下面是小编为大家整理的节假日的折扣 The Discount In Festivals，本文共6篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
篇1：节假日的折扣 The Discount In Festivals
节假日的折扣 The Discount In Festivals
The Women’s Day is coming soon, when I search the Internet, there are a lot of products which are in sale, most are in low discount. What a great temptation for me, even though I don’t need these products, thinking about buying them in such low price, I feel the money deserves to be spent. When festivals come, the manufacturers will show the low discount and try to seduce people to buy their products, women are their main targets, because women have the inner desire to make purchase.So am I .The fact is that after buying these products, people will soon find them are of no use, they don’t know how to deal with these products. It is hard for people to resist the temptation of the low discount, we should think about if we really need them, or we can buy them in a few days, the time can test if we really need the products.妇女节很快就要到了，在我上网的时候，看见很多正在打折的商品，大部分是低折扣。这对于我来说是多么大的诱惑啊，虽然我不需要这些产品，但是想到能以那么低的价格买下，我就觉得花钱很值得。当节日来临的时候，生产商会以低价格示人，引诱人们来买他们的产品，女人就是他们的主要目标，因为女人有天生的'购物欲。本人也如此。事实上，在买了商品以后，人们很快就发现产品没用处，不知道该如何处理。人们很难抗拒低折扣的诱惑，我们应该考虑下是否真的需要这些产品，或者过些日子再买，时间能测验下我们是否真的需要这些产品。
篇2：《折扣》教案设计
《折扣》教案设计
《折扣》教案设计 教学目标： 1、知识目标：理解打折的含义，进一步解决求一个数的百分之几的问题的解法。使学生进一步理解生活中打折等常见的优惠措施，并能根据实际情况选择最佳的方案与策略。 2、能力目标：通过小组合作和研究性学习，培养学生收集、分析和处理信息的能力及运用所学知识解决实际问题的能力。 3、情感目标：感受数学的魅力，能够用数学的眼光来看待周围的事物。 教学重点： 理解打折的含义，能够解决求一个数的百分之几的问题。 教学过程： 一、激趣导入： 猜礼品的价格。师出示一包铅笔、一本笔记、一套尺子、一只杯子。 “看过’幸运52’吗？今天我们学习他们来猜猜这几样东西的价钱，允许猜3次，谁猜中了就奖给谁！”为了公平起见，我将价格写在纸上，免得大家怀疑我。 铅笔约2元，笔记本3元，尺子二元，杯子5元 （学生猜价时板书：折扣） 二、新授 （一）课前老师让大家收集了有关折扣的信息，哪位同学愿意来介绍一下。 （二）下面请同学们以小组为单位交流一下所收集的信息，看看你能从这些信息中获得怎样的知识？ （板书：现价是原价的百分之几） （三）练习：课件1 七折表示（ ） 六五折表示（ ） 八折表示（ ） 九五折表示（ ） （四）应用 例4：课件2 （1）张老师准备买一条裤子，原价180元，现在商店打八五折出售，买这条裤子需要多少钱？ （2）杨老师买了一双阿迪达斯的旅游鞋，原价460价，打八折，比原价便宜了多少元？ （3）课前发送的笔记本，原价2元，实际花了1.5元，这个笔记本打了几折呢？ （五）小结 看来通过这几道题同学们理解了折扣的含义，还有什么问题吗？ 下面请看大屏幕：课件3 有两家店卖“米奇书包”，却打着不同的招牌：A店八折，B店九折。如果是你，会上哪家店买？为什么？ 学生1：我会上A店买，因为A店便宜。师引导，从哪方面考虑？（板书：折扣）学生2：我会上B店买，因为一分钱一分货，可能B店的质量会比较好。（从质量考虑）学生3：我要先看看他们的原价是怎样的，再去看打折。 小结：我们看到了各种各样的优惠的广告后，还要从这么多因素去考虑 2、出示两家店该商品的原价A：95元；B：80元，怎么选择？ 再次选择，怎么选？ 师：那你受到了什么启发吗？ 师：也就是说我们买东西时不能只看折扣，因为价格不单单受到折扣的'影响，还受到原价/质量等众多因素的影响。 （课件4） 师：但是面对折扣，老师也曾遇到过一个问题，大家能帮助我解答一下吗？有一次我买衣服，门口写着全场五折起，我一看挺便宜呀，就想买一件，我看中了一件标价200元的上衣，一问却要160元，这也不是五折呀，这是怎么回事呢？ 师：看来我们不但要准确理解折扣，还要学好语文，不要被商家所骗。 师：折扣是一种促销的方式，那么除了折扣还有哪些促销的方式呢？ （课件5） 东方商厦现在就正搞促销，满300元送180，时代购物打六五折，现在有一件标价300元的衣服，如果你是顾客，你会从哪个商场买呢？ 师：首先哪位同学能说一说，买300送180，是什么意思？实际上是打几折？ 师：看来在购物时，不但要看折扣，还要看自己的实际需要，客观的选择最佳策略。那么通过本节课，你有什么收获吗？ 生1：我们做事之前要善于动脑，运用我们所学的数学知识，选择最佳的方案和策略。 生2：对于生活中的打折问题要仔细分析，不要被商家的一些表面行为所蒙骗。 生3：打折虽然给我们带来一些优惠，但仍要具体问题具体分析，有些急需品不必为了一些优惠等到打折后再去购买。 生4：有些不法商贩用打折做幌子，暗中早已提高了原价，打折后的价格其实比原价还要高，所以我们在购物时要货比三家，认真思考。 那么结合你的收获，课下请同学们完成这道实践作业： （课件6） 有一款海尔空调，进价是4000元，现标价为5000元，你是这家店的老板，会设计怎样一条打折广告，来促销这款空调？ 看看哪位同学的设计最合理，最能吸引顾客，篇3：折扣怎么计算
折扣怎么计算
货品打折扣是怎么计算的？比如一件衣服第一文库网100元打8折后是多少
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最佳答案 此答案由提问者自己选择，并不代表爱问知识人的'观点
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紫萧风
[学弟]
那就是80啊・呵呵
计算方式：100*0.8=80
打几折就乘以零点几。
来个复杂点的1201元打5.5折
计算方式：1201*0.55=660.55
回答：-05-21 23:16
提问者对答案的评价：
共28条评论...
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评论
飞哥
[新手]
商品折扣的意思就是，在原商品的价格上打了几折，原价格就乘以零点几，得出来的答案就是你所要的折扣价格了。比如说商品价格是189元，打7.5折，就是189*0.75=141.75元了。
篇4：《折扣》说课稿
《折扣》说课稿
一、说教材
1、教材分析《折扣》是人教版六年级上册数学课本第五单元百分数中的一节课。它是在学生学习了运用百分数解决实际问题的基础上进行教学的，主要是让学生进一步掌握“已知一个数的百分之几是多少，求这个数”的问题，使学生理解折扣的意义，懂得求折扣的应用题的数量关系。
