幼儿教师随笔：从“门前冷落”到“门庭若市”

时间：2023-01-16 08:05:34 其他范文收藏本文下载本文

下面是小编为大家整理的幼儿教师随笔：从“门前冷落”到“门庭若市”，本文共17篇，如果喜欢可以分享给身边的朋友喔!

篇1：幼儿教师随笔：从“门前冷落”到“门庭若市”

幼儿教师随笔：从“门前冷落”到“门庭若市”

从“门前冷落”到“门庭若市”

班里的建构区摆放着许多孩子们爱玩的积木。开始，我理所当然地认为这是孩子们最喜欢的区域之一，可后来我发现去建构区玩的孩子并不多，很多孩子进了建构区，不久又走了，偶尔有几个留下来的，搭建的作品也都很简单，并且大家各玩各的，没有合作，连交流也基本没有。

于是，我在建构区投放了关于桥、路、船等图片，希望能给孩子们提供一些搭建的线索。可是两个星期过去了，建构区的状况没有多大的改变，我百思不得其解。于是我想听听孩子的想法，孩子们告诉我，他们想搭大大的桥、轮船、坦克等，需要几个人合作，但建构区容不下那么多人，搭好的作品也无法保留。我恍然大悟，决定对建构区来一次“大装修”。我和孩子一起把午睡的床的位置作了调整，使建构区的空间大了不少。我们还把薄薄的小地垫换成了又大又厚的地垫。这样一来，建构区又大又舒服，既解决了拥挤问题，又便于孩子们保留和分享作品。接着，我们又投放了一些新的建构材料，以保证孩子们进行各种建构活动。

考虑到大班幼儿的合作能力、交往能力、解决问题能力已逐渐提高，我希望孩子们在建构活动中能够很好地合作和交流，于是我别出心裁地让孩子们以团队形式开展搭建活动，希望孩子们能与同伴共同商讨搭建内容，合作完成搭建工作，感受分工合作的乐趣。

但好景不长，有几个团队出现了问题，首先碰到的问题是搭建什么内容统一不起来，每个人都有自己想搭的东西，谁也不肯迁就，即便有些孩子勉强统一了意见，一起搭了一个东西，也是不快乐的。

于是，我又一次和孩子们沟通。在沟通过程中，孩子们了解了彼此的真实想法。有的孩子统计了一下一共有飞机、坦克、恐龙、船等七种孩子们喜欢并且想搭的东西。由此，原来的团队形式变成了“恐龙团队”“坦克团队”等。这样一来，既保证团队有了一致的计划和目标，又激发了孩子们搭建的兴趣及合作的愿望。

自从团队的形式改变后，孩子们搭建的.兴趣提高了，探索的欲望也逐渐增强。我经常能够看到他们在一起就如何搭建飞机的身体或者坦克的发射炮筒而认真地讨论和探索，也经常能够看到团队中有的负责搭建飞机的身体，有的负责搭建飞机的翅膀……孩子们学会了分工与合作。建构区空间扩大后，孩子们的作品可以在短时间内得到保留，其间孩子们会互相交流，或提出自己的建议，或分享自己的搭建经验。在分享与交流中孩子们积累了经验，掌握了解决问题的方法，也提高了搭建水平。

在观察孩子的游戏过程中，我看到了每个团队制定、讨论、实施计划的过程，他们与同伴协商、交流、讨论的过程，包括借鉴彼此的经验以及互帮互助、分工合作，这些都反映了大班幼儿的年龄特点和共同学习的方式。放手给孩子们实践的机会和自我挑战的空间，支持孩子们自主、自发的游戏，支持孩子们去实现自己的想法，是我们一直追求的目标，也是我们需要不断学习的专业能力。

篇2：从哭到笑幼儿教师教育随笔

从哭到笑幼儿教师教育随笔

小班幼儿人园已快两周了，阳阳仍旧每天大哭着来到幼儿园。我上去抱他：“阳阳，别哭了，我们去玩积木吧!”阳阳却哭得更大声了。

从入园第一天起，阳阳每天来园就大哭大闹，似乎对我们组织的任何活动都不感兴趣，我们与家长沟通得知，阳阳在家里也经常大哭大闹，父母也束手无策。

一天，我给孩子们讲了《拔萝卜》的故事，本来坐在椅子上大声哭闹的阳阳看到视频里老公公和老奶奶唱“嘿哟嘿哟拔萝卜”，竟然拍起手来，还带着哭腔轻声哼着：“拔萝卜，拔萝卜，嘿哟嘿哟拔萝卜……”观察到阳阳这一可喜的转变，我想阳阳对于拔萝卜的动作感兴趣，也许这是转移他注意力的契机。于是我特意请阳阳做拔萝卜的动作，阳阳就将两只手前后摆动着做拔萝卜状，我和全班孩子一起为阳阳鼓掌。阳阳竟然就不哭了，过了一会儿，他便自然而然地和其他孩子一起边做拔萝卜的动作边念着“拔萝卜拔萝卜，嘿哟嘿哟拔萝卜”，似乎从中找到了自己的精神寄托，适度缓解了焦虑情绪。

