下面是小编收集整理的教师随笔：孩子们的天真烂漫，本文共19篇，供大家参考借鉴，欢迎大家分享。
篇1：教师随笔：孩子们的天真烂漫
教师随笔：孩子们的天真烂漫
孩子的天真，老师的职责
记得上个学期的最后一天，由于新园的投入使用，所以有部分孩子将入读新园，所以当时我很珍惜和们在一起的这一天，和们将近一年的感情，的天真、善良、可爱都让我依依不舍。
为了们能有个快乐的一天，那天我帮们准备了好多的小，如《抢椅子》、《猜硬币》、《猜猜我是谁》等，都是们平时最爱缠着我玩的，那次我就和他们玩个够，一个上午，我们小班的教室里一直充满着欢乐的笑声，看着们那纯真的笑容，我一点都不觉得累，反而心里有股暖流充斥全身。
“朱，我好喜欢你哦！”正当我回想着们生活的点滴时，班里的小才女---张熙媛突然抱着我的腿说道。我听了，真的很开心，我说：“为什么喜欢朱呢？”“今天的朱一点都不凶，还和我们玩，所以我喜欢你。”思语用她那天真的眼睛看着我说。听了这句话，我不是开心，反而有点惊讶，难道这就是我给们的.印象吗？“思语，朱平常是不是真的很凶啊？”我轻声问道。“也不全是，朱批评我们时的样子最凶了，我不喜欢，我喜欢今天的朱，一直在笑。”
听了思语的这句话，我不禁开始反省自己平时的教态，的确当们犯小错误时，我会很严厉的批评他们，
有时还会吼他们，原来我在心目中是这样的时好时坏，我瞬间明白这是为什么：那是因为我由刚刚开始参加工作的热情到现在的随遇而安，从心态上我发生了转变，所以我变了，变得有点心浮气躁，感觉有点是为了工作而工作。
篇2：教师随笔：与孩子们一起大扫除
今天是周一，由于送儿子上幼儿园，我去了晚了点。但是，在周五我已经安排好周一的事情，相信孩子们能够做好。楼梯的卫生，我找了自愿承担任务的两个孩子。心想，这次一定能够做好!
我只是完了几分钟而已，到办公室正准备备课，这时孩子们将作业送来了，我问没有老师上课吗?他们说数学老师在二年级，我说那我去班里为大家上课。我这时从楼梯上走，感觉不是滋味。因为楼梯还是和先前一样，打扫的质量不敢恭维。我到班里先问负责的孩子，他们说来晚了，没有打扫。怪不得那样呢，我还以为他们扫成那样呢?看看教室，也服了这些十岁左右的孩子们，真的也不符合我的意。想想每周，我都会和孩子们一起打扫一次教室，我们将桌凳搬开，用拖把将尘土基本上拖干净了。而平时孩子们的打扫，只是扫扫两边的路而已，他们坐的地方几乎看不到水泥地板了，也不知道清理。也许是我要求不到，每次讲要将教室做到打扫时除净尘土，保持要求没有碎纸屑等垃圾。可是除了三组打扫做得较好外，其他做的都不是太好。
也应该带领他们做一次卫生区的大扫除，说干就干。大课间，因为没有场地，做不了操。我们利用起来，完全可以上一次劳动课。下课前五分钟，我讲了劳动的好处。然后我们分工，有没有抹布的孩子，扫尘土，为了不让尘土飞扬，先让孩子们洒了水。一二组教室内卫生，三四五组卫生区卫生，尤其楼道，我现场带头。一边指导孩子们，一边也不时干干。大家争先恐后的干，但也有个别孩子偷懒。我看在眼里，想到劳动总结时批评一些人，但还是表扬先进为主。
在大家的努力下，我们的卫生区焕然一新，有了新的容貌，楼梯上尘土没了，栏杆被孩子擦的锃亮，真的像刚刚喷了漆。教室也被他们整理一新，这次我没有在教室，孩子们也做的不错，说明他们真的在卫生上，开始用心了。真的为此高兴!
【本文作者：殷志斌】
篇3：我可爱的孩子们 教师随笔
闲暇时静静的躺在床上，想着白天在学校里发生的点点滴滴，我的嘴角会禁不住向上扬起：是啊，每个孩子身上都有闪光点，我们要用欣赏和肯定的眼光看待孩子，鼓励和表扬往往更有效果。
聂天硕，一个性格内向，不爱说却爱哭，常常挂着鼻涕的小男生。刚接触这个班的时候，我并没有注意到他，只依稀记得他那长的可以流到嘴里的鼻涕。慢慢地，我发现天硕上课听讲特别认真，总是能记住老师说的每句话，尤其是我讲到的重点和做题小窍门，他总是可以很快很准确很形象的大声说出来，原来他也这么能说啊？！而且是手舞足蹈的，我开始对他刮目相看，每次看到他的认真劲，都不忍心去打断他，以至于他越来越敢说了，越来越愿意说了，我也越来越喜欢这个小“鼻涕虫”了！天硕，老师希望你身上的闪光点会越闪越亮！
杨佳怡，一个活泼好动，表现欲极强，自尊心极强的“女超人”。她是期中考试前从闫里小学转过来的插班生，外向的性格使得她很难在座位上老老实实的呆上十分钟，大声的呵斥是起不到根本作用的，于是我想：何不充分“利用”她的特点呢？于是在条件允许的情况下，我尽可能多的给她上台展示的机会，增加她发言的频率，树立她作为小伙伴们的榜样，佳怡每次都会很快很认真的完成甚至是超额完成作业，老师祝福我们的“女超人”！
谢伊雯，一个身材瘦小，一直徘徊在中游水平的女生。常常因为上课时的开小差而惨遭老师的点名，也会因为课上不自觉的走动而令我生气，可课下的她却是个争着擦黑板，抢着劳动的女孩子，总是会走到老师的面前说：“老师，我帮你拿书吧！”看着她连蹦带跳欢快的背影，我真想抚摸着她的头说：“谢谢你，小丫头！”
聂一昊，很努力，很执着，也很负责任。他是语文课上的小组长，因为他可以很好的管好自己，为了给自己的组争光，他常常会在课上不由自主的说：“谁谁谁，坐好！”“谁谁谁，认真做作业！”那严肃且认真的表情会让我强忍着笑：好可爱的孩子啊！
聂晨曦，聪明，脑子好使，用咱老百姓的话就是：这小子如果好好干，肯定会有出息的！凡事一点就透，可就是坐不住，表情太丰富，偶尔还会有一点点的小骄傲，我对他真是又爱又恨，有时把你气的真想揍两巴掌，可转念一想，打过就能改掉他身上的毛病了吗？于是，只能强压自己心中的怒火，说服自己静下心来，对他晓之以情，动之以理，还好，这小子没有辜负我对他的期望，在期末考试中取得了满分，加油吧，孩子！
聂一硕，高高的个子，瘦瘦的身材，大大的嗓门，夸张的动作，有时还有点“假小子”的劲头。可这孩子的字却写的漂亮，干净整齐一笔一划，跟她本身传递的信息完全相反，光看她的字，还真有点大家闺秀的感觉呢！
聂赛宇，看到老师会腼腆的一笑，因为我经常会抚摸他的头，对这个有些聪明有些内向有些帅气的小男孩，我也会时常的逗逗他。赛宇不是个很守纪律的孩子，常常会在班长喊完“起立”后依然调皮的坐在位置上冲着我傻傻的笑，我知道他是故意的，虽然非常想让他们见识一下我的“威力”，可有时就是着急不起来，或许同事们会说我没有做老师的严厉吧，可我却能感受到孩子们对我的另一种信任和爱，何不珍惜这份别样的情感呢？
聂世文，高高大大，一副很强壮很man的样子，其实骨子里却是一个不爱说话但内心有想法的男孩子。课上不经常发言的他，却往往很顺利的完成老师布置的作业，字应该在男生里也属于佼佼者了吧？每次老师给他纠正完错误时，他总会用力的点头表示明白了，真是“惜字如金”啊！可就是这样一个话很少的孩子，却在“六一”儿童节上的“三句半”中有了不错的表现，真可谓是“不鸣则已，一鸣惊人”！
聂佳音，她生活在一个单亲家庭，我是从她奶奶口中得知了佳音的家庭情况，于是也就明白了为什么孩子会是那样的爱哭。本来是想和她家人沟通佳音在校时的种种“不良”迹象，但是了解她的情况后，我突然不再忍心去“告状”了，同样身为人母的我，心中涌起一股莫名的伤感，我可怜的孩子啊，如果老师在课堂上说的话不小心伤害了你，请你一定要原谅我，从今天开始，老师一定要尽可能的帮助你，让你幼小的心灵有丝温暖的光！
