下面是小编给大家整理的1995年高考历史科总复习导言，本文共9篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
篇1：1995年高考历史科总复习导言
1995年高考历史科总复习导言
1995年全国普通高考的命题改革，对历史学科来说，将是十分重要的一年。首先，除上海市外，全国 其他省市区全部实行“3＋2”的考试模式，因此高考命题的人力、精力投入将更加集中，这有利于加强命题 改革的力度，进一步提高试题水平和质量；其次，历史科的考试范围有较大幅度的变化，这种变化是和高中教 学内容的调整相适应的，同时也是第一次把命题考查的知识内容限定在高中教学大纲和教科书的范围之内；第 三，考试中心在总结前几年命题改革经验的基础上，对高考历史科的《考试说明》进行了必要的修订，除了对 考查的知识范围及其各部分比例作了相应调整外，还对要考查的学科能力作出重新表述和阐释；等等。上述这 些变化，在客观上增加了高三历史教学的负担和备考复习的难度。因此，如何适应高考形势的新变化，有效地 预测和把握1995年命题改革最新趋势与考查范围、能力要求、试题难度等，以及如何有效地增强高考复习的针对性和教学效率，使更多的学生在牢固掌握历史知识体系的同时提高其学科能力，并取得理想的高考成绩 ，就成了广大高中历史教师十分关注的重要问题，本文拟围绕上述几个问题，发表一点参考性意见。
关于考查的知识范围
国家教委在关于1995年普通高等学校招生全国统一考试范围的《通知》里明确宣布：历史科范围是1 990年颁发的《全日制中学教学大纲（修订本）》，其中的初中教学内容和高中世界古代史不作要求。这就 是说，1995年高考历史科的考试范围全部为现行高中历史教科书的内容，即高中中国古代史、高中中国近代现代史和高中世界近代现代史。其中高中中国古代史和高中中国近代现代史是第一次全部列入考试范围。1 995年历史科《考试说明》的修订，也体现了上述变化。
中国古代史的内容同以往比较变化不大，主要是增加了封建社会各个时期的哲学、宗教、教育、体育、史 学等文化史方面的知识。其中哲学、宗教和教育史方面的内容比较重要。进行文化史的教学，要注意把各个时 期的文化现象及其成就放到当时的哲学中去考察，重在使学生理解这些文化现象的内涵及其与当时社会政治、经济的关系。
中国近代现代史的内容特别是教科书的体例结构和以往相比变化较大。主要是：现代史部分（即中华人民 共和国史）和文化史的内容所占比例成倍增加；近代史部分大都将原初中教科书的'2至4章合并为一章，如上 册的第五章“戊戌变法和义和团运动”、第十章“大革命的兴起和失败”、下册第二章“中华民族的抗日战争 ”等等；现行高中教科书的体例结构和教学大纲的高中中国近代现代史部分所列内容要点也不够吻合，其中的近现代文化部分现行教学大纲还不能全部容纳进去；现行教科书的信息量大大增加，课文字数超过原初中教科 书一倍多；由于考虑到和初中课本衔接与区别，高中课本中有不少重要历史内容被省略，从而显得高中教科书 自身的知识体系不够完整，这在客观上增加了教学与考试命题的困难；尤其突出的是，课文分为正文部分和阅 读部分（即大、小字），而二者在知识层次上没有严格的界限，致使教师在教学中感到难以把握。关于大小字 的教学要求，在教科书的使用说明里虽曾明确表示：正文部分为基本要求，是学生必须掌握的内容；阅读部分 为学生阅读参考内容，不作统一要求。但这只是对高中教学的一般水平要求，是毕业会考和教学评价的标准要 求，对高考这种选拨性
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篇2：高考历史总复习知识点
一、“严守中立”和“南北议和”
1.帝国主义准备干涉中国革命表现：①聚集在武汉江面上的外国军舰越来越多。②日本与清政府签署了出售武器合同。③各国公使团截留中国海关的全部税收
2.严守中立——(1)原因：革命形势的迅猛发展，清王朝面临土崩瓦解的局面。帝国主义一方面认为公开的武装干涉难以达到阻止革命潮流的目的，必须另谋其他办法;另一方面由于当时正值第一次世界大战前夕，帝国主义两大集团间的矛盾冲突复杂尖锐，即使同一集团之间在对华政策上也很难一致行动。(2)实质：扶植新的代理人;通过袁世凯这个新代理人来偷梁换柱，窃取革命成果，达到阻止和破坏中国革命的目的，这才是帝国主义“严守中立”政策的真正目的和实质。(3)结果：迫使清政府任命袁世凯为内阁大臣。
3、南北议和——(1)双方代表：南方代表伍廷芳、北方代表唐绍仪。(2)地点：上海英租界。(3)实质：“南北议和”实质上是在帝国主义的干预操纵之下，中国各方面政治力量共同生产的一个怪胎。南北议和是中外反动势力联合向革命党人施加压力的结果。通过南北议和，帝国主义帮袁世凯趁乱夺权;同时，通过南北议和，向南方革命党人施加压力，迫使南方革命政府就范。
二、南京临时政府和《中华民国临时约法》
1、临时政府成立——(1)时间：191月1日。(2)地点：南京。(3)临时大总统：孙中山。(4)性质：以资产阶级革命派为主体的资产阶级革命政府
2、临时政府内外政策——(1)内政：发展民族资本主义经济;发展资产阶级民主政治;发展文化教育;改革社会风气。(2)外交：在《告各友邦书》中，承认清政府与帝国主义各国签订的一切不平等条约继续有效。(孙中山领导的辛亥革命从本质上讲是反帝的，他们致力于“推翻洋人的朝廷”，从这个意义上讲就是反帝。但革命党人在帝国主义面前又表现出软弱性，企图以承认不平等条约换取帝国主义的承认与支持，实际是一种幻想。他们在纲领和实际斗争中都没有明确的反帝内容，缺乏反帝斗争的勇气，是资产阶级两面性的典型表现。
3、《临时约法》——(1)制定时间：1912年春。(2)颁布者：孙中山(南京临时参议院制订)。(3)内容：·中华民国的主权属于国民全体·国内各民族一律平等·国民有人身、居住、财产、言论、出版、集会、结社、宗教信仰等自由·国民有选举和被选举的权力·确立行政、立法、司法三权分立的政治体制;参议员有弹劾总统的权力·实行责任内阁制而不是总统制(革命党人企图用约法的条文来约束袁世凯)·有驳回权和附属权。(4)目的：限制袁世凯独裁，维护共和政体。(5)性质：中国历史上第一部资产阶级民主宪法。(6)具有反对封建专制制度的进步意义。