为了继续保持阳阳对表演的兴趣，我在班级小舞台投放了《拔萝卜》的音乐、头饰、相关道具及辅助材料。几天来，阳阳虽然早上依旧哭着来幼儿园，但每当听到《拔萝卜》的音乐声，他都会停止哭闹跑到小舞台去表演。

一天，“小舞台”又开演了，小演员们都穿戴好了服饰，准备表演了。这时阳阳依旧哭着走进活动室，他边哭边喊：“拔萝卜，我也要拔萝卜!”嘟嘟说：“我们人都满了!你明天再来表演吧!”阳阳听了，边哭边跺脚：“老师，拔萝卜，拔萝卜!”怡怡在边上说：“哭的人我们不要的.!”这时，我上前对阳阳说：“阳阳，这样吧，你先和老师一起看他们表演，等你不哭了再表演，好吗?”“好的，我不哭。”说着，阳阳擦干眼泪坐到观众席上去了。

第二天，阳阳比平时早来园了，他跑进活动室探头看着我，说：“老师，你看，我没哭。”我立即竖起大拇指：“阳阳真棒，脸上笑眯眯的可真好看呀!”他便冲我微微一笑，自言自语道：“我要拔萝卜!”边说边做起了拔萝卜的动作。我对阳阳说：“你快去吧，小舞台还缺人呢。”阳阳跑过去对小朋友们说：“我来当老爷爷，好不好?”“好!”同伴们欣然接受了阳阳的请求。阳阳和其他朋友一起表演着《拔萝卜》。过了一会儿，阳阳开心地跑来和我说：“老师，你看，我们把萝卜拔出来了!”我一把抱住阳阳，我们都开心极了。

在观察中，我惊喜地发现原本每天哭闹的阳阳通过欣赏和表演故事，情绪逐渐好转，已慢慢能转移注意力，并渐渐学会了与人交往，我及时给予鼓励和支持，使他在体验成功的同时缓解了焦虑的情绪。

篇3：幼儿教师教育随笔:从静到动的小宝贝

幼儿教师教育随笔:从静到动的小宝贝

张丽潆看上去比较文静，而且说话轻声细语，最初以为她就是个安静的女孩子。

但是现实是她是个小话唠，嘴巴从不停下。于是户外体育游戏时，有意请她表现。每次提问她，她总是沉默。早上下午放学时从不跟教师问候或道别。其实她不是没有礼貌，而是有些胆怯不敢说话。

为了改变现状，有户外活动时，我提前和她透漏相关内容，在区域活动时有意让她提前练习，然后户外游戏时再请她师范。还有每次放学时，我“强迫”她跟我道别，如果她不大声跟我打招呼，我就不让她走。同时，锻炼她参与体育游戏。慢慢的早上她来教室时努力大声跟我打招呼，第一次时她还紧张的站在门口，手揪着裤子紧张的`打招呼，后来慢慢的适应了。她能正常的跟其他幼儿一样打招呼了。而且上课时破天荒的举手了，虽然她仍旧很紧张，但我能发现她的进步和努力。

随着时间的推移，每次户外体育游戏时，她都能很投入很认真的参加，并且表现出对户外体育游戏很高的积极性。

篇4：从0到1随笔

从0到1随笔

真的很感谢拆书包的作者！他不仅要详读全书，还要把精髓挖掘出来供我们学习。让我们在最短的时间读最深奥的东西。而且，要把这些深奥难懂诲涩的东西尽量变得通俗易懂，便于大家接舜。为他们的辛勤付出道声感谢！

当今社会，人们的生活与网络息息相关，密不可分。微信，成了人们交流最方便的工具。你的朋友都用微信，你注册微信才有意义，才有共同的平台。相同性质企业之间的竟争，必是一场高成本的买卖。微软与谷歌的竟争，苹果冒了出来。颇有渔蚌相争，渔翁得利之感。怎样走出竟争的困局？着眼于未来，好的专利技术，网络效应，规模经济，品牌优势，都是创造一个垄断企业的特性。牢牢占领小市场的基础上，扩大公规模，不断创新，倾听顾客的需要，长期规划，才是生存并强大之法则，才能掌控未来。

