下面小编给大家整理的别让初二吓倒你教案，本文共20篇，希望大家喜欢!
篇1：别让初二吓倒你教案
【教学目的】
通过本讲学习，使家长了解孩子有强烈地被人尊重的需要，并知道在哪些方面注意对孩子予以尊重，以便营造和睦的家庭氛围，使孩子健康成长。
【教学方法】
案例分析法。
【切入点】
案例引入。
【教学过程】
教师讲述或由家长讲述一个因家长不尊重孩子而产生的亲子冲突的案例（如对孩子的考试成绩不满意，而指责、漫骂。或是偷看孩子的日记，让孩子发现了，引起的亲子矛盾）
教师：孩子为什么这样地大声吼叫，不尊重家长呢？其原因是孩子有需要尊重的强烈愿望。
一、孩子有哪些方面需要我们给予尊重呢？
（参看P111第二段~P116第一段）
1、尊重人格：不讽刺、挖苦、指责、打骂等；
2、尊重隐私：
3、尊重孩子重视的一切。
二、家长在教育中有哪些不尊重孩子的情况呢？
（参看P116第二段~P120第三段）
1、不了解尊重孩子在孩子成长过程中的意义和作用，所以忽视对孩子的尊重。
2、家长认为尊重孩子得先让孩子服从家长。
3、家长误把溺爱当成尊重，将不满足不合理需要，批评教育当成不尊重孩子。
4、家长认为对孩子尊重，孩子就不知好歹，放任对自我的要求。
三、家长怎样做，才是对孩子的尊重，使其健康成长呢？
（参看P121第一段~P126最后一段）
1、家长一定要了解：孩子受到尊重，才能养成尊重他人的好习惯；孩子受到尊重，才把自己当大人看，约束、控制自我；孩子得到尊重，他的自主意识，独立性，才成发展起来。
平日怎样尊重孩子呢？
（1）绝对要尊重孩子的人格：坚决不采用侮辱孩子人格的教育方法：讽刺、挖苦、指责、打骂等；不当着外人批评孩子；不用他人的优点，比孩子的缺点……
（2）尊重孩子的隐私：不乱动，翻看孩子的物品，必要时，要征得孩子的同意。
（3）建立家庭互相尊重，互谅互让公约。
（4）把孩子当成家里的顶梁柱，给予责任，有事和孩子商量。
（5）孩子出现错误，不当着外人，帮他查找原因，找出补救和解决的办法，而不是随意指责、打骂来发现家长的情绪。
（6）当孩子遇到别人不尊重自己时，家长要让孩子以理解、宽容之心，学会理解和包容。
2、孩子要尊重家长，但不一定要绝对服从：要从小培养孩子尊重他人的好习惯，如果没有培养好就要和孩子商量，用签约的方法，达成协议，让孩子逐步改掉不尊重家长的不良习惯。但家长不应采用命令式的方法，让孩子完全按照家长要求的办，否则会引发亲子冲突或使孩子形成两面人格，对孩子今后成长极为不利。
3、尊重孩子主要是不侮辱孩子人格；尊重隐私；把孩子当成独立、个体的人。不是顺从、溺爱、过度满足，丧失家长的教育权威，不是对孩子的缺点、错误不进行批评、教育。家长要通过学习，深入理解，把握好施教的“度”。
4、家长应培养孩子自我约束、控制的好习惯，不要总在家长的'威压下完成本应该完成的学习或其他事情。家长如果不采用尊重的态度，采用威压的方法，孩子随着年龄的增长，总有一天会反抗，或形成表里不一的人格。
【作业】
1、正确理解尊重，并注意在日常中恰当运用。
2、分析一个不尊重孩子引发的亲子冲突，找出原因，总结出可行性方法。
3、订一份家庭互相尊重条约。
篇2：别让初二吓倒你教案7
别让初二吓倒你教案（7）
第五讲自我认知的需要 【教学目的】 通过课程让家长了解孩子有认识自我的需求，知道自己的言行对孩子认识自我的影响，学会如何帮助孩子正确认识自我，达到让孩子和谐发展的目标。 【教学重点】 让家长学会帮助孩子认识自我 【教学难点】 这个时期的孩子对自我认知的需求 【教学方法】 （谈话法、系统讲授法、案例分析法、情景演义法） 【教学过程】 尊敬的各位家长：大家好！ 很高兴在这里与大家共同探讨孩子教育的问题。在谈论今天的话题以前，问家长一个问题： 孩子进入初中以后，最大的变化是什么？（请每位家长用简短的几句话概括一下） 初二的孩子，随着他们身体和心理逐步走向成熟，他们逐步地意识到自己是一个有独立意识的人，身体的变化使他们更加渴望全面地了解自己，特别是了解自己究竟是谁，自己究竟是个什么样的人。 父母双亲与初中少年子女关系紧张的现象是个普遍的社会问题。初中生的父母常常为孩子不再接受自己的教育而担心，初中学生也往往为自己不能与父母双亲搞好关系而苦恼。初中生与父母的关系是一种既亲密又复杂的关系。 1.由于身体外形的改变、性机能的成熟、内脏机能的健全，产生了对自己的强烈关注，产生了“不再是小孩子了”这种成人感的自我意识，对别人的评价和批评极为敏感。 2.由于身心的发展，应付周围环境的能力急速增强，在日常生活中几乎不需要父母的帮助。初中生虽然还是靠父母对自己生活的照顾，但遇到紧急情况时，完全有能力单独处理一些问题。 3.初中生身体一开始成熟，要求他们独立的社会压力就骤然增强。老师经常告诫学生“不能依赖父母”；同学常说“我们不是小孩子……”；父母也常常提醒少年子女“你都长这么高了……”等等。初中生的这种特殊的社会期待环境会使他们自我要求独立。 在少年期开始阶段，如果父母对待少年初中生还像对待儿童那样，那么就会产生与初中生的成熟需求相矛盾。如果父母考虑到初中少年子女的要求，主动改变自己对他们的态度，改变对孩子的认识，关系就能处理的融洽。所以家长就应该抓住机会，了解孩子如何认识自我，并引导孩子正确认识自我。 案例： 一个十四岁的孩子居然与父母一年多不说话了，这对孩子的成长造成了极坏的影响，但家长却还蒙在鼓里。孩子夜不归宿，与异性不寻常的交往，三餐很少在家里吃，每天要求家长付给10元钱填饱肚子。究其原因，原来孩子在小学时开始，自己的各种要求不论合理还是不合理都难得到家长的满足，时间久了，这个孩子不再向家长提出什么要求，逐渐地有了一些难以约束的恶习。到初中后，家长感到无能为力了，便强行翻看孩子的日记，翻看书包等，这更加激起了孩子的不满。在现在的初二学生中“老公与老婆”这两个词被部分同学经常地使用。而这个孩子也有自己的“老婆”了，而且发展到形影不离，自认为是恋爱了，双方也不反对别人这样的称呼。可是对于自制力有限的初中生来说，作为家长和老师应该给予适当的干预和引导了。孩子为什么出现这样那样的问题呢，与家长第一次交流时可以感觉到，家长早就放弃了对最孩子的教育，只是满足孩子每天需要的十元钱而已，这样的环境如何帮助孩子认识自己，认识周围的环境，认识周围的事物呢？ 今天我们就从四个方面谈孩子的自我认知： 1什么是自我认知 2孩子自我认知的途径及容易出现的问题 3家长对孩子自我认知的影响 4家长如何创造条件帮助孩子认识自我 一、什么是自我认知 自我认知是人的自我意识结构的有机组成部分，它包括自我感觉、自我观察、自我分析、自我评价等。 其中自我评价是在自我感觉、自我观察和自我分析的基础上，个体从身体、行为、心理、个性品质以及它们与客观世界的关系等方面进行评估后产生的关于自我的各种表象，它是自我认知的核心。积极而客观的自我认知是良好情感体验和有效行为控制的前提。 二、孩子认识自我的途径及容易出现的问题 1孩子认识自我的途径 （1）从学习中认识自我――有的孩子会以偏概全，因为学习能力的缺陷而全盘否定自己。 （2）在活动中认识自我――在孩子成长过程中，应该通过各种活动来弥补孩子由于学业成绩不良而对自己的否定。 （3）在与同伴的'交往中认识自我――孩子的朋友对孩子在这个时期的成长很重要，孩子对自我的认识易受到朋友的影响。 （4）在自我肯定与自我否定中认识自我――孩子的自我评价不稳定，时喜时悲，因为不同的问题不同的结果而改变对自己的认识。 （5）通过身体的变化认识自己――通过身体表面的变化而发生对自己认识的改变，但并不能全面了解自己的发育、发展。 2认识自我过程中容易出现的问题 （1）不知道怎样评价自己――对自己的认识具有很大的局限性。 （2）不恰当的评价自己――容易以偏概全，具有多变性。 （3）对来自不同方面的声音不知如何分辨――好奇心强，判断力比较弱。 三、家长对孩子自我认识的影响 1家长在无意中剥夺孩子自我认识的权利 第一剥夺孩子在活动中认识自我的机会――错误地认为孩子的任务就是学习，剥夺孩子其他活动。 第二剥夺孩子通过了解自己的身体变化认识自我的权利――家长的传统观念，对孩子的问题避而不谈。 2不恰当的评价会阻碍孩子的自我认知――家长的不负责言行，其实对孩子的人只是有影响的。 3家长无法了解孩子的困惑――孩子对家长不信任，有事宁可告诉朋友。包括不信任老师。 4家长即使知道孩子的困惑也无能为力――家长走不进孩子心里去。 四、家长如何创造条件帮助孩子认识自我 1让孩子在交往中认识自我：给孩子自由的空间，让孩子在交往活动中认识自我。 2利用生活中的点滴小事教会孩子认识自我：捕捉机会恰当的引导。 3引导孩子在阅读经典性的书籍中提升自我。 书有好坏优劣之分，读一本好书便是轻启一扇窗，通过这扇窗，可以洞见人生和历史；读一本好书也可能发现一个问题，带着这个问题开始一番追寻，在跋涉中不断会有新的方向。在真实的精神中读真实的书，是一种崇高的训练。 4引导孩子在价值选择中评价自我 通过对各类事物的价值进行自我选择和自我评价，才能促使他们在日积月累中逐步走向理性自我、完美自我。如与孩子共同分析“两难评判的案例”等。 【作业】 1读自我认知知识的相关书籍 2寻找曾经在生活中引导孩子正确认识自我的案例并写下来。篇3：别让初二吓倒你教案4
别让初二吓倒你教案（4）
第七讲自由独立的需要 【教学目的】 通过本讲学习，使家长了解孩子在自己独立方面的需求和欲望，恰当培养孩子的独立性对孩子未来发展的好处。让家长学会培养孩子独立性的方法、技巧。 【教学方法】 讨论、引导。 【切入点】 设问引入。 【教学过程】 教师：家长朋友们，你们在养育子女的过程中，是否了解孩子有自由独立的需要(参看P128第二段~P133第一段) 一、孩子要求自由独立的具体表现： 1孩子很想与你们争辩问题，强调自己的看法。 2孩子想自己购买衣物和同伴一起外出(不和家长出去)游玩，很多问题，想要自己处理…… 3对一些问题，孩子有独特的.看法…… 这就是孩子有自由独立需求的具体表现。孩子随着年龄的增长，为了证明自己是个大人了，有独立处理问题，自我践行，独立思考等方面的能力了，就必然出现自由独立的欲望。有时他们过于相信自己的能力，也往往办一些傻事、错事。面对孩子这种强烈要求自由独立的情况，我们家长在施教中采用了什么做法呢？ 二、家长施教中的主要问题： (参看P133第二段~P138第三段) 1限制型：严加管教，约束控制孩子的言行。 （1）担心孩子出问题。 （2）怕给孩子太多的自由，孩子不服管教。 2放任型：认为孩子长大了，由他的性。 （1）对培养孩子的独立性产生误解。 （2）因工作忙，顾不上。 （3）对孩子不抱希望。 （4）认为自己小时候父母也没管过自己――沿袭祖辈方法。 3掌握不好“放”与“收”的尺度。 三、怎样培养孩子的独立性呢？ (参看P138第四段~P146第六段) 1尊重孩子，给孩子以独立的空间： （1）消除顾虑，正确对待：家长要明确，孩子总有一天是要独立面对生活的，总不能一辈子揽在怀中。要想让孩子少出或不出问题，最重要的是让他们经历生活，“没有经历，就没有能力”。另外，孩子不是靠家长严管就能长大成人的，是在良好亲子关系的基础上，教会他们如何做人的。限制、严管都不是培养孩子的科学方法。 （2）培养策略： 给孩子一个空间，让他自己往前走； 给孩子一段时间，让他自己去安排； 给孩子一些经历，让他自己去体验； 给孩子一个问题，让他自己找答案； 给孩子一些困难，让他自己去解决； 给孩子一个机遇，让他自己去抓住； 给孩子一个冲突，让他自己去解决； 给孩子一个对手，让他自己去竞争； 给孩子一些权力，让他自己去选择； 给孩子一个题目，让他自己去创造。见《对新世纪家长的建议》有改动 2不放任，树威信，尽责任： （1）明确培养孩子独立的目的：是培养孩子的生存能力和再发展能力，让孩子在生活实践中不断提高自己。而不是使其任性、培养自私、心中无他人的人。 （2）教育不用占用大块时间，也不需要做全职父母。培养孩子主要是融入生活的方方面面，不着痕迹的随时随地进行。借口因工作忙，就对孩子放任不管，是不尽职尽责，是不合格家长。 （3）孩子因某些失误或不良表现，让家长伤心。作为家长不应埋怨孩子，应反思自己的教育行为，查找孩子出问题的根本原因，对症下药，解决问题。放弃不管，是严重失职，而且以后酿出的苦酒，还要家长来喝。 3“宽”“严”适度： （1）严格控制型家庭，要适度放宽要求，增强家中的民主气氛，尊重孩子，多讨论，多商量，逐步放开。 （2）孩子不受约束，什么都按着孩子的意愿办的家庭，要注意培养孩子尊重父母及他人，逐步树立家长的威信。制定家庭生活规则，让孩子控制自己的行为。 （3）分清民主与放任的界线，孩子有权利，但也必须有责任意识。 （4）家长要有稳定的教子情绪，科学的育子方法，按培养规律办事，不要因情绪波动或问题的种类不同，就一会儿民主，一会儿压制。 （5）注意分清民主与放任的界线：民主是以培养孩子的独立性为目的，而放任是让孩子心中无他人、任性、散漫。 【作业】 1谈谈对培养孩子独立性的看法。 2根据孩子的实践情况，找到培养独立性的措施和方法。 3拟一份“家庭生活守则”，控制孩子的任性行为。篇4：别让初二吓倒你教案2
别让初二吓倒你教案（2）
第二讲安全感 【教学目的】 1了解孩子的安全感在孩子成长中的重要意义和。了解孩子在安全方面的常见需求。 2知道孩子为得到安全感的突出表现。 3明确孩子成长过程中常常忽视的四个方面的问题，找到培养孩子安全感的办法。 【教学重点】 本课的重点是让家长找到正确培养孩子安全感的办法。 【教学难点】 教育家长能重视孩子的安全感，尤其孩子的心理安全是本课的难点。 【讲课方法】 从典型案例分析到可行的理论指导。 【教学过程】 案例 在老师的眼中，小方是一个学习不错并且很听话的男孩子，还是班里的班长，能够帮助老师做很多工作，小方也以得到老师的喜欢而感到自豪。刚下课，一个叫小强的男同学在走廊上故意逗他，并且出言不逊，小方生气了，就把小强压倒在地，这时班里的好多同学都走出了教室，正看到了小方压住了小强这一幕。小强爬起来后，趁小方不注意，照小方的后脑狠狠地就是一拳，小方当时就一个趔趄倒在地上，这时小强又和几个要好的同学照小方的头上、身上乱踢了几脚，直到小方不省人事。还有几个没动手的学生在一边大骂小方，“装死，滚起来！”看到小方真的不醒人事后，各自散去。 一会儿，老师发现事情严重了，就打了急救电话。小方被送到医院后，班主任老师调查了事件过程，据本班大部分目击者称，是小方把小强压倒在地后，小强气不过才打了小方。