他们，她们，都是我的孩子，或许我曾经因为生气呵斥了他们，或许我曾经因为怒不可遏动手打了她们，但是，孩子们，请你们一定要相信：老师是爱你们的，就像你们的爸爸妈妈一样，我真心的希望我的每个孩子能够健康茁壮的成长，能够通过自己的努力和勤奋成长为国家的栋梁之才，孩子们，老师等着你们成功的那一天！加油！
[我可爱的孩子们 教师随笔]
篇4：教师随笔写给我的孩子们
【教师随笔】写给我的孩子们
（作者：王丹）
终于，我们在姹紫嫣红，百芳斗艳的四月完成了中招考试的前两场战役！
回想过去的几个周，你们在实验室里认真聆听实验步骤，反复练习，教室里结对互查实验报告册需背内容，把看似简单的事情精细化，不放过任何一个细节，不疏忽任何一个步骤。动手能力强的政洁，艺飞，馨怡，旭阳，涵琦，晨植，晨阳，不仅自己认真做实验，也认真帮助督促自己的搭档。最后，我们两个班取得了骄人的成绩，我想说，孩子们你们真是太棒了！
回想过去几个月里我们的体育训练：从九月刚入学时的骄阳似火，到寒冬腊月的凛冽寒风，我们的锻炼未曾有所松懈。从刚开学时你们跑圈过后的浑身酸痛，恶心呕吐，到后来你们跑n圈下来还要有冲刺速度，大多数的你们坚持下来了！立定跳远，你们从一开始的“眼高手低”，“看得远而跳得近”，到后来突飞的进步，那都是一次次跳台阶，跳垫子积累的质变啊！今天，我看到了怀儒，晨植，晨浩，建鹏等几个男孩子，真的是健步如飞，带领着七班八班的男孩子，刷新了自己的跑步记录！最后100米冲刺阶段，你们加油加速冲刺那一刻，我大声为你们呐喊，这真是男儿本色！还有我们英姿飒爽的女将，政洁，晨阳，雯玉，立定跳远轻轻松松跳过满分线，怎一个“帅”字了得！更不用提耐久跑时，我们的梦瑶，子嫣，佳栋，彤彤有张力的`拼搏冲刺的模样。青春，就这么定格在你们拼尽全力为梦想而战的这一帧帧影像之中！虽然成绩未知，可以耐久跑时你们的全力以赴，我相信成绩不会辜负每一滴汗水！我想说，孩子们，今天的你们，真牛！真美！牛在敢于挑战自己的极限，很多人冲进了耐久跑满分，美在你们认真积极努力奋斗的状态！
我为今日之你们而骄傲！我更期待为来日之你们喝彩！
今天，我们在大巴车上一路唱着歌去奔赴战场，我希望在6月25日，26日，我们能像今天参加体育考试这样，一路歌声自信满满的走进中招考场！自信来自于哪里？
自信来自于每一节课的认真听写，知识落实扎实，地毯式复习的颗粒归仓；自信来自于每一天的坚持，心无旁骛的全身心投入；自信来自于一种执拗，有疑必问，有错必究，有缺必补！就像实验操作测试一样精细化知识的掌握，就像体育考试时一样的无所畏惧地拼搏！
中招考试的路上有坚持型选手，也许不聪明，但因为日积月累的坚持而成功。有黑马型选手，也许看似吊儿郎当，实则内心自有丘壑，不是每一分钟都在发力，可发力的每一分钟都事半功倍。也有牡丹花种子型选手，也就是我们平时所说的学霸型选手，因为从小学起就有各种良好习惯，他们的一直熠熠生辉，有自己的学习方法和良好习惯，让他们总能“笑傲群雄”。
孩子们，学霸型选手百里挑一，而黑马型选手万里有一。作为老师，我希望我们的孩子是学霸型选手啊，可是万一这花不好好长，有虫害，不开花了怎么办？所有，保险期间，让我们都做坚持型选手吧……
我们完满完成了100分的两场战役，而最大分值的600分，还在6月等着。亲爱的孩子们，来吧，就像我们一起在实验操作考试中那样，互帮互助，互相督促，互相竞争，互相评判，互相激励！努力吧，就像我们今天体育考试时的那种齐心协力，拼尽全力，无所畏惧！都说，热爱可以创造奇迹。那就让我们一起许下一个共赢中招的誓言，以实现自己的目标作为未来两个月我们共同的热爱！让我们在未来的五月和六月，挑战每一个在校学习的日子，挑战精细无漏洞的学习极限！利用好每一个周末，挑战个人的慵懒散漫，热爱每一个自律的日子，以自律为骄傲！
我，期待在六月，为你们喝彩！
【作者简介】王丹，本科学历，从教，曾获“灵宝市师德标兵”、“灵宝市优秀班主任”、“灵宝市首届班主任讲班活动一等奖”等。她怀着满腔热情，勤于思考，用心工作，积极学习，不断提升，是一位具有成长力的青年教师。
篇5：教师随笔：这一学年，我和我的孩子们
这一学年，我第一次带低年级——二年级，他们一群小屁孩儿，有那么多的不同，有那么多的相似，花开花落后，发觉，其实，他们都有我的影子，于是，自然而然的，都有那么点儿小开心……
这一学年，就这么从9月开始，又到7月结束。蒙蒙细雨中，我走过阳光明媚的校园，习惯了晒着太阳的小雨，也习惯了学校里的点点滴滴，聚散离合。
这一年，我和我的孩子们发生的那么多让人振奋或者开心的故事，我们一起珍藏住的记忆……
第一个男孩儿，叫小梓轩。在我第一次走进教室，去行使一个老师的职责时，这个小男孩是我的班长。那时的小梓轩有着倔强的眼神和自信的笑，那时的梓轩脸上带着的骄傲也满是迷茫于前路的未知。后来的一个学期，小梓轩经历了好多，成熟了好多，也渐渐被挫折磨掉了锐气，但是，这是个最喜欢找我谈心的小男孩，每一次，看着他满意的离开的背影，我知道，这个小男孩将来会印证“天将降大任于斯人也”……
第一个女孩儿，叫文庆。她有她的倔强和骄傲，而后来，我确定，在每一个日后成为我学生的记忆中，都会留下一个故事，在某年某月的某节课上，一个叫文庆的女孩儿用掌心的汗水擦去黑板上的“耻”字的故事……
接下来一个叫林泉，这是我的课代表，一个你可以从脑袋顶上看到缕缕聪明的青气在往上冒的小男孩儿，可是，最重要的是，这个叫林泉的男孩儿写着一笔惊世骇俗的书法……
竞嘉，圆圆的脑袋和圆圆的小眼睛，我从来不知道竞嘉的眼睛里装着的是自信还是自傲，不管是什么，我知道的是竞嘉对学习这件事从来都拥有着毋庸置疑的信心和实力，当然，每一个二(3)班的娃娃都不会忘记，这一年，竞嘉和他作出的一系列奇葩检讨和承诺……
威宇，他从来不需要让任何人操任何心，也从来不曾出格，每一次，他都用最勤奋的努力为自己争得荣耀，而多少次，他陪着没完成作业的同学留下，只为了给他们讲解，这样的威宇得了一个外号，叫威哥……
爱军，最惊叹的是那一双大眼睛，长睫毛，偏偏人家还是个男孩，我们都叫他“萌宝”。每次喜欢在考试后高呼自己不及格的萌宝如果哪天不高呼了，天啊，问题来了，这次他真的忘了做反面了了……
嘉怡，这个小姑娘在开学时的可爱深深印在我的心里，蹦蹦跳跳地走路，面部表情极端丰富，打心眼里喜欢当初的小嘉怡，可是，或许是学习任务的越来越多，这个瘦小的肩膀似乎撑不住那么多重量，小嘉怡渐渐消失的笑容，是我最心疼的回忆……
悦辰，天下有一百万个人见过悦辰，就会有一百万种不同的看法，悦辰的特点是，关键时候你总会想到悦辰可以把要求的事情做得很好。但是，当你没想到她的时侯，不要担心，她一定会闯祸来让你想起她……
……
二(3)班留下那么多记忆，不一一写了，至少，这一年，这个看似不起眼的二(3)班却在每个人心里留下了很深很深的印象，这个之前散成四分五裂的二(3)班却莫名其妙地团结得一塌糊涂，文明班集体，考试年级第一!