鸡蛋多放几个篮子是生财之道。然冥次法则告诉我们：最重要的事情都是独一无二的，一个市场可能会胜过其它所有市场，一种分析策略通常要优于其它所有策略，某些关键时刻远比其它时刻重要。这点我深有体会。

一个企业要发展，要强大，单枪匹马已不顺应时代潮流。成功的企业家懂得如何整合资源，找寻合伙人。一个合伙人就象是你婚姻的另一半，找好了会精诚合作，团结一心，找不好会费脑伤神，甚至全盘皆输。相信生活中大家能举出不少这样的`例子。有了好的合伙人，还要有好的员工，让你的员工都有着与众不同的气质，在他所在的工作岗位上有着不可替代的作用。如何管理员工？让他们发挥出最大的潜能？彼得.蒂尔告诉我们：让你的员工明白，这是一个不可替代的工作机会，是背负公司使命，做别人从未想做过的事业，和我们优秀的团队一起，团结合作，并提供健康，保险等基本福利。每个员工只做一件事，这就避免了同样工作员工之间的竟争引发的内部矛盾。有了好的舒心的工作环境，员工们才会把精力投入到工作中去。而现金奖励不是王道，现金红利比现金薪酬要好的多。股票报酬才能让员工全力以赴，着眼于未来。大家同在一条船，同是一根绳上的蚂蚱。企业精神是灵魂，企业盈利是目的。

好的企业离不开好的销售。如何去销售产品？书中告诉我们：高价产品的不二之法～复杂销售，跟踪细致的服务，一个精悍的销售团队，市场营销和广告，病毒式推销，好的公司不只推销产品，还向员工和投资者推销公司。推销是一门大学问，是一本厚厚的社会关系学，各行其道吧。

整理综合了几天的早晚读，有惶恐有茫然有欣喜。有些东西铭记于心，即使不为我所用，也为我拥有了。喜上心头！

篇5：从照葫芦画瓢到自说自话随笔

从照葫芦画瓢到自说自话随笔

我的女儿小叮当才三岁，已经有了自己的书架，上面竟然有315本书，包括各种绘本、童话、民间传说，既有中国的，也有外国的，简直就是一个小图书馆。每天睡觉前，她都会举起手指轻轻划过五颜六色的书脊，兴奋地喊道：“现在到了——讲故事时间。”

今天的孩子真是幸福，我童年做梦都不敢想的东西，他们轻轻松松就可以得到。我生活的月塘村，是个与世隔绝的小山村，我的童年没有玩具，没有零食，更没有课外书，等我开始识文断字后，只能自己想着法子去寻找可读的文字。幸运的是，我有两个不错的亲戚。我的伯伯以收荒货为生，每天挑着篾箩走村串巷，见到像样的书就给我带回来。我舅舅当时开了一个爆竹作坊，那些用来做爆竹药筒的旧书里，有我取之不尽的珍宝。我就是在两个亲戚家偶遇了《少年文艺》《儿童文学》，也认识了徐志摩、戴望舒。书本里隐藏的世界如此丰富，表达的情感这般微妙，时刻激发我内心的向往。受这些书的影响，我写起作文来观点新奇，结构巧妙，会把起伏的稻田描绘成汹涌的大海，把潺潺的小溪想象成奔腾的江河，而那些抓蛤蟆捉泥鳅的小事件干脆就升级成一场惊心动魄的战斗，经常被老师当成范文。有一年，县里组织一场作文比赛，我一下子交了两篇作品。一篇模仿刚从《少年文艺》中读到的猫鼠大战的情节，写我去猎杀一窝黑鸟，最终却被黑鸟一家戏弄的故事；另一篇则是循着徐志摩的《偶然》，写了一首叫做《晚霞》的小诗，抒发我上学路上与晚霞从相遇到离别的种种情绪。两篇作文分获一、二等奖，尤其那首小诗，据说因为有徐志摩的'“神韵”，毫无争议地被评为第一。这件事在我的学校里引起很大的轰动，可是有谁知道，我当时其实就是照着别人的葫芦画了自己的瓢而已。

从读别人的故事到模仿着写自己的故事，是一个顺理成章的过程，这跟看到别人吃糖自己会流口水是一个道理。正因为会流口水，才有了自己也要吃糖的。这种一直伴随着我的阅读与写作过程。读到曲折的小说，我会模仿着写一段；读到优美的散文，我也模仿着写一段。慢慢地，我发现，别人的那些奇思妙想，自己也勉强可以做到，于是便把自己的想法写下来，厚着脸皮往外寄。有一天，《中学生学习报》给我寄来了一张报纸，还有80元稿费，那是我的名字和文章第一次变成铅字，为此，我高兴得好几晚没睡好觉。

