下面小编给大家整理的英语教学中不可忽视德育内容论文，本文共15篇，欢迎阅读与借鉴!
篇1：英语教学中不可忽视德育内容论文
英语教学中不可忽视德育内容论文
《初中英语课程标准》中明确指出：基础教育阶英语课程的任务是培养学生爱国主义精神，形成健康的人生观，教材编写原则也明确强调了思想性原则：英语教材应渗透思想品德教育，应有利于学生形成正确的人生观和价值观。
法国教育家赫尔巴特曾说过;教学中如果没有进行德育，只是一种没有目地的手段。德育教育如果没有教学就失去了手段目的。由此可见，德育在各学科教学中起着手足轻重的作用。在英语教学中，向学生渗透思想品德教育是教学工作的一个重要方面，也是全面贯彻教育方针，面向全体学生的重要组成部分。
作为一个教育工作者应当清楚：学校以德育为首，德育工作与教育工作一样，是培养学生全面发展的基本途径之一，每一位教育工作者都应认识到“德育”是素质教育的核心，我们要在“以学生为本”充分尊重学生身心发展规舻那疤嵯拢将德育工作具体目标与各科教学工作中渗透的德育因素自然地，有机地的结合起来，使德育内容在潜移默化的教学工作中内化为学生个体的思想品德。作为一名英语教师，在遵循英语自身的教学规舻.基础上，也要力图在每个教学环节中都将“教书”和“育人”统一起来，使受教育者在建立自己的知识体系的同时，不只不觉的接受德育的渗透。完成思想转变和人格的塑造。
1根据教材，渗透德育内容
初中英语以培养学生语言交际能力为主线，在九年级教材中渗透了大量的交际礼节，学校家庭生活，劳动，体育运动，尊师爱生，团结友爱，助人为乐的道德风尚，还有前途理想爱国主义，尊敬长辈，人口教育，环境保护，宇宙飞行科学家的生平之际，在教材中第一单元：安排了身残志坚的享有国际声誉的伟人之一斯蒂芬，霍金，第二单元安排了问题男孩最后变成了优秀学生，第二单元安排了山东中学生刘宇选择自己的决定而不懈努力，第三点单元安排了青少年遇问题应沉着面对，第六单元安排了饮食健康，养成良好的饮食习惯，第七单元安排了一位学生梦想横渡太平洋，教育学生有理想有梦想，第八单元安排了Aphotooflucky，教育学生爱护动物，第九单元安排了篮球的发明教育学生热爱运动，自觉锻炼身体，教材还安排了海外华侨‘寻根’活动.教育学生热爱祖国，立志建设祖国。在教材中还编排了大量的谚语，浅显易懂，寓意深刻，对中学生来说颇具正面引导性。
在挖掘教材德育内容时，教师在教学也可采用中西礼仪对比，在让学生学会新知识的同时，也具备了作为一个中国人民应具有的审时度势，崇尚礼节，尊重他人的传统美德，这样通过教材鲜活的事实，寓思想教育于语言教学中，使学生受到思想教育和热爱社会主义祖国的教育。
2采用多元化教学活动足以体现德育教育
除教材渗透的德育材料外，教师还应发掘，收集生活中常用的名言，名言和谚语大多数不仅形式活泼，琅琅上口而且富含深刻的哲理，不仅可以起到开启学生的心智的效果，而且还可给学生启示或告诫，经常在课堂上讲授，在课外抄写或作业后作评语，不仅拓展学生英语素材的学习面而且在自然随意中感召学生发掘自身的诚心，热心，爱心和恒心；另外向学生推荐一些名人故事，寻求真善美，反对假恶丑的短文作为课外阅读材料，其次是让学生练习写作如：Myschool,Myhometown,Myhopeanddream..通过以上教学活动，可以使学生树立正确的人生观，世界观，从而受到爱家乡，爱祖国，爱人明的教育。
3学校无小事，处处皆育人，教师无小节，出出皆楷模
课堂上处处有生动活泼的教材，教师要善于捕捉，把握住身边的锲机，用自身的言行为学生树立榜样。课堂外师生相互问候，道歉，教师的微笑，教师的主动问候，教师的宽容都可以使学生春风化雨，潜移默化，从而产生润物细无声的效果。