三、袁世凯篡夺革命胜利果实
1、孙中山被迫退让的原因：(1)南京临时政府成立后，帝国主义各国采用军事威胁、外交孤立和经济封锁等手段对革命政权施加压力，帮助袁世凯篡夺革命果实。(2)革命政权中的立宪派、旧官僚向革命派进攻。(3)孙中山为首的资产阶级的软弱。(4)袁世凯个人的权术和阴谋。
2、宣统帝下诏退位：1912年2月12日，宣统帝正式下诏退位，标志着统治260多年的清王朝结束了。孙中山辞职，参议院选举袁世凯为临时大总统。1912年3月，袁世凯在北京就任临时大总统，革命的胜利果实被袁世凯所窃取。
四、辛亥革命的功绩和教训
1、性质：辛亥革命是中国近代史上一次伟大的资产阶级民主革命。
2、意义：(1)推翻统治中国260多年的清王朝统治，结束了中国两千多年的封建君主专制制度，建立资产阶级共和国，并制订了一部具有资产阶级共和国宪法性质的《临时约法》，使人民获得了一些民主和自由的权利。从此，民主共和观念深入人心。(2)推翻了“洋人的朝廷”，也就沉重打击了帝国主义的侵略势力。(3)为民族资本主义的发展创造了有利条件。无产阶级队伍也迅速壮大起来。(4)对近代亚洲各国的民族解放运动产生了广泛的影响。
3、结果：辛亥革命的失败不仅体现在袁世凯窃取了大总统的职务，更主要的是没有完成反帝反封建的任务，没有改变中国半殖民地半封建社会的性质
4、失败原因：中外反动势力相互勾结共同绞杀的。资产阶级政治上的软弱妥协。(表现在纲领、农民(土地)、政党、军队等方面)
5、教训：在帝国主义时代，半殖民地半封建的中国不可能走西方的老路，资产阶级共和国的方案在中国是行不通的。
篇3：高考历史总复习知识点
一、帝国主义干涉：1927年，帝国主义增兵上海和制造“南京惨案”。
二、国民党右派背叛革命
(1)“国民党右派”的概念：在大革命时期，是否拥护孙中山的三大政策，是否赞成国共合作是国民党左派和右派在政治态度上的分水岭。(2)西山会议派的分裂活动：参加“西山会议”的国民党右派被称为西山会议派。这次会议是国民党右派分裂国共合作最早的一次会议，会议通过了若干决议，公开反对孙中山的三大政策，矛头直指共产党，破坏国共合作，分裂统一战线;同时在组织上分裂国民党，决议在上海另立“中央”，与当时广州的国民党中央相对抗。1926年元旦召开的国民党“二大”严厉制裁了西山会议派，邹鲁、谢持被永远开除党籍。但他们并未中止活动，其影响十分恶劣。(3)蒋介石夺取国民党和军队的最高领导权——1926年蒋介石制造“中山舰事件”扣押李之龙，中共退让，党员退出国民革命军第一军。后蒋介石提出整理党务案，把共产党排挤出国民党中央领导机构，两个事件的结果使蒋介石夺取了国民党和军队的最高领导权，为以后发动反革命政变准备了条件。
三、“四一二”“七一五”反革命政变
1、“四一二”反革命政变——(1)准备：1927年3月上海工人第三次武装起义胜利后，蒋介石来到上海，立即与帝国主义列强、江浙财阀和上海流氓头子等，举行一系列会谈，获得支持。(2)概况：1927年4月12日，蒋介石在上海制造“四·一二”反革命政变。4月18日在南京成立代表大地主大资产阶级利益的国民政府，与武汉国民政府相对抗。(3)影响：大革命遭到局部失败。
2、“七一五”反革命政变——(1)汪精卫的迅速右转：汪精卫限制工农运动，纵容反动军官发动反革命叛乱。革命陷入严重的危机之中。(2)概况：1927年7月15日，汪精卫在武汉召开“分共”会议，正式决定同中国共产党决裂。在“宁可错杀千人，不可使一人漏网”的口号下，对共产党员和革命群众进行大屠杀。(3)影响：使第一次国共合作终于全面破裂，轰轰烈烈的大革命失败了。
四、大革命失败的原因和经验教训
1、大革命的功绩和影响：(1)国共两党共同领导的国民革命运动，是中国近代历史上前所未有的人民大革命(2)它基本上推翻了北洋军阀的反动统治，沉重地打击了帝国主义的侵略势力。(3)它为中国革命继续前进奠定了基础。
2、失败的含义：没有完成反帝反封建、统一中国的革命任务，中国半殖民地半封建的社会性质没有改变。
3、失败原因：(1)客观方面：中外反动势力过于强大，他们联合起来绞杀中国革命;国民党右派叛变革命，国共合作遭到破坏。(2)主观方面：年幼的中国共产党缺乏革命理论修养和实践经验;以陈独秀为首的中共中央和共产国际代表，对蒋介石、汪精卫篡夺革命领导权的活动一再妥协退让，使党在大革命后期犯了右倾投降主义错误，放弃了对革命的领导权，尤其是对革命武装的领导权。
4、经验教训：惨痛的失败给中国人民以深刻的教训，使共产党认识到要领导人民取得革命的胜利，必须坚持无产阶级对革命的领导权，必须掌握革命的武装，坚持武装斗争。
篇4：高考历史总复习知识点
一、战争爆发的背景
1、背景：(1)从日本方面看：明治维新后，日本资本主义迅速发展起来。为解决资本主义发展中的矛盾和转移人民的斗争视线，日本帝国主义制定了“大陆政策”(“大陆政策”是一个旨在征服中国和世界的侵略政策。它的第一步是侵占中国的台湾;第二步征服朝鲜;第三步侵占中国的东北和蒙古;第四步征服全中国;最后侵占亚洲，称霸世界)，蓄意发动侵略战争。(2)从列强方面看：西方列强对日本的侵略采取默许或纵容态度，成为日本实施其侵略计划的有利条件。(3)导火线：朝鲜发生东学党起义为日本发动侵略战争提供了契机。(4)清政府基本方针：清政府寄希望于各国的“调停”，不认真备战的结果，使清军处于不利的被动地位。
2、战争爆发：1894年日海军在牙山口外丰岛海面突袭中国运兵船，不宣而战。
二、战争的经过和李鸿章的避战求和政策
1、战争的经过：(1)第一阶段战事(1894年7月到9月)·平壤战役：回族将领左宝贵抗日牺牲，统帅叶志超弃城逃走·黄海战役：致远号、经远号管带邓世昌、林永升抗日牺牲。双方互有胜负，北洋舰队主力尚存。李鸿章下令保船，使日海军取得了黄海海域制海权。(2)第二阶段战事(1894年10—1895年4月)·日军入侵辽东和辽东之役：黄海大战后，日军一路从朝鲜进入中国，聂士成抵抗，日军占九连城;另一路从辽东半岛的花园口登陆，占大连、旅顺，制造旅顺惨案。·威海卫战役：丁汝昌自杀殉国，北洋舰队全军覆没。
2、李鸿章的避战求和政策，采取消极抵抗战略方针。
3、战争性质：是日本在西方列强支持下企图征服朝鲜，入侵中国而挑起的侵略战争。
三、《马关条约》的签订及其影响(1895年日本马关，签字者：李鸿章—伊藤博文)
