学会随笔

时间：2023-06-07 08:52:18 其他范文收藏本文下载本文

以下是小编为大家准备的学会随笔，本文共15篇，希望对大家有帮助。

学会随笔

篇1：随笔《终于学会》

终于学会，面对得失不再怅然，面对照入现实的梦想不再若狂，面对人山人海的错过不再悲戚。这不只是所谓成长，更是在岁月流逝后的一种必定与释然。终于承认，我开始逐渐凉薄、凉薄、再凉薄！

从陌生的县城里不断地换乘车次，终于赶在破晓后的晨曦中踏回这方熟悉的土地。手里擎着的葵花在雾色中透露着淡淡地芬芳。鬼使神差的去了7楼，在电梯里宁静下了心绪。径直去了工作人员专用通道，将握在手里的花轻放在了那里。转身下楼，不须过多的停留。

习惯了每天睁开眼，默念一下到计时，虔诚度胜似当年的高考。我要离开了，告别这个熟悉又陌生的城市，不会再遇上那个陌生又熟悉的人。你是我的梦，也只会是一个梦而已。我离开，并不是因为迷梦业已苏醒，而是我知道你在心底。无论我在何地，你都占有着那个位子，不会更改。所以，天涯海角，愿复相望。

下午，在宁静空阔的琥珀山庄参加一场考试。那是一个真正的隔世天堂，蔷薇花瓣撒满了曲折回环的小径，空气中弥漫着淡淡的清香。白色的.雕花栏杆安静的停靠在午后的时光里，翠绿的藤幔垂下片片的阴凉，爬山虎执着的爬满墙，柳叶透过窗闯了进来，同时出现的还有灰色与明亮相间的光线和叽叽喳喳的喜鹊。 William.shakespeare，我为这个男人而来，而这里像极了他童年所居住的斯特拉福小镇。这样能不能也算做是一种缘分？

莫名的想起席慕容的一首诗：

在风里翻飞

然后纷纷坠落

岁月深埋在土里

便成琥珀

献给所有在我的年华里短暂出现过的人们！

篇2：学会倾听随笔

学会倾听随笔

倾听，是与另一世界的接轨；倾听，是用心去感受另一灵魂的炙热；倾听，是拉近与另一个人之间的距离。我认为，倾听能给我们带来快乐，也能让我们在其中得到心灵的升华。

倾听微笑

微笑能给我们带来快乐。无论走到哪里，都要带上微笑。遇到陌生人，与其相互板着一张脸，不如互相微微一笑。微笑，拉近心与心的距离，让彼此的心灵不再寂寞。微笑，就是与人相处的最好方式。微笑，倾听对方的友善，倾听对方的思想。所以，我倾听微笑。

倾听音乐

朋友一生一起走，那些日子不再有，一句话，一辈子，一生情，一杯酒……这些熟悉的旋律萦绕耳畔，此时我想起了朋友。

在我们无助的时候，朋友向我们伸出援助之手；在我们寂寞的时候，朋友在我们身边陪伴我们；在我们成功的时候，朋友祝福我们。听着这音乐，让我再次给朋友一个新定义。倾听音乐，让我感受现代感的`快乐。

倾听意见

一位有成就的人必须要懂得倾听意见。听听别人的意见胜过自己在那努力地改变着。或许，倾听意见就像一面镜子，它可以照出你的不足，并引导你改正不足。倾听是一起新事物的开端。当你犯错误时，懂得倾听就表示错误以改正一半。当你纠结时，懂得倾听就是柳暗花明。

倾听，能让我们更加快乐；倾听，能让朋友这个含义更加深刻；倾听，能更好地正视自己的不足之处，改正自己的缺点。倾听，让世界更精彩！

篇3：学会忍耐随笔

学会忍耐随笔

严寒酷暑，需要忍耐；疾病缠身，需要忍耐。荣耀的桂冠戴在你的头上，需要忍耐；艳丽的鲜花开遍你的周围，同样需要忍耐。无奈和得意时都需要忍耐。

坚韧的忍耐精神是一个人意志坚定的表现，也是一个人道德修养高的表现。人在世界上生活，难得有时时如意、事事如意的。学会忍耐，可以获得无穷的'益处，提倡忍耐，会使我们的生活更加美好。

