下面是小编给大家带来关于人生不是直线美文，本文共9篇，一起来看看吧，希望对您有所帮助。
篇1：人生不是直线美文
人生不是一条直线美文
先说第一个人。
他叫张朝南，乡村教师，朴实敦厚，典型的山里汉子。他有太多的事迹可以让那一方人永远记住他，为了二十几个学生能顺利上学读书，他变卖了所有的家当，住在学校里，苦苦地支撑着几个村唯一的小学。作为一个极贫困偏远山区的民办教师，他的工资不仅少得可怜，而且被长年拖欠着，他甚至连家都没成。每年涨山洪的季节，他都要亲自去接送各村的学生，在危险地段，他更是背着学生趟过河水。他的事迹上过报纸，可除了得到一点虚名外，对于他，对于他的学校，没有带来丝毫的改变。
直到暴发那场最大的泥石流。那一次，张朝南在生死边缘走了无数次，救下了二十一名学生，却终有一个孩子被泥石流吞噬了生命。他自责自怨，无法面对那如花的生命在面前殒落。他觉得对不起教师这个称号，他连一个孩子稚嫩的生命都保护不了。那次灾难之后，他便放弃了教师的职业，成了无数普通山里人的一员。
再讲讲第二个人。
此人叫凌厉。人如其名，他在那个圈子里绝对是人人谈之色变的人物。他是一个保镖，花高价雇他的人极其放心。他的身手，十个经过专业训练的大汉也不是对手，他冷酷无情，毫不心慈手软。在一场地下商业纷争中，他和雇主面对几十个人，在谈崩了的情况下，他能将雇主安然带回，身后是放倒了一地的打手。这一事件，已成了保镖界的传奇与神话。
像凌厉这样的人，这样的人生，注定是充满着传奇和神话的。虽然他也曾有过太多次生死悬于一线的时刻，可他却把这些当成了一种刺激，那几年之中他到底当保镖赚到多少钱，没人有计算得清。不过再美的神话也有落幕的时候，他终因遇人不淑，在拼死保护一个大毒贩时，被警方生擒。神话终结之处，是萧萧的铁窗生涯。
还剩下最后一个人。
这是一个地位尊崇的企业家，叫封平，年近半百开始创业，在短短几年内将一个小门面发展成大集团公司，让许多业内人士和记者惊为天人。是的，在当今竞争如此激烈残酷的现实之中，他能在几年之中迅速崛起，非是天才不能如此。年过六旬的封平事业如日中天，不过他却很低调，丝毫没有大富豪的派头和霸气。令人感到惊奇的是，他竟然是单身，不知是丧失了亲人还是终身未娶。只是听人说在他的办公桌上，摆着一张小女孩的照片，这也让人们凭添了许多猜想。
然而，更令人难以相信的是，封平一夜之间出卖了集团中自己所有的股份，甚至，那些天文数字的财产他全都捐了出去。这种做法，在国内是尽够惊世骇俗的了。有人说，他孤身一人，挣那么多钱也没人分享，自然捐了。可不管怎样，封平做到了，而且一下子消失在人们的视线之中，连那些为挖新闻无孔不入的记者也寻不到他的.踪迹，就像他从未曾出现过辉煌过。
张朝南，凌厉，封平，三个人，三种人生，仿佛来自三个不同的时空，他们却震撼了太多的人。我是在一个青年教育中心听到关于这三个人的事，当时，一个老者正在给台下数百名问题青年讲课，讲的就是这三个人。那些问题青年，都是游走于法律边缘的人，太多的人因为这一堂课而悬崖勒马。因为，每个人曾经的梦都是纤尘不染的吧。
现在，接着把这三个人的故事讲完。
张朝南不当教师以后，却依然惦着山里的孩子，为他们的教育问题困扰。最后，他决定去城里打工，想多挣些钱以改变山里的教育现状。可是进城不久，他便发现了挣钱的艰难，而朴实的他也因钱的诱惑而慢慢偏离生命的正轨，开始为了快速挣钱而拼命。于是，保镖凌厉出现了。变成凌厉之后，他的钱挣得越来越多，每一次想收手时，都想着再干一次，终于身陷囹圄。十年刑满后，他出狱了，由于给太多的大老板当过贴身保镖，经历的商场事件也无人能及，他开始了自己的商场生涯，几年之后，企业家封平横空出世。他这次及时身退，这些年嫌的钱被他捐出建了多少所希望小学，只有他自己知道。如今的他，正在一个遥远的山区，在一个崭新的希望小学里，做着迟缓的敲钟人。在他住处的桌子上，仍然摆着那个小女孩的照片，那女孩，就是在那场泥石流中逝去的学生。
篇2：人生。直线
每个人的经历都是一条直线，在世界这张白纸上，轻描淡写，留下了属于自己的痕迹。
我记得数学上有一个定理：在同一平面内，两条直线的情况只有两种――不是平行就是相交。
人生对于世界而言也是一条直线。既然如此又岂会违背这个定理呢？所以，当两个人的人生处于同一平面上时，两人的关系只会有两种：平行或相交。