二(3)班的故事已经终结，三(3)班的故事，却拉开帷幕!奔跑吧，三(3)!
公众号：大丰区教育学会
篇6：教育随笔：和孩子们一起看书
教育随笔：和孩子们一起看书
和孩子们一起看《姥姥去了遥远的地方》，班上一名女孩子竟然哭得泪流满面，伤心至极，我问她为什么哭啊？她说，我怕我妈妈去了很远的地方，永远永远也回不来了，一开始我还以为她妈妈真的外出什么的，问了一下，她说她妈妈在家里，看来是孩子太多愁善感了，好一会才平静下来。之后，我问其他的孩子，你们有没有遇到过这样的事情，另一个女孩子说，我小的时候，我妈妈把我一个人丢在乡下，我好久都没有看到妈妈，我好想妈妈。可见，孩子们内心深处曾经所受到的情感创伤，是很难愈合的，孩子们是会记在心中的。
一次，在讲《我爸爸》时，在画面的最后一页说道：我爸爸常常逗我哈哈大笑。班上一名男孩子说：“我爸爸从来都没有逗我哈哈大笑”我是能感触到的，他的爸爸很寡言，可能确实没有做过让孩子感到开心的事情。这个孩子的爸爸妈妈离婚了，和爸爸奶奶在一起生活，虽然性格很开朗、活泼可爱，讨人喜爱，但可见孩子内心还是缺少爱的。很多时候，我们老师对他的小小批评，他会立刻大哭起来，走到你身边，一双无辜的眼神看着你，似乎是在请求老师的原谅，直到要骂的`老师哄哄他，才会停止。可见，他的内心是很无助的，是很期盼我们老师对他的爱。令我感动的是，当看到班上其他小朋友讲故事时，他说：“老师，我不会讲故事，我爸爸没有教过我。”之后，他说：“老师，我会讲故事了”我说那你来讲吧。于是，他从图书角拿出一本拔萝卜的书。我就给他讲，帮他那好耳麦。他做掌握介绍后，把图书伤的画面说了一遍，我为他的勇气和执着而感动。
篇7：让奖台永驻在孩子们心田 教师随笔
让“奖台”永驻在孩子们心田
批阅学生的作文，常常为他们所写的错别字而烦恼。但近日却批到一个令我感到挺新鲜的词“奖台”，更没想到一个组批下来竟然有三位学生写了相同的错词。奖台与讲台，同音而不同义。在学生的心目中，教师所站立的是一个对他们有诱惑力的神圣的三尺讲台。或许这三个孩子曾多次来到讲台之前，满怀喜悦地从老师手中接过奖品，心中还保留着同学们向他们投去羡慕的眼神的甜蜜，耳边还回荡着同学们送去的热烈的掌声。因此，多年来他们心中对讲台的理解便是老师表扬嘉奖他们的舞台，自然而然也将讲台写成奖台了。
提起笔将奖台圈出改正，有些于心不忍。只怕这一圈将他们美好的映象打得支离破碎。的确每一个孩子的心底都渴望成功，渴望老师的肯定。被人肯定是一种内心无法形容的喜悦，而这种喜悦又将会激励她去继续努力去获得老师的再次认可。至今，我还清楚地记得小学四年级的语文老师对我的表扬，那是因为我仿照一篇课文写了一篇较好的作文。从此，我对语文课有了兴趣，我的语文成绩也越来越好。
同样， 我也怀念小时候老师每堂课前的表扬。尽管表扬的只是谁今天的作业全对了，谁的默写得了100分，谁的字写得很端正，但是每一次表扬，我与我的同学都期待这一串名字中能有自己。讲台上 的老师带给我们的是一份期盼，一份快乐，一份甜蜜。
本学期，刚批完第一次习作，我手捧作文本进教室，宣布了获得优秀的作文得主。当我的目光与学生接触时，我看到了一张溢满兴奋的脸。我的心不由一动，作了这样的打算，以后可得多表扬表扬学生。可以后的日子里，我还是没有这样一种习惯。是到了问问自己的时候了，你曾给过学生多少成长的快乐，曾给过他们多少快乐的回忆？
[让奖台永驻在孩子们心田 教师随笔]
篇8：孩子们真的很会画幼儿园小班教师教育随笔
孩子们真的很会画幼儿园小班教师教育随笔
根据《3～6岁儿童学习与发展指南》的精神，我尝试淡化幼儿绘画技能的学习，让幼儿观察、感受周围生活中美的事物，用自己的方式去表现美、创造美。
案例1：春天的花
阳春三月，幼儿园里各种花儿竞相开放。午后散步时．孩子们发现海棠花是垂下来的，油菜花只有四片花瓣，非洲菊的花心是黑黑的、有许多黄点点……没过多久，有些花谢了。我问孩子：“这么美丽的花谢了，我们看不到了，多可惜啊!那可怎么办啊?”有个孩子大声说：“我们把它们画下来吧，就可以一直看了。”于是，我们在活动区投放了大大的绿色画纸、颜料和工具，将各种花卉的照片贴在墙上和桌子边上，让孩子们试着将美丽的花表现出来。最后，我们还将幼儿的作品制作成“花车”进行展示。孩子们由衷地感叹：“真美啊!”
