以下是小编收集整理的100分98分55分61分范文，本文共19篇，希望对大家有所帮助。
篇1：100分与98分作文
期没考试来了，小明的
在考试时他使劲的想，到最他终于这想道题想了出来。试考完了，他就想自己得了100分，在想着在玩电脑呢！到了报分数时，小明生怕自己考不好。到最后小明考了100分，小明高兴极了。
拿来卷子一看，本来有两题是错的，由于老师的粗心，把它改成对的了，这一题一分，所以他只考了98分，
篇2：诚信+98分=100分小学优秀作文
诚信+98分=100分小学优秀作文
车无辗而不行，人无信而不立。
欧耶，我考了100分。在教室里，我兴奋地大叫着手舞足蹈起来。当你看到这种情形时可能会认为我是在炫耀。朋友，你错了。虽然只是一次普通的小测试，但是在我心中却有一种说不出的感受。因为我考了100分，这个100分=98分+诚信。你想听这个故事吗？就让我为你细细道来。
那是一个不同寻常的下午，因为班里前天进行了一次小测试，今天下午要分发试卷，下午第2节上课时，同学们有的坐在位子上腿直发抖，有的在双手合十为自己能考100而祈祷，我也好例不外。心里似小鹿乱撞坐卧不安。
同学们议论的十分激烈时，老师抱着卷子，走进教室。此时同学们迅速静音。等待老师发卷子，老师似乎明白了同学们的心思，上前几步走向讲台，把沉重的卷子放在那高高的讲桌上，趁此机会，坐在前排的`几名同学把目光扫向试卷，而我的心开始心跳加速，时刻关注着老师的眼神。我那紧张而又忐忑的心一下子放了下来，因为我发现老师的脸上泛着兴奋地神情。我断定这次小测试同学们都考得不错，至少平均90分。
果然不出我所料，老师用高八度的声调讲：同学们这次考得不错，90分以上的占到了百分之八十，100分的仅有一个，大家一定想不到他是谁。老师的话音刚落那些男生骄傲的说：一定是数学王子傅奕良啦！
一向麻辣的女生也毫不示弱地大叫：一定是数学公主王海涵吧！·······就在大家争论不休的时候，老师幽默的说：不对，不对，这次的100分是刘行同学。呀，是刘行同学。大家羡慕的说。老师提高了嗓音：没错，大家为刘行同学鼓掌。啪啪啪·····在同学们的掌声中，我迈着强健有力的步伐领下了老师手中的圣旨般的试卷。
然后自豪而又略带骄傲的昂首挺胸，自信满满的走下讲台。同桌也似迎接凯旋归来的勇士，一边拥抱一边自豪地说：哈哈，全班仅有一个100分，那就是我的同桌。我也兴奋地大叫起来：欧耶！我考了100分！拿着写着鲜红100分的试卷，我内心感叹：一分耕耘，一分收获。这个100分可是来之不易呀，以后我会继续加油，再接再厉的。
一边审视着自己试卷上的每一道题，咦，这道题不对吧，我赶紧和同桌对比了一下。我们答案一模一样，他的错了，我的对了。我想：肯定是老师改错了。同桌看了说：别出声，要不然，你会失去全班唯一的冠军宝座，多难得呀。不行，自古以来都是人无信而不立，作为小学生更应该讲究诚信。我不听同桌的苦口婆心，一只手拿着试卷，另一只手指着那道题，
对老师说：老师，这道题是不是我做错了······我没有考100分。老师仔细看看那道题，坚定地说：你就是100分，这道题的确是错了，应该扣2分，但是，你的诚实又为你加了2分。教室里又一次响起了掌声，室外的小草也在点头。好似在为我行为点赞。
这件事，让我品尝到了诚信的味道，今后我会更加努力的。
篇3：100分
这幅漫画简洁明了，一下子就表明了我们的心声——分数并不是万能的！！！分数不是王道。
我看到了一个与我们年龄相仿的小男孩正在台灯下拿着书本和笔，，紧锁着眉头做作业，桌子上还摆着一本写的密密麻麻的作业本，看来做作业的时间不短了。再看看他那么长的指甲，乱糟糟的头发，左上角又摆了一本厚厚的字典，一看就是个书呆子，每天在那边做啊做啊，怪不得小小年纪就戴上了眼镜呢！因为考一百成了生活的必须，那个铅笔和两个镜框都变成了100。
现在的家长总是叹息自己没文化，就逼着自己的孩子学这学那，家长之间每天都在拼孩子，总是赶鸭子上架，嘴边每天挂着：“认真学习，将来好有出息，你看看别人家的孩子，每次考试成绩都比你好，你看看你……”现在，唯一一个没有缺点，所有的东西都是好的，世界上最聪明的一个孩子，就是“别人家的孩子”。我们都知道家长们望子成龙，望女成凤的愿望，但是，家长只知道一味的逼着孩子读书，把我们的很多时间都剥夺了，童年本应该是快乐的，可是家长们为了好成绩，不惜牺牲孩子们的童年与快乐为代价。
我们都知道父母这样做只不过是为了让我们有个美好的将来，可是现在的孩子都一个个活生生的被父母训练成了学习机器，我想现在的孩子们应该都想拍一则广告：步步高打火机，那里不会点哪里，soeasy！
古人云：“欲速则不达。”希望家长多给我们一些自由的空间。
