下面是小编收集整理的提高企业的经济管理水平，本文共7篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
篇1：如何提高企业管理水平
企业的发展壮大，需要管理者的快速成长;那么，如何做到提高企业管理的水平呢?下买哪我们一起来看看吧。
一、提升自我管理能力
1、管理与角色认知。
管理工作中管理者必须对自己的角色有一个明确的目标定位，管理者的目标定位是企业管理工作的基础。角色定位需要认清自己的位置、认清自己位置的职责、认清竞争者的位置，正视自己、正视社会，不能自欺欺人、狂妄自大，要以强烈的职业意识给自己的事业、未来确定一个角色。我们要求每一位管理者都应该具有强烈的职业意识，角色定位模型正好替管理者解决了如下六大问题：一是希望的位置。是指在你扮演角色的过程中，你的希望如何，你对这个位置还有什么迫切的需要，你能否进行创新，能否在你现在的这个位置上创造出更大的财富，为企业做出更多的贡献。二是位置的执行能力。你是否胜任这个岗位，思想上是否做好准备，行为上是否真正地脚踏实地去作，是否为实现这个位置赋予你的权利、义务而做出了努力。三是位置的责任。即反思在这个位置上你具体的责任是什么，你如何去承担这份责任，你的义务是什么，你可能面对的法律责任，或是道义上的包括企业兴衰的责任又是什么。四是你的支援。作为管理者，必然要与相关部门进行沟通，那么相关部门的主要领导者就是你的支援。同样，还有你的家人、朋友、亲戚、上级等等的支援。五是你的忍耐。所谓你的忍耐，就是你在为完成你的工作、在你的角色定位前提之下、在承担职位职责的前提之下，应该忍辱负重。六是职务行为与定位相配。你的职务行为和你的定位相匹配的过程，就是你在强化自己职务行为的执行力，反思自己职务行为的过程。
管人管事取舍之道的四个关键点，它们分别是：
l 在刚柔之间寻找管人管事的发力点;
l 在松紧之间探索管人管事的契合点;
l 在褒贬之间掌握管人管事的分寸点;
l 在授权与监管之间把握管人管事的平衡点。
2、人际关系管理。
知己知彼，百战百胜。其实人性有很多都是共通的，首先了解自己，自己是一个什么样子的人，自己拥有什么样的性格，自己那些性格是受人欢迎的，那些性格是被人讨厌的。比如自己的幽默的特质很受人欢迎，自己说话刻薄不被人欢迎，那么自己就要慢慢的改变自己说话的方式。往往人际关系的很多问题的根源都是在自己的身上人际关系的原则：想要别人怎样对你，你就要怎么样去对待别人。因为人性都是相通的，如果你特别讨厌一个人我向那个人一定会有所感觉的。一般的情况下，人们都是偏向于跟对方做同样的事情，中国一向是礼尚往来，在没有太多利益关系的情况下，你的所作所为往往会收到同样的效果，就如你伸手去主动和别人握手，别人往往很乐意这样做。
学会付出：因为现在的社会比较现实，所以现在的人也会比较现实，如果没有什么交集大家往往是不相往来。大家的心情也是多沉重的，一般人的圈子也比较小，都是周围的环境影响的。时间长了，大家变得特别的现实，还有就是人的心理都是倾向于索取，不愿意付出。但是大家都愿意和愿意付出的人在一起，实际上是付出的人往往会得到的更多，会更加的快乐。付出不一定就要怎样怎样，学会在日常生活中，朋友相处中不断地付出，比如学会倾听，多站在别人的角度上去思考问题。你的人际关系就会大大改善，生活也会更加轻松。我有一句非常喜欢的话就是：想要获得爱的唯一途径就是不断地付出爱。
做好自己，让自己的充满正能量。人们之所以在一起科学的观点是：相互吸引。如何才能去吸引更多志同道合的人脉呢，那就是保持正能量，积极思考问题。大家都喜欢和积极地充满正能量的人在一起。正所谓：积极的人像太阳，照到哪里哪里亮;消极的人像月亮，初一十五都一样。
懂得沟通。良好的沟通和表达能力是生活幸福，事业成功必须具备的品质。据有关统计，我们所遇到的问题超过80%是由于沟通不畅所导致。我想我们每个人都会深有感触，由于自己表达不准确，沟通不畅，给我们带来太多太多令自己烦恼的问题。所以我们很有必要每天花点时间断联系及的表达沟通能力。举个例子，我们听别人说话不能只听别人表面上说了什么，更要明白别人要表达的是什么意思，别人希望你怎么做。
3、管理者心智修炼。
管理人员首先要成为心智成熟的人，传递正能量，成为下属的思想导师，提升个人的领导魅力。
二、提升工作管理水平
1、工作计划与工作组织。策划组织好一个活动和项目，明确目标--SMART法则制定方案--民主集中法，做工作策划与分解――WBS法。任务分析--5W3H法，工作安排--工作授权法。
2、建立工作模式区分管理模式与工作模式，建立流程标准。
3、增强工作控制，对于执行不力的表现、管理的无明现象、管理如何破无明?应用简单实用的工作控制方法工具进行工作控制，如管理闭环法、分段控制法、三要素控制法、稽核控制法和数据考核控制法
4、推行改革。理解改革的必要性和困难性，要有效地推行改革。
三、管理团队抓住思想
1、团队管理要抓思想，通过宣传动员教育、案例分析会、民主生活会和谈心和主题讨论。