总之，只要我们重视德育工作，善于发掘教材中，生活中的德育素材，德育工作就可以贯穿于教育工作的各个环节之中，使学生在学习生活中慢慢地，不知不觉地自我发展，自我教育，自我完善。逐步培养学生坚忍不拔的意志，竞争意识，合作精神，造就有理想，有道德，有文化，有纪律的全面发展的合格人才。
篇2：英语教学中德育美育论文
英语教学中德育美育论文
【摘要】本文从四方面论述了如何充分挖掘教材，在课堂上对学生进行德育美育渗透，即①文明礼貌，②遵规守纪教育，③爱心教育，④理想教育。
【关键词】教学；德育教育；复学；教材；渗透做子十几年的班主任，我深知德育教育的重要性与艰巨性，作为一名英，语教师，在遵循新课程的要求，教好英语知识的同时，我也很注重在英语课堂中对学生进行德充教育。下面浅谈一下在英语教学中我是如何挖掘教材内涵渗透德育教育于英语教学中的。
1文明礼貌教育
在平时的英语教学中，我较注重教学礼貌用语，以期能激发学生学习英语的举，潜移默化地影响学生。使学生自觉摒弃日常生活中不文明主语言，提高自身的修养和个人交往能力，因此在我的课堂中”hello sorry，eccuse me ，thand you“ 等礼貌用语使用频率很高。同时，我还将礼貌教育贯穿于我的教学中。我教学生在做自我介绍前别忘了说：” hello 和“nice to meet you。在介绍完检说；thank you在问路时一定要说：excuse me ”“thank you all the same在打电话时别忘了说hello ，this is…。 Is that…？” good bye 在请求帮助时要说excuse me 。can you help me ？同时借机提醒学生，我们在经常请求别人帮助的同时，也应该主动地和那些需要帮助人提供帮助。这时你要说can I help学生要常做锻炼，学习八年级上Unit8 What’sthe matter？时我告诉学生有病一定要去看医生，以防小病转为大病。学习八年级上Unit4 How do uou get to school？的我建议学生如果家不是太远最好走路来学校，这样做既利于身体健康又利于环保。多吃和水果就是爱自己，多锻炼就是爱自己，有病去看医生就是爱自己。一个爱自己的人都会去爱自己的家人以及他人。
爱家人：在上完七年级上Uint 8 When is your birthday？ 之后我做了个调查。问有多少人知道自己父母的生日，举手的人不多。我又问有多少人知道自己的爷爷奶奶的生日，举手的人就更少了。我接着又说，我们百分之百的人都知道自己的生日，但你们可否知道我们的出生日就是父母的受难日。随即我播放了一个短片，短片讲述的是一位失去双腿靠坐在篮球上行走的'女子为了生一个小孩从怀孕到生产不同于常人的艰难历程。看着短片，原本对我的调查无所谓的学生的神色渐渐变得凝重，有些陈郭的眼睛湿润了，揪完短片，有些孩子甚至已泣不成声。我相信此时尝震撼了。我趋热打铁接着问：看破完短片你想到了什么？学生纷纷回答说想到了母亲的母爱，母亲的无私，母亲的伟大。我接着又问：母亲给予我们的如此的多，我们应该怎样去爱自己的母亲？学生争先恐后地举起了小手，有的说在妈妈累的时候为妈妈捶捶背，有的说要多帮妈妈做一些事情，还有的说努力学习让妈妈少操点心。听着们此时真实的情感表达我很欣慰，我的教育达到了预期目的。之后我给学生布置的一项家庭作业，就you“或What can I do for you ？平时评议习惯的影响加上教学中不断的渗透，相信必定符学生的情操，净化他们的心灵，使他们的日常用语趋向规范和得体。
2遵规守纪教育
遵规守纪教育是一项长期性、反复性很大的工作。需要我们持之以恒，常抓不懈，在做这项工作时，部分学生还存在抵触心理，常常是明知故犯。因此在学习了七年级下”Unit 12 Don’teat in class，单元后，我先给学生例举了本班本校学生因不遵守校规造成对自己对别人的伤害事件，又利用多媒体给学生展示了近年来发生在校园里的一些伤害事件。通过这些鲜活的事例使学生意识到遵规守纪的重要性。最后我号召学生，为了尊重自己，尊重他人，为了自己和他人的安全和幸福，请遵规守纪。让我们共同创建一个和谐班级，和谐校园和谐振社会。
