下面是小编整理的由梵高所想到的随笔，本文共13篇，欢迎阅读分享，希望对大家有所帮助。
篇1：由梵高所想到的随笔
由梵高所想到的随笔
瘦哥哥梵高，梵高啊/从地下强劲喷出的/火山一样不记后果的/是丝杉和麦田/还有你自己/喷出多余的活命时间
——海子《阿尔的太阳》
小学的美术课上，看到过梵高那一幅非常有名的《向日葵》，我记得自己当时还模仿着画了一张《向日葵》，目的纯粹是为了完成美术老师布置的作业。初中二年级，学到《梵高传》节选的一部分，那个时候，年纪幼小，即便是学了他的课文，也仅仅是了解有这么一个人而已。
这个真正给我灵魂以巨大触动和激励的，是在看了海子的那篇《阿尔的太阳》之后，我突然就很真实地感觉到了这个伟大的天才，他穿越历史，走到我的生活之中。梵高，一直是海子最喜欢的人，一直是他吟诵的对象，精神的支撑。
怀着惋惜、向往、同情诸多复杂的心情，我在网上查了“梵高的画”，一幅幅绝美精彩的画就顿时呈现在我的眼前了。我惊讶极了，在此之前，我对绘画几乎没有任何了解，更谈不上欣赏了，但是看到梵高的画，就那么一眼，我深深地感到了这个天才画家内心的狂热、执着、对生活，对艺术的极度的向往和敏锐地表现。尤其是那些纯粹的色彩的画，具体的事物常常是很模糊混淆的，但那浓烈的色彩的调和和搭配，敏锐而恰到好处地把作者的心绪、希望传达到了我的内心世界。
我突然很想亲切地叫他一声“哥哥”，因为他的执着，因为他的天才。梵高是后期印象画派代表人物，他的作品，在那个时代，带有明显的超前意味，他的行为，也与世不同。他这一辈子，是在人们的嘲讽、侮辱、充满不理解、不信任的目光下，在极其孤独、艰难的.环境中，从事绘画艺术。是的，为这个“哥哥”，我感到激动，感到自豪。
小的时候，读《名人传》，也了解到许多伟大的人物，在备受艰难困苦的条件下，艰苦创作，后来，学了孟子的《生于忧患，死于安乐》。但很多的杰出的艺术家们，常常是家庭的变故、疾病的困扰等一些客观的阻碍，而所谓的“生于忧患，死于安乐”，也仅仅是一句抽象的口号而已。
没有人会知道，一个人，处在这样一种情况：四面包围，四面楚歌，行为、言语，被周围的人指指点点，讥讽、嘲笑、甚至谩骂、殴打的生活状况。这是一种何等的严酷和残忍！这种无形的压力，人言的流毒，比身体的疾病或者残缺，家庭的变故，实在是有过之而无不及啊！
血肉之躯的人，是不可能离开世界、离开环境而单独存在的，衣、食、住、行，那一样离得开与人的交流呢？那是一个排斥天才的时代，那是一个庸俗而落后的时代，社会的习俗，庸人的眼光，总是想把在他们之中，那些与他们不同的人变成与他们相同的人，如果他拒绝同化，他们就会排斥他。《聊斋志异》中有个故事，叫《罗刹海市》，一个翩翩少年，相貌绝美，偶然出海，为飓风引至一都会，城中男女，相貌奇丑，看到少年，反而议论纷纷，奔走不及，讥为“丑人”。如果，世风如此，环境如此，则那些约定俗成的潜规则，无论这些规则是对还是错，都会无形中扭曲一批人的价值观，人生观。
我不禁在想，一个人，与外界的对抗能力到底有多大呢？一个人，如果他觉得他坚持的是对的，那么，在那些没落的、丑恶的、庸俗的人群中，在那些居心不良的谣言、讽刺偏见的流言中，他还能坚持多久呢？
可是，我的瘦哥哥梵高啊！我仿佛可以想象，他作画时的情形，那种近乎疯狂的投入，那是什么？那是神的旨意，那是永恒的艺术魅力。他凭借自己扎实的绘画功底，敏锐的感受力，天才的表现力，在一个虚幻的，而又实实在在的世界里，聆听、沐浴着神的光辉。
外界的刺激，压抑着天才，却又成就了天才。什么叫做“艰难困苦，玉汝于成”？什么叫做“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”？越是艰难，越是痛苦，对艺术的渴求就越大，对艺术魅力的领悟就越大。一面，是低下的世俗人情，一面，是纯粹的艺术天堂，二者相抗，高雅先进者，必然战胜低俗落后者，无论其过程是如何的艰难痛楚。风雨中的花，比春光中的花，开得更艳，因为，它有一种源自生命的力量，赋予自然的奉献，而不是娇怯、做作的稚嫩。
天赋，是一个人被赐予的对某一领域的天然的敏锐的感悟能力和表现能力。天赋，是神的恩赐，他需要一种纯粹的内心环境，需要近乎天真的清澈之水来浇灌，才能发育，才能成长。神圣的艺术殿堂，更是在内心与外界交织、混淆、矛盾中，源源不断地提供了这样一种养料。
在内心的世界里，在自我的国度中，他们是国王，那些用天才的眼光敏锐感受到的，从主观意识表现出的，生命的原始的感受、冲动、热情、希望和美好，因而，才具有巨大的艺术感染力。
篇2：由字典所想到的随笔
由字典所想到的随笔
