以下是小编为大家准备的北师大版一年级数学下册教案（全册集体备课）总复习(北师大版一年级下册)，本文共19篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
篇1：北师大版一年级数学下册教案（全册集体备课）总复习(北师大版一年级下册)
第一课时
复习内容：100以内的加减法。
复习目标：1、提高口算、竖式计算的能力，巩固口算技巧。
2、提高看图提问题的能力。
3、能正确填写﹥﹤或﹦。
教学重点：计算能力的培养。
教学过程：
一、口算：（出示口算卡片）
40+30 45+7 69-50 97-6
30+65 9+36 53-8 84+7
91+5 24-9 8+37 96-80
二、提出问题后再列式计算：
（1） 书包比铅笔盒多多少钱？ 64-18=46（元）
（2） 铅笔盒比书包少多少钱？ 64-18=46（元）
（3） 铅笔盒和书包相差多少钱？64-18=46（元）
（4） 书包和铅笔盒一共多少钱？64+18=82（元）
三、用竖式计算：
58 94 85 98
+ 37 - 35 +15 -89
---- ---- ---- ----
95 59 100 9
84 46 66 64
-59 +27 -48 +28
---- ---- ---- ----
25 73 18 92
四、在○里填上﹦﹥或﹤
34+29 ○29+34 53-36○54-36
49-37○49-36 67+38○67+34
第二课时
复习内容：1、观察与测量。
2、有趣的图形。
3、100以内的加减法（二）。
复习重点：100以内的加减法（二）
教学过程：
一、观察与测量。（略）xkb1.com
二、有趣的图形。
（1） 图中有14个长方形。
（2） 7个正方形。
（3） 3个三角形。
（4） 10个圆形。
2、小白兔看到的是房屋的侧面。
小山羊看到的是房屋的正面。
三、100以内加减法（二）
1、 33+42 65-49 45+56
86-34 47+48 98-89
61+33 74-55 26+35
89-54 63+17 38+34
45+37 77-49 75+25
2、兔比羊多6只，羊有37只，牛比羊少18头。
提问题：（1）兔子有几只？ 37+6=43（只）
（2）牛有几头？ 37-18=19（头）
（3）图和牛相差多少？43-19=24（只）
（4）兔比牛多几只？ 43-19=24（只）
（5）牛比兔少几头？ 43-19=24（头）
3、（1）需要（2）两车，还有（4）个空座位。
（2）学生共需要（90）元，老师共需要（12）元。
4、 13+34+45=92 97-39-27=31
65-56+11=20 44+33-55=22
第三课时
复习内容：元、角、分的认识。X k b 1.com
复习目标：进一步巩固人民币的有关知识。熟练使用人民币。
教学过程：
一、（1）买毽子和小鹿共需要4元1角。
（2）买娃娃、熊猫、小汽车共需要94元。
（3）买小汽车、熊猫付了100元，找回41元。
（4）50元钱可以买：A毽子 小鹿 娃娃 B 毽子 小鹿 小汽车
C毽子 小鹿 熊猫 积木
D娃娃和积木
（5）积木12元，付钱的方法有以下几种：
1张10元2张1元。 1张10元1张2元。
2张5元2张1元。 2张5元1张2元。
12张1元。 6张2元。
二、加一加，说一说。
15+16=31 15+25=40 15+26=41
25+26=51 16+26=42 16+25=41
四、哪只小兔拔了哪个萝卜？用线连起来，看谁拔得最多。
第四课时
复习内容：图画应用题。
复习重点：提高学生看图说话的能力。
教学过程：
一、大象运木头。
先独立完成
再交流
（1） 34+38=72（根）
（2） 90-72=18（根）
二、套图游戏：
独立想想
交流说说
每人套两次，他们可能套上哪两个？
可能套中小狗和小松鼠。
可能套中小象和企鹅。
可能套中小狗和小象、小狗和小鹿。
可能套中小狗和企鹅。
……
三、有趣的图形。
请学生实际动手折一折
在长方形纸上折一折。
（1） 把它分成两个三角形。
（2） 把它分成一个三角形和一个五边形。
篇2：北师大版小学数学下册教案（全册）总复习(北师大版一年级下册)
课题 教时
48
学 习
目 标 1、复习100以内数的读写、组成、数序、大小等，使学生加深对数概念的认识和理解。新 课 标 第 一网
2、发展学生的口算能力和自我评价的能力 以及应用意识。
3、通过复习使学生产生积极地情感体验。
学 习
重 点 巩固以内加减法的口算方法，能熟练地进行计算。
过 程 与 方 法
教 师 活 动
一、复习100以内的数
1、读数、写数
（1）教师出示数学卡片，让学生读出该数
（2）出示计数器。xkb1.com
A、复习数位
师：从右边起第一位是什么位？第二位是什么位？第三位是什么位？百位上的1颗珠子表示什么？
b、在计数器上拨35、47、62、100等数，让学生读一读，在写出来
c、老师在计数器上拨100问：“十位和个位上有几颗珠子？
师：那写数的时候，该用什么表示呢？
师：百位上有几颗珠子？表示什么？
2、复习数序。
（1）让学生拿出准备好的数字卡片，将老师所读的数抽出，然后请同桌之间合作，将数按照一定得顺序排列。
师：能说说你们是怎样排的吗？
师：这两种排列的顺序都可以。接着我们将进行“我问你答”的游戏
（2）我问你答
师：示范：xx同学，我问你，36的前一个是谁，36的后一个是谁？
3、比大小
（1）让学生拿出计数器，同桌每人拨一个数（不要让对方看见），然后比一比谁拨的数大。说说你是怎样比的。
（2）让生独立做88页第四题，试着不用计算就能比较大小。
二、复习100以内加减法的口算。
1、卡片游戏
（1）游戏准备：同桌（两位同学）准备一套100以内加减法的口算卡片。
（2）游戏要求：在规定的两分钟里，同桌之间先由一个学生拿着口算卡片进行口算，算对了卡片留给自己，算错了卡片放在旁边。两分钟后，再换另一个学生算，时间也是两分钟。
（3）学生同桌合作游戏，教师巡视，关注每个学生的计算状况。
（4）请个别小组反馈游戏时的输赢情况。
三、数字小魔方（第14题）
师：大家刚才的表现让老师十分地满意，现在我们就进行数字小魔方的游戏，好吗？
让学生用铅笔任意地圈出方格图中的四个数字：两个数字在上面，两个数字在下面，像老师这样圈。
2、学生以小组为单位，找一找所圈出来的数字，，上下、左右，交叉的两组数之间有什么规律。
3、学生反馈
四、课时小结
师：在今天的课上，我们复习了生活中的数和100以内加减法的口算，同时运用我学过的只是解决了很多问题。
五、布置作业。 学 生 活 动
生：从右边起第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。百位上的1颗珠子表示一个百。
生：没有珠子。
生：用0表示
生：百位上有1颗珠子，表示一个百
生：我们小组是按从小到大的顺序排列的。
生：我们小组是按从大到小的顺序排列的。
生：36的前一个是35，36的后一个是37
生：好
生：（1）横着看我发现左右两个数字相差1，1和2差1，11和12也差1.
（1） 竖着看我又发现上面的数字和下面的数字都差10.1和11差10，2和12也差10
（2） 交叉着看我还发现，交叉的两个数一边差9，另一边差11.
板书设计
教学反思
课题 总复习（二） 教时
49
学 习
目 标 1、通过复习，使学生进一步理解和掌握100以内加减法的笔算。
2、比较熟练地进行100以内相加、相减、加减混合计算。
3、培养学生进行数学交流的意识和能力，学习与他人合作。
4、培养学生学习兴趣和良好的学习习惯。
学 习
重 点
比较熟练地进行100以内相加、相减、加减混合计算。
过 程 与 方 法
教 师 活 动
一、复习100以内加、减法的笔算。
师：今天我们继续复习有关100以内加减法的计算--笔算部分。在复习前，我们先做个游戏吧。
1、卡片游戏。（口算）
（1）老师拿出数字卡片75，学生从自己的卡片中任抽一张，把老师的数字卡片75减去学生抽出的数字卡片。
（2）教师举数字卡片43，学生任意抽出一张数字卡片与43相加。
2、让学生完成总复习第8题。
（1）帮助学生弄懂题意。
（2）学生独立完成。
（3）集体交流。
3、森林医生
师：小朋友们，今天竖式王国由几位小朋友生病了，大家愿意帮助他们把病治好吗？
师：我们一起比比看，谁的医术最高明，在最短的时间里治好它们。
师：我们班的小朋友可真厉害，这么快就把它们都治好了。现在就请小医生们来说说列竖式时应注意什么？
二、巩固练习
1、夺星大赛（第8题和第11题）
师：现在我们将进行一个夺星大赛，小朋友们愿意参加吗？
师：请大家翻开总复习，找到第8题和第11题。小朋友没做对一题，就能获得一颗星，我们比一比，谁是夺星小能手。
2、拔萝卜大赛。（第15题）
（1）帮助学生弄懂题意。
（2）学生独立完成。
（3）集体交流。
三、课时小结。 学 生 活 动
学生独立列出加法算式并解答，然后同桌交流。
生：愿意。
生：列竖式要注意：
（1） 相同数位对齐。
（2） 从个位上加起或（减起）
（3） 加的时候要注意满十进一，减的时候，如果不够减，要向十位借1.