但令老师觉得疑惑的是，打倒后为什么还有那么多的学生不向老师报告？反而对昏倒在地的小方又踢又骂？是什么原因让他们下如此的狠手？小方做什么了，竟如此可恨？ 最后老师经过多方了解，才推理出事件的大概真相。 原来小方是班长，在管理班务时，遇到管不了的事情就向老师报告，老师听到报告后就对违法纪律的学生进行批评，班里有不少学生都恨小方，小强就是他们的小头目。 经过精心策划，想出了一个惩治小方的办法：由小强在没人时先激怒小方，逼小方先动手，造成了在众目睽睽之下小方压在小强身上的既成事实后，由小强先对小方动手，其他人一块上，并且打算往死里整。 虽然了解了事情真相，但直到最后也没有一个人来证明这一切。小方出院后，由小强的家长赔偿了医疗费，学校给小强一个处分了事。可自此后，小方再也不做班长了。 这是发生在某校初二学生中的真实的一个案例。 安全，对每个人来说都是十分重要的。经过初一的生活，在人身安全问题上，初二的孩子们已经直接或间接地取得了很多经验，表现形式上与初一也大不相同，更加丰富的经验让初二的孩子对待安全问题的时候常有惊人之举。 从这一案例来看，小方寻求安全的策略是依靠老师，好好学习，在老师面前努力表现自己。这本身没有错，但以向老师打“小报告”的.方式来对待同学和博取老师的欢心是非常错误的，这也是遭同学嫉恨的原因所在。虽然他在心理上是安全的，但同时也埋下了祸根。 小强寻求安全的策略是要搞好与同学的“哥们”关系，并且能在关键时候替人出头、为人消灾来获取哥们的尊重建立自己的指配地位。这虽然算不上是正确，但能常常获得同学的喝彩。初二学生的生活中这样的做法并不奇怪，也不少见。许多学习不好的孩子尝求之而不得。 班里有大部分学生虽然没能像小方一样得到老师的喜爱，但能认真学习，积极表现，得到老师的喜爱与认同，同样能获得来自于校方的安全感。这是一个学生集体的主流思想。 还有一部分学生，虽然不能认真学习，但对小强能服从，能尊敬，就能得到小强这个小团体的认可。尽管是还可能面临老师的批评，即使是老师批评了，也无关痛痒，与在学校积极表现的难度相比，也毕竟是小事。 由此观之，初二的学生，对待自己的安全策略，各有所长，各取所需。动起手来不计后果，两害相比较时能取其轻。 安全，对于初二的学生来讲，学习好、守纪律的孩子需求会更强一些，他们对安全有着更全面的理解，常常因为一点小小的需求没有满足，就容易产生心理问题；而对于一部分不爱学习，不太守纪律的孩子他们对安全理解得更简单、更实际一些，一般不会产生心理问题，但是这些孩子常常会对别人造成伤害。这些，都是我们做家长的不愿意看到的。（可结合调查问卷谈） 一、初二学生主要的安全需求 1来自学习上的焦虑。尤其对于追求上进的女孩子，可能面临成绩下降的问题。 2来自学校里的焦虑。对于教师的批评出现表面上的置若罔闻或强词夺理，实际上对老师的讽刺挖苦很是忌惮，使自己在同学面前抬不起头来。 3来自同学中的焦虑。孩子们把朋友看得比家还重。失掉一个朋友可能会失掉一群朋友。这包括异性朋友。 4来自家庭中的焦虑。 (1)担心家长的粗暴、担心家长的唠叨 (2)家长之间的不和谐令他们惴惴不安 (3)经济上不富裕令他们担心前途和命运 5对前途的焦虑。 二、为获得安全初二学生的突出表现 1莽撞，做事欠思考。突出表现在说话上，交通上、行为上不容易控制情绪 2焦虑，心理负担重。可结合问卷谈 3胆大，不计论后果。可结合小强的案例谈。 4自负，能玩小聪明。能做出许多欺骗老师和家长的事来。如在学习上，时间安排上交友上等等。 三、家长常忽视孩子心理安全的几个方面 1忽视外界环境对孩子造成的不安全感。 不了解孩子，就容易失去家长权威。要注意孩子的师生关系，要注意孩子的学习方式，要注意孩子的交往方式，要注意孩子应对安全的策略。 2对孩子的能力不能正确认识，估计不足。 认为孩子不懂事，不会有非常的举动；认为事小，不可能引起孩子焦虑。瞧不起，就容易出现麻烦。 3不能以身作则，让孩子无所适从。 (1)家长暴躁。 (2)酗酒。 (3)家长不务正业，有不法之事。 (4)夫妻间长期的矛盾。如吵闹、冷战、形式婚姻、一方委曲求全等。 四、怎样帮助孩子增加安全感 1正面教育。 这是最直接最有效的教育，但要注意教育者的权威和被教育者态度，因人而异。可以让学生获得心理安全感。 要教育孩子学会信任，信任父母，信任老师，因为天下父母和老师都希望你有出息，有作为，有成就。信任同学，因为绝大多数同学都想成为你的朋友，当有不被同学接受的时候，要注意反思，学会与人相处。 教育孩子要学会照顾自己。 教育孩子学会规划自己的人生。 2体验教育。 可以用来教育孩子那些不注意安全的行为，但一定要注意分寸。 如整改孩子莽撞，做事欠思考的毛病可以让孩子去问路、去处理一起小矛盾等。 整改孩子不计论后果的毛病，可以教材“吃冰棍”事例让孩子去体验。 整改孩子的自负、玩小聪明的毛病，当面临选择时让他自己拿主意，共同分折后果。 用“吃一堑，长一智”的策略，让孩子自己体验，吸取教训。 3对孩子有基本的心理保护 包括日常的心理保护。家长要学会给孩子处理安全事件的本领，得到孩子的信任。 学习的心理保护。根据孩子不同的学习成绩采取不同的措施。对较聪明的孩子，帮助孩子找到提高成绩的办法；对实在学不好的孩子，不要给过大的精神压力。 交往中的心理保护。 (1)正确评价老师。 (2)B正确对待朋友。 (3)C正确对待你不喜欢的人。 4和谐的家庭是孩子心理安全的基石 处理好夫妻关系让孩子有所依。夫妻间的矛盾不能在孩子面前公开。实在不能不暴露要取得孩子的理解。 处理好亲子关系让孩子放宽心。一要亲孩子。二要管孩子。三要学会化解亲子矛盾。 5大节上要放手，细节上要关心 初二的学生是已经具有一定水平的生命个体，初步形成世界观和自己的处世方式；但是，初二的学生也只是些十三、四岁的各方面经验不完备、容易做错事的孩子。这就需要家长的关心和指导。初二不仅是学习上的两极分化期，也是道德品质和行为习惯的分化期，由于安全问题而导致站错队，自毁前程的比比皆是，不可不察，不可不防也。 【作业】 1为获得安全感，您的孩子有哪些突出表现？ 2您认为您在家教中最容易忽视孩子哪些方面的安全感？ 3谈谈您是如何培养孩子安全感的？有无不恰当的地方？篇5：别让孩子被挫折吓倒
别让孩子被挫折吓倒
当名牌中学学生因为考试失利或者人际交往受挫而无法正确面对，甚至因此放弃生命时，各大论坛上家长们的第一反应就是：“还有什么比生命更重要，上不了好的大学也没关系”、“考得不好也没问题”。但是很多时候，孩子面对挫折时，周边人的态度和指导却并非如此达观，这很可能影响孩子未来面对挫折时的心态。
“在我的职业生涯中，我曾经有过9000次投篮失误，丢失了近300场比赛。有26场比赛，我的队员把最后的致胜一球让给我投，我却错失了良机。我的一生错误连连、失败累累。但这正是我成功的诀窍。”谁都不会猜到以上的表白，竟然出自大名鼎鼎的篮球飞人迈克尔・乔丹！
如果具有如此天赋的乔丹在自己看家的行当中还屡遭挫折和失误，那么我们的孩子在成长和学习中遇到一些麻烦和障碍，就更不足为奇了。但是，很多时候家长包括社会，对于孩子在学习中遇到的障碍和麻烦却往往是“清除”之而后快，却并不了解，有时候接受这些障碍和麻烦，才会帮助孩子正确面对挫折，进而获得成功。