案例2：好大的毛毛虫
孩子们非常喜欢绘本《好饿好饿的毛毛虫》，“这蝴蝶的翅膀真大。”“这蝴蝶的`颜色真好看。”色彩鲜艳的图画、充满童趣的语言带给孩子们独特的审美感受。孩子们通过欣赏画面发现毛毛虫小的时候是一个个很小的点，当它们长大一点时便长出了触角，身体是由几个半圆组成的，下面还有许多脚。看到他们对此饶有兴趣，我问他们：“我们自己也来画好吗?你想给毛毛虫吃些什么呢?”后来，孩子们或模仿绘本的表现形式，或发挥自己的想象，创作出了属于自己的作品。米米画的是：一条毛毛虫吃了一个苹果、一块蛋糕、一个樱桃，最后变成了美丽的蝴蝶(如图)。琪琪画的是：晚上，一片树叶上有一个小小的毛毛虫的卵，后来毛毛虫长大了一点点，它在吃了四个橘子、一片面包后，变成了好大好大的毛毛虫(如图)。
案例3：宝宝洗澡
洗澡对幼儿来讲十分熟悉。当我引导幼儿回忆洗澡过程时，有的孩子哼起了刚学会的《洗澡歌》：“白毛巾呀，香肥皂……”有的说：“我用的沐浴露是草莓味的，可香呐。”我问他：“那么你会用什么颜色画呢?”“红色。”接着，有的孩子说要用蓝色画蓝莓味的沐浴露，有的孩子说要画橙子味的沐浴露，有的说要画青苹果味的沐浴露。“那好吧，今天我们就来给宝宝洗个香喷喷的澡吧。”事实证明，孩子们展开想象，用简单的线条和色彩大胆画出了自己的所思所想，展现了独特的表现力和创造力。
森森画的是：宝宝站着洗澡，一旁的淋浴花洒先把宝宝的身体冲湿，宝宝给全身涂上芒果味的沐浴露，浴室里都是泡泡(如图)。琪琪画的是：宝宝的头上、身上涂上了好几种沐浴露，咖啡色的是巧克力味的，粉色的是玫瑰花味的，蓝色的是蓝莓味的，橙色的是橙子味的，不同气味的泡泡都飞了起来(如图)。丁丁画的是：宝宝的头发卷卷的，圆圆的泡泡，点点的水珠，宝宝洗得可高兴了。然然画的是：宝宝躺在大大的浴缸里，头上有两个会直接喷出柠檬味沐浴露和绿葡萄味沐浴露的水龙头，宝宝洗着泡泡浴，好舒服。
我发现孩子们真的很会画，他们画画的乐趣不在于“作品”，而在于过程。所以我们应该关注他们的“原创能力”，倾听他们的想法，引导他们感受美、表现美、创造美。
篇9：教育随笔：通过讲故事教育孩子们
从事多年的幼儿教育中，往往大班孩子由于年龄的缘故，调皮好动，在这个年龄段的孩子正是朝气蓬勃成长的年龄，他们几乎没有一刻的安静，个个都像小老虎。有时候实在是被他们的声音吵得头昏脑胀，为他们的“不良”习惯气急败坏。有一天，晨间接待时我让幼儿玩积木，可一会儿的功夫，屋里就像赶大集一样的热闹：有站着的、有趴着的、有扯着嗓子喊的，简直是人声鼎沸。我连着说了好几句“请安静”，孩子们充耳不闻。我想：再喊，我的声音也不及他们的高啊！还是另想办法吧！我拿起桌子上的一本教材，翻到一个故事《爱唱歌的大恐龙》，嘿！正好可以对症下药！我轻轻的念了一遍题目，有几个孩子把目光投向了我。我又念了一遍：故事《爱唱歌的大恐龙》。这下，所有的目光都投向了我。我开始讲故事，并且是用轻轻的声音讲。孩子们安静极了，都被有趣的故事吸引了。讲完故事，我让幼儿自己思考一下：自己从故事中懂得了什么？我们该怎样做？孩子们七嘴八舌地回答了问题，我又告诉他们：刚才小朋友的声音就是噪音，老师很不喜欢，咱们谁也不要当“爱唱歌的大恐龙”。
以后，每当哪个孩子的声音太高了，我就对他暗示：不要当“大恐龙”哦！这个孩子马上会心一笑，说悄悄话了。看！这就是故事的魅力！
篇10：幼儿教育随笔-孩子们的画
幼儿教育随笔-孩子们的画
教了这么多年学，但小朋友们的美术活动往往以不愉快而告终。很多时候，小朋友高高兴兴地把花了一节课时间的作品送到我面目前，我“严格要求”多是指出画面的不足，好让幼儿更上一层楼，小朋友得到我赞许的机会总是很少，一次美术活动就以相当多幼儿的不高兴画上句号。
这种时候，我也苦恼，我常常在想：一次成功的美术活动的标准是什么?
我逐渐意识到：每个孩子的天赋与兴趣是有差异的，我们不能过高地要求他们有怎样的'绘画技能。孩子能将他们心中的画面用色彩、线条表现出来就可以了。在讲解中，我尽可能地用形态各异的物体来拓宽幼儿的思路，要求幼儿围绕主题自由发挥，形状、颜色都可以不一样。
在幼儿作画过程中，我以参与的身份、欣赏的心态对待幼儿。当幼儿问我：“老师，这样可以吗？那个可以添上吗？”我就给孩子们微笑与肯定。渐渐地，被我摆放在小画展中的幼儿作品越来越多，作品的题材也越来越广。这时，我由衷地体会到，来自幼儿心灵的画面，才是最真。
篇11：教育随笔：孩子们的失望
昨天由于需要下午医院陪护岳父，我需要一放学就去市人民医院，原计划将没有完成作业和违反纪律的学生午间留校就只能泡汤了。但经过连续三周的实施，孩子们的规范意识和不完成作业的人数，已经大为减少。目的就是让孩子们养成今日事今日毕的习惯，留置只是外在措施而已，迫不得已为之。
今天下午由于人手不够，还得我去。就不能将昨天和今天的两类孩子，留置学校。一些孩子甚是失望，有些孩子说老师不算数，有的说看不到同学留这儿，自己不开心。真的让我没有想到，难道留置，就是我们的目的?难道作业按时完成和违纪，就是留置的价值，就是完成作业的原因。有些孩子看到同学留置，就有点幸灾乐祸的感觉。同时有些孩子根本没有听老师的讲解。为什么不在留置?一是昨天他们的表现确实不错，违反纪律的少之又少，又没有影响课堂。同时昨天上午的记录，没有五个孩子记录同一个人的。我又问了班里的学生，昨天下午的课堂，也是比较安静的。我觉得也没有必要，非要惩罚这些犯小错误的学生了。没有教师在，他们能做到安静考试，已经了不起了。二是医院里有病人需要我照顾，做儿女的应该做到孝顺。我必须给大家做榜样，要你们孝敬老人，我就要做好。我相信你们也会支持老师的。但为了不耽误你们的课，老师将下午的课，也调到上午上，这样上午一晌都是我的课。不过，我会给大家调节的时间。大课间学习《七彩阳光》，最后一节给大家娱乐时间。
每项管理学生的措施，要让孩子们理解了，不能将措施做为目的。
公众号：志在文武助孩成长
篇12：教学随笔：与孩子们一起歌唱
上周四下午最后一节课，安排好孩子们的作业。我告诉孩子们明天家里有事，需要请假一天。相信孩子们会在我这个班主任不在的情况下，表现得更好!