以宽广的胸怀和度量，去忍耐别人的轻蔑和侮辱。发怒时首先要告诫自己：千万不能冲动，退一步海阔天空。以心平气和的态度，让人三分，能饶人处，且饶人。以大无畏的精神去忍耐面临的困难，要相信，黑暗过后，来临的将是黎明。

但是，忍耐，不是软弱的表现，而是坚韧的同意语；不是逆来顺受，偃旗息鼓，而是待机而动。忍耐得住者，决不是失败者。诸葛亮七擒七纵孟获而最终使之归顺蜀汉。孙膑被刖足黥面后，装疯卖傻食猪粪，在恶劣的环境中忍耐，最终成为一代名将。越王勾践含辱忍耐十余年而灭吴，韩信忍为胯下之辱而名扬千年。

“忍耐”是一种坚韧的武器，以柔克刚，无往不胜。

学会“忍耐”，就学会了一种生活的方法。

篇4：学会珍惜随笔

学会珍惜随笔

“光阴似箭，日月如梭。”这句名言我相信大家一定还记得，它的意思是让我们珍惜每一天。

现在，许多同学都泄气了，上课不是无精打采，就是东倒西歪，就像战败的士兵一样趴在桌子上，毫无“士气”。近日以来，我发现许多同学上课都不认真听讲，他们不是在下面做小动作，就是交头接耳，让人一看这气氛就觉得昏头脑涨。

有时，还听到一些同学：“现在好累呀，真的不想读书，还不如打工好玩。”连我的朋友也这么说，难道读书真有这样累吗？我无语，只在心中揣摩着她们说的`这些话，或许他们根本就不明白什么叫累吧！从那以后，我便时常听到一些人说“累”与“烦”的字眼，可我并不这样认为。今天的付出，将会是赢得明天的收获。

“少壮不努力，老大徒伤悲。”这句话千古名句就是要告诉我们一个道理：少年的时候不努力学习，将来只能摇头叹息，后悔莫及。到那个时候已经失去那难得的机会。是啊，同学们，你们真的希望结果是这样吗？我想你们一定不希望，那么你们现在就把握好机会，勤奋学习，别让自己终生遗憾。

篇5：学会顺其自然随笔

学会顺其自然随笔

有一种心情，叫喜怒哀乐；有一种味道，叫酸甜苦辣咸；有一种智慧，叫深谋远虑；有一种缘份，叫天长地久；有一个群体，叫烟火人间，人生百态；有一种心境，叫顺其自然。

人生如梦，岁月无情，蓦然回首，才发现人活着是一种心情，穷也好、富也好、得也好、失也好，一切都是过眼云烟。想想不管昨天、今天、明天，能豁然开朗就是美好的一天，不管是亲情、友情、爱情，能永远珍惜的就是好心情。所有大事、小事、难事、易事、乐事、苦事，都是一件事，事情总有因有果，人与事、事与人，总有着千丝万缕的联系。当岁月在悠悠然然的钟声里消失，一切将幻化成空气中的那份宁静、淡然。所以，人应该顺其自然，知足常乐。

风雨坎坷人生路，不经历风雨怎能见彩虹，成功也好，失败也罢，所有的事情都来的很自然，有失败就会有成功，有完美就会有缺陷，且让一切顺其自然，保持顺其自然的心境面对生活，面对人生记忆里或者正在发生的新鲜的'事和物。曾经拥有的不要忘记，已经得到的要更加珍惜，属于自己的不要放弃，已经失去的就留作回忆，想要得到的就要更加努力。