我认为，写作最舒服的状态是要自说自话，是能够恰如其分地表达自己想表达的情感，肥瘦适宜地描述自己想描述的事物。但谁敢说那些当年在阅读中吸取的营养、在模仿中获得的经验，不是在为达到这种状态铺路搭桥呢？

篇6：从喜欢到爱随笔

从喜欢到爱随笔

从喜欢到爱的心路并不遥远。但能走通的'人却不多。永远散步在喜欢的身边，就能永远体验一种浅浅的甜意，毫无负担，始终美美……而从喜欢走到爱，却是一次成功的递进，一次感情的再生。喜欢会大声地说：“嗨！我来了！”爱却轻轻地讲：“向前走，我陪着你。”

喜欢高歌道：“我走过青草地，漫步在小河堤，让阳光拥着我，让风儿缠绵…… ”爱低吟着：“你有一双温柔的眼睛，你有善解人意的心灵，如果你愿意，请让我靠近，我想我会明白你的心……”

喜欢使愚笨的人变得聪慧可爱，而爱使聪明的人变得智商大落差。喜欢使女人永远是女孩，娇羞美丽，活泼可人；而爱能使女孩成为女人，坚强、宽厚、充满温情。

喜欢使人单纯，爱使人深刻。

喜欢在欢快中游玩，而爱在静谧中沉淀。

喜欢是闹市里的霓虹灯，五颜六色，熠熠发光；而爱是烛火，它照亮人们内心深处的灵性，能将周围的一切变得柔和迷离，隐约可见，却富有内涵。

喜欢是选择，而爱是接受。

喜欢就是喜欢，爱就是爱，千万别把喜欢当成爱，也别把爱错认为喜欢。

篇7：幼儿教师教学反思：从求助到互助

在科学技术日益发展的今天，我们的生活正处于数字化的时代，对幼儿来说，数学是无处不在、无时不有的。作为教师的我们必须做个有心人，以灵活、丰富的方式对幼儿进行数学教育。那么怎样在一日活动中引导幼儿发现数学？我常常以生活中的事物来引导孩子寻找、感知数学概念：瞧，电视机的遥控器上怎么有这么多数字？时钟上也有许多数字，电话也是由许多数字构成的，不知道什么地方也有数字呢？这些数字有什么用处呢？幼儿的兴趣被激发起来了，他们用自己的眼睛寻找着、发现着，纷纷交流着：我发现鞋子上也有数字，是告诉我们这双鞋子有多大；针筒上也有数字，是告诉我们刻度的；书上有数字，是告诉我们书的页码……散步时，我会带孩子观赏周围的各种房子，并引导幼儿说说谁能看得出这些房子上有些什么图形？在幼儿的活动中也到处有数学：如幼儿吃点心时，引导幼儿说“桶里有许多的点心，我拿了一块点心”以感知1和许多的关系；幼儿上下楼梯时，引导幼儿边走边数梯子的数量，正数一次，再倒数一次看看，一样吗？多有趣呀！玩玩具时，引导幼儿按颜色规律拼插，拼完后数一数拼了几个？是不是对称的？户外活动时，引导他们通过滚、拍、摸球，感知球体的特征，增添玩的乐趣；利用一切时间，如散步、劳动、散游等，随机引导幼儿数数、感知图形……

在老师潜移默化的引导下，幼儿会逐渐发现在自己生活的周围环境中有着这么多的有趣的数学，不但培养了幼儿的观察能力和关注周围生活的良好习惯，更好地萌发了他们探索数学、学习数学的兴趣。

篇8：幼儿教师教学反思：从求助到互助

优点：

1、活动题材来源于生活。教师将《愤怒的小鸟》这一款非常流行、有趣的游戏人物作为课堂教学的主要形象，孩子们既熟悉又喜爱，引发了孩子们浓厚的学习、欣赏、创作兴趣。最后环节教师给孩子欣赏了大量动画形象在生活中的应用，进而体验到动画形象给生活增添的美好感受，整个活动来源于生活又回归于生活，这就是课程生活化的很好体现。

2、活动设计游戏性、趣味性强。游戏是幼儿的基本活动，可增强课堂教学的趣味性和生动性。整个活动通过观看视频、寻找关系、观察不同、发现特点、设计制作等环节展开，游戏式的活动方式让每一个孩子积极参与其中，迫不及待地完成任务。

3、问题设计开放巧妙，师幼互动好。启发性、开放式的提问引发幼儿的思考；递进性、追问式的提问提升归纳幼儿的经验。本次活动中，吴老师善于用追问的方式提醒幼儿仔细观察、深入欣赏，帮助幼儿用完整语言进行表述。每次幼儿回答之后，老师能给予有效、积极的应答，既帮助幼儿建立自信，又进一步概括总结提升，形成了良好的师幼互动。

