下面是小编为大家推荐的独立学院是否真想独立？，本文共7篇，欢迎大家分享。
篇1：独立学院是否真想独立？
独立学院是否真想独立？
独立学院已经12岁。按照教育部在确定的时间表，在它们14岁的时候，应该脱离母体独立成长。这意味着，此前，它们名为“独立”，实则还未剪断连接母体的脐带。所以，有人更习惯称呼其曾用名：二级学院。
在300多所独立学院里，总有一部分生长发育较快。今年，有十几所学院举行了自己的“成人礼”，变身为真正的民办高校。在官方的定义里，独立学院本就是“民办高等教育的重要组成部分”，但脐带未断之前，在它们身上都流淌着公办高校的血液。
这个主要由公私杂交而成的产物，自出生之日起，就有了这样的血统。这使得它虽然身处民办高等教育的阵营，却拥有其他民办高校难以企及的“福利”。它们的出现让人再次发出“学校生而并不平等”的感叹。
背靠大树好乘凉。这种“优越的出身”会让许多独立学院难以舍弃。因此，在有的人士看来，敢于同过去划清界限的“独立”之举，像壮士断腕，需要天大的勇气。据媒体报道，南开大学滨海学院院长杨清海就对此表达了钦佩之意，他同时对媒体坦言：“南开大学对于我们不可或缺。”杨院长说：“滨海学院下一步的发展不是脱离母体，而是如何更好地依托南开大学的优势。”
想继续借母体之光的不只是南开的滨海学院。目前，距离教育部规定的大限之日已只剩下一年多的时间，但绝大多数独立学院选择按兵不动。这至少能够表明：它们并不急于脱离“母体”。尽管“母体”会向它们索取巨额的管理费。
教育部第“26号令”为这些具有中国特色的高校的未来设计了这样几条路：以独立学院的形式继续办学；“回归”母体；转设为民办普通高校；并入其他民办院校；被终止办学资格。
不过，华中科技大学的两所独立学院已经无法等到最后再表态，它们不得不提前作出选择。
据媒体报道，7月8日下午，华中科技大学校长李培根分别与华中科大武昌分校和华中科大文华学院的两位董事长签订备忘录，表明这两所头顶名校“红帽子”的独立学院，将“立即启动转设工作”，转设后的校名不再冠以“华中科技大学”；同时，级及以后的毕业生学位授予，由独立学院自授。
联系此前发生在华中科大的事件，人们有理由相信这是一次迫于学生压力的“提前独立”。事情源于华中科技大学武昌分校官网上的一则通告，它高调宣称该校1881名届本科毕业生喜获华中科技大学的学士学位证书。与此相对应的是，华中科大本部今年的毕业生中有800多人未能如期毕业。此消息经网络，引发了华中科技大学学生对独立学院的.不满情绪，他们决定借此“维护本校学生利益”，“捍卫学校声誉”。这所地处武汉的名校顿时陷入“买卖文凭”、“不顾本校学生利益”的指责声中。
在李培根校长与学生们的见面会上，大学生们喊出了“只有一个华科大”的口号。校长在年轻人的嘘声与质疑中作出了“尽快与两所独立学院脱钩”的承诺。但有人不放心，要求学校出具公文。有人不满意，追问校长脱钩的具体日期。华中科大学生要求与独立学院划清界限的急切心态，由此可见一斑。
以“三本”的分数入校，拿“二本”或“一本”的身份离校，这正是独立学院的吸引生源之道，而且符合教育部的规定，但这样的好事将止于20入校的学生，从开始，独立学院将自授学位。
伴随高校扩招而生的独立学院，据说吸纳了近1/5的本科生，已经成为影响我国高等教育的重要力量，它们被母体“扶上马，送一程”之后，已走到迈向未来的十字路口，何去何从，我们拭目以待。（李斌）
・篇2：独立学院
独立学院
