以下是小编整理的惊弓之鸟课堂实录，本文共6篇，希望能够帮助到大家。
篇1：惊弓之鸟课堂实录
惊弓之鸟课堂实录第二课时
三、在期待中“读活”文本
师：大王有一次到郊外去，看到一只边飞边鸣的大雁，也学更羸的样子，拉动弓弦，但大雁不落，这是为什么呢?(有哪些可能 ' 把自己的思考写下来。)
生：这只大雁根本就没受伤，从来也没有过中箭的体验。
生：也许这只大雁有边飞边鸣的习惯，此时此刻它思想正开着小差，悠闲着呢!
师：那么，这样反过来，大王是不是更佩服更羸了呢?课文中有一句话概括地告诉我们，一起读。(更羸是古时候魏国有名的射箭能手)
师：刚才更羸跟大王说话是在大雁边飞边鸣的时候还是大雁掉下来的时候?
生：是在边飞边鸣的时候。
师：那我们如何读更羸说的这几句话?选自己喜欢的方式，读一读，练一练。
师：(读得不错)更羸的话要读得胸有成竹。那么大王的话该怎么读呢?
生：(练读)
师：你为什么这样读?
生：“是吗?”“你有这样的本事!”这是魏王不相信更羸的话，表示怀疑，所以读“是吗”语调要向上扬一点，“这样”两字读得要稍重一些。我再读一遍。
生：我读的是：“‘啊!’魏王
篇2：小学语文第五册《惊弓之鸟》课堂实录
北师大版小学语文第五册《惊弓之鸟》课堂实录
第一课时
师：今天，我们来学一篇课文，是一个成语故事，叫――(生读题)《惊弓之乌》
这“惊”――(生接)是害怕。对!这“弓”(生自由答)是弓箭、弓弦的意思。这“之”在这里是“的”的意思。
师：那么：“惊弓之鸟”的意思是――
生：害怕弓弦声的鸟。
生：被弓弦声吁怕了的鸟。
(在审题的过程中，要让学生自己体会字词的含义，理解课题的意思)
师：同学已预习课文的生字，读读――(卡片认渎)
悲惨can 愈合yu 什么意思?(生答：伤好了!)
魏国 嘣beng 注意后鼻音
孤单失群，失，什么意思?
生：离开，孤零零的.，离开了大家。
师：示“更赢”。(读lei)
生：我记住”赢”是“亡、口、月、羊、凡”组成。
师：挺好。我们接着自己学。听清要求――
生:一边读，一边标上自然段的序号，在重要的值得研究的词句下做上“~~~~”在不理解的有疑问的词句下做上“――?”(板书，1．、2．~~~、――?)
这些都叫“读书记号”，其实，不少同学平时也已经在用了，是吗?好，我们开始自学。
生：(自学，做读书记号)
师：(巡查，边查边交流)几个自然段?
生：八个!
师：我看到不少“~~~~”，很少看到“――”?没有疑问!
生：我有疑问的!(指书)我觉得这样写不妥当!
生：我也有疑问的……
师：不错，能发现疑问的孩子就在钻研课文了2现在，我们就以第一句为例，谈谈你研究了哪个词?
生：我在“射箭能手”下面打上“~~~~~”。
生：(自由接话)我也是的，我也是的!
师：那么，有没有不理解的词，打上“?”的
生：(静场)
师：建议你们再仔细读读，看看有不明白的词语吗?
生：(再接，仍表示没有疑问)
师：那么，老师请教大家古时候的魏国是现在的什么地方吗?
生：(摇头)不知道。
师：有知道吗?(众都说不知道)那么，怎么不打上“?”呢?(生笑，并问，什么地方?)