西方教育学家以前倾向于认为每个人的智力是由先天的基因决定的，而中国的教育理念则历来较为重视后天的努力。近来有关认知和智力方面的研究表明：虽然儿童的智力具有先天的差异，但是通过个人持续不断的奋斗，是可以改变和提高自己的智力水平的。
上个世纪90年代，著名新西兰学者费林教授发表了一个新的研究发现：人的智力是可以随着生存环境的变化而波动的。无论是美国还是中国、荷兰、巴西，他从14个国家所收集的大量人口数据都显示，人们的智力水平在普遍提高。对此许多学者提出了以下三个假设，来解释智力测验考分上升的原因：最重要的原因应该是教育的普及，其次是受试者的应试技能不断提高；还有就是人们的生活水平在提高，营养在改善。
当前，世界的主流教育学者都认为：教育的关键是如何把握先天的基因和后天的环境之间的能动关系。儿童由于父母基因的遗传，都会显现不同的特点和喜爱，从而引起外界(父母、老师、同学等)的关注。如果一个小孩四肢发达、个子高挑，那么他周围的人都会鼓励他去参加体育训练，规划出一个“小姚明”的人生。正是由于从很早就开始配备针对孩子特点的环境和资源，同时孩子又持之以恒、奋力拼搏，那么经过的积累，孩子在某个方面的知识或技能跟其同龄人相比就会有不同等级的差别了。
绝大多数智力正常的.儿童，相互之间的智能水平相差无几，因而每个孩子的潜力也不会有很大落差。然而当孩子踏入校门，我们会发现：在知识量、学习动力、面对挫折的态度，以及自我形象方面，并非每个孩子都一样。落后的孩子在这些地方表现得尤其脆弱和消极。
家长和教育工作者必须相信，这些孩子在学习上一定能迎头赶上，其先决条件是：
*承认自己的落后距离*明白追赶必须付出艰辛和痛苦
*坚信自己能提高和改进
*旁人还要不断地鼓励让他看到努力是值得的
以下是提供给家长和老师们的几点参考建议
1.表扬孩子做出的努力
必须让孩子坚信自己的智力是自己掌控的，通过努力可以加以提高。所以成人在夸奖孩子时应该注重表扬孩子的努力，例如：“你很用功，做得不错！”，而不是说“你真聪明”。要夸奖孩子时还应该夸奖他克服困难的勇气和毅力。当然所有的表扬必须是真实的和真心的，而不是毫无原由或者是为了讨好孩子，这样会适得其反。
2.告诉孩子有付出就会有收获
给孩子找出学习的榜样，以他人经历中的真实故事来启发、激励孩子的自信心。同时让孩子明白，付出的努力和用功的时间长短，跟成绩带有正比关系。
3.让孩子懂得学习中遇上失败和挫折很正常
你要提高成绩就必须挑战自己，这就需要你敢于踏入你目前还不熟悉、不习惯、不了解的知识领域，去探索、去考察、去捕获新词汇、新概念和新的运算方程。对于失败和失利的恐惧，会让许多孩子生畏而止步。家长和老师需要告诉孩子的是――错误是学习进步中不可避免的，不必感到羞耻和难堪，错误可以带来有用的信息，它告诉你：某个知识还没掌握或某个演算还不清楚，从而给你指出了下一个学习目标。
4.补上学习方法和技巧一课
当老师在课堂上宣布：“明天考试！大家要好好复习。”难道每个学生都知道在家如何复习吗？成绩较差的学生往往不懂得：如何安排时间、复习的要点在哪里、从哪里开始。这些就是“学习方法和技巧”。如果他们不能及时补上这关键一课，那么他们的学习效率就会阻碍他们的学习进步。
5.追赶他人是一个长期的目标
我们必须让学生面对严峻的现实：追赶他人是一个长期的目标。原因是你在追赶，别人也在往前走；而且别人的前进速度还快过你！所以落后的学生付出的努力如果仅仅跟他人相等是不够的，他的努力还必须超出常人！
6.要对学生的成功充满信心
如果你询问周围的人“你们最爱戴的老师是谁？”结果发现很少有人会说：“我喜欢这位英文老师因为她的发音很好听。”或者“我的钢琴老师指法太棒了！”我们喜欢一个老师通常都带有感情色彩，例如：“我的老师教会了我热爱知识。”还有“她帮助我建立起自信心！”最成功的老师通常是对所有的学生都用高标准严要求，对每个学生都充满了期待和爱心。
篇6：别让初二话题作文
我爱微笑，是因为我不想让世界悲伤。——题记
在众多的抑郁症里，我最喜欢的是“微笑抑郁”，或许你会认为我很疯狂，但是我必须说，“微笑抑郁”可能更表现出了我们某一时段对于外界的表达方式，以及自身的思索与迷茫。
众所周知，“微笑抑郁”是我们对于工作、学习的需要;面子的需要;礼节的需要;尊严和责任的需要，而白天脸上挂着无懈可击的微笑，这种“微笑”并不是发自内心深处的真实感受，而是一种负担，久而久之成为情绪的抑郁。
可是有没有人认真探讨过，“微笑抑郁”也可以是一种很美的解释。
我喜欢“微笑抑郁”的那一种态度和精神。它虽是最严重的一种抑郁症，可它也是最温柔、最温暖的一种抑郁症。
它不像其他的抑郁症一样，总让我们把自身脆弱的一面展现到其余人的眼前，让他人对我们保持着一种怜悯和同情。“微笑抑郁”的患者总是在白天以笑示人，晚上却像一只幼犬般独自窝在家里舔舐伤口。她们的痛楚并没有人知道，也并没有人可以体会，可她们的微笑，或许会在他人伤心时，给予他人安慰。
这或许才是我最爱“微笑抑郁”的那一点吧：我们虽然不能调节自己的悲伤心情，可是我们能伪装自己，让自己变得光鲜亮丽，去感染别人，让别人因为自己而心情愉悦，然后，自己一人消化那悲伤情绪。
其实，我们所有人都如同那“微笑抑郁”的患者，只不过，她们的笑不曾深达眼底;只不过，他们的痛楚一般人感受不到。
我希望每当我们受到伤害，能把自己比作一个“微笑抑郁”的患者，绽放微笑，告诉别人我们很好;我希望每当我们发生争吵，能把自己比作一个“微笑抑郁”的患者，盛放微笑，看着别人气急败坏;我希望每当我们的悲伤无处宣泄，能把自己比作一个“微笑抑郁”的患者，绽开微笑，一切烟消云散。
愿“微笑抑郁”只身下“微笑”，愿别让世界悲伤。
愿，不悲伤。
篇7：别让初二话题作文
我们一直在路上，莫等到了尽头，枉叹此行成空。
——题记
多少次看到有人摩拳擦掌，踌躇满志：“我要紧紧抓住点滴时间，创造属于我自己的未来。”之后却岿然不动，等闲视之;多少次听到有人慨然长叹，追悔莫及：“唉!我以前要是不那么贪玩，现在应该不会这么糟吧。”而后却依然故我，挥霍时光。是啊，美好的未来，是我们每一个人所梦寐以求的，所有关心我们成长的人，也在谆谆教导我们，要认真读书，争取有一个好的未来。
诚然，未来重要，但现在更为重要。而要拥有一个美好的未来，就必须珍惜现在，把握现在。
燕子去了，有再来的时候;桃花谢了，有再开的时候;杨柳枯了，有再青的时候。但是，现在走了，就永远不会再回来了。现在的我们，青春焕发，朝气蓬勃，更应充实地度过每一天，每一时，每一刻，每一分，每一秒。以知识武装头脑，用才干充实自己，力求无悔和完美。若如此，待到春风吹过时，回想过去，自己曾认真把握住了无数个现在，干好了该干的每一件事，至少也是对我们青春的一种交代。
但有的人却不那么认为。他们整天浑浑噩噩，把时间和精力全部浪费在了无关紧要的事儿上，总是把自己当做小孩子，拒绝长大，拒绝承担，听不进去老师和家长语重心长的规劝，总是随心所欲，我行我素，完全不去考虑未来会怎样，没有把珍惜现在当成头等大事。
即刻重视现在吧，朋友，当你在无尽的弯路中迷失了方向，想想自己曾无数次幻想的未来是怎样的璀璨，你就会拥有无尽的动力，你就会坚定地朝着这个方向前行，义无反顾，永不停歇。
紧紧把现在攥在手里吧，从此扬帆起航，趁着路上春色正好，途中鸟语花香。朋友，不管成功与否，祝你收获一路欢畅!