前些天，女儿说上学要带《新华字典》，因为老师要教他们学习怎样正确使用字典。我看了看家中的几本字典，品种倒是不少，有六七个版本，就是没有《新华字典》。我也没有想太多，顺手就拿了一本《简明汉语字典》塞进女儿的书包。
第二天放学回家，女儿一见我就冲我嚷嚷，说为字典她都挨了老师的骂了。都是你!她这么撅着嘴巴。
为什么?女儿说老师是要教部首查字法，而我让她带的这本恰恰没有部首查字法。
哦，原来是这样。我摸了摸女儿的头发，表示歉意。然而心中却不由自住地想起自己小时候学查字典的事情。
那约莫也是在我二三年级的时候，老师说要教我们学会怎样使用字典，让我们第二天带《新华字典》去上学。然而，第二天的语文课上，学生们从书包里拿出来的字典却是五花八门。老师看了看，对我们说：老师本想教你们学拼音查字法和部首查字法，因为这二种方法是现有字典中使用最广泛的二种。但是，老师现在改变了想法，我要多教你们二种方法，那就是笔画查字法和四角号码查字法。
那堂课给我印象很深，它实际上在我后来对一切事物的认知过程中都起着不可忽视的作用。就是在那堂课上我真正学会了字典的正确使用，并且，还从老师简单地介绍中获得了我国古老的切音查字法(双拼法)的`相关知识。多少年了，我都忘不了那一堂课，也忘不了那有着方脸大眼、嘶哑的嗓音与和蔼笑容的老师——吕雪婷。
一个真正的老师，一个好的老师，他(她)留给学生们的感觉真的就如严父慈母一般。真的，不骗你。
篇3：由台风所想到……
由台风所想到……
由台风所想到……正文：由台风所想到…… 浙江省宁波市北仑区 华山小学 204班 朱文韬 台风“麦莎”来啦！ 狂风暴雨整整下了一天一夜，现在还是不停地下着、刮着。我从窗外看去，小区里没有一个人在行走，只有几辆汽车在缓缓地开动。雨点儿像小瀑布一样从楼上流下来，小区里的那条河一下子猛涨了许多许多。我的耳边全是风声雨声，像婴儿在哭泣；像狮子在吼叫；在野狼在咆哮。 听妈妈讲，许多人又要因为这次台风而失去家园了！我听了心里很难过。想想他们，房顶漏了，墙壁也破了，大水从外面随时都会涌进来。再回想一下，我们现在可以在屋里安安心心地做作业，不用担心屋子会倒塌，房顶被揭走等危险。我们应该好好珍惜现在的幸福生活了！指导教师：傅赛君投稿:-10-28 9:36:59
篇4：有关红海行动的随笔：由《红海行动》所想到的
如果想写点什么，那一定是真爱了。虽然我也很想写写演员张译以及影片本身，可是还是更想写点别的，由《红海行动》所想到的其它。
虽然身处和平年代，战争却又如此真切惨烈地呈现在了眼前，一切并不遥远，不禁感慨万千，想到了自己的生活，想到了自己的职业，
我生活中拥有的幸福时光，很多时候是那些很容易就雀跃于我视野的一花一草和那些朴素的被旧时光打磨过的小物件，我把这种令我怦然心动的幸福小时光，称之为“小确幸”。看着影片中的军人把生命置之度外地穿梭于战火纷飞的异国他乡，我不禁感慨我能拥有这些“小确幸”是多么多么地幸运，角色的选择、命运的不同，我们每个人在属于自己的人生轨道里走完一生，殊不知，有人能幸福平安地走完一生，其实是离不开那些明明身处和平年代却必须置身于“战争世界”的军人，他们依然是这个时代最可爱的人，这个时代，需要这样的人，这个国家，更需要这样的人。
这样的人，真的是从出生就注定要为国家抛头颅、洒热血吗?当然不是，从教师的角度来看，这离不开教育真谛的传承。想来，作为一名教师，自己的教育格局真的是太小了。祖国的未来就在我们教师所教的孩子们身上啊，可是身处和平年代的我们，尤其是身处经济发达的深圳，深陷应试教育的泥潭，我们忘却了教育最重要的使命——给孩子们的心中播下一颗“献身”于祖国的种子，我这里说的不是献出生命，而是培养孩子树立一种理想——为祖国的未来而好好读书。现如今我们的孩子，物质很富足，精神却是贫瘠的。我们也说在阅读中提升他们的精神素养，可是他们身体的饱腹感已经让他们忘却了精神上的贫瘠。我在想，会不会是呈现在他们眼前的都是国家的强大?让一群生活无忧无虑的孩子如何去居安思危、如何去发愤图强?这就需要身为教师的我们动脑筋了。我们现在的教育目标大多停留在培养出一个拥有好未来的学生，我们在想这个未来的时候，应该没有想到国家，可见一个教师的精神境界直接会决定其学生的精神成长。其实，教育的格局从某种意义上直接决定了一个国家的发展前景。正如这部影片所呈现出的“各司其职”这一重要特征一样，教师就该心系国家，才是真正的“人民教师”。
当然，《红海行动》，远不止这些……
公众号：一朵小花的秘密
篇5：由一个短片所想到的随笔
由一个短片所想到的随笔