4、注重幼儿的整体发展、关注了幼儿的个体差异。在活动中，教师不仅仅关注孩子们审美能力与审美情趣，还潜移默化地渗透了语言、数学等经验，如：让幼儿说完整的话“我喜欢………因为………”、让幼儿说出第几排的第几个等等。对于能力弱的孩子，老师没有置之不理，而是给予发言表达、制作交流的机会。老师很好地在一个活动中体现了《指南》的实施原则。

建议：

1、进一步突出对鸟类明显特征的欣赏与分析，如：鹈鹕的嘴巴、猫头鹰的眼睛等，为创作做铺垫。

2、小组合作操作阻碍了部分幼儿的想象与创造能力，是否能改为个人创作。

篇9：幼儿教师教学反思：从求助到互助

《纲要》指出：“儿园教育内容的选择应该是贴近幼儿的生活，幼儿感兴趣的事物。”音乐游戏《热闹的池塘》节奏欢快、活泼，歌词诙谐、有趣，一共有四个乐句。里面主要涉及到青蛙和螃蟹两个可爱的动物形象。

本音乐活动是一个以游戏为辅助的幼儿歌唱活动。因此，我就把目标定位在：熟悉歌曲旋律，学唱歌曲；大胆创编不同的泡泡造型；能初步学会边唱边玩游戏，体验音乐游戏的快乐。

活动分成三个部分，第一部分是活动导入，让幼儿观察音乐图书，池塘里有什么小动物，学学小动物的叫声，激发幼儿学习的兴趣。第二部分是熟悉歌曲的的歌词和旋律，用不同的动作表现自己想像中的泡泡形象。首先是倾听歌曲。让幼儿说说听到了什么，帮助幼儿记住歌词，当幼儿说出一句教师就用画来表现。当幼儿没有全部听清时，教师清唱一遍来帮助幼儿记忆。接着让幼儿随音乐读歌词、拍节奏，演唱等形式开展，幼儿都能积极投入活动中。第三部分是让幼儿大胆创编螃蟹泡泡的动作，由于画面上有各种形态的泡泡，所以在这个环节中孩子们能发挥想象摆出各种泡泡造型，特别是我假如吹泡泡的动作和口令，幼儿能马上摆出不同的造型泡泡。第四部分是边演唱边做游戏。是在完整唱歌的过程中，并加入游戏环节，将歌曲活泼、有趣的特点更好的表现。由于没有视频观察，所以我在活动中进行了讲解，对于重点的要求没有讲解清楚，加上室内的活动场地狭小，不能便于追跑。又是一个活动中涉及到的内容较多，幼儿不能全部掌握。因此，对于这个以“贴人”游戏开展的音乐游戏活动，不能有效的开展。在游戏中也发现了问题，次音乐游戏的旋律比较快，幼儿刚接触本游戏，有的幼儿跑的比较慢，反应不灵活，有的还不能流利的演唱起来，难于顾及唱、动作又游戏的，可以作为两次活动进行。

篇10：幼儿教师教学反思：从求助到互助

水是日常生活中随处可见，人人每天都需要用水，水是生活中不可缺少的。而每次让孩子们去入厕，我总能发现她们没有拧紧水龙头，本主题活动旨在引导幼儿从日常生活中学会节约用水，保护、爱护我们生活的环境，通过一系列的科学实验活动，初步认识水的特征及对人类的作用，激发幼儿对熟悉环境中的各种事物和现象的探索欲望。

为了让孩子了解水的重要性，能够节约用水，所以我选择《来玩水》来开展这次活动。以下是我通过这次活动的几点反思，首先在活动目标上，我制定三点：

1、在游戏中感知水是透明的、会流动的特性及用途，知道节约用水。

2、乐意用语言表达自己所看到的现象。

3、对科学探索活动感兴趣。在活动中这三点目标基本达到，感觉还是比较好。

其次在活动准备上，我准备了装水大脸盆1个，一次性塑料餐具若干、杯子若干，各种小石子、小玩具。这些玩具都是来自孩子生活中比较常见的，幼儿很感兴趣。但事先本人只准备一个大脸盆，担心多个看不过来，可只有一个大盆，全班幼儿太拥挤了，场面有点混乱，有的小朋友只顾自己看，所以这点没有考虑好。

最后在活动过程中，我发现了几点优缺点：

1、根据孩子的年龄特点和在日常生活中的观察了解到，低幼的孩子大部分都喜欢玩水，对水特别感兴趣。让幼儿在玩中学，幼儿兴趣很高。

2、我在让孩子自由玩水探索的时候，有水洒在地上，而我没有急于干涉，只是在观察，给予孩子更多的探索时间，这样才能使幼儿自主探索动性时欲得到满足。

3、在引导孩子感知水的流动性时，我把一个杯子里的水向空杯子里倒，让孩子自己得出结论，孩子们都能很快的说出水是动的，他们不会说水是流动的。语言表达能力上还是不足，不能把自己的想法很好的表达出来。在以后多注意培养幼儿的语言表达能力。

