下面小编给大家整理的练习八，本文共9篇，希望大家喜欢!
篇1：练习八
第九、十课时 一、教学内容：练习八 书P48―50 一、 教学目标： 使学生进一步理解以“相差关系”为基本数量关系的两步计算应用题的结构，初步学会用分析法分析，会口述解题步骤，能正确地列式计算。 二、教学过程 （一） ●基本练习 1、 P48练2先出示（1）练习后说说分析过程 板书：鸭的只数－鸡的只数=鸭比鸡多的`只数 1900只 ？只 公鸡+母鸡 2、 改变上题成（2）学生自己写关系式，再列式计算，反馈 3、 P48练3学生独立计算，反馈时说出数量关系式： 男同学人数－女同学人数=男同学比女同学多的人数 ●变式练习 1、滨海小学三年级有学生42人，四年级有8个小组，平均每个小组有6人。 ？ 请学生提出问题，并解答。 2、少年宫有合唱队员60人，舞蹈队员42人。合唱队员比舞蹈队员多多少人？ 先口答。将“合唱队员60人”改变，成为一道两步计算的应用题。 将“舞蹈队员42人”改变，成为一道两步计算的应用题。 ● 第九、十课时 一、教学内容：练习八 书P48―50 一、 教学目标 ： 使学生进一步理解以“相差关系”为基本数量关系的两步计算应用题的结构，初步学会用分析法分析，会口述解题步骤，能正确地列式计算。 二、 教学过程 （一） ●基本练习 1、 P48练2先出示（1）练习后说说分析过程 板书：鸭的只数－鸡的只数=鸭比鸡多的只数 1900只 ？只 公鸡+母鸡 2、 改变上题成（2）学生自己写关系式，再列式计算，反馈 3、 P48练3学生独立计算，反馈时说出数量关系式： 男同学人数－女同学人数=男同学比女同学多的`人数 ●变式练习 1、滨海小学三年级有学生42人，四年级有8个小组，平均每个小组有6人。 ？ 请学生提出问题，并解答。 2、少年宫有合唱队员60人，舞蹈队员42人。合唱队员比舞蹈队员多多少人？ 先口答。将“合唱队员60人”改变，成为一道两步计算的应用题。 将“舞蹈队员42人”改变，成为一道两步计算的应用题。 ● 综合练习 1、 P48练5画线段图帮助学生理解题意，再解答。 2、 P49练8指名说说。 作业 ：《作业 本》第29页 （二） ● 基本练习 1、 P49练10（1）出示后读题，说说已知条件和问题 写出基本数量关系式： 第二小组平均每人 － 第一小组平均每人 =？ 栽的菊花棵数 栽的菊花棵数 9棵 ？（6人栽24棵） 2、 P49练10（2）学生独立练习后反馈说说基本数量关系式 ● 综合练习 1、P50练11、12、13先练习，后反馈比较基本数量关系有什么不同 2、P50练14画图帮助学生理解 3、 P50练15，先补充，再计算。反馈 ● 提高练习 思考题 作业 ；作业 本30页 课后反思： 《练习八》教学设计之一 佚名 教学要求 1、以跟岳飞墓有关的内容进行学用字词句的练习。 2、读读背背成语和古诗。 3、写好全包围、半包围结构的字钢笔字。 4、说说写写――请假条。 5、学写毛笔字――基本笔画“钩”。 教学时间：三课时 第一课时 一、教学第一题：学用字词句 ⒈教学第一部分。 ⑴录像显示：岳飞墓和对联。 ⑵学生查字典。 ⑶指名说所查找的答案。 ⒉教学第二部分。 ⑴请学生说说查找到的资料的内容及是通过何种方式获取的。 ⑵再指名读对联，说说感受。 二、教学第二题：读读背背 ⒈审题：指名读题目，弄清本题要求。 ⒉教学第一部分。 ⑴学生自由读八条成语。不认识的字可以查字典或问老师。 ⑵教师范读，学生自由读。 ⑶小组合作学习，大体了解八条成语的意思。 ⑷练习：自由朗读，同桌练习背诵。 ⑸反馈：集体齐背，指名读。 ⒊教学第二部分。 ⑴请学生自读，要求读准字音。 ⑵指名试读，教师正音。 ⑶教师范读，请学生边听边想诗意。 ⑷教师结合插图说：古诗《梅花》生动地描写了梅花在冰天雪地的季节里独自开放的情景，赞扬了梅花不畏严寒的坚强品质。 ⑸练习：学生边想象古诗所描绘的'情境，边自由读，同桌互读，指名读，练习背诵。 ⒋反馈。 ⑴小组检查朗读，要求读得正确、流利，并有一定的语调，读出古诗的韵味，注意停顿和节奏。读得不正确随时纠正，好的予以表扬。 ⑵小组汇报朗读。 ⑶自由熟读，背诵。 ⑷指名背诵，表扬当堂背诵的学生。 第二课时 一、教学第三题：写好钢笔字 ⒈认识要写的字。 ⒉提问：它们分别是什么结构的字？ ⒊如何才能写好它们呢？我们一起来看看“小小建议”吧：包围的外框不要写得太满。 ⒋指导观察：在田字格里观察这三个字，注意间架结构和布局。（强调：里面部分不要写得太大或太小。左右的空间、上下的空间要基本相等） ⒌学生练写钢笔字，教师提示握笔方法和坐姿，巡视指导。 ⒍展示写得好的字，并指出描、临过程中存在的一些共性问题，及时进行矫正性训练。 二、教学第五题：学写毛笔字 ⒈刚刚练写了钢笔字，我们再来学写毛笔字。今天我们学习“钩”的写法。指导：钩有“横钩”和“竖钩”。 ⒉教师书写横钩，指导运笔方法：左低右高宜稍长，至“钩”处向左下钩出。 学生练习书写横钩。 ⒊教师书写竖钩，指导运笔方法。 在竖中线居高处起笔，运笔方法同“竖”，下行至“钩”处微向左下挫笔，再提笔锋向上缩笔，得势后快速向左上钩出，出钩宜短。 学生练习书写竖钩。 第三课时 一、教学第四题：说说写写 ⒈审题 ⑴揭示说说写写的题目：请假条。 ⑵帮助学生弄懂本次说说写写的要求：学写请假条，知道请假条的格式，了解在什么情况下应该写请假条。 ⒉指导。 ⑴请学生默读课本上的要关内容,边读边想谢哲平在什么情况下写了请假条。 ⑵指名说。 ⑶归纳出请假条的格式。 小组合作学习：自学谢哲平写的请假条，然后讨论出请假条的格式。 ⑷汇报，教师.总结。 写请假条要注意格式规范：在第一行的中间写上“请假条”。正文部分的第一行顶格写上自己对收请假条人的称呼；自第二行空起开始写请假的原因及要请多长时间：在请假条的右下角要署上请假人的姓名，在下面的一行要写清楚写请假条的时间。 ⑸想想在生活中还有什么情形需要写请假条。 ⑴教师给学生创设一个情境，请学生练写。 ⑵学生写，教师巡视，注意指导。 ⑶选出部分有代表性的习作展出，请学生相互评价，提出修改意见，进一步熟悉请假条的格式和写法。 二、.总结。 《练习八》教学设计 《练习八》教学设计由本站会员分享，版权归作者所有,请注明出处! 数学教案－练习八 第九、十课时 一、教学内容：练习八 书P48―50 一、 教学目标： 使学生进一步理解以“相差关系”为基本数量关系的两步计算应用题的结构，初步学会用分析法分析，会口述解题步骤，能正确地列式计算。 二、教学过程（） （一） ●基本练习 1、 P48练2先出示（1）练习后说说分析过程 板书：鸭的只数－鸡的只数=鸭比鸡多的只数 1900只 ？只 公鸡+母鸡 2、 改变上题成（2）学生自己写关系式，再列式计算，反馈 3、 P48练3学生独立计算，反馈时说出数量关系式： 男同学人数－女同学人数=男同学比女同学多的.人数 ●变式练习 1、滨海小学三年级有学生42人，四年级有8个小组，平均每个小组有6人。 ？ 请学生提出问题，并解答。 2、少年宫有合唱队员60人，舞蹈队员42人。合唱队员比舞蹈队员多多少人？ 先口答。将“合唱队员60人”改变，成为一道两步计算的应用题。 将“舞蹈队员42人”改变，成为一道两步计算的应用题。 ●综合练习 1、 P48练5画线段图帮助学生理解题意，再解答。 2、 P49练8指名说说。 作业：《作业本》第29页 （二） ●基本练习 1、 P49练10（1）出示后读题，说说已知条件和问题 写出基本数量关系式： 第二小组平均每人 － 第一小组平均每人 =？ 栽的菊花棵数 栽的菊花棵数 9棵 ？（6人栽24棵） 2、 P49练10（2）学生独立练习后反馈说说基本数量关系式 ●综合练习 1、P50练11、12、13先练习，后反馈比较基本数量关系有什么不同 2、P50练14画图帮助学生理解 3、 P50练15，先补充，再计算。反馈 ●提高练习 思考题 作业；作业本30页 课后反思： 练习八的教学内容为苏教版小学一年级数学70～71页，这是一节练习课，用一课时进行教学。