其实，我的目的还是想借此给机会让他们落实班规班风。我们的班风班规，每个人都会背了，但是真的落实还有很远的路要走。比如卫生，孩子们还没有养成良好的习惯。每次就去教室，我总能看到地板上有他们扔的废纸，还有一些孩子撕的碎纸。够不到的我让孩子们捡起，能我捡起的就自己捡起来。太脏了，就在大课间发起大扫除。大课间总有孩子在教室内打闹，不能给教室内想看书的孩子一个安静的读书环境，我不得不在教室维持秩序。很多次的大课间，我都是在教室工作，或者看书。他们的自习课还不能按照老师的要求上，越是老师不在的时候，越是要严格要求自己做到安静读书做作业!可是总有些孩子做不到，随意打闹，不能专心于自己的学业。不能坚持四十分钟不说话，而是趁此偷偷玩耍。
我想如何让他们能有所改变?我讲过后，看看时间还有十分钟，他们异口同声说能做到。我的心很是兴奋，感觉到他们的可爱。为了将此快乐变为他们向上的行动，我提议让他们中会唱歌为大家唱歌助兴。他们会的歌不多，三个孩子唱了《两只老虎》这样的儿歌，大家很是开心。看他们很是想唱，但是又不敢唱。我就放开喉咙，唱了一首歌。尽管跑了调，但是我告诉他们，因为高兴而唱。咱不是专业演出，干嘛要求那么高!为的是大家开心而已。
最后，我们一起唱了《我们是共产主义接班人》。大家在开心中迎来了放学。看他们那高兴劲儿，我知道他们的日记一定会有精彩材料了。有心的孩子，一定会有感受记录!这是读书，给我带来的启示，为孩子们的创造新鲜的生活，他的日记或者文章，就将改变!
【本文作者：殷志斌】
篇13：教师感悟随笔：评日记后与孩子们的交流
昨天开学，孩子们有九篇日记要看，加上课多，我没有能一一认真批阅。但是孩子们的日记，还是让我感到了惊喜。今天为了推进孩子们的日记兴趣，我在批改完日记后，找出相对较好的日记，为孩子们的范读学习。
今天有几位孩子没有写日记，其中就有我昨天在日记中表扬的李天奇。我感觉很有必要，再次为孩子们的鼓鼓劲。王随博的日记，写的语言并不通顺，但是他用自己的语言记录自己的生活。我在班里为孩子们的解读，告诉孩子们日记就要向他学习。尤其是像信超和王鑫这样基础较差的孩子，他能写的，自己也能写。白蓉蓉的日记，记录自己在家在学校里的生活，同样的是金豪用了三千字左右，写下了自己的生活。我说金豪的实录，会为未来的历史提高详实的资料。将来写城南小学的历史，白金豪的日记就是第一手的珍贵资料。
我们有七个字日记，有四五十个字的日记，也有近三千字的日记。这其中差距，就在于一个人勤奋，一个人的懒惰。我在一些日记本上批了一个字“懒”，因为日记不是作文。每天的内容多的写不过来，不是没有内容可写。而我们的起步阶段，就要求用文字记录自己的生活而已。不考虑记录材料的价值，而实际上材料价值是在不断变化的。我们本身也难以把握，为练笔写下来就行。同时也是一种材料的积累，为自己以后的写作提供资料。
我在班里讲，为什么同样的老师，你们最后的收获不同呢?他七个字，他三千字?为什么他考的分数低，她的分数就遥遥领先呢?同样的老师，不同的学生。古语讲“师傅领进门，修行在个人。”老师领路，学生能否按老师指引的方向努力，就是学生自己把握的事情了。比如我让你们写日记，教给了你们写作的方法，咱们的差距为什么这么大?白金豪、白蓉蓉、李天慧、李璐鑫和王冀威，他们按照老师的要求去做了，而其他同学偷工减料，没有按照老师的要求去写;我们要求每天读书一小时，他们每天坚持读书，我经常看到冀威在班里读书，而其他同学呢?下课不是打闹，甚至课堂上还嘻嘻哈哈影响课堂，你能想象他们在家能真的读书。今天有你们的家长来，她告诉我孩子不在家读书，总是看电视，玩手机，我不知道你是在欺骗谁?最后只能骗了自己，别的同学学得了智慧，继续深造，有了光明前途，骗了自己的后悔，也是晚矣!让你们每天练字，有同学利用老师没有批改的，擦去日期，蒙混检查，这样的学习态度，能练好字吗?真是见了鬼，太阳从西边出来才行。
《假如给我三天光明》的作者海伦凯勒，出生后很快失明进而耳失聪，但她最后却成为了世界伟大的女作家。她靠的是什么，靠的是自己的勤奋。今天看到了我国著名的气象学家竺可桢，写了38年零七个月月的日记，伟大的科学家钱学森，靠的也是自己的勤奋，才成为学识渊博的大科学家。每天工作学习十六七个小时，而不是他们的天才的大脑内天生就有的智慧。
我们从今天开始，不再欺骗自己，踏踏实实完成我闷的四项日常作业。每天坚持读书，日日坚持日记，天天坚持练字，每日坚持摘抄。遇到优美文章段落，熟渎成诵。只要我们坚持不懈得做，语文的学习的新目标写一手好文章，钢嘴利牙胜过百万兵。
【本文作者：殷志斌】
篇14：幼儿园教师个人随笔:找点事儿给孩子们做做
幼儿园每个班级都有几十个孩子，他们都是有思想、有感情、有潜力的独特个体，有的聪明伶俐、亦或乖巧懂事，当然在这其中也不乏一些调皮可爱的孩子，经常惹得老师和阿姨提高嗓门，却依然我行我素。究其原因，孩子之间存在着不可避免的个体差异。在面对行为习惯相对较差、自我管理能力相对较弱的孩子时，我们也应该巧用方法，让他们成为班级的小主人，努力调动积极性、主动性，注重幼儿自我教育与自我管理能力的培养。
又到了午餐时间，先吃完的孩子可以去看图书。但是时间长了，有的幼儿对书架上的图书不感兴趣，他们就忍不住悄悄搞点小破坏，来点恶作剧，拿着书扔来扔去。不一会儿孩子就来告状，如果受到了批评，他们就会一声不吭，或者赶忙讨饶道歉说对不起，但过不多久又要犯了。这段时间里是老师最头疼的，一会儿去管理吃饭慢的孩子，一会儿去关注吃好饭的孩子是不是在捣乱，忙里忙外，应接不暇。
这不，吃完饭后浩浩和几个小朋友在看书，只见他一下子拿了好几本，又把小朋友手里的书也抢了过来，我正想上去批评他，又一想，如果每次都简单化的批评了事，孩子不仅无法养成良好的行为习惯，还容易对老师产生抵触情绪。于是我灵机一动，拿了把椅子请他坐在书架旁边，他马上低头好像又要接受老师的批评，我耐心地说：“今天请你做管理员，提醒小朋友排队取书、安静阅读，好吗?”他有些意外，又马上高兴地点头，边整理图书边一本一本拿给小朋友;另一边，天天在盥洗室一边嬉闹一边漱口，我对他说：“今天请你做盥洗室小老师，负责提醒小朋友弯腰漱口，好吗?”不出所料，他也表示愿意，不再嬉闹，有模有样地提醒起同伴。面对有些调皮的孩子，找点事给他们做做，分工一下，让他们有事可做，就不会在教室里捣乱，而平时吃饭慢的几个孩子为了能做管理员，也加快了用餐的速度，真是一举两得。
为了进一步提高孩子们的自我管理能力，升入大班后我们还增加了班级服务站，让孩子们积极参与到班级管理中，午睡、起身、饮水、如厕、点名、散步等等。这样一来，不仅解放了老师的双手，也让幼儿真实地接触生活情境，获得生活技能，在生活情境中发展自己、改变自己，从而增强班级服务意识和管理能力，促进个体发展。
每个孩子都有自己的闪光点，其中蕴含着无限的可能，所有这一切都等着我们老师去培养、挖掘和提取。身为幼儿教师，只有尝试着用发展的眼光看待孩子，学着做一个“摆渡人”，真正放手，才能慢慢地发挥每个孩子的特长、展现他们的优势。所以，从现在起，不妨找点事儿给孩子们做做，也许会有意外的收获哦?