而在我想来，两者之中，我喜欢前者。因为前者代表永恒。两条平行的直线，他们之间的距离永远就那么远。虽然不会靠近，但也不会拉开，之后会一直保持下去，一直到永远。所以当两种关系摆在我面前时，我会义无反顾的选择平行。因为我知道自己永远都不会失去对方。即使不能靠近，不能触摸到他的脸，但也不必为失去而担心。随时随地都可以看到对方的笑脸，相互结伴而行，进行着属于我们自己的旅行，不离不弃直到世界毁灭的那天……
只可惜完美总是极少的。就像你随手画的几百天直线中，又有几条是平行的呢。占多数的永远是相交。
对，就是相交。
两条直线，各自沿着自己的轨道向前跑，却不知道自己未来的命运。近了，近了，终于两条直线交融在那一点。一切似乎都是如此美好。他们想要停留，只可惜，力不从心，命运之神终究将其扯开了。但是他们不肯放弃，便留下了一个小小的夹角。可就是因为这个夹角，只是他们到后来终究越走越远。对望看不清对方的脸，只是觉得自己泪流满面，心已成碎片。
我厌倦相交的人生。因为我懂的那种力不从心的'折磨，因为我了解那种怅然若失的感觉，因为我知道那种望眼欲穿的痛苦，因为我恐惧那种奔腾不息的思念。一切的一切，只因为我经历了一段相交式的人生，铭记了如入烟花破碎般的馀――辉煌前的担心与辉煌后的感动只不过是空虚一场。
现在的我，就像一条经历过相交的直线。以那个交点为起点，重新寻觅着它的眼神与笑容，虽然永远只能看见他的侧脸他的背影，但是人生有此足矣。
于是我转过身来，继续我的命运。
于是我抬起头来，思念他的背影，
于是我忍着痛苦，期待属于我的平行线――我会一直等等到沧海桑田。
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盯住目标走出人生直线励志美文
人，总是在极端的情况下，空前灾难或是莫大幸福到来的时候，更容易大彻大悟……
然可惜的是，绝大多数人的这种幡然悔悟都只是短暂的……
一场幸福团圆的相拥而泣之后，一次生离死别刻骨铭心的手术之后，蓦然回首，才领悟到幸福的真谛，生命的价值，活着的意义。
有两个地方，你最容易听到人们的这些感叹，机场与医院，在机场，来来回回，不是别离就是团聚，想到就禁不住辛酸，什么是幸福，在亲人的身边就是幸福！看到人家的眼泪也让自己眼眶发潮。在医院，住院住久了会发现，在医院里的重症病监护室旁，经常有很多的人在感叹，看透了人生，活着只要健康什么都好，平平安安就是福，要那么多的钱干什么啊，但是，走出医院，却看见“世间熙熙，皆为利来，世间嚷嚷，皆为利往”于是，刚刚呼吸到医院外面的清新空气便又放不下那颗世俗的心了……
我们在大彻大悟的时候，真心的用自己的经历去很认真的劝解那些在苦海中人，希望能帮到他们，可是他们却是一副不耐烦，甚至是听不进去的样子，有时候，我们对待这种人，没有别的办法，我们有时候只能在心里苦笑着对自己说，那你就吃亏去吧！我也没有办法，不是我没有劝告过你啊，我仁至义尽了……其实，在我们的身边也还有很多劝诫我们的人，也还是以同样的姿态，同样的方式在劝诫着我们，而我们也就像那些被我们暗自嘲笑的人一样，听不进去，当成耳旁风……于是，世界上“不听老人言，吃亏在眼前”的剧情，便一幕又一幕的在我们的生活中循环……却，无可奈何……
“古之成大事者，不唯有超世之才，亦必有坚忍不拔之志”。超世之才，不能人人奢求；但，坚毅之志，它属于我们每个人的潜能，只要你学会给自己制造环境，就一定可以激发这种潜能。最好的办法就是，“盯住目标”。所以，目标的明确很重要，不要老是回头看看你已经取得的小小的成绩，即使你取得了那99%又怎样呢？没有那剩余的1%，一切都是枉然！所以，在你的目标没有达到的情况下，始终不要放弃，放弃立马就很有可能失败，只有牢牢的盯住自己的目标，才有可能获得成功，如百米赛跑，你要是不管不顾，只管自己一路狂奔，你必定是一马当先，你要是担心这，担心那，说得夸张点，甚至还花时间看看别人，那你必败无疑。看国际百米决赛，你见过哪个人跑着跑着回头看看自己跑了多远了的么一样的道理，如果我们还没有到目标就开始松懈了，为自己一丁点的成功沾沾自喜，不能够一鼓作气，那么再而衰，三而竭，越来越累……这也就是为什么很多人，达不到目标的原因了。
所以，我们需要：“盯住目标”，走出人生直线。理想和目标就如同一面在风中高高飘扬的旗帜，它指引着我们前进。没有目标，我们就会随波逐流。我们身边有很多人，看起来也很努力，但却始终距离成功还有一大步，原因就是这些人没有人生目标，或者说目标的层次太低，只知道注视着自己的脚，而不看着远方目标。
如果你觉得前面的是废话，重要的是告诉你怎么样才能够“盯住目标”的`话，那么，别急，请听我说……
具体的做法是：
一、明确自己目标要具体化，不只落实在心里，口头上，要把它写下来，时不时的看看。