我是按照题目的顺序一题一题往下上的。 这部分内容大致可分为两段：第一道三题主要练习得数是十的加法和相应的减法，第四到九题练习求未知数以及用加减法解决简单的实际问题。最后，教材还安排了一道极富生活情趣的思考题，引导学生利用生活经验和学过的计算加以解决。另外，也可以把图形题放在一起，帮助学生整理归纳带图的题应该怎么做。 在对课堂的把握来说，我能较好地组织管理课堂教学，及时的评价学生，对于回答正确的同学给与表扬与鼓励，注意到低年级课堂的趣味性。 对于教学内容的设计，我没有注意到课堂内容的层次性，坡度性，没有自己事先对习题进行整理归纳，将其有层次有目的的`呈现给学生，这就导致学生做到后面觉得无聊，失去兴趣。 低年级学生，要着重培养他们说的能力，要多让学生表达，让他们会完整的表达，会结合情境看懂图意，而在整节课中，老师说的话太多，让学生很少有自己思考的空间和余地，这样是不对的，教师应该提炼自己的语言，精心设计问题，让问题更加简练而又能引发学生思考。 对于探索规律的题目，要让学生去体会、感知，而不是用一大段一大段总结的话直接告诉孩子，要充分让学生经历探索规律的过程。 在以后的练习课中，我要充分挖掘题目与题目之间的联系，根据实际情况调整题目的顺序，分门别类的去给学生做不同类型或者不同知识点的题目。并且充分考虑学生的年龄特点和心理特点，设计的环节要有趣味性，让我的课堂成为趣味性和数学性有机结合的课堂。 《练习八》优秀教案设计 教学目标： 1．复习巩固字的笔顺规则，归类掌握字的4种间架结构，提高识字、写字能力。 2．复习巩固学过的字，积累词语，大部分会用。 3．进一步建立句子概念，提高听、记句子的能力。 4．初步培养表述亲身感受和参与活动的说话能力。 5．通过逐项对照自己的行为及老师、同学对自己的评议，初步养成言行一致、尊敬国旗、尊敬长辈、热爱老师、帮助同学、上学不迟到、专心听讲、按时回家、自己能做的事自己做等良好的思想品德和行为习惯。 重点、难点： 教学重点：复习巩固7种笔顺规则和4种问架结构；看图说话；复习10项行为规范要求并进行检查评议。 教学难点：10项行为规范检查评议，操作上有一定的难度，学生评议的结果真实性程度较难把握。 课时安排：2课时 第一课时 教学目标； 1．掌握学过的7种笔顺规则；复习5种基本笔画名称，巩固学过的字，掌握汉字的4种结构，提高识字能力。 2．复习巩固学过的词语，积累词语，扩大词汇量。 3．进一步建立句子概念，提高听、记。写句子的能力。 教学过程： 一、谈话引人，明确学习任务。 1、看书交代学习任务。（第1至5题） 2、回忆已学的识字方法，说明今天要进行集中复习、巩固。 二、有机结合，综合练习 1、复习笔顺规则，练习第一题。 ①示：十、人、点、你、同、小、国，读一读。 ②指名7个学生在黑板上按笔顺规则写一写，其余学生各自练写两个。同时想一想，你是先写什么，后写什么？ ③反馈：a.指名说一说：先写什么，后写什么？b．找一找，还有哪些字也是这样写的？ ④小结：笔画笔顺不仅是识字的一种重要工具，也是写好字的重要条件。 2、复习笔画名称，练习第2题。 ①读题，想想题目要求我们做什么？ ②示：（5种基本笔画），指名说说这5种笔画的名称。也可同步用媒体演示这5种笔画，注意这4种笔画的区别。 ③让学生照例用直线把字与笔画连起来。 ④反馈小结：a.用实物投影仪示一学生的`练习或用其他手段出示，进行反馈矫正。并让学生说一说，如：船的第8画是横折弯。b．掌握汉字的笔画名称也是识字的一种基本方法。 3、复习间架结构，练习第2题。 ①由第2题引人：谁能说说“船、课、过、奶”各是什么结构？（指名说） ②读题目3，想想：题目要求我们做什么？ ③出示：冷、过、雪、国、病校、园、星、起、座，说说这些字的间架结构。 ④以“这几个字有几种结构”开头，用“有……有……还有……”句式进行说话练习。先自由说再指名说。 ⑤根据结构分类把这些字写下来。 ⑥反馈。是否能正确区分，可根据学生做的情况，每个结构补充说几个。 ⑦小结：间架结构也是识字的一种重要工具，有了结构，识记字形就不需要一笔一笔地记（独体字除外），可以一部分一部分地记，这样识字更快更好。 4、小结：笔画笔顺、笔画名称。问架结构是识字写字的基本方法，我们要学会，更要会用。 5、复习词句，练习第4、5题。 ①读第4题，说说题目要我们做什么？怎么做？ A．读词语。（自由读、同桌互读、指名读，注意正音） B．说说“回家、新年”等词语的意思。 ②读第5题，想想要我们做什么？怎么做？ A．指导：听写句子首先要听清老师讲什么，然后要记住，才能写出来。 B．练听。老师说一句，学生复述一句。内容是：谁怎么样或谁干什么句式的短句。 C．听写句子。（先听，自己复述一下，再写下来，然后读一读是否对，同时注意标点。这里的读、复述当然是不出声的） ③抄写第4题中的词语，每个两遍。 三、课堂总结。 第二课时 教学目标； 1．通过看图及联系生活实际，初步培养表述亲身感受和参与活动的说话能力，同时提高学生说完整话的能力。 2．通过对照自己的行为和老师。同学的评议，能对自己一学期来的思想行为表现做一次实事求是的评价，进一步懂得要按要求做一个具有良好的思想品德和行为习惯的好学生。 教学过程： 一、谈话导人，明确学习任务。 二、看图练说话。 1、出示图片，指导学生看图。提示：图上画的是什么时候、有哪些人，在于什么？你从哪里看出来？ 2、出示句式，训练学生说话。在观察的基础上，让学生用句式：冬天到了，（什么怎么样了）。 ①自由练说，同桌互说。 ②指名说，讲评。 3、联系实际，训练学生说话。 ①冬天里，你喜欢什么活动？ A．先看图说。示句式：冬天里，我喜欢。 B．结合生活实际说。出示句式：，（）喜欢（）。 ②反馈讲评。 4、小结：说话要完整清楚，有顺序。 三、做到一条，涂红一条。 1、先看看图，拼拼读读每幅图下面的短语。 A．同桌互说每幅图的意思。 B．想一想：这10条你做得怎么样？真正做到的涂红。 C.同桌交流。 D．指名说说做到哪几条？ E.讨论：没做到的，你打算怎么办？（同桌讨论，指名说说。） 2、小结：可结合班级学生的实际情况做小结。做得好的同学要表扬、鼓励，发给小红花；有的学生若有几条做不到的指出不足，鼓励他们今后努力做到。 3、读一读：10条行为规范。 四、课堂总结。 五、布置作业。 1、用句式“什么时候什么怎么样”说一句话。 2、读一读10条行为规范 绕口令练习《白老八》 白 老 八 白老八门前栽了八颗白果树， 从北边飞来了八个白八哥儿不知在哪住。 白老八拿了八个巴达棍儿要打八个白八哥儿， 八个八哥儿飞上了八颗白果树， 不知道白老八拿这八个巴达棍儿打着了八个白八哥儿，还是打着了八颗白果树。 其它绕口令： 1、一个人： 这边一个人， 挑了一挑瓶。 那边一个人， 担了一挑盆。 瓶碰烂了盆， 盆碰烂了瓶。 卖瓶买盆来赔盆， 卖盆买瓶来赔瓶。 瓶不能赔盆， 盆不能赔瓶。 2、一场空： 抬头看，满天星， 低头看，一道坑。 坑里看，栽满葱， 葱上看，冻着冰。 屋里看，点着灯， 墙上看，钉的钉。 钉上看，挂的弓， 弓上看，卧的鹰。 寒冬天，刮大风， 刮散了，满天星。 3、学捏梨： 盘里放着一个梨， 桌上放块橡皮泥。 小丽用泥学捏梨， 眼看着梨手捏泥，() 比比，真梨、假梨差不离。 一、名句名篇默写 (1)_________________，但余钟磬音。（《题破山寺后禅院》） (2)如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，___________________, 又酸又甜，色味都要比桑葚要好得远。（《从百草园到三味书屋》） (3)晴川历历汉阳树，__________________。（《黄鹤楼》） (4)________________，苦竹丛深日向西。（《鹧鸪》） (5)________________，倚槛风摆柄柄香。（《莲叶》） (6)予独爱莲之出淤泥而不染，______________________，中通外植，不蔓不枝香远益清，______________。