篇4：100分
100分_校园记事作文700字
唉，考试，又是考试，今天，就要期中考试，而且马上要开始了。
我想没有多少人喜欢考试吧！这时，监考老师把考卷发了下来，一阵尖锐的哨声响过之后，监考老师不紧不慢地说：“现在开始考试，把班级、姓名、学号写上。”听到这声音，我感到是那么的紧张，先考的是数学，我顺利写好了一半的题目，剩一点了。哎呀，杀出一只拦路虎，再仔细一看，什么拦路虎，明明就是我看错了，这是一只纸老虎。我想：这张卷子还好嘛，不难。
这时，计算题来了，我便又开始紧张了，因为，黄老师说过，计算题错一题那就要罚练十题。开头简洁明了，却成功地营造出了考试前的紧张气氛，为下文的100分埋下了伏笔。“尖锐的哨声”和“老师不紧不慢地说”进一步地衬托出自己的紧张心情。我把计算题做完，到了应用题，对我来说，这真是张飞吃豆芽——小菜一碟，应用题是那么简单。突然，又来了一只拦路虎，这一道要列两个算式，一个是线段里的算式，另一个是普通的算式（其实，这是我自己给它起的）。我思考了一会儿，终于想出了答案，太好了，我高兴极了，心里比吃了蜜还甜，终于写完了考卷了，这时也下课了，没来得及检查，我便在心里祈祷不要出什么差错。
过了几天，老师宣布了成绩，我的了100分。太好了，我高兴得一蹦三尺高，到处炫耀，同学们都向我投来惊讶的目光。
是呀，上学期期末考试我数学成绩还是班级中等偏下的，这次居然是100分。哈哈，你们想知道我怎么能获得100分的吗？其实很简单，我爸爸教了我一个秘诀：课前预习做到100分+上课认真听讲做到100分+课后练习做到100分+考试细心100分=考试成绩100分。
怎么样？想要获得100分，其实也不难的哦！以后，我们再也不会怕考试了。
篇5：分水果
今天，我们放学回到家，洗完手妈妈立即让我们写作业。今天的作业很少，而且很简单，我们一会儿就做完了。妈妈奖励我们吃苹果。
妈妈拿来6个一样大小的苹果，说：“吃我的苹果可是有条件的，你们要把苹果分成6份，谁先答完谁先吃，如果答不上来，就不能吃了。”我仔细看了看，有一个苹果被碰坏了，看来我们只能用5个苹果分成6份了。我在纸上比划了好一阵子，才算出了答案：5个苹果6人分，就是每个人能分得六分之五个苹果，因为六分之五等于二分之一加三分之一，所以也就是每人应该分到一个苹果的二分之一和三分之一。把3个苹果对切，得到6个半块；把2个苹果按三等分的办法切，得到6个三分之一块。每人应分到1个大块、1个小块，其中，大块是一个苹果的二分之一，小块是一个苹果的三分之一。“非常棒！”妈妈高兴地说，“看来你们真正理解了分数的意义！”(语文迷 zuowen.JY135.com)
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分 享_850字
我是从什么时候懂得分享的？是从姐姐分苹果的那一次吗？是从外公外婆分荷包蛋的那一次吗？
那一次，姐姐脸上的笑容像太阳和花儿一样绚烂，她从包里掏出一个青红相间的大苹果，用袖子擦了擦，然后笑着递给我。我狠狠地咬上一大口后还给她，紧张兮兮地盯着苹果和姐姐的脸，当姐姐很淑女地咬了一口又递给我时，我这才松了一口气，又在姐姐含笑的目光下再咬一大口……
我从小一直生活在外公外婆家。乡下的生活简单而朴素，但是简朴的生活中也有爱和快乐。记忆中外婆总是把好吃的东西留给我和外公，而她自己总舍不得吃。记得有一次，祖孙三人一起吃着晚饭，气氛和谐而宁静。晚饭很简单，一人一碗面条，我和外公的碗里各有一个荷包蛋，而外婆的碗里却没有。外公发现后，像往常一样，用筷子把他碗里的荷包蛋夹成两半，将另一半夹到外婆的碗里。“你要多吃一点。还是你吃吧。”外婆边说边把那一半又夹回外公的碗里。外公怎么肯让呢!于是，夹起来又放进外婆的碗里。就这样，谦让了半天，最后外婆又像往常一样把那半个荷包蛋夹到我碗里：“你正在长身体，你吃了它。”
看着慈祥而清瘦的外婆，我觉得自己不应该接受这半个荷包蛋，脑袋里在迅速地盘算着怎么才能把它轻松地送出去，突然一个激灵，想起了从书上看到的'一招，于是计上心来。
“蛋好咸啦!”我夹一小块尝了尝，然后对外婆叫喊道。
“好咸？”外婆惊奇地看着我。
“不信？你尝!”我一边说着，一边迅速地把那半个荷包蛋转移到外婆的碗里。
外婆尝了一小口，正要说什么，突然看见我在偷笑，立即就明白了我的计谋：“你这个小精怪!”说着，就要把蛋弄回我碗里。
“我顶多只要一半，不然我一点都不要。”我撒娇道。
最后，外婆没办法，只得和我分享了那半个荷包蛋。
那天晚上，是我生平第一次主动与人分享东西。在泛黄的灯光下，我们祖孙三人静静地吃着，可我觉得空气中充满了爱和关怀……
那一天，我平生第一次感受到了分享带来的快乐和幸福!
