以下是小编帮大家整理的湖北：高考优录保送政策收紧，本文共10篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
篇1：湖北：高考优录保送政策收紧
湖北：高考优录保送政策收紧
湖北日报讯 （记者王晶、通讯员巩平）昨日获悉，20我省高校招生将启用新的优录加分和保送政策，适用目前高一学生，而高二、高三学生则还沿用现行的相关政策，优录和保送政策有收紧趋势。年高考优录保送政策调整的`主要内容有：
高中生参加重大国际体育比赛取得集体或个人项目前6名者、全国性体育个人项目前6名者，可在高考成绩上加10分投档。
符合当年高水平运动员报考条件的考生，在应届毕业当年参加全省统一组织专项测试，测试成绩达到教育部或省统一规定标准的，可以在高考成绩上加10分投档。省级统测项目在田径、篮球、足球、排球、乒乓球、武术、游泳、羽毛球等8个项目基础上将新增1-2个项目，具体项目报教育部审批后另行公布。
只有烈士子女高考成绩可以加20分投档，烈士兄弟姐妹不再加分。
保送生资格仅为高中获得全国中学生奥林匹克竞赛决赛一等奖并被中国科学技术协会遴选为参加国际（数学、物理、化学、生物学、信息学）奥林匹克竞赛国家队集训的学生，在应届毕业当年具备保送资格。其他学科竞赛获奖学生均不再具备保送资格。
(湖北日报)
篇2：湖北高考优录政策出台 考生最高可加20分
湖北高考优录政策出台 考生最高可加20分
汉网消息 （记者 屈建成 通讯员 巩平实习生 朱娟）昨日，省招办公布了我省今年高考优录政策，最高的可加20分，还必须公示父母单位。
据介绍，今年我省对优录考生资格审核办法和程序进行了调整，优录资格审核实行部门负责制。 考生优录身份认定
和相关原始证件的真实性由优录项目涉及的县（市、区）、市（州）及以上相关行政管理部门审核、盖章确认。在加分投档项目审核中，对考生出具证件的真伪和其身份的确认，谁审核、谁签字（盖章）、谁负责。
符合优录条件的考生可在湖北招生信息网上（zsxx.e21.cn）下载省招办统一制作的普通高校招生优录申报登记表，优录申报登记表一式两份。登记表中规定的内容要如实、清晰地填写，表格上有关单位的审核意见不能为空，经办单位除加盖公章外，还必须有经办人签字。考生登记表、证件和相关材料上交县（市、区）招办时间为4月10日。
各中学、县市招办和市州招办在报送信息之前，要分别将本校、本地区申请加分投档考生名单通过当地媒体或网络进行公示，公示内容包括：考生姓名、高考报名号、毕业中学、加分投档项目、父亲和母亲的姓名以及工作单位等，公示时间不得少于一周。对公示后有举报的考生，要立即查明。未经公示的考生，不得报送上一级招办。省招办将全省优录信息汇总后通过湖北招生信息网公示加分投档考生信息，公示时间为5月20日至6月20日。
省招办称，公示期满后，再发现有考生弄虚作假的，一律取消当年参加普通高校录取资格，并在媒体上曝光相关责任人。
四类考生享受优录政策
●加20分●同等条件下优先录取●农村独生女考生
据省招办称，我省四类考生享受优录政策，分别为：加分10分；加分20分；同等条件下优先录取；农村独生女加分。
●加10分
有下列情形之一的考生，可以在其高考文化成绩总分基础上增加10分投档。同一考生如符合多项增加分数投档条件，只取其中的一项。
（1）少数民族考生；
（2）归侨、华侨子女、归侨子女、侨眷高级知识分子子女和台湾省籍考生；
（3）应届毕业生在高级中等教育阶段参加省级以上运动会（主要指世界中学生体育竞赛；全国运动会、全国中学生运动会、全省运动会；由省教育厅与省体育局等部门联合举办的全省中学生运动会及全省中学生单项体育竞赛）获得单项前三名，集体项目第一名的主力队员；
（4）自谋职业的退役士兵。
●加20分
有下列情形之一的考生，可以在其高考文化成绩总分基础上增加20分投档。同一考生如符合多项增加分数投档条件，只取其中的一项。
（1）在服役期间荣立二等功（含）以上的退役军人；在服役期间被大军区（含）以上单位授予荣誉称号的`退役军人；
（2）烈士子女及其兄弟姐妹。
注：同时符合第1、2条有关情形的考生，只能取最高的一项分值作为考生的附加分，且不得超过20分。
●同等条件下优先录取
有下列情形之一的考生，在与其他考生同等条件下优先录取：
（1）按中办发〔〕28号和教基〔〕1号文件评出的省级优秀学生（应届毕业生）；
（2）思想政治品德方面有突出事迹，受到省级以上党政群工部门表彰的优秀学生和优秀干部；
（3）见义勇为受到市（州）以上行政部门表彰或嘉奖的考生；
（4）在高中阶段获得全国中学生数、理、化、生物和计算机信息奥赛省赛区一、二等奖和全国决赛一、二、三等奖者；
（5）在高中阶段获得全国青少年科技创新大赛、明天小小科学家、全国中小学电脑制作活动一、二、三等奖以及国际科学与工程大奖赛、国际环境项目奥林匹克竞赛的获奖者；