2、团队管理要抓能力。激励下属要为自己学习，要帮助下属明确目标，把模式方法教给下属，搭建学习交流平台，管理学习训练活动。
3、团队管理要抓环境。团队环境会影响个体，改造人的 “生长”土壤，训练良好的工作习惯。
4、团队管理要抓激励。了解员工的需求和愿望，从四大方面激励员工，要抓住人的十大感受，营造关爱的氛围，建立与下属的和谐关系，让员工不断体会成长和成就。
5、团队管理要抓员工。员工管理策略，如以人为本、以事管人、先帮后管、帮管结合。应用德法术势法处理员工问题。
四、借助工具提升效率
借助工具，不仅提高了效率，还降低了成本，让繁杂的的工作变得井然有序、有条不紊。
比如，作为一个销售管理者，你可能借助智云通CRM系统销售管理功能，自上而下按层级分配销售目标，图表展示销售员的业绩，管理者对销售情况一个目了然。这有助于销售策略的改变，最终突破瓶颈，创新业绩记录。销售后关于合同、订单、发货、安装等一系列问题都可以在CRM系统中详细的管理记录，把服务做到极致。
作为一名管理者，你需要了解你的下属的工作情况如：每天都做了什么、工作中碰到什么问题、在工作中有什么好的建议或意见等问题，此时CRM系统中的报告功能就起大作用了，从日报、周报、到月报，非常细致，管理者可以清楚的了解到下属的工作情况以及碰到的问题，以便及时的解决。管理者还可以从下属工作中发现一些问题并给出解决方案或建议，保促进工作更顺利的进行。
这只是一小部分例子，我们也聊过《如何用智云通CRM系统解决项目型企业难题》，我们一定可以借助工具解决企业的更多难题。
作为一名管理者，还可以挖掘更多的工具来辅助工作，提高效率、降低成本，为企业创造更大的价值。
综合上述，中小企业管理者要提升管理素质，建立中西结合的系统管理思维和框架，理解中层管理者的角色和责任，建立和理解人事分离的管理思维和管人管事观，掌握管人管事的方法和工具，掌握带团队的思路和方法，促进自我提升，做好时间管理，关系管理，突破心理限制。(作者：纽带线CRM)
篇2：浅谈提高安全管理水平
浅谈提高安全管理水平
摘要：安全生产是各级管理者的头等大事,是政治,是大局,是责任.作为建筑工程的主要负责人,安全工作是毫不容辞的.使命,我们必须树立“安全第一,预防为主”的思想.把集团公司“安全第一,环保优先,综合治理”的方针贯彻到生产的始终,带头执行各项规章制度,不违章指挥,不违反劳动纪律,尽到一名管理着的责任.作 者：吕兰芳 作者单位：河北省承德市自来水公司 期 刊：管理学家 Journal：GUANGLI XUEJIA 年，卷(期)：, “”(7) 分类号：X9 关键词：安全管理 安全考核 控制意识篇3：如何提高班组管理水平
班组是企业组织中的最小机构，承担着企业各项具体生产任务。如果说班组长的首要职责是负责所在班组完成上级下达的任务，那么完成任务的最好方式就是通过建立班组团队合作精神，使所有成员齐心协力，高效率完成工作目标。世界首富比尔・盖茨说：“大成功靠团队，小成功靠个人”。在很大程度上，一个班组团队意识的有无，以及凝聚力的大小直接决定该班组是否有执行力、战斗力。如何构建班组的团队意识、培育团队精神，保持和增强班组凝聚力，是基层管理者需要考虑的重要内容，也是其开展基层管理工作的根本出发点。俗话说的好：“火车跑的快，全靠车头带”。基层管理者是兵头将尾，既是管理者又是操作者。基层管理者自身执行力的强弱决定了所带领的班组的执行力强弱。一个执行力很强的班组长可以通过自身示范来影响成员的工作作风和工作激情。因此作为一个优秀的基层管理者，必须身先士卒、百折不挠，由此产生的巨大的示范和凝聚作用，将有效地激励和团结员工，形成很强的执行力和战斗力，从而高效实现班组目标。人们常说，“领导主动，员工激动”，放在基层管理上最恰当不过，基层管理者与员工接触最密切，基层管理者的一言一行员工都看在眼里，管理者积极主动，见了困难上，见了荣誉让，下属如何能不激动，如何不以其马首是瞻？班组的凝聚力又如何能不高呢？在班组工作中，唯有通过充分沟通，才能使班组成员的情感得到交流，才能协调班组成员的行为，才能促进团队精神、共同意识和凝聚力的形成。班组成员可能来自全国各地，文化程度不尽相同，个性、兴趣、爱好互有差异，加上利益的不同，在企业所处位置及视角的不同，产生歧见和矛盾再所难免。但在通常情况下，这些歧见和矛盾并不明显，对班组工作也不会产生太大影响。但在工作评比、业绩奖励等与自身利益密切相关的事项，往往会因为视角的不同，判断标准不同，其结果将存在严重分歧甚至是冲突。面对这些情况，班组长应积极创造交流的平台，疏通交流渠道，消除班组内成员之间的成见与隔阂，减少分歧，消除矛盾。尤其是在利益上做到先人后已、不谋私利，处事上公正透明，才能创造良好的班组内人际氛围。