累了把心靠岸，错了不要后悔。苦了才懂得满足，痛了才享受生活，伤了才明白坚强。从中感悟顺其自然的心境，岂不是更美！

总有起风的清晨，总有暖和的午后，总有绚烂的黄昏，总有流星的夜晚，所以不如保持顺其自然的心境，把握每一个瞬间，试着去做，去面对每一个昨天、今天和明天。人生中的成败得失，全凭把握，纵使历经所有的艰辛苦难，始终要保持一种心境---顺其自然。

篇6：随笔：学会坚强

随笔：学会坚强

老树把岁月镶嵌在树干年轮里，不断迂回重复着季节；我们把岁月的痕迹刻在脸上，把忧伤藏在心窝，跟随着四季一步一步向前走，走向生命的渡口。

其实，有时候，很想摘下面具，但这样怕自己的心会更碎，当我们把所有的眼泪裸露在大众的面前，还要哭着笑道：“我很好！”这样的假装，你，你们喜欢吗？

我走的路太荒芜，但我从来不怀疑这是沙漠，绿洲会有的，鲜花也会有的，只是没到盛开的季节。眼泪不属于我的，何必坚强地忍着，闭上眼睛，我不想再演戏，放开双手，我不想再握住那些不属于我的东西。

宁静的天空如此的飘逸，微风浸透过我的身体，每次在安静的时候，我都会习惯打开日记本，记录着现在。那些无病呻吟的过往在窒息的空气里回荡，在喘息的今天面前显得多么地伟大。我从来没有想过逝去的一切是如此地重要，会左右着我此时的情感。

在文字里，我一直很坦白，不隐瞒生活的憔悴，都说每一次创伤都是一种成熟，那么为何每次被创伤后都是畏惧？都在找借口替伤痕致哀。有时候，站在真相面前，我们真的没有了去成熟的勇气？

过去的这些年，有着数不完的思念，来不及说再见，却轻易地改变了。我不愿意在记忆面前扮演小丑，去获取欢愉；也不想臣服在过去的裙摆下，去获得尊严。每次在岸的`这边凝噎，其实我很想对它说，我现在过得并不好。却欲言又止。很像告诉它，很后悔那时的选择，却无能为力。原来过去和现在也像是一对恋人，一旦分开就不是密友。

我听过许多对生活抱怨的声音，这时候苍白的安慰会显得无力。在这个世界上，别人的任何言语都比不上你心底的无声呐喊，无论它是善意还是恶意。我不相信上帝是公平的这句话，你的不堪，你的苦难，不是别人给的，同样，你的坚强，你的成功，也不会因为前者让你认为是理所当然拥有的。一切都没有写好，接下来的生活，一直没有剧本，你若不坚强，别想着有人会出来替你勇敢。

岁月是一个封闭的容器，时间就是刻度，用流沙堆积着过去，我们的青春会永垂不朽的。睁开眼睛，让不愉快的眼泪汹涌地流吧，不要再去在乎谁夺走了你的岁月了。过去一直没有消失，它在那里，铸就了现在的你。你想念它，是你对它的尊敬，你沉溺于它，是你对它的亵渎。

眼泪是自己的，别轻易流下，也别轻易挽留。

篇7：学会遗忘随笔

学会遗忘随笔

站在车水马龙的大街上，突然发现自己好孤独，曾经以为你会包容我的一切，即使我是那样的任性、即使我是那样的霸道、即使我是那样的专横，在你那里你都会把我当做是在撒娇的孩子，永远不会和我计较，我以为你不会舍得我落泪，看见我落泪你的心会碎，我以为你不会让我悲伤，看见我悲伤你会为我憔悴，我以为你会珍惜我，珍惜得如同生命，我总是自己以为，可是到现在我才明白，我一直在用我以为欺骗着自己，因为你的出现我把自己想象的很幸福，想象的很快乐，可是你真的让我幸福了吗？你真的给我带来快乐了吗？我真的是你的宝吗？