生：愿意。
板书设计
教学反思
篇3：北师大一年级数学下册全册教案(北师大版一年级教案设计)
第一单元 生活中的数
（百以内的数的认识）
单元教学内容：
1、数铅笔（数百以内的数）；
2、数豆子（读写百以内的数）；
3、动物餐厅（比较数的大小）；
4、小小养殖场（用语言来描述数之间的相对大小关系）；
5、练习一。
单元学习目标：
1、经历从具体情境中抽象出数的模型的过程。
2、会数、会读、会写百以内的数。
3、在具体情境中把握数的相对大小关系。
4、能够运用数进行表达和交流，体会数与日常生活的密切联系。
单元学习重点：
数数、读数、写数、比大小及数感的形成和发展。
单元学习难点：
数的相对大小关系。
单元学习时间：5课时
第一节 数铅笔
教学目标：
1、从数铅笔的具体情境中认识百以内的数，体验数量与物体的对应关系。
2、会数、会读百以内的数，还能根据一定的规律数数。
3、体会数位、基数、序数的意义。
教学重点：
数数、读数。
教学难点：
有规律的数数。
教学过程：
一、情境创设，激发兴趣
1、小朋友刚过了一个愉快的新年，大家都到长辈那儿拜年，你在春节里有什么收获吗？
2、今天，老师也准备了一些礼物要送给大家，看……（出示铅笔）一共有多少支铅笔呢？
二、数数、读数
1、我们来数一数，说说你是怎样数的？
2、学生活动：
（1）一支一支地数、两支两支地数、五支五支地数。
（2）把10支捆成一捆，一捆一捆地数。
明确10个十是100。
（3）活动时让学生自己动手，分不同的形式数）
3、圈一圈，数一数。（第2页）并说说是怎么数的。
4、在下面各数的后面连续数出5个数来。
二十三、五十六、七十七、八十五、九十五
5、读数、拨数。
师写出一个数，生读，并在计数器上拨出来，说说是怎么拨的，表示什么。如43，十位上拨4，表示4个十；各位上拨3，表示3个一。
三、练一练
1、数数（顺数、倒数）
2、看谁数得快。（第3页）
主要让学生明白十个十个数的方法。
3、接力赛。（第3页）
四、课外活动
数一数自己小组同学的铅笔一共有几支。
第二节 数豆子
教学目标：
1、通过“数豆子”的实践活动，初步培养学生的估算意识。
2、在“数豆子”的操作活动中体会物体与数量的对应关系，体验数的实际意义。
3、会写百以内的数，进一步体会数位、基数、序数的意义。
教学重点：
通过不同的活动理解位值意义。
教学难点：
位值意义。
教学过程：
一、情境创设
1、出示一杯豆子（内装28粒）。
2、请学生估计一下有多少粒。
3、师生共同先数10粒放入另一杯子中，再估计一下。
4、谁估计得比较正确呢？为什么？我们来数一数吧。
二、数豆子
1、指名几生来数，其他学生跟着数。
（用不同的方法数）
三、知识学习
1、智慧老人：这个数怎么拨？怎么写？
2、学生试一试，说说怎么拨，怎么写。（每个学生在计数器上拨，在纸上写，再指名拨、写）
3、小组合作：说说这个数的各数位上数的意义。
4、汇报交流。
5、小结：十位上的数表示几个十，个位上的数表示几个一。
6、摆一摆。摆出26根小棒，说说是怎么摆的。
7、讨论：22的这两个“2”的意义一样吗？
8、交流。
四、巩固练习
1、写出计数器上表示的数，并说说意义。（第4页）
2、填空（第5页）
补充：根据老师的表述写数。如：6个十和3个一是。
3、看计数器写数。（第3题）
4、写门牌号，理解序数的意义。（第4题）
5、游戏：抓小棒，先估计有多少根，再数一数，说一说有几个十和几个一。
第三节 时动物餐厅
教学目标：
1、在动物餐厅的情境中，鼓励学生用自己的语言来描述数的相对大小关系，探索百以内数的大小比较规律。
2、掌握百以内数的大小比较方法，会比较。
教学重点、难点：
数的大小比较。
教学过程：
一、情境创设
森林里新开张了一家动物餐厅，小兔当任经理，小猴和小狗都跑去当了服务员。这一天，餐厅来了许多客人，经理说：“快，快，拿盘子，比谁拿得多。”小猴和小狗急急忙忙用双手去拿盘子。小猴说：“我拿了21只盘子。”小狗说：“我拿了18只盘子。”请你来当当裁判，谁拿得多？
二、知识探索
1、小组合作学习：
比一比，谁拿得多？说说你是怎么比的。
2、汇报交流。
3、小结：十位上2比1大，所以21﹥18。
4、试一试：26、31、67、49、89、90。
5、二次小组学习：
比一比下列计数器上的数。（第6页填一填）
6、汇报交流。
7、小结：
十位上的数相同，就比个位上的数谁大就谁大。
三位数比两位数大（位数多的数比位数少的数大）。
8、比大小。（第6页练一练）
学生独立完成后校对。
三、巩固练习
1、连一连。（第7页第2题）
2、按规律填数。（第7页第3题）
（1）按顺序填数。（说说表格有特点）
（2）读出个位是5的数，读出个位是0的数。
（3）说说有什么特点。
（4）根据填好的表，把下图中缺的数填上。
（实际是根据规律填数）
3、按规律画图。（第7页第4题）
四、小调查。
我们学校一年级有几个班？每班各有多少人？哪班学生人数最多？哪班人数最少？
第四节 小小养殖场
教学目标：
1、结合生活实际，理解多一些、多得多，少一些，少得多和差不多的含义。
2、能在具体情境中把握数的相对大小关系。
教学重点：
理解多一些、多得多，少一些，少得多和差不多的含义。
教学难点：
通过多一些、多得多，少一些，少得多等字眼，进行判断，助理建立数感。
教学过程：
一、复习导入，比较数的大小。
45、54、2、85、34、5、12、21
二、知识探索
1、 设置故事情境
（1）播放《数鸭子》儿歌。
（2）这首歌真好听，唱歌的小朋友听说咱班的小朋友也非常喜欢小动物，想邀请你们去她的养殖场做客你们愿意吗？不过得帮助他解决一个问题才行，你们有信心吗？
（3）“姐姐比我 ，爸爸比我 ”（大得多、大一些）不知道该怎样选择，你能帮帮她吗？
（4）学生回答后说一说是怎么想的。通过故事情境的导入为学习新课做准备。
2、课文主题图。
（1）我们来到了这个养殖场，出示图。
（2）养殖场理由那些小动物呢？
（3）你能不能用“多得多”、“多一些”来为我们介绍一下这些漂亮的小动物，当一把小导游？
（4）通过学生的回答，引导学生说出“多得多、多一些”使学生通过描述数量之间的关系，将逐步建立数感。还可以怎样说？
（5）让学生通过同桌互说、小组交流的形式讨论。
3、运动会情况。
（1）刚才小朋友们参观了养殖场。在运动会上，老师做了一个统计，跑跑的有86人，跳远的比跑步的少得多，跳绳的比跑步的少一些，这里还有88人、12人、76人这三个数据，你能帮助老师判断一下跳远的可能有多少人？跳绳的可能有多少人吗？
（2）学生先独立完成，再进行小组交流，鼓励学生勇于发表意见。
三、巩固练习
1、让学生独立完成，再进行集中交流。可以分小组汇报，第2、3题有争议，只要学生能说清理由，就加以肯定。鼓励学生大胆发表自己的观点看法。
2、数学游戏
这个游戏可以魔方“幸运52”中的游戏环节进行。
老师在纸上写了一个两位数，谁能在最短的时间内猜出这个数是多少，当然在菜的过程中，老师会给你一定的提示。请一名学生与教师一同做这个游戏。让学生弄清游戏的规则及方法后，以小组的形式进行游戏。
第五节 练习一
教学目标：
进一步理解数的组成和写法，加深理解两个数之间的相对大小关系，能熟练地进行数的大小比较。
教学重点：
数的大小关系
教学过程：
一、数数、数的组成和写法（组织学生口答）
(1)1层放10个桃子，2层放____个，放5层有____ 个。70个放______层，100个放____层。
本题让学生弄清十进制计数法。
(2)接着数。
25，30，35， ， ， ， 。
64，62，60， ， ， ， 。
33，36，39， ， ， ， 。
本题让学生有规律地数数。