一个班组相对来说人数较少，工作有时分散，有时集中。在班组管理中既要有管理目标，又要灵活运用各种工作方法。班组推行目标管理，就是按企业的方针、决策、制定本班组目标管理。目标既是人们奋斗的方向，又是一种挑战，实现目标就是意味着战胜挑战。目标是班组工作计划性、责任落实性的职工自我管理内容的具体体现。但我们很多班组目前还是保留在每年的生产计划、工作任务的安排，缺乏全体班组成员直接参与制定具体的、实用的、全面的可操作性的班组目标管理体系。导致班组管理工作随意性很大，做到哪里算到哪里，哪里出了问题堵到哪。这样就导致班组管理容易处于盲目无序的态势，不同程度地影响着班组管理的效果和质量。所以班组管理的目标要根据班组管理水平的提高和变化，不断地修改、完善、充实新的内容。才能确保目标的适应性和有效性。尤其要抓住工作重点和奋斗目标值。如确定提高班组素质和个人技术业务素质方面的努力方向，制定文明生产、现场管理、岗位练兵、劳动竞赛等目标，特别是一些有评价意义，又有数据考核的目标的制定，对班组管理具有极强的生命力，
积极营造浓厚的班组学习氛围，以独特的班组文化来感染、激励、鼓舞职工，以学习形式多样化、生动化来吸引职工。由职工的兴趣爱好和特长引发求知欲望，强调学习的针对性和有效性。寻求体现自我价值的机会。拓宽多种渠道：如班组学习研讨、合理化建议、岗位知识互帮互学等，形成能者为师，人人是教师，人人是学生的学习模式，实现学习对象全员性。有一段时间，我们发现在家四宝的粘贴过程中报废较多，质量也明显下降，班组在车间的支持下决定，在每次施工后，立即召开过程分析会，力求扬长避短，将普遍存在的问题，以制度形式加以规定。经过一段时间的严格考核，使报废下降，生产质量也有了明显提高。班组以“三自”即：实施“自我发现问题、自我学习提高、自我解决问题”的自主型管理方法，促进班组管理创新和整体素质的提高。提倡“学习工作化、工作学习化”和团队精神，把工作过程看成是学习的过程，通过工作过程中的“自我批评”，信息反馈和交流共享，达到真正的学习效果。同样，对待学习如同对待工作一样。班组成员不仅仅是进行工作和生产的，更重要的是学习和研究创造，使班组具有应变的竞争优势。当时我们班组来了一批新员工，对生产工艺一点都不知道，我们及时修改班组工作计划，利用工余时间组织全体成员学习有关工艺文件，从而使大家对工艺文件有了进一步的了解。新员工在六个月的学习中能学到的技能很少，往往不能应付最简单的生产，对此，在车间的支持、配合下，我们班组组织了全员的劳动竞赛、新员工的技能训练、新员工的劳动竞赛，并对成绩优秀者给予一定的精神和物质奖励。促进了员工学习技能的热情，进一步保证了生产质量。
积极向上的团队氛围，能使员工积极向上，团结一致。这种氛围往往能使情绪低落者受到鼓舞，在班组内形成一种团结互助气氛，班组的工作效率必将大大地提高。因此，班组长应将创造良好的团体工作氛围作为构建团队意识的重要任务。培育团队精神，打造团队氛围，把班组不同类型的职工团结在一起为班组目标共同奋斗。打造团队氛围，首先要建立健全规章制度，做到规范管理。如果没有健全规章制度，严明劳动纪律和职业道德规范，就根本谈不上工作效率，也谈不上团队的执行力。团队规范的作用在于把班组成员的个人行为，纳入一个有利于实现班组目标的工作秩序之中，使大家在各安其位的同时又能有序配合。其次要重视班组道德规范的建设，通过班组道德规范的建设，营造相互尊重、相互爱护、相互信任的人际关系氛围。引导班组成员之间以诚相待，在班组成员的工作生活中，相互同情，增进理解、友谊和尊重。既主张班组成员间的平等竞争，又强调相互支持相互帮助，班组全体成员同甘共苦，共享荣誉。第三是班组长在日常工作中要协调好班组内部人际关系。协调班组内人际关系一要保持与成员之间的亲近感，不要官不大架子大疏远成员；二要尽好自己的职责，给每一位职工施展才华的机会，发挥成员专长，人尽其才，能力互补；调整工作方式，让单调乏味的工作轻松活泼，引导职工踊跃提合理化建议，总结工作中的创新做法，提升班组业绩，提高班组在整个公司中的地位，增进班组成员的优越感、荣誉感；三要在生活中关心成员的思想和生活，了解他们家庭情况，掌握他们的思想动态，不但在工作上多帮助，多指导，在生活多关心，多爱护，搞好暖心工程；四要增进干群信任，班组长应把握各种机会表明对自己以班组成员为骄傲，表达对他们的信任与友谊，让所有成员都能在集体生活中享受到工作的快乐。在班组中，成员的劳动技能有高有低，如何提高工作效率、保证生产质量，就显得非常重要。我们班组针对这一现象，不是简单的分工，而是充分考虑各种因素，因人制宜，高低搭配，在小组作业时，指定专人负责，并做好可追溯性记录，对小组作业负责人，年底给予一定的奖励。
文化是做出来的，不是宣传出来的。基层文化尤其如此！班组长做到了，员工就能做到；班组长心中有成员，成员心中就有班组；班组有温暖，班组就有向心力、凝聚力；班组成员都积极向上、不甘落后，团队精神得到发扬，那么班组就是有执行力和战斗力的。
篇4：提高管理水平建立和谐社区
提高管理水平建立和谐社区
摘要：随着改革的深入。发展社区服务，提高社区管理水平越来越引起人们的高度重视。建立和谐社区为经济建设服务，是一项利国利民的造福工程。
关键词：社区服务; 和谐发展; 政府机构改革; 社区资源
一、提高社区管理水平。