一连串的问题，我却不想要答案，因为我知道不管是什么答案都是一种敷衍，转身不需要任何理由，因为只想转身离去就这么简单，简单的不想辩论孰对孰错，只要记得彼此爱过就已经足够了，付出不是一个人的事，受伤也不会是一个人在承受，既然都在付出，同时也都在受伤，又何必再去问一个究竟，又何必让彼此陷入痛苦之中，何不放下彼此，给彼此一个解脱，等多年以后回忆起来也许也是一种无法形容的幸福，到那个时候想起来心还会痛吗？我想你我都不会，因为经历了时间的分解，已没有伤痛可言，更没有泪可流，唯一能有的可能就是傻傻的笑，呆呆的想。

等到我们都老了的时候，还有多少属于彼此的记忆，也许在不久的将来就会把彼此遗忘，那种遗忘不是因为没有真心的爱过，而是因为爱过所以才会选择去遗忘，那种遗忘不是因为没有走进心里过，而是因为已经在心里扎了根才会选择遗忘不让自己再继续做困兽，想要让自己从一个失败的感情里走出来，唯一的办法就是学会遗忘，遗忘在一起的点点滴滴，遗忘那些字字句句，遗忘不敢提起的忧伤，时间是良药，的确，当某个人从陌生变成了你的习惯，也会从ta离去的某一段时间后让自己习惯没有ta陪伴，没有ta的信息，没有ta的电话，告诉自己ta来过，那只是个梦。

我们已经过了做梦的时候，那么就不要再沉醉在梦中，既然梦已经醒了，又何必和梦里的一切纠缠不清，既然缘已散又何必紧握着双手挣扎在梦的边缘，梦里的一切再清晰那也是虚幻的，永远不会在现实里陪你度过，所以醒醒吧！不要让自己继续沉迷下去，爱你的人不会让你受一点点委屈，疼你的人不会让你有一点点的不安，心里有你的人不会让你有一点点的焦躁，所以不要再为不爱、不疼、心里没有你的人而流泪，忘记曾经为你许下的'承诺，你就当那是ta酒后失言，忘记曾经为你敞开的胸怀，你就当那是ta一时的兴起，忘记曾经吻你的双唇，你就当那是ta误吻。

忘记，学会遗忘，学会和过去说拜拜，属于你的永远会在人生路上陪伴着你，不属于你的，你也就是ta人生的驿站，随时都可以离开继续ta的旅程，既然ta已经启程你又何必为ta的余香苦苦折磨自己，你为ta流泪ta不会懂、你的为ta叹息ta听不见、你的为ta憔悴ta看不见，为什么非要为一个不懂你的人去伤感？为什么非要为一个不珍惜你的人去心碎？为什么要为一个不好好爱你的人流下可悲的泪？为什么不做回自己？为什么不让自己去忘记？爱自己就要忘记那些不愉快，疼自己就要和过去说再见，想要告别那么就要学会把ta遗忘，遗忘在时间的路上。

篇8：随笔学会遗忘

随笔学会遗忘

人生在世，忧虑与烦恼有时也会伴随着欢笑与快乐的，学会遗忘。正如失败伴随着成功，如果一个人的脑子里整天胡思乱想，把没有价值的东西也记存在头脑中，那他或她总会感到前途渺茫，人生有很多的不如意。所以，我们很有必要对头脑中储存的东西，给予及时清理，把该保留的保留下来，把不该保留的予以抛弃。那些给人带来诸方面不利的因素，实在没有必要过了若干年还值得回味或耿耿于怀。这样，人才能过得快乐洒脱一点。