二、定位自己把头的仰角比自己的目标放的更高点，这样，你会在心里上产生，底下这个目标一定要达到的心理。
三、鼓励自己把自己的目标当成一种必然，告诉自己只是时间的问题，时时鼓励自己，困难都是暂时的，当你回过头来看自己以前经历的困难的时候，发现那些简直就是小蝌蚪。
四、诱惑自己累的时候让自己想到达到目标后的兴奋与喜悦，然后产生更大的动力，注意这个阶段只能短暂，切不可沉溺。
五、鞭策自己不要抱有任何侥幸的心理，告诉自己这样做要是没有达到则会付出更大的代价，告诉自己，没有退路，现在走的路就是唯一的路，只能马不停蹄。
如果你仍然觉得我没有解释清楚的话，请别生气，扪心自问，你到底有没有很清晰的目标，从纷繁的思绪中找到你所需要的目标，也或许，是你的目标太多，不知孰轻孰重，于是很迷茫，不知道你手上的弓箭应该往哪个靶上射……
“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”……找到属于自己的那颗天狼星，盯住它，走出人生的直线！祝你成功！
篇4：直线
教学设计示例
一、素质教育目标
（一）知识教学点
1．了解的概念．
2．掌握的表示方法，的公理和相交的概念．
3．使学生熟悉简单的几何语句，并能画出正确的图形表示几何语句．
（二）能力训练点
通过一些几何语句（如：某点在上，即“经过”这点；过两点有且只有一条，“有且只有”的双重含义，即存在性和惟一性）的教学，训练学生准确地使用几何语言，并能画出正确的几何图形．学生通过“说”与“画”的尝试实践，体验领悟到“言”与“图”的辩证统一．通过教学培养学生严谨的学习作风、严密的思考方法及逻辑思维能力，这也是学习好数学必备的基本素质．
（三）德育渗透点
通过公理的讲解，举出实例说明它的应用．使学生体验到从实践到理论，在理论指导下再进行实践的认识过程，潜移默化地影响学生，形成其理论联系实际的思想方法，激励学生要勤于动脑、敢于实践．
（四）美育渗透点
通过对模型的观察，使学生体会物体的对称美，通过学生自己动手画体会美，逐步培养学生的几何美，激发学生的学习兴趣．
二、学法引导
1．教师教法：引导学生发现知识，并尝试指导与阅读相结合．
2．学生学法：自主式学习方法（学生自己阅读书本知识，总结学习成果）和小组讨论式学习方法．
三、重点、难点、疑点及解决办法
（－）重点
的表示方法，的公理及相交线．
（二）难点
两相交为什么只有一个交点的理解，公理的理解．
（三）疑点
两相交为什么只有一个交点？
（四）解决办法
通过实验法解决公理的理解；通过逆向思维解决两相交为什么只有一个交点的疑点．
四、课时安排
1课时
五、教具学具准备
投影仪或电脑、自制胶片（软盘）、三角板、木条、铁钉．
六、师生互动活动设计
七、教学步骤
（一）明确目标
通过知识点教学，使学生理解和掌握及其性质，通过画图及对几何语言的认识培养学生图形结合的数学思维方式．
（二）整体感知
以情境教学为主，教师引导和指导，学生积极参与，逐步领悟，教师概括总结和学生自我学习评价相结合，提高课堂教学效益，充分体现以学为主的原则．
（三）教学过程
创设情境，引出课题
问题：投影仪显示本章开始的正十二面体的模型，学生观察这一复杂图形中有哪些是我们认识的简单图形？（学生会很快找出线段和角．）
演示：投影从正十二面体的模型中分离出某一部分，即线段、角．
引出课题：要掌握比较复杂的图形知识，需要从较简单的图形学起．本章我们就学习最简单的图形知识，即线段和角的知识，也就是我们从复杂图形中分离出来的两个图形．在这个基础上，以后我们再学习相交线、三角形、四边形等等．
【板书】第一章 线段 角 一、 射线 线段 1.1
探究新知
1．的概念
师：对于，我们并不陌生，小学就已经认识了它，你能否根据自己的理解，说出几种日常生活中形象的例子吗？
【教法说明】学生有小学的基础，会很快说出一些实际例子，如：黑板边缘、书本边缘、拉直的线、笔直的公路等等．教师要调动学生学习的积极性，引导学生展开想像的翅膀，充分发挥他们的想像力．
演示：学生发言的同时，教师利用电脑显示一些实例，如：黑板、书本、笔直公路等等．然后变换抽象成一．
师：我们在代数中，常用一条特殊的，你知道吗？
（学生会回想起数轴的概念，规定了原点、正方向和单位长度的．）
师小结：同学们回答得都很好，几何中的是向两方无限延伸的，我们可以用直尺画，但画出的只是的一部分．
2．的表示方法
学生活动：学生阅读课本第9页第四自然段，总结的表示方法．