（3）独立完成书本第1题。
（4）我拨你写。
教师在计数器上拨数，学生写、读，说说有几个十和几个一。
二、数的大小。
1、指导第1题。先让学生自己填写，再让学生说一说第4小题是怎么想的？
2、最多与最少。
出示啄木鸟挂图，说说图意，再比较谁吃得最多，谁吃得最少，并说说理由。
3、小组合作学习完成第3题。
（1）学生自由选择。
（2）说说为什么选这个数？另几个数为什么不可以？
4、指导第4题
（1）师拨生写，同桌检查。
（2）选几个数，说一说你为什么这么写？
（3）拿出学具，同桌之间进行你拨我写，相互检查，师巡回指导。
5、指导第5题：拨一拨，比一比。
6、指导第6题
（1）拿出卡片，让学生自由组数，并把数写下来。
（2）同桌交流你组合成了哪些数？
（3）说一说在这些数中，最大的数是多少？最少的数是多少？并为这些数排排队。
篇4：北师大版小学数学下册教案（全册）总复习（三） (北师大版一年级下册)
课题 教时 50
学 习
目 标 1、让学生通过复习，进一步认识观察、测量、图形和统计的有关知识。
2、能运用所学知识解决一些简单的问题。
3、培养学生学习兴趣和良好的学习习惯。
学 习
重 点
理解观察、测量、图形和统计的有关知识。
过 程 与 方 法
教 师 活 动
一、复习观察与测量
1、复习长度单位：米和厘米。
（1）用实物投影仪出示题目：
一棵大树高10厘米 小明的身高是110米 房子高3厘米 一支铅笔长15米
（2）让学生判断这样的说法是否正确，为什么？
（3）反馈时，师可强调：通过这四道题，我们可以发现，表示一个较长物体或较高物体的长度时要用米做单位；表示一个较短物体的长度或高度则以厘米为单位。
2、复习厘米和米的进率。
师：大家刚才表现的不错，接着老师又要考考你们了。你们知道1米等于多少厘米吗？
3、复习测量的方法。
（1）用尺子测量数学书一条边的长度。
（2）让学生根据所看到，指出错误的地方，并请一生上来纠正。
（3）反馈时，师可强调：两物体的长度或高度一定要把尺子的一端对准0刻度，根据另一端与尺子重合的位置，读出数值。
（4）让学生做第5题。
（5）帮助学生弄懂题意。
（6）学生独立完成。
（7）集体交流。
4、复习观察物体。
（1）将一辆玩具小汽车放在讲台上让学生从各个面进行观察。
（2）请学生说说从不同的面，你看到了什么？
（3）让学生做第7题。
二、复习图形和统计
1、复习有趣的图形。
师：小朋友们，我们学过哪些有趣的图形？
师：说得真棒！现在我们以同桌为小组，进行“你拿我说”的游戏。
（1）七巧板游戏。
A让学生拿出准备好的七巧板，用七巧板拼成一个自己最喜欢的作品。
B生同桌小组互动活动，后反馈
（2）让学生完成第6题。
2、小小储蓄罐（第13题）
师：小朋友们，你有储蓄罐吗？你知道储蓄罐有什么用吗？
师：xx同学说的真好。小明也有一个小猫储蓄罐，我们一块去看看，号码？
三、课时小结
学 生 活 动
生：1米=100厘米
生：有三角形、正方形、长方形和圆形。
帮助学生弄懂题意。
学生独立完成。
集体交流。
生：我有一个小猪储蓄罐，它可以帮我把平时没有用的钱存起来，等有用的视乎再拿出来。
板书设计
教学反思
课题 总复习（四） 教时 51
学 习
目 标 1、巩固学生所学知识，并运用这些知识解决生活中简单的实际问题。
2、培养学生进行数学交流的意识和能力。
3、让学生感受数学与生活的紧密联系。
学 习
重 点 运用所学知识解决生活中的简单的实际问题。
过 程 与 方 法
教 师 活 动
一、谈话导入
师：小朋友们，在平时的学习和生活中，你喜欢观察身边的事情吗？
师：今天咱们就进行一场“生活有心人”的比赛，大家愿意参加吗？
二、“生活有心人”的大赛
师：在今天的比赛中，老师设置了6道难关。现在我们就先过第一关吧。
1、明明的文具。（第2题）
（1）用实物投影仪出示题目。
（2）让学生说说从题中能获得的信息。
（3）以小组为单位，根据获得的信息提问题。
师：大家顺利的过了第一关，接着我们要过第二关了，大家有信心吗？
2、畜牧场的小动物。（第9题）
师：小朋友们再次闯关结束，大家还想继续吗？就让我们接着闯第三关吧。
3、夏令营（第10题）
师：大家又顺利的闯过了第三关。现在我们就一起轻松轻松，去商店逛逛吧，看看在那儿会有怎样的问题等着我们。
4、商店购物（第12题）
师：小朋友们的表现越来越出色了，接着我们要闯第五关了，大家还要继续努力呀。
5、大象搬木头。（第16题）
师：大家的表现老师十分地满意，现在我们要闯今天的最后一关了。
6、套圈游戏。（第17题）
（1）用实物投影仪出示题目。
（2）让学生说说从题中能获得的信息。
（3）帮助学生看懂题意。
三、课时小结
师：今天我们进行了“生活有心人”的比赛，大家表现得十分出色让老师很满意。希望小朋友们在今后的学习和生活中，继续做生活的有心人，好吗？
四、布置作业。 学 生 活 动
生：喜欢。
生：愿意。
（1）让学生说说从题中能获得的信息。
（2）以小组为单位，根据获得的信息提问题。
（3）集体交流。
生独立解决问题。
集体交流
篇5：北师大版小学数学下册教案（全册）跳绳 (北师大版一年级下册)
课题 教时 五、2 （29）
学 习
目 标 1、探索并掌握两位数减两位数退位减的计算方法，进一步体会计算方法的多样化。
2、发展初步的估算意识和解决实际问题的能力。
3、培养学生对知识迁移的能力，以及小组互相合作的意识。
学 习
重 点 掌握两位数减两位数退位减的计算方法。
过 程 与 方 法
教 师 活 动
（一）、创设情景，导入新课。
出示主题图（小东、小红和小亮在跳绳），并配上解说：今天，小东、小红和小亮利用课间操的时间进行了一场跳绳比赛，他们的老师把比赛结果制作成了一张统计表，请大家看看，说说你从统计表中得到了那些数学信息。
（二）、探索新知，从问题情境中探索算法。
1、根据数学情景和信息，提出相关问题。
62 – 48 = 70 – 48 = 70 – 62 =
62 + 48 = 48 + 70 = 62 + 70 =
2、探索算法。
先请学生估计以下 62 – 48 = ，可能等于几，再请学生通过具体计算，进行验证。
如果有困难可以在小组中交流，互相帮助。
汇报小组意见（允许学生使用各种算法）
（1）、62 – 40 = 22 ，22 – 8 = 14 ，我们会计算两位数减整十数，所以先把48看成40，减完40，还少减了8，所以再减去8等14。
（2）、62 – 50 = 12 ，12 + 2 =14 ，把48看成50，减完50，还多减了2，所以再加上2等14。
3、比较几种算法的简便性。
请学生说说以上几种算法，哪一种更为简便，而且不容易出错。
教师也可以发表自己的看法，如：老师认为“不够向十位借一”的计算方法比简便，而且不容易出错。
学生可以根据自己的掌握情况，选择自己所接受的方法。
（三）、实际应用。
2、教科书第63页的“想一想”。
3、教科书第64页的第1题。
4、教科书第64页的第2题。
5、教科书第64页的第3题。
（四）、总结。
有什么向对大家说的？有没有什么意见要发表？
学 生 活 动
学生看表，并汇报：小东跳了62下，小红跳了48下，小亮跳了70下。
在小组中说说，从统计表中你可以向大家提出什么数学问题。
学生汇报：小东比小红多跳几下？小亮比小红多跳几下？小红比小东少跳几下？小红比小亮少跳几下？
或者提出小东和小红共跳了几下？小亮和小红共跳了几下？小东和小亮共跳了几下？
学生根据这些问题，进行解决。
请学生说出是怎么想的？如何列式？
62 – 48 = 70 – 48 = 70 – 62 =
62 + 48 = 48 + 70 = 62 + 70 =