3爱心
现在的学生大多是独生子女，这些了孩子任性、自私自利、凡事以自我为中心，缺乏对他人的爱心。因此在课堂中，我常常借助教材对学生进行爱心教育。
爱自己：在学习七年级上Unit 6 Do you like bananas？时我告诉学生为了自己的身体健康要多吃和水果。学习七年级下Unit 8 I’dlide some noodles，后我提醒学生切忌暴饮暴食，要养成的包含习惯。学习八年级上Unit 1How often do you exercise？我要求是在日常生活中多为自己的父母、家人、朋友、他人做一些力所能及的事情，多给别人一些爱。在学习了八年级下Unit 8 Why don’t you get her a scarf？后，我随机检查了学生一年来对我所布置的作业的落实情况。通过学生的汇报，平时的日记以及家长的交流，我深切地感受到孩子们已长大了很多。
4理想教育
理想就如人生的航标，没有了理想就没有前进的方向。而初中生虽处于人生中的转折斯，但想想概念模糊。在学习了七年级下Unit 4 I want to be an actor后，我给学生布置了一道讨论题，你长大了想成为什么？你的理想是什么？大多数学生的讨论结果是想出名，想掐很多的钱，对于这个结果我已不感到奇怪。我因势利导，在我们周围的人并不是每一位都出我名，都很有钱。大多数人都是在自己平凡的岗位上默默无闻地做好自己该做的事情。平凡、踏实、幸福就是他们的理想。在帮助学生树立了正确的理想观之后 ，在八年级上Unit 10 I’ mgong to be a basketball player。的教学中，我选择的是邓亚萍、姚明、刘翔、刘璇、杨立伟、比尔・盖茨等人刻苦训练努力钻研的图片，找配以《真心英雄》这首歌曲。我告诉学生，没有任何一个人能够随随便便成功。在歌声、鲜花、荣誉的背后，定会有许多的艰辛与付出。随后问学生Hou are you going to do that？此时学生的回答都多了一些更改的思考，他们知道只有辛勤的汗水才能换来成功。
总之，为了 更好地将德育教育渗透到我的教学当中，我在不断地摸索着、实践着。“冰冻三尺非一日之寒”，英语教学的德育渗透不可能一蹴而就，要持之以恒，常抓不懈。十年树木，百年树人，教书育人绝非一日之功，在外语教学的全过程中要坚持由低到高，由表及里，逐渐渗透的原则，使学生在获得外语知识的同时，也树立起正确的人生观，世界观，形成良好的道德品质。
篇3：教学中不可忽视的一个问题论文
教学中不可忽视的一个问题论文
[摘要]影响学生学习的因素很多，但最重要的是智力因素和非智力因素。所谓智力因素，也叫认识因素，主要是指人的先天语言获得能力和分析推理能力，包括感觉、知觉、思维、记忆、想象等能力。所谓非智力因素，又叫非认识因素，主要是指人的态度、动机、兴趣、个性、情感、自信、毅力、方法等等。
[关键词]数学教学 智力因素 非智力因素
许多资料表明，成功者与失败者之间最显著的差异并不在于智力水平的高低，而是取决于他们的兴趣、方法、进取心、自信心等，也就是说，人与人的智力因素差别不大，而非智力因素和心理素质方面的差异却较大，非智力因素常常是成功之关键。同样，学生要学好数学，智力因素固然重要，但非智力因素更为重要，只要非智力因素中有一方面不好，学生在课堂上所收到的效果就不会好。在几年的数学教学中，可以发现，对于同等内容、同等教学方法、同样的教学环境，即使学生有着同样的基础知识、同样的智力水平，而收到的效果却不一样，这就是非智力因素在作怪。如，我教的两个学生，天赋都极好，也即智力因素方面几乎是一样的，其中一个学生学习动机、态度良好，平时学习极其刻苦，对各门功课都表现出极浓厚的兴趣，还善于积累和学习好的学习经验，并且善于控制自己的情绪，每次考试过后，胜不骄，败不馁，善于总结经验、教训，对自己的前途充满了信心，这位学生在省数学竞赛中取得了名次，中招考试以优异成绩考入市重点中学。而另一位学生学习却总没有劲头，产生一种厌学心理，对学习不感兴趣，对玩却极感兴趣，也就是说非智力因素方面都极差，教师多次好心规劝，他却听不进去，依然我行我素，其结果是成绩不好，中招考试勉强考入普通中学。这些足以说明非智力因素对学习的重要性。