1、内容：(1)割辽台澎给日本。破坏主权完整，迫使台湾分离50年，刺激了列强瓜分野心赔偿军费2亿两。(2)巨额赔款，相当于清政府三年财政收入的总和，这就加重了中国人民的负担;清政府大量举借外债，使列强进一步控制了中国的经济命脉。(3)开放沙市重庆苏州杭州。使帝国主义的势力深入中国内地。(4)允许日本在通商口岸开设工厂。掠夺原料和廉价劳动力，严重阻碍了中华民族资本主义发展。
2、影响。《马关条约》反映了帝国主义资本输出、分割世界的要求，标志着帝国主义侵略中国进入一个新的阶段，中国半殖民地化程度进一步加深。《马关条约》使帝国主义在远东的矛盾和斗争更加尖锐，中国面临更严重的民族危机。
四、三国干涉还辽：①原因：由于割让辽东半岛，损害了俄、德、法等国在华的侵略权益。②三国干涉还辽：在俄、德、法三国干涉下，日本被迫将辽东半岛归还中国，向清政府勒索3000万两白银作为交换条件。
五、台湾人民的反割斗争：时间：1895年。军队及首领：刘永福的黑旗军。丘逢甲、徐骧义军。意义：充分表现了台湾军民维护祖国领土完整的坚强意志和高度的爱国主义精神，在中国人民反侵略斗争史上留下了光辉的 篇章。
篇5：高考总复习历史知识点
高考历史知识点整理
第一部分 中国史(12个一级考点)
一、古代中国
(一)古代中国的政治制度
考点1：商时期的政治制度
(1)分封制
(2)宗法制
考点2：秦中央集权制度德形成
(1)皇帝制度。
(2)三公九卿制。
(3)郡县制。
考点3：汉到元政治制度的演变
(1)汉代：内外朝制度;推恩令、刺史制度;察举制。
(2)隋唐：三省六部制;节度使制度;科举制。
(3)宋代：二府三司制;转运使、通判。
(4)元朝：中书省制;行省制度，宣政院，土司制度。
考点4：明清君主专制制度的加强
(1)明朝废丞相，设内阁。
(2)清朝设立军机处。
(二)古代中国的经济
考点1：农业的主要耕作方式和土地制度
(1)商周：集体耕作(刀耕火种;千耦其耘)。
(2)春秋战国以来：个体农耕(小农经济;铁器牛耕;直辕犁到曲辕犁;翻车和筒车)。
(3)土地制度：土地国有制(井田制;均田制);土地私有制(君主、地主和自耕农土地私有制)。
考点2：手工业的发展
(1)西周：工商食官制度
(2)春秋战国以来：官营、私营和家庭手工业;冶铁，制瓷，纺织。
考点3：商业的发展
(1)春秋战国：出现大商人;私商成为主体;形成商业都会。
(2)秦汉汉朝：重农抑商;统一货币;盐铁官营制度，统一铸币。
(3)隋唐：坊市制;官商分利政策。
(4)宋元：交子;商业税收成为重要税源。
(5)明清：商业发展呈现出新特点。
考点4：资本主义萌芽与“重农抑商”和“海禁”政策
(1)资本主义萌芽
(2)重农抑商政策
(3)海禁政策
(三)中国传统文化主流思想的演变
考点1：春秋战国的百家争鸣
(1)儒家：孔子;孟子;荀子。
(2)道家：老子;庄子。
(3)墨家：墨子
(4)法家：韩非子
考点2：汉代儒学成为正统思想
(1)董仲舒新儒学
(2)汉武帝“罢黜百家，独尊儒术”
考点3：宋明理学
(1)程朱理学
(2)陆王心学
考点4：明清之际的儒学思想
(1)明末“异端”思想家李贽
(2)明末清初三大思想家：黄宗羲;顾炎武;王夫之。
(四)古代中国的科技与文学艺术
考点1：科技成就
(1)天文历法
(2)数学
(3)农学
(4)医学
(5)四大发明
考点2：汉字的起源演变和书画的发展
(1)汉字：汉字的演变;书法艺术。
(2)绘画：东晋顾恺之;隋唐阎立本及吸收外来绘画风格;宋代风俗画;明清文人画。
考点3：文学成就
(1)《诗经》;楚辞
(2)唐诗;宋词;元曲
(3)明清小说
考点4：京剧等剧种的产生和发展
(1)戏曲的发展演变
(2)京剧崛起
二、近代中国
(五)近代中国的民主革命
考点1： 1840 至 1900 年间列强侵略与中国人民的反抗斗争
(1)鸦片战争
(2)第二次鸦片战争
(3)太平天国运动
(4)甲午中日战争
(5)八国联军侵华战争
考点2：辛亥革命
(1)同盟会的建立
(2)武昌起义
(3)中华民国建立与《临时约法》
考点3：五四运动
考点4：中国共产党的成立
(1)中共一大
(2)中共二大
考点5：新民主主义革命
(1)国民革命运动：国共第一次合作;三民主义的发展;北伐战争。
(2)国共十年对峙时期：南昌起义、八七会议;秋收起义;井冈山革命根据地建立;红军长征;遵义会议;西安事变。
(3)抗日战争：抗日民族统一战线建立;侵华日军的罪行;国民党正面战场的抗战;中共敌后战场的抗战。
(4)重庆谈判和国共内战。
(六)经济结构的变化与资本主义的曲折发展
考点1：晚清中国经济结构的变化
考点2：民族工业的曲折发展
(1)艰难兴起：19世纪六七十年代-1895年
(2)初步发展：1895-19
(3)短暂春天(1912-1919)
(4)茂盛夏天(1927-1937)
(5)萧瑟秋天(1937-1945)
(6)绝境冬天(1946-1949)
(7)迎来新生：1950-1952年
(8)最后归宿：1953-1956年
考点3：思想解放的潮流
(1)开眼看世界
(2)中体西用
(3)维新思想
(4)三民主义
(5)新文化运动
(6)马克思主义在中国的传播
三、现代中国
(七)现代中国的政治建设与祖国统一
考点1：中华人民共和国的成立
考点2：民主政治制度的建设：两个会议，两部法律，三大制度。
考点3：“文 化大革命”(了解)
考点4：改革开放以来民主与法制的建设(了解)
考点5：“一国两制”的理论与实践
(八)中国特色社会主义建设的道路
考点1：20世纪50年代至70年代探索社会主义建设道路的实践
考点2：十一届三中全会关于改革开放的决策
考点3：家庭联产承包责任制和国有企业改革
考点4：对外开放格局的初步形成
考点5：社会主义市场经济体制的建立
(九)现代中国的对外关系
考点1：20世纪五十年代
(1)独立自主的和平外交方针与建国初期的三大外交政策
(2)步入国际舞台的两次重要会议：日内瓦会议;万隆会议。
(3)和平共处五项原则
考点2：20世纪70年代
(1)中国恢复在联合国的合法席位
(2)中美关系正常化
(3)中日邦交正常化
(4)出现与中国建交热潮
考点3：改革开放以来的外交
(1)外交政策的调整