众所周知，在社会这个大家庭里，你要想赢得别人的尊重，你首先必须尊重别人，多记住的优点，而学会遗忘别人的.过失，中学生作文《学会遗忘》。其次，一个人要学会遗忘自己的成绩，有些人稍微做了一点成绩就骄傲起来，沾沾自喜，这显然是造成失败的一个原因。成绩只是过去，要一切从零开始，那样才能跨越人生新的境界。同时，一个人自己对他人的帮助，应该看作是一件微不足道小事，以至于遗忘。这样，你的处事之道方能获得他人的赞许。

人生需要反思，需要不断总结教训，发扬优点，克服缺点。要学会遗忘，用理智过滤去自己思想上的杂质，保留真诚的情感，它会教你陶冶情操。只有善于遗忘，才能更好地保留人生最美好的回忆。

篇9：教育随笔：学会表扬

“适当的表扬奖励可使幼儿得到精神上的满足和愉悦，增强其自信心和上进心，消除其不良行为，强化其优秀品质的形成；不适当的奖励则有碍于其优良品质的形成，甚至还会使幼儿形成不良品质。”在《家园练习手册》中家长也提到“给孩子的奖励方式可不仅限于小圆点、小红花，还可以用别的方式来替代，或许效果会更好”。

我想这不就是要求我在表扬方式上一定要注意“因人而异”嘛！于是接下来的几天我对一些方式进行试验。对于我们班比较胆小和没有信心的孩子，我仍然以鼓励为主，一发现她们的优点就在全班孩子面前给予肯定，及时给予强化。而对一些自尊心比较严重的孩子，我觉得过多的表扬反而对他不一定有益，往往会让他们觉得自己真的就最棒，什么都最好，容易给他们造成错觉，助长其自满情绪。我发现他很喜欢早上的搭积木游戏，常常能独自沉浸其中，玩的不亦乐乎，而且搭出来的“作品”也很独特。于是我就奖给他一些更高难度的操作性玩具作为他进步的表现。

半个月下来，他们各自都有了不同程度上的进步，作为教师，我已领悟到表扬方式方法多变的重要性，我采取的每一步行动都会牵引着孩子成长的脚步，即使是一个小小的表扬，也需要我多动脑思考，多求新存疑的！教育随笔：学会表扬

半个月下来，他们各自都有了不同程度上的进步，作为教师，我已领悟到表扬方式方法多变的重要性，我采取的每一步行动都会牵引着孩子成长的脚步，即使是一个小小的表扬，也需要我多动脑思考，多求新存疑的！

篇10：学会等待教育随笔

学会等待教育随笔

20多年前，怀着干出一番事业的雄心，我跨进了宝应县城中小学幼儿园。老园长慈祥地对我说：“欢迎你加入幼儿教育工作者的行列，要做好幼儿园教师一定要有爱心，更要学会等待……”我爽快地说：“园长，你放心，我会努力的。”然而，理想和现实是有距离的。吃点心前，我让孩子们一组接一组地去洗手。不一会儿，盥洗室传来了告状声：“老师，他把我衣服弄湿了。”“老师，地上全是水。”“老师，他推我。”……我跑去一看，地上都是水，红红的鞋子湿了，斌斌头发上滴着水……我大喊一声：“全部回到座位上，大班孩子还不会洗手，今天你们不要吃点心了。”游戏活动时，我看到有几个孩子踏步时同手同脚，我一把把他们“拎”出来，生气地说：“同手同脚啊，好好练练。”那天园长、同事来听课，不料孩子们要么不敢回答，要么答非所问。活动结束后我把他们统统留在活动室里……一时间，我已由当初的信心百倍变得焦虑万分。一个念头闯入我的脑海：“改行，幼儿园不适合我。”园长好像看透了我的'心思，语重心长地对我说：“教育孩子不能着急，我相信只要你学会耐心等待，一定会成为优秀教师。”