（《爱莲说》） (7)君子务本，_________________。（《论语》） (8)_______________,带月荷锄归。（《归园田居》） (9)足蒸暑土气，_______________。（《观刈麦》） 二、课内文言文阅读 （一） 晏子使楚 晏子将使楚。楚王闻之，谓左右曰：“晏婴，齐之习辞者也，今方来，吾欲辱之，何以也？”左右对曰：“为其来也，臣请缚一人过王而行。王曰：‘何为者也？’对曰：‘齐人也。’王曰，何坐？曰，坐盗。” 晏子至，楚王赐晏子酒，酒酣，吏二缚一人诣王。王曰：“缚者曷为者也？”对曰：“齐人也，坐盗。”王视晏子曰：“齐人固善盗乎？”晏子避席对曰：“婴闻之，橘生淮南则 为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同。所以然者何？ 水土异也。今民生长于齐不盗，入楚则盗，得无楚之水土使民善盗耶！” 王笑曰：“圣人非所与熙也，寡人反取病焉。” 1、将下列句子中划线处的词语翻译成现代汉语（10分） 1齐之习辞者也 （ ） ○ 2坐盗 （ ） ○ 3酒酣 （ ） ○ 4其实味不同 5齐人固善盗乎 （ ） ○ 2、将下列句子翻译成现代汉语（5分） 1今民生长于齐不盗，入楚则盗，得无楚之水土使民善盗耶○ （3分） 2圣人非所与熙也，寡人反取病焉（2分） ○ 3、句式判别（3分） 1晏婴，齐之习辞者也 ○ 2何为者也 ○ 3得无楚之水土使民善盗耶 ○ 4、简答题（2分） 晏子在楚王的羞辱下运用了___________的语言交际方法，体现了他善于辞令的特征。 （二） 治水必躬亲 治水之法，既不可执一，泥于掌故，亦不可妄意轻信人言。盖地有高低，流有缓急，潴有浅深，势有曲直，非相度不得其情，非咨询不穷其致，是以必得躬历山川，亲劳胼胝。 昔海忠介治河，布袍缓带，冒雨冲风，往来于荒村野水之间，亲给钱粮，不扣一厘，而随官人役亦未尝横索一钱。必如是而后事可举也。如好逸而恶劳，计利而忘义，远嫌而避怨，则事不举而水利不兴矣。 1、将下列句子中划线的.词语翻译成现代汉语（10分） 1既不可执一 （ ） ○ 2泥于掌故 （ ） ○ 3潴有浅深 （ ） ○ 4而随官人役亦未尝横索一钱。 （ ） ○ 5必如是而后事可举也 （ ） ○ 2、将下列句子翻译成现代汉语（7分） 1非相度不得其情，○非咨询不穷其致，是以必得躬历山川，亲劳胼胝。（4分） 2如好逸而恶劳，计利而忘义，远嫌而避怨，则事不举而○ 水利不兴矣。（3分） 3、请用几个词语概括海瑞的品质。（3分） （三） 两篇游记对比阅读 文段一： 记承天寺夜游 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。 念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。 庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。 何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 4、将下列句子翻译成现代汉语（7分） 三、课外文言文阅读 一行尊法 初，一行幼时家贫，邻有王姥儿，前后济数十万，一行常思报之。至开元中，一行承玄宗敬遇，言无不可。未几，会王姥儿犯杀人罪，狱未具，姥诣一行求我救。一行曰“姥要金帛，当十倍酬也；君上执法，难以情求，如何？”王姥戟手大骂曰：“何用识此僧！”此僧一行从而谢之，终不顾。 1、将下列句子中划线的词语翻译成现代汉语（6分） 1狱未具 ○ 2此僧一行从而谢之 ○ 3前后济数十万 ○ 2、将下列句子翻译成现代汉语（4分） 1君上执法，难以情求，如何？ ○ 2 ○ 文档为doc格式篇2：练习八
篇3：《练习八》
篇4：《练习八》
篇5：数学教案－练习八
篇6：练习八教学反思
篇7：《练习八》优秀教案设计
篇8：绕口令练习《白老八》
篇9：八上语文文言文练习