(2)积极参与联合国和地区性国际组织的外交活动
(十)中国近现代社会生活的变迁
考点1：物质生活和社会习俗的变化
考点2：交通、通讯工具的进步
考点3：大众传媒的发展
(十一)20 世纪以来的重大思想理论成果
考点1：孙中山的三民主义
考点2：毛泽东思想
考点3：邓小平理论
考点4：“三个代表”重要思想(了解)
(十二)现代中国的科学技术与文化教育事业
考点1：科学技术发展的主要成就
考点2：“百花齐放、百家争鸣”方针
考点3：教育事业的发展
第二部分 世界史(12个一级考点)
一、古代世界
(一)古代希腊、罗马
考点1：古代希腊罗马的政治制度
(1)雅典民主制度：梭伦改革;克里斯提尼改革;伯里克利改革。
(2)罗马法：习惯法;《十二铜表法》;万民法。
考点2：西方人文精神的起源
(1)智者学派：普罗泰格拉
(2)苏格拉底
二、近代世界
(二)近代西方人文精神的发展
考点1：文艺复兴：人文精神的复苏
考点2：宗教改革：人文精神的发展
考点3：启蒙运动：人文精神的成熟
(三)新航路的开辟、殖民扩张和资本主义世界市场的形成和发展
考点1：新航路的开辟
考点2：荷兰、英国等国的殖民扩张
考点3：工业革命
(四)欧美代议制的确立与发展
考点1：英国
(1)光荣革命
(2)《权利法案》
(3)责任内阁制
(4)议会改革
考点2：美国
(1)北美独立战争
(2)《独立宣言》
(3)1787年宪法
考点3：法国
(1)法国大革命
(2)1875年宪法
考点4：德意志第二帝国：1871年德意志第二帝国宪法
(五)科学社会主义理论的诞生和国际工人运动
考点1：马克思主义的诞生
(1)空想社会主义
(2)《共产党宣言》
考点2：国际工人运动：巴黎公社
(六)近代科学技术
考点1：近代科学的产生发展
(1)哥白尼
(2)伽利略
(3)牛顿的经典力学
(4)达尔文和进化论
考点2：蒸汽机的发明
考点3：第二次工业革命和电气技术的应用
三、现代世界
(七)国十月革命与苏联社会主义建设
考点1：二月革命和十月革命
考点2：战时共产主义政策和新经济政策
考点3：“斯大林模式”
考点4：二战后苏联社会主义改革与挫折
(1)赫鲁晓夫改革
(2)勃列日涅夫改革(了解)
(3)戈尔巴乔夫改革(了解)
(八)罗斯福新政和当代资本主义的新变化
考点1：1929至1933年资本主义世界经济危机
考点2：罗斯福新政
考点3：二战后资本主义的新变化
(1)国家对经济的大力干预和对干预的调整
(2)发展人民资本主义和“经营者革命”(了解)
(3)建立福利型国家
(4)第三产业的兴起和“新经济”的出现
(九)第二次世界大战后世界政治格局的演变
考点1：美苏两极对峙格局的形成
考点2：多极化趋势在曲折中发展
(1)欧洲一体化
(2)日本成为经济大国
(3)不结盟运动的兴起
(4)中国的振兴
考点3：两极格局的瓦解和多极化趋势的加强
(十)二次世界大战后世界经济的全球化趋势
考点1：二战后资本主义世界经济体系的形成
(1)国际金融体系(即布雷顿森林体系)的建立：国际货币基金组织;国际复兴开发银行(及世界银行)
(2)国际贸易体系：关贸总协定
考点2：世界经济区域集团化
(1)从欧共体到欧盟
(2)亚太经合组织
(3)北美自由贸易区
考点3：世界贸易组织和中国的加入
(十一)代科学技术
考点1：相对论和量子论
考点2：第三次科技革命
(十二)19 世纪以来的世界文学艺术
考点1：文学的主要成就
(1)浪漫主义文学
(2)现实主义文学
(3)现代主义文学
考点2：有代表性的美术作品
(1)印象派绘画
(2)现代主义绘画
考点3：有代表性的音乐作品(了解)
考点4：影视艺术的产生与发展(了解)
篇6：高考总复习历史知识点
第一部分 中国史(12个一级考点)
一、古代中国
(一)古代中国的政治制度
考点1：商时期的政治制度
(1)分封制
(2)宗法制
考点2：秦中央集权制度德形成
(1)皇帝制度。
(2)三公九卿制。
(3)郡县制。
考点3：汉到元政治制度的演变
(1)汉代：内外朝制度;推恩令、刺史制度;察举制。
(2)隋唐：三省六部制;节度使制度;科举制。
(3)宋代：二府三司制;转运使、通判。
(4)元朝：中书省制;行省制度，宣政院，土司制度。
考点4：明清君主专制制度的加强
(1)明朝废丞相，设内阁。
(2)清朝设立军机处。
(二)古代中国的经济
考点1：农业的主要耕作方式和土地制度
(1)商周：集体耕作(刀耕火种;千耦其耘)。
(2)春秋战国以来：个体农耕(小农经济;铁器牛耕;直辕犁到曲辕犁;翻车和筒车)。
(3)土地制度：土地国有制(井田制;均田制);土地私有制(君主、地主和自耕农土地私有制)。
考点2：手工业的发展
(1)西周：工商食官制度
(2)春秋战国以来：官营、私营和家庭手工业;冶铁，制瓷，纺织。
考点3：商业的发展
(1)春秋战国：出现大商人;私商成为主体;形成商业都会。
(2)秦汉汉朝：重农抑商;统一货币;盐铁官营制度，统一铸币。
(3)隋唐：坊市制;官商分利政策。
(4)宋元：交子;商业税收成为重要税源。
(5)明清：商业发展呈现出新特点。
考点4：资本主义萌芽与“重农抑商”和“海禁”政策
(1)资本主义萌芽
(2)重农抑商政策
(3)海禁政策
(三)中国传统文化主流思想的演变
考点1：春秋战国的百家争鸣
(1)儒家：孔子;孟子;荀子。
(2)道家：老子;庄子。
(3)墨家：墨子
(4)法家：韩非子
考点2：汉代儒学成为正统思想
(1)董仲舒新儒学
(2)汉武帝“罢黜百家，独尊儒术”
考点3：宋明理学
(1)程朱理学
(2)陆王心学
考点4：明清之际的儒学思想
(1)明末“异端”思想家李贽
(2)明末清初三大思想家：黄宗羲;顾炎武;王夫之。
(四)古代中国的科技与文学艺术
考点1：科技成就
(1)天文历法
(2)数学
(3)农学
(4)医学
(5)四大发明
考点2：汉字的起源演变和书画的发展
(1)汉字：汉字的演变;书法艺术。
(2)绘画：东晋顾恺之;隋唐阎立本及吸收外来绘画风格;宋代风俗画;明清文人画。
考点3：文学成就
(1)《诗经》;楚辞
(2)唐诗;宋词;元曲
(3)明清小说
考点4：京剧等剧种的产生和发展
(1)戏曲的发展演变
(2)京剧崛起
二、近代中国
(五)近代中国的民主革命
考点1： 1840 至 1900 年间列强侵略与中国人民的反抗斗争