根据《独立学院设置与管理办法》，独立学院，是指实施本科以上学历教育的普通高等学校与国家机构以外的社会组织或者个人合作，利用非国家财政性经费举办的实施本科学历教育的高等学校。独立学院是民办高等教育的重要组成部分，属于公益性事业。国家规定，申请者要对独立学院的教学和管理负责，并保证办学质量；合作者要负责提供独立学院办学所需的各项条件和设施，参与学院的管理、监督和领导。独立学院应具有独立法人资格，独立的校园校舍，独立进行教学和财产管理、招生和颁发毕业证书。由于独立学院属于本科层次，所以由教育部负责审批。凡未经教育部审批的，国家均不承认其学历。独立学院在特定情况下有时也被称为“二级独立学院”，它与公办大学本部各直属院系有着本质区别。
独立学院的招生是通过学院办学所在的省市，根据参加全国高考统一招生的招生计划的基础上，实施降低分数的方式进行的。独立学院的毕业生将获得国家承认的学历证书。对学习期满且成绩合格的学生，发给独立学院的毕业证书；符合学位授予条件的，授予独立学院的学士学位证书。
独立学院与大学内部学院的重要区别还在于其独立性。独立学院有独立的校园和基本办学设施，实施相对独立的教学组织和管理，独立进行招生，独立颁发学历证书，独立进行财务核算，应具有独立法人资格，能独立承担民事责任。独立学院还按国家有关教育事业统计工作的'规定，独立填报《高等教育基层统计报表》。在性质上是一所完全独立的院校，与所属的大学关系并不大。
独立学院与大学内部学院的重要区别还在于其完全的民办性，独立学院由于其独立性，其经费来源不是来自国家拨款而是由学院的举办方通过各种方式筹集得到，在经费、学费和其他一些相关的管理上也都是按照民办大学的方式进行管理。
独立学院正逐渐成为当前和今后一个时期内，我国高等教育发展的重要组成部分。近年来，独立学院发展较快，全国目前已经有300多所独立学院，其中湖北最多，有31所，辽宁有22所，湖南15所，河北14所，江西13所等。
教育部有关领导指出，独立学院是保证我国高等教育今后持续健康发展的一项重大举措。独立学院将会成为今后一个时期高等教育发展的一个亮点。
广东省独立学院名单：
1.电子科技大学中山学院
2.华南师范大学增城学院
3.广东工业大学华立学院
4.广州大学松田学院
5.北京理工大学珠海学院
6.吉林大学珠海学院
7.东莞理工学院城市学院
8.中山大学新华学院
9.华南农业大学珠江学院
10.广州大学华软软件学院
11.广东技术师范学院天河学院
12.中山大学南方学院
13.华南理工大学广州汽车学院
14.广东商学院华商学院
15.广东海洋大学寸金学院
16.广东外语外贸大学南国商学院
17.北京师范大学珠海分校
篇3：独立学院行政管理
要：二十一世以来，全国人民对高等教育事业的尤为重视，及政府对教育制度的不断革新，独立学院作为一种全新办学模式迅速发展且不断进步。
这些独立学院的成立推动了我国高等教育事业的良性发展，但独立学院发展过程中存在着很多待我们研究解决的问题。
核心问题是独立学院行政管理的问题，通过对独立学院行政管理现状的深入研究，找出影响独立学院行政管理的原因。
建立健全行政管理制度，明确职能，加强各部门的协作，使独立学院行政管理工作高效稳定进行。
篇4：独立学院行政管理
独立学院是指一些普通高等院校根据教育新政策、新模式与社会组织或个人合办的本科三批学院。
作为一新型办学模式，独立学院以公办母校为依托，使用民办机制办学的复杂性，致使行政管理方面存在很多问题。
独立学院行政管理是学院办学水平的标志，行政管理水平的高低是衡量学院竞争力的重要标准。
通过对独立学院行政管理现状及相关问题的研究，完善独立学院行政管理制度，提高管理效率，高效的完成学院各项工作。
一、独立学院行政管理的现状
1.独立学院行政管理现状的分析