在数学教学过程中，教师不但要善于培养学生的智力因素，更要善于培养、发展学生的非智力因素，这对于提高教学质量，促进素质教育，为祖国培养德、智、体、美、劳合格人才具有重要意义。那么如何培养和发展学生的非智力因素呢？
一、提高学习兴趣
“兴趣出勤奋，勤奋出天才”，但是，长期以来，由于教育界存在应试教育的倾向，而在数学教学中也存在忽略学生年龄实际、搞注入式教学的倾向，这些都挫伤了学生学习的积极性，其结果导致学生学习被动，甚至产生厌学心理，不能很好地掌握数学基础知识，难以达到学有所悟、学以致用的目的.。因此，要提高学生的素质，提高数学教学质量，必须激发学生学习的兴趣。
1.设下疑问，激发兴趣
一个恰到好处的疑问，可以吸引学生的注意力，诱发学生的探究兴趣，比如，在初一代数学习有理数的乘法时，先提出问题“小学学习的乘法是如何运算的？”，学生很容易回答，等学生回答后继续设疑：“那么引入负有理数之后，如何进行乘法运算呢？”，这些设疑提问，不仅很快切入主题，而且一下子扣紧了学生的心弦，激发出学生学习本节知识的浓厚兴趣。但必须注意，设疑要难易适度，不要过难，也不要过易。
2.制造矛盾，激发兴趣
在数学教学中，如果长期进行无矛盾的传授，学生将会感到平淡无奇，枯燥无味，容易淡化学习的欲望，而矛盾能引起学生的好奇心，从而激发学习兴趣。
3.参与教学活动，激发学生兴趣
多给学生参与教学活动的机会，以满足他们自我表现的欲望，从而引发兴趣。教师可在讲新课前，进行旧课复习的提问；也可以对数学中比较简单易懂的例题，让学生自己去做；或者新课讲后，留部分练习题，让学生到黑板上去演板，这样既可以体现教学中学生的主体地位，又可以充分调动学生的学习积极性，还培养了学生的动手能力。
4.运用电化教学，激发学生兴趣
电脑教学和幻灯教学已普及到了各个学校，它能把直观教学与设疑结合起来，使一些抽象的东西变得很直观，学生也会感到新鲜有趣。教师在数学教学中，要充分利用这一先进教学手段，充分调动学生学习的积极性，激发出学生对数学学习的浓厚兴趣。
二、引导学生端正学习态度和动机
动机是一种心理倾向性，它一旦产生就可以在心理上产生一种不平衡，产生一种推动力。态度主要是指学生的看法和行为，会对学生的学习起着制约或促进作用，学习有了良好的动机，就可以事半功倍，而缺乏正确的动机，学习就没有内在动力。每一个学生在学习中的动机和态度不尽相同，学习积极主动的同学，动机良好，态度端正，具有宏伟抱负，而学习被动的学生，则不这样，他们认为，反正现在有计算器、电脑，也不当科学家，只要认几个数，能应付日常生活的计算就可以了。针对持这种态度和动机的学生，要多和他们谈心，随时随地进行教育，耐心细致地做他们的思想工作，教育他们要树立远大理想，树立为祖国富强而学习的念头，同时也要向他们灌输竞争意识和下岗意识，教育他们不是为了升学而学习，不是为了能日常生活而学习，不能认为学不学数学与自己的将来无关。在知识爆炸的年代，没有知识将会面临被社会淘汰的危险，只有具备一定的文化修养、文化素质，才能胜任以后的工作，因此，一定要引导他们树立正确的动机和态度，从而使他们对学习产生出巨大的热情。
三、强化成功经验，进行毅力教育