前不久，看了一个视频，视频的内容，大致说的是：一位农村大姐来城里看望上学的女儿，来饭店吃饭。妈妈舍不得吃饭只给女儿要了一碗面，自己吃从家里带来的`馒头。这情景被旁桌两位年轻情侣看到了，于是他们又点了一碗面，让老板送给娘俩。理由是，今天是母亲节，凡事进店吃饭的妈妈都免费送一碗面。后来付款时，老板发现她们拿出来的是假钱。那位大姐说：“是她刚卖了鸡蛋的钱啊？”那对情侣，巧妙的对老板说：“是你看花了眼”，并把那两张假钱换走，支付了小姑娘的饭钱。过了不久，老板收到小姑娘寄来的一封信，信里面放215元钱。说是假钱贩子被抓住了，她们的钱，给了她们了。这个短片，虽然是为教育人们编的，但是我觉得很有教育意义，我也很感动。
对于农村家庭贫困的人来说，别说二百元，就是两元钱也来之不易，何况一个女人支撑一个家。如果知道自己辛苦钱变成假钱，对她们来说，犹如晴天霹雳，很难接受。俗话说得好啊，一分钱难倒英雄汉。对于那两位情侣来说，是多么善良，宁愿自己默默付出，也不忍心看到这娘俩受到打击。我很敬佩这对情侣，更敬佩制作短片的人，为弘扬社会正气，做出的贡献！我们也应该尽自己所能帮助我们身边的人，做一位善人！
如果人人都如此善良，如此有善举，我们的社会将变得更加美丽！更加和谐！
篇6：由登山所想到的杂文随笔
由登山所想到的杂文随笔
每次外出考察，除了游览一些名胜古迹外，登山是必不可少的项目。先后两次登过泰山，还有千山、千佛山、黄山、娥眉山、黄龙等。
一般的山，都是开始的时候比较好走，等到了一定的高度，就越走越吃力，气喘吁吁，汗流直下。歇一歇，走一走，再歇，再走，走走停停。
记得第一次登泰山，我们同行的是6位女士，有2位在山下等候，有2位走到一半就走不动了，只有我和一位大姐坚持走到玉皇顶。最难走的是十八盘，石阶高且陡，走三步得歇一歇。在山下穿着裙子还直流汗，到了天街，凉风阵阵，云雾从身边飘过，冷的直发抖。一般到了这里，体力也有些不支，腿有些发颤，望着高高的玉皇顶，真是步履维艰那。我们用手攀延着山石，艰难地爬行。陡峭险峻的山路，象是故意和人叫劲一样，傲然挺立着，游人们十分艰难地往上攀登。越往上走，路越险，力气也用尽了。终于，我们看到了玉皇顶了！真正体会到了“会当凌绝顶，一览众山小”的恢弘气势。
登四川的黄龙，给我留下了深刻的印象。那是从海拔3000米开始登山的。15华里的路程，在平坦的路上走，不算什么，可是，一步一个台阶地往上走，真是体力和毅力的考验啊！
缺氧就是一个难以克服的困难。也是走一走，歇一歇，缓冲一下疲劳，走一段，又累了，还得歇歇再走。有的人走不动了，脸色苍白，坐在路边喘气；有的走了一半，就坐滑竿原路返回。我们一行租了2个氧气袋，大家轮流吸氧，都坚持走到了山顶，观赏了色彩斑斓的秋山秋水，抬头望去，远远地看见雪宝顶在阳光的照射下，闪着皑皑的银光。
每次登山，都是一次历练。不只是对身体的考验，更是对毅力，心理素质的检验。虽然每次登山下来，腿要疼上三到五天，可是，那心情是非常的愉悦，登山的过程和登上山顶的那种感觉实在是太诱人了。临风而立，远眺山峦起伏，云海茫茫，天地一体，云雾从身边、脚下飘过，山风掀起衣袂，心中便生成一种感觉，似乎自己已经融到这山这水这云雾之中了。空旷、豪放、如风如云如仙一般，心灵如此的超脱，那短暂的离世之感却让我久久不能忘怀。登山的苦、累和艰难都抛到了脑后了。付出的汗水、辛劳、痛也是值得的！
由登山不禁联想到了人生、事业、爱情和生活。仔细品味，它们之间有着极其相似之处。
人生犹如登山一样，幼年时期，在平坦的路上行走，有父母、师长的关心呵护。成年之后，人生就有了新的目标和新的高度。举步走来，步步登高，随之付出的精力就越多。越往高走，越需要积蓄更多的力量，学识、技能和必要的经济实力。人到中年，上有老，下有小，家庭、社会、事业的责任一肩挑，人生的旅途步履更加沉重。有多少人，被生活的担子压得喘不过气来，英年早逝；有的挨不了继续前行的苦累，甘愿过低水平的生活；有的人为了逃避生活的责任，走向极端或者走上了犯罪的道路。。。但是，大多数人，勇于拼搏，敢于攀登，一路走来，挥洒了汗水，滋润了土地；辛勤的耕耘，收获了幸福；奉贤了智慧，圆满了人生。当鬓发染霜的时候，皱纹里荡漾着是喜悦和满足，手里握着的.是沉颠颠的果实。
一分耕耘，一分收获。珍惜时间，勤于学习，苦于工作，甘于奉贤，一步一个脚印的前行，一步一个台阶的迈近，在人生的征途上，经受得住风霜雪雨的袭击，经受得住意想不到的磨难，或被误解，或被嘲讽，只要心存一个目标，勇于进取，不屈不挠，必定能达到人生的峰颠。
至于生活、事业和爱情也是如此，学会驾驭自己的生活，塌实地做好自己的事业，经营好自己的爱情，付出的是艰辛和苦涩，收获的是甜美的生活、成功的事业和真挚的情感。
篇7：由漫画所想到作文
由漫画所想到作文