【教法说明】对于的表示方法很简单，教师直接告诉学生，学生也会理解．但记忆不一定深，这种采取让学生自己阅读的方法，一是培养学生看书的习惯；二是培养学生的阅读能力，使学生爱看书且会看书．自己学到的知识要比教师直接告诉的记忆深刻得多．
由学生小结，得出的两种表示方法：
（1）用上的两个大写字母表示．如图：记作 ．
（2）用一个小写字母表示．如图：记作 ．
【教法说明】用字母表示图形，小学没有介绍，现在学生初步接触，所以教师这里要补充说明点的表示方法．同时指出：以后学习中，常用字母表示几何图形，便于说明与研究．
3．点和的位置
找一个学生在黑板上画一，另一个学生在黑板上找一点．然后，引导全体学生讨论：平面上一条和一个点会有几种位置关系呢？
师生共同总结：
（1） 点在上，如图，叙述方法：点 在 上，或 经过点 ．
（2） 点在外，如图，叙述方法：点 在 外，或 不经过点 ．
【教法说明】在点和的位置关系中，要注意几何语言的训练．点在上和点在外，各有两种不同的叙述方法，要反复练习，以培养他们几何语言的表达能力．
4．的公理
实验尝试：用一个铁钉把木条钉在小黑板上，让学生转动木条，并观察现象．教师在木条上加上一个钉子，再让学生转动，并观察现象．
提出问题：以上实验你认为说明了什么道理？
学生活动：学生分组讨论，相互纠正或补充．
师小结：经过一点有无数条，经过两点有一条，并且只有一条．同时板书公理内容．
［板书］公理：经过两点有一条，并且只有一条．简言之，过两点有且只有一条．
体验证实：教师小结后让学生在练习本上分别经过一点和两点画．
【教法说明】（1）学生通过实验，对公理有认识，但欲言之而不能，或虽能表达出意思但不严密．此时离不开教师的引导，教师一定要强调几何语言的严密性和准确性．向学生们讲清“有且只有”的两层含义．第一个“有”说明的是存在性，过两点有存在．“只有”说明的是惟一性，经过两点的不会多，只有一条．如果把公理说成是：“经过两点有一条”就是错误的了．（2）公理得出后，让学生再次动手验证，使学生体会到公理的科学性，培养学生对待事物的科学态度，也便于学生对公理的记忆．（3）通过教师指导下的实验活动，激发了学生的学习兴趣，培养了学生勇于探索的精神，提高独立分析问题解决问题的能力．
解决问题：通过学生间的相互讨论、教师补充等手段，使学生了解公理的应用，如：木匠怎样在木料上画线；植树时怎样能使树坑排列整齐等等
【教法说明】通过公理在日常生活中的应用举例，使学生明白科学来源于生活并服务于生活的道理．只有现在好好学习，积累本领，长大后才能更好地报效祖国．并体会从实践到理论，再回到实践的认识过程．
5．相交线
师：根据公理，过两点有几条？
（学生会答出：有且只有一条．）
师：反过来，两条不同的可能同时经过两个点吗？
（学生容易答出：不能）
师：两条不同的不可能同时过两个点，也就是说，两条不同的不能有两个公共点，当然，也不能有更多的公共点．因此，我们得出一个新概念；
［板书］如果两条有一个交点，我们叫这两条相交．这个公共点叫做它们的交点，这两条叫相交．
如图， 和 相交于点 ，点 是 和 的交点．
【教法说明】两相交为什么只有一个交点，是本节课的难点．从 公理入手提出问题，再反过来考虑，这种逆向思维的方法使学生易于理解，突破难点，问题得以解决．
反馈练习
（出示投影1）
1．问答题
（1）经过一点能否画？能画几条？
（2）经过两点能否画？能画几条？
（3）只用上的一个点来表示是否可以？用上的两个点表示呢？
2．读出下列语句，并按照这些语句画图
（1） 经过点 ．
（2）点 在 外．
（3）经过 点的三条．
（4） 与 相交于点 ．
（5） 经过 、、三点，点 在点 与点 之间．
（6） 是 外一点，过 点有一 与 相交于点 ．
【教法说明】问答题的目的是进一步理解巩固公理，作图的目的是训练学生的 “言”与“图”的转化能力．
（四）总结、扩展
以提问的形式，归纳出以下知识点：
八、布置作业
预习下节内容
补充：按照下面的图形说出几何语句．
（1） （2）
（3） （4）
（5）
附答案
补充：（1） 过 （ 点在 上）．
（2）点 在 外（ 不过 点）．
（3） 、相交于点 ．
（4） 过 、、三点．
（5） 、、、都过点 ．
思考题：课本第16页B组的第2题．
篇5：直线
拥有两个端点的是线段。
拥有一个端点的是射线。
直线没有端点……