(1)鸦片战争
(2)第二次鸦片战争
(3)太平天国运动
(4)甲午中日战争
(5)八国联军侵华战争
考点2：辛亥革命
(1)同盟会的建立
(2)武昌起义
(3)中华民国建立与《临时约法》
考点3：五四运动
考点4：中国共产党的成立
(1)中共一大
(2)中共二大
考点5：新民主主义革命
(1)国民革命运动：国共第一次合作;三民主义的发展;北伐战争。
(2)国共十年对峙时期：南昌起义、八七会议;秋收起义;井冈山革命根据地建立;红军长征;遵义会议;西安事变。
(3)抗日战争：抗日民族统一战线建立;侵华日军的罪行;国民党正面战场的抗战;中共敌后战场的抗战。
(4)重庆谈判和国共内战。
(六)经济结构的变化与资本主义的曲折发展
考点1：晚清中国经济结构的变化
考点2：民族工业的曲折发展
(1)艰难兴起：19世纪六七十年代-1895年
(2)初步发展：1895-1912年
(3)短暂春天(1912-1919)
(4)茂盛夏天(1927-1937)
(5)萧瑟秋天(1937-1945)
(6)绝境冬天(1946-1949)
(7)迎来新生：1950-1952年
(8)最后归宿：1953-1956年
考点3：思想解放的潮流
(1)开眼看世界
(2)中体西用
(3)维新思想
(4)三民主义
(5)新文化运动
(6)马克思主义在中国的传播
三、现代中国
(七)现代中国的政治建设与祖国统一
考点1：中华人民共和国的成立
考点2：民主政治制度的建设：两个会议，两部法律，三大制度。
考点3：“文 化大革命”(了解)
考点4：改革开放以来民主与法制的建设(了解)
考点5：“一国两制”的理论与实践
(八)中国特色社会主义建设的道路
考点1：20世纪50年代至70年代探索社会主义建设道路的实践
考点2：十一届三中全会关于改革开放的决策
考点3：家庭联产承包责任制和国有企业改革
考点4：对外开放格局的初步形成
考点5：社会主义市场经济体制的建立
(九)现代中国的对外关系
考点1：20世纪五十年代
(1)独立自主的和平外交方针与建国初期的三大外交政策
(2)步入国际舞台的两次重要会议：日内瓦会议;万隆会议。
(3)和平共处五项原则
考点2：20世纪70年代
(1)中国恢复在联合国的合法席位
(2)中美关系正常化
(3)中日邦交正常化
(4)出现与中国建交热潮
考点3：改革开放以来的外交
(1)外交政策的调整
(2)积极参与联合国和地区性国际组织的外交活动
(十)中国近现代社会生活的变迁
考点1：物质生活和社会习俗的变化
考点2：交通、通讯工具的进步
考点3：大众传媒的发展
(十一)20 世纪以来的重大思想理论成果
考点1：孙中山的三民主义
考点2：毛泽东思想
考点3：邓小平理论
考点4：“三个代表”重要思想(了解)
(十二)现代中国的科学技术与文化教育事业
考点1：科学技术发展的主要成就
考点2：“百花齐放、百家争鸣”方针
考点3：教育事业的发展
第二部分 世界史(12个一级考点)
一、古代世界
(一)古代希腊、罗马
考点1：古代希腊罗马的政治制度
(1)雅典民主制度：梭伦改革;克里斯提尼改革;伯里克利改革。
(2)罗马法：习惯法;《十二铜表法》;万民法。
考点2：西方人文精神的起源
(1)智者学派：普罗泰格拉
(2)苏格拉底
二、近代世界
(二)近代西方人文精神的发展
考点1：文艺复兴：人文精神的复苏
考点2：宗教改革：人文精神的发展
考点3：启蒙运动：人文精神的成熟
(三)新航路的开辟、殖民扩张和资本主义世界市场的形成和发展
考点1：新航路的开辟
考点2：荷兰、英国等国的殖民扩张
考点3：工业革命
(四)欧美代议制的确立与发展
考点1：英国
(1)光荣革命
(2)《权利法案》
(3)责任内阁制
(4)议会改革
考点2：美国
(1)北美独立战争
(2)《独立宣言》
(3)1787年宪法
考点3：法国
(1)法国大革命
(2)1875年宪法
考点4：德意志第二帝国：1871年德意志第二帝国宪法
(五)科学社会主义理论的诞生和国际工人运动
考点1：马克思主义的诞生
(1)空想社会主义
(2)《共产党宣言》
考点2：国际工人运动：巴黎公社
(六)近代科学技术
考点1：近代科学的产生发展
(1)哥白尼
(2)伽利略
(3)牛顿的经典力学
(4)达尔文和进化论
考点2：蒸汽机的发明
考点3：第二次工业革命和电气技术的应用
三、现代世界
(七)国十月革命与苏联社会主义建设
考点1：二月革命和十月革命
考点2：战时共产主义政策和新经济政策
考点3：“斯大林模式”
考点4：二战后苏联社会主义改革与挫折
(1)赫鲁晓夫改革
(2)勃列日涅夫改革(了解)
(3)戈尔巴乔夫改革(了解)
(八)罗斯福新政和当代资本主义的新变化
考点1：1929至1933年资本主义世界经济危机
考点2：罗斯福新政
考点3：二战后资本主义的新变化
(1)国家对经济的大力干预和对干预的调整
(2)发展人民资本主义和“经营者革命”(了解)
(3)建立福利型国家
(4)第三产业的兴起和“新经济”的出现
(九)第二次世界大战后世界政治格局的演变
考点1：美苏两极对峙格局的形成
考点2：多极化趋势在曲折中发展
(1)欧洲一体化
(2)日本成为经济大国
(3)不结盟运动的兴起
(4)中国的振兴
考点3：两极格局的瓦解和多极化趋势的加强
(十)二次世界大战后世界经济的全球化趋势
考点1：二战后资本主义世界经济体系的形成
(1)国际金融体系(即布雷顿森林体系)的建立：国际货币基金组织;国际复兴开发银行(及世界银行)
(2)国际贸易体系：关贸总协定
考点2：世界经济区域集团化
(1)从欧共体到欧盟
(2)亚太经合组织
(3)北美自由贸易区
考点3：世界贸易组织和中国的加入
(十一)代科学技术
考点1：相对论和量子论
考点2：第三次科技革命
(十二)19 世纪以来的世界文学艺术
考点1：文学的主要成就
(1)浪漫主义文学
(2)现实主义文学
(3)现代主义文学
考点2：有代表性的美术作品
(1)印象派绘画
(2)现代主义绘画
考点3：有代表性的音乐作品(了解)
考点4：影视艺术的产生与发展(了解)
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高考历史六类选择题技巧
组合类选择题
考查能力：考查考生对多个历史事件的甄别、判断、解读能力。