（6）在高中阶段，在市（州）以上教育行政部门举办的体育和文艺比赛中获得个人一、二等奖、集体项目一等奖者；
（7）退出部队现役的考生；
（8）残疾军人、因公牺牲军人子女、一级至四级残疾军人的子女，驻边疆国境的县（市）、沙漠区、国家确定的边远地区中的三类地区和军队确定的特、一、二类岛屿部队现役军人的子女；残疾人民警察、因公牺牲人民警察子女、一级至四级残疾人民警察子女。
●农村独生女考生
省招办称，其优录政策和操作办法将择日公布。
篇3：湖北高考保送生政策出台 省级优秀学生不保送
湖北高考保送生政策出台 省级优秀学生不保送
昨日，湖北省公布了高考保送生政策，从今年起，省级优秀学生不再列入保送生范畴。
据悉，具有高等学历教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）招生资格的普通高等学校（本科专业），均可按照教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）部招收保送生工作意见招收保送生。招收保送生计划，列入国家核定的学校当年招生计划总数内。
今年湖北省保送生资格的确定，参照教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）部规定的普通高等学校招收保送生的条件，符合条件之一者，经所在中学推荐，招生学校审核同意，可免于参加全国普通高等学校招生统一考试，进入高校学习。从今年起，湖北省省级优秀学生不列为高校招收保送生的对象。
按照湖北省高招录取日程安排，区级招办在4月25日前向省招办报送推荐保送生名单，省招办在5月10日至14日办理保送生审核、录取手续。5月30日前，各有关中学要在校内张榜公布已录取的保送生名单，省招办公布全省保送生录取名单。
教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）部还将在“中国高等教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）学生信息网”上公布具有保送生资格的考生名单。
根据《教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）部关于20普通高等学校招收保送生工作的通知》文件要求，符合下列条件之一者,经所在中学推荐,招生学校审核同意,可免于参加全国普通高等学校招生统一考试，进入高校学习。
(一)高中阶段在下列全国中学生学科奥林匹克竞赛省赛区中获得一等奖以及获得全国决赛一、二、三等奖的应届高中毕业生：
1.省赛区的竞赛名称
全国高中数学联赛；全国中学生物理竞赛\\\\(省级赛区\\\\；全国高中学生化学竞赛\\\\(省级赛区\\\\；全国青少年信息学奥林匹克联赛；全国中学生生物学联赛。
2.全国决赛的名称
中国数学奥林匹克竞赛；全国中学生物理竞赛决赛；全国高中学生化学竞赛；全国青少年信息学奥林匹克竞赛；全国中学生生物学竞赛。
(二)高中阶段获得下列竞赛一、二等奖的`应届高中毕业生。竞赛名称是：全国青少年科技创新大赛\\\\(含全国青少年生物和环境科学实践活动\\\\；“明天小小科学家”奖励活动；全国中小学电脑制作活动。
(三)高中阶段在下列国际竞赛中获奖的应届高中毕业生。竞赛的名称是：国际科学与工程大奖赛；国际环境科研项目奥林匹克竞赛。
(四)国家级“三年制高中理科试验班”中的优秀应届高中毕业生。
(五)根据外语院校以及其他高等学校外语系对报考外语专业考生的特殊要求，包括武汉市外国语学校在内的部分外语学校，可继续向有关高等学校推荐思想品德和学习成绩均特别优秀且高中阶段均在本校就读的应届高中毕业生，这部分学生具有保送生资格。
[1] [2]
篇4：湖北高考政策及高考改革方案
普通高考
湖北省普通高等学校招生考试实行“3+1+2”模式，包括全国统一高考和普通高中学业水平选择性考试，满分750分。全国统一高考科目为语文、数学、外语（考生在英语、俄语、日语、法语、德语5个语种中任选1个语种）3门，外语科目由听力和笔试两个部分组成，每门满分150分，以原始分计入考生高考总成绩。
普通高中学业水平选择性考试科目为物理、历史、思想政治、地理、化学、生物学6门，由考生在物理、历史2门中选择1门为首选科目，每门满分100分，以原始分计入考生高考总成绩；在思想政治、地理、化学、生物学4门中选择2门为再选科目，每门满分100分，以等级分计入考生高考总成绩。统一高考科目使用全国卷，普通高中学业水平选择性考试科目由我省自主命题。
篇5：高考新政少数民族加分政策有所“收紧”
高考新政少数民族加分政策有所“收紧”