师：古时候的魏国是现在山西一带。以后，可要认真读呀!好，我们接着往下研究”(x以一个学生可能疏忽的词作例子，不仅让学生学会用读书记号，而且促进形成认真钻研课文的习惯)
师：刚才你们打“～～～”的是哪个词?(生齐答，射箭能手)
师：第一自然段中，哪一句话说明更赢是个“射箭能手”?读一读，用～～～表示。
生：(读，并做“～～～”记号)
师：请读：
生：“大王，我不用箭，只要拉一下弓，就能把这只大雁射下来。”
生：(举手说)x x把“更赢指着大雁对魏王说。”也打上～～～，我认为没有必要吧?
师：你们认为呢?
生：(自由答)不该划!应准确I
师：对，我同意。应准确。谁来读读这句话，我想该读出更赢的气魄是吗?
生：我来试试：“大王!……”
师：怎么样?
生：还可以，但不是更赢，还是他自己!
师：我来试试?(范读)
生：(评价)很不错!
师：谢谢。你们再试试。(生练)(x在教学过程中，教师始终要以平等的身份与孩子一起学习、交流，抓时契机进行引导，促进孩子提高。)
师：你们发现了没有?刚才我们读的哪句话中，有一个词是用错的!
生：(纷纷接上说)对啊，是“射!”
师：是啊!不用箭，怎么可以说是“射”?我们给他改!
生：(众)改成“惊”1改成“吓”1
师：那么拿起笔――(生纷纷拿笔欲改)
师：真改?是课文的错误?(一生悟，大Du‘‘没错!是故意这样写的！”――不少人响应!)
师：好，我们别争，以理服人，改，要有理由，不改，也要有理由，请先讨论讨论。(生立即进入自由议论、热烈)
生A：不改!作者用“射”，自有他的道理，读下去自然会明白。
生B：不用改!这不是错误，而是有意这样安排的。
生C：不改!这是让我们带着问题读，越读，越有味道。
师：大家说得有道理，作者这么写，激起我们读者的兴趣，吸引我们往下学!继续学!请找一找，课文中哪一个字置大雁于死地?注意!把让大雁送命的字圈出来!(x设置一个“研究点”贴近学生最近发展的研究点，激起了学生的学习兴趣，始终让全体参与、全体投入。)
生：(纷纷将团好的课本递给老师看。)对吗?是吗?
师：(巡视，批改，给学生以肯定与否定的表示，对团错的学生示意再想想。……)
师：一齐说，哪个字：
生：“嘣”!
师：为什么“嘣”置大雁于死地!
生：(齐说，七嘴八舌地)“嘣一声响后，那只大雁忙往上飞，拍了两下翅膀，从半空中掉下来。”
师：这是课文的第几自然段?
生：第四自然段?
师：对，我们好好地读一遍，行吗?
生：(较整齐地朗读了第四自然段)
师：不错!(打开投影)请大家仔细看。这幅图画的是课文第四段中哪一句话?
生：(立即看书，并主动动笔)
师：哪句话?
生：大雁忙往上飞……从半空中直掉下来。
师：“大雁忙往上飞”是什么原因?“直掉下来”又是什么原．因?(生纷纷举手，但不是绝大多数)
师：不着急，还是请你从课文中划出来。(生又投入课文中)
生：“忙往上飞”是因为它心里害怕。
生：“直掉下来”是它一使劲，伤口又裂开了，掉下来了!
师：刚才同学们划的词句都在……
生：第八自然段。
生：第八自然段的最后两句。
师：对，请大家再读读这两句话。
生：“它一听到弦响，JLl里很害怕，就拼命往高处飞。它一使劲，伤口又裂开了，就掉了下来。”师：读得好!请大家看黑板，我们看看谁说得清楚……我说第一句：因为这只惊弓之鸟听到“嘣”的一声，所以……(生接上：心里害怕)(板书 嘣 害怕)
生：因为它心里害怕，所以拼命往上飞。(板书 往上飞)
生：因为拼命往上飞，所以伤口又裂开了。(板书裂开)
生：因为伤口裂开了，所以就直掉下来。(板书直掉下来)
师：能用“因果句”分析这只惊弓之鸟吗?大家自己试着说说。
生：(经过准备后，一组同学一个接一个练习说话)
师：能变一种形式说吗?先说结果，再说原因――比如：大雁直掉下来，是因为伤口又裂开了。……)
生：能：能：(很自觉地投入先果后因的句式练习)
师：你们的思路很清楚!(打开投影，
篇3：成语故事：惊弓之鸟
成语故事：惊弓之鸟
战国时，魏国有一个叫更羸的射箭能手。
有一天，更羸跟魏王到郊外打猎。一只大雁从远处慢慢地飞来，边飞边鸣。更羸仔细看了看，指着大雁对魏王说：“大王，我不用箭，只要拉一下弓，这只大雁就能掉下来。”
“是吗?”魏王信不过自己的耳朵，问道，“你有这样的本事?”