命题特点：容量大、考查的知识点多，可以是知识归类，可以是评价分析，也可以是异同比较。
典题例证：
(广东省梅县20__届高三历史上学期期中测试.T16)顺口溜是民间流行的一种口头韵文，承载着时代气息。以下是某地曾流传的顺口溜，出现的先后顺序是：
①“踢得好，砸得对，一村一个革委会” ②“深挖二尺五，麦秸能打鼓，深挖三尺三，麦秸做扁担” ③“吃有油，穿有绸，住有楼，还有余钱去旅游” ④“骑着摩托满街跑，乐坏王庄小大嫂，联产计酬发了家，多卖粮食买手表”
A.①②③④ B.②①③④ C.④①②③ D.②①④③
试题解析：
本题主要考查学生对教材内容的识记能力，难度较低，①“革委会”是“_”时期的特有产物，②是“大跃进”时期农业产量浮夸的具体体现，③应出现在20世纪90年代社会主义市场经济体制目标确立之后，④反映了改革开放初期家庭联产承包制确立后农村的巨大变化，所以按照时间先后顺序排列应该是②①④③，故答案选D。
此类题型解题技巧：
1.排序型选择题。确定首尾法。在已有知识的前提下，确定哪一个排在首位或末尾，可降低难度;也可以通过确定某两个或几个小项的位置关系，来提高解题效率。
2.排除型选择题。将正确或错误的选项固定或排除，只要排除某一个小项，答案即可得出，即使对其他选项的知识没有完全掌握也能答对。
叙述型选择题
叙述型是从历史的角度归纳和综合历史事件(或历史现象)的过程(原因、经过、结果)或历史人物主要的活动。设问往往要求考生根据材料并结合所学知识回答或者是直接从材料中提炼论点回答。题目中一般含有“简述”、“叙述”、“概述”、“试述”等提示语，回答时要紧紧围绕事件或者人物的主要活动，把散见于教材中的内容根据要求进行整理，注重考查对教材知识的再认再现和归纳总结。
说明型选择题
说明型非选择题是对事物的本质或者对事物(事件)进行分析说明。设问中往往包含有“试分析、试说明、表明、体现了、反映出”等词语。这种题型主要考查考生把握事物的本质和规律并作出正确阐释的能力和多层次、多角度分析、解决问题的思维能力。
比较型选择题
比较型是将有某种关联的两个或两个以上的历史事件(现象、人物)放在一起进行对比分析。按照不同的标准，可以划分为单项比较与综合比较、横向比较与纵向比较、求同比较与求异比较、定性比较与定量比较四大类。这种题型主要考查考生多层次、多角度分析、解决问题的思维能力。
评述型选择题
评述型是对历史事件(现象)和历史人物，依据马克思主义的基本原理进行阐释、评判和估价，得出符合实际的理性认识。这种题型的一般要求是对历史事件(现象)和历史人物的活动，进行综合归纳，概要叙述，再依据当时的具体条件，给予历史唯物主义的评价。把不同要求的评述结合在一起，又可以分为：评价与叙述相结合成为评述型题;与论证相结合成为评论型题;与分析相结合形成评析型题。题目的提示语一般有“评述”、“试评”、“评价”、“评论”、“评析”等。评述时要注意结合时代背景，实事求是。
开放型选择题
开放型试题的答案是开放的，学生可以根据自己的知识结构、认知水平、兴趣爱好、价值取向做出自己的选择。试题中一般有“你同意哪种观点(看法)”、“试谈谈……”、“你的认识(体会)是……”等。
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历史如何得高分
1、有效信息一定要组织到答案中
许多考生对于历史试卷材料题的重视程度不足，阅读材料时往往是浅尝辄止没不求甚解，不从材料的内容中寻找突破口，而是一味的根据设问寻找教材知识的结合点，冥思苦想，绞尽脑汁，却还是不能从教材的内容中组织成确切的表述，但其实在一些材料本身就隐含答案。
2、不要在试卷中留白
考生在答高考历史的时候，遇到题意不能理解或是不会做的题目的时候，千万不能因为对题目有一些不理解或是觉得自己该题写上业不得分，就什么也不写。写上去的内容逻辑不一定是正确的，但是一旦写到得分点也是能得分的，所以千万不要在历史试卷中留白。
3、答题语言要科学规范
一些考生在答历史题的时候用词不是很规范，不善于用专业语言，甚至是让人忍俊不禁。所以考生在平时做题的时候，要注重语言表述的正确性买就是要求考生在组织答案时必须要想教材语言回归，使用历史学科的语言。
4、答题层次要清晰
在考生答历史试卷时，提倡大家要分点答题，体现序号化，段落化。考生要注意答题格式的规范性，一些学生的答案从头到尾不分段落，不分层次，不要标点，条理不清，逻辑不同。这样阅卷老师看的时候很费时费神，难以寻找得分点，而且会使阅卷老师对你的印象大打折扣，往往对一些可给也不可给分的临界答案判了死刑。
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篇7：通用高考历史科目的复习策略
一、学会整合知识点
高中历史的知识点多且杂，为了让自己的复习更加有效率，考生就要学会整合知识点。考生可以按照历史发展的阶段来整合各章的知识点，把相关的那些零散的内容整合到一起。例如以古代史第一单元的先秦为例，主要包括夏、商、西周和春秋战国这几个阶段，考生就可以以历史发展的时间段来整合知识点，当然整合的时候可以分经济、文化、政治、民族关系这四大类。分类整合知识点会梳理的更清楚。
二、不要看太多课外书
高中历史考生最好的复习资料就是教材，考生把教材吃透了，那分数绝对不会低，根本用不着去看课外书。但有些考生偏偏买了很多的课外书，原因是怕自己错过了重要的知识点。可是盲目的看课外书，考生要记的东西只会越多越杂，从而导致考生漏掉了重点，降低了复习的效率。因而，考生只要把教材吃透即可。
三、要建立知识框架体系
高中历史的复习，第一轮主要目标是掌握基本知识，而到了后期复习的过程中，考生就要慢慢的建立知识的框架体系，将抽象的知识立体化。毕竟高中历史的教材采用的是专题式或者是叙事的方式，而并不是按照历史发展的时间顺序的方式。所以，如果考生不建立知识框架体系，那就会造成知识点记忆紊乱，。因而，平时考生就要花时间构建完整的知识体系。
四、记知识点需要讲究方法
高中历史的理论知识很多考生都是死记硬背的，并没有一个明确的记忆方法。虽然说死记硬背也有效果，但效果不高，考生还是要讲究方法。考生可以试一下感官协调这个方法，就是把自己多种感官协调起来，记知识点的时候，除了用眼睛看、用脑想以外，考生还可以多动口，多动手，来增强自己记忆的效果。