篇8：别让初二话题作文
人生苦短，懂得珍惜。我们的人生将何去何从，都取决于我们。因为命运的金钥匙掌握在我们之手，是死是活，一切坦然。也许我们曾感叹时光苦短，但想想我们曾在有限的时间里做了什么?现在随着社会的进步，我们也逐渐的变得更加有追求。手机却成了我们的依赖，但手机并不是最重要的，别让手机绑架了我们的人生。我们的人生还很长，有更大的追求，请做好自己!
手机
手机，现金生活，似乎我们离不开手机一般，但手机不能够永远陪伴。在亲情与手机之间，如果让我们选择，我们将毫不犹豫的选择亲情爱情。因为只有爱我们才能够成长。如果世界失去了爱，我也变得更加的黯淡了!也就没有了亲情。手机是一种娱乐方式，他只是一个无聊时的工具。他并不是我们每时每刻都需要拥有它，那这样的我们生活将要受手机的控制。那将会是什么样子的!人整天待在家，玩手机。谁都不去上班，谁都不去工作。那我们的祖国怎么办?所以说，手机，只是无聊时的一个工具，要适当的利用手机!
人生
话说，人生很苦短，但正因为苦短，我们才要学会珍惜。人生需奋斗。如果我们，每一个人都失去了奋斗目标。那人生还有什么意义呢?我们每天无所事事，都将颓唐的浪费，那就是在浪费青春!浪费命运。现在的我们还很年轻，但为了心中的守护，为了心中的梦想。勇敢的向前寻找方向。做不同的自己，做优秀的自己!
生活其实很丰富精彩，但生活却有时很缺乏无味。但无论怎么样。我们都要有一个好的开始。别让手机绑架了你的人生，别让自己的以后留下任何遗憾。希望不断努力，不断坚持。我们将会变得更加优秀，以后的以后将会更好!
别让初二话题作文
篇9：别让你的动脉硬化
别让你的动脉硬化
据资料显示,全世界每年有800～1000万人死于动脉硬化所引起的'心脑血管病.可见,动脉硬化称得上是人类健康的一大“杀手”.预防动脉硬化,对降低心、脑血管病的发病率,对延长健康的生命有着十分重要的意义.
作 者：刘江妹 作者单位： 刊 名：农民科技培训 英文刊名：NONGMIN KEJI PEIXUN 年，卷(期)： “”(7) 分类号： 关键词：篇10： 别让遗憾束缚你
别让遗憾束缚你
①
已经过去了四分之一？哦不，我还沉浸在过年时的气氛中，就好像上个礼拜才看完的春晚，想着那些不好笑的笑话，我也笑出了声。每一年都平淡无奇，有过那么几个小波浪，谢天谢地，还好都过去了。
去年的这个时候，我还在做毕业设计，就拿这件事来说吧，我和我女朋友商量好，每天早上八点，下午两点都要到工厂做旗袍，晚上也要做，二十天做完，早早去找工作，每天晚上我都保证第二天一大早一定要早早起来，可是到了第二天就困得要死，怎么都起不来。我给我自己想的理由是我不喜欢做衣服，我也不要当裁缝，看起来很充分，但是每天晚上躺倒床上的时候都很懊恼，其实也不光是晚上懊恼，从今天懊恼到明天，从三月懊恼到六月，有惊无险，在毕业季我们完成了八套旗袍，勉强顺利毕业吧。
有时候就想不明白自己，为什么把自己搞得这么痛苦，可又却下不了决心改变！
懒是导致自己这样的唯一因素
懒得干任何事情，懒得学习，懒得运动，懒得减肥，为自己的懒开脱的同时，还懒得痛恨自己的平庸，却又无法哪怕只有一点点的改变。
说白了，这都是自找的
②
我不羡慕别人的成功，任何人的成功随之都付出了大多数人看不到的努力，我一个朋友，每天早上跑步背单词，晚上跑步背单词，每周一篇读书笔记，从上学到现在，每天都能看到他发的朋友圈。
或许这样的人，即使被按在沼泽里，被铁链拴住，加上暴风骤雨，也能挣脱束缚，厄住命运的咽喉，并说着不妥协。
一个契机会改变这样的你，还是我的'一个朋友，他家在我们的四线城市开有一个电器店，在当地也算得上是小资生活，但是前年年末，因为经营不善，他莫名其妙的背上了一笔巨额债务，为此，去年过完年，他买了一张火车票，只身去了南方，最开始是卖药，他曾经告诉我，他拿着一张卡，被年长的女医生拒之门外，医生边推门边嚷着：你这个小伙子，我不是这样的人，你赶紧给我走！就这样灰溜溜的在冷眼中离开了医院。直到现在我今年过年看到他的时候，他在某外卖公司经营着自己的一个小团队，笑着对我说：今年贷款我就能还清了，我不知道他经历了什么，我嘴里说着他：你就这点出息，却也在为他窃喜。
③
这些年的蹉跎，我们都经历了什么？回首这一年又一年，我们干了什么感动自己的事情？而现在，又在做什么？
我很不幸，在一个效益一般的国企，身边都是一些跟我父亲一个年龄的同事，我就这样提前了我的养老生活，但是我又很幸运，我的同事人都很好，没有那么多的所谓的办公室风云，我也没有什么拘束，干着我自己喜欢和认为有意义的事情。现在，我决定有所改变，你呢？
一个少年要辜负多少年华，错过多少机会才能真正的长大，不要把问题总拖到明天，因为明天总会到来，结婚，生子，买车，买房一样都少不了，或许趁着年轻，还可以荒废几年，或许我们的父母，还可以帮上我们一把，但是我们终究不会永远年轻，父母的头发也总会花白，到那时，我们偷过的懒，拖过得明天，会以最惨烈的方式给我们最沉重的教训。
收起懒惰，收起那些托词，一步一个脚印，一步一个脚印。
篇11：别让情绪左右你美文
别让情绪左右你美文
有些同学很容易因为一点点刺激就怒气冲冲，失去理智，被情绪左右着做出让自己后悔的事情。
还有人会不由自主地把身边的人变成发泄情绪的沙包，遇上不如意的事情就把气往他们身上撒，让他们备受“二手情绪”的摧残。这时，旁观者不禁要问：“你的情绪给谁看？”
另外，在关键时刻，身边的一点点小动静就能让有些人烦躁不安，考试发挥失常，竞技场上表现大失水准。我们为什么会被情绪左右？怎样才能做自己情绪的主人？又该怎样管理好自己的`情绪？
别人恩将仇报的时候，自己珍惜的东西被别人弃之如敝屣的时候，别人误解我却不听我解释的时候，我都会怒不可遏。这时，我会努力让自己不说话，保持沉默，然后深呼吸，平复自己的心情，同时不断提醒自己不要计较，事情总会过去。我情绪不好的时候，通常会把心情写在纸条上，然后撕掉，或者到没有人的地方大声喊叫，还有就是做运动和找自己信任的人倾诉。
别人无礼地干涉我内心最深处的隐私时，恶人无休止地欺负自己、家人或好朋友时，被不可理喻的人纠缠时，我都会很愤怒。我想恢复理智，就会在心里默默数到60，重现刚才的过程，心中默念“退一步海阔天空，忍一时风平浪静”，或者去附近的公园散散心，亲近大自然。我还会通过玩游戏等需要集中注意力的事情，来转移不良情绪，有时还会约朋友出来打球，通过消耗体力来宣泄情绪，要不就登上高山，把不快大声喊出来。
当别人伤害我或者欺骗我的时候，我会很生气，很愤怒。这时，我会先喝一大杯水。如果还不能冷静下来，我就会一个人躲起来，慢慢将心情平复下来。
别人出尔反尔，言而无信的时候，我会很生气。生气的时候，我会到河边拿起石头往水里扔，听到石头掉进水里的响声，心情就好多了。
别人不信守对我的承诺的时候，我会很生气。这时，我会在心里想：“不遵守对我的承诺，也就是不尊重我们之间的友情，我犯不着为这种行为生气。我是一个品德和修养良好的人，不可与人当众吵闹。”我会通过做运动来宣泄情绪，大汗淋漓之后，不开心的事就不会放在心上了；或者听音乐，并跟着哼唱，让自己投入音乐当中；还有就是看看喜剧片，笑过之后就觉得其实没什么大不了；要不就适时玩玩小游戏，让自己放松。
篇12：别让时间消磨了你
别让时间消磨了你
他普通的不能再普通。