今天早上不到8时，在高考报名系统开放之前，北京市第二十七中学的几名学生就在老师的指点下，开始在学校机房里熟悉报考流程。学校教务处负责高考报名的'老师赵春潇告诉记者，考生在报名申请时，需要自行设置登录密码，密码为8至16位数字和英文字母，英文字母要区分大小写。此密码将作为日后网上填报个人信息并缴费、网上填报志愿的登录密码，考生要牢记并注意密码安全。赵春潇介绍说，万一出现学生忘记密码的情况，学校可以通过后台为学生进行密码重置。
高考网上报名提交截止后，学生要于17日8时起至20日20时在网上填报个人信息并缴费;11月30日前，完成网上个人信息填报并缴费的考生进行报名资格现场确认。据赵春潇介绍，学校前期已经对学生和家长进行了高考报名的培训，由于高考报名第一个阶段，学生填报的信息比较简单，只需提交身份证号、学籍号等基础信息，所以一般让学生在家中自行上网填报;第二阶段进行个人信息填报时，学校将在中午集中开放机房，供有需要的学生使用。在这两个阶段进行时，学校可以在后台对学生信息填报情况进行监控，对未按时间要求进行填报的考生及时发出提醒。在报名的最后现场确认阶段，学校后台还将帮助学生进行信息核实。
此外，高考报名的同时将采集部分照顾政策资格信息，符合相关照顾条件的考生须在报名资格现场确认时提供证明材料以供审核确认。值得注意的是，今后对少数民族加分政策将有所“收紧”。从起，少数民族考生加分范围调整为“从边疆、山区、牧区、少数民族聚居地区在高中教育阶段转学到本市的少数民族考生”，加分分值为5分，仅适用于北京市属高校招生录取。该部分群体须在高考报名现场确认时填写申请表并提交相关证明材料;其他照顾类型由相关部门提供名单，不在高考报名时采集。
篇6：起高考加分等政策一再收紧
20起高考加分等政策一再收紧
保送“瘦身”地方已先行先试
教育部近日再次对保送等照顾性政策作出调整，对年秋季及以后进入高中阶段一年级的学生，将取消省级优秀学生保送资格条件，起所有高校停止省级优秀学生保送生招生。
这是教育部继做出减少省级优秀学生加分政策调整后，对保送政策又一次大“瘦身”。除省级优秀学生外，对于其他特殊学生保送，今年还进一步明确，公安英烈子女按有关规定只能保送至公安类院校，有关外国语中学推荐保送生限额将逐步减少。
据了解，有关缩减针对特殊学生的高考照顾性政策，广东、安徽、江苏等地已先行先试。
广东教育考试院副院长黄友文介绍，广东已经取消了省级优秀学生保送资格，自以来，高考加分项目也大幅度减少。
从起，安徽省省级优秀学生就取消了高考加分和保送的资格，获得省级优秀学生称号的学生，其评选结果在学生综合素质评价中呈现，且不再具有保送进大学的资格。
江苏省也已取消省级优秀学生及优秀学生干部的保送资格。数据显示，江苏近年来保送生逐年减少，为442人，20为203人，为206人，20为188人。
此外，部分省市目前已公布的招生录取改革方案中，也纷纷对保送生资格做出调整。福建省提出，严格控制招生规模，强化考生报考资格审核、公示和监督。山东、贵州等地提出，在保送生招生中加强资格审查和有效监管。吉林省教育考试院一位工作人员表示，随着高考改革方案逐步落实，加分、保送的管理会更为严格，范围也会进一步缩小，新政策会进一步促进高考公平，杜绝其中存在的隐患。
“省优”保送指标太“软” 易发“萝卜评优”
保送生制度设计的初衷是对高考统考的补充，是给特殊人才的一个通道，是多把“尺子”量学生、对德智体等多元评价的体现。实施以来确实选拔了部分优秀人才进入高校学习。
然而，自上世纪90年代开始，由于自由裁量权大，存在暗箱操作，保送生造假、钻空子的案例时有发生，保送生政策执行不甚规范。其中，省级优秀学生推选过程不公开、结果不服众更是广受诟病。
按照流程，省级优秀学生由学校推举产生，然后上报到市、省。但各校的评选标准千差万别，从全国部分学校公示的评选标准来看，仅是对学习成绩的单项要求就五花八门。有的要求有学科成绩的省级奖项，有的仅要求综合成绩排名为上一学年的班级前十名即可，这就给“萝卜评优”留了空间。
除了学习成绩外，对“德”的评价标准，如“遵守纪律，积极参加活动，有突出表现优先考虑”等也十分模糊。记者查询吉林省教育厅网站披露的一份省级优秀学生评选标准发现，标准中包含热爱祖国、热爱人民、热爱中国共产党以及孝敬父母、热爱劳动等条款，但其中“先进事迹”“突出事迹”等模糊的表述则留下了一定空间。一些老师和学生表示，目前网上可以查到一些评选人员的公示信息，看起来事迹很普通，并无突出、先进之感。
省级优秀学生评选条件看似宽泛，但实际上评选范围很窄，普通学生很少有机会。一些高中教师和学生认为，一些学校在评选省优、省“三好”的过程中，名额往往是带着“帽子”下来的，普通学生想要争取难度很大。
广东一位高校负责人说，目前的保送生规定中，国际奥赛拿奖、公安英烈子女等“硬杠杠”相对好执行，公众理解程度高，但一些“软指标”，比如省级优秀学生评选，有空子可钻，影响到高考的公平性，出现了负面影响。
保送政策收紧后如何遴选特殊人才?