于是，我在量变到质变中看到一个世界，从交错的线里窥到一个天堂。如果线段代表一个人有始有终，有坚持的追求，更有完美的结束；如果射线代表这个人从一开始就再没有终止的一天，像永动机一样努力下去，却从没有一个确定的结果；如果直线代表毫无定数的人生，没有起跑线，没有某个注定的终点。那么射线一定是活得最累的，命运之神咬了他一口，却忘了给他怜惜，也许射线就是所谓的弃儿。而线段，大概是许多人都不断追求的一种理想化的生命过程，第二个端点则是终极目标，达到他，天空万里无云，天堂之门豁然打开。然儿直线，上帝在创造他的时候，也许是睡着了，没有给他任何方向和目标，唯一给他的就是一道毫不确定的轨迹――不许偏，不许折，不许回头，更不许停止不前，因为上帝说：“你不是射线也不是线段。”
生命中许多东西都是不确定的，偶然一直存在。然而唯有直线，有自己决定冒险的权利，人生本来就是一次探险，刺激而自主，直线就是这样。或许在直线永不停息的延伸，永无止境地冒险时，线段已找到自己的归宿，安然于自己的幸福，开始束缚自己本已苍劲的足跟，然后看着它不断变质――就像一个加了催化剂的置换反应，快而有效。也许过不了多久，地球已融不下这条永恒的直线，他的追求，他的轨迹已开始与地球的劣弧相分离，他开始迈向宇宙，或更远的地方。
或许你会问，谁会愿意选这样一条直线？让这样永远没有定数的故事延续于这短暂的人生吗？是的，毕竟这样的生命太奢侈，赌上几十年的光景，赔上一切去追寻；这样的生命太过偏激，不偏，不离，不调头。然儿这样的生命，这样的人生何尝不是一种享受？你不会亵渎你足下的土，你不会让你的力量枯死，当各条线段和射线与你交错，当其它方向的直线与你汇于一点，你们之间会檫出怎样的火花？生命中的各种情感，各种思想又会怎样激荡在你的心潮？在直线医生的永恒追寻中，他获得的美好又会少于线段吗？或许做一条直线，生命才更精彩，才真正的绚烂！
没有起点，没有终点，不必在意从何而来，更不必在意到何方去。抛开我们的端点，不作线段也不当射线，我就是要穿越端点的两头，作一条永恒的直线。
篇6：直线
教学设计示例
一、素质教育目标
（一）知识教学点
1．了解直线的概念．
2．掌握直线的表示方法，直线的公理和相交直线的概念．
3．使学生熟悉简单的几何语句，并能画出正确的图形表示几何语句．
（二）能力训练点
通过一些几何语句（如：某点在直线上，即直线“经过”这点；过两点有且只有一条直线，“有且只有”的双重含义，即存在性和惟一性）的教学，训练学生准确地使用几何语言，并能画出正确的几何图形．学生通过“说”与“画”的尝试实践，体验领悟到“言”与“图”的辩证统一．通过教学培养学生严谨的学习作风、严密的思考方法及逻辑思维能力，这也是学习好数学必备的基本素质．
（三）德育渗透点
通过直线公理的讲解，举出实例说明它的应用．使学生体验到从实践到理论，在理论指导下再进行实践的认识过程，潜移默化地影响学生，形成其理论联系实际的思想方法，激励学生要勤于动脑、敢于实践．
（四）美育渗透点
通过对模型的观察，使学生体会物体的对称美，通过学生自己动手画直线体会直线美，逐步培养学生的几何美，激发学生的学习兴趣．
二、学法引导
1．教师教法：引导学生发现知识，并尝试指导与阅读相结合．
2．学生学法：自主式学习方法（学生自己阅读书本知识，总结学习成果）和小组讨论式学习方法．
三、重点、难点、疑点及解决办法
（－）重点
直线的表示方法，直线的公理及相交线．
（二）难点
两直线相交为什么只有一个交点的理解，直线公理的理解．
（三）疑点
两直线相交为什么只有一个交点？
（四）解决办法
通过实验法解决直线公理的理解；通过逆向思维解决两直线相交为什么只有一个交点的疑点．
四、课时安排
1课时
五、教具学具准备
投影仪或电脑、自制胶片（软盘）、三角板、木条、铁钉．
六、师生互动活动设计
七、教学步骤
（一）明确目标
通过知识点教学，使学生理解和掌握直线及其性质，通过画图及对几何语言的认识培养学生图形结合的'数学思维方式．
（二）整体感知
以情境教学为主，教师引导和指导，学生积极参与，逐步领悟，教师概括总结和学生自我学习评价相结合，提高课堂教学效益，充分体现以学为主的原则．
（三）教学过程
创设情境，引出课题
问题：投影仪显示本章开始的正十二面体的模型，学生观察这一复杂图形中有哪些是我们认识的简单图形？（学生会很快找出线段和角．）
演示：投影从正十二面体的模型中分离出某一部分，即线段、角．
引出课题：要掌握比较复杂的图形知识，需要从较简单的图形学起．本章我们就学习最简单的图形知识，即线段和角的知识，也就是我们从复杂图形中分离出来的两个图形．在这个基础上，以后我们再学习相交线、三角形、四边形等等．