政府机构改革的总趋势是实现“小政府、大社会”。实现政企分开。政府今后工作的主要着眼点是宏观规划、制定政策、组织协调、提供保障、检查督促。大量的社会工作和服务工作都开始回到街道这个基层。街道在城市建设、城市管理中起着越来越重要的作用，同时也是社会服务工作的当然承担者。建立完善的社会保障体系，除了对现行的社会保障制度进行改革，加速立法、建制。按照社会主义市场经济的要求进行管理和运作外，还要在政府的倡导和指导下，依靠社区力量，利用社区资源，解决社区问题。强化社区功能，发展社区事业，促进社区经济与社会的和谐发展。而社区管理目的是社区服务。只有通过开展广泛的社区管理，带动社区治安、社区卫生、社区文化等方面的发展，建立和谐社区才能达到提高居民生活质量，提高居民文化和文明程度，建立和谐社区才能有效地保障和推行我国政治体制和经济体制改革的顺利进行，为建立和谐社会服务。
二、社区管理是改革不断深化的需要。
我国经济体制改革已经进入攻坚阶段。国有大、中型企业能否顺利解困已经成为全社会关心的焦点，成为我国城市经济体制改革能否取得实质性突破的标志。而国有经济摆脱困境的唯一出路在于建立现代企业制度。我国大、中型企业曾经把包揽一切社会性工作作为体现社会主义制度优越性的经验来推行。职工只要一进入企业，就成为“企业人”，诸如孩子入托、上学、单位分房、直到生老病死等问题，全部由企业包揽，使企业背上巨大的包袱。企业为了维持“企业社会”的运行。投入大量人力、物力、财力。这样做的结果。必然影响企业的技术改造和发展。削弱其在市场中的竞争力。所以。为了建立现代企业制度，割掉企业的“尾巴”，就要把其不应承担的社会职能还给社会，变“企业人”为“社会人。而这些社会性的工作必须有人来承担，这副重担就历史性在落到社区的肩上。企业在改制过程中，还会产生大量的下岗人员。为了保证下岗人员基本的生活需求。客观要求社会提供一定数量的工作岗位，而社区管理以其就业容量大、需要劳动力层次多的优势，已经成为吸纳分流下岗职工再就业的重要载体。同时，社区服务中心与企业、行业再就业服务中心、劳动力市场、人才市场可根据下岗职工和就业岗位的.实际情况，开展灵活多样的思想教育和技能培训，给下岗职工“充电”，为和谐社区创造好的就业环境。
三、社区管理服务是社会发展的需要。
随着我国城市化进程的加快，对城市的管理提出了更高的要求。目前。我国城市管理呈多元化状况，如代表政府基层组织的街道、居(家)委会;代表政府各职能部门的派出所、房管部门、工商部门;代表一定商业利益的物业管理部门等，都从各自的职能和利益出发，参与城市管理。这就难免产生管理交叉，互相掣肘的现象。管理的条块分割也难以涵盖整个社会空间。传统的行政组织管理和政治控制已经不适应现代化进程，从而引发一系列变革。社区管理、社区建设的引入就是这种变革的反映。现代社会管理应有以下三个特征：一是现代社区管理要通过组织全方位的杜区服务建立社区的公共联系纽带，逐步培养和提高社区成员的归属感;二是通过建立和执行社区成员共同遵守的行为规范，使社区公共空间更有秩序、更和谐、更舒适、更安全;三是通过服务和管理，逐步实现社区公共事业的目标。由此可见.管理的基础是服务，现代化的城市管理需要现代化的社区服务。
四、进一步统一认识、转变观念。提高对社区管理服务的认识。
加强社区管理，大力发展社区服务。是城市社会保障和城区工作的重要内容。应当肯定，我们对抓社区服务工作的认识比过去确实有了提高，也做了许多实实在在的工作，做了许多实事、好事，受到了各方面的肯定和居民群众的欢迎，但距离社会发展的要求还有差距，特别是随着社会的发展。我们对发展社区服务业的紧迫性、重要性的认识，还需要进一步提高。尤其是我们在转变观念上。
还存在着社区管理是软指标，可抓可不抓;社会管理服务的面太宽，额外负担重;开展社区服务，一缺人员编制，二缺资金场地，难发动、难拓展等模糊认识和畏难情绪多。要认识到大力发展社区服务业是时代的要求、社会发展的要求，这项工作做的好与坏，关系到社会保障制度和社会化服务体系的建立与健全;关系到经济的发展和社会的稳定。我们一定要有战略眼光和瞻前意识，用更多的精力、更高的标准抓紧、抓好社区管理服务工作。
五、加强组织领导.强化待业管理指导。
社区服务是一项社会性很强的系统工程，需要各有关部门的密切合作。要建立和完善由政府领导、民政主管、社会参与的管理体系;要健全区、县(镇)各级社区服务领导小组或社区服务协调小组。政府继续将社会事业的重要内容，列入政府工作的目标，实际目标管理，各街道对社区服务通盘考虑。依据规划制定切实可行的发展规划和分期实施计划。把落实目标责任制与开展创新社区服务示范区(街)活动结合起来，推进目标任务完成和整体水平的提高计经委、财政、税务、工商、城建、房产等部门在计划安排、发展基金、政策扶持、场地安排上要给予支持协调：教育、卫生、文化部要对基层社区服务给予业务指导;工、青、妇组织要热情支持并积极参与社区服务工作，共同推进社区服务业的发展。
篇5：如何提高高中数学教学管理水平
如何提高高中数学教学管理水平
实施分层教学的策略
1、学生分层