（3）、各位上的2不够减8，于是就向十位借十，就成了12 – 8 = 4 ，十位上的数被借走了十，所以就成了60 – 10 – 40 = 10 ，再把10 + 4 =14。
用的是“不够向十位借一”的方法。
（4）、用竖式计算。
1、完成 70 – 48 = 70 – 62 =集体反馈时，说说自己的算法。
学生独立完成，集体反馈时，说说自己的算法。
学生独立完成，集体反馈时，小组之间互相检查，并说说自己所检查中发现的问题。如：没有借一，数位没对齐等。
板书设计x k b1.c o m
跳绳
小东 比小红多跳多少下？
62 - 48 =14（下）
教学反思
篇6：北师大版小学数学下册教案（全册）拔萝卜 (北师大版一年级下册)
课题 教时 三、4 （12）
学 习
目 标 1、在具体情景下进一步体会加减法的意义。
2、探索并掌握两位数加减两位数（不进位，不退位）的计算方法。
学 习
重 点 探索并掌握两位数加减两位数的计算发法
过 程 与 方 法
教 师 活 动
创设情境，引入新课
1、讲述小兔拔萝卜的故事
2、出示主题图：板书课题 拔萝卜
二、分析情境，提出问题
1、你从图中知道了什么？能提出哪些数学问题？
2、解决问题
三、探索算法
1、提问：36+23=？你想用什么方法来计算？
2、小组内交流算法：
3、、竖式计算：
36
+23
---
59
说说在进行竖式计算时需要注意些什么？给小伙伴们提个醒
小结算法：笔算加法，相同数位对齐，从个位加起。
4、口算或竖式计算：43+25
四、试一试。
1、36-23=？你能自己算出来吗？试试看
五、巩固练习
2、判断正误：森林医生
1、讲啄木鸟的故事
2、请找出每个树林中竖式计算的错误原因并改正。
3、看图列式
(1)、你能说说这道题的意思吗？
(5)、第5题提问解答
1、你获得了哪些数学信息？
2、你能用获得的信息解决书上的两个问题吗？
3、你还能提出哪些数学问题？谁会解决？
总结：本节课你有哪些收获？ 学 生 活 动
一共有多少个萝卜？
小黑兔比小白兔多拔几个？
小白兔比小黑兔少拔几个？
如何列式计算？
方法一：摆小棒计算
方法二：在计数器上拨珠计算
方法三：先算30+20=50 6+3=9 50+9=59
方法四：先算36+20=56再算56+3=59
方法五：先算23+6=29 再算29+30=59
方法六：列竖式计算
2、交流方法
1、独立完成练一练1、2题，集体反馈。
3、交流，讲评。
(2)、独立列式解答
(3)、你从这道题中知道了什么新知识？
(4)、口算
1、请用口算或竖式计算，完成第二题
交流校对，并选几道说说口算方法
学生组内完成并汇报。
板书设计
拔萝卜
一共拨了多少根萝卜？
36+23=59（根）
3 6
+ 2 3
5 9
答：一共拨了 59根萝卜。
教学反思
本节课创建了以学生为主的学习模式，当情境给出后，发现信息，提出问题均由学生来完成，我在本节课仅起到了调控和指导的作用。这种教学方式很受学生同时也培养了学敢于提问，喜欢提问的习惯，从而使学生终身受益。
篇7：北师大版小学数学下册教案（全册）与复习（一） (北师大版一年级下册)
课题 教时 （35）
学 习
目 标 1、复习近平面图形与100以内不进位不退位加减法。
2、培养学生能独立地对扬学过的知识进行系统的回顾，培养学生主动学习和认真反思的意识，更好地掌握有关的知识。
3、让学生回顾在学习过程中的体会与进步。
学 习
重 点 复习近平面图形与100以内不进位不退位的加减法。
让学生回顾在学习过程中的体会与进步。
过 程 与 方 法
教 师 活 动
一、导入
通过一阶段的学习，同学信都有了不同程度的提高。这节课，我们就来复习一下，看看谁学习得最好。
二、你学到了什么？
1、出示第一幅图。
图上的两个小朋友在做什么？
你觉得测量时应该注意什么呢？
测量长度的单位是什么？
能说一说自己知道的其他的长度单位吗？
2、出示第2幅图。
根据图，你能提出哪些数学问题？
3、出示第三幅图。
说说图上画了什么？
图上的两个小朋友看到的分别是什么图形？
4、出示第四幅图。
看着像什么？这些图分别由哪些图形拼成的。
三、我的成长足迹。 学 生 活 动
他们在测量身高。
测量之前可以先估一估要测量的物体的长度……
有米和厘米。
先小组内交流，说说可以提出什么问题。
然后全班集体交流。
说一说加减法计算时要注意什么。
请学生用七巧板中的图形拼一拼。
学生用七巧板拼图后交流反馈。
与同伴说一说：我最满意的一次作业……
最有趣的数学问题……
板书设计
教学反思
篇8：北师大版一年级数学下册教学计划 (北师大版一年级下册)
教学计划
一、学生情况分析
上学期本班有学生47人，这学期转进一人，共48人，其中更读生13人，正式生34人。
学生通过一个学期的新教材学习，已经初步的适应了新课程的教材特点，并能有一定个性的去完成学习任务。在上个学期的期末测试中，最高分100分，最低分69分，其中算术题和看图列式的失分率较高，因此还要加强这方面的练习。
二、教学内容和教学目标
（一） 数与代数
1、第一单元《生活中的数》。通过数铅笔等活动，经历从具体情境中抽象出数的模型的过程，会数，会读，会写100以内的数，在具体情境中把握数的相对大小关系，能够运用数进行表达和交流，体会数与日常生活的密切联系。
2、第三单元《加与减（一）》。第五单元“加与减（二）”，第七单元“加与减（三）”结合生活情境，经历从具体情境中抽象出加减法算式的过程，探索并掌握100以内加减法，会估算，初步学会解决生活中的简单问题。
3、第六单元《购物》。学生将通过购物活动，结合生活经验，认识元，角、分及其相互关系，认识各种面额的人民币，解决简单的实际问题。
（二） 空间与图形
1、第二单元《观察与测量》。学生将通过观察身边的简单物体，初步体会从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的发展空间观念，在实际测量与交流中，体会统一测量单位的必要性，体会厘米和米的实际意义，了解厘米和米的关系。
2、第四单元《有趣的图形》。学生将经历从立体图形到平面图形的过程，认识长方形，正方形，三角形，圆等平面图形，通过动手做的活动，进一步认识平面图形，积累数学活动经验，发展空间观念能设计有趣的图案。
（三）统计与概率
1、第八单元《统计》。学生将通过简单的调查活动，初步体验数据的收集，整理和分析的过程，初步认识条形统计图，能根据统计图中的数据提出并回答简单的问题，并和同样进行交流。
（四）实践活动
本册教材安排了三个大的实践活动，即“我和小树一起长”，“小小运动员”，“今天我当家”。旨在综合运用所学的知识解决实际问题，同时，安排了动手做，小调查等活动，旨在对知识进行实际应用。感受数学在日常生活中的作用。
三、教材编写的意图和特点
（一）在数与代数的学习中，重视结合生活情境发展学生的数感。
发展数感，是课标中的一个重要目标，数感主要体现在，理解数的意义，能用多种方法来表示数，能在具体情境汇总把握数的相对大小关系，能用数来表示和交流信息，理解运算的意义。
1、关于100以内数的认识。
（1）经历从生活情境中抽象出数的模型的过程，理解数的意义，能用数来表达和交流信息。
（2）经历运用适当的方式表示数的过程，进一步体会位值制。
（3）在具体情境中把握数的相对大小关系。
2、关于100以内的加减法
（1）结合生活情境，经历从具体情境中抽象出加减法算式的过程，进一步体会加减法的意义。
（2）能估计运算的结果，发展估算意识和技能。
（3）经历探索运算方法的过程，体验算法多样化。
（4）把加减运算的学习与解决问题结合起来，鼓励学生运用所学知识解决实际问题。