更羸说：“请让我试一下。”更羸并没有取箭，他左手拿弓，右手拉弦，只听得嘣的一声响，那只大雁只往上飞，拍了两下翅膀，忽然从半空里直掉下来。
“啊!”魏王看了，大吃一惊，“真有这本事!”更羸笑笑说：“不是我本事大，是因为我知道，这是一只受过箭伤的鸟。”魏王更加奇怪了，问：“你怎么知道的?”
更羸说：“它飞得慢，叫的声音很悲惨。飞得慢，因为它受过箭伤，伤口没有愈合，还在作痛;叫得悲惨，因为它离开同伴，孤单失群，得不到帮助。它一听到弦响，心里很害怕，就拼命往高处飞。它一使劲伤口又裂开了，就掉下来了。”
后来用“惊弓之鸟”形容受过惊吓的`人碰到一点动静就非常害怕。
惊弓之鸟的故事成语典故
异日者，更羸(gēng léi)与魏王处京台之下，仰见飞鸟。更羸谓魏王曰：“臣为王引弓虚发而下鸟。”魏王曰：“然则射可至此乎?”更羸曰：“可。”
有间，雁从东方来，更羸以虚发而下之。魏王曰：“然则射可至此乎?”更羸曰：“此孽(也。”王曰：“先生何以知之?”对曰：“其飞徐(而鸣悲。飞徐者，故疮痛也;鸣悲者，久失群也，故疮未息，而惊心未去也。闻弦音，引而高飞，故疮(发而)陨也。”
惊弓之鸟的资料
惊弓之鸟(汉语成语)被弓箭吓怕了的鸟不容易安定。原指以巧制胜，现以“惊弓之鸟”来形容受过惊吓的人碰到一点动静就非常害怕。反过来说，它启示我们做人做事要光明磊落，品行端正，方能心安理得，问心无愧。俗话说的“未作亏心事，不怕鬼敲门”就是这个道理，也是与做贼心虚恰恰相反的意思。
篇4：寓言故事《惊弓之鸟》
寓言故事《惊弓之鸟》
战国时魏国有一个有名的射箭能手叫更羸(genglei)。有一天，更羸跟随魏王到郊外去游玩。玩着玩着看见天上有一群鸟从他们头上飞过，在这群鸟的后面，有一只鸟吃力地在追赶着它的同伴，也向这边飞来。更羸对魏王说：“大王，我可以不用箭，只要把弓拉一下，就能把天上飞着的鸟射下来。”“会有这样的事?”魏王真有点不相信地问。更羸说道：“可以试一试。”过了一会儿，那只掉了队的鸟飞过来了，它飞的速度比前面几只鸟要慢得多，飞的高度也要低一些。这只鸟飞近了——原来是只掉了队的大雁，只见更羸这时用左手托着弓，用右手拉着弦，弦上也不搭箭。他面对着这只正飞着的大雁拉满了弓。只听得“当”的`一声响，那只掉了队正飞着的大雁便应声从半空中掉了下来。魏王看到后大吃一惊，连声说：“真有这样的事情!”便问更羸不用箭是凭什么将空中飞着的鸟射下来的。更羸笑着对魏王讲：“没什么，这是一只受过箭伤的大雁。”“你是怎么知道这只大雁是受过了箭伤的呢?”魏王更加奇怪了，不等更羸说完就问。更羸笑着继续对魏王说：“从这只大雁飞的姿势和叫的声音中知道的。”更羸接着讲：“这只大雁飞得慢是它身上的箭伤在作痛，叫的声音很悲惨是因为它离开同伴已很久了。旧的伤口在作痛，还没有好，它心里很害怕。当听到弓弦声响后，更害怕再次被箭射中，于是就拼命往高处飞。它心里本来就害怕，加上拼命一使劲，本来未愈的伤口又裂开了，疼痛难忍，翅膀再也飞不动了，它就从空中掉了下来。”