今天，我从课文中看到了一幅具有讽刺性的漫画。画中画着一个手持斧头的“木头”人，趁着天黑没人，在一片郁郁葱葱的树林中，肆意地滥砍乱伐，原本在栖息的啄木鸟，落在他的脖子上，怒目圆睁地啄着他那榆木般的脑袋，说：“这段木头里一定有虫。”
啄木鸟说得没有错，如果那“木头”
人的脑袋没虫的话，他砍这些树有什么用呢？他的表情已经暴露了他内心的贪婪，否则，怎么连啄木鸟啄他，他都没有感觉呢？其实，在现实生活中，脑子有“虫”的人，并非少数，不是因为他们不懂得环保，只是他们的环保之心，早已让金钱和贪婪给埋没了。他们属于“知法犯法”的人。在生活中，别说只有大人才有这种心，连六、七岁的小孩也“知法犯法”，莫笑我痴颠，听我慢慢道来。
看！那四、五个小男孩，他们将自己沉重的脚放在两棵小树上，正在攀登呢！听，小树正在哭泣呢！可是他们明明知道，但是觉得只要自己玩得开心、够痛快就行了。
我们在不知不觉中，对大自然带来严重的伤害。可偏偏有的人明明知道这样做不好，还不加节制地滥用，结果导致严重的生态灾难，人人都说：“我爱我们的地球！”既然爱，为何不让我们的行动来表示呢？人类的生活越来越好，难道环保意识就变浅了吗？
地球是养育我们的母亲，自然资源是我们的兄弟，我们应该好好照顾我们的母亲，保护我们的兄弟！
今天，我看到了一幅漫画。这幅漫画的内容是这样的：一个长着木桩一样脑袋的人，穿着崭新的工作服，戴着一顶鸭舌帽，嘴里叼着半截香烟，在一片繁茂的森林里正使劲地挥舞着斧头砍伐树木。一只啄木鸟站在他的.背上，愤怒地盯着他的脑袋，说：“这段木头里一定有虫。”
看完了这幅漫画以后，我的心久久不能平静。我想：这只啄木鸟说得真好，是啊，这人的脑袋里一定有“虫”。不然，为什么会把以前辛辛苦苦创造的美好家园破坏呢？森林砍伐了，我们的家园会好吗？
对，没错。人们的脑子已经被“虫”给嗑坏了。是什么虫呢？这些“虫”就是人类的自私、自利、贪婪，还有金钱至上的想法。造成这些的罪魁祸首就是人类毫无止境的欲望。地球妈妈慷慨地为人类奉献着各种资源，供人类生存，谋取各种利益。可是人类却肆意地开采，不顾后果地滥用这些宝贵的资源。这样会造成什么后果呢？资源越来越少，灾难越来越多。我们现在所看到的全球气候变暖、冰川融化、土地沙漠化、沙尘暴……不是最好的见证吗？难道非要等到地球毁灭的那一天吗？
人类啊，醒醒吧！不要让那些贪婪、自私的“虫”将自己的良心，自己的理智吞噬了。钱没有了，可以再赚，可是，如果我们赖以生存的地球没有了，你有再多的钱有何用呢？
人类啊，醒醒吧！不要等到地球上的最后一滴水变成自己的眼泪时，才知道后悔。
篇8：由见贤思齐所想到的
所谓见贤思齐，就是见先进就学的意思。“见贤思齐”出自孔子的《论语――里仁》：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”意思是：见到贤人，就应该向他学习、看齐，见到不贤的人，就应该想自己有没有与他相类似的错误，而努力改正。实际上这就是取别人之长补自己之短，同时又以别人的过失为鉴，不重蹈别人的覆辙，只有这样，才能使自己趋于完美。
夏朝的时候，一个反叛的诸侯有扈氏率兵入侵，夏禹派他的儿子伯启抵抗，结果伯启打败了，他的部下很不服气，要求继续进攻，但是伯启说：“不必了，我的兵比他多，地也比他大，却被他打败了，这一定是我的德行不如他，带兵方法不如他的缘故。从今天起，我一定要努力改正过来才是。从此以后，伯启每天很早便起床工作，粗茶淡饭，衣着朴素，任用有才干的人，尊敬有品德的人。过了一年，有扈氏知道了，不但不敢再来侵犯，反而自动投降了。
我从小学一年级到现在优点是努力学习、开朗活泼和乐于助人，缺点则缺乏自觉性、毅力与恒心，于是，我认为我应该向我姐姐好好的学习。姐姐读小学的时候，舅舅和舅妈每天上班的地方很远，早出晚归，根本无暇顾及到我的姐姐，但是姐姐每天都很自觉、努力的完成所有学习任务，从不让她的爸爸妈妈操心，日复一日年复一年，刻苦带来丰硕的成果就是各科成绩第一名，但是姐姐并没有因此而骄傲，依然勤奋的学习，初中毕业，学校直接保送她进入了重点高中，现在我的姐姐已经是一名大学生了。见贤思齐，我应当学习姐姐这种坚韧不拔的精神，才能成为一个有用的人。
能做到见贤思齐呢？首先要做到有理想。理想对于个人和社会都极其重要，一个人要想开发自己的潜能，成长为有用的人，就不能没有理想。理想是一个人的精神支柱、是奋斗目标、是鼓励自己的不竭动力，只有有理想，才能够排除万难，朝着奋斗目标不断前进。
到有教养。教养体现了人的素质，表现在日常的礼仪上，礼仪就是行为规范、语言标准，这样就才能做到有教养。俗话说：没有规矩不成方圆。当今的社会竞争激烈，素质已成为衡量一个人文明程度的重要指标，最主要要有责任心、诚信、同情心、爱心、公德心、和珍爱生命。