在数学教学中，一定要培养学生的毅力，在教学过程中，可以穿插一些数学家的故事对学生进行毅力教育，如介绍祖冲之研究圆周率，陈景润勇探哥德巴赫猜想的故事，以数学家那种不畏艰难、不怕困苦、勇于进取的精神，激励学生努力学习，培养他们努力克服困难的好品质；也可以不失时机的帮助学生克服困难，获得成功，使他们获得积极的情绪体验，以培养顽强的学习毅力；还可以在平时适当布置一些难度较大的作业，要求他们独立完成，让他们体验到成功的喜悦，从而也培养了学生顽强的学习毅力，使学生认识到，学习是一种艰苦的创造性劳动，只有刻苦勤奋，才能取得优异的成绩。
四、培养数学情感
在数学教学过程中，要让学生真正掌握自我培养数学情感的方法，使他们学会按自己的意愿形成适宜的情绪状态，教师可以用数学逻辑的严密性、数学概念和结论的确定性以及推理的规则等等，使学生自觉地遵循思维规律，规范思维形式，保持健康的数学情感，增强自信心；也可以在教学过程中，由教师精心设计教学程序，精讲多练，用生动、活泼、风趣的语言，让学生在不知不觉中，全身心投入学习；也可以在课堂上，给学生提供更多的机会，让他们多练习，多发表意见，加大锻炼的机会；另外要对学生少批评多表扬，消除他们对数学学习的畏惧感，不要挫伤学生学习的积极性，要真心地帮助他们，运用积极鼓励、不泼冷水、不讲套话、委婉批评、不责备等方法进行情感教育，从而使学生喜爱数学这门课。
培养和发展学生的非智力因素，还要增强学生的自信心，指导学习方法，稳定思想情绪等等。
总之，非智力因素对学生的学习非常重要，教师在教学过程中，要对学生高度负责，关心爱护他们，准确把握学生心态，有针对性的进行矫治，给他们指引学习捷径，使学生的非智力因素得到充分发展，这样，学习就容易成功。
篇4：课堂中不可忽视的情感关照论文
课堂中不可忽视的情感关照论文
“国培计划”高中数学集中培训结束返校后，我很高兴地向校长汇报了在集中培训中自己所收获的成果。校长听后，给予我积极的评价和肯定，并鼓励、支持我，让我这颗国培种子，在我校生根、发芽、成长、结果。之后，我是否用一节课先来展示一下我所学的本领？我很有信心的接受了这项任务。
为了能让领导、同组的老师耳目一新，也是为了更好地展示自我，从上课内容的准备，小组的分配，小组长的安排，自己都作了精心的准备。我想，作为一个有教龄的`高级教师，又加上刚刚参加完培训，对培训内容，还历历在目，展示一节分组合作交流课还不是小菜一碟。另外，也许是想让我校马上推进这种上课形式的急切心情，在上课的前一天，我主动提出：可以通知其他学科组的老师前去观摩。
那天，上课的内容是评讲试卷，铃声一响，我简单地说了几句开场白，小组马上就进入讨论，十分钟过后，各小组代表上台板书自己的题目。板书结束后，下一环节，小组代表讲解自己的思路，讲解完毕，其他小组也可以提出自己的见解、思路。当各个题目结束后，我又对此题目进行了点评，强调应该注意的问题。就这样，整个课堂师生的互动良好，每个环节，正像我想象的那样顺水顺风，当整个内容结束时，下课铃声响了。
下课后，同组的老师到会议室评课，当时，我沾沾自喜，想到这种上课形式，会带来许多赞美之词，评课开始时，我组的老师大都认为这种上法能调动学生的积极性，体现了新课改理念，这是优点，但也存在问题。学生考虑问题不全面、板书不规范，还有，实验班这样上可以，普通班能否推广，还需要研究？（普通班学生底子薄，能否自己解决问题）同行们对这种上课方式褒、贬不一？褒者略占上风……
最后，等王校长下结束语、表态了。王校长说：对这种上课方式，是否适合我校，仅凭这一节，还没法下结论，我仅想对骆老师上课的语言艺术提几点建议：比如：课堂上，有一个学生讲完一道题的第一问时，你还没有等他叙述第二问，马上就说“下去吧”，语言生硬，有不够尊重学生的地方。当时，你也可能认为第一问和第二问类似，没必要讲了，但是该生第一问讲的很好，你应该进行肯定、进行适当的表扬。你用简单的三个字“下去吧”，这样使整个课堂逊色不少。