在园长的引导下，我一方面虚心拜师学习，苦练教学基本功，一方面时刻提醒自己要学会等待。午睡后起床时，明明不太会穿衣服，我不着急，等他穿了40分钟；数学操作活动时，芳芳不会，我耐心地让她独自在数学角操作了半小时，结果她还是不会……我自认为我已经学会了等待，可同伴们却说：“等待并非那样机械、简单，它是一种方式、一个过程、一种态度。”

在领导、同伴的帮助和自身的努力下，我又迈上了学习等待之路。孩子们不会穿衣服，我创编了儿歌《火车穿山洞》，让孩子们边念儿歌边学穿衣，还在班里开辟了生活区，让孩子们练习给娃娃穿衣服；孩子们做操找不到位置，我便扮鸡妈妈，通过游戏“小鸡找家”帮他们找到位置；孩子们喜欢小动物和植物，我和他们一起饲养和种植，一起观察、记录……在一次次的等待、陪伴中，我渐渐地理解了等待是一种方式，等待是一个过程，等待是一种态度。

如今，我已走上园长的岗位，还光荣地成为江苏省特级教师。多年的幼教实践让我深刻地认识到：每一个孩子都是一粒神奇的种子，每粒种子都有自己的生长条件和周期，我们不能剥开种子去探秘，也不能拔苗助长去催熟，而是应该耐心地等待它的成长，精心地培土、除草、施肥、浇灌，创设适宜的环境，直到种子发芽、生根、开花、挂果。

篇11：教师学会批评随笔

教师学会批评随笔

批评是教师对学生进行教育的手段，作为一名教师，会经常面对犯错误的学生，当批评成为必须采取的手段时，教师仍需谨言慎行，现在，学生绝大多数是独生子女，他们中普遍存在娇气，承受力差等特点，因此，更需教师有批评的技巧，艺术，才使批评达到育人的目的。给批评加进色彩是一种有效的方法，能使学生不再畏惧批评，坦然接受批评。学生是成长的树，加进色彩的批评就成了释放麻醉剂的利刃，既削去歪枝斜杈又能呵护其心灵，维护其自尊。

一、爱。

红色是温暖人心的色彩，爱是教育永恒的主题。尤其是犯错的学生，更需要老师的关爱，这些学生往往爱冲动，自制力差。可是无论犯多大错误的学生也渴望得到老师的理解与爱，因此，教师面对他们可以疾言厉色，但必须以爱为基础的。如果爱心缺失，那批评的行为就会缺位。教师必须善于控制自己的情绪，牢记失控的言行是放任情绪导致的。实际上，很多犯错误的学生心里是担心的，恐惧的，甚至有的诚惶诚恐。此时，单一的严厉的批评容易激起他更大的担心，恐惧，甚至是对抗，逆反。研究发现：在严厉的批评面前，教师和学生心里总会有不愉快，不情愿，大多数学生不能坦然面对。所以，懂得在批评中注入爱心的教师她的语言一定是气而不怒，眼神一定是怨而不恨，几句由衷的话就会缩短师生的距离，如：孩子，我理解你，但是暂时不能原谅你的行为，过失。又如：孩子，在错误之前，你一定犹豫过，是你的弱点促使你犯错……教师只有把批评看做和学生的另一种交流，才有批评的效果。在加入爱的批评面前，学生的心会趋于平静，头脑会渐渐冷静。为其改正错误打下基础。

二、公正

蓝色容易让人想到大海，蓝天，让人心情豁然敞亮的色彩。公正是高尚师德的表现，是赢得学生尊重的重要因素。公正体现在调查分析贴近事实，不偏袒无偏见。公正还体现在就事论事，切忌翻旧账，早已解决的问题不再提及，避免让学生产生这样的心理：老师从未原谅我的过错。再努力也改变不了自己在老师心里的印象。甚至产生破罐破摔的想法。毕竟，犯错的学生有许多的优点，长处。不要因他一时的错而全盘否定，这才是公正。公正的教师会赢得学生的心，他会真正思考自己的错误。