此次教育部公布取消省级优秀学生的保送政策后，各地高中师生、高校、教育招考部门普遍表示，这是增强高考招生公平性的又一大举措，回应了民众诉求，反映了国家从严管理、营造公平公正氛围和环境的决心。
不过，一些高校也产生了担忧：省级优秀生保送路子堵了，是不是意味着选拔特殊优秀人才的途径又少了?会否回到仅通过高考选拔人才的老路上?
黄友文说，新一轮的高考改革，评价学生的指标更加多元，已经改变了“一考定终身”的统考单一评价指标。除了高考统考成绩，体现平时成绩的学业水平测试和体现德智体美全面表现的综合素质评价，构成“两依据一参考”，成为高校选拔学生的新标准。
在新的高考制度下，统考的比重占整个录取分不足30%，其余成绩可以通过“一年多考”获得，学业水平测试的.科目还可以由考生根据自己兴趣和优势自行选择，怪才、偏才等可以在这个新的招考体制下脱颖而出。同时，高校的自主招生还为通过选拔的这类人才给了20-50分不等的加分优惠。
“可以说，自主招生和新的高考改革，规避了之前省级优秀学生等保送制度的弊端，是对保送制度的替代或改良。如何既保证公平性又兼顾科学性，是下一步人才选拔和评价要解决的问题。”黄友文说。
一些高校负责人坦言，目前在招生方面，一方面，高校希望获得更多的自主权去选拔自己想要的人才，另一方面，很多高校因为长期依赖中学保送推荐和招考部门招录体系，即使自己有了自主权也不会用，不知道怎么选人。下一步，高校自主招生体制完善的重点是高校自身学会选拔人才。
专家认为，一些好的政策往往因为在执行中不公开不透明，缺乏有效的监督而走歪甚至中断。新的高考制度和高校自主招生制度也一样，需要在执行中有强有力的社会监督，招录过程必须阳光透明。
篇7：奥赛保送明年截止 高考保送政策大调整
奥赛保送明年截止 高考保送政策大调整
“不是说2014年吗？怎么又变成明年了？”两天来，青岛2中的小曹情绪一直比较低落，原因是获得了奥林匹克信息学竞赛一等奖的他被保送上一所名校几乎是板上钉钉的事，但网上一则奥赛报名明年取消的消息让他大吃一惊。昨天，记者从相关部门了解到，奥赛取消保送从2014年高考生效，明年参加高考的学生是享受这一政策的最后一届，调查后记者发现奥赛取消保送后，高中生的学习热情依然不减。
2014年奥赛取消保送
27日，有媒体报道称，一教育专家在第三届“中国小学数学教育峰会”上透露，“从明年开始，奥赛获奖生参加高考，将不再具有保送资格。”这一报道一时激起了千层浪，让已经获得保送资格的考生有些措手不及。“拿到保送之后，我基本就没有怎么再复习了，最近看的都是大学里的教材。”小曹告诉记者，现在让他去参加高考，肯定发挥不出好的水平。
不仅是小曹，他的同学和老师也都在打听这一消息的来源和确切性。昨天，记者从教育部和省教育厅分别了解到，学科奥赛取消保送的政策将从2014年开始执行，明年参加高考的考生将是通过奥赛获得保送的最后一届考生。省教育厅在今年3月份下发的'通知也明确表示，我省将从2014年开始调整高考加分政策，也就是说秋季学期升入高一的学生将是第一批受影响考生。记者了解到，20(含)以前已进入高中阶段学习的学生，仍可适用调整前的相关政策。
奥赛获奖可加分
根据教育部和省教育厅的政策，奥赛获奖的学生不再具有保送资格了，但在高考录取时却可以享受到加分的优惠。在高中阶段，参加由中国科学技术协会主办的全国中学生(数学、物理、化学、生物学、信息学)奥林匹克竞赛获得全国决赛一、二、三等奖的我省考生，应届毕业当年在其高考成绩基础上增加20分向高校投档。
在高中阶段，参加由中国科学技术协会、教育部等主办的全国青少年科技创新大赛(含全国青少年生物和环境科学实践活动)、“明天小小科学家”奖励活动、中小学电脑制作活动获得一、二等奖，或参加国际科学与工程大奖赛、国际环境科研项目奥林匹克竞赛获奖的我省学生，应届毕业当年在其高考成绩基础上增加20分向高校投档。
根据教育部的规定，获得全国奥赛一等奖并入选国际奥赛国家集训队的学生，仍可以获得高校保送资格，需要经所报考高校测试后决定是否录取。但国家集训队寥寥无几的名额限制，所以对大部分考生来说，奥赛保送大门将在2014年关闭。
政策有变热情不减
记者从青岛2中、青岛58中等开展学科竞赛的学校了解到，对于现在读高一和高二的学生来说，奥赛取消保送已经板上钉钉的事了，但学生们学习奥赛的热情并没减。“高一高二学生报名都很踊跃。”青岛2中教导处主任李晓轮告诉记者，取消保送是国家层面的要求，但现在自主招生的决定权都在高校，只要高校还认可奥赛奖牌的含金量，学生参加奥赛的热情就不会受影响。