不如自己的人就讥笑他p轻视他，自己反而沾沾自喜；对比自己强的人喜欢贬低他、嫉妒她p不与他们交往，这都不是见贤思齐的态度。现代社会知识密集，人才济济，只有做到见贤思齐，才能掌握真才实学赶上强者，你追我赶，相互促进，此乃正道。如果全社会的大多数人都能见贤思齐，那么这个社会就会行为有序、人心有善、语言有度，那么这个社会就会在真、善、美中求得和谐发展！
篇9：由一道练习题所想到的
由一道练习题所想到的
浏览历年的小学数学练习题，经常会有类似的练习题：把x米长的线段平均分成x份，每份是全长的，每份是米。很多学生屡做屡错，究其原因，还是对分数意义的不理解。分数是小学数学的一个重要组成部分，分数意义的教学更是重中之重，如果分数意义的教学不能很好落实，那么，小数意义、分数计算、分数实际问题解决都会受到影响。分数意义的教学该如何抓住关键，突出重点，突破难点？又该怎样面向全体，落实目标，全面提高教学质量？下面笔者谈谈在教学实践中的思考。
一、从分数的产生入手，初步认识分数
分数学习是学生对数的认识的一次拓展。认识分数，首先要明白分数的产生：在平均分的过程中，不能用整数表示就可以用分数表示。苏教国标本创设了一个很好的情境：2个小朋友去秋游，带了4个苹果、2瓶矿泉水、1个蛋糕，怎么分？当然平均分。4个苹果平均分2份，每份2个；2瓶水平均分2份，每份1瓶；1个蛋糕平均分2份，每份半个，半个不能用学过的整数表示了，就产生了新的数――分数，用分数表示。教学时，我们就用好这个情景，让学生在解决具体问题中产生认知冲突，发现已学的自然数不够用了，需创造一种新的数表示“一半”。体验分数的产生，体会分数来自生活实际的需要。部分学生对分数已有了一定的了解，但是比较肤浅的，不能把握分数的本质。因此在教学时，要从学生已有的知识经验出发，通过组织大量直观的、感性的数学活动（折纸、涂色），帮助学生初步认识分数，理解分数的意义，将生活数学提升为学科数学。
二、抓住单位“1”，建立分数概念
确定单位“1”是学生认识分数概念的关键。国标本苏教版教材分了三个阶段，逐步揭示单位“1”的概念，第一阶段把一个物体或图形看做单位“1”进行“平均分”；第二阶段把一些物体当做一个整体，看做单位“1”进行平均分；第三阶段综合揭示单位“1”的概念：一个物体、一个计量单位都可以看做单位“1”。而最终的'归纳综合揭示是以前面的教学为基础的。因此，前两次分数教学显得尤为重要。第一次分数教学中，把1个蛋糕平均分成2份，每份是这个蛋糕的，为什么一定要说“这个蛋糕”的，直接说“每份是”行吗？如果说“每份是个”行吗？教学中如果能在这里做一下“文章”，也就对分数概念中的单位“1”埋下了伏笔，学生如果在这里能正确辨别，相信毕业练习题上的习题也就不会错了。第二次分数教学中，单位“1”由一个物体扩展到一些物体，是学生理解水平的一次飞跃，因此更重要。教学中一定要联系学生生活实际，帮助学生建立整体“1”的概念。可以从学生已有生活经验出发：出示一些图片（一把伞、一盘桃、一把香蕉、一盒蘑菇……）告诉学生：我们早就认识了数1，1无处不在，这些图片中也都能找到它。再请学生也来举例，学生立即意识到：一个学生、一个班级的学生、一支粉笔、一盒粉笔等。这些实例让学生体会到：1不仅可以表示一件物体，而且常常可以表示一些物体。从生活中的“1”入手，贴近学生生活，突破教学难点，为学生理解分数概念中的单位“1”做好了充分准备。
三、通过对比练习，深化分数意义的理解
分数意义的理解不能仅仅停留在掌握字面意义上，真正理解分数的意义，还需通过不同的实例，通过对比练习进行深化。例如出示一组图：
用分数表示图中涂色部分。然后进行两次对比：图1、2和图3对比，使学生理解平均分的数量虽然不同，但只要平均分成4份，每份都是表示。图3和图4对比，引导学生认识平均分的数量虽然相同，但只要平均分的份数不同，用来表示每份的分数也就不同。两次对比，帮助学生抓住了关键――平均分的份数。从而深化了学生对分数本质意义的理解。
四、教学情境生活化，促进分数意义的巩固
分数是一个比较抽象的概念，教学中特别需要教学情境的生活化。要从学生所熟悉的生活经历中选取教学内容、教学素材，把教学内容融入到切苹果、剪绳子、切西瓜等现实生活情景中。例如：将一个苹果平均切成4块，每块是这个苹果的（ ），将1米长绳子平均剪成2段，每段是它的（ ），用分数表示是（ ）米。还可以让学生在教室里找分数：如全班36人，平均分成4个组，每组人数是总人数的；随手拿1盒彩色粉笔，取出1支，你能找到分数吗？再打开盒子，让学生看见粉笔有5种颜色，分成10行，问：你还能找出哪些分数？……总之，在分数教学中，要创设相应的教学情境，组织学生开展学习活动，实现教学内容和学生之间的沟通，使全体学生都能进行有效学习，促进分数意义的巩固。