（5）在丰富多彩的活动中，保证基本的运算技能。
（二）在空间与图形的学习中，注重通过操作活动发展学生的空间观念。
（1）在实际观察物体的活动中，体会从不同方向观察同一物体所看到的图形可能不同。xkb1.com
（2）在测量活动中，体会统一测量单位的必要性，理解常用的长度单位。
（3）在从立体到平面的活动中，认识长方形，正方形，三角形，圆等平面图形，经历从具体情境中抽象出平面图形的过程。
（4）在操作，思考和交流中，积累有关图形的经验，发展空间观念。
（三）在学习统计的过程中，注重通过调查活动发展学生的统计观念。
（三） 在整理与复习中，注重发展学生回顾与反思的意识。
（四）
四、教学措施
1、培养学生数学学习的兴趣和良好习惯。
2、让学生在生动具体的情境中学习数学。
3、引导学生思考，并与同伴进行合作交流。
4、培养学生初步的提出问题和解决问题的能力。
5、创造性地使用教材。
五、教学进度安排：
生活中的数…………………………5课时
观察与测量…………………………4课时
加与减（一）………………………10课时
有趣的图形…………………………8课时
加与减（二）………………………15课时
购物…………………………………5课时
加与减（三）………………………6课时
统计…………………………………3课时
总复习………………………………4课时
篇9：一年级下册数学期末试卷北师大版
一、细心计算下面各题。（12分）
40+50= 80-70= 54+4= 55+7=
89-60= 14-7= 20+75= 8+34=
63-9= 78+4= 76-36= 35-20=
二、认真审题，仔细填空。（19分）
（1）38里有（ ）个十和（ ）个一。
（2）（ ）添上1就是100。（ ）添上10就是100。
（3）与70相邻的两个数是（ ）和（ ）。
（4）17比71小（ ），（ ）比38少19。
（5）至少需要（ ）个完全一样的正方形才能拼成一个大正方形。
（6）找规律填空。
60,65，（ ），75，（ ） 96,86,76，（ ），（ ），46。
（7）在○里填上“＞”“＜”或“＝”。
86-76○1 26+37○37+26 73-27○83-27
9+38○56-9 13+9○14+9 88+5○88-5
三、数一数下面两个物体有的图形,完成下面的问题。（4分）
三角形圆正方形长方形
（ ）个（ ）个（ ）个（ ）个
四、想一想，连一连。（8分）
五、估一估，填一填。（请画“√”）（每小题2分，共6分）
52人48人93人
（1）三（2）班有50人，三（1）班人数比三(2)班多一些。三1班有多少人？
（2）妈妈买来8个苹果，草莓的个数比苹果多得多。草莓可能有多少个？
36道96道62道
（3）小强做了72道口算题，小林做了27道题，小刚比小强算得慢，但是比小林快一些，小刚可能做了几道口算题？
七、用竖式计算下面各题。（16分）
46＋22＝ 90－36＝ 95－78＝ 43＋47＝
100-57= 51-6= 64-46= 35+25=
八、我会用数学解决问题。（35分）
1、图书角原来有多少本？
（本）
答：图书角原来有（ ）本书。
2、一共有多少人乘车？
(人)
答：一共有（ ）人乘车。
3、参加体育锻炼。
（1）参加三项体育锻炼的一共有多少人？
（2）你还能提出什么数学问题？请提出并算一算。
4、生活中的数学。
① ② ③ ④ ⑤
46元 52元 34元 54元 41元
（1）如果我想买③号衣服，付款50元，应找回多少元？
（2）妈妈有100元钱，要买一套衣服，可以怎么买？应付多少元？
（3）小铭有80元钱，想买③号和⑤号服装，共需要多少元？ 他带的钱够吗？
篇10：北师大版一年级下册数学知识点
北师大版一年级下册数学知识点
1.人民币的单位有(元)、(角)、(分)。
2.人民币各单位之间的换算：1元=10角;10角=1元;1角=10分;10分=1角;10角=100分;1元=100分
3.主要题型：
填合适的单位。(注意和生活实际联系)
计算：元+元 角+角 满10角记得换成1元
元-元 角-角 “角”不够减向“元”借1元当10角再计算
如：
(1)2元8角+6角=2元14角=3元4角
(2)65元-3元7角
=64元10角-3元7角
=61元3角
4.解决问题：先画批，找准数据，再列式计算。
列式时用：“几元几角+几元几角”的形式来表示，不用小数形式列式。
5.换钱：1张10元可以换5张2元。
1张100元可以换5张20元。1张100元可以换2张50元。
1张50元可以换10张5元。
6.2.00元=2元;0.50元=5角;59.90元=59元9角;9.25元=9元2角5分。
7.从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。
读数、写数的方法：读数和写数都要从高位起。
8.单数：个位上是1,3,5,7,9的自然数。
9双数：个位上是0,2,4,6,8的自然数(0除外)。
10.整十数：个位上是0的自然数(0除外)。
11.5个十，5个一，组成起来是55。(十位上的5表示5个十，个位上的5表示5个一。)
读作：五十五(写语文汉字) 写作：55(写数学字)
12.10个一是十，10个十是一百。(一、十、百是计数单位。要写汉字)
数的组成：(注意不同的问法)
例：68是由6个十和8个一组成的;68是由8个一和6个十组成的
68里面有(6)个十和(8)个一，有(68)个一。
68十位上的数是6，表示6个十(写汉字)，个位上的数是8，表示8个一(写汉字)。
小学数学加法心算技巧
1、分裂再凑整数加法;
比如;8+5=13，先把“5”分裂成“2”和“3”;那么就是8+2+3=10;
2、比如;77+8=85，先把“8”分裂成“3”和“5”;那么就是77+3+5=85;
3、变整数再减去
比如，26+18=44，把“18”变成“20-2”，那么就是26+20-2=44;
4、比如;387+983=1370，把“983”变成“1000-17”，那么就是387+1000-17=1370;
小学数学几何公式汇总
1、长方形的周长=(长+宽)×2：C=(a+b)×2。
2、正方形的周长=边长×4：C=4a。
3、长方形的面积=长×宽：S=ab。
4、正方形的面积=边长×边长：S=a.a=a。
5、三角形的面积=底×高÷2：S=ah÷2。
篇11：北师大版一年级数学下册期末试卷
名：__________ 成绩：__________
一、填一填
20 30 60
1、按顺序写数。
42 44 46
2、猜猜我是谁?
3、比大小。
68○86 47○37 30+25○25+30
100○88 40+9○49 80-45○83-45
4、妈妈买来8个苹果，草莓的个数比苹果多得多。草莓可能有多少个?(请画“√”)
10个 6个 23个
5、一个数从右边起，第一位是( )位，第二位是( )位，第三位是( )位;56的个位上是( )，十位上是( )。
6、100里面有( )个十，100里面有( )个一;78里面有( )个十和( )个一。
7、你认识这些图形吗?数一数每种图形各有几个?
8、想一想，连一连
二、直接写得数
40+28= 57-6= 91+8= 72-5= 8+45= 90-20=
18-9= 13+60= 30+50= 3+35= 46-40= 52-4=
三、竖式计算
46+22= 90-36= 95-78= 43+47=
四、解决问题
1、
(1)你想买哪两种?需要多少元?
(2)笑笑买了一个地球仪，付了50元钱，应找回多少元?
2、一年级同学去旅游。第一辆车能坐40人，第二辆车能坐55人。一共可以坐多少人?