权威解读分苹果、分半个荷包蛋，这是生活中的细节。有了这样感性化的细节，文章就有了个性化的生活体验，有了真实可感的具体内容，也有了令人怦然心动的情感表达。同时考生细腻的描
写也为文章增色不少，“我”“狠狠地咬”与姐姐“很淑女地咬”的俏皮对照，外公与外婆的“像往常一样”以及“我”的计谋，细腻的描写使得人物形象活灵活现。
【分 享_850字】
篇7：学士学位分什么
学士学位，是高等教育本科阶段授予的学位名称和学位类型。在中国学位结构中为基础学位，由国务院授权高等学校授予。由学位授予单位依照本单位的学位授予条件和《中华人民共和国学位条例》的相关规定进行授予。
学士学位表示学位取得者较好地掌握了本门学科的基础理论、专业知识和基本技能，并具有从事科学研究工作或担负专门技术工作的初步能力。
从7月起，我国学位授予单位不再招收第二学士学位生。此外，为确保学位证书的权威性，对获得多个学士学位的学生都只发一个证书，所获各类学位情况在证书上予以注明。
207月，国务院学位委员会发布《学士学位授权与授予管理办法》，为分类推动复合型人才培养，提出设置辅修学士学位、双学士学位、联合学士学位三种学士学位类型。文件规定，对于全日制学生在本校自主选择读多个学位的'，可以采取辅修学士学位方式；对于学校主导开展的复合型人才培养，可以采取双学士学位方式，对招生、培养、毕业等进行整体设计，由省级学位委员会审批；对于校际之间正式开展的复合型人才联合培养项目，可以采取联合学士学位方式，推进优质资源共享，报省级学位委员会审批。
篇8：健康100分
健康100分_小学作文
我是一杯牛奶，我含有钾、钠、镁、铁、铜、硒，可营养啦！好，现在就看我在小主人家一天的生活吧！
早上，我的小主人喝了我，我马上转化成钙和矿物质，小主人在体育课上活蹦乱跳，我看了心里美滋滋的。上课了，我又转化为维生素A、D和胡萝卜素，增强了小主人的`记忆力，让他一字不漏地记下了课文。下午，老师叫小主人和同学们体检，我转化的维生素B1、B2和维生素E，让小主人的眼睛又明又亮，视力自然不成问题。
到了晚上，小主人喝了我，我又转化为钾、钠，帮助睡眠。看小主人睡得又香又甜，我可高兴啦。等小主人睡着了，我又转化成钙，让小主人在美梦中不知不觉中长高啦！
我对老年人的健康也很好哟！今天早上，小主人的爷爷喝了我，我转化成了优质蛋白质，让小主人的爷爷身体嘣儿棒。我转化的钙不仅可促进肾脏排水和钠，还可抑制升压激素的分泌，我可以治疗高血压喔！中午饭的时候，我转化为了锌，使小主人的爷爷吃饭特香。我是看在眼里，乐在心里哟！
我还是女人的美容佳品哟！小主人的妈妈喝了我，我迅速转化成维生素B12，滋润皮肤，让小主人的妈妈皮肤白里透红。我在小主人妈妈的身体，以碱性元素为主，为她调节酸碱平衡的作用，可抗病、抗疲劳和延缓衰老，让小主人的妈妈精神百倍，青春永驻。
可是小主人空肚子喝了我，使肠胃蠕动很快。而且，我所含的钙只能转化成能量消耗掉，小主人，你可千万不要空肚子喝我了。
小主人还喜欢把我冻一下在喝，我这一冻啊，又影响了肠胃先生，我的营养成分当然不能被吸收啦，小主人，你可要注意喔，可别喝冷牛奶了喔！
不仅喝冷牛奶不好，过于热了也不好。我在高温下难受死了，我受不了这么热的环境，所以我的蛋白质就粘在了一起，导致沉淀物出现，我的营养价值自然就降低了。
在服药前后1小时都不要喝我，因为我会在药物表面形成一个覆盖膜，使我转化的钙、镁等矿物质与药物发生化学反应，从而影响药效的释放及吸收。小主人，要记住喔！
好了，该说拜拜了，我要去开始第二天的工作了！
篇9：罩杯怎么分
很多女性都罩杯怎么分都不是很了解，这样使得女性在购买内衣的时候，都会选择不到适合自己的，那这类内衣在大小分的时候，也是有着一些方式方法，所以在选择的时候，对这些也是要进行了解，那罩杯怎么分好呢，一般都是以a、b、c为主，这对是购买时候，要选择的罩杯。
不过每个人的罩杯不同，所以在购买时候，如果不是很了解，那一些正规的地方，都是会让女性们试一试，使得可以了解到什么罩杯好，对罩杯怎么分好呢？
罩杯怎么分：
要了解胸罩的罩杯首先要明确一个概念，那就是：胸围。胸围的测量方法是用标尺从后背经过乳房绕一圈的周长长度。胸围还分为上胸围和下胸围。上胸围是经过乳房顶尖的吃长度，下胸围是经过乳房下部的尺长度。
胸罩罩杯的计算标准是“上胸围-下胸围”的结果来评定罩杯的名称。假设K为两者计算结果，单位为CM。那么K的大小就决定了罩杯的大小。假如K小于或等于10，那么一般称为A罩杯。假如K大于10小于12.5，则是B罩杯，以此类推。每2.5CM为一个罩杯的分界点。
一般来说，最小的罩杯应该是A，也就是K小于10(据说有AA的，比A小些)。最大的罩杯很难估计， 按一般常规来说，是F罩杯，往上的就少了。
通过以上介绍，对罩杯怎么分呢，按照以上方法进行，不过对一些人在购买内衣的时候，在对内衣罩杯不是很清楚，都是可以进行咨询，那销售人员，对此也是会有着详细介绍，使得对这样问题，都是有着很好的了解。
篇10：分=命
为什么说分=命哪？也许有人认为我这么说有点过分了，其实也不至于。但是，我可以很明确的说，这么说一点也不过分，因为有的家庭的确是这样的。
在一些家庭中，那些家长永远把分数放在第一位，分数好像比命还重要。唉！说了这么多，也不瞒大家了，其实我就生活在这样的家庭中，真是悲惨又悲催，可以用惨绝人寰，惨不忍睹来形容了。
实不相瞒了，我来给大家讲讲我悲惨的故事吧！