在分层教学的过程中，对学生实施分层最主要的依据就是学生的学习成绩，但是值得注意的是，成绩绝对不是唯一的标准，除了成绩，学生的思维习惯、学习方式、学习态度等也在分层的考虑之列，教师对学生进行分层的时候一定要注意综合地考虑学生的实际情况。一般而言，在一个班级，我们往往会把学生分成三个层次，即基础较好的学生、基础中等的学生以及基础较差的学生，而教师在对这些学生进行分层的时候一定要注意考虑学生的自尊心和接受度，尤其是对基础较差的学生教师更要注意，不能直接把这些学生称为差生组。
为了考虑到这一点，我们在对班级的分组进行命名的时候就要讲求一定的技巧，对于那些基础较差的学生所组成的学习组，我们称之为基础组，而中等的学生组则称之为提高组，而对于基础最好的优等生我们则称之为竞赛组，这样的命名方式会显得更加人性化，并且可以把每个学习组的特征和努力方向做一个大概的界定。只有当我们对学生进行科学的分层以后，这样在实施接下来的教学活动时才能够做到有的放矢，提高分层教学的效果。
2、教学目标分层
在以往的数学教学中，我们往往习惯用统一的教学目标来要求所有的学生，这样就使得教师在制定教学目标的时候十分为难，目标定的过高，一些基础较差的学生就会感觉很吃力，而目标定的过低，则会让一些接受能力和学习能力较强的学生感觉“吃不饱”，因此，大部分的教师只能折中地选择一些适宜中等生的教学目标，殊不知，这样的教学目标依然很难满足所有层次的需求。而在分层教学中，我们在实施教学活动之前可以针对不同层次的学生制定分层的教学目标，这样，就可以解决之前的教学目标确定的难题。
例如，在讲授“一元二次方程中根与系数的关系”时，就可以依据学生的特点制定不同的教学目标，针对基础组的学生，我们只要求他们了解方程的根与系数关系的推导过程，并且记住方程根与系数的关系，同时还能进行一些简单的应用就可以了，而针对提高组除了要达到基础组的教学目标以外，还要学会利用这些知识去解决一些稍微复杂的问题，而对于竞赛组所提的要求是最高的，除了要求他们能推导方程的根与系数的关系，同时还要能够熟练地运用这些知识去解决一些有一定难度的较为灵活的综合性的问题。这样，这种分层教学目标的确立可以最大限度地满足不同层次学习要求，为接下来教学活动的有效实施确立明确的方向。
高中数学分层教学的有效实施
了解学情，划分层次
教师应该在对学生的实际情况有一定了解的基础上进行分层。教师应该从各个方面对学生进行了解，不仅是学生的学习成绩，还包括他们的家庭情况，学习的主动性，集体的荣誉感，以及与班级学生的关系。因此，我们可以通过学生访谈，问卷的方式了解学生个人，家访的方式了解学生家庭情况，还可以通过各个学科老师全面认识这个学生的学习情况。
我认为可以通过以下步骤实施分层：让学生自己有个大概定位;对于不能准确定位的学生，教师综合各个方面情况进行调整;通过比较合适的、易接受的方式让每个学生清楚自己的层次与目标。最后就是分层：基础较好，学习能力较强，成绩优秀的学生分为A层;基础知识和学习能力一般，比较有上进心，成绩中等的学生分为B层;基础知识较差，学习能力也较差，成绩较差的学生分为C层。教师通过综合分析对学生所处层次进行适度调整，对进步比较明显、成绩明显提高的学生，提高层次，而对大幅度退步的学生要及时查明原因，鼓励进步。
结合教材，要求分层
本校使用的是浙教版的初中教材，教师应该结合教材，对不同学生的教学要求也有所不同。针对A层次的学生，教师要求不仅熟练掌握课本知识，运用知识解答问题，还要具有创新意识和良好的数学思维;对B层次的学生，教师应该要求深入理解课本基础知识，并准确运用知识解答问题;对C层次的学生，教师应该要求其理解课本基本知识，学会做题的基本方法。
以“平行四边形”为例，确定以下目标：a.理解平行四边形及平行线间距离的概念;b.掌握平行四边形性质及判定，并学会运用知识解决问题;c.理解三角形中位线的概念，掌握中位线定理，解决有关平行的问题;d.猜想、操作、验证平行四边形的性质和判定过程，发展合理的推理能力和探究能力。A层次学生要达到a，b，c，d四个目标，B层次学生要求达到a，b，c三个目标，而C层次学生只达到a，b两个目标就可以。这样做既可以避免传统教学的单一性、随意性的缺点，又可以优化具体性的教学目标，提高教学质量。
实施分层教学的实践
1.教学目标分层.教学目标是指教学活动实施的方向和预期达到的结果，教学目标分层是以学生分层为前提的.教学中教师可根据学生的数学基础，结合初中学生的生理、心理特点，按课程标准的教学要求，可将学生分为A、B、C三个层次：A层是学习有困难的学生，即能在教师和C层同学的帮助下掌握课文内容，完成练习及部分简单习题.B层是成绩中等的学生，即能掌握课文内容，独立完成练习，在教师的启发下完成习题，积极向C层同学请教.C层是拔尖的优等生，即能掌握课文内容，独立完成习题，完成教师布置的复习参考题及补充题，可主动帮助和解答B层、A层的难点，与A层学生结成学习伙伴.分层教学以班级教学为主，按层次教学为辅.
2.教学过程分层.在设计教学时注意倾斜度.开始“小步子、慢速度”有助于后进生对基础知识的掌握，然后逐步放开，增加一些综合性、灵活性的问题.最后鼓励学生自己提出问题，通过讨论解决.