篇8：通用高考历史科目的复习策略
一、高三历史第一轮复习过程中反映出的问题
第一，学习与生活的时间安排缺乏科学性。
如何安排学习时间，对于大部分现在的高三学生来说，还是茫然无措的。如果睡眠时间不能保证，文体活动时间被挤占，就使得相当一部分学生在课堂上“经常走神”。这当然会严重影响学习效率的提高。
第二，学习过程缺乏主动性。
很多学生在平时复习时很少带着问题阅读教材，把学习历史等同于完全的背书，这显然不利于归纳、比较、分析和概括等学科能力的培养;对一知半解的历史知识没有积极主动的请教、咨问，而是采取放任、得过且过的态度。这种被动学习的态度与行动，显然与“以能力测试为主导”的高考改革方向相悖，因而也就难以取得理想的学习效果。
第三，复习方法不明确，不得学习要领。
虽然经过了高一、高二的历史学习，但如何才能高效的应对高三的历史学习呢?这个问题对于大部分的高三学生来讲仍然是个老大难问题，仍处于摸索阶段。学习方法不明确，茫然无措，直接导致学习兴趣消减，成绩下滑也就在所难免。
第四，应考能力有限，解题技巧缺乏。
通过高三上半学期的几次考试卷面分析，不难看出，学生在对考试时间的总体把握、考试过程的心理调适、阅题解题的思维能力、历史语言的组织表达等方面都存在很大的提升空间。指导提高考生的应试水平势在必行。
二、高三历史第一轮复习指导建议
深信每个高三学生都想走上学习的成功之路。要想走上成功路，除了具有强大的学习动力、刻苦的学习态度和良好的身体与心理素质外，还必须掌握科学的学习方法。事实上，只要是在学习，不管是否意识到，人们都在选用一定的学习方法，只不过所用方法有优劣之分罢了。学习得法，事半功倍，不但能帮助考生在高三的一年间顺利前行，取得优异成绩，更能成为一个人的宝贵财富而让人终身受益。
其实，达尔文早就说过，“最有价值的知识是关于方法的知识”。那么，学好高三历史有哪些方法?怎样去掌握这些方法呢?下面我就结合自己的教学领悟和去年高三的教学经验谈谈几点指导建议：
(一)科学合理的安排学习时间
为什么要安排好时间?无论是学习还是生活，高三都是极其紧张的一年，只有科学的安排，才会有较高的效率。人通常都有惰性，时间安排表则可以成为推动你正常学习与生活的外部动力;时间安排表也可以阻止你避开不喜欢做的事，确保你有计划地、有序地学习与生活;当然，它也有助于你合理地安排好各科的复习。
怎样安排科学地学习时间?一般而言，周一至周六白天的时间学校已作了安排，学生需要安排的主要是早晨与晚上以及周日。安排的原则与具体方法是：
1、制定详细的时间表
在夜自修期间，原则上应以50分钟为一个学习段，然后休息10分钟。一定要在有限的时间内提高学习效率。
2、合理安排夜自修的学习内容
夜自修的时间十分有限，共三个小时。所以一个学科的学习时间一般不能超过一小时，这样会让你的学习效率提高30%。学生不仅要注意限时完成既定作业量，还要注意阅读、练习和背诵记忆相结合，使自己不同的器官交替进入学习。在做练习时，原则上要先做好复习，而不应该是边做边翻。
(二)务求理解记忆。
进入高三，记忆的问题就摆到了每一个考生的面前。通常，在进入文科班以前，记忆力好是不少同学自以为拥有的一张王牌，然而在经过一段时期的学习后，面对大量需要识记的内容，这张王牌似乎就难以招架了，于是不少同学就对自己的记忆力丧失了信心。这当然是不利于这至关重要的一年的学习的。
毫无疑问，在人生的学习与生活经历中，有大量的东西是需要记忆的，高三阶段的学习尤其如此。这是因为记忆是最基本的认知能力层次，其它高层次的能力及其运用都是以此为基础的，可以说是“哪里没有记忆，哪是就没有学习”。也正因为如此，文科综合能力的考试，把记忆能力放在重要的位置上(文综的“能力要求”就是只分为记忆、理解、应用三个层次)，并在实际的考试中以再认与再现两种方式进行考查，试题量还不少。
对记忆力要有正确的认识。记忆力与能力是相辅相成的，记忆力强，大大有助于能力的发展。遗憾的是，在强调素质教育、突出能力考查的背景下，一些老师与同学以“发展能力”为托辞，把记忆力放在次要地位，似乎记忆力的提高和能力的发展是对立的，这当然会制约记忆力的发展与发挥，从而影响了学习效率的提高。
记忆力不完全是天赋的，凡是有心人，采用正确的方法，经过适当的训练，都可以拥有较强的记忆力。关键在于行动。
1、树立自信心
自信是成功的第一要诀。信心是成功的阶梯，灰心是成功的绊脚石，死心就是失败。人生最大的敌人是自己。朋友们，如果你对自己缺乏信心，请记住：所有的胜利，与征服自己的胜利比起来，都是微不足道的;所有的失败，与失去自己的失败比起来，更是微不足道。乐观者在灾祸中看到机会，悲观者在机会中看到灾祸。有信心者，他们的字典里没有“不可能”。假如你对自己没有信心，请你每天大声地告诉自己一次“我真的很不错”，“我一定行”。有人也许会说：我很想努力，我也想学好，赶超先进，但是我的基础太差的，与别人已经拉开了很大一截距离了，我还有希望吗?我想这个问题不应该问别人，而应该好好地问自己。请你记住：“不论你在什么时候结束，重要的是结束之后就不要后悔，不论你在什么时候开始，重要的是开始之后就不要停止”。因此，我们首先要从下定决心开始，人生是从下 定决定那一刻开始的。“想要”和“一定要”是不一样的，很多事情看起来很困难，可是当你下定决心以后，它就变得非常简单。成功永远取决于你要不要，而不是能不能，下定决心，就是在向自我挑战。同起点低、基础差并不可怕，关键是你想不想振作，你想不想开始，你能不能坚持。不是因为有些事情难以做到，我们才失去自信，而是因为我们失去自信，有些事情才显得难以做到。人的一生会有许许多多个开始，如果每做一件事情都是半途而废，那么你的一生将一事无成。觉得自己做得到和做不到，其实只在一念之间。
2、善于构建知识网络，掌握基本线索和阶段特征。
没有理解的历史知识是很难记住的，没有理解的知识更是无法应用的。目前的历史高考要求再认再现的历史知识，已经不会照搬教材的文字表述，而是经过语言或者形式的转换，即使是选择题，也要经过分析、归纳、比较、综合等才能得出结论。这就要求我们不仅必须理解透彻基本知识点，比如重要历史概念、重要历史事件、重大历史结论等等，还应该善于去构建知识网络，掌握历史的基本线索和阶段特征。那应该怎么做呢?