篇10：由见贤思齐所想到的
由见贤思齐所想到的
所谓见贤思齐，就是见先进就学的意思。“见贤思齐”出自孔子的《论语――里仁》：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”意思是：见到贤人，就应该向他学习、看齐，见到不贤的人，就应该想自己有没有与他相类似的错误，而努力改正。实际上这就是取别人之长补自己之短，同时又以别人的过失为鉴，不重蹈别人的覆辙，只有这样，才能使自己趋于完美。
夏朝的时候，一个反叛的诸侯有扈氏率兵入侵，夏禹派他的儿子伯启抵抗，结果伯启打败了，他的部下很不服气，要求继续进攻，但是伯启说：“不必了，我的兵比他多，地也比他大，却被他打败了，这一定是我的`德行不如他，带兵方法不如他的缘故。从今天起，我一定要努力改正过来才是。从此以后，伯启每天很早便起床工作，粗茶淡饭，衣着朴素，任用有才干的人，尊敬有品德的人。过了一年，有扈氏知道了，不但不敢再来侵犯，反而自动投降了。
我从小学一年级到现在优点是努力学习、开朗活泼和乐于助人，缺点则缺乏自觉性、毅力与恒心，于是，我认为我应该向我姐姐好好的学习。姐姐读小学的时候，舅舅和舅妈每天上班的地方很远，早出晚归，根本无暇顾及到我的姐姐，但是姐姐每天都很自觉、努力的完成所有学习任务，从不让她的爸爸妈妈操心，日复一日年复一年，刻苦带来丰硕的成果就是各科成绩第一名，但是姐姐并没有因此而骄傲，依然勤奋的学习，初中毕业，学校直接保送她进入了重点高中，现在我的姐姐已经是一名大学生了。见贤思齐，我应当学习姐姐这种坚韧不拔的精神，才能成为一个有用的人。
我怎样才能做到见贤思齐呢？首先要做到有理想。理想对于个人和社会都极其重要，一个人要想开发自己的潜能，成长为有用的人，就不能没有理想。理想是一个人的精神支柱、是奋斗目标、是鼓励自己的不竭动力，只有有理想，才能够排除万难，朝着奋斗目标不断前进。
其次要做到有教养。教养体现了人的素质，表现在日常的礼仪上，礼仪就是行为规范、语言标准，这样就才能做到有教养。俗话说：没有规矩不成方圆。当今的社会竞争激烈，素质已成为衡量一个人文明程度的重要指标，最主要要有责任心、诚信、同情心、爱心、公德心、和珍爱生命。
三人行，必有我师。不如自己的人就讥笑他p轻视他，自己反而沾沾自喜；对比自己强的人喜欢贬低他、嫉妒她p不与他们交往，这都不是见贤思齐的态度。现代社会知识密集，人才济济，只有做到见贤思齐，才能掌握真才实学赶上强者，你追我赶，相互促进，此乃正道。如果全社会的大多数人都能见贤思齐，那么这个社会就会行为有序、人心有善、语言有度，那么这个社会就会在真、善、美中求得和谐发展！
篇11：由台风想到的随笔
由台风想到的随笔
台风，这是一个人人谈之色变的词。
前几年的时候，台风很是肆虐。随着台风越来越频繁，强度越来越大，我们也越来越恐惧。
我居住在东北，这里也算是一个小小的内陆地区了，所以对于这种灾害我向来只是听闻未曾亲历，可算一个旁观者。如果说“当局者迷，旁观者清”是一个真理的话，那我对台风的分析也可以算是比较客观了。
台风大概分为台风眼、涡旋区和螺旋云带几部分。台风眼位于台风的中心，周围是涡旋区，外围是螺旋云带。涡旋区和螺旋云带的天气非常恶劣，会发生破坏性的灾害，而台风眼，可以算是“乱世中的桃花源”，平静，安宁。
当我了解到这些，心中一些原有的看法在慢慢消退，像是退潮，而留下了一些我不曾关注过的贝壳沙砾。
当我们谈到台风，我们总是想离它远远的，就像我们谈到功名利禄，总是表现得嗤之以鼻，怕因为沾染上而被别人鄙视。殊不知，站在猛烈的事物的中心，我们经受的不一定是狂风暴雨，也不一定是流言谩骂，反而可能得到一次洞察世事的机会，可能过上一种平静淡然的生活。
佛家的出世思想教导我们远离嘈杂，在边缘寻找安逸和宁静。它很符合人们寻找自我安慰的心理，但有时也是一种消极逃避的思想。我们总是想，既然我无法站在工作的中心、生活的中心，倒不如退避、远离，在边缘享受自己的“独乐乐”。但是我想说，台风的原理告诉我们，要想获得真正的平静，或许应站在中心的.位置。
当然，想要处于生活的中心，必须通过自己的努力。你必须通过个人能力或人格魅力，在自己周围形成一个圈子：你自己站在中心，周围的、人和事慢慢被你吸引，然后形成一个漩涡。周围的事物在不停旋转，而你岿然不动。这时候，你已经不自觉地站在比别人高一个层次的台阶上，你对周围发生的事是俯瞰，而不是在其中随波逐流。
这就是为什么孔子能洞察每个学生的“才”，而学生只知道老师的“圣”。这就是为什么我们不顾一切想成为中心，让自己能主宰生活。我们都不想成为漩涡里被卷走、被甩来甩去的那一个，所以我们需要走向中心，或者，成为中心。