【板书】第一章 线段 角 一、直线 射线 线段 1.1直线
探究新知
1．直线的概念
师：对于直线，我们并不陌生，小学就已经认识了它，你能否根据自己的理解，说出几种日常生活中“直线”形象的例子吗？
【教法说明】学生有小学的基础，会很快说出一些实际例子，如：黑板边缘、书本边缘、拉直的线、笔直的公路等等．教师要调动学生学习的积极性，引导学生展开想像的翅膀，充分发挥他们的想像力．
演示：学生发言的同时，教师利用电脑显示一些实例，如：黑板、书本、笔直公路等等．然后变换抽象成一直线．
师：我们在代数中，常用一条特殊的直线，你知道吗？
（学生会回想起数轴的概念，规定了原点、正方向和单位长度的直线．）
师小结：同学们回答得都很好，几何中的“直线”是向两方无限延伸的，我们可以用直尺画直线，但画出的只是直线的一部分．
2．直线的表示方法
学生活动：学生阅读课本第9页第四自然段，总结直线的表示方法．
【教法说明】对于直线的表示方法很简单，教师直接告诉学生，学生也会理解．但记忆不一定深，这种采取让学生自己阅读的方法，一是培养学生看书的习惯；二是培养学生的阅读能力，使学生爱看书且会看书．自己学到的知识要比教师直接告诉的记忆深刻得多．
由学生小结，得出直线的两种表示方法：
（1）用直线上的两个大写字母表示．如图：记作直线 ．
（2）用一个小写字母表示．如图：记作直线 ．
【教法说明】用字母表示图形，小学没有介绍，现在学生初步接触，所以教师这里要补充说明点的表示方法．同时指出：以后学习中，常用字母表示几何图形，便于说明与研究．
3．点和直线的位置
找一个学生在黑板上画一直线，另一个学生在黑板上找一点．然后，引导全体学生讨论：平面上一条直线和一个点会有几种位置关系呢？
师生共同总结：
（1） 点在直线上，如图，叙述方法：点 在直线 上，或直线 经过点 ．
（2） 点在直线外，如图，叙述方法：点 在直线 外，或直线 不经过点 ．
【教法说明】在点和直线的位置关系中，要注意几何语言的训练．点在直线上和点在直线外，各有两种不同的叙述方法，要反复练习，以培养他们几何语言的表达能力．
4．直线的公理
实验尝试：用一个铁钉把木条钉在小黑板上，让学生转动木条，并观察现象．教师在木条上加上一个钉子，再让学生转动，并观察现象．
提出问题：以上实验你认为说明了什么道理？
学生活动：学生分组讨论，相互纠正或补充．
师小结：经过一点有无数条直线，经过两点有一条直线，并且只有一条直线．同时板书公理内容．
［板书］公理：经过两点有一条直线，并且只有一条直线．简言之，过两点有且只有一条直线．
体验证实：教师小结后让学生在练习本上分别经过一点和两点画直线．
【教法说明】（1）学生通过实验，对直线公理有认识，但欲言之而不能，或虽能表达出意思但不严密．此时离不开教师的引导，教师一定要强调几何语言的严密性和准确性．向学生们讲清“有且只有”的两层含义．第一个“有”说明的是存在性，过两点有直线存在．“只有”说明的是惟一性，经过两点的直线不会多，只有一条．如果把直线公理说成是：“经过两点有一条直线”就是错误的了．（2）公理得出后，让学生再次动手验证，使学生体会到公理的科学性，培养学生对待事物的科学态度，也便于学生对公理的记忆．（3）通过教师指导下的实验活动，激发了学生的学习兴趣，培养了学生勇于探索的精神，提高独立分析问题解决问题的能力．
解决问题：通过学生间的相互讨论、教师补充等手段，使学生了解直线公理的应用，如：木匠怎样在木料上画线；植树时怎样能使树坑排列整齐等等
【教法说明】通过公理在日常生活中的应用举例，使学生明白科学来源于生活并服务于生活的道理．只有现在好好学习，积累本领，长大后才能更好地报效祖国．并体会从实践到理论，再回到实践的认识过程．
5．相交线
师：根据直线公理，过两点有几条直线？
（学生会答出：有且只有一条．）
师：反过来，两条不同的直线可能同时经过两个点吗？
（学生容易答出：不能）
师：两条不同的直线不可能同时过两个点，也就是说，两条不同的直线不能有两个公共点，当然，也不能有更多的公共点．因此，我们得出一个新概念；
［板书］如果两条直线有一个交点，我们叫这两条直线相交．这个公共点叫做它们的交点，这两条直线叫相交直线．
如图，直线 和直线 相交于点 ，点 是直线 和直线 的交点．
【教法说明】两直线相交为什么只有一个交点，是本节课的难点．从 公理入手提出问题，再反过来考虑，这种逆向思维的方法使学生易于理解，突破难点，问题得以解决．