出生在一个平凡家庭的他，过着和同龄人一样的琐碎日子。上学，读书，玩耍，在平淡的岁月中一点点长大。如果非要从他身上找出什么特别的话，那就是他对历史的痴迷。刚上小学的时候，当别的男孩儿正拿着变形金刚，仿真手枪满街乱跑的时候，他却独自一人蹲在厨房昏暗的灯光里如饥似渴地读着一本又一本厚厚的史书。
光阴似箭，转瞬即逝。高考之后，他进入了一所普通的高校。大学的生活没有他想像的那么缤纷多彩，大量的业余时间和不确定的未来都让这群天之骄子们手足无措，不知道该如何生活。于是，大多数人都用恋爱、玩网络游戏来消磨自己的时间，混日子。他却是个另类，不谈恋爱，不玩游戏，很少和同学一起上街闲逛。只要一有时间，他就一头扎进史书中，乐此不疲。
时光飞快地流逝着，四年的大学生活很快就划上了句号，他顺利地考上了公务员，从此开始了日复一日、年复一年的枯燥生活。
办公室里的同事们一有时间就在一起看看报纸，摆摆龙门阵，打发一下漫长的时光。而性格内向的他仍旧是众人眼中的另类，常常在没工作的时候奋笔疾书，记录着一些有趣的历史故事。大家都在私下里笑他，然后又继续海阔天空地胡侃着。
下班之后，他也基本上没什么休闲活动。不是不想，而是实在讨厌那些毫无意义、吃吃喝喝的应酬。他更愿意把自己关在狭窄的房间里，沉浸在那刀光剑影、富贵浮云的历史往事中。他一直觉得自己的生命不能在这样琐碎无聊的时光中消耗掉，终于有一天，他下决心要写一本书。在接下来的日子里，他开始用自己的语言诠释着一段古老的历史。不过，巨大的孤独感也让他窒息，有时候，实在是太孤独了，他就停止写作，骑着自行车在夜市上逛一圈儿，什么也不买，只是想在人群中排遣胸中的孤独。
就这样，他利用断断续续的业余时间硬是写出了一本几十万字的书。后来，这本名叫《明朝那点事儿》的网络小说在极短的时间里迅速窜红，出版社争相和他签订合约，他独特的历史观和丰富的历史知识，还有那俏皮调侃的语言在读者中造成了巨大的轰动。这个网名叫“当年明月”的小公务员一夜之间就成了红透大江南北的人物，使得和他朝夕相处的朋友同事们大跌眼镜。
在谈到自己如何成功的.时候，他调侃着说道：“比我有才华的人，没有我努力;比我努力的人，没有我有才华;既比我有才华，又比我努力的人，没有我能熬。在他们消磨时间的时候，我却在不停地努力着。”
如今，他当年的同学同事们仍旧默默无闻，而他却已大获成功，这其中的奥妙，让人深思。
所谓消磨时间，不过是时间消磨你的另一种说法而已。有心的人，会在平淡琐碎的时光中根植梦想，抓紧时光充实自己，创造机会。最终，他们就会在别人感慨平庸生活的时候，收获成功。别让无聊的时光消磨了你，只要能把握自己的时间，必将成功。
篇13：别让你的简历“见光死”
别让你的简历“见光死”
有人事经理曾这样感慨，收到的100份学生的简历里比较符合要求的大约只有10份;有职业指导专家这样说，有种俗称“见光死”的简历，往往在招聘者手里不超过5秒种即被扔进了垃圾筒。怎样的简历才能吸引招聘者的眼球呢?
简历制作要诀。
简历不宜太长，一般1页即可;千万不要出现错别字，会让招聘者大倒胃口。一般来说，简历中必不可少的内容为：个人基本信息、职业目标、教育背景、所受奖励、校园及课外活动、兼职工作经验、培训、实习及专业认证、兴趣特长。
具体制作时可遵循以下几条原则：
一、求职目标清晰明确。所有内容都应有利于你的应征职位，无关的甚至妨碍你应征的内容不要叙述。
二、突出自己的特长。每人都有自己值得骄傲的'经历和技能，如你有演讲才能并得过大奖，对此你应详尽描述，这会有助于你应征营销等职位。
三、量化你的业绩或是用事实说话。诸如善于沟通或富有团队精神，这些空洞的字眼对招聘者来说没有任何意义。应举例说明你曾经如何说服别人，如何与一个和你意见相左的人成功合作。
四、自信但不自夸。充分准确地表达你的才能即可。
五、适当表达对招聘单位的关注及兴趣。这会引起招聘人注意和好感，同时可以请求面试机会。
简历是要包装的，但最重要的还是内涵。你是不是具有单位所需的才能才是应聘成功与否的关键。所以，求职简历一定要按实际情况填写，任何虚假的内容都是不可取的。即使有人靠有水分的简历得到了面试的机会，但面试时还是会露出马脚。有些外企得经过好几轮面试，弄虚作假的人最终是无法通过一轮轮面试关的。
很多同学在写简历前并不知道自己的求职方向。有些毕业生对自己的求职方向比较困惑，往往在简历上不写求职意向或是写得太多，这都是不可取的。如自己实在无法把握，可以多与学校的毕业生指导中心沟通，也可以请专业的测评机构做个测试，在投递简历前一定要有明确的职业方向。
篇14：别让比尔盖茨误你一生
美国《时代》（Time）杂志是一本有声望、有信誉的刊物，但依我看，它有时也有一般媒体的通病──欢喜负面的报道，挑逗读者的注意力，投世俗之所好。
《时代》不久前公布“美国十大最成功的大学辍学生”。
第一名自非比尔・盖茨莫属，他从哈佛辍学，创办微软公司，成世界首富。苹果计算机执行长贾伯斯第二，他进入里德学院六个月就离开了。
位居第三位的是名建筑师莱特，他在麦迪逊大学只读了一年，但他建了纽约古根汉博物馆。
跟在后面的一些人分别是：第4名──建筑师富勒。第5名──电影导演卡梅隆，他的近作是《阿凡达》。第6名──查克伯格，他创办“ ” （Facebook），成为全球最年轻的亿万富翁。第7、8、9名──演员汤姆・汉克斯、哈里森・福特和女神卡卡（Lady Gaga）。第10名──高尔夫常胜军“老虎”伍兹。
《时代》并未说明如何界定他们的“成功”，但显然是以他们的财富为计算基准。今天评鉴人物，说某人知识程度、学养人品、服务贡献等等，都无法量化，也就很难作为标准。只有财富是实实在在的、可见可数的东西。你一年赚10万，我只赚2万，你当然比我“成功”。你的财产值10亿，我的只值2亿，你就是老大，我唯你马首是瞻。
问题是，财富并不是人生的全部，一个有理想的人，以自己的知识、技能促使社会进步、美好，换来的报酬未必一定是金钱，
它更可能是生命的充实，内心的满足，以及受人肯定带来的荣誉感。《时代》报道此事还有一种“选择”的谬误。辍学者中固然有成功的人，但受过完整教育的人，其成功的事例和可能性更千百倍于前者。随便找一些人来看看：牛顿、培根、罗素是剑桥毕业生；洛克出身牛津；哥白尼在波兰克拉科夫大学受教；居里夫人是巴黎大学高材生；弗洛伊德受业于维也纳大学；卡夫卡在他家乡就读布拉格大学。
辍学的人当然可以自学，但学校还是求学的最好环境：
第一，韩愈认为老师的三项任务是传道、授业、解惑，自学的人最大困难是遇到“惑”时无处请益。
第二，学校的使命在培植“全人”，它给你各方面的营养，让你均衡发展，助你成为各行各业的领袖。钱穆当年在香港主持新亚书院，先给学生“通识教育”，再给“专长教育”，其意亦在此。自学之人，难免“偏食”，当重担来时，恐体力难继。
第三，学生在校过团体生活，能体验更完善的“社会化”过程。师友切磋，亦有益于进德修业。一个离校自学的人，就不会有这些方便。
总之，辍学者中是有人成功的，但并非所有辍学的人都成功，尤其不是成功非辍学不可。这点逻辑推理，年轻人一定要明辨。如果有机会在学校念书，千万不要放弃，别让“比尔・盖茨效应”误你一生前途。
日本作家大江健三郎在《为什么孩子要上学》这本书中认为，无论是语文、理科、算术、体操还是音乐，都是一个人完成自我所必要的，所以“为了学习这些东西，我想不管在任何时代，这世界上的孩子们都应该要去上学”。
篇15：别让情绪左右你的成功
七种消极情绪为：
1、恐惧 2、仇恨 3、愤怒 4、贪婪 5、嫉妒 6、报复 7、迷信