其一：要正确处理好教材、笔记、提纲的关系：以教材为本，以笔记为辅，提纲为固。
高考中几乎所有的知识点皆源于教材，这就要求我们必须学会阅读教材而不脱离教材。阅读教材不是简单的逐字逐句的从头看到尾，而应该是读懂了用脑子思考了才能算是阅读。阅读的首要内容是目录及其子目。目录及其子目具有高度的浓缩性，完整的系统性和严密的逻辑性等特点。它体现了各单元、各子目间的关系和核心内容。经常在复习的时候能够首先浏览这些内容，对教材的单元脉络及相互间关系了然于胸，有助于构建清晰的知识网络和基本线索。
如：必修Ⅲ第三单元基本脉络：
高三历史第一轮复习学习方法指导方案
必修Ⅱ第二单元“世界市场形成”基本脉络：
高三历史第一轮复习学习方法指导方案
以笔记为辅，主要是强调基础知识点的落实和复习。笔记它承载着教师授课的要点及思路，包括重要的历史概念、基本史实、阶段特征及知识框架。因此笔记是相当重要的，而且应该充分的发挥出笔记的最大作用。即在阅读教材的基础上，结合笔记进行仔细的复习。一般应在对其内容记忆犹新的时候(即是在当天)结合笔记的整理进行一次较为仔细的复习。当笔记“冷却”时(起初一般是1—2周，以后可逐步延长)，再复习一遍，一是强化识记，二是看看是否有新的疑问，三是尤其要注意各部分笔记在整个知识体系中的互相关联。提纲和《创新设计》为固，主要是为了检验和巩固复习的效果，使自己对复习的内容更加的明了。
其二：要学会复习过程中的自我归纳、总结、比较、分析等方法。
■ 归纳：在历史学习中历史知识体系非常庞大，内容也相当的众多，为了便于记忆，就必须要学会自我归纳。宏观的归类可以形成基本线索。微观的归类则可以把相似或相近的知识集中起来，便于识记。如资产阶级革命中的重要文献、中国近代的一系列不平等条约等等。
■ 编制各类表格。它可以使重要的知识排列有序，一目了然。如必修三第二单元总表(附后)
■ 比较法。高考非常重视比较，这是因为比较能力是一种层次较高的能力，能很好地考查学生对知识的实际理解和应用能力。如：试从时代背景、思想内容、社会影响等方面比较17—18世纪欧洲启蒙思想与同时期中国批判思想的差异性。
3、要经常复习，温故而知新。
遗忘是个连续不断的过程，复习则是战胜遗忘的利器，它当然也应当连续不断地进行。及时循环复习。
(三)考后总结。
一是要总结考试成绩。
要通过总结学会正确地看待分数。只有正确看待分数，才不会被分数蒙住你的慧眼，而专注于学习的过程，专注于蕴藏在分数背后的秘密。
二是要总结考试得失。
从中找出成败原因，这是考后总结的中心任务。学习当然贵在努力过程，但分数毕竟是知识和技能水平的象征之一，努力过程是否合理也常常会在分数上体现出来。因此，不能不重视总结。
三是通过总结确定下阶段的努力方向。
名人有言，虽跛足而不迷路能胜过快步如飞却误入歧途的人。所以，下决心应当是在了解情况之后。另一方面，了解了情况，却没有有的放矢的行动，总结也就没有任何实际意义。因此，要善于在总结的基础上确定下一阶段的努力方向。
怎样总结?
首先是按一定的项目分类，然后进行数理统计，找出主要的失分领域。
如可以设立“根本不懂”、“考时忘记了”、“掌握不准确”、“粗心大意”和“审题错误”等项目，对全部失分进行分类，得出失分率，这样就可以大体了解主要的失分因素了。也可设立“人物”、“事件”、“时间”、“地域”、“术语”与“评价”等项目进行分类统计，找出自己的薄弱环节。男生常常在“时间”领域丢分，女生则常常在“地域”领域丢分。还可设立“中国古代史”“中国近代史”“国史”“世界近代史”和“世界现代史”等项目进行分类统计。一般而言，世界史常常是弱点。
其次是进行深层次分析，看看隐藏在失分表象下面的真实原因是什么。
如“审题错误”是众多同学失分的重要原因，要进一步分析是粗心大意造成的还是时间不够用造成的?是心理紧张造成的还是根本就没有读懂题目造成的?当然也可能是由于思维定势造成的。又如“考时忘记了”也是常见的失分原因。那么，是识记不牢固，还是过于紧张?是过于疲劳(身体不好)，还是思维不够敏捷(根本就没有想到)?一般而言，各种具体原因大体都可归入知识基础、学习态度、学习方法、心理与身体素质和考前准备五个方面。
最后是制订整改措施。
没有具体的措施，光说“今后要努力学习”等于不说。在找出找准失分原因的基础上，就可以有针对性抓住主要问题，制定具体的整改措施，以此指导下一阶段的学习。当然，同样重要的是以后的行动。
心动不如行动。再好的学习方法，只有与每位学生自身的特点相结合，只有转化为每位学生的日常行动，才会产生积极效果。
篇9：通用高考历史科目的复习策略
（1）首先关于背书。
在高中时很多同学都问过我，我是什么时候背历史书的？没怎么见我背书，但老师上课问时间事件时我总能对答如流？这就要涉及我所说的方法了。其实我只是没有死背书而已。历史的知识点很碎，它不像政治一次就是一大段，必须联系的一字不落的记住，而是需要反复而深刻的重复。
我记历史知识点主要分三遍。
第一遍就是在看书的时候了。前面说如果有兴趣的前提下看历史书就跟看小说一下行云流水，一目十行的看是第一遍。这种情况下一般都是发生在预习情况下，所以这时候记住的一般都是新奇的，特别的和简短的。这就够了，有个印象在脑海。
第二遍则是在上课的时候。上课必须要保持80％的时间是完全跟着老师的，这点很重要。如果你能整节课都跟着老师的讲课内容，你会发现你又知道了昨天看书没有看见过的或不理解的知识。当然这跟老师上课的方式，好坏有关，但无论怎样上课用心听，不但可以扩充你的只是范围还可以巩固你的课前知识点。
第三遍就是做题了。首先你要养成一种好习惯:当你不熟悉这个知识点，或者只是不确定这个事件的时间地点影响利弊时，一定要翻书。去在书上寻找正确答案，比你看答案解析，问同学答案更有效。你自己找到时，接触的是自己的记忆力，是直接的，清晰而准确的。你自己就会对自己这次活动记忆犹新，从而记住这个知识点。而从别人那获取信息时却是间接的，印象总不深刻。
（2） 除此以外，我还要强调一下看书的方法。
不是说学历史靠刚刚三遍背书背知识点就够了。下来没事的时候，或者做数学英语疲乏的时候也可以翻翻。这时候翻就要注意细节了，比如上次选择题错的地方，比如那些专家诊断和历史纵横，多看两遍。等到做题多了以后你会发现很多题点都在里面有提及，而且经常被忽略。如果你要愿花更多的时间来看书，那就注意看每一课中的人物时间地点意义分别都是什么。
而且要注意有一种全局的意识，因为我们现在用的教材是必修一二三政治经济文化分模块来讲课的，对于同一时代发生的事情不能自主的合并也就没有统一的意识。
就像我们在必修一里会学到秦始皇统一六国，地方上实行郡县制，中央实行三公九卿；在必修二里秦朝奖励耕织，重农抑商；在必修三里讲秦朝实行焚书坑儒，重法苛令；而在选修一中我们学商鞅变法告诉我们秦朝怎样走向强大的。这些都事发生在秦朝的事，政治经济文化思想，这就是时代背景，也是我所说的全局意识。
（3）然后，上课听讲很重要。
上课认真听，如果效率高的话，下来并不需要花很多时间的。高三一轮复习主要是巩固基础。很多同学在高一时没有认真学，即便是为了会考也只是泛泛的粗略的学，所以现在听讲很重要的。而且为了扩充知识面，老师会加一些以前没讲过的，更深层次的内容或概念进来，所以做笔记有必不可少了。对于做笔记的观念，我个人是认为最好先听后记。先听明白在说什么，再记下来。
如果没跟上的话，下来可以找同学补一下。否则一味的记笔记，反而不能真正理解笔记的意思。我上历史课的时候，老师特别喜欢用PPT，并且放了很多补充材料新奇故事。遇到整理好的知识点就连忙做笔记。一度我们上历史课就只有抬头低头记笔记的样子，导致我们下来花很长时间来整理笔记。
后来，我就不跟着大家一起盲目做笔记了。我看到知识点先读上两遍再记，这时候就相当于背了，记在心里反而写的更快，理解也更深刻。而在高三后期，上课笔记就不用做太勤了。这时候老师基本讲的是通史 更多的是要跟着老师理出一条线来。
★年总总结
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