边缘与中心的关系，有时就真的像台风的结构一样。但它有时也像火山爆发，从中间向四周喷射毁灭性的力量。无论什么方式，你在哪个位置，最后得到什么结果，都取决于你自己的选择。
所以，如果台风在福建登陆，你大可不必为它中心的区域担忧，但如果你住在它周围，你最好听听天气预报，收起正在晾晒的衣服。
如此，再谈到台风，你还会慌张吗？
篇12：由乌龟所想到的作文
由乌龟所想到的作文
我家那只乌龟已经饿的不行了，在“水牢”里扑通、扑通的乱跳，坚硬的外壳与“水牢”的撞击声，已经无心再让我学习。 乌龟是一种生活在河流、湖泊，靠吃杂草或小动物生活的生物。自从它来到了我家，便开始吃美味的猪肉，或者新鲜的小鱼。它排泄的粪便都由我妈定时处理。
这只乌龟长的不算太扁，硬硬的外壳逞长圆形，背部是黑褐色的，有美丽的花纹。因为它长时间不去亲自捕猎，所以脚趾上的指甲异常的.长。每次我都会逗它玩，然后它就将头尾四肢缩入壳内。可今天它却隔着“水牢”想咬我，我立马就明白它饿了。于是，我出去责备我妈：“乌龟都饿成那样了，为什么不喂食？”妈妈若无其事的说：“那乌龟长那么老大了，简直是太能吃了。拉得缸里都是味，我可懒得收拾了……”
我听后很不开心，于是回到屋内看着它。之见它努力的爬着，脚趾甲像刀片一样划着缸的边。可是它的壳太沉了，于是扑通一声它又回到了“水牢”。它看着外面，似乎在说：“我要饿死了，我要吃肉！”我看这，但也无能为力，真像把它放回大自然。
如果我们人类无法养好自然界的动物， 那么就将它们归还给大自然吧，到以后看它们自己的生存能力。人类正和其他动物一样，都是大自然赋予的生命。只不过人类是食物链的最顶端，那些动物只能活活的受罪，可怜那些无辜的生命。
在人类的眼里，动物的生命＝钱财。
我想我还是放了乌龟吧，让它回到大自然。让它自己选择活下去的途径，比观赏的乌龟强很多。
篇13：由一块井盖所想到的论文
由一块井盖所想到的论文
新学期开始后，一块井盖盖在了学校办公楼后的水井上，方方的，涂着白漆，还有一把锁，看上去就给人一种很安全的感觉。这不由得使我想起了水井的过去：水井没有盖，天天敞着口，时间一长，里面什么都有，其脏无比。不卫生暂且不说，单是安全问题就令人担忧。因为水井在花园里，经常有孩子在那里玩，家长们整天提心吊胆，有的家长不得已便拿“水井里有大灰狼”之类的话来吓唬孩子。另外，有些学生经常到井台上打水，这也成为安全隐患。现在一块井盖就把问题解决了。
看着这井盖，不禁想到了很多。一块井盖值不了多少钱，可它存在的价值却远远超出了它本身。一块井盖上不仅解决了现实问题，更折射出了管理者的管理理念DD对全校师生的关心和尊重。人文管理的教育理念已经提倡了很多年，但在教育教学的很多领域人文管理还存在不少盲点。做为一线的教育工作者，对照这块井盖，回顾以前的一些作法，心里感到沉重的同时得到不少启发。
美国心理学家马斯洛的需求层次理论告诉我们：现实生活中的人，都是有需求的。他把需求由较低层次到较高层次依次分成生理需求、安全需求、归属和爱的需要、尊重需求和自我实现需求五类。作为教育者，应清醒地认识到：当学校的主体DD全体师生的基本需求得到保证后，应该且应着重使师生的“尊重的需求”得以实现。一块井盖是满足不了上述需求的，但它的存在以及它所带来的对全校师生的有益的影响，却告诉我们“他”从最基本的角度尊重了全体师生的感受，启发并引导我们在教育教学过程中如何去尊重学生，实现人文管理。
一、尊重学生的重要性
在多年的教学管理工作中，我越来越深刻地体会到教师修养中最重要的一点DD 尊重学生。尊重，有尊敬、敬重、推崇、重视之意。在人类文明历史的词典中，尊重有着久远的印记。在现代社会的交往关系中，“尊重”的内涵在延伸，在拓展，其理念和趋向，更多地强调民主与平等，体现出人类的文明与进步。马斯洛的需要层次理论认为尊重是人类较高层次的需要，是最接近自我实现的需要层次。青少年正处于情感体验的最高阶段，最强烈的渴望是受人认同的情绪。尊重学生就是要满足学生的“重要感”。一是满足他们对声誉、地位和威望的需要，即希望获得别人的尊重，如得到关心、重视、赏识和赞许等。二是满足他们对获得信心、能力、成就的需要，如自信、自强、独立、自由等。当尊重的需要得到满足后，学生就会产生自信的体验和成功的愉悦，认识自己的价值所在。
二、尊重学生的几条做法
首先，应做到对学生的评价、表扬、鼓励要及时、适时、适宜。
