生的日记里知道的，乍一看我还有点儿“佩服”他们的“聪明”。“佩服”之余，心里怪怪的'，为什么学生用抄作业来应付老师的检查还以耍聪明为乐？是什么把学生逼向了抄袭作业的境地？看问题要一分为二，究其原因有学生的问题也有教师的责任：
从学生的角度看，一部分学生由于智力因素的影响，造成学习基础较差，作业难以与正常学生同步完成，为了赶上交作业的时间，为了不惹老师，只得靠抄袭来完成作业；还有一部分学生缺乏学习兴趣，上课不专心，以致不会的越积越多。但老师查的又紧作业必须交，为了按时“交差”，就一“抄”了事；有的学生自制力离开老师或家长的监督后立即自我放松：先玩再做作业。等想起做作业时，时间已不够，而作业不能不做，于是大抄特抄，应付了事。
从教师自身角度看，作业量失控是“迫使”学生抄袭作业的一个重要原因，有些教师一味赶进度忽略学生实际可“承载”的量致使一些学习吃力的学生不得不抄才能完成作业；大一统的作业要求，“驱使”学困生抄袭作业，老师在布置作业时没能充分考虑各个层次学生的实际情况，作业缺乏针对性，用“一把尺子”要求学生，学困生只能靠抄完成作业；另一个原因是教师不顾实际情况硬性规定上交作业的时间，各种作业纷至沓来学生顾了这课顾不了那课，为了都能按时上交，除了抄别无他法。
针对上述情况，我们可以从这几个方面尝试改变一下：
(一)根据教学内容和学生的实际情况分层次布置作业，规定哪些基本题必做，哪些提高题可以选做，鼓励学生根据自己的情况进行选择，以满足不同层次学生的发展的需要，调动学生学习的积极性。
（二）每堂课都应安排一定的时间给学生独立作业，使学生能够在课堂教师的监督下独立思考完成。这样既有助于教师及时了解本堂内容的教学效果，又避免了增加学生负担、课外抄袭作业的现象。即使当堂完不成，也要有足够的时间保证。
（三）对学困生要有耐心，及时关注他们的学习动态，作业布置难度要适中，发现进步及时表扬，逐步帮他们树立信心，改掉抄作业的习惯。
如果每次批改作业时都有雷同现象出现，我们怎么了解教学效果？老师的“情”何以堪？我一直告诉学生：作业可以完不成，但千万别抄袭，为了不让老师失望，更为了自己！
篇9：小学生抄袭作业的反思
从古到今，学生抄袭作业的现象从来没有间断停止过，在鼓励素质教育的今天，甚至有日趋严重的趋势。抄袭作业，电脑术语叫复制，英文叫“copy”,就是把人家的作业复制过来，变成自己的劳动成果.虽然有的教师对抄袭作业的同学再三惩罚，甚至是磨破了舌头也无济于事，这些抄袭的学生就是浪子不回头。
静下心来，细细地思考一翻，我认为学生抄袭作业原因有三：一是这部分同学上课大多不喜欢听课或者说听不懂老师讲的课，激不起他们的听课的兴趣，因而学不到知识，不懂得做就产生抄袭；二是小学学生正处于好玩的年龄，为了应付教师布置的作业，腾出更多的'时间玩，他们就选择了复制； 三是由于各科的作业太多，学生为了按时完成，就想到了节省时间的“copy”。
针对这些以上这些原因，在目前新课程的环境下，在实施“减负”的今天，为什么学生的学习还会如此辛苦？这固然有学生本身自己的原因，如学习态度、自觉性等，但我们的教育工作者是否也要有所反思呢？
反思一：学生不喜欢听课，激不起听课的兴趣，教师是否要反思自己的教学行为呢？为什么学生会不爱听课，老师的教学方法是否得当，老师的促进者、合作者、参与者、指导者的角色是否到位等都需要教师好好反思，我们对教材研究透彻了吗？对学生的学情认真分析了吗？知识点讲解清楚了吗？如果真是教与
篇10：小学生抄袭作业的反思
学的脱节，学生学不到知识，不懂得做作业，也就难怪学生会想到“复制”了。
反思二：反思学生的学习方式，有些学生的自觉性不高，自主合作学习不到位，他们往往迷上电子游戏等，出现这种情形，老师就有必要对学生加以学习方式的指导，对那些自主合作学习不强的学生，正确地引导他们，激发他们的学习兴趣，使他们变被动学习为主动学习，这样他们也就不会“复制”作业了。
反思三：新课程强调教师之间的合作，要求教师之间要互相沟通、协调发展，因此教师在布置作业时，要讲究实效性，要求质不求量。教师之间在布置作业时要考虑到学生的接受能力，使学生的学习不会感到压力很大，教师布置的作业不一定都是书面作业，也可以是学生喜爱的一些动手制作、绘画、上网搜集材料等作业，这样也就可避免某些学生“复制”作业了。