我生下来既不怎么聪明也不怎么伶俐，也许是爸妈基因没给我遗传好，把缺点都遗传给我了，所以说我才悲惨了。从托儿所开始，我就不怎么受人待见，可家里人不知道，我也不和家里人说，因为我生来就内向，不喜欢和人说三道四，我也很少和家里人交流。等上了幼儿园，我也很少和别人玩，只和一个男生玩，那个男生也算是我的青梅竹马吧！我只和他玩，他也待我很好。上了小学后，和同学好不容易打成一团，玩得起来了，可成绩却上不去了，真是的，都说上帝会打开一扇窗却要关上一扇门，原来是真的啊！！！从上小学开始，我的成绩一直不好，本来以前还不错的。
这可怎么办啊？？？真是愁死人了。为了成绩的事情，父母没少说我，还给我找老师补课，拼命的让我学习，这些我都接受。
可是，我最接受不了的是唠叨，他们每天都唠叨我的学习，成绩，我每天都听的耳朵都起茧了，可他们还是个说，唠叨，没完没了的。
等上了初中，他们依然是喋喋不休的唠叨，好像还比以前更厉害了。难道分数、成绩、学习就比什么都重要吗？真是搞不懂。
其实我想说分数他真的没那么重要，分数只不过是测试一下你一个学期学到多少，都学到了什么，可是渐渐的，不知怎滴，分数这个词在人们的思想中就变了味儿了，我是想为那些学习差的打抱不平一下，当然也为了我自己。希望家长们也可以反省一下。
其实分数、成绩对你来说只要你努力就好，尽自己最大的努力，自己不后悔就好。
篇11：分 类
分 类
分 类
教学内容：教科书38页、40页练习六1～3题
教学要求：
1.引导学生观察商场实物的摆放情况，初步感知分类的意义；通过操作学会分类的方法。
2.通过分一分、看一看培养学生的操作能力、观察能力、判断能力、语言表达能力。
3.培养学生合作交流的意识。
4.让学生体会到生活中处处有数学。
教学重、难点：学会物体进行分类方法。
教学过程：
一、谈话导入
1、你们家买回了鸡蛋、肉通常放在哪里？买回了衣服、裤子放在哪里？买回了皮鞋、球鞋又放在哪里？
2、同学们每天晚上睡觉前为不为第二天的上学作一些什么准备工作？
师：养成比较好的生活和学习习惯对一个人非常重要，刚才谈到的几件事情都和分类有关，这节课我们继续学习分类的有关知识。揭示课题（板书：分类）
二、新授
1、出示主题图1（两名同学正在整理书包画面）
观察：图上画的是什么？仔细看看，他们的桌上有些什么？他们在干什么？
出示主题图2（两名同学整理好书本画面）
观察：他们是怎么整理的呢？（师用教鞭指图，引导学生观察）
把你自己看到的和想到的给你的同位说一说，同位之间互相说，师参与各组讨论。
两名同学上讲台指着主题图给全班同学讲一讲图上两位同学是怎样整理这些书和本子的。
师小结：女同学把书和本子按学科分成了两类，一类是和语文有关的`书和本子，一类是和数学有关的书和本子；
男同学把书和本子按种类分成了两类，一类是课本，如语文、数学书，一类是所有的本子。
问：他们分的方法一样吗？
说明他们是按不同的标准分的类。
2、你们也愿意整理一下自己的书包吗？（板书：整理书包）
（1）生把书包里的书和本子全部拿上来放在课桌上、分类整理
（2）想一想你打算怎么整理？
（3）生分类整理，师巡视并参与学生的整理。生分好后把自己是怎么做的和同桌说一说
（4）生汇报自己的做法，展示自己分类整理的结果。分成了几类？每一类有些什么？为什么这样整理？有什么好处？生充分说
师：分类整理了以后不但觉得整齐些，好看些，更重要的是方便我们的查找。生收回书包，师巡视。
三、巩固
1、学生拿出学具，红色小圆片，大正方形，黄色大圆片，小正方形，在桌上摆一摆，挪一挪，进行分类。师巡视。
几个学生上台展示自己分类的结果，同时向大家介绍自己是按什么分的类
按颜色分
按大小分
按形状分
2、出示人物头像，生拿出同样的印有人物头像的作业纸（如图）
这幅图里有些什么人物？我们一起来认一认
问：你打算怎样把他们怎样分类？同桌讨论，怎样把分类的结果表示出来？（生动手将以上人物采用作记号，连线等方法分类）
投影、演示学生的分类结果，汇报：按什么分的类？每类里有些什么？（如按年龄分，按性别分，按戴没戴眼镜分）
3、游戏：
（1）十名同学上台，台下同学提议，怎样把台上同学分成两类？一生指挥台上同学分开（如按性别分，高矮分等）
（2）师给其中8名同学戴上帽子，（帽子有三种颜色，二种形状）台下同学再提议，怎样把台上同学分成两类？一生指挥台上同学分开。
（3）把8名戴帽子同学按帽子的特点再分类，你打算按什么分？分成几类，一生指挥台上同学分开。
*按颜色分成三类*按形状分成两类
4、电脑出示车子图，同位讨论怎样把这些车子分类？（如颜色分，按轮子个数分，按跑的快慢分，按机动非机动分等）
演示分类结果，把哪些车子作为一类？为什么？
5、出示思考题图，师：能不能靠自己独立思考一口气把它们有哪几种分法都说出来？
生开书，思考，口答，说明理由
四、小结
今天，我们通过整理书包继续学习了分类，生活中有时候一些东西可以根据我们的需要按不同的标准进行分类，分类整理了以后不仅显得整齐好看些，也还可以给自己提供很多方便，在生活中你们见过哪些分类的现象呢？（生充分说。）
作业：到图书馆或书店看一看，图书是怎样分类的？
篇12：分苹果
10、分 苹 果
教学要求：
1、学会有关“10”的加减法，初步理解得数是10的加法和减法，发展学生的数感。
2、初步培养学生有条理地思考问题的能力。
教学重点：有关“10”的加减法。
教学准备：小圆片、课件
教学时间：2课时
第一课时
教学内容：课本40页内容
教学过程：
一、分苹果
1、用小圆片代替苹果，动手分一分，并说出相应的算式，同时课件播放。