这一点时刻不能忘记，有一次，在每天上课前的才艺展示中，一位女同学朗读了一篇散文，可能是因为时间有些紧张，我没有按惯例进行评价。这位女同学懊恼委屈得很，以为我不重视她。事后她母亲无意谈起这件事，我感到非常后悔，学生是多么渴望老师的认同和尊重！我们班有个叫张峰的男生，这是一位有许多缺点的同学，要撒谎，赖作业，自控能力差，但是内心深处，他是非常需要老师、同学的肯定。所以我要求他经常向我报告他的喜讯，如某一学科的作业受到老师的表扬；历史知识竞赛获班级第三；元旦文娱会演中成功地表演了一个节目……而每一次我都会对他进行适当地表扬，可喜的是他各方面的表现都有了很大地进步，难以想象如果他已没有了对这种尊严感价值感的追求那会怎样。因此我就进一步创造一些机会给予他一定的肯定。运动会上他虽然没有得到什么名次，我仍代表全班感谢他积极参予，表扬他能参加1000米的精神可嘉；虽然地理成绩没有达到要求，我还是默许他参加地理兴趣小组；去他家家访，我鼓励为主。对他能弹琴，读书面广表示赞赏。 于是我看到这样一个孩子：运动会入场式，他喊哑了嗓子；教室里我轻身嘀咕扫帚又倒了，他会出来整理；艺术节排练小合唱，他积极热情。
其次，要激发学生的情感，换一种角度做学生的思想工作。
记得一篇文章中提倡“蹲下来和学生交流”。“蹲下来”未必每个老师都能做到，但摆正师生关系，换个角度做学生的思想工作还是每个老师应该做到的。高中的学生正处于心理断乳期，他们自认为长大成熟，具备较强的独立意识，因此在班级管理中我一直遵循尊重、理解关怀学生的原则，以理服人，以情动人。有一次放学后，我发现有几位同学在学校的花坛里玩“跳”踢椅子脚上的护套，玩得不亦乐乎，我批评他们，他们却嘻嘻哈哈，不以为然。我生气极了，就把他们留下来好好批评。可当我要批评时我想现在严厉批评，事后效果不好。于是我心平气和地问“我为什么见你们踢凳脚会如此生气？”他们不加思索一个一个说诸如破坏秩序啦，损坏公物，不守纪律等等。我一一否认，最后诚恳地说：“我是怕你们一不小心出意外啊！”他们沉默了，没想到我会这样说。接着我又趁热打铁“男了汉一诺千金重，你们能答应我以后不再做这种危险的游戏吗？想好了再点头，做不到别答应，一旦承诺，一定做到。”他们都信服地点头了，事后果真他们在遵纪方面都大有改观。
再次，要给学生的过激情绪以渲泻的通道。
高二时，有些同学在情感上有了萌动，有父母打电话来气愤异常，有同学失落矛盾，上课不集中，班级里同学也议论纷纷。我了解情况后，先和家长沟通，让他们不必大惊小怪，又集体谈话，严厉批评了搬弄是非的同学，再单独和当事人谈心，了解他们的困惑苦恼，给予适当的引导。事后一位母亲告诉我她孩子对她说：“我们崔老师很尊重我们。”我觉得有这样的话，是对我工作的一个肯定。还有这样一件事，我班有位同学学习较认真，但进步不大，他非常苦恼，抱怨自己笨，恨得打头。他妈妈恨铁不成钢常责怪他，有一天他生病了，妈妈又唠叨起来，他实在忍不住居然把妈妈推到墙角后自己跑了。虽然这位学生做了件大错事，可他的内心深处实在是太需要妈妈的尊重理解了，情绪需要有渲泻的'渠道。当他妈妈告诉我这件事后，我没有先批评他，而是先让他说说自己的委屈。说着说着，他号嚎大哭，等到他情绪稳定后，我再谈他的错误，使这件事有了圆满的结局。，
最后，要适当放手，在班组管理过程中建立新型的民主的、平等的师生关系。
营造自主的班组管理，淡化班主任的“看管”职能，摈弃“压迫式”的“保姆式”的管理模式，培养学生的参与意识，让学生在参与中增强责任感，使命感和进取精神。这也是尊重学生的一个重要方面。在班级管理中，班干部、值日班长采取竞选自荐，民主与集中的方式产生，班组活动我只是大体过问，了解计划，让学生放手去干。事实证明学生有能力，在各项活动中表现优良。一个个由学生组织主持的主题班会：庆祝“教师节”，诗歌朗诵会，“我能行劳动技能竞赛，关于责任心的讨论会，学编中国结……，一张张用团结努力赢来的奖状：运动会团体第二，冬季运动会拔河第一，校艺术节优秀组织奖；行为规范优秀班级……我认为为学生创设一个开放和谐的人文环境，提供平等的教育和发展空间，遵循公平、合理的操作原则，承认学生的人格尊严，发展学生的个性特长，让学生积极地充分地自主学习，自动发展，是切实可行的。
这样一块井盖告诉我们，学校无小事，事事有教育。如果你忽视了管理中的一个细节，可能会带来很多的负面影响。有一天晚自习，教室后面的日光灯坏了，当时没有介意，第二天，又把这事给忘了。到第三天，我的桌上摆了一封联名信，信的内容很客气，但很委婉地表达了他们的不满：我们是不是被遗忘的角落。结果是我花费了不少的精力去弥补这个过失。日光灯可以尽快换上，学生的不满可以通过思想交流来消除，但一个冷漠的眼神，一句尖刻的话，可能伤及学生的心灵，这样的过失是很难弥补的。
美哉，一块井盖；善哉，这块井盖。
文档为doc格式