3、一年级有56人参加游园比赛。在第一轮比赛中，有28人输了，还有多少人没有输掉比赛?(3分)
4、一双球鞋的价格是72元，一双布鞋的价格比一双球鞋的价格便宜了48元。一双布鞋的价格是多少元?(2分)
5、小统计
小光 小红 小东
15下 8下 12下
(1) 在格子里涂一涂。
小光：
小红：
小东：
(2)( )跳的最多，( )跳的最少。
(3)他们三人一共跳了( )下。
篇12：北师大版一年级数学下册期末试卷
卷面得分 试题得分 总 分 附 加 分 等 级
一、相信你，一定能填好。(共59分)
1.估一估、数一数。(1分)
☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆
☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆
☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆
☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆
☆ ☆ ☆ ☆
一共有( )颗☆。
2.填一填。 (17分)
(1)一个数从右边起，第一位是( )位，第二位是( )位，第三位是( )位。
(2)我是4，在47里，我在( )位上，表示( )个( );在84里，我在( )上，表示( )个( )。
(3)100里面有( )个十，100里面有( )个一。
(4)写出两个比80小得多的整十数( )、( )。
(5)58比( )多20，比48少10的数是( )。
(6)1米=( )厘米，也可以写成：1m=( )cm。
3.仔细观察，找规律。(28分)
(1)37，39，41， ， ， ， 。
(2)40，50，60， ， ， , 。
(3)31，41，51， ， ， ， 。
(4)□ □ □ □ □ □ 。
(5)△ ○ ○ △ ○ ○ 。
4.比大小。 (7分)
84○4876○80 68>( )
24+7○42+7 62-8○62-4 58+3<( )+( )
5.我会用米或厘米填空。 (4分)
(1)王丽的电脑桌高约70( )。
(2)学校旗杆高约7( )。
(3)一支铅笔长15( )。
(4)一棵大树高约8( )。
6.量一量下面长方形的长边和短边的长大约是多少厘米。 (2分)
( )厘米
( )厘米
二、判断正误，正确画√，错误画w。(3分)
(1)4个十写作“4十” 。 ( )
(2)最小的两位数是11，最大的两位数是99 。 ( )
(3)读数和写数都从高位起的 。 ( )
三、我会竖式计算。(10分)
42-8= 47+35=
94-61-21= 76-40+37=
四、想一想，连一连。(4分)
五、动动脑筋、解决问题。(共10分)
1、估一估、填一填。(2分)
小华可能有多少枚(画○)，小明可能有多少枚(画√)。
81枚 32枚 43枚
2、购物。
26元 25元6角 23元6角 11元5角
① 买 一共需要多少钱?(2分)
②买 ，付了50元，找回多少钱?(2分)
③小明剩下的钱还可以买哪些小动物?(2分)x
④买 可以怎样付钱呢?(2分)
六、数一数、涂一涂、填一填。(9分)
思考题。(10分)吗
小华过生日，请来5个小朋友一起吃饭。每人一个饭碗，2人一个菜碗，3人一个汤碗 ，请你算一算，他们一共用了多少个碗呢?
[最新北师大版一年级数学下册期末试卷]
篇13：北师大版一年级下册语文教案
教学目标
1、能用自己喜欢的方法，自主认识本课12个生字，激发主动识字的兴趣。
2、会正确书写“是”、“朵”等6个生字。
3、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文;
4、感受、体验生活的童真、童趣;激发对大自然的喜爱之情。
教学重点
识字、正确书写生字、感情朗读课文。
教学难点
初步感受汉字的形体美，感受、体验生活的童真童趣。
教学准备
生字卡片、课件、头饰。
教学时间两课时。
教学过程：
第一课时
一、激趣导入，创设情境
1、小朋友，你们喜欢猜谜语吗?老师这儿就给大家准备了一个有意思的谜语，听好了：
“圆圆大绿盘，浮在水面上，水珠拿它当摇篮，小鱼拿它当凉伞。”猜一猜，这是什么?
(荷叶)
2、今天，我们就来学习一篇关于荷叶的课文。
揭题──《荷叶圆圆》。
齐读课题：
要求把题目读得美美的。
3、导语：
夏天到了，池塘里长满了荷叶，圆圆的、绿绿的，可美啦!
瞧!这三个小朋友都乐呵呵的，是什么把它们吸引住了?
(出示课件)
二、探究方法、自主识字
1、借助拼音，自由读读，注意读准字音，特别要注意读准课文中那些生字娃娃的读音。
2、(屏幕出现全文)请几个小朋友来读一读。
评价(这几个小朋友不仅把课文读通顺，就连躲藏在课文里的12个生字娃娃都读准了)。
3、(出现12个生字)瞧!生字娃娃来了，跟他们打打招呼吧。赶快借助文中拼音，把它们读一读、认一认。自由读读也可以同桌互读。
4、都会认了吗?来，咱们来读一读：
齐读──指名读──开火车读。
指名说说读准“珠”、“翅”、“是”、“停”、“晶”、“坪”要注意些什么?
指名带读。
5、仔细看看，哪些字在你的生活中经常见到，对它比较熟悉?
(学生提到的字，大家都比较熟悉，隐去那个字)
小结：只要在生活中主动地观察，主动地发现，就能认识好多好多的字啊!
6、剩下的这些字，也许你不太熟悉，怎样认识它们呢?来，动动脑筋，想想办法，记住它们的模样吧。自己试一试。
7、和同桌的小伙伴商量商量：
老师巡视指导。
8、怎样记住这些生字，你有什么好办法?
指名汇报说说。
9、小朋友们一定还有许多识字的好方法，来，咱们每个同学选择自己记得的一个字在四人小组里交流交流，展示展示。
10、相信大家已经记住了它们的样子(屏幕上消失的字又回来了)来，咱们一起来读一读。
11、读给同桌听听：
互相考考，还有不会的生字，请同桌帮助帮助。
12、我的火车要开了，开哪里?开这里。
请2、3小组的同学开火车。其他的同学，当好小听众，读对了，请你跟着读;读错了，请你帮帮他。
(开火车)
三、美读美诵，体验童趣
1、现在这些生字娃娃要跳回原来的位置去了。
2、(屏幕出现全文)让我们一起读一读课文吧!边读边想象，看你都能看到些什么有趣的景物?
(学生反馈)
3、最喜欢谁?自由读读写它的哪一段。
四、学习课文第一段
1、看课文插图，说说荷叶是什么样子的?
2、出示句子：
荷叶圆圆的，绿绿的。
全班齐读。
3、(出示荷叶课件)看到这些荷叶，你觉得荷叶美吗?我们该用怎么样的语气来读好这句话呢?自己试试。
4、指名读──评价──集体读。
五、作业布置
1、认认生字朋友。
2、好好地读读课文，自己喜欢的段落可以多读几遍。
第二课时
一、巩固认字
1、认读带有本课生字的词语和句子。
2、齐读全文。
二、美读课文
1、美读小水珠：
⑴抽读，评价。
⑵来，咱们一起再来体会体会。
(齐读)
⑶来，咱们轻轻闭上眼睛，想像一下躺在摇篮里是什么感受呢?理解词语“摇篮”。
(指名说说)
⑷让我们舒舒服服地再来体会一下读。
⑸(课件)大家看，小水珠正舒舒服服地躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛，一起再读一读这段话。
2、朗读小结：
只要大家用心体会，就一定能读好课文。
3、美读：
小蜻蜓、小青蛙、小鱼。
4、小鱼游得可高兴啦，谁愿意做这可爱的小鱼，读读课文。我们一起来做这快乐的小鱼吧。
一边读，一边做做动作
5、四个小伙伴我们都认识了，小朋友，小声告诉老师：你最喜欢谁?好好读读写它的一段，读的时候可以做做动作，能够背下来，待会请同学上台表演。
6、抽学生上台表演。
(佩带上相应的头饰)
(课件出示全图)看着图，我们一起试着美美地背一背。
三、开心写字，写对写好
1、开心写字时间到了!(出示6个字)，来，和字娃娃打打招呼!
2、仔细看看，哪些字最容易写错，给大家提个醒儿，好吗?
3、你觉得哪个字最不容易写好?
(师范写，边写边讲)
4、请大家选择自己最喜欢的字和最难写的字练一练，写得好写一个，写得不好，多写几个，直到自己满意为止。
(提醒书写姿势)
5、让我们在优美的音乐中安安静静地，开开心心地写字吧!
(配乐)
6、展示学生的优秀书写作业。
四、结束语
这节课，我们高高兴兴地学会了12个生字，读懂了一篇有趣的童话，还开开心心地写好了这些生字。现在，让我们高高兴兴地说声再见吧。
五、课后延伸
回家后，把自己眼中的荷叶画下来。我们进行一次绘画比赛，看看谁眼中的荷叶最美!