二十一世以来，全国人民对高等教育事业的尤为重视，及政府对教育制度的不断革新，独立学院作为一种全新办学模式迅速发展且不断进步。
但独立学院院史相对比较短，在管理方面经验明显不足，尤其是在独立学院行政管理方面的问题较突出。
独立学院办学性质为公办民助，这种新型的办学特征是学院行政管理问题的根本原因[1]。
在独立学院发展中高等教育的公益和服务性与民助企业的利润及私有性明显构成了矛盾，该矛盾制约了独立学院在行政管理方面的效率，如果不能及时化解和处理二者的矛盾，将会严重影响到独立学院的办学水准、教育质量。
所以，深入研究独立学院行政管理的现状对今后独立学院的办学水平及综合实力的提高将有很大帮助。
2.独立学院行政管理的重要性
由于高等教育的公益和服务性与民助企业的利润及私有性存在矛盾关系，致使很多独立学院在办学管理中出现很多“一人多职多岗，一岗多人”的现状，而这一现状严重地制约行政管理发展且影响了行政管理人员的服务质量，从而造成行政管理人员的服务意识薄弱、整体素质降低及行政管理内部部门职能混乱等相关问题[2]。
由于独立学院行政管理对学院的办学规模及综合实力起决定性作用，所以这些问题解决是独立学院将来能否稳定长久发展的关键。
3.独立学院的行政管理制度
独立学院发展时间段，不如公办高校那样有完善的行政管理制度和丰富的办学经验，所以在行政管理制度上存在很多的问题和不足。
当前很多独立学院效仿其他公办高校的董事—院—系三点一线垂直行政管理模式。
这种行政模式势必造成每个层次的行政管理人员增加，造成过多的重复职务，责任和权利划分不明确，虚职和副职的人员不断地增加[3]。
长此以往，独立院校行政管理的办公效率将会受到严重的制约，造成教育资源的浪费。
4.独立学院行政管理人员素质
行政管理制度在独立学院占据了非常重要的位置，因此同样关系着独立学院的教学水平和综合实力的高低。
独立学院行政管理中的每名行政管理人员职责是非常重要的，所以我们要求行政人员素质一定要高，然而由于社会风气等众多因素，很多独立学院往往忽视了行政管理人员的行政素质，致使随意的安排岗位，如此下去，必将导致很多行政管理人员的专业与他们的岗位不一样甚至不相关，从而造成行政管理人员在岗位上难以充分展示他们的才能，致使行政管理工作效率低下[4]。
制约了整个独立学院的教育水平和综合实力的发展。
所以，独立学院一定要重视行政管理人员素质的培养和提高，只有这样才能使独立学院行政管理效率不断提高。
二、独立学院行政管理的对策研究
1.规范行政管理，树立“以人为本”的理念
加强独立学院行政管理，转变管理观念，树立“以人为本”的管理理念。
行政管理工作要为教学服务、为师生服务，重视效率，重视行政管理，以人为本。
师生也应该重视学院制度，尊重管理人员，使所有师生相互理解、相互帮助、相互敬重，一起构建和谐校园新风气。
2.建立健全行政管理制度，积极革新
行政管理学告诉我们， 行政管理制度的合理化是提高行政管理效率的重要保障。
所以我们必须根据独立学院的实际情况，运用科学的发展观，根据各个部门责任和任务来合理地规划行政职能部门，用最少的投入得到最大的回报。
与此同时也要清晰的划分各部门和人员的义务和权力，杜绝职能的相互重叠。
使大家积极工作，相互配合，不断提高独立学院行政管理的效率。
3.加强行政管理人员的培养，不断提高行政素质
独立学院行政管理的主体是行政管理人员，所以行政管理人员的理念、习惯、能力和品德等素质制约行政管理的效率。
因此，必须加强独立学院行政管理的建设，培养行政管理人员素质，提高政管理人员的综合水平。