作者：葛灵怡
公众号：玉峰文苑
篇15：教师写给孩子们的寄语
教师写给孩子们的寄语
1、孩子，老师是呵护你两年而又将你放飞的鸟妈妈，你飞得越高老师就越开心！孩子，你长大了，请记住老师的话，路要靠自己去走，学习更要靠自己！
2、手拉手握成纪念，肩并肩站成勇敢，心贴心生出温暖，爱连爱汇成永远。亲爱的朋友，毕业是友谊的起点，愿未来彼此挂牵，互相惦念，情意一线牵。
3、勤奋是你生命的密码，能译出你一部壮丽的史诗。
4、你面前那生活之海的沙滩，是一张金色的稿笺。愿你在这张无边的素笺上，用理想的霞光写出青春的诗篇！
5、海浪的品格，就是无数次被礁石击碎又无数闪地扑向礁石。
6、种子牢记着雨滴献身的叮嘱，增强了冒尖的勇气。
7、蝴蝶如要在百花园里得到飞舞的欢乐，那首先得忍受与蛹决裂的痛苦。
8、机会只对进取有为的人开放，庸人永远无法光顾。
9、对于攀登者来说，失掉往昔的足迹并不可惜，迷失了继续前时的方向却很危险。
10、宝贝，愿你是风，扬起远洋的帆；愿你是船，劈波斩浪。未来生活在向你微笑，勇敢地走上前去，拥抱彩色人生。
11、行路人，用足音代替叹息吧！
12、孩子，别忘了常回幼儿园看看。老师爱听关于你们的一切。孩子，你们都长大了，请记住老师的话：路要靠自己去走，学习更要靠自己。
13、春天是碧绿的天地，秋天是黄金的世界。愿你用青春的绿色去酿造未来富有的金秋！衷心地祝贺你，用智慧才情胆略和毅力，开辟出一块属于你自己的土地。
14、你是一个聪明活泼有礼貌爱学本领的孩子，上小学了，希望继续努力，争取成为三好学生！
15、作为教师，我们把心里的不舍化作文字，写在了孩子们的联系手册上，希望给他们三年的幼儿园生活画上一个完满的句号。
16、即将，你马上要上小学了，渐渐你会产生许多天真美好的梦想，有的会成为你的理想。祝愿你能有一个美好的梦想，永远自由自在快乐的成长。
17、孩子，别忘了常回幼儿园看看。老师爱听关于你们的一切。
18、自然界没有风风雨雨，大地就不会春华秋实。
19、愿你是风，鼓起白色的帆；愿你是船，剪开蓝色的波澜。生活正在你的前方微笑，勇敢的走上前去，将彩色的人生拥抱。
20、你长着一对翅膀。坚韧地飞吧，不要为风雨所折服；诚挚地飞吧，不要为香甜的蜜汁所陶醉。朝着明确的目标，飞向美好的人生。
21、天道酬勤。人世间没有不经过勤劳而成为天才的。愿你日夜勤奋，早日成才！
22、亲爱的孩子，你有着最令人羡慕的年龄，你的面前条条道路金光灿灿，愿你快快成长起来，去获取你光明的未来。
23、桂冠上的飘带，不是用天才纤维捻制而成的，而是用痛苦，磨难的丝缕纺织出来的。
24、孩子，愿你快快脱去幼稚的娇嫩，扬起创造的风帆，驶向成熟，驶向金色的海岸。
25、幼儿园的生活是短暂的，对你的一生却是至关重要，你永远不要忘记幼儿园里给于你启蒙教育以及对你百般呵护的老师们！
26、记得老师的细心照顾，记得老师的细心呵护。记得同学们的可爱热情，记得我们团结的小班级。要毕业了，心里的不舍涌上心头。进入小学后一定会努力用功，不让老师小伙伴失望。拉拉小手，我们说好的，一起成长。
27、转眼间，你们快要升入小学了，希望你们在今后的学习生活中与自信为伴，与认真为伴，不怕困难，不怕挫折，在不断地努力中茁壮成长！
28、盆景秀木正因为被人溺爱，才破灭了成为栋梁之材的梦。
29、耕耘者最信和过自己的汗水，每一滴都孕育着一颗希望的种子。
30、幼儿园的生活是快乐无忧的，你要记得与你一起成长的小朋友们，要记得与他们在一起的许许多多的欢乐与游戏，留作美好回忆！
31、拒绝严峻的冶炼，矿石并不比被发掘前更有价值。
32、在毕业的歌声中我们将依依惜别，对孩子们我们充满了不舍与眷念，今天你们即将乘坐一艘艘小船，在这里扬帆远航！当你们取得好成绩，别忘了把喜讯和老师们分享！我们是你们永远的.守巢人！
33、今天，你们要走离开母校。我代表学校的每一位老师要和你们说几句话：老师爱你们，无论你们是顺境或逆境，富裕或贫穷，健康或疾病，成功或失败！你们都是我们的孩子，交通路小学永远的学生。
34、愿你是风，鼓起白色的帆；愿你是船，剪开蓝色的波澜。生活正在你的前方微笑，勇敢的走上前去，将彩色的人生拥抱。
35、美，是智慧，是静谧。祝你聪明！愿你上进！
36、你既然认准一条道路，何必去打听要走多久。
37、老师不会忘记，和你们在一起的点点滴滴，你们带给我的快乐，是我最珍贵的记忆。
38、崇高的理想就象生长在高山上的鲜花。如果要搞下它，勤奋才能是攀登的绳索。
39、孩子，老师是呵护你三年而又将你放飞的鸟妈妈。你飞得越高越远，老师就越开心。
40、只会幻想而不行动的人，永远也体会不到收获果实时的喜悦。
41、萤火虫的光点虽然微弱，但亮着便是向黑暗挑战。
42、他们可以暂时游离于钢筋水泥的城市之外，每天放学后在河边奔跑，在树林里穿梭，呼朋唤友，游戏其间，梦里，都是花香的滋味。
43、再见了，我最亲爱的孩子们！老师会从心底里永远关爱着你们，永远祝福你们，愿你们永远健康快乐，早日成为栋梁之材！
44、你是一个聪明懂事的小朋友，上课时能遵守纪律，认真听讲，有时还能积极举手发言，你的手很能干，画得画真美，你的舞跳得棒极了！课间你能和小朋友在一起快乐地玩耍，你的上进心自尊心都很强。就要上小学了，如果你能严格要求自己，就更棒了！
45、再见了，孩子们，带上我们的期盼和祝福，自信地走进小学，迈上一个新的阶梯。
46、愿你像颗种子，勇敢地冲破泥沙，将嫩绿的幼芽伸出地面，指向天空。