反馈练习
（出示投影1）
1．问答题
（1）经过一点能否画直线？能画几条？
（2）经过两点能否画直线？能画几条？
（3）只用直线上的一个点来表示直线是否可以？用直线上的两个点表示直线呢？
2．读出下列语句，并按照这些语句画图
（1）直线 经过点 ．
（2）点 在直线 外．
（3）经过 点的三条直线．
（4）直线 与 相交于点 ．
（5）直线 经过 、、三点，点 在点 与点 之间．
（6） 是直线 外一点，过 点有一直线 与直线 相交于点 ．
【教法说明】问答题的目的是进一步理解巩固直线公理，作图的目的是训练学生的 “言”与“图”的转化能力．
（四）总结、扩展
以提问的形式，归纳出以下知识点：
八、布置作业
预习下节内容
补充：按照下面的图形说出几何语句．
（1） （2）
（3） （4）
（5）
附答案
补充：（1）直线 过 （ 点在直线 上）．
（2）点 在直线 外（直线 不过 点）．
（3）直线 、相交于点 ．
（4）直线 过 、、三点．
（5）直线 、、、都过点 ．
思考题：课本第16页B组的第2题．
篇7：人生可以走直线读后感
《人生可以走直线》i这本书读后，就像喝了一杯茶，细心品味，认真回味，恰有一番好味道。它能调整我们的心态，指引我们做事做人的方法，一本好书就是一个人好的指南针。
这本书共计通过7个章节，共计29条职场成长准则来告诉我们读者，你应该拥有阳光下的成功。
第一部分，先规划人生，再规划。
首先，还是要先认清自己，找到自己真正的兴趣是什么，自己喜欢并且擅长的事情是什么，然后认准了就去做。
第二部分，你总能战胜困难。
在这一部分，我认为第六条准则很重要。一个人最重要的能力是判断力。
在当下这个快速变化和快速发展的社会里，每时每刻都充满着诱-惑和危险。一个人，首当其冲的是要认清这个社会，对发生的事情做出准确的判断。然而，现在做出准确的判断是非常困难的，本书就告诉我们一些方法，帮助自己锻炼自己的判断力。
第一， 条件允许的话，先收集资料做调查。这就告诉我们要做出正确的判断，首先你自己要有专业的知识和足够的信息量，才能对事情进行足够深入的了解，以至于做出正确的判断。
第二， 别被主流思维束缚，保持独立精神和适度的怀疑。
第三， 适当的听取别人的意见。
第四， 事事判断，从小事开始锻炼判断力。
这本书书也告诉了我们一些方法，先试着做判断。比如，在看到一条新闻时，试着判断一下新闻事件下一步的发展，以及可能的影响。看到一部电影上映，试着判断一下它未来的票房，听说一款新手机即将上市，判断一下它的可能售价，看看财经新闻，判断一下明天的股票指数……
第五， 千万别相信判断力是天生的，别认为判断就等于赌博。
第三部分，总是比别人好一点点。
其中第十二条准则，说的是要保持学习的心态。
在职场中，我们的学习压力实际上远大于在学校。刚刚进入一家公司时，我们要学习公司制度，了解自己公司的产品和服务，掌握市场方向，洞悉客户心理，同时，还要适应团队协作，学会和同事沟通，进而，可能需要熟悉公司的渠道策略，产品研发，销售策略和竞争策略，当我们走上管理岗位，还要发现制定目标，制定战略，分工协作，与下属的人际关系，与其他部门的配合等，几乎都要全方位的学习再造。保持学习的心态将使我们达到举一反三，触类旁通的境界，逐渐形成一套自己的工作模式和人际沟通风格，在公司里工作，新问题，新挑战总是层出不穷，唯有不断学习，才能成为最善于解决问题的员工骨干，获得承担更重要的责任的资本。
第四部分，人际学不教你的处世之道。
这部分主要告诉我们，你不是孤军作战，要学会主动分享，帮助别人，成就自己，还有就是对事不对人。
第五部分，征服你的上司，而不只是服从。
第六部分，走上管理岗位前先要磨砺好胸怀。
第七部分，没有老板心态的员工，不会成为好员工。
勿以善小而不为，公司里任何一处小的不完美，都是可以动手去改善的地方，而对公司而言，如果员工都愿意把公的每件小事当成自己不可推卸的责任，那么这家公司就没有理由不成功。
作者说，回首往日，我们往往会发现自己走过太多的弯路。我也一直在回首自己走过的岁月，少不更事。我本来还在怨天尤人，但看了此书后，发现自己的想法很浅保人生还是掌握在自己手中，不着急，慢慢来，先规划人生，再来规划职场，做自己喜欢且擅长的事情，培养自己的判断力，用这二十九条准则当我们的实战指南，也许，我们也可以走直线，并且，美好的明天就在不远处等着我们。
篇8：人生可以走直线读后感