在高校“掐尖”大战愈演愈烈的今天，通过保送提前招揽优秀学生是高校招生的一大利器。记者了解到，叫停奥赛保送的政策还没有实施，不少高校就已经推出了“曲线救国”的方法。据介绍，包括中国科技大学、浙江大学等高校均向有着良好生源的高中学校表示，奥赛保送资格取消后，获奖考生可以在参加学校自主招生时享受较大优惠，“物理、数学等难度较大学科的竞赛全国一等奖获得者，只要高考成绩过了一本线就会录取。”一所全国一流高校的招生负责人告诉记者，这种优惠与保送相差无几，“对这些学生来说过一本线基本是板上钉钉的事。”这名招生负责人表示，对于教育部政策，高校会有相应的政策，因此奥赛的热度不会减。
篇8：高考报名启动 少数民族考生加分政策有所“收紧”
今天8时起至12日20时，北京高考启动网上报名，符合报考条件的京籍考生，需在网上提交报名申请。记者了解到，考生在这一阶段报名时，需要在报名系统中自行设置密码。此外，少数民族群体加分今年有所“收紧”。
今天早上不到8时，在高考报名系统开放之前，北京市第二十七中学的几名学生就在老师的指点下，开始在学校机房里熟悉报考流程。学校教务处负责高考报名的老师赵春潇告诉记者，考生在报名申请时，需要自行设置登录密码，密码为8至16位数字和英文字母，英文字母要区分大小写。此密码将作为日后网上填报个人信息并缴费、网上填报志愿的登录密码，考生要牢记并注意密码安全。赵春潇介绍说，万一出现学生忘记密码的情况，学校可以通过后台为学生进行密码重置。
此外，高考报名的同时将采集部分照顾政策资格信息，符合相关照顾条件的考生须在报名资格现场确认时提供证明材料以供审核确认。值得注意的是，今后对少数民族加分政策将有所“收紧”。从20起，少数民族考生加分范围调整为“从边疆、山区、牧区、少数民族聚居地区在高中教育阶段转学到本市的少数民族考生”，加分分值为5分，仅适用于北京市属高校招生录取。该部分群体须在高考报名现场确认时填写申请表并提交相关证明材料；其他照顾类型由相关部门提供名单，不在高考报名时采集。
篇9：高校保送政策出台 清华现场录奥赛优秀者
高校保送政策出台 清华现场录奥赛优秀者
昨日，记者从四川省教育考试院了解到，各高校的保送政策已经出台，除了往常的'报名和推荐以外，今年又有一些新变化。北大保送是中学推荐+个人自荐。20北大采取“中学推荐为主，个人自荐为辅”的办法招收保送生，符合教育部规定的具有保送资格的优秀应届高中毕业生均可由所在中学推荐或自荐。在今年的12月1日前，学生均可登录北大招生网报名平台进行申请，合格者获得笔试和面试资格，随后根据笔试和面试综合成绩择优确定保送生名单。
清华保送规定参加数学、物理、化学、信息学奥林匹克竞赛全国总决赛的考生，表现优秀的，可以在竞赛现场通过考核予以录取。该校专家组将对考生提交的社情材料进行书面评审，确定参加保送生选拔测试的名单。选拔测试为笔试和综合面试，其中理科笔试科目为阅读与写作、数学、自然科学；文科笔试科目为阅读与写作、数学、人文与社会。
川大保送规定在12月5日前，符合要求的应届高中毕业生可登录川大招生网站，填写材料并盖章邮寄到川大。特别的是学生需要提交申请表、学校推荐信、个人陈述和有关证书复印件等材料，其中个人陈述须本人钢笔手写，且限定在1000字内。初审合格者则可参加文化测试及面试。 (来源：《华西都市报》) 中国大学网 ■
篇10：2022湖北高考改革政策及高考复习技巧
湖北2022年高考总分是多少
2022年湖北高考语文、数学、外语用的是新高考全国卷Ⅰ，其他科目为本省自命题。自2021年起，高等学校依据考生统一高考科目成绩和学业水平考试选择性科目考试成绩，参考综合素质评价招生录取。统一高考科目为语文、数学、外语3门科目。考试按照全国统一高考时间进行。外语科目考试由听力和笔试两个部分组成，待条件成熟后，外语科目提供两次考试机会。
考生总成绩由3门统一高考科目成绩和3门选择性考试科目成绩组成，满分750分。其中，统一高考科目成绩以原始分计入考生总成绩，每门满分150分;选择性考试首选科目成绩以原始分计入考生总成绩、再选科目成绩以等级分计入考生总成绩，每门满分100分。
湖北高考改革的相关要求规定
1、选择性考试每年组织一次，安排在每年6月全国统一高考期间进行。普通高中学生只能在高三年级下学期参加考试。高中阶段其他学校在校学生和社会人员报名参加选择性考试的，与普通高中在校学生同时进行。
2、选择性考试中的首选科目考试成绩以原始分呈现，再选科目成绩以等级分呈现。选择性科目考试成绩当年有效，不予跨省认定。
2022高考复习方法和技巧
一、后期复习的指导思想
以“新课标”和“考试说明”为依据，以总结反思一轮复习中的问题为线索，以自主学习、综合训练为主要复习方式，继续强化“三基”(即：基础知识，基本技能和基本训练)，全面梳理和完善知识体系，全面强化知识重点和考点，以模拟考试为抓手，查缺补漏，规范答卷，全面提高学生应试能力。