三、剖析

黄色代表警示，是引起重视的色彩。剖析错误是批评的重要内容，是育人的重要环节。任何人在犯了错误后，总是找出种种理由说自己是正确的，因而很难接受批评。同样，学生也不容易认识到自己的错误。美国心理学家卡耐基说：“听到别人对我们的某些长处表示赞赏后，再听到批评，心里往往好受得多”所以，在中肯的分析中对其优点的赞扬是必要的。如：孩子，你一直善于动脑思考，有没有更好的.办法解决问题呢？什么想法或弱点使你一个好孩子没能管住自己？在剖析中教会学生理智地分析问题，克制自己的情绪，克服自身深的弱点，提高他们的对错误的思想认识。

四、幽默

绿色是赏心悦目的色彩，具有批评艺术的教师一定是不失幽默的，幽默是教育智慧的体现也是爱心的体现。学生在黑板上写了一行字，歪了，一边高，一边低，满以为你会说让他注意，以后把字写得平直点，而你告诉大家说这个同学在描述一句诗：“一行白鹭上青天……”或者说：这些字在玩翘翘板呢！这一幽默式的批评更能给他们留下深刻印象。

批评加入色彩，其实加入的是教师对受教育的一个个鲜活生命的尊重，影响，加入色彩的批评能使学生因错而反思，因错而成长，因错而感恩，感恩教师的良苦用心，感恩教师的高尚情怀。

篇12：学会原谅人-随笔

学会原谅人-随笔

人的一生中会遇到不顺心的事，会碰到不顺眼的人，如果你不学会原谅，就会活得痛苦，活得累。

原谅是一种风度，是一种情怀，原谅是一种溶剂，一种相互理解的润滑油。原谅像一把伞，它会帮助你在雨季里行路。

原谅自己不能成就伟业，不能出人头地，原谅自己不能才华横溢，原谅自己没有成为富翁。

原谅自己，别紧紧抓住自己的弱点，缺点，过失不放，太苛求自己，只会使自己丧失自信和勇气，放弃了希望与上进心，要放下包袱，给自己解压，相信以后的`人生还有机会。

原谅别人，人和人之间难免有碰撞有摩擦有矛盾，或许对方根本就是无意，或许对方有难言之隐，退一步天地宽，不妨试着置之一笑，给别人也给自己一次机会，也许会有意想不到的收获。

原谅别人需要有自我牺牲的精神，具有高远的宽阔的胸怀，吃亏并不代表软弱可欺，因为原谅远远比报复好！

原谅生活，因为它永远向天空一样，并不总会纯净透明，晴空万里，它会让你欢笑，也会给你悲伤。

它不会让你一直能幸运幸福，它会让你尝遍酸甜苦辣咸。

假如你不能原谅，一定会难以承受，后果是你会生活在“水深火热”之中，受尽折磨。

原谅是什麽？原谅自己并不意味着对自己的放纵，原谅别人并不代表着丢弃原则，原谅生活并不是不热爱生活。

篇13：学会之幼儿教师随笔

“老师，成成推我，”“老师，成成抢我的玩具，”“老师，成成把我的彩笔扔到地下了，”“老师，成成……”几乎每天都有小朋友告成成的状，这不，李梦阳又跑来告诉我说：“成成在厕所里把尿撒到胡云浩的裤子上了，”我连忙走到厕所去问个究竟，我先问了问告状的李梦阳事情的起因，又回过头来问成成，成成却理直气壮的说：“谁让他踩到我的脚，所以我就往他的身上撒尿，是他先找的事。”

我详细了解事情的情况，原来是李梦阳不小心踩到成成的脚，成成却有意识的把尿撒到梦阳的身上，我对梦阳说：“你踩到成成的脚有没有说对不起，”梦阳摇了摇头。我随之告诉孟阳说：“你踩到成成的脚应该向成成道歉，”我又对成成说：“成成，你也不应该把尿故意撒到梦阳的身上，你梦两个应该怎么做呢?”