《人生可以走直线》，这本书是通过真实的百度故事来讲述29条职场成长准则，首先当我们在选择工作的时候，要选择自己喜欢并且擅长的事情，内心的喜好是推动事业的最大动力，它能帮你克服困难坚持到底，如果你喜欢的事情有很多，那你就要选择自己擅长的事情，这样你就可以在感受快乐的同时取得超乎常人的成就。
当我们认准了一件事的时候一定要去做而且要专注如一，不跟风、不动摇，在职场工作中，我们也会遇到这样或者那样的问题，在我们面对一些新鲜的事物时，首先看看别人怎么去做的，听一下多数人的意见，与少数人商量，最后自己做决定，一个人最大的能力就是他的判断力，如果从一开始我们的判断就是错误的，那样只会在错误的道路上渐行渐远，
当我们在工作中总是遇到一些共性的问题，最好的方式是用流程解决，就像咱们之前的电话系统，我们第一次遇到不满意和高风险的种类太多，我们一个个的去筛选，第二次还是这样、最后我们把常见的类型罗列出来，然后通过技术部同事的帮助流程化的解决了这个问题。另外我们也要保持创新的意识，创新不是说炫酷吊炸天，而是更好的寻求到我们所面对的客户的真正需求并满足他们的需求。
在日常的工作中我们少许诺，多兑现，做事的时候不要得过且过，如果你能把你所做得每份工作不仅做好还近乎完美，那你都机会也会越来越多，距离成功也就越来越近，不管到什么时候都要时刻保持学习的心态，我们会遇到很多也许自己从未接触的东西，当我们接触学习之后，你会发现不一样的新天地
最后我们不要忘了我们的工作不是一个人，我们不再是上学时自己学好考好就可以、一份工作的顺利完成有时需要一个团队甚至好几个部门一起去做，相互之间的分享也很重要相互分享一些经验会让工作的完成更加的顺利，在我们帮助别人同时也能让自己成长
你不必因为外界环境的影响而扭曲本真的自我；你不必操习那些你曾经不屑一顾的所谓技巧来获得他人赏识；你不必让自己的成就与虚与委婉、见风使舵、患得患失、畏首畏尾相联系。我们将以对他人和整个世界友善，负责而积极的心态和行动，让内心的渴望驱动真实的自我，拥有阳光下的成功―如果人生真的有捷径，这就是最短的路程。
篇9：人生可以走直线读后感
青海电台的《职来职往》节目，有一位双手有残缺的求职者，最后获得全场十八位达人的全票认可时，让我很感动，在她的求职陈述中讲到给她启发最大的是李彦宏的书DD《人生可以走直线》。这本书到底有什么精髓呢？我抱着一丝好奇进行了阅读。看后我感触很大，特别是这本书里的一句话：“ 你，本应有更大的成就” 。
当你读到这句话的时候，你是否怦然心动了呢？自己那颗早已经麻木的心，就像被针扎了一下，微微作痛。是啊，现在的自己对自己说，你本应该有更大的成就，但为什么成了现在的局面，合上书本，仔细回想一下自己走过的40 几年，也许会迷茫，但是，当你读完这本书的时候你就找到了答案。
本书共计通过7 个章节，共计29 条职场成长准则来告诉我们读者，你应该拥有阳光下的成功。
一定要找最优秀的人才。百度当时找CFO 时，发现李昕？当时特别符合条件。李昕？在通用汽车金融公司主管财务多年，并担任过中国通用汽车CFO ，有着大型公司财务管理与成本控制的丰富经验，而且极其敬业。李彦宏把李昕？请来担任CFO. 当时。李彦宏说：“ 我相信，这样一个高职业技能和职业素养的人，一定能把百度的财务管理带到国际的高度。” 由此可见，一定要找最优秀的人才，希望我也能成为那样的人才。()
拿破仑的名言“不想当将军的士兵不是好士兵”。这句话的意思是每个人都应该有上进心，更要有对一个企业的责任感，一个企业的兴衰不只是老板的事情，更是每个员工的事情。毕竟一个失败的企业是没法造就一个成功的职员的。因此勿以善小而不为，公司里任何一处小的不完美，都是你可以动手去改善的地方，而对公司而言，如果员工都愿意把公司的每件小事当成自己不可推卸的责任，那么这家公司就没有理由不成功。
作者说，回首往日，我们往往会发现自己走过太多的弯路。我也一直在回首自己走过的岁月，少不更事，没有主见，造成了现在的我。我本来还在怨天尤人，但看了此书后，发现自己的想法很浅薄。人生还是掌握在自己手中，不着急，慢慢来，先规划人生，再来规划职场，做自己喜欢且擅长的事情，培养自己的判断力，用这二十九条准则当我们的实战指南，也许，我们也可以走直线，并且，美好的明天就在不远处等着我们。
《人生可以走直线》这本书主要是告诉我们一些求职过程中的道理，但是我们完全可以把它放进生活看。它可以让我们少走很多不必要的弯路，让我们的人生之路更加顺畅。
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