篇11：幼儿教师教学反思：从求助到互助

《谁咬了我的大饼》比较适合孩子，富有童趣，重点围绕“是谁咬了我的大饼呢?”展开活动，过程中幼儿充满好奇心，有了好奇心才能抓住孩子的注意力。故事中为了弄清楚“是谁咬了大饼”，相继出现了五个小动物，通过ppt的展示，小猪带着大家去验证，五位小动物都通过咬大饼去证明那一口和自己没关系，这个悬念一直留到故事最后，才明白这一口是小猪自己咬的，同时我鼓励孩子们学习讲述小动物之间的对话。这富有戏剧性的故事让孩子们意犹未尽。

刚开始我设置悬念用猜测想象，激发兴趣，导入故事，出示第一张图片时幼儿一下子看出了是一块大饼；接下来，我继续引导幼儿边看图片边说一说，跟着老师欣赏故事。我觉得在这个部分要让孩子感受绘本有趣的情节还是比较难的，简单的故事，重复的内容要想上的生动，老师的.语言是非常重要的，不足的是我的语言有些偏向成人化，没有好好琢磨出童趣的语言，没有以小班实际年龄特点出发，给这节课打了折扣。另外，在观察动物齿印的时候，我会鼓励幼儿学会比较，从而进行判断，得出结果。借助饼干图片，我带领幼儿开展“找一找”的游戏，根据自己手里饼干上的牙印去判断是哪位小动物的咬的，尽管有部分幼儿一时间还判断不出，贴错了，但是经过对比以后，都有了进步。

当然，这次活动不足之处存在着许多：这份教案我还是理解的不够深入与透彻，最大的败笔就是不够生动，语言上没有多加推敲，对于理解角色的内心把握的很不到位，所以在引导幼儿学习的时候也没有能够比较正确的引导幼儿，因此与幼儿的互动不是很好，整节活动没有突出点、没有高潮，幼儿情绪很被动。另外在出示第一个动物朋友小鸟时，教师还可以让幼儿充分发挥想象，让孩子说说还有什么动物的嘴巴是三角形的，同理，在出示其它动物图片时也可以这样开展，这样整个活动会更生动。

篇12：幼儿教师教学反思：从求助到互助

还记得上次进行大班数学活动的事，那个时候，经验并不是特别丰富，但是我还是尽力开展了一次数学活动。在吸取了上次的不足之后，我有一次进行了大班数学活动《数字捉迷藏》！

在这次活动中，我将整节活动更为细化了一些，让活动更加的游戏化，将“捉迷藏”贯穿到底，数字不停的藏，孩子们不停的找，过程更完整。既然是捉迷藏，那一开始的就得要“藏起来”，这是我上次活动所欠缺的，这一次，我将数字放在气球上，用白板的淡出及声音音效技术，让一个个的数字气球爆炸，然后消失，以达到数字藏起来的效果，更加具有神秘感，孩子的参与性就更强了。数字们共计隐藏了三次~

第一次数字藏在了兔子的身上，由数字构成的兔子，孩子们在找的过程，让孩子们在找的过程中学会讲述以自我为中心的上下左右，抑或是兔子身体部分，了解简单的方位。

第二次数字藏在了表格中，我用遮挡技术，我出示隐藏一半数字的数字格，让幼儿从中找出数字，孩子们根据没有隐藏的数字的一部分，分析猜测是哪个数字，活动气氛一下子被提升起来，孩子们争先举手想要表达自己的想法，很快就将10个数字全部召找出，并且幼儿同时学会了方位词“行”“列”，通过说“行”“列”就能马上找到数字。

第三次我们利用孩子们猜出的数字表格，进行猜数字游戏，这个游戏充分调动了孩子的积极性，也巩固了新的知识。

在最后的环节我给孩子们提出了更高的要求，激发幼儿探索欲望，孩子们也表示勇于接受挑战，整节课幼儿都能积极的参与活动。

篇13：幼儿教师教学反思：从求助到互助

今天我执教了一堂公开课，我们的朋友主题背景下的数学课《忙碌的动物》，这是一堂关于4和5的分解和书写的课，这个对我们现在大班的幼儿来说是不难的，对于我的课来说，还是存在着许多不足和需要改进的地方：