学到老，活到老！在新课程的教学中，我们教师还要加强学习，努力改变教学方法，创造让学生乐于学习的气氛，要关心爱护学生，对学生加以学法指导，让学生享受到学习的乐趣，使学生能自主合作学习。这样，抄袭作业的现象才能得到遏制，固然不能消除，也可以尽量减少抄袭作业的现象，让教育朝着正确的方向发展。
篇11：抄袭作业检讨书
尊敬的xx老师：
您在x年x月x日给布置了一份作业给我们，目的是为了让我们更好的理解与记忆所要学习的课程，但我却没有理解老师的一份苦心，对此向老师表示深深的歉意。
因此，怀着十二万分的愧疚以及十二万分的懊悔给您写下这份检讨书，以向您表示我对没有完成作业这种恶劣行为的深痛恶绝及打死也不再重犯这种错误的'决心。
已经深刻认识到此事的重要性，于是我一再告诉自己要把老师交待的作业当成头等大事来抓，不能够辜负老师对我的一片苦心。
对于我没有完成作业的事情，所造成的严重后果如下：
1、让老师为的学习更加操心。
2、在同学们中间造成了不良的影响。
3、由于我的错误，有可能造成别的同学的效仿，也是对别的同学的父母的不负责。
如今，大错既成，我深深懊悔不已。经过深刻检讨，认为深藏在本人思想中的致命错误有以下几点：
1、思想觉悟不高，对重要事项重视严重不足。就算是有认识，也没能够在行动上真正实行起来。
2、思想觉悟不高的根本原因是因为本人对他人尊重不足。试想，如果对老师有更深的尊重，就会按时完成老师教代的每项作业。
篇12：抄袭作业检讨书
尊敬的老师：
这次犯错误，自己想了很多东西，反省了很多的事情，自己也很懊悔，很气自己，也深刻认识到自己所犯错误的严重性，对自己所犯的错误感到了羞愧。
学校一开学老师就三令五申，一再强调不要抄袭作业，可我却没有把老师的话放在心上，没有重视老师说的话，而是当成了耳旁风，这些都是不应该的。也是对老师的不尊重。应该把老师说的话紧记在心里。事后，我冷静的想了很久，我这次犯的错误不仅给自己带来了麻烦，耽误自己的学习。在同学们中间也造成了不良的影响。由于我一个人的犯错误，有可能造成别的同学的效仿，影响班级纪律性，年级纪律性，对学校的纪律也是一种破坏，而且给对自己抱有很大期望的老师，家长也是一种伤害。每一个学校都希望自己的学生做到品学兼优，全面发展，树立良好形象，也使我们的学校有一个良好形象。每一个同学也都希望学校给自己一个良好的学习环境来学习，生活。包括我自己也希望可以有一个良好的学习环境，但是一个良好的学习环境靠的是大家来共同维护来建立起来的，而我自己这次却犯了错误，去破坏了学校的良好环境，是很不应该的，若每一个同学都这样犯错，那么是不会有良好的学习环境形成，我意识到自己犯了很严重错误，也愿意真诚地接受批评。
对不起,老师!我犯的是一个严重的原则性的问题。我知道，老师对于我的犯校规也非常的生气。抄袭作业检讨书抄袭作业检讨书。我也知道，对于学生，不抄袭作业，做好自己的事是一项最基本的责任，也是最基本的义务。但是我却连最基本的都没有做到。如今,我懊悔不已。我会以这次违纪事件作为一面镜子时时检点自己，批评和教育自己，自觉接受监督。我要知羞而警醒，知羞而奋进，亡羊补牢、化羞耻为动力，努力学习。其实我自己还是很想好好学习的，我会好好改过的，认认真真的去学习，记得刚进入初中时，班主任就告诉我们：“不仅把老师教我们的知识学好，更要学好如何做人。”
犯了这样的错误，对于家长对于我的期望也是一种巨大的打击，家长辛辛苦苦挣钱，让我们可以生活的比别人优越一些，好一些，让我们可以全身心的投入到学习中去。但是，我犯的错误却违背了家长的心愿，也是对家长心血的一种否定，我对此很惭愧。相信老师看到我这个态度也可以知道我对这次事件有很深刻的悔过态度，相信我的悔过之心，我的行为不是向老师的进行挑战，是自己的一时失足，希望老师可以原谅我的错误，我也会向你保证此事不会再有第二次发生。对于这一切我还将进一步深入总结，深刻反省，恳请老师相信我能够记取教训、改正错误，把今后的事情加倍努力干好。同时也真诚地希望老师能继续关心和支持我。
篇13：抄袭作业检讨书
尊敬的李老师：
您好，我是四年级（3）班的王鹏，前几天我在课间写李老师布置下来的家庭作业，因为一时觉得写不出来。又为了能够尽快完全作业，轻轻松松回家。我就借了同学的一本数学题练习本抄袭答案，结果被老师发现了。就将我的作业本没收了，老师当面批评了我，并要求我写这篇检讨书。抄袭作业检讨书检讨书。