2、学生在日常生活中通过新闻媒体、购物等对折扣多少有所接触、了解。但学生的这种认识还只是凭借生活经验产生的感性认识。所以对折扣知识概念学生并未真正理解。另外，学生很少会将这种生活中的商业折扣、与课本上的百分数数学知识相联系，欠缺知识间沟通互化的意识。因此根据学生现状，需要教师规范、指导形成系统的概念，联系生活实践来展开教学。
3、课标对这部分知识的要求
会解决有关小数、分数和百分数的简单实际问题。
二、说学生
在教学过程中，我将采用学生熟悉的情境，让学生通过自学、交流、咨询等方式学习这部分知识。这将有利于学生对知识的.学习和掌握，同时也能提高学生学习数学的兴趣，使学生能积极参与到教学中来。
三、说学习目标
结合本课知识特点及课程标准的要求，我确定了本课的学习目标：
1、利用身边的一切资源，经历自学、交流、咨询等学习活动理解“打折”的意义，会把折扣化成分数和百分数。
2、运用折扣这部分知识解决实际问题。
四、说教学重难点
本节课的教学重点是理解折扣的含义,并用所学的知识解答有关折扣的实际问题。教学难点是应用所学知识解决生活中的实际问题。
五、说教法学法
新课标指出：“教师应充分利用学生已有的知识经验，随时引导学生把所学的数学知识应用到生活中去，解决身边的数学问题，了解数学在生活中的作用。”根据教材及学生的特点，在教学过程中，我将引导学生通过经历自学、交流、咨询等学习活动理解“打折”的意义和计算方法。让学生在自主学习与交流讨论中学到知识、在练习中巩固知识、应用知识。
教学是教师和学生的双边活动，我将遵循“教师为主导，学生为主体，训练为主线”的教学思想进行学法指导，采用自主探索、小组交流、全班讨论等学习方法。使学生成为课堂的主人，活跃课堂气氛，提高学生学习数学的兴趣，调动学生课堂学习的积极性和主动性，从而促进学习目标的实施和达成。
六、说教具学具
这节课我用的教具是PPT课件和电子白板。
七、说教学过程
（一）创设情境导入新课。
1、在购物时，大多数的人会选择在节假日。你知道为什么吗？（因为节假日期间商场会打折）
2、打折是商家常用的手段，是一个商业用语。什么是打折？打折对我们消费者有什么好处？怎样运用打折的知识解决我们生活中的实际问题呢？这节课我们就来学习折扣。
3、自学检测
（1）利用身边的一切资源，经历自学、交流、咨询等学习活动理解“打折”的意义，会把折扣化成分数和百分数。
（2）运用折扣这部分知识解决实际问题。
这个环节让学生联系生活中打折购物的情景，体会数学与生活的密切联系。出示学习目标是让学生明确本节课的学习任务，学习时有的放矢。
（二）学习新课
1、自学折扣的含义
（1）出示要求，学生自学
①借助课本（第97页例4上面的内容）自学折扣的含义。
②牛刀小试：用自己的话说说打折的意思。
③不理解、不会的可以问问身边的同学或后面的老师。
（2）巩固练习
这个环节是引导学生通过自主学习或利用身边可利用的一切学习资源，经历自学、交流、咨询等学习活动理解“打折”的意义，会把折扣化成分数和百分数。
2、运用折扣的知识解决问题
（1）出示：例4（1）爸爸给小雨买了一辆自行车，原价180元，现在商店打八五折出售。买这辆车用了多少钱？比原来便宜了多少钱？
我们小组做得最快，交流得最棒：
①“打八五折”什么意思？
②把谁看做单位“1” ？
③独立试做，指名演板，然后小组交流。
（2） 全班交流、讲评。
（3）出示：例4（2）爸爸买了一个随身听，原价160元，现在只花了九折的钱，比原价便宜了多少钱？
①学生独立试做。
②出示答案，让学生对改。
（4）总结要点。
这个环节主要体现学生学习的主体性，让学生充分发挥自己的主观能动性，在独立思考、自主探索、合作交流的过程中自主解决问题，从而完成学习任务。
（三）联系实际，加强理解。
这个环节利用具体的生活实例，让学生在解决问题的过程中提高应用数学的能力，体会到数学与生活的联系与区别，明白数学并不完全等同于生活，从而懂得在应用数学知识解决问题的时候，还要充分考虑其中的实际情况，灵活运用所学知识去解决问题，从而提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。
（四）全课总结
这一环节，通过回顾课堂上的收获，让学生对所学知识和内容进行总结和深化，加深对折扣的理解，明确解决问题的方法和注意事项。
篇5：超级大折扣
超级大折扣
超级大“折扣”来源： 作者：夏光清