一、常规的培养

虽说这节课对我们的孩子来说是不难的，但是我发现在我上课之前，有一个幼儿就和我说，现在的数学我都懂的，我不用听也知道的，可这样的孩子，他的倾听习惯显然是不好的，应该在平时就培养他的倾听习惯，今天在上课的时候，就一些幼儿因为是自己懂的就不想听了，这样的习惯是很不好，虽然我和他说了，但我觉得他的兴趣还是不浓的，导致上课的纪律不好，在后面说作业要求的时候，有很多幼儿听不清楚，做作业的时候再来问我这个怎么做，那个怎么做，应该等到所以的幼儿全部都安静下来再继续讲题目的要求。

二、提问的形式

因为我觉得这些问题对于幼儿来说都是十分简单的，我就采用的集体回答的方式，但是这样的回答方式太过于单一了，幼儿的兴趣不浓，下面回答的幼儿也不多，回答的好应该要及时给予表扬，提问的方式也应该再多一些，要顾全到每一个幼儿。

三、作业的评价

作业做的好的，做的快的幼儿一定要及时进行表扬，不会做的幼儿也要耐心的对幼儿进行讲解，如果来不及和幼儿讲解的话，也要请做的又好又快的幼儿来教一教，作业既可以培养教的幼儿的语言能力，又能帮助到不会做的幼儿，不要让不做的让它去，也不要让教的幼儿直接帮他做，这个一定要切记！另外也可以进行整体的作业评价。

总的来说，我觉得我的课主要的问题就是幼儿的常规的培养，在上课时，幼儿只要静不下来，设计的再好的课也没有办法进行，所以一定要注意平时的点点滴滴，从点滴做起，从小事做起，当然要幼儿有好的常规，也要采用的一定的方式方法，这个方面可以从网上借鉴，也可以去别的经验老教师那边去学习！

篇14：幼儿教师教学反思：从求助到互助

孩子刚来园时，由于家庭的包办，致使很多事情都需要老师的帮忙，那个阶段，每当孩子们来求助时，我们的要求是：请你有礼貌地对老师说，老师，请你帮帮我。到现在，他们的这句话已经说得很顺口了，但我却越来越觉得不对劲，孩子们自己能做的事，也习惯性地要求得到老师的帮助，有时候很多孩子围着你，等着你一个个地为他们卷袖子、整理衣服。我思索着：必须逐渐改变孩子对老师的依赖，他们才能获得更好的发展。

首先，我要让孩子认同同伴的能力，懂得在我们的周围，有很多好朋友，都愿意、也能够帮助我们。于是，我处处留心孩子们求助的信息，并及时地发出信号：凯凯的拉链不会拉，哪位本领大的朋友愿意来帮助他？谁来帮鑫鑫穿大衣？被求助者的对象有了变换，于是，老师，请你帮帮我被取而代之的是：好朋友，请你帮帮我，孩子也非常踊跃地去帮助需要帮忙的朋友。在午睡前后的穿脱衣服时，我们还引导能力强的孩子，去关心周围的朋友，由此，我们会听到这部分孩子们热情地询问声：谁要帮忙？我来帮助你。在孩子们的互动中，增强了他们的交往能力，也让他们体验到了互相关爱与协作的快乐。

对孩子们不能取代的事情，老师则仍然会欢迎他们对我说：老师，请你帮帮我。但，我对他们有了新的要求：首先，我要求小朋友说清楚，你需要老师帮你做什么，这样，可以发展孩子对事情的叙述、表达的能力；其次，在帮忙的时候，我会告诉他们方法，从老师的帮忙，逐渐转换为协助，既而让孩子自己练习。

孩子的潜力是可以挖掘的，我们要根据实际情况，给他们提出不同的要求，只有不断地发出挑战，才会给予孩子更大繁荣发展空间。

篇15：幼儿教师教学反思：从求助到互助

教师思考：什么样的美术活动能吸引托班的孩子，托班孩子喜欢“玩”，仅有将活动和游戏结合，才能有有效的收获。

幼儿发展：托班宝宝的小手肌肉发展还不完善，握笔等技能比较欠缺，往往没画几笔手就酸了，从而没有耐心完成绘画活动，针对这个现象，让幼儿用整只手来“玩画”，幼儿肯定喜欢。

理论借鉴：玩是孩子的天性。

孩子们看到我将调制好的颜料端到桌上时，好奇的看着我：“教师这是什么”。“这个是颜料，有很多颜色呢，我们来玩颜料好吗”“怎样玩啊”孩子们的好奇心立即被吊起来了。

在课堂上当我示范印手印的时候，我告诉孩子们：“今日要来用小手变魔术，小手小手变、变、变，变成红手小兔等!”孩子们开心的欢呼起来，有的宝宝在喊：“教师，我也要印画!”当孩子们的手上蘸上颜料印好手印，我们一齐欣赏的时候，他们不要教师引导，孩子们自我在欣赏中，说出了“大某小某”、“红某绿某”等，同时也体会到了玩颜料的乐趣。我还没收拾完毕，孩子们就问：“教师，什么时候再印手印啊”幼儿的兴趣还很弄我们设计活动主要是围绕孩子的。托班幼儿年龄小，如果我们单纯地用小班方式来做，收获甚小，但以魔术的形式来教，效果会更加明显。游戏是托班幼儿生活中不可缺少的资料。让幼儿在游戏中学习，在游戏中欢乐成长吧!