3.作业布置分层.作业的布置只有层次化，才能满足基础知识不同、智力因素各异的学生.对后进生布置作业分量要少、难度要低，以模仿性、基础性为主，还可把例题作为作业，以加深对基础知识的掌握.对中等生以课后A组练习题为主，选择性地做一些稍有提高的B组题目.主要训练学生灵活运用基础知识的能力.对优等生可要求一题多解，增强作业的开放性，在寻找最优解的过程中培养学生的复合思维能力.同时鼓励中等生和后进生做较高层次的作业，创设取得成功的机会.
4.单元检测分层.分层目标教学还应在单元检测时分层，依据分层的教学目标设计分层的单元检测题，如可将一份试卷分必做题和分层选做题两部分.必做题是全体学生必做，分层选做题是指一个大题包括由易到难的四个层次的题目，各层次学生做相应层次的题目，这里题目难易虽不同，但各小题分值相同.有时也可根据分层教学目标为四个层次学生设计四份不同的检测题.单元检测分层次使低层次的学生经过努力同样可获得较高的分数，从而树立起他们的学习信心，同时各层次学生同分不同值，减弱了全班学生纵向的比较，增强了同层次间竞争.所以各层次学生都能在自己的层次上积极发展，并力争破层上升，带动了整个班级学生水平的提高.
开展分层教学应注意的问题
1.进行分层次教学要与分快慢班区别开来.分层次教学中的教师眼中没有差生,在师资配置上也没有歧视,甚至会为学习程度较弱的层次配备更好的教师,分层次教学的目的是为了提供适合学生个性发展的教育,但对较低层次的学生,应避免对他们的心理发展造成不利影响,产生被视为差生的心理压力,对较高层次的学生,不要使他们产生优越感.
2.不能简单地由学校或教师根据学生的数学考试成绩确定学生分在哪个层次,而是由学生根据自己对数学的兴趣和已有数学基础自主确定.由于这种选择是学生的自觉行为,所以能使学生的数学学习从“要我学”转变为“我要学”,充分调动学生的学习积极性.但在学生自主选择层次后,不能要求其从一而终,而是在教师的指导下,允许学生根据学习的情况和需求的变化,进行重新选择学习层次.
3.不能简单地通过分层次降低对部分学生的要求.分层次教学不是教学的目的,而是一种教学的措施或策略.学生可以根据自己的条件和后续课程的学习以及今后进一步的发展需要,选择较高教学层次或技能等级要求,实现符合自身特点和发展意愿的最佳发展目标.
4.分层教学应按照教学过程最优化的理论对教学的各个环节、要素进行优化.按照“照顾差异,分层提高”的原则,使得教学目标的确定、教学内容的安排、教学方法的选定,评价体系等都有所区别,使之适合不同层次学生的实际学习需要,谋求全体学生的最优发展.
篇6：探析如何提高高校人力资源管理水平
【论文关键词】高校 人力资源管理
【论文摘 要】高校人力资源管理工作要把促进教师把个人目标和学校的组织目标有效结合起来，实现学校与教师的共同成长。
一、在人力资源规划与人才引进方面，要力求组织与个人的和谐发展
人力资源规划和管理要求学校不仅要考虑学校组织的发展需要，更要考虑教师的发展需要，要让教师个人的职业生涯在学校得以顺利发展，这个顺利就是指不可以存在非主观障碍，意即如果教师有职业发展的需求和实力，不能没有机会实现，职业发展通道应该是畅通无阻的。高校教师这种人力群体相对于其他普通人力群体来讲更重视自身的专业成长，他们对其自身的发展道路和成长环境极为关注。因此，营造有利于人才成长的良好环境和条件是高校人力资源管理中的一个重要环节，也是体现人本管理的重要方式。
由于缺乏有效的人力资源规划与管理，导致高校优质人力资源短缺，数量不足或结构失衡，人才重复引进和人才严重外流，人才浪费和人才阶梯建设不合理以及职称晋升“瓶颈”等问题。为此，笔者认为，一是应建立有关人力资源发展数学规划的模型和条件来预测人力资源的供求趋势。二是应分析高校现有人才的不同特性，依据人才的特性来安排相应的岗位，确保人力资源能够安排在其既有能力，又热爱的岗位上，实现人力资源的最优配置。三是为人才的成长创造良好的条件。高校作为人才密集度很高的场所，其组织成员具有更强的事业心和进取心。人力资源发展规划的制定，需要根据人才本身的成长需求和不同成员的差异，给予更多的机会去进修，锻炼，除此之外做好人事任命工作，制定合理的人员继任规划和晋升规划，让员工知道前途是光明的，帮助其树立追求的目标。四是应提供多种发展路径。使用灵活度更高的激励措施，让不同专业、不同性质的工作人员，都能有适合自己的发展通道。减少人才分布不均衡或晋升中的“瓶颈效应”现象的发生。五是应提供相关的职业咨询与指导。学校人力资源管理部门应采取积极措施为组织成员提供职业发展咨询，帮助组织成员了解自己的发展方向，提供发展策略的指导。包括向组织成员提供与职业发展相关的信息，比如学校的人才招聘计划、特色建设规划、专业建设规划，以及年度的教学计划、科研计划、奖励计划，让组织成员可以随时掌握与个人发展的相关信息。在制定人才职业生涯规划时，不但需要注意其可行性、科学性，而且还需要保持其长远性、连续性。良好的职业生涯规划能够实现高校人力资源管理的良性发展，一方面有助于留住有限的人才资源并充分发掘他们的潜力，还将有利于增强高校在竞争越来越激烈的人才市场中的竞争力，最终达到高校和人才的双赢的目的。