二、后期复习的基本任务
1、回扣基础，回顾反思，全面梳理，巩固提高
后期复习，必须在前面复习的基础上，汇总复习的成败得失，依据考试说明对所考知识点进行全面梳理，让学生按照各知识点的层次要求，做到重述、默写、解释、比较、区分、归纳、分析、理解和掌握，全面强化“三基”，要以“错题档案”“错题本”为线索，回顾复习过程，再现“前车之鉴”，巩固复习成果。
2、整合信息、综合训练、查缺补漏、提升能力
要按照《考试说明》样题要求，广泛搜集筛选高考信息。要按照高考命题的内容、形式要求、难度，精心编制模拟试题，进行有针对性和适应性的模拟训练或仿真考试，要通过训练进一步查找知识点的缺漏和能力的缺陷，通过训练进一步检查学生在答题规范、答题技巧等方面的问题，自我完善、及时弥补、及时纠正、回扣升华。同时要特别注意对一些与社会热点相联系的问题，与生活生产现代科技相联系的问题，与山东地域文化相联系的问题进行专题讲解，或在训练讲评中渗透，全面提升考试能力。
3、调整心理、增强信心、加强督查、提高效率
要充分利用多种形式，疏导学生心理，调整学生心态，要为考生树信心，鼓干劲，班主任和科任教师都必须深入细致地做好每一位考生的思想工作，各级部要强化督导和检查，抓好训练量的控制和集体备课的落实，注意复习方法，强化讲评质量，切实提高复习效率。
三、后期复习的几点建议
(一)学“课标”，学“说明”，把握方向，回扣基础
《课程标准》和《考试说明》是高考命题的依据，是命题人必须遵循的“法规”，所以要准确地把握《课标》和《说明》所列知识点及其指标体系，并把对高考知识掌握的系统性，认识的准确性，理解上的深刻性、应用的完整性，贯穿于后期复习的全过程。以复习内容的基础性的不变，来应对高考试题的万变。因此，后期复习要高度重视，在教师指导下，让学生重新学习《考试说明》，以《考纲》作引领去回扣基础，梳理考点，明确高考考什么，怎么考，增强针对性，提高复习效率。
高考考什么?
一是重视知识的考查：
①重视基础知识考查(主要围绕问题、新材料、新情境进行整合);
②重视主干知识考查(主要是保证高考的公平和有效);
③重视网络知识考查(每个学科知识都有自己的学科知识体系，框架和网络)。
二是重视能力的考查：
①重视学科能力的考查(如应用能力、综合能力、实践能力、创新精神等);
②重视学习能力的考查(获取信息的能力、分析问题的能力、运用知识的能力、描述论证的能力等);
③重视思维能力的考查(思想的完整性、严密性、敏捷性、针对性、逻辑性、创造性等);
④重视观察能力的考查(对社会、自然、科学、生产、生活的观察——要透过现象看本质);
⑤重视实验能力的考查。
高考怎么考?
高考命题的原则要求，材料在教材外，答案在课标要求之内;起点高，落点低;陌生中考查熟悉，全面体现学科自身价值;思考时间增长;大开口，小出口，进入易，出来难，层层设大，题题把关(以保证区分度);贴近生活，背景公平，控制难度;用新观点，新方法解决传统问题;贴近教材，适度延伸。命题趋势：①不强调知识的覆盖面，而是重视能力的考查;
②强调学科之间相关内容的渗透，交叉与综合;
③强调理论与实际的结合，与科技前沿的结合，学以致用;
④强调人与自然、社会和谐发展的现代意识及价值观;
⑤强调提取信息的能力，迁移能力和再学习的能力;
⑥强调普遍适用的知识和综合运用的基本能力。
在此基础上，各科要依据前期复习中学生易出现的带有共性的错误认识，以问题为线索，对重点知识点的认识，理解、记忆和应用加以强化。
(二)落实常规管理，优化复习的四个环节
后期复习是学生高考成败的关键，对教师要求比之前的复习更高一个层次。各知识点的梳理、归纳、综合、穿插运用，各种能力的进一步培养、提高等，都需要教师有扎实的基本功和过硬的本领。面对知识跨度大、综合性强、考试内容变化较大的新情况，后期复习必须一如既往的抓好过程管理，优化复习环节。
1、各学科组要打团体仗，要有荣辱与共的思想
只有通过集体备课，集思广益，实现脑力资源的共享，才能更好的提高备课和复习备考的质量。集体备课要按照学校规定，落实时间、地点和要求，要通过集体备课，科学安排，制订后期复习计划，把教学精细到每一节课，要优化教学内容、课堂教学设计、学案设计和训练题目，确定好复习重点，排查考点，梳理知识点。特别是要研究怎样指导学生制订好自己的回扣计划，怎样指导学生建立“回扣基础”笔记本，怎样指导学生以书面表达形式自行编织出考试知识网络，怎样指导学生结合重点知识，主干知识的应用，强化对所考知识点的掌握。