篇16：从窦靖童到自己美文随笔

从窦靖童到自己美文随笔

本文纯属个人一时的思绪记述，人物跨度较大，内容冗长，主题较不明显，如有幸发表此文，望读者见谅。

早晨七点，我照常循例的起床洗漱，今天亦是如此。看着镜子里的自己，我竟想起了偶像王菲…。具体说应该是“前偶像”，我不是一个随便会受到别人影响的人，但是前段时间锋菲复合的大众评论却令我心生困顿。一部分网友送出祝福，说她敢爱敢恨；另一部分网友则对她的行为批判有加，觉得她放着孩子不管，只顾自己儿女长情，就是念再多佛也不济于是…。我以往常欣赏敢爱敢恨爱憎分明的人，但关乎到孩子，也或许是有了孩子之后我的心理变化比较大，因此，我潜移默化地认同了后者看法。

可今早，就在今早，我却变了想法。因为我想到了那个近段时间被媒体“丑化”的小女孩窦靖童。以前翻阅杂志和八卦网文里那个小女孩的蜕变史顿时从我脑海里过了一遍。现在已长大的她绝对称不上是亭亭玉立，但却个性鲜明，有她妈妈一部分特质，甚至青出于蓝，叛逆外漏。这些貌似不是夸奖，可有一点我深信不疑，也是大众媒体和网友至此都在忽略的一点，就是她足够爱她的妈妈！相信说出来大家都会置若罔闻，觉得这是作为一个孩子需要具备的基本素质，仅此而已。可你再翻翻看近年来被刷屏的不孝网文，你就会发现这样的.爱母情深已是多么的难能可贵。如果我们一定要说王菲多年来一直陷在自顾自的爱情中，吝啬母爱一错再错，那就更加说明这位女儿的包容，哪怕是对母亲无尽的愚爱。在锋菲复合纷乱的舆论里，她毅然为母避航，要母亲不惧人言可畏，无憾就好。除此之外，她从来都同母亲此时彼时的爱人相处甚好，不管是真心还是假意，我想她都是想让母亲放心去爱，不愿在母亲原本就曝光在聚光灯下的追爱之路更添负担。种种这些，相形于那些因为一个同父同母的二胎弟弟妹妹就不罢不休的大小孩儿们，该是何等的知事懂事。这是人性本质，这么纯良的本质为什么就要淹没在窦靖童叛逆的外表下而只字不提呢？天天被媒体大众挂在嘴边的正能量，此刻却化为满满的负能量来为难批判这个刚过“成年礼”的半大孩子。我没听过她的歌，但我想不会差，不仅仅是因为秉承了才父奇母给予的天赋，更加是她的大智若愚，真真能够受用一生啊…。

这一早晨，我的大脑很忙碌，思绪到这里仍没有断，我又想到了自己和母亲。母亲是一个单纯坏脾气的人，直性子，说话生硬得罪人…。写着写着突然发现，再这样絮叨下去是在为母亲写传记啊，可貌似以这样的楔子方式写又不大合适…。那就精简几句，来谈谈相形窦靖童之下我的做法，想想便觉自惭形秽。母亲是六十年代的人，历经两场不顺利的婚姻之后，在婚配之事上顺理成章的持了独善其身的态度。可有意无意看到别家几口和乐融融，难免触感生情顾影自怜。每每这个时候我就极不耐烦的冲她说：“都这么大年纪了，就该全然想着子孙，还总是陷在自己痛苦的过去干什么，你的性格又不好处，就算再找一个又怎样，还不是不欢而散…。”然后就是母亲皱眉叹息欲言又止的回应。此刻想想我是多么的残忍，那些话一字一句都在割母亲的心啊。人到中年凭什么就要放弃追逐幸福的权利？举案齐眉的夫妻之情是儿孙孝义无论如何都取代不了的。尤其是女人，不完整的情路，至死都是一份留在心里的空洞、遗憾。

非职业写手要理理头绪开始工作了，自己的正业还是不能偷懒的。断了思绪本文结束，闲暇时间再筹划为母亲写传记。最后，不管晴天阴天，都遥祝各位一切安好…。