二、在人才的配置与管理方面，要做到科学高效、合理流动
1.高校用人制度改革的核心是推行聘任制，其基本原则就是“按需设岗、公开招聘、平等竞争、择优聘任、严格考核、合约管理”。实行岗位管理，强化岗位职责，实施竞聘上岗，实现优岗优酬，充分发挥各种人才的聪明才智，使其人尽其才，才尽其用，在实现组织目标的同时，实现他们个人的愿望和价值。不仅是现代行政管理科学的管理模式之一，也是高等学校人力资源管理的方向。实行岗位管理，必须在社会保障体系逐步健全的前提下，打破教职工身份的终身制，做到科学设岗、以岗择人、优胜劣汰，建立起适应社会主义市场经济和高校特点的用人体制。在具体实施过程中，学校应在编制核定的基础上，首先根据学科建设和工作需要科学合理地设置岗位，在设置岗位时要依据事业发展、队伍建设、学科专业建设的需求，以教学科研任务为依据设置岗位。在岗位设立之后就必须明确岗位职责，明确教师的职务、应承担的工作量、科研任务以及学科、专业建设工作，并将所有内容分为若干类，量化不同分值，赋予不同权重，列入教师与学校签订的聘任合同的内容，并作为每年对教师考核的参考。
2.建立内部人才市场，形成内部竞争性，并且注意对落聘人员的安置和社会保障制度的完善，以解除人才的后顾之忧，让人才既有竞争压力和工作动力，又有比较好的落聘后安置渠道和社会保障，感到有较强的组织安全感。对落聘人员实施高效和系统的安置，是有利于整个高校的稳定发展的。高校应该设置专门的有关落聘人员安置指导机构，为妥善安置未聘及流动人员提供信息和其他帮助。可以采取“先挖渠，后分流”的办法，即先采取内部转岗。内部消化的措施，还应鼓励落聘人员转变就业观念，走出校门，在社会范围内再次应聘，找到适合自己发展的新岗位。
三、在绩效考核与薪酬激励方面，要体现客观、公正、公平、合理的原则
绩效管理是人力资源管理最重要的工作，绩效考核与晋升、奖惩等密切相关，关系到工资档次的评定，这种评价方式较为科学公正。通常进行人事考核时要考虑到以下几个因素：首先，要以高校各类人员的工作方式为依据，并结合其工作性质的特点，将各类人员按照工作方式、内容进行分类，在此基础上制定考核办法，满足不同层次人员的需求；其次，结合岗位管理，严格按照岗位的职责来设置考核标准；第三，兑现考核结果，通过考核结果直接与工资晋升、职称评定、津贴发放挂钩的方式，达到提高员工积极性的效果。对上岗教师的考核，遵守“全面考核，多指标结合；职务与职责结合；教学与科研结合；定性方法与定量方法结合”的基本原则，在定性和定量方面制订可应用于实际的考核办法是可供参考的。
四、要实施柔性人力资源管理，建立中国式高校人力资源管理模式
人力资源柔性管理主要可以分为以下几点：首先需要领导的授权和全体职工的参与。传统的刚性管理侧重于领导的权威与员工的服从，这种管理方法明显滞后于时代的发展，逐渐成为制约组织发展的绊脚石，领导的授权与教职员工参与管理是学校柔性管理的有效方法，更是人力资源管理柔性化的关键。这种方式将会从根本上改变教职员工的观念，让教职员工意识到自己也是组织的重要成员，认识到自己对组织的重要性，促进他们增强自尊心与自信心，提高他们工作的热情和主动性，克服一切困难达成他们的目标和管理者的报负。二是组织设计的柔性化。传统的高校组织结构形式有着金字塔式、直线式的层级结构。这种组织结构不能够迅速的对变化的外部环境做出响应，不利于提高员工参与管理的热情，释放他们的才华。与刚性组织结构不同，柔性组织结构为扁平式组织，它的等级层次更少，动态性更强，能够对变化的外部环境做出及时的响应，提供广阔的发展空间帮助组织内部成员提高自身综合素质。三是组织文化的柔性化。组织文化是组织在长期经营实践中逐步形成的文化观念。柔性化程度越高的组织文化适应性越强，越有利于柔性管理的实现。柔性的组织文化在一定程度上保持了文化的宽容度和开放度，它鼓励组织学习和个体创新，为随时可能到来的变革打下坚实基础。四是管理制度的柔性化。时下工作环境日益复杂，教职员工在工作的过程中无时无刻不面对着各种挑战。在这种环境下，教职员工需要解决许多从未遇到过的问题，其中涉及到个人、家庭或社区等各个层面。这种问题带来的压力将严重影响教职员工的心理健康，以至于发生教学事故。这些表明一种柔性化的管理制度亟待建立，以便缓解教职员工的压力。
五、结束语
长期以来，人们把人力资源管理的侧重点集中在对员工的技能培训和报酬激励上，忽视了对员工意愿和内心情感管理，减弱了人力资源管理的效果。高校的柔性人力资源管理，需要将教职员工视为人力资源管理的核心，坚持以人为本的理念，建立柔性化的管理激励机制、绩效考核机制和培训开发机制。方便学校领导对教职员工进行管理和绩效考核，从而达到把合适的人放在合适的岗位上的管理境界
参考文献：
[1]人力资源管理专业知识与实物[M].中国人事出版社，.