七种积极情绪为：
1、爱 2、性 3、希望 4、信心 5、同情 6、乐观 7、忠诚
以上14种情绪，正是你人生计划成功或失败的关键，他们的组合，既能意义非凡，又能够混乱无章，完全由你决定，
上面每一种情绪都和心态有关，这也就是为什么我一直强调心态的原因，
这些情绪实际上就是个人心态的反映，而心态是你可以组织、引导和完全掌控的对象。你必须控制你的思想，你必须对思想中产生的各种情绪抱持着警觉性，并且视其对心态的影响是好是坏而接受或拒绝。
乐观会增强你的信心和弹性，而仇恨会使你失去宽容和正义感。如果你无法控制自己情绪，你的一生将会因为不时的情绪冲动而受害。
如果你正在努力控制情绪的话，可准备一张图表，写下你每天体验并且控制情绪的次数，这种方法可使你了解情绪发作的频繁性和它的力量。一旦你发现刺激情绪的因素时，便可采取行动除掉这些因素，或把它们找出来充分利用。
将你追求成功的欲望，转变成一股强烈的执着意念，并且着手实现你的明确目标，这是使你得情绪控制能力的两个基本要件，这两个基本要件之间，具有相辅相成的关系，而其中一个要件获得进展时，另一要件也会有所进展。
篇16：别让工作伤害你自己
Jeremy White, head of Product development, has called a follow-up meeting with the heads of various departments to discuss a project that was proposed the previous month.
Jeremy: Well, everyone, I had a meeting with the V.P.yesterday, and he wants to start this project ASAP. Now that the strategy has been decided,I want to know where we stand. Let’s start with you, Janet.
Janet: Our final analysis of the research material indicates we were right on track with our preliminary estimates. I have the report right here.
Jeremy: All right. How about you, Mario?
Mario: I’ve contacted suppliers about the equipment we’ll have to purchase. There’ll be no problem with getting it delivered as soon as we’re ready to start. Here’s the itemized price list.
Jeremy: That’s good. I was a little worried about the industry shortage for some of that equipment.OK, it looks like everything’s set. Who will manage the project, Bob?
Bob: Irene. She’s been notified, and she’s already delegated responsibility for the major tasks.
Jeremy: Great! I’ll talk to Marketing and have them prepare for selling our product. Bob, talk to QC and get them involved. That’s it, then. Let’s do it!
产品开发部负责人Jeremy White与综合部的领导们召开会议，讨论上个月提出的一个项目。
Jeremy: 好了，各位，昨天我已和副主席开过会，他希望尽快开始这个项目，现在决策已经定了，我想知道我们进展到哪了。就从你开始吧，Janet。
Janet: 我们最后的调查分析材料显示，我们的初步预测是正确的。我这儿有份报告。
Jeremy: 好的。你呢，Mario?
Mario: 我已经联系到了我们需购买设备的供应商，只要我们准备就绪，发货毫无问题，这儿 是详细的商品价格单。
Jeremy: 很好，之前我还有点担心设备供应不足呢。好的，看来似乎一切都稳妥了。那么谁来掌管这个项目呢，Bob?
Bob: Irene。已经通知她了，她已被委派承担主要工作。
Jeremy: 很好，我会通知销售部让他们准备好销售我们的产品。Bob，告诉质检部让他们开始参与进来。会就到这儿，开始干吧。
篇17：别让贪婪害了你作文
最近，我读了一本沈石溪写的动物小说――《雪豹悲歌》，书中的故事扣人心弦，在我心中留下了永不磨灭的印象。
书中的故事很悲惨，大概是这样的，母雪豹生了一窝小雪豹，在冬天她带小雪豹搬家时，一只小雪豹掉进了陷阱里，母豹想方设法要把它就上来，可是徒劳无功，只好带着另外三只雪豹离开了。后来小雪豹被猎人抱走，取名为雪妖。警署知道后，让野外观察站放生雪豹，而雪妖从小就被当成小狗抚养，错过了学习捕猎的黄金阶段，野外观察站也只能从头开始教她。后来，雪妖幸运的遇见妈妈，她的妈妈也一心一意的教她捕猎。雪妖的'妈妈还有一窝小豹在家里，不能长时间的陪伴雪妖，所以使雪妖产生了贪婪和自私的心，在她妈妈去雪妖窝里找她时，趁机豹那四只小雪豹全部咬死，丢进了深渊。当雪妖丢最后一只雪豹时，她妈妈回来了，看见雪妖嘴里叼着那只小雪豹时，妈妈迈着沉重的步子永远的离开了雪妖。
雪妖没有了妈妈的帮助，只好去抢豺狼嘴中的肉和去观察站要那三磅重的肉。最后，雪妖再一次去抢豺狼的肉时，豺狼一拥而上，雪妖想逃也不行了，成为了豺狼们的一顿大餐。
如果雪妖没有这贪婪的心，不去咬死那窝弟弟妹妹，也不会有这悲惨的下场，自己也不会成为豺狼们的美食，为什么雪妖就不能控制自己呢?这都是雪妖的过错，就因为她的贪婪和自私，为了自己多一份爱，去咬死自己的弟弟妹妹。与其说雪妖是被豺狼群咬死的，不如说是被自己的贪婪和自私害死的。
篇18：别让心态毁了你自己
别让心态毁了你自己
保持什么样的心态就会有什么样的行为方式，而行为方式决定着一个人的生人走向，心态能够成就一个人，心态也够毁掉一个人。
成功人生的八种心态：
坦然的心态：幸运不可能永远降临于一个人的头上，反倒是各种各样的困难时常陪伴左右。只有以坦然的心态面对一切困难，才不会让困难毁掉自己的意志，才有希望跳出困境的漩涡。
快乐的心态：人生中不顺利的.事情很多，自然也就拥有太多的不快乐的理由。以快乐的心态主宰自己的情绪，事情往往产生更加积极的结果。
适应的心态：适应不等于妥协，而是实现自我的必要策略，是给自己营造一个更适宜的生存环境。
隐忍的心态：不是什么事情、什么情况下都可以用强争的方式来达到目的。遇事退一步，成功反而可能进一步，这就是生活中的哲学，
变通的心态：固执的心态常让我们的思维囿于一角，片面地看问题、做决断，我们不能让固执赶走生命中不可多得的精彩，而应以变通的心态迎接一切变化。