先自己分，再小组交流。
2、分组发言，整理板书
在发言过程中，指导学生有条理地说。
3、完成书上10的组成练习。
课件播放，以游戏形式进行。
指导游戏过程。
二、练一练
1、哪两盘合起来是10个？连一连
先指导读懂题意，再连一连。
生独立完成，同桌检查。
课件播放连成的数。
2、口算。
10-3= 5+4= 10-5= 2+8= 8-2= 10-7=
10-4= 10-6= 3+7= +6= 9-3= 0+10=
生独立练习，集体订正。
三、数学游戏（课堂轻松）
1、提出要求：
请同桌两人一组，一人随意拿出几个豆子，并提出一个数学问题，另一人根据拿出的豆子，说出相应的算式。
2、小结教学内容。
篇13：分桃子
分桃子 （平均分的认识一） 一、 教学内容： 教科书第32-33页 。 二、 教学目标： A)、知识目标： 知道平均分的含义。会将物体平均分。 通过动手操作，体验平均分的过程。 B)、能力目标： 通过实践操作，培养学生的动手操作能力。 C）、情感目标： 引导学生探索规律，初步培养学生的分析、推理等方面的能力。 三、 教学重点： 知道平均分的含义，会将物体平均分。 四、 教学难点： 在分一分的过程中，抽象出平均分的概念。 五、 教具准备： A）、教师准备： 教学课件或挂图 8个桃子图片、数字卡片。 B）、学生准备： 圆片或小棒若干。 六、 教学过程： 教师活动 学生活动 一、创设情境，引入新课。 师：同学们，老师知道大家最爱听童话故事了，今天，雷老师就给大家讲个故事。 二、动手操作，探索新知。 师：在茂密的'大森林里，住着许许多多的小动物。一天，猴妈妈从树上摘了许多又红又大的桃子，小猴子可高兴了，同学们快数数猴妈妈共摘了多少个桃子？（8个）两只小猴看到了这么多又红又大的桃子，馋得直流口水，争着强着要吃。同学们，如果你是猴妈妈，你打算怎么分这8个桃子？ 请同学用桌面上的桃子卡片代替桃子，分成2堆，看一看， 1． 指名分桃子，要求学生边分边说。 指名把8个桃子平均分 问：谁有不同分法？为什么这样分？ 师板书： 1 2 3 4 8 7 6 5 4 问：哪种方法最公平呢？为什么？ 板书：每份同样多 2．师问：你会用这种分法来分物品吗？我们就来试一试。 请同学们拿出6个木块分成2堆，每堆几个？ 小结： 刚才同学们这种分东西的方法，每份分得同样多，叫做平均分。 板书： 每份分得同样多=平均分 问：什么是平均分？ 练习： 1．判断下面几种分物品的方法，是不是平均分。 （课件出示蝴蝶、小猫、星星图） 2． 猫分鱼和小狗分骨头。 请学生小组任选其一，用手中的小棒代替鱼或骨头分一分。 分一分 ①、小组合作分鱼：4只小猫要分12条鱼，每只小猫要分到同样多，每只小猫要分到几条鱼？ ②、小组合作分骨头： 15根骨头，平均分给3只小狗，每只小狗分到几根骨头？ 3． 师拿出14根铅笔，指名平均分进两个文具盒。 1、摆一摆。 学生根据老师的要求，同桌两人合作， 用卡片摆一摆，分一分。 ②汇报交流。 学生根据刚才的分法回答：一样多，同样多。 （同桌说说自己是怎么分的，然后指名回答） 多让几名学生说说自己对平均分的理解。 分一分。 ①、学生4人一组， 用学具实际分一分，然后进行全班交流，汇报。 ②、学生小组合作，帮助小狗分骨头， 分完后，在小组间说一说，是怎样分的？ 指名进行分一分，并说出每个文具盒里放了几枝铅笔。 三．课堂练习。 师：同学们分得真好，现在电脑博士要考考大家，你们愿意吗？ 1。课件出示书上练一练的五环旗和分气球。 出示五环图，认识这个标志吗?用20个圆环可以拼成多少个五环呢？ 问：平均每人分到几个？还剩几个？剩下的1个为什么不能再分了？ 师：可见，平均分有时也会有剩余。 2。课件出示练一练的小蜜蜂采花。。 问：飞走了一半是多少只？16只蜜蜂飞去一半后，还剩多少只？ 学生马上回答：是奥运会的标志，然后尝试圈一圈，解决用20个圆环拼成五环。 三．拓展练习。（追卡游戏） 师：雷老师要用这12张小精灵卡玩个追卡游戏，喜不喜欢？ 师：这个游戏怎么玩呢？听老师把游戏规则说清楚，请同学们四人一组互相讨论这12张精灵卡可以怎么平均分？分对的这12张卡就暂归他们小组，那其他小组如果有不同的分法可以向他们挑战，挑战成功这些卡就归他们。想不想玩？ 四．总结。 你们学得开心吗？今天你学了什么知识？你有什么要提醒大家的？ 师：刚才同学们真棒，不仅知道了平均分，而且知道我们周围有许多平均分的知识。请大家睁大你的火眼金睛，在我们教室，在我们周围有哪些属于平均分。 小组讨论，然后反馈： 生1：我们组把12张精灵卡平均分成2份，每份6张。 生2：我们组把12张精灵卡平均分成3份，每份4张。 生3：我们组把12张精灵卡平均分成4份，每份3张。 生4：我们组把12张精灵卡平均分成5份，每份2张，还剩2张。 …… 板书设计： 录取线180分 （新华视点）录取线180分，仍有高校招不满高职院校“生源危机”持续加深 新华网济南8月21日电（“新华视点”记者王海鹰、娄辰、叶婧）录取线降到180分，仍有5万个招生计划落空，创近年来的新低……今年高职院校招生再度遇冷。山东一所高职院校招生办主任坦承：“我们感受到了阵阵寒意。”教育专家指出，生源紧缺可能让一些高校面临艰难处境，但对教育事业来说，却是一个转型良机。 高职院校难“吃饱”：5万个招生计划落空 17日下午，山东省教育考试院召开新闻发布会，公布了今年高考录取情况。据统计，在最后一个批次投档中，共有约5万个招生计划落空，比去年增加了约1万人。