47、聪明的人，今天做明天的事；懒惰的人，今天做昨天的事；糊涂的人，把昨天的事也推给明天。愿你做一个聪明的！愿你做一个时间的主人！
48、老师不会忘记，和你们在一起的点点滴滴，你们带给我的快乐，是我最珍贵的记忆。
49、愿你在这短暂的学习时日里，获得高超的本领顽强的意志博大的胸怀；像赛马一般，越过一道又一道高栏；让生命扬帆前进，驶向碧波滔滔的大海。
50、亲爱的宝贝，未来的道路，要踏实走好每一步，成长的过程再困难，再疲惫，你也不要轻易放弃和后退，老师希望你能够拥有无比强大的内心世界。
51、如果为了安全而不和大海在一起，船就失去了存在的意义。
52、乘着风儿的翅膀，聆听着鸟儿的歌唱，踏着时间的旋律，离小朋友离园的日子越来越近了。看着即将毕业的你们，我心中有一千个不舍，一万个不舍。
53、如果把才华比作剑，那么勤奋就是磨刀石。
54、三年的幼儿园即将结束，有再多的不舍，老师都要先在这里恭喜你们，恭喜你们毕业了，恭喜你们长大了，恭喜你们即将在更广阔的天空中翱翔，获取知识，获取本领。
55、瀑布跨过险峻陡壁时，才显得格外雄伟壮观。
56、“黎明即起，孜孜为善。”愿你热爱生命的春天，珍惜时间的清晨，学那梅花，争作“东风第一枝”三年的幼儿园生活伴随着你们成长，从刚入园的小不点儿慢慢长成了一个大孩子；从牙牙学语的你，到能说上一口流利的普通话；从爱哭胆小的你，变成一个勇敢的孩子。我知道你们在慢慢长大！
57、鸟儿们，不久你们就要展翅飞向另一座花园。我这只大鸟忠心祝愿你们早日能在空中尽情翱翔。
58、幼儿园毕业了，以后要向喜羊羊的聪明学习；向沸羊羊的健康学习；向懒羊羊的不挑食学习；向灰太狼的永不放弃学习！
59、不管未来有多长久，请珍惜相聚的每一刻；不管多少个春夏秋冬，我们是永远的朋友。
60、宝贝，现在的你要开始一个美丽童话，以后的故事也许包容百味，但一定美不胜收，老师祝愿你健康，快乐，聪明。
61、孩子们，你们知道吗，在老师的心里面是爱你们的，虽然有时候会对你们大声点，可是那是希望你们好，你们的天真可爱，纯真无邪已经深深地埋在老师的心里了。在这里老师想给你们勇气，给你们力量，让你们去自由地翱翔。
62、奋斗者在汗水汇集的江河里，将事业之舟驶到了理想的彼岸。
63、假如你从来未曾害怕受窘受伤害，好就是你从来没有冒过险。
64、春天是碧绿的天地，秋天是黄金的世界。愿你用青春的绿色去酿造未来富有的金秋！
65、不要说一天的时间无足轻重，人生的漫长岁月就由这一天一天连接而成；愿你珍惜生命征途上的每一个一天，让每天都朝气蓬勃地向前进。
篇16：我的孩子们教师演讲稿
我有好多好多孩子，每一个都有不同的气质，每一个都有各自的特色，每一个都是鲜活灵动的精灵，让我不由得喜欢他们，在任何时候。虽然他们也会淘气、会犯错误，会让我生气。
还记得只有两岁多的他们，
有时候拖了疲惫的身体去教室，迎面却是孩子们亲切爽朗的可爱笑脸。每张笑脸都是甜美的，如同他们的心灵。这时再想起哪个孩子曾经有过的错，都觉得很模糊了。
最爱给女孩子们梳头，他们也喜欢我给他们梳头，看着常常变换的式样，那些短头发的孩子也会吵着要梳，哪怕只是在头顶上揪一个短短的哪咤头。那些男孩子们，看着女孩子兴高采烈的样子，只有羡慕了。
每次看着他们远远的向我招手，呼喊我时。我觉着有股很滑溜的东西正悄悄潜伏进我的周身，让我浑身畅然了起来。
我爱孩子们。从他们身上得到的乐趣和感动，和教育文字里所有油墨比起来，实在不是语言所能说出的。我只能说，我爱孩子，更多的是行动上，我觉得这样的爱比较具体。
篇17：教师随笔简短
“教师，你看昊昊呀，他和辉辉打起来了!”学生的大叫声把我从聊天中惊醒过来，抬起头一看，只见昊昊眦着牙咧着嘴，用手死命地抠着辉辉的脸，而辉辉也不甘示弱，用手里的矿泉水瓶敲着他的头……“反了!反了!”我在心里想着，连忙走过去说：“你们这是怎样回事呀快住手!”辉辉倒是迅速地停了手，坐到了座位上，可是昊昊呢，嘴里还叽里咕噜地嘟囔着，有些不情不愿的样貌。这是发生在“迎新长跑”比赛上的一幕。
我在他的座位上坐了下来，先问他怎样回事他理直气壮地说：“谁叫他先打我的!”回过头问辉辉，说：“他自我把椅子老往我那里翘，撞在了我的膝盖上，跟他说他也不听的，我就……”旁边的同学也都附和着说昊昊的不是。他显得很激动，小脸涨得通红，结结巴巴地说：“我又没有……我又没有……”成成对我说：“沈教师，是昊昊不对，他老是要弄旁边的同学的。我提醒他，他也不要听，没办法!”看着成成的小大人样，可见平时大家对他的无可奈何。哎……这孩子就是让人操心那!
事情基本明朗了，我就又开始了自我的苦口婆心，晓之以理，动之以情，可这有用吗我也不明白，但总不能听之任之吧。经过一番谈话，他倒也认识到动手打人是不对的，我还异常强调了“你用手抠辉辉的眼睛，假如真的出了问题，你说怎样办”他哑口无言了。我明白对他不能硬来，否则他的倔脾气一来，任谁都没有办法了。也许对他比较了解了吧，我的罗里罗嗦嗦还是“打动”了他，当时我是这么认为的。他最终承认了错误，也向辉辉道了歉，之后就又和旁边的同学有说有笑了，那天真可爱的笑容也出现了。
可是，为什么每次活动他总要制造一些麻烦呢这孩子真让人忧心那，虽然每次给他旁边安排一些比较好的学生(遵守纪律的，又不会惹是生非的孩子)，可每次还是会有意外发生。
篇18：教师随笔简短
我使用小学数学新教材教学已三个多年头了，蓦然回首，这几年的教学真是喜忧参半、成败交错。事到如今，是该盘点一下自我教学中的得与失的时候了，也许它还能够成为之后者的“警教”之言，也是自我小学阶段后期教学的正确的教学思路构成的“催化剂”吧!