南京市江浦实验小学五（4）班 许然
一件件花花绿绿的衣服晒干后交给了我，给我干什么？原来，妈妈让我把它们叠起来。
可我没学过叠衣服，只会“折”衣服，折来折去却越看越像个“纸鸭子”。这时，老将出马――妈妈三下五除二就叠好了五件不同的衣服。我一边回想着妈妈的动作，一边试着叠裤子。“提起裤腰先对齐，边缝之间再合起，横着再折叠整齐。”妈妈的办法还真灵，我“照葫芦画瓢”，边说边做，完成了第一件衣服。
第二件要叠的是上衣，比我想象中的.要难。妈妈开始耐心地教：先把衣服平铺“倒放”，衣领朝自己，再一手拎起衣肩，一手找到袖缝对折，就像小学生“双手抱臂坐正”一般，然后把衣服两边对折，注意不要重叠，接着把底部往上翻折三分之一，再翻折一次，最后把领口往上一翻，呵呵，大功告成！
衣服齐齐地摆在这儿，我欣赏着，不愿马上送到衣橱里。外套上的小熊似乎在向我招手，像是对我说：“许然，谢谢啦，你真行！”我用一个兴奋的眼神回敬了小熊，很快回房间写下了这篇习作――《超级大“折扣”》。
点评：第一次叠衣服，小作者多次引用妈妈说的话于习作之中，而且读了之后，我们也似乎会叠衣服了，这就是来自生活的佳作。
指导教师：夏光清
篇6：数学教案《折扣》
教学内容：
义务教育课程标准实验教科书第12册88页“整理与反思”和“练习与实践”第6、7题及补充练习。
教学目标：
使学生进一步认识分数百分数问题的实际生活中的运用，巩固生活中的税率、折扣、利息等问题解答方法，提高解决实际问题的能力。
教学重点、难点：
生活中的税率、折扣等问题的解题思路和解答方法。
教学设计：
一、整理回顾
1、引导学生回顾：我们学过的分数、百分数问题在生活中还有哪些问题需要解决的?
学生回顾，教师板书：税率问题、利息问题、打折问题等
二、整理解题思路：
1、利息问题：妈妈将8000元钱按3.24%的年利率存入银行3年，如果按5%的税率缴纳利息税，那么到期后一共可以从银行取回多少钱?
引导学生分步解答，理解解答过程与每步意义。区分应得利息、实得利息，税后利息等术语意义。
提醒学生三点，让学生自己先说说在前阶段学习中可能出现的问题，需要提醒大家的：
(1)计算利息时，千万不要忘记乘时间。
(2)不要忘记是否要交利息税。什么情况不用交?
(3)要看题目要求是取出什么?像这题千万不能将“本”都丢了。
2、纳税问题：教材上第88页上第7题
读题理解：哪些稿费应该纳税?怎样计算?
3、打折问题：教材上第88页上第6题
读题看图理解题目意义。分析解题方法：原价乘折扣=现价
三、拓展练习(补充)
1、小琴妈妈七月份的工资收入是1350元，扣除800元后按5的税率缴个人所得税。小琴妈妈应缴个人所得税多少元?
2、爸爸20xx年6月1日把5000元钱存入 银行，定期三年，年利率为2.25，到期时国家按所得利息的20征收个人所得税。到期时爸爸应缴个人所得税多少元?爸爸这次储蓄实际收入多少元?
3、一套瓷器，如果比成本价多80元出售，则可赚25%;实际卖出后，反而亏了80元，这套瓷器是打几折出售的?
4、商店有100台洗衣机，如果按每台1000元出售，则每台可得20%的利润。但其中有一台在搬运时有些小问题了，所以只能打对折出售。那么卖出这些洗衣机一共赚了多少钱?
5、20xx年我国公布了新的个人收入所得税征收标准。个人月收入1600元以下不征税。月收入超过1600元，超过部分按下面的标准征税。
不超过500元的 5%
超过500元-20xx元的部分 10%
超过20xx元-5000元的部分 15%
――――――
李明的爸爸月收入是4000元，妈妈的月收入是20xx元，他们各应缴纳个人所得税多少元?
如果张叔叔每月要交200元的个人所得税，那么张叔叔的月收入是多少元?
课后反思：
对基本的分数百分数实际问题，由于有一定的数量关系式，所以学生还是比较好理解与掌握，但对于复杂的实际问题，学生的掌握程度差异很大，特别是期中练习中出现过一题有关股票的实际问题，所以学生也认识到仅仅掌握教材上的基本题还不行，必须要将学到的数学知识用于生活实际，在解答实际问题中检测自己学习的程度。所以现在有不少数学优秀的学生对有一定挑战性的习题很感兴趣。
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