虽然录取线已降到180分，但仍有96所学校三次投档竟无一人报考，共涉及1211个招生计划。 山东一所高职院校的招生人员说，作为招生一线的老师，今年高考结束后他走遍了山东大多数县市区，还有周边省市的一些生源大县。“尽管我们有思想准备，但实际情况比我们预想的还要严峻，一半的招生计划都没有完成。” 生源危机并非山东独有。根据各地招考部门陆续公布的数据，广东、河南、河北等省份均出现了招生难现象。 “如果没有最低分数线卡着，我们愿意接收所有的高中生，就是不管你考多少分，想来就能来。”山东一所高职院校招生办负责人说。山东省今年专科批次的控制分数线为180分，而高考5科总分值是750分。按百分制来衡量，考生只要能考24分，就能上大学。 事实上，最低控制分数线并不是真正意义上的“底线”，一些省份在征集志愿时采取了降分备档措施，突破了最低控制分数线。河南省在高职高专二批征集志愿时，对生源不足的学校降20分备档，对缺额较大的学校降40分备档。河南省今年专科二批的控制分数线为190分，是9年来的最低纪录。 业内人士分析，这么低的分数线，其实线下考生已经寥寥无几。基本上可以说，只要参加了高考，想上大学就能上。据教育部统计，今年全国普通高校招生计划为685万人，预计全国平均录取率将超过75%。某些省份的录取率甚至达到90%，绝大多数学生不愁没大学上。 重点高校“掐尖”，专科学校“保量”：高等教育成买方市场？ 一些高等学校招不满学生，是否意味着我国高等教育资源出现了过剩？ 教育界一些人士认为，重点高校“掐尖”，专科学校“保量”，近几年高校争抢生源一年比一年激烈，这说明我国高等教育已经进入了优质生源有限、高教资源相对过剩的时期，高等教育“买方市场”已经形成。 但也有专家持不同看法。山东省英才学院院长夏季亭分析，几个关键词可以概括生源出现危机的原因，一是“减少”，即适龄人口减少；二是“增加”，即留学人员增加，去上国外大学的人多了；三是“分流”，即中等职业院校的分流，这些年我国中等职业院校在校生人数不断增加，相应的普通高中在校生减少，参加高考的人数也随之减少；四是“放弃”，即有些学生放弃高考。 山东大学高等教育研究中心副主任刘志业说，看一个国家高等教育资源是否过剩应主要参考高等教育毛入学率指标，它是指高等教育在学人数与适龄人口（18岁～22岁）之比。 按照国际通行标准，这个比值在15%以下为精英教育，15%至45%之间为大众化教育，超过45%为全民高等教育即普及教育。西方发达国家在上世纪八九十年代逐渐进入了高等教育普及化时代，而根据教育部的数据，我国的高等教育毛入学率为26.9%。 一方面，高职院校毕业生难就业，另一方面，社会适应性人才又奇缺。“高校毕业生就业难主要表现为严重的结构性过剩。从高等教育自身来讲，主要是一些高校办学理念、专业与课程设置及人才培养模式脱离了市场和社会的'需求，致使培养出来的毕业生不能符合企业对人才规格与质量的要求。”山东英才学院副院长刘存刚说。 不转型“死路一条”，差异化竞争是根本 整个国家的高等教育毛入学率并不是很高，为什么高校就招不满学生了呢？夏季亭说，留学人员爆炸性增长和放弃高考人数不断增加，是“异常”的现象。“多年来我国高等教育主要是走规模扩张的路子，而高等教育的生命－－办学质量出现了下滑。” 据一些大学生反映，有些高职院校为了节省水电暖费用，每年长时间给学生放假，暑假能放3个月，寒假放2个月，根本不能保证正常的教学时间；还有的学校师资力量严重不足，基本依靠外聘研究生充当任课教师；还有的学校缺乏实训设施，一些操作类的课程只能“纸上谈兵”。 教学质量差直接影响就业。山东菏泽市鄄城县农民吴福位的女儿从山东一所医学类高职院校毕业已经5年了，至今没有找到正式的工作。 山东省教育厅有关人士认为，生源大幅减少，将带来高等教育市场的洗牌。一批招不到学生的高校将面临淘汰，不注重师资队伍和基本教学条件建设、管理跟不上、就业不受社会认可的高校，将成为这一形势下的“ST”。 “一些高等院校需要尽快转型，”专家表示，生源危机兵临城下，过去“大而全”的粗放发展模式不再适用，高校应当尽快加强内涵建设，培养特色专业、优势专业，形成自己的核心竞争力。 “对于高职院校来说，当务之急是实现差异化竞争，加强校企合作，提高技能型人才的培养质量。高校转型的过程会很痛苦，但不转就只有死路一条。”刘志业说。 分桃子 《分桃子》课堂教学实录与评析 执教：厦门同安区第一实验小学 林亚真 评析：福州鼓楼区教师进修学校 陈杨 教学过程： 师：小朋友，你们见过拔河比赛吗？ 生：（齐答）见过。 师：那么，我们班也来一场怎么样？ 生：（齐答）好！ 师：下面，我们来自愿报一个名。 （学生活跃报名） 师：拔河比赛我们准备分两组，一组是多拉A梦时，一组是你们猜--蓝猫队。（师贴出图片） 师：那么，下面就请小朋友自愿报一下名。想参加多拉A梦的请站这边，想参加蓝猫队的站这儿。 （学生积极自愿排队） [评析]教师紧密结合学生生活，创设＂拔河比赛＂这一生活情境，采用现场分组的活动形式，有利于激发学生新知识的兴趣。 师：来，我们来一起统计一下参加各队的人数。请小朋友报数。 （学生报名1、2、3……11） 师：蓝猫队的有11人。 师：多拉A梦队的有几人，谁能想到？帮林老师最快的算出来？ 生：13人。 师：怎么算？ 师：全班有24人，减去蓝猫队的11人（板书：24-11=13人） （师生一齐算） 师：请小朋友回到座位上。下周，我们就按这样的分组情绪进行拔河比赛。蓝猫队，你们满意吗？ 生：不满意。 师：为什么呢？