篇14：北师大版小学数学下册教案（全册）练习一 (北师大版一年级下册)
课题 教时 （31）
学 习
目 标 1、在具体情境中练习数的组成和写法。
2、结合生活实际，会数，会读，会写100以内的数，会比较大小，并能结合实际进行估计。
3．进一步学会交流，引导学生进行有序地思考问题。
学 习
重 点 会运所学知识完成本单元练习题。
过 程 与 方 法
教 师 活 动
一、数的组成。
引导学生先看图说一说再独立完成。
二、练习用“多一些，少一些”不来比较两个数的大小。
完成教材第二题。
完成教材第三题。
三、通过操作活动，练习数的读写，巩固对数们的理解后并进行比较。
四、用2、5、8三个数中的丙个数组成两位数，最大的是多少？最小的是多少？
总结：本节课你又有哪些收获？ 学 生 活 动
独立完成教材10页第一题。
订证时说一说自己是怎么想的。如：每捆10支，五捆即5个十（50）3支是三个一，五个十加三个一是53。
学生先按要求独立完成，后用“多一些、少一些”练习说话。
如：大鸟吃的虫子比小鸟吃的多的多。
……
独立完成并在小组内说一说自己的想法。
组内完成，我拨你写并进行比较，并有选择的说一说比较的方法。
说说组数的方法，小组内完成看看哪组写的多，并进行比较哪个数最大，哪个数最小。
最大数85 最小数58
板书设计
练习一
--比--多一些
--比--少一些
最大数85 最小数58 教学反思
篇15：北师大版小学数学下册教案（全册）动手做（一） (北师大版一年级下册)
课题 教时 四 、2 （15）
学 习
目 标 1、通过折纸，剪拼等活动进一步认识平面图形。能对简单图形进行分解和组合。
2、发展空间观念和动手操作能力。新课标第一网
3、发展初步空间观察，培养学习兴趣。
学 习
重 点 能用简单图形进行分解和组合。
过 程 与 方 法
教 师 活 动
一、折一折
1． 把一张正方形纸折成一样的两部分，怎么折？
剪一剪，比一比。
先想后实践，再对比。
2． 把长方形、三角形、圆的纸分别折成一样的两部分，怎么折？
剪一剪，比一比。
二、拼一拼
1． 利用上面剪出的图形拼一拼。
三、练一练
4． 你能用一张长方形的纸，折出一个正方形吗？
5． 将一张正方形的纸剪成四个一样大小的三角形，用这些三角形可以拼出哪些图形？
四、总结：说说本节课你有哪些收获？ 学 生 活 动
2． 展示你的作品。
3． 你还能拼成别的图形吗？试一试。
1． 动手剪一剪，拼出有趣的图形。
2． 口算训练比赛。
3． 折飞机。
自己动手研究，实践制作
小组合作，交流评议。
板书设计
动手做（一）
教学反思
篇16：北师大版小学数学下册教案（全册）六、购物 (北师大版一年级下册)
1、买文具
教学内容；教科书70-71页主题情景图“买文具”，认一认，填一填。
教学目标：1、认识各种小面额的人民币及换算关系。
2、初步体会人民币的作用。
教学重点：1、认识小面额人民币。
2、掌握元角分的关系。
3、体会一元的币值。
教学难点：熟练掌握元角分之间的关系，进行人民币之间的正确兑换。
教学过程：
一、创设购物情境
1、你从图中看到了什么？
2、要购买这些文具需要什么？
3、揭示课题
二、认识小面额人民币
1、说说你认识哪些人民币？
2、看“认一认”
图中有哪些人民币？给他们进行分类
说说哪些是纸币，哪些是硬币？
3、游戏
我举你认，我说你举。
三、开展换币，购物活动。
1、说说元角分的关系
2、进行换币活动。
3、那一元能买多少东西呢，我们来开展一项购物活动。
出示主题图，图中文具个卖多少钱，你是怎么看出来的。
完成71页练习。
四、填一填
独立完成
五、本课小结xkb1.com
今天我们认识了什么？有什么用处？
2、买衣服
教学内容：教科书72页主题图，认一认，说一说，73页练一练和数学故事。
教学目标：1、认识各种大面额人民币及换算关系。
2、体会人民币的用处。
教学重点：正确认识大面额人民币，
教学难点：能正确清点人民币。
教学过程：
一、巩固复习
1、看人民币认读。
2、听币值，找出或组成相应的人民币。
二、创设情境，引入新课。
1、看主题图，理解图意。
2、提问
想买一件衣服和一条裙子需要多少钱？
你能用刚才学过的人民币支付吗？
你有别的办法让付钱更简单吗？
（用大额人民币）
三、认识大额人民币
1、说说自己认识的大额人民币
2、 师举生认
四、开展购物活动
1、交流，大额人民币在日常生活中的作用。
2、下面老师要看看谁会用这些大额人民币购买主题图中的衣服。
3、抽生购物
4、同桌互相进行购物活动。
五、练一练
在老师的指导下独立完成。
六、讲故事
感受银行和储蓄功能。
七、本课小结xkb1.com
今天你们学到了什么？
第三课时 去商店
教学目标；
1、使学生体会人民币元角分单位间的换算，掌握最简单的元角的计算。
2、培养学生运用所学知识解决生活中的实际问题能力。
3、培养学生认真审题、认真计算的良好学习习惯。
教学重点：学会简单的元角单位间的计算。
教学难点：元角单位间复名数的计算。
教学过程：x k b 1.com
前两节课已经学习了元、角、分及其相互间的简单换算，而且也认识了各种面值的人民币，为此，本节课创设一种购物的实际情境，使学生体验生活之中处处有数学，并能解决一些简单的实际问题。
今天这节数学课呀，我们的好朋友小淘气也来了，请看。（课件出示：我是小淘气，我要和大家一起到小精灵购物广场去买东西，你们愿意吗?出示第72页的图。）
1．活动一：
（1）小朋友，这里的东西可真多，老师都看得有点眼花缭乱了，这里有你需要的东西吗?你需要什么东西?买这些东西一共要用多少钱呢?
（学生说，教师板书价钱，并且注意指导他们对计算过程的思考，提示大家，相同的单位相加，即元和元加，角和角加。）
（2）该怎样付钱呢?请小朋友拿出你们准备好的钱来试一试。
还有不同的付钱方法吗?
（3）小组内讨论，互相说说自己要什么东西，一共要用多少钱?并且付钱。
（4）刚才在购物广场买东西的时候，大家表现得非常好，小淘气心里非常高兴，他现在给大家出了6道题想考考大家，看谁写得又对又快。请打开课本第72页填一填。（放一段音乐。）
填空后大家对题，并且注意纠正错误。
2．活动二：
就要到了，小淘气要到游乐场去玩，咱们一起去看看吧！
（出示一段录像，内容是小朋友们在游乐场玩的欢快场面。）
碰碰车13元，跳跳房9元5角，空中飞人15元5角，抬花轿7元，小朋友，如果你有20元钱，你想做哪些游戏呢?你的钱够花吗?
（学生先讨论，然后再汇报。教师注意提醒学生20元钱的限度。）
3．活动三：
（1）小朋友们，小淘气有一个新的想法想要告诉大家，你们想知道吗?
请大家讨论一下，给自己的店起个什么名字?再选出一个售货员。
咱们的货物就在课桌斗里，请你们拿出来吧。
店名有了，售货员有了，货物也有了，万事俱备，咱们开张吧！请大家轮流当顾客，用钱买自己喜欢的东西，售货员和其他小朋友注意看看他付的钱对不对。
（2）小朋友，我们到兰猫专卖店去看看吧，你买了什么东西?一共花了多少钱?