例如，开展岗位职能培训，针对性各级各类行政管理人员进行专业知识、管理素质、道德规范的培训学习，使行政管理人员的综合素质不断提高;提供机会让有潜力的行政管理人员到其它高校学习深造;制定并运用奖惩制度，提高行政管理人员的主观能动性。
建立健全科学的行政管理制度，达到不断提高独立学院行政管理效率的目的。
三、结语：
通过对独立学院行政管理现状及相关问题的研究，建立健全行政管理制度，明确职能，加强各部门的协作，使独立学院行政管理工作高效稳定进行。
在新时代下成长独立学院，不仅成功的融入到我国高等教育事业中，而且得到了人们极力认可，为我国的教育事业不断提高做出了重要贡献。
参考文献：
篇5：独立学院是什么意思
另外，因为独立学院是民办的'，所以一般学费都会比较贵，基本都在一万以上。原来独立学院一般都在三本批次招生，现在一些省市三本批次已经合并到二本批次中招生了。考生和家长在填报志愿时要注意。另外，独立学院毕业后学历都是国家承认的，当然前提是你是被这所大学计划内招生录取的。
如果考生选择去独立学院，那么最好是选择一个母校名气比较大的，这样生源会好一些，师资力量等方面都会好一些。而且独立学院中的专业大部分都是从母校比较热门，比较强的专业中建立设置的，所以录取分数也会相对高一些。
篇6：学院和独立学院的区别
1、范围不同。独立学院是学院的一种。
学院可以作为独立的学校，同时很多大学也拥有自己下属的二级学院（与系相同）或普通高等学校与国家机构以外的社会组织或者个人合作设置的独立学院。
2、独立性不同。独立学院有独立的校园和基本办学设施，实施相对独立的教学组织和管理，独立进行招生，独立颁发学历证书，独立进行财务核算，应具有独立法人资格，能独立承担民事责任。而一般大学的二级学院则是依附于大学。
3、性质不同。
独立学院是民办学院，利用非国家财政性经费举办的实施本科学历教育的高等学校，因而独立学院学费是公立大学的三到四倍。
学院作为一般本科院校时，国家财政会给予相当大的经费支持，所以学费也会相对便宜。
国家规定，申请者要对独立学院的教学和管理负责，并保证办学质量；合作者要负责提供独立学院办学所需的各项条件和设施，参与学院的管理、监督和领导。
独立学院应具有独立的法人资格，独立的校园校舍，独立进行教学和财产管理，独立招生和颁发毕业证书。由于独立学院属于本科层次，所以由教育部负责审批。
凡未经教育部审批的，国家均不承认其学历。独立学院在特定情况下有时也被称为“独立二级学院”，它与公办大学内部各下属的二级学院有区别。
独立学院的招生是通过学院办学所在的省市，根据参加全国高考统一招生的招生录取的。独立学院的毕业生将获得国家承认的学历证书。对学习期满且成绩合格的学生，发给独立学院的毕业证书；符合学位授予条件的，授予独立学院的学士学位证书。
独立学院与大学内部下属二级学院的重要区别还在于其部分独立性。
独立学院有独立的'校园和基本办学设施，实施相对独立的教学组织和管理，独立进行招生，独立颁发学历证书，独立进行财务核算，应具有独立法人资格，能独立承担民事责任。
独立学院还按国家有关教育事业统计工作的规定，独立填报《高等教育基层统计报表》。
独立学院与大学内部下属二级学院的区别还在于其部分的民办性。独立学院由于其独立性，其经费来源不是来自国家拨款，而是由学院的举办方通过各种方式筹集得到，在经费、学费和其他一些相关的管理上也都是参照民办大学的方式进行管理。
独立学院正逐渐成为当前和今后一个时期内，中国高等教育发展的重要组成部分。
篇7：独立学院大学物理教学探讨
独立学院大学物理教学探讨
现在是学生党的下学期，大四生都在准备实习以及毕业论文的撰写，下面YJBYS为大家带来物理学毕业论文一篇，仅供阅读!更多资讯尽在应届毕业生网!