经过新教材的教学使我真正理解了教师要刻苦钻研教材的重要性，因为新教材留给教师的教学空间实在太大。如果不认真研读教参、教材，不清楚各知识点在整个小学阶段甚至后继学习中的重要性，不明确各知识点的前后联系及相互作用，教学目标定位不准确，教学步子则将或深或浅，会给自我的教学留下很多后遗症;其次，三年多的教学，使我真正懂得“课标是源、教材是流”，逐渐具备创造性使用教材教学的本事。应当说，没有哪个专家或教师能够说他的思想、教法就绝对的正确、绝对的好，都是在教学实践中不断的修正完善以取得教育者们的共识。教育的主体是学生，学生的认知本事、生活经验客观地受家庭环境、地域所处等的不一样而存在差异，它直接作用于学生的学和教师的教，这是不可否认的，就如农村的学生连数学书上的卡通动物都不认识，这就是事实，这就需要教师学习课标、把握小学阶段在“数与运算”、“空间与图形”、“统计与概率”、“解决问题”等领域应到达哪些教学目标，根据学生的实际情景创造性的地使用教材、巧选素材、合理设置教学活动资料、使用有效于学生学习的教学方法和学习方法。
自进入新教材教学以来，我始终以新课程理念指导自我的教学，不断地使自我的教学方式和学生的学习方式向新课程理念所倡导的方向转变，同时，我也曾彷徨与忧虑，可是，经过几年的实践，学生在数学学习中已彰显出可喜的面貌。1、学生学习数学的兴趣浓厚。因为我为他们组织的学习活动是丰富趣味的、学习资料是有用的、探索的问题是有挑战性的，让他们在学习中获得了成功的体验、感受到了数学学习的价值;加之我留给学生的课外作业很少(但具有很强的可练性)，学生自然也就学得简便而乐学。2、绝大部分学生独立思考问题、解决问题的学习品质逐渐构成。教学中的新知学习我都习惯让学生“先尝试、再引导其释疑解惑”以此培养学生独立思考问题的本事。3、所有学生都养成了与同伴合作、交流的好习惯，数学口头表达本事良性发展。我的口头禅“这个问题有难度，不妨与同伴齐心协力一齐想办法。”、“把你的想法说给同桌的小朋友听听”使普遍学生有了与人合作学习的意识，都能大胆地把自我的想法在课堂或是课外与人交流。4、学生的思维较活跃、开阔。由于新教材教学中突出了算法的多样化、解决问题策略的多样化等的教学，使学生的数学思维明显活跃与开阔。5、学生举一反三、触类旁通的学习本事逐渐构成。教学中每每让
学生学会了某个知识点就让其举例应用，或是常以“看到这个数、算式、信息、公式、图形等，你能联想到与它相关的哪些数学知识”启发学生对呈现的知识进行再思考，进而构成对相关知识进行串联的本事，逐渐培养学生举一反三、触类旁通的学习本事。
三年多的新教材教学实践，我逐渐地成长起来，我教学的学生也展现出可喜的面貌，然而我也留下了一些教学遗憾：1、部分学生计算速度慢、正确率不高。教学中总以“课堂上给学生自主探索、合作与交流的时间多了，动笔练习的时间就少了”为借口为学生在计算上出现的问题而开脱，却没有鼓励学生课外进行练习(又忧于学生学习负担过重)，其实如果从一年级开始就着眼培养学生每一天必练几道计算题的习惯也不是难事(切莫受诸如“一年级的学生不准布置家作”的规定的影响)。我能够大胆地说，我教学的两个班级的学生，没有一个学生没有掌握计算方法，但为什么部分学生会存在速度慢、正确率不高的问题呢究其原因：一是这部分学生惰性强(每每遇到按教师的规定自我设置题目[如10道口算题、5道三位数乘或除以一位数的笔算题……]练习，他们总会出一些很简单的题目，甚至不能保量完成)、习惯差(马马乎乎);二是我要求不严，每每遇到学生计算错误，仅仅只是要求学生改正也就罢了，致使学生没有意识到问题的严重性，构成错了就改、再错再改、马马乎乎没关系的错误意识和习惯，所以我想在鼓励教育的同时如果能对犯错的学生进行严格的要求即便采取适当的惩罚，学生犯错的频率就会低多了。
2、部分学生解决问题的本事差。几年的教学中，大部分“解决问题”的资料都被购物、租车租船充斥着，以教师们的话说“二年级就开始租车租船，租到四年级差生才有点儿眉目，可解决其他综合性稍强的问题就‘丈二的和尚摸不着头脑’……”，传统教材中到三年级才进入两步应用题的思维训练，可是新教材中从二年级开始就涉及包含两个未知数的问题的解决，学生必须掌握“假设”、“尝试”、“整体思考”等策略，加之“拆分”、“凑和”等思考才能解决，差生在这种问题的学习中根本就是坐飞机，就连稍好一点的学生都不能从中构成有条理的表达其思考的本事，用孩子们的话说“我是‘凑’的”，可这样的题目一道例题或是一个练习题就足以花费一节课的时间，而对差生来说是0效果。我想如果下一轮我再教学二年级，我必须要给学生设置一些与生活接近的数量关系比较明朗的两步计算应用题，使每个学生都能初步学会用分析法(要求什么问题必须明白哪两个条件……)和综合法(明白什么信息能够让我们联想到能够求什么问题……)分析问题、解决问题，再随着年级的增高，逐步向学生渗透“摘录”、“画图”、“列表”、“模拟”、“简化”、“尝试”、“找规律”等策略;其次，必须要在二年级乘法和除法的意义教学上花大力气，让
学生真正理解性地解决乘、除法问题而不是瞎猜乱碰，为中高段的综合性较强的解决问题的学习打下坚实的基础。如此，是否能够降低学生在“解决问题”领域的学习难度，提高学生解决问题的本事，有待实验。
我想，每位教师都具有各自的教学风格，拥有适合自身特点的教学方法和针对不一样的学生情景调试自我的教学行为的本事，但在不一样的教学方法的作用下，学生存在的问题有些是带有共性的，这就需要我们教师努力寻找真正有效于学生学习的教学素材、教学方法和学习方法。
篇19：教师随笔简短
在生活方面：从小，我们就培养陈阳轩的独立性。因为，孩子不可能一辈子生活在父母的羽翼下。家长要放手，在可控的范围下尽量放手。比如：陈阳轩有一次突然对我说：“你们大人每个月都有工资自我支配，为什么我没有呢”当时，我就在想，作为一个孩子来说，你一些基本的需要，我们大人基本上都会满足，你还要钱干什么呢于是我就问他，你要钱干什么呢他说想自我支配：如买个笔、过个节买个什么礼物送你们呀!请同学来家玩买点零食呀!还有买个自我喜欢的玩具呀!我一听，当时就觉得，一个二年级的小朋友居然有这么多的想法，顿时我就觉得我的儿子长大了，同时也我意识到不能再把他当三岁小孩哄了，他已经有自我的思想了，可是这也不错呀，我就顺水推舟尊重孩子的想法，于是我就说，那行，每到爸爸妈妈发工资的时候，也给你发5元工资，这个钱由你自我支配，那不管要买什么东西(除了学习上的东西)，都要从这“工资”里攒着买，他就很高兴的答应了，一次在小超市jy135.他看到一个喜欢的玩具(小陀螺)标着8元，可是第一月给他发的5元工资不够呀，怎样办呢他岂求的眼神看着我，想我给他买，我就说了，那不行，你的工资不够，爸爸妈妈的工资也是有预算的，要一些生活开销，所以你只好等下个月工资咯，然后我儿子也没
办法，无奈地说：“那就自我攒着吧”。但之后，看样貌我儿子是真喜欢那玩具，等第二个月发了他5元，他还惦记着他的小陀螺，最终他就去把那8元的玩具给买回来了，当然，(因为8元的玩具也不是什么好玩具)所以没多久就坏了，可是经过自我攒钱买的玩具他格外的珍惜，坏了，也在那里琢磨怎样把它修好，宝贝得很。经过这件事，我只想说：尊重孩子的想法，试着让他们自我去尝试一下，这远比父母给他买一个一百多的玩具要有意义的很。孩子仅有在一次次的实践、思考中，不断长大，独立，然后超越父母。
比做一件事，孩子去做，可能只能打30分，你不满意，骂他，甚至代替他做了，当时事情的效果能够打90分。但请家长注意，这90分，永远是你的90分，孩子仍然是0分。所以，在生活上，一些基本的家务活我们都让陈阳轩做，例如：会把鞋柜边散乱的鞋子放整齐、早上起来会把开水烧好、晾洗衣机里洗好的衣服、到楼下的超市帮父母买一些油盐酱醋等等，时间长了，他也觉得做这些事情是理所应当的事了。
在学习方面：在对待学习方面，我们始终坚持“重过程轻结果”。对孩子每一天的作业完成情景，我们是很关心的，该检查的检查，该签名的签名。可是对于考试成绩，我们是抱有一颗平常心的。我相信，程序正确，结果也必须正确。考试毕竟有各种偶然性，平时养成良好的学习习惯，认真完成教师布置的各项任务才是最重要的。我们也不鼓励孩子与别的同学去比较，只要自我平时该做的做好了就够了。在那里再多说一句，在教育孩子方面，很多家长容易走走入一个误区。不注意赏识孩子的优点，而过份强调孩子的错误，最错误的方式是，在公众面前训斥孩子，丢孩子的脸。家长们，请呵护孩子脆弱的自尊!
孩子是我们的期望，也是祖国的未来。相信我们的孩子，今日，他们只是家中一棵小小的盆景;明天，在广阔的天地里，他们必须会长成一棵棵参天大树。
★教师随笔
文档为doc格式