事后我仔细想过了老师的话，我深刻地知道了自己所犯的错误，我也要主动向老师认错。
李老师，我真的错了，我以后再也不抄袭作业了。因为老师布置的作业就是给我们加深对知识的理解，能够帮助我们巩固知识的。而我却没有深刻明白这一道理，居然为了图省力，图方便就去借同学的习题册抄袭，实在是太不应该了！关于我认为习题难写这一问题，我保证今后我要在课堂上认真听讲，认真思考。上课不做小动作，不随便乱说话，思想不开小差。
我要以实际行动，回报老师的教导之情。争做老师眼中、家里眼中的好学生，以实际行动和良好的成绩为集体争光。
您的学生：王鹏
篇14：抄袭作业检讨书
范文一：
尊敬的李老师：
您好，我是四年级(3)班的xx，前几天我在课间写李老师布置下来的家庭作业，因为一时觉得写不出来。又为了能够尽快完全作业，轻轻松松回家。我就借了同学的一本数学题练习本抄袭答案，结果被老师发现了。就将我的作业本没收了，老师当面批评了我，并要求我写这篇检讨书。
事后我仔细想过了老师的话，我深刻地知道了自己所犯的错误，我也要主动向老师认错。
李老师，我真的错了，我以后再也不抄袭作业了。因为老师布置的作业就是给我们加深对知识的理解，能够帮助我们巩固知识的。而我却没有深刻明白这一道理，居然为了图省力，图方便就去借同学的习题册抄袭，实在是太不应该了!关于我认为习题难写这一问题，我保证今后我要在课堂上认真听讲，认真思考。上课不做小动作，不随便乱说话，思想不开小差。
我要以实际行动，回报老师的教导之情。争做老师眼中、家里眼中的好学生，以实际行动和良好的成绩为集体争光。
范文二：
对不起老师!我下次再也不敢了。我以后会头悬梁，锥刺股，力求您的信任放心吧，我不会再犯这种错误了。老师，我知道这样是错的了，这样对我一点好处也没有，只会害了我自己。我以后一定好好学习，天天向上，不会在有这种可耻的行为。
这是本学期我第一次做作业抄答案，我心里很惭愧。造成这个严重的结果我心里很不是滋味。昨天下午，我在抄答案的时候粗心大意，东张西望，心不在焉，以致于自己全抄啦，况且其他同学都抄我的，才造成了这个严重的后果。今天作对的同学很多，老师很生气，后果很严重。唉!都怪我粗心大意，如果我不是不认真，千错万错都是我的错，怨天怨地终要怨自己，就像那句经典台词说的一样：ifgodgivemeachance,iamwillingtoconscientiously,carefully,eyeswideopen,todotheirjob!就像一个电视剧名称一样：《对不起，我错了!》明明知道这句话已使老师您耳茧重重，但是我不得不说，因为再没有一句话更能准确地表达我内心的愧疚了。您现在肯定眉头紧皱、心里生气十分，我现在心里也是酸酸的、苦苦的，不是滋味。该忏悔的在以前的说明书中我都讲过了，现在不得不再温习一遍：学习要细心，要学会负责。现在自己不得不拿那些陈词滥调来说：老师，我真的真的真的真的知道自己错了，我真的真的真的真的很后悔，也许您觉得我的词言不够精美，不够华丽，但我的自我检讨还是很深刻的!
阳光一缕一缕地跳跃在我的发梢，但我的心情却一点也不好。我正在思考，思考我的检讨，思考应该怎样检讨。也许我的语言缺乏美妙，也许我的语言有点搞笑，但是您要知道，这是我最最深刻的检讨。天上的云在飘，我紧张而后悔的心在跳。后悔什么?后悔自己的粗心大意，后悔自己没有好好完成作业。老师，我希望您能原谅我，我认为您会原谅我!因为我已经看到您美丽的笑。啊!人生多么美好，这挫折只让我稍稍跌倒，我会总结，我会学习，我会铭刻在心，把这次严重的错误在我的脑海里刻上深深的记号!老师，我一定会谨记你的教导;老师，我今后会努力做到最好!istheso-calledsmile,alittleless.老师，我希望您看了我的检讨书能开怀一笑，并且了解到，我的检讨多么深刻。虽然在我的说明书语言上不是十分明显的体现出来，但是我的心里对这件事的认识已经是非常非常深刻了。
老师，这次检讨我心里我脑里会永远记得，这是我成长的坎坷，是我生命的历史，老师的教训老师的提醒让我铭记在心。相信我，老师，我会变得更清醒，做事更认真，学习和生活会因此而更好!
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