老实的心态：很多的人以张扬自我作为人际关系的准则，但是无一例外地因为由此而致的坏人缘毁了自己的生存空间，反倒是那些老实人的心态获得了好人缘，使他能够有人生的台阶上稳步攀升。
开明的心态：每个人的脑子里都有一些成见，这些成就影响我们的心态，应学会用开明的心态看待事物，别轻易下结论。不被这些成见误事。
超越的心态：不妨遇事看开一点，该放手时就放手，以超然的心态去追求，方能品尝幸福的甘泉。保持什么样的心态就会有什么样的行为方式，而行为方式决定着一个人的生人走向。
心态能够成就一个人，心态也够毁掉一个人。
篇19：别让模仿占据你一生
别让模仿占据你一生
好的事情我们会借鉴，球的事情我们会盲目模仿。－－题记
匆匆几十年，我们总会抱怨些什么，而看到他人的各种成功会羡慕会嫉妒，甚至会盲目地模仿他人的行为。而这种模仿，对你而言是一种荣耀，对你的未来而言是定时炸弹。
95后的我们，对外面的世界充满了好奇，心里想的只有自己，对自己要求很苛刻，对自己的某种喜好也会很疯狂。有时候，自己会觉得自己很笨，明明自己有付出却总不能有所回报；有时候，自己会埋怨上帝对自己不公平，明明自己很想成功却总是有很多障碍。放弃吧，放弃或许是一种解脱，可是，自己却又不舍得。每当看到其他人比自己优秀，会尽量模仿他，按他的要求改变自己，会把他当成模仿的对象。开始，这种模仿自己会感到很新鲜，但时间一长，你会发现模仿让你做不成自己！一个活生生的肉体被他人的影响所乌黑，不能自拔。这种痛苦只有体会才能明白，而当自己明白时却又不能往回走，只能撑到最后。所以，别让模仿占据自己的一生，要活出自己的.精彩！
21世界，追星也很潮。青少年对于自己支持或喜爱的会全力以赴。演唱会、签书会，新专辑签售会成为他们常去参加的活动，对明星的喜爱程度可以用“疯狂”来形容。有些人，看到自己喜爱的明星很耀眼大块朵怡。一味地模仿那些明星，希望有朝一日他自己也会走红，而这样往往会毁掉了他们的一生。模仿很有趣，但是无休止的模仿是一种“变相自杀”。终有一天，他会明白模仿的危害。所以，别让模仿占据自己的一生，要有自己的专属味道。
模仿，一个动词，却是这样一个小小的动词会让我们铸造人生中最不该有的错误。
别让模仿占据你一生，别让一个动词圈住了你，更别让自己的肉体活在他人的影子之下！
篇20：别让你的右脑闲着
世界上的一切物质财富、精神财富和一切最精密高深的仪器，都是大脑的产物。人的大脑拥有100亿以上的神经细胞，大脑是世界上构造最复杂的一块物质，其机能之精巧是任何物质都无可比拟的。
可是在现实生活中，有一种非常奇怪的普遍现象，那就是95％以上的人仅仅使用自己一半的大脑，即左脑。这是由于两方面的原因造成的：一是由于人体的自然生理属性，由于人主要通过右手使用各种工具，左脑每天都受到不同程度的刺激，加上语言中枢、逻辑分析、数字处理、记忆等，都由左脑处理，所以造成人体的大脑左脑满负荷运作；另一方面是由于传统应试教育和“填鸭式”死记硬背的学习方法加重了左脑负担，缺少非语言思维能力的教育，许多学校不重视美育，与其说培养了逻辑思维能力，还不如说培养了记忆力。
那么，随着教育纵向层次的提升，“右脑力”的培养必然呈现递减趋势。当受教育者获取高学位后，就把右脑力几乎全部给“教育掉了”，所以传统教育培养了一大批只会循规蹈矩，缺乏应变能力、创造力的左脑型人群。这些人的突出特点是理智而非想象，富于常识而拙于幻想，擅长素描而色彩贫乏。当然，在社会缺少变化的时代，左脑型的人也许还可以大显身手，但是，随着市场竞争愈加激烈，电脑等高科技产品更加普及，不会使用右脑的人生存空间将越来越窄。
当今的中国人左脑超负荷运转，右脑闲置浪费，思维趋同，干事要么“一窝蜂”，要么“一刀切”，这种左脑思维模式大到对国家的产业结构、生产力布局，小到企业或公司的投资方向和经营模式，乃至每个人的心智模式和生活方式都产生重复趋同、恶性竞争等不良后果，所以，右脑开发很必要。
右脑是创新能力的源泉
我们人脑的大部分记忆，是将情景以模糊的图像存入右脑，如同录像带的工作原理一样。信息是以某种图画、形象，像是影胶片似地记入右脑的，所谓思考，就是左脑一边观察右脑所描绘的图像，一边把它符号化、语言化的过程，所以左脑具有很强的工具性质，它负责把右脑的形象思维转换成语言。
您如果在日常工作和生活中，对某件困惑已久的事情突然有所感悟，或者豁然开朗，其实这都是右脑潜能发挥作用的结果。
被人们称为天才的爱因斯坦曾经说过：“我思考问题时，不是用语言进行思考，而是用活动的跳跃的形象进行思考，当这种思考完成以后，我要花很大力气把它们转换成语言。”可见，我们在进行思考的时候，首先需要右脑通过非语言化的“信息录音带”(记忆存贮)描绘出具体的形象。
现代社会强烈要求的创新能力或者说创造力是什么呢它实际上就是把头脑中那些被认为毫无关系的情报信息联结、联系起来的能力。这种并不关联的信息之间距离越大，把它们联系起来想也就越新越奇。人是不能创造出信息的，所以，创造能力也就是对已有的信息再加工的过程，因此，假如右脑本身尚无大量的信息存贮，创造力也就无从谈起。我们常常强调“直觉”、“一闪念”的重要性，这种“直觉”、“一闪念”的产生，首先要求右脑直观的、综合的、形象的思维机能发挥作用，并且要有左脑很好地配合。简而言之，我们欲求不断有崭新的设想产生，不断随着环境的变化而转变自己的认识，就必须充分使用右脑。
右脑和左脑的区别及功能
著名作家福楼拜精辟地指出：“科学与艺术在山脚分手，在山顶会合。”
左脑有理解语言的语言中枢，而右脑有与之对应的接受音乐的音乐中枢，这一点，从左、右脑的外形差别便一目了然。其次，语言中枢的左脑与人的意识相连，如果打击左脑，人的意识会立即变得模糊。
右脑支配左手、左脚、左耳等人体的左半身神经和感觉，而左脑支配右半身的神经和感觉，右视野同左脑，左视野同右脑相连，因为语言中枢在左脑，所以左脑主要完成语言的、逻辑的、分析的、代数的思考认识和行为，而右脑则主要负责直观的、综合的、几何的、绘图的思考认识和行为。
思维与想象之中的个人差异
“天下没有一片相同的树叶”同一种智力在不同人的身上都会表现出一些相类似的特点，把这些特点加以分析、归类，就出现了各种智力不同类型。人们在知觉、表象、注意、记忆、言语、思维和想象等方面都表现出类型差异，并且，它们和人的左右脑的分工也有密切关系。
知觉方面的差异 人们在知觉方面表现出个别类型差异，可以根据不同的分类标准来划分。
首先根据知觉观察时是主动还是被动的，分为主动观察型和被动观察型。主动观察型在观察时不易受环境干扰，能按照自己的目的任务，主动而有计划地进行观察，而被动观察型容易受外界环境的影响。
其次，根据知觉时主客观所占比例的大小，分为知觉客观型和知觉主观型。客观型的人感知事物精密而准确，而主观型的人对事物的感知带有情绪色彩，容易加入自己的臆测和虚构，这就改变或歪曲了所知觉的客体形象。
再次，根据观察知觉的速度和效率，可分为快速型和精细型。快速型感知迅速，但往往粗枝大叶，观察感知不深入、不持久；精细型的人观察深入细致，但速度慢。
第四，根据感知和观察的方法来分，有知觉描写型和解释型两种。知觉描写型的人知觉事物的兴趣在于事物本身，就事论事，缺乏分析，所以往往抓不住事物的本质。知觉解释型的人不以观察事物的现象为满足，而是要大胆地探索和解释事物的原因和结果。
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