告诉老师。 生：因为我们这组少了一个人，他们要分我们一个人。 师：你们人数少了，多拉A梦的`人数多了，你们认为这公平吗？ 生：（齐答）不公平。 师：那么，你们该怎么办？谁能告诉老师？ 生：分我们一个。 师：谁分你们一个。 生：多拉A梦队。 师：分你们一个，那么你们几个人？ 生：12人。（板书：12人） 师：他们分你们一个，也剩几人？ 生：12人。（板书：12人） 师：小朋友真好，真厉害。那么，现在两个小组的人数就一样多了，你们认为公平吗？ 生：公平。 师：那么，我们就把这样每一队人数分得同样多的（板书：同样多），这种分法，我们给他取个好听的名字（板书：平均分）叫作平均分。跟老师说一遍。 （生跟读两遍） [评析]教师利用学生在活动中自然生成＂不同样多＂的资源。引导学生形象性的感知＂同样多＂，并让学生初步感知＂平均分＂的重要性，使学生形成＂平均分＂的重要表征，从而导出来本课的重要概念＂平均分＂。教学活动过程真实、自然。 师：林老师，再请一个小朋友说一说什么叫平均分？ 生：要两队分一样多的叫平均分。 师：说的很好，哪个小朋友比他说的更好。 生：平均分的意思就是假如蓝猫有12人，他们队有14人。我们要平均分，他们队要给我们1人。 师：两组的人数要同样多，才叫平均分。下面小朋友看一看，林老师分的这些东西能不能叫平均分。 （师在展示台上边摆边问。） 师摆出。 生：是 师：为什么？ 生：他每个数都一样。 师：真棒，真勇敢。我们掌声送给他。 （生鼓掌） 师继续摆出： （用种颜色黑、绿、黄表示） 师：是不是平均分？ 生：不是，因为他们是多出来的。师生（一起数）：三个，多一个是4个，多一个是5个。 师：你能不能变个小魔术，让他们变成平均分。 生（表现活跃）：我能，我能。 师（指名）：你到前面来变一变好吗？ （生上台展示。） 师：其他小朋友睁大眼睛看一看他变对了吗？这样行吗？ 生：师。 师：林老师送你一颗智慧星。 （师把智慧星贴在学生额头上。） [评析]儿童对于抽象的数学概念的形成过程总是要经过多次的感知、体验活动，通过两队分的人数不是同样多，在认知上产生了冲突，顺势引出＂每份同样多叫平均分＂。教师又创设了以不相等的三堆磁扣为背景的情境，组织学生通过观察、思考、动手操作等活动，以得到＂同样多＂的结果，有利于学生对＂平均分＂概念的加深理解。 --------------------------- 师：回家和爸爸妈妈说今天我成了小魔术师了。好，刚才小朋友非常用心，一下子就知道了什么叫平均分。（生跟着说：平均分。）那么，你们会不会也动手分一分东西呢？ 生：会！ 师：那太好了，刚好排上用场。林老师告诉你们，猴兄弟俩--猴大哥、猴小弟正愁着不知道这么分这8个桃子烦恼呢？（师在黑板上贴出8个桃子图）你们能不能帮他们的忙呢？ 生：能。 师：小朋友都有信心帮猴兄弟俩，对不对？ 生：对！（生积极举手） 师：好，那就请你们用桌子上8个桃子图片，动手帮小猴分一分，注意要平均分。（学生开始动手分，教师巡视指导。） 师：小朋友，动作很快，哪一位小朋友愿意到上面 在我们漫长的成长道路上，总要经历许许多多的事情。有些小事虽然微不足道，但也能让我感受到，我已经长大了。 那是一年前一个寒冷的雨夜，我干了一件令我直到现在都觉得后悔的事 记得那天晚上，我正在做作业。妈妈阴沉着脸朝我走过来，看到我一边听歌，一边写作业，她十分生气，毫不留情地把我训斥了一顿。我心想：不就是边写作业边听歌嘛，为什么不可以，怕我学习不好，怕我成绩下降，一万个理由就是学习压倒一切。一顿臭骂之后，妈妈便重重地在桌上拍了一下，把她最贵的那只口红放在了桌上。瞬间我居然有了报复一下妈妈的念头，便把她的口红偷偷地放进了书包里。 晚饭后，妈妈开始在屋里翻箱倒柜，爸爸问她在找什么，我的口红哪去了？妈妈焦急地说。此时我倒吸了一口凉气，因为我知道，以妈妈的个性，如果她知道口红是我拿的，一定不肯放过我。我不吭声，也不敢直视妈妈的眼睛，仍旧一本正经、专心致志地看书。爸爸问我看见妈妈的口红没，我一个劲儿地说：不知道。我虽然表面上装作很平静，但内心已经乱成一团。妈妈找不到口红，在家里大发雷霆。爸爸就心平气和地对我说：家里就我们三个人，你妈妈没拿，我也没拿，就只有你了。爸爸找出了理由，我的心有点动摇了，想说出来，可看到妈妈那愤怒的表情，又不敢说出口，只好装做一脸无辜。 妈妈找不到口红只好去上班了。妈妈出门后，爸爸坐在沙发上对我说：那口红是你拿的吧。我沉默不语，有点想哭，爸爸又说："你知道妈妈为什么生气吗？因为她并不是因为口红丢了而生气，是因为你不诚实！我终于承认了，口红是我拿的。我说完这句话忍不住地哭了出来。我和爸爸都沉默了许久，爸爸先开口了：你给妈妈打个电话道歉一下。我是一个倔强的人，不肯道歉，我拿起电话，打通了妈妈的手机，淡淡地说了一句：妈，口红是我拿的。便挂断了电话。之后我收到了妈妈的一条短信，内容大致是这样的：女儿，刚才是我太冲动，太生气了，妈妈向你道歉，我和爸爸都希望你诚实对待他人，知错就改才是一个好孩子。孩子，你长大了，妈妈很高兴。 过了一会儿，我望着窗外的雨滴，泪水又一次淌了下来 那一刻，我长大了。我真想说：妈妈，对不起，我错了。我不应该欺骗你，从此以后，我会做一个诚实的好孩子。 世界上有各种各样的人，但在如今，做个好人，做个诚实守信的人却很不容易。 在我小的时候，经常看见车站有很多要钱的人。他们有的残疾，有的得了疾病，有的因为家里贫穷……那时还有许多人怜悯同情他们，几乎人人都会给他们一些钱。