故事中的大雁听到弓弦声响后就惊惶万分，是因为它身上受过箭伤。
这个故事的寓意是指有人在某一件事情上吃过亏，于是就老是害怕再次发生类似的事情，可以说是惊弓之鸟。
篇5：惊弓之鸟成语故事
关于惊弓之鸟成语故事
惊弓之鸟jīng gōng zhī niǎo
【成语解释】：被弓箭吓怕了的鸟不容易安定。比喻经过惊吓的人碰到一点动静就非常害怕。
【成语出自】：《晋书·王鉴传》：“黩武之众易动，惊弓之鸟难安。”
【成语简拼】：jgzn
【成语字数】：4个字
【感情色彩】：惊弓之鸟是褒义词
【成语结构】：偏正式
【成语年代】：古代
【常用程度】：常用
【成语示例】：
看到没有人的时候，马上又伸出来，像惊弓之鸟那么畏怯着。
惋惜的是，我的朋友的高尚情谊，不能得到这两只惊弓之鸟的理解，它们竟一去不返。
看来没有亲身经历空袭危险的'人，是难以理解惊弓之鸟的恐惧心理的。
【近义词】：伤弓之鸟、漏网之鱼
【反义词】：初生牛犊
【成语语法】：偏正式;作主语、宾语;含贬义
【成语故事】战国时期，有个杰出的弓箭手，叫做更赢。他的射箭本领在当时可称是举世无双。有一天，他和魏王并肩站着，天空中忽然飞过一群鸿雁。更赢很自信的对魏王说：“我可以用弓声就把飞鸟给打下来。”魏王很怀疑。正在那是，一只孤雁很低很慢的飞过。鸣声凄惨。更赢见了，就张着弓，扣着弦，砰的一声，直入云宵。那孤雁果然应声落地。魏王惊叹之余，不明白这是怎么回事。更赢解释说：“那孤雁飞得低且慢，因为它已经受过伤;它鸣叫的声音悲而哀，因为它离了群。身伤心碎，使它心跳加速，两翼无力，体重失去平衡，正如人们吃饭时，突然听见雷声，筷子落地的情况一样自然而平常。”
后人根据上面的故事，做成了“惊弓之鸟”这个成语，形容先前多次受过惊吓的人，忽然遇到同样可怕的事物，就吓得魂飞魄散，惊惶失措，不知如何去应付新的环境。
篇6：惊弓之鸟写作文
今天，我看了《惊弓之鸟》这篇文章。
文中写了更赢和魏王一起到郊外打猎，更赢不用箭只用弓的方法就将一只大雁打了下来，魏王见了大吃一惊。更赢说道："不是我的本领大，是因为我知道，这是一只受过箭伤的.鸟。它飞得慢，叫得很悲惨。飞得慢，因为它受过箭伤，伤口没有愈合，还在作痛;叫得惨，因为它离开同伴，孤单失群，得不到帮助。它一听弦响，心里害怕，就拼命往高处飞，它一使劲，伤口又裂开了，就掉下来了。
从这里可以看出更赢是一个观察仔细，经验丰富的好猎手。 从更赢身上联想到我平时的学习，在平时对周围的一切要像他那样善于观察，刻苦锻炼，勤学好问，做题目要认真仔细，千万不能马虎，但不能像那只受伤的大雁，碰到了事情就惶惶的。
★惊弓之鸟
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