摘要：本文通过对独立学院大学物理教学现状的分析，指出大学物理教学中存在的几个问题，并针对问题，提出从教材的选取，教学方式和手段，以及课后辅导答疑的重要性等诸多方面入手进行改革，为进一步搞好大学物理教学进行有益探索。
关键词：独立学院 教学改革 大学物理教学
独立学院是最近十几年才出现的新兴事物，是我国高等教育大众化发展过程中的一种产物，它的出现符合我国经济发展的现状，顺应我国高等教育大众化发展的趋势。独立学院的这种办学模式，在我国的高等教育中正发挥着独特作用，有广泛的生存和发展空间。大学物理是高等院校理工科各专业必修的一门重要基础课，其内容和思想对学生后续课程的学习与科学素质的培养具有深远而持久的影响。对于这种新兴体制的院校，为了实现其教育教学培养目标，传统的大学物理教学对学生显然缺乏足够吸引力，探索新的大学物理教学方法势在必行。
一、独立学院大学物理教学中存在的问题[1]-[3]
1、大学物理教学未得到应有的重视
有些高等院校对专业课程过度重视，近几年更是如此，学生投入了大量精力和时间学习专业课，部分人认为物理的实用性不强，对学习专业课帮助不大，这就导致大学物理教学受重视的程度大大下降，而大学物理教学课时不断压缩，这就使得物理教学内容与教学学时的矛盾非常突出。学生普遍感到大学物理课程内容多、课时少、进度快、学习难度大，从而对物理学习失去兴趣。
2、教学内容比较陈旧
当今，科学技术日新月异，产品的更新换代周期越来越短，而目前所使用的大学物理教材内容陈旧。教材仍以经典物理为主，分为力学、热学、电磁学、光学和近代物理学，这些内容比较独立，彼此连接不大，尤其是力学占了大量篇幅，且不少内容与中学重复。而近代物理内容相对不足，当代物理前沿及其在高科技中应用方面的内容就更少见。
3、教学方法和教学手段落后
当前的物理教学方法还沿用传统的教学方法，对教学方法的更新和学生能力的培养重视不够，把讲课的重点放在讲解例题和计算技巧上，而有些例题甚至是讲了好多年的，虽说已经是信息时代，然而有些教师不会采用多媒体手段进行辅助教学，一定程度上影响了教学效果。
4、学生生源不同，基础参差不齐
独立学院大多被确定在三批本科段次录取学生，其高考成绩要低于一般二本几十分，学生的基础知识薄弱，学习毅力和刻苦精神不够，部分学生学习目的不够明确，学习态度不够端正，他们没有良好的学习习惯和饱满的学习热情，自主学习的能力和毅力不够，表现在上课不专心，课后不自习，经常迟到、早退，部分学生自律性差，有的学生仍采用中学的学习方法，对教师仍有较大的依赖性，学习效果较差，有相当一部分学生中学物理基础差。大学物理理论性较强，概念多，原理和定律多，而且比较抽象，因而认为大学物理难学，学不好，也有不少学生学习目的不明确，认为大学物理是基础课，不如专业课重要，从而降低学习大学物理的兴趣，或者失去学习大学物理的兴趣。
5、数学基础薄弱
没有微积分就没有牛顿力学的繁荣，没有黎曼几何和张量代数就没有爱因斯坦的相对论。数学是物理的基本工具之一，没有数学知识作为基础就不可能深入学习物理课程。大学物理注重从理论上运用高等数学推导物理规律，很多物理规律都用微积分的形式表现，而大部分学生对微积分部分学习不是很好，这就导致在推理和计算上有很大难度。另外，在数学中讲到微积分在物理中的应用的.时候，部分数学老师的物理知识不是很牢固，有断章取义的嫌疑，学生有先入为主的意识，致使在大学物理讲授到这一部分的时候，学生物理概念不清晰，采用方法不得当。
6、与中学物理教学方式的过度脱节
对于理工科的大学生来讲，物理不是一门全新的、陌生的课程，他们从初中开始接触物理知识，高中又学习了三年，对于物理的学习他们有了一定基础。在讲到某些章节的时候，有些同学就认为中学学过，在课堂上就敷衍了事，不认真听课，殊不知老师在教授过程中，已经把矢量、变量、微积分引入了物理，在中学的惯用常规思维方式下，越来越多的物理题难以理解，最终导致听不懂，学不会，不得不放弃物理的地步。
二、教学中重点关注并解决的问题
鉴于大学物理课程的现状和存在的问题，为了提高大学物理的教学质量，结合独立学院的办学体制和学生自身的特点，谈谈大学物理教学中需要注意的问题。
严格把握教材的选择
选择一本适合本校情况的教材至关重要，现在市面上的教材种类繁多，要多方面比较分析一下各个教材的优缺点，不同专业可以选择不同侧重点的教材，另外，要选择一些与专业实际结合比较紧密，对近代物理前沿介绍较多的教材。在比较之后，和教研室的老师共同商量选择出合适的教材，拿到教材之后进行讨论，在不违背教学大纲的前提下，对有些章节做一些删减或添加，也可以每个老师负责几个章节资料的收集和编写，制定出适合各个专业需要的教材。另外，在课堂上可以向学生推荐相关辅助教材和参考书，供学生参考查阅。
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