而如今诈骗的人越来越多，他们把自己装扮成叫花子一样在路边要钱。人们渐渐地也不理会他们了。 但在有一天，有一个衣衫褴褛、头发斑白、双目失明的老人在一个路口要钱。我正好路过，发现那些人给老人的钱并不多，我也没多想，把身上仅有的六元钱给了他。正准备走，一个小孩子蹦蹦跳跳地向老人跑来，用一只小小的手轻轻地碰了碰老人的肩，用那淳朴、单纯、微小的声音说：“老爷爷，我知道你每天都在这里，你的眼睛看不见，走路也不方便，我会每天给你送好吃的。”老人听后扬起了嘴角说：“谢谢你，小朋友。”我觉得那位小孩只是天真地说说而已，也坚信老人不可能相信这会是真的，但老人还是露出了幸福的笑容。我走了几步回头看见那位小孩还没走，他蹲在老爷爷身边陪老爷爷聊着什么…… 我每天都会走那儿过，让我觉得不可思议的是――我常常看见那位小孩给老人送吃的。一次，两次……我实在忍不住了，我就去问他为什么坚持给老人送饭。他笑了起来，缺着个门牙说：“你瞧，这位老爷爷好可怜啊。我问过他为什么要这样，他说他一个人，因为眼睛有病没钱医，所以瞎了。他每天坐在地上要钱又要坐很久，会很饿。我又不能给他点什么，所以就想着给老爷爷送些吃的。”多么单纯可爱呀！他并没有因为现在骗子越来越多而不理睬那位老人。他又接着说：“爸爸妈妈教过我，要做好人，要做诚实守信的人，我给老爷爷说过我会给他送吃的就一定要送！爷爷老了，饿不得了！”我心想是呀，一个老人孤苦伶仃，眼睛又看不了，还要挨饿。真的很可怜！ 平时在学校我们第二节课就饿了：初饿之时，心早已不在焉，而在肠胃。但闻饭菜之香，便口舌生津，想入非非。腹空如洗，肠胃哀鸣，千呼万唤，尤为悲凉；骤时早已无心向学，口不能言，耳不能闻，手足无措，步履艰难，精神恍惚，若飘飘欲仙；且肚腹贴背，肠胃已无力哀鸣，却有“此时无声胜有声”之感。 想必老人也会有同感吧！ 那位小孩一直坚持每天给老人送吃的，信守着自己的承诺。后来听说那老人不再叫他“孩子”，而叫他“乖孙儿”了…… 在这个世界上，我相信;骗子会越来越少，诚信会越来越多。就像这个小孩儿一样，用自己淳朴、单纯、纯洁的心去对待每一个人。让世界充满爱和温暖，并把“诚信”传递到每一个人的心里，让更多的人成为别人眼中的“好 从小就我是一个诚实的人，因为只有诚实才能得到别人的信赖和尊敬。不然的话你就不会得到别人的信任。反之，不讲诚实的人是没有前途的。俗话说：“诚实自幼养习惯，定能养到成自然”、“和诚信坦荡人生不孤独。”是啊，真幸运我就是这样一个小男孩。 记得有一年秋天，我在小区里玩耍。突然，闻到了一股股浓郁的清香。我顺着香味走了过去。原来是小区里种的桂花开了，一簇簇金黄金黄的小花若隐若现的藏在绿叶下面，那么耀眼，那么迷人，香味弥漫了我的世界――真是诱人，让人爱不释手。我的小小手不由自主的伸向花枝……可是旁边还站着一个保安，那只小手缩了回来，假装在欣赏。不一会儿，保安正好转过身走开了，我再次伸出手用尽力气折了3大枝，一溜烟儿似的跑回了家。我把折的桂花摆在桌子上的花瓶里，满屋子的'香味。妈妈下班走进家门看见了那亮丽的桂花，就问我：“真香啊！儿子，哪来的桂花？”我非常害怕，紧张得好像心都快要跳出来似的，脸涨得像苹果一样红，结结巴巴地说：“是别人……送……给我的！”妈妈见我这幅模样笑脸消失了：“没说真话吧？”完了，妈妈肯定知道我是在向她说谎，可是，如实说会影响我在妈妈心中的地位，本来弟弟在家更得宠，我鼓足劲儿回答：“嗯，是，是真话。” 晚上偎在床上看《小读者》的书，我看到了一篇叫《知错就改》的作文，里面讲述了一个男孩不小心把别人最心爱的一个水晶球给摔坏了，但他没有选择逃避，勇于面对现实，同那位姐姐承认了错误，并且得到了别人的尊重……这时我才意识到这会让妈妈对我失去信赖。于是我决定下床去妈妈房间向她承认错误。妈妈摸着我的头亲切地说：“妈妈知道你会来，你是我的好孩子,明天去门卫室，向那位保安叔叔承认错误，接受处罚。” 第二天，我提心吊胆地来到门卫对保安说：“叔叔，昨天……我在小区的花坛边折了一把桂花，我违反了你们的《小区规范》，愿意接受任何惩罚！”谁知保安叔叔不但没罚我们家款，还举起了大拇指夸我是一个诚实的孩子，说：“你知错就改还是一个好孩子，现在叔叔让你做一件事，如果有人摘花的话，你就去阻止他们！”我高兴地对叔叔说：“放心吧！我一定完成任务的！”我深深的懂得，其实一个人做错了事并不重要，只要诚实守信，就会得到别人的尊重，信赖。我再次感受到了诚信的力量。 我得过一个特殊的100分，这个100分使我终身难忘。 记得那是我四年级的时候，一次数学单元测试过后，我与同学们对答案。我发现做错了一道10分的应用题。我十分着急，心想，回家肯定要挨骂了。 第二天，老师宣布考试成绩，我的心忐忑不安地跳着。“杨坤，92分。”听着老师念的分数，我半信半疑地从老师手中接过卷子，简直不敢相信自己的眼睛。我急忙看了看那道应用题，老师居然打了一个大大的“”。原来，老师把我写的“62”，误看成正确答案“52”了。我不知该怎么办才好。告诉老师吧，会减掉分数，回家肯定要挨骂；不说吧，心里又不好过。这两种想法占据了我的心，最终我选择了前者。 我鼓足勇气，向老师说明了一切。老师接过试卷认真审视起来。这十几秒，空气与时间凝聚着，我的心也平静了下来。老师微笑着对我说：“杨坤，虽然你只得了82分，但在老师心里，你的诚实就是100分。”我开心地笑了。 ★分粥 ★分粥 ★分读后感 文档为doc格式篇14：录取线180分
篇15：分桃子
篇16：诚实=100分
篇17：诚实=100分
篇18：诚实=100分
篇19：诚实=100分