这时，我看到程程低着头，有点不自愿的说：“对不起，我不应该往你身上撒尿，”梦阳接着说：“我先踩到你的脚，应该先向你道歉。”

成成在园里表现的总是很强势，他是一个以自我为中心意识很强的孩子，妈妈在外打工，很少回来。爸爸也经常忙于工作，所以家里的爷爷奶奶非常宠爱她，总是顺着她的意思满足她的各种需求。有的时候，稍有不满意，她还对奶奶发脾气。在幼儿园里，她在玩区角游戏时常常会与同伴抢玩具。然而这个年龄段的孩子最初对外界事物的认识，都是从自我出发，所以都是以自己为中心去认识她所接触的外界事物。因而，她们经常会出现“惹事”这样的情况。

为了让成成更快地融入到同伴中去，我采取了以下措施：

首先，我及时与他的家长沟通，把她的这些情况告诉了他的奶奶，通过家园共育，孩子会慢慢改善。同时，我们也利用各种机会教育孩子养成谦让的美德。如通过讲故事、儿歌等形式让孩子学会玩具要大家一起玩，如果都要玩时，应该交换玩或轮换玩。

其次，在一日活动中，我们也尽可能的提供幼儿一切锻炼的机会。比如：组织一次玩具总动员的活动，幼儿各自带来了自己的一些玩具，让幼儿学会和其他孩子交换玩等，让幼儿在这个过程中慢慢学会谦让和分享。

篇14：学会之幼儿教师随笔

幼儿经常会以自我为中心，所以，有的幼儿会认为：“我喜欢的东西就是我的!”存在着这些想法的幼儿，显然不会受到同伴们的欢迎，这更不利于他们健康的成长。

在区域游戏和角色游戏活动时，有的小朋友经常和大家闹得不愉快，这时，他们不是哭就是发脾气，老师怎么安慰怎么劝，他们都高兴不起来，常常是因为这些小朋友抢了别人的玩具，或者东西都拿在自己手里，别人都玩不到了，使其他是小朋友对他产生了意见，虽然和他们商量了，但他们不愿意和大家交流和沟通，这样小朋友都不敢接近他。

今天，婷婷小朋友玩着玩着就在那里张着嘴巴大叫，我走到她跟前，问她：“你为什么哭啊，你看一看，别的小朋友都玩的很开心啊。”她说：“她们都不和我一起玩，还要我的玩具。请她看一看，其他几个小朋友们手里有和她一样的玩具吗?她看了看，发现没有，于是我说：“那请你把你手里的玩具和大家一起玩，好吗?”可她还是不太愿意，于是我对着其它的小朋友说：“来，婷婷现在要和大家一起玩玩具，你们和她一起玩，好不好?”小朋友都说好，还请她过去坐，她把玩具分给其它小伙伴们玩，大家一起开心的玩着。游戏后我问她，你觉得和大家一起玩玩具开心还是一个人拿着开心，她说一起玩开心，还表示下次要带自己的玩具来请小朋友玩。

在幼儿园的集体生活中，有许多东西都只有一份或很少的份数，这就需要幼儿之间分享，有的幼儿比较强势，看见自己喜欢的东西就都拿在手里占为己有，有时，虽然他们手里拿着好几样，也不愿给别人一样;有时，有的幼儿把一件玩具拿在手里，却不去玩它，而其他幼儿需要时，他们就会说，自己要用的，不能给别人，这时，幼儿间的矛盾就产生了，我们要让孩子知道，幼儿园的东西是大家的，每个小朋友都有使用的权力，与同伴之间要学会合作、分享，会分享的孩子，能够得到大家的喜欢，如果不愿意和伙伴分享玩具，会得到大家的排斥。在玩玩具时应主动去鼓励幼儿和同伴分享，与孩子进行情感交流，让他们主动地交换玩具玩，这样对培养他们分享意识有很大的好处。