篇7：加强内部控制提高经济管理水平
加强内部控制提高经济管理水平
加强内部控制提高经济管理水平是我们当今面临的问题之一。文章对内部控制的相关原则进行了理论分析，并分析了内部控制在企业经济管理中的应用与完善内部控制、提高经济管理水平的相关对策。
摘要：随着内部控制的理论与实践的发展,内部控制从传统的内部牵制、内部制度到内部整体框架,发展到了今天的风险管理为导向的内部控制体系。内部控制与事业单位经济管理水平具有重要的内在联系,有效的完善事业单位组织结构可以为内部控制的实施提高坚持的保障,而内部控制水平的提高,也有助于事业单位经济经济管理水平的提高。
关键词：内部控制;经济管理
一、内部控制的相关原则
1.重要性原则
内部控制应重点关注企业的重要环节和高风险环节。在企业生产经营管理的过程中，虽然生产经营各个环节互有联系，但各个环节面临的风险以及风险程度各不相同，这样就要求在内部控制的过程中，重点关注企业的重要环节和高风险环节。同时，各行业、各企业中各个生产经营环节所面临的风险及风险程度不同，这要求内控人员需根据职业判断来重点关注企业的重要环节和高风险环节。
2.全面性原则
企业的内部控制应覆盖企业生产经营活动的各个环节，涵盖企业所有业务和事宜。内部控制的全面性原则要求在建设内部控制时，应充分与公司经营活动相结合，渗透企业生产经营活动的各个环节，包含企业所有业务和事宜。
3.制衡性原则
内部控制应在权责分离、治理结构、经营环节以及结构安排方面形成相互制约的机制。若内部控制没有设置制约机制，会违背企业的整体利益。企业内部控制的核心在于通过设置制约性的岗位和岗位职责，确保企业各个部门和各个员工责任分离、相互制约，为提高企业利润做贡献。
4.适应性原则
内部控制应与企业的业务性质、经营活动、规模等相适应，并随着企业的业务性质、经营活动、规模的变化而进行相应的调整。因企业的业务性质、经营活动、规模不同，会导致企业内部风险不同，因此内部控制需与企业的发展阶段、业务范围、行业特征等相适应。
5.成本效益原则
企业实施内部控制的过程中，应权衡内部控制成本和内部控制收益，尽量以较低的成本获取较高的收益。内部控制可以为企业生产经营活动提供一定的保障，但是内部控制需发生成本，例如人工成本、内部控制运作成本以及物资成本等。在内部控制运作中，需贯穿成本效益原则，权衡内部控制成本和内部控制收益，不能为了追求完美的内部控制而忽略内部控制成本。
二、内部控制在企业经济管理中的应用
1.遵循法律法规和相应规章制度
内部控制应确保企业的生产经营活动各个环节符合国家法律法规和规章制度，促使企业的经营管理合法。企业生产经营活动各个环节符合国家法律法规和规章制度是企业生存和发展的重要前提。因此，为了确保企业能良好的运作和发展，内部控制应发挥其效用，确保企业无违反国家法律法规和规章制度的生产经营活动。
2.确保企业资产安全完整
企业经营管理中最重要的要素是人力、财力、物力这三个方面。对资源的管理一方面是管理资产的控制、使用和支配，另一方面是确保企业资产安全完整，并尽量促使资产保值增值。若企业资产不完整，则会严重影响企业的生产经营活动。因此，资产安全完整是确保企业的生产经营活动前提，也是企业内部控制的主要目标。
3.确保财务报表和财务信息真实、可靠、完整
财务报告及相关信息是企业所有的利益相关者在进行与企业有关的决策时的重要依据。企业内部控制必须保证财务报告及相关信息的真实完整。卜市公司的财务报告及相关信息不真实完整，如果未发现，从短期来看可能不会给公司造成重大风险，但从长远来看公司最终会被投资者和债权人等所抛弃，其生存就会存在问题。根本就没有发展可言。此外，不真实完整的财务报告及相关信息很可能会误导投资者做出错误的决策，从而造成社会资源配置的低效或无效，最终导致社会资源的严重浪费。
4.提高企业的经营效率和效果
企业占有各项经济资源，并运用其进行各项生产经营活动的目的是获取经济利益。在经济资源的使用中，资源的所有者及经营者最关心的是资源的使用效率和效果。提高效率就是充分合理利用现有有限的资源，使有效产出增加，也可以说，为了获得一定量的有效产出，尽量降低对资源的耗用量。提高经营效果就是要努力增加因使用资源而带来的有效产出;作为管理的重要手段，内部控制的一个重要目标就是要有助于提高经营的效率和效果，以增加利益相关者的收益。
三、完善内部控制、提高经济管理水平的相关对策
1.提高内部控制制衡水平
内部控制可以在企业内设置职责分离，解决企业中管理层、职能部门之间的权责关系。为了更好的发挥内部控制的作用，完善企业的组织架构，应完善内部控制的制衡效用。完善的内部控制可以有效的确保企业生产经营活动符合国家法律法规和规章制度，有利于企业提高生产经营效率。内部控制可以为真实、完整、可靠的财务信息提供保证，有利于企业管理层与职能部门之间进行权责制衡，提高企业的'经济管理水平。
2.完善企业的财务预算机制
内部控制已从传统的检查账务和核实资产完整向风险控制方面进行转变。企业财务活动中较重要的一项是财务预算，财务预算一方面可以预测未来企业的生产经营状况，另一方面具有事前防范和控制风险的作用。企业进行财务预算的过程中，可以根据预算划分各个部门各个员工的职责，提高各个部门各个员工工作积极性，为有效的发挥内部控制作用提供一定的保证。同时预算还是企业经济管理中重要组成部分，财务预算会促进企业生产经营合理。根据目前的企业现状，一般企业管理层决定预算方案，各个职能部门执行预算方案。通过财务预算可以为企业的生产经营活动提供一定的保证，从而确保企业正常活动的进行，从而控制企业生产经营活动中产生的风险。财务预算是企业财务活动中的重要组成部分，财务预算可以为企业的生产经营活动提供监督的保证。
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