2、优化课堂教学，提高课堂教学有效性
课堂效率的提高是提高复习质量的关键，要认真研究在后期复习中复习课和讲评课这两种主体课型，要明确它们的特点、功能、作用，从而采取恰当的科学的有效的形式和方法，避免把专题复习课上成知识点的再罗列，把讲评课上成对答案式的宣讲课。既要注重控制课堂容量，又要积极转变教育观念，落实学生的主体地位。
(1)复习课：复习内容的确定和复习过程的设计。一要根据《考试说明》的要求，二要针对学生在前轮复习中出现的问题，特别是结合“教师错题档案”、“学生错题本”，认真梳理学生复习中的盲点、疑点、易错点、易混点，有针对性的设计复习内容和复习过程。力求通过一些有针对性的讲授、练习，讲评、泛读、感悟，澄清并落实学生在知识理解和应用上的一些似是而非的问题。复习内容确定之后，其课堂教学设计必须根据学科特点和学生实际，充分体现知识的系统性、基础性和发展性，要注意引导学生梳理知识、总结规律、融会贯通、解决实际问题。教学中既要发挥教师的主导作用，又要充分发挥学生的主体地位，多给予学生以动脑、动手、动口的机会;既要杜绝教师用自己的讲解代替学生思维上的教学行为，强化理论联系实际，还要注意反馈优化，通过反馈了解学生掌握知识和技能的程度，检验教师的教学方法和教学效果，达到教师调控教学，学生查缺补漏，巩固提高的目的。复习过程中要注意解决好以下几个问题：一是整体把握，解决“只见树木不见森林”的问题;二是局部归类，解决“一盘散沙，不见主体”的问题;三是突出重点，解决“眉毛胡子一把抓”的问题;四是讲清规律，解决“就事论事，就题论题”的问题;五是矫正补救，查缺补漏，解决“亡羊补牢”的问题。
(2)讲评课：讲评课的教学要体现针对性(讲其所需，释其所疑，解其所难)、准确性(言之有据，正误分明)、系统性(纵横联系，前后衔接)和启发性(注重点拨，启发思维)。要注意启发思路，点拨题眼，引导上路。测试既是考查学生，同时也是考查教师。某一部分知识学生考的如何，水平如何，通过答卷得到集中体现。教师教的如何，存在什么问题，也集中反映在学生的答卷上。学生卷面问题反映集中的地方，也正是教师需要加强指导的地方。因此每一次测试、训练，在批阅试卷中要深入了解，从而掌握学生答题过程中出现的问题，为讲评试卷掌握第一手材料，从而做到有的放矢。讲评试卷应该是分清错误类型，分析错因，抓错误点、失分点、模糊点，剖析根源，让学生暴露思维过程，解决思维受阻的原因，然后归类分析，强化补救，最后进行二次诊断，切实提高讲评效率。
3、优化精选测练题，提高训练质量
在后期复习中，学生做题训练的时间比以前要相对多些。通过学生的训练，使学生把所学的知识转化为高考所需的能力，这种做法是对的。单题训练和综合模拟训练是后期复习的重要任务。但在一两个月的时间中，学生不可能做完教师认为比较好的习题或模拟试题。因此，教师必须精选题目。教师通过精选的题目，辐射出去，用少而精的题目来统领所有的题目，举一反三。习题的选择要突出针对性、基础性、灵活性、综合性、时代性、创新性、探究性和开放性特点，每一题都应该是每一类题的代表，要通过学生的训练，进一步发现学生知识上的漏洞和能力上的缺陷为主，以便及时进行弥补。综合模拟训练应适当选择我省各地市的模拟考试题。这些试题联系我省实际，几乎没有成题。各学科组要把各地的题目按照不同的要求进行剪辑、拼贴，以提高复习效率。并且要对学生所做训练和模拟试卷加大批改力度，提倡批改不过夜，讲评不隔节。以便及时发现学生答卷中的知识、能力及卷面的问题。训练题的选择、批改、讲评要以中档题为主，难度偏大的题目坚决放弃，要坚决制止在本轮复习中钻难题的现象。
4、优化教学策略，实现“四个转变”
一是“变介绍方法为选择方法，突出解法的发现和运用”。经过前期的复习，学生储存了许多处理问题的方法和规律，分析判断问题的方法和思想，但如何提取运用，是后期复习的关键。后期复习不应当再是“给出方法选题目”和“给出知识、思路选背景”，而恰应是“给出习题选方法”、“给出背景问题选知识、思路”。惟有此，才能解决学生自己做不会，教师一讲就通，一点就明的现象，才能将所学知识转化为解决问题的能力。
二是“变全面覆盖为重点讲练，突出高考重点和热点问题。”后期复习时间只有近两个月，面面俱到是根本办不到的。要结合考试说明和近几年的高考试题来挖掘重点和热点，在全面梳理回扣的基础上，围绕重点方法，重要知识点，重要思想和方法及近几年的“热点”题型，突出重点进行讲练。