课堂小结：
今天我们学习了元、角单位的计算，在计算上要注意相同单位的数才能加在一起，如果整角数已满十，要把10角换算成1元。
板书设计： 去商店
买牙膏和奶糖：2元6角+6元5角=9元1角
买书包和铅笔盒：38元+12元=50元
买铅笔和钢笔：3元7角+1元2角=8元9角
第四课时 应找回多少钱
教学内容：人民币元、角单位的换算
教学目标：1、使学生掌握人民币元、角单位间的换算及最简单的元、角单位间相减的计算。
2、培养学生运用所学知识解决问题的能力。
3、培养学生认真计算的良好学习习惯。
教学重点：掌握简单的元、角单位间的计算。
教学难点：单名数减复名数的计算。
教学过程：
一、学前复习：
5角+2元4角= 14元9角+1角=
3元+8元= 100元+82元=
27元4角+10元2角= 1元-8角=
二、探究新知：
出示主题图：
1、说一说每件物品各多少钱？
2、根据统计表要求填一填、
（1） 乒乓球拍9元，付出了10元，从付出的10元中去掉买乒乓球拍的9元，应找回1元。
（2） 跳绳的价钱是6元5角，付出的钱是1张5元和1张2元，合起来是7元，去掉6元还剩1元，1元-5角=5角。
（3） 乒乓球是7角钱，付出2元，应找回多少钱？
（4） 足球18元4角，付出多少钱，应找回多少钱？
（5） 乒乓球拍和乒乓球一共用多少钱？付出多少钱，应找回多少钱？
（6） 羽毛球拍和羽毛球一共多少钱，付出多少钱，应找回多少钱？
小组活动，用不同方法计算。
三、数学游戏：小小百货店
小组活动要求：1、每人准备2~~3件小物品，标上价钱，进行分类，组成小小百货店。小组内同学轮流当售货员。
2、顾客用附页2中的钱，到小小百货店购物。
四、课外作业：回家后和妈妈 一起玩付钱、找回钱游戏。
板书设计：
应找回多少钱
10元-9元=1元
5元+2元-6元5角=5角
2元-7角=1元3角
20元-18元4角=1元6角
10元-9元-7角=3角
50元-28元-2元5角=19元5角
篇17：北师大版小学数学下册教案（全册）采松果 (北师大版一年级下册)
课题 教时 三 、2 （10）
学 习
目 标 1、在具体情境中，进一步体会加、减法的意义。
2、探索并掌握两位数加、减一位数（不进位、不退位）的计算方法，体会加法交换率。
3、用加减法解决一些简单的实际问题，积累数学活动的经验，进一步感受数学与日常生活的密切联系，增强数学意识。
学 习
重 点 培养动手能力，掌握计算方法，提高计算能力。
过 程 与 方 法
教 师 活 动
一、创设情境，引入新课
1、师：小朋友，今天松鼠妈妈和小松鼠一起去采松果，松鼠妈妈说：“我已经采了25个松果。”小松鼠数了数说：“哦！我采了4个松果”你想向小松鼠提什么问题呢？
⒉师：我们今天主要解决 “一共采了多少个松子？”和“松鼠妈妈比小松鼠多采了多少个松果”这两个问题，你们自己想解决哪个就解决哪个？
二、合作探究，学习新知
⒈师；请同桌的两位小朋友扮两只小松鼠，演一演采松果的过程。想一想怎么算？x kb 1.com
⒉交流汇报：通过刚才的采松果活动，你知道“一共采了多少个松果？”该怎么算了吗？
师问：你是怎样想的？
⒊小结：通过大家的努力我们知道，要求一共采了多少个松果只要把“松鼠妈妈采来的25个”和“小松鼠采的4个”合起来。这就是我们学习的用加法解决实际问题。
4、师：谁能解决 “松鼠妈妈比小松鼠多采了多少个？”
师问：你是怎么想的？
三、从生活中体验
⒈师：生活中我们也经常会遇到这样的实际问题。
摆一摆：小红摆25根小棒再放4根，一共有多少根小棒。
小明有25根小棒拿走4根。还剩多少根？
2练一练：
师引导学生逐题解答：
总结：本节课你有哪些收获？ 学 生 活 动
学生提问，（学生提的问题已经学过就口答解决。）
同桌说说。
指名学生说出自己的算法：
列出算式：25+4=29 、 4+25=29
同桌的同学交流演示。
指名学生列式：25-4=21
指名学生说一说。
请同学列式。
前两题要学生说出是怎么想的，并列出算式、口答问题。
第三题学生口算
板书设计
一共采了多少个松子？
松鼠妈妈比小松鼠多采了多少个松果
教学反思
让学生通过动手摆一摆，拔一拔等方式了解两位数加（减）一位数口算方法的意义。并从中探索出两位数加减一位数的方法。经历了从“具体情境--形成表象--抽象出算式”的过程，有助于了解加减法。
篇18：北师大版小学数学下册教案（全册）数豆子 (北师大版一年级下册)
课题 教时 一 、2 ( 2)
学 习
目 标 1、会写100以内的数，进一步体会数位、基数、序数的意义。
2 、能说出各数位的名称，识别各数位的数字的意义。
3、结全现实素材，感受数的意义，并能进行估算，初步建立数感。
4、培养学生动手实践的能力，具有初步的创新意识和合作精神。
学 习
重 点 数数、读数。
过 程 与 方 法
教 师 活 动
一、创设情境
1、教师拿出一把豆子，让学生估计大该有多少粒。
2、让学生数出10颗豆子是多少，再让他们估计有多少颗。
让他们讨论交流是怎么估计的。
二、新知学习。
（一）学习记数和写数。
1、师生一起来数数到底是多少颗？
（二）小组合作，加深理解
师：下面我们就用刚才学到的方法，在小组里做一个游戏。
（三）寓教于乐，探索新知
教师把屏幕上22上方加上计数器。
出示“练一练”的第4题。
三、小结 教师在愉快的活动后进行总结。
师：今天我们学到了很多的知识，相信同学们的收获一定不小，哪位同学能跟大家交流一下你都学到了什么？
学 生 活 动
2、让学生说说28颗应该怎么在记数器上来表示。
以小组为单位，一个同学抓小棒，其余同学估计是多少根。估计完成后再数一数，看哪位同学估计得最准确。
学生一边读数一边拿小棒
全班学生一起完成，进行交流；并把结果填写在课本上
板书设计
数 豆 子
教学反思
为了进一步结合实际正确地去估计，因而用学生熟悉的小棒来代替，采取一个“抓小棒”的游戏，使学生对数形成感性的体验，在具体活动中发展数感。
课题 动物餐厅 教时 一 1 ( 3 )
学 习
目 标 1、会比较100以内数的大小，进一步巩固100以内数的顺序。
2、初步感受一列数蕴含的规律，初步发展学生的数感。
3、培养学生积极思考、善于与人合作交流等良好的学习习惯；发展学生实践观察分析能力；让学生深入感受数学与生活的密切联系。新课标第一网
学 习
重 点 会比较100以内数的大小。
正确比较100以内数的大小。
过 程 与 方 法
教 师 活 动
一、创设情境
1、教师出示两叠作业本，一叠是21本，一叠是18本。
二、学习新知
1、现在知道了哪叠作业本多。那谁能用我们学过的符号来表示。
三、巩固反馈，
1、学生独立完成，请学生板演。
2、连一连。
3、（1）按顺序填数。
（2）读出各位是5的数，读出个位是0的数。
（3） 根据右表，把下图中缺的数填上。
（4）仔细观察表格，说说你发现了什么。
4、小调查：你校一年级有多少个班？每班有多少人？哪班认数最多，哪班认数最少？
学生课后同桌合作完成。 学 生 活 动
2、学生观察，两叠作业本哪叠多，哪叠少。为什么？
2、学生回答。在说说记“＞”“〈”的方法。
3、填一填：让学生观察记数器后，独立把数写在书本上。
32O34，100O99，然后再进行比较，填上数学符号。
师生核对。
45O54 78O76 62O62 80O79
58O91 100O89 15<( ) ( )>89
全班核对，说说你是怎么想的。
学生自己独立完成。然后说说是怎么想的？为什么这样连？
本题中60是多余的信息。
练习过程：（1）学生自己观察，说说应该怎么来完成这个练习，学生再练习。（2）指名读出各数。（3）小组讨论后，学生完成。完成后在进行核对。
篇19：北师大版小学数学下册教案（全册）小小养殖场 (北师大版一年级下册)
课题 小小养殖场 教时 一 、3 （4）
学 习
目 标 1、结合生活实际、理解多一些，多得多、少一些、少得多和差不多的含义。
2、能在具体情境中把握数的相对大小关系。
3、培养学生合作交流、勇于发表意见等良好的学习习惯，渗透估计的思想，发展估计意识。
学 习
重 点 理解多一些，多得多、少一些、少得多和差不多的含义。
过 程 与 方 法
教 师 活 动
一、创设情境
1、教师出事小小养殖场的情境图，让学生观察。你从图中看到了什么数学信息？
二、学习新知
1、学生交流看到了什么？
2、请学生用“谁多谁少”说一说。
通过全班说让学生正确建立谁比谁怎么多！（多得多，多一些。）谁比谁怎么少？（少一些，少得多。）
还有差不多等概念。
3、想一想：初步运用所学知识。
跑步的有86人，跳远的比跑步的少得多，跳绳的比跑步的少一些？
跳远的可能有多少人？跳绳的可能有多少人？
三、巩固反馈
1、小红跳了38下，小男孩比小红多一些。小女孩比小红多得多。
2、第2和3题
3、数学游戏，
猜数。
四、课堂总结：
这堂课上，你感觉最快乐的是什么地方？为什么？
学 生 活 动
自己说，同桌说，全班说。
学生选择后画圈，并说明白为什么这样选。88人（ ）、12人（ ）、76人（ ）
男孩可能跳了多少下？画钩，女孩可能跳多少下？画钩
35 42 85 （ ）（ ）（ ） 42 8 85 （ ）（ ）（ ）
引导学生看清题意，认真思考后，再独立选择答案。选择后全班交流，并说说自己选择的道理。
同桌合作，
板书设计
小小养殖场
88人（ ）、12人（ ）、76人（ ）
教学反思
★北师大版小学数学下册教案（全册）四、有趣的图形认识图形 (北师大版一年级下册)
文档为doc格式