三是“变以量为主”为“以质取胜，突出讲练落实”。后期复习要强化“精选”、“精练”、“精批”和“精讲”。一切讲练，都要围绕学生展开。落实不到学生身上，讲练再多也无用，必须达到“四精”要求。但“精选”、“精练”、“精批”和“精讲”，决不是“少选”、“少练”、“少批”和“少讲”，不是从多少上来划分，更不是选难题，难未必精，精未必是难，这就要求教师对知识重点和能力要求的层次上把握准确，确保讲练适度，测试适度。后期复习同样看教师的水平。
四是“变以补弱为主为扬长补弱并举，突出因材施教” 。高考中各科分值的“含金量”在总分中是相同的。虽然影响学习成绩的因素很多，但学生学习的兴趣、爱好和信心与成绩的“好坏强弱”是相辅相成的。如果说在前期复习中我们强调对双边生注重弥补弱科，但到后期复习中，再一味强调“补弱”而忽视“优势”学科的话，就极容易挫伤学生的自信心。我们必须结合学生的实际情况，因材施教，使其“扬长补弱”并举，充分发挥强科优势，降低弱科影响，提高考试成绩，增强学生的信心。
(三)突出学生主体，狠抓基础落实
多年来的高考实践证明：基础知识的考查永远是高考命题的基本方向。基础知识不扎实是学生失分的主要原因。基础知识扎实的考生，除个别题目外，其余都可正确解答。而失分较多的考生，恰是在基础知识上出现较多的失误。所以要想让学生取得高考的优秀成绩，就必须把知识和能力落实到学生的笔头上，写出来。就必须在复习中让学生通过自己的阅读、归纳、体验、感悟，从而达到查缺补漏、提升能力的目的。为此，后期复习更应该突出学生的主体地位，给予学生充分的自主调控复习内容的时间和空间，切忌教师的包办代替。要坚持抓好三点：
1、放给学生自主学习的时间。各学科要结合本学科的实际，统筹安排，或集中或分散使用。
2、学生自主时间的利用，教师要科学引领。或用来回扣课本，落实基础知识，或研读学案和前期复习资料，或研读错题本、典型题集。要严防学生陷入题海，要强制学生手脑并用，提高实效。
3、教师的讲授，训练，模拟考试和讲评，都友好在正课时间完成，自习时间要全部放给学生。
(四)强化班级管理，充分发挥班主任的职能。
1、抓班风、促学风，营造氛围。进入高三以来，学生的精神面貌整体上是好的。但少数学生仍存在一些诸如不愿兜售，好高务远，一看就会，一做就错的浮躁现象;不讲效率，搞疲劳战术的“延时现象”;复习无计划，被动接受的“盲从现象”;害怕挫折，害怕失败的“虚荣现象”;复习重结果，轻过程的“对答案现象”;从兴趣出发的“偏科现象”;信心不足，畏惧考试的“怯考现象”等，甚至有极个别的同学因基础太差，产生破罐子破摔的现象。对于这些问题的解决，所有科任教师固然有责任和义务，但班主任应是第一责任人。班主任要善于把握班级乃至每一个学生的发展“脉搏”，精心策划有针对性的主题班会，适时进行理想教育、苦学感恩教育，正确面对挫折教育、常规教育和学法教育，要努力营造激情四射的高考氛围，要通过张贴标语，名言、宣传品、喊誓词等方式，唤醒学生的自我激励和热情，努力提高学习积极性。
2、抓协调、促配合，盯紧目标。班主任是班级协调小组的核心：一要抓好班级各科任教师的配合与协调，形成相互理解，相互支持的团队;二要抓好班级学情和学科质量的分析，确定好各学科的帮扶对象，落实科任教师的责任制;三要抓好各科任教师的调度，要盯紧目标学生，督察各学科分类推进和双边生承包推进的措施的落实;四要抓各学科学习时间及作业调控，促进各学科的均衡发展。特别是要注重调动学生对基本能力学科的学习积极性，要指导学生对研究性学习课本的回扣，要经常下载一些边缘学科的知识，补充给学生，决不能让能力成绩拖了总分的后腿。
3、重学法，善引导，科学迎考。一要引导学生确定目标，推进目标;二要引导学生把握自我，战胜自我;三要引导学生主动学习，勤于总结;四要引导学生多思善想，力求创新;五要引导学生合理安排，学会学习;六要引导学生依托模拟，规范答卷;七要引导学生调试心理，科学迎考;八要引导学生合理饮食，健康体魄。从近几次的模拟考试来看，学生答卷依然存在不少问题，如：书写潦草，涂改严重，答题卡涂的不规范，答题不条理，不整齐等。班主任老师要引导学生按照“先易后难”的顺序答卷，“稳做低档题，全部做对;巧做中档题，一分不浪费;努力冲击高档题，得到一分是一分”。要让学生用0.5mm黑色中性笔，答好各学科试卷，把抓卷面质量列入后期复习的重点之一。
总之，在这距离高考两个多月的时间里，希望各个级部各方面的工作都要打紧，要制订出科学的“月主题、周计划”，落实“月主题、周计划”。一天不高考，两个常规管理一天不松懈。抓好对教与学情况的调查，发现问题，及时解决。希望全体高三教师，坚决按照陈校长在八届一次教代会上对高三工作的要求，努力做好后期复习工作。全体高三教师都要豁上、靠上、盯上，全体师生共同拼上，打好后期高三教师复习攻坚战，要以最好的教学成绩，不辜负学校领导和社会各界对我们的期望。
文档为doc格式