还有一个学生在讲题时，多说了几句，你就下结论，你哩嗦，把简单问题说复杂了。你讲评时，也确实简明扼要。
但用这样方式对待上台发言的学生，极大挫伤了该生的积极性。对他今后课堂的发言，是个打击。其实，你完全可以用这样的语言去点评：咱们数学，体现的是语言的明确、简洁、合情合理，和解决问题不相干的话尽量避免，这样既指出了该生存在的问题，又维护了他的自尊。所以，上课除了内容、形式上需要认真准备外，课堂中的过度语言、评论语言也应得到重视。 在王校长的点评后，评课活动结束了……
之后，回到办公室，回想起王校长提到的这两个课堂情景，确实如此！当时，我对处理这两个环节，确实有点武断，作为有16年教龄的高级教师，平时，我也看了许多课堂艺术的书籍，每本书都提到：上好课，语言艺术必不可少，我怎么这点常识就没有注意到呢？
我把这节课的上课方式和课后的评论贴到国培论坛上：
河北正定县老师（国培学员）：教师的语言应是优美的，语言，不仅要精确，到家，生动，而且应有音乐之美，这样才能激发学生的想象力。
河南洛阳老师（国培学员）：善教育者，不仅应该是一位渊博的学者，而且更应该是一位语言艺术大师。
安徽老师（国培学员）：语言不仅要表情达意，而且要有文采，要给人以美感。
辽宁老师（国培学员）：感人心者，莫先于情。
新疆老师（国培学员）：对学生答案进行评价时，语言要平和中肯，使学生感到老师的表扬要真诚。
即便对学生进行批评时，语言也要委婉、轻柔、谆谆教诲、学生更容易接受，不致于产生逆反心理。
……
通过这一节展示课，使我认识到：作为一名教师，在实际的教学中，应该努力使自己的课堂教学的语言艺术成为开启学生思维之门，打开学生知识之窗的钥匙，最终实现强化教学的效果，提高学生综合素质的目的。
篇5：品德教育在幼儿教育中不可忽视
品德教育在幼儿教育中不可忽视
礼貌待人是中华民族的美德,是我们国家民族文明、进步的表现.现在,文明礼貌不仅反映了当今社会人与人之间的相互关心、相互尊重的'友好关系,而且也反映了人们自身文化修养水平,文明礼貌是一种良好的道德行为习惯,心理学家研究发现,幼儿阶段是培养道德行业习惯的最佳时期.
作 者：李霞 作者单位：贵州省织金县中心幼儿园,贵州,织金,552100 刊 名：科海故事博览・科教创新 英文刊名：KEHAI GUSHI BOLAN（BAIKE CHUANGCXIN） 年，卷(期)： “”(12) 分类号：G61 关键词：篇6：翻译中不可忽视的文化差异
翻译中不可忽视的文化差异
本文主要从东西方民族思维特点、宗教信仰和他们各自所特有的`风俗习惯入手,分析和论述时空方位、典故和习语三个方面的翻译以及导致以上三个方面误译的文化背景.
作 者：官志红 欧阳锋 作者单位：南昌大学外国语学院 刊 名：山东文学（下半月） 英文刊名：SHANDONG LITERATURE 年，卷(期)： “”(9) 分类号：H0 关键词：翻译 误译 文化 语言篇7：不可忽视师生关系对教学的影响 (中学英语教学论文)
和谐融洽的师生关系在教学过程发挥着特殊、奇妙的作用。它象一根彩带拉近了师生心理的距离，使学生学习动机由单纯的认知需要上升为情感需要，使教师工作动机由职业需要上升为职责需要。
爱心是和谐师生关关系的基础。
教学民主是和谐师生关系的活力所在。欣赏犹如一盏高悬的智慧明灯，照亮求学者，也照亮为师者。
有人曾对初一学生就“你是否因为喜欢英语教师而喜欢学习英语”这一问题作一次简单的问卷调查，给予肯定回答的约占四分之三。一名成功的教师对学生说来无疑是一道永远值得感念的风景。因为敬佩老师的学识和人格进而深爱其师所任教学科的，早已是屡见不鲜。和谐融洽的师生关系在教学过程中发挥着特殊、奇妙的作用。它像一根彩带拉近了师生间心理的距离，不仅使学生学习动机由单纯的认知需要上升为情感需要，而且使教师工作动机由职业需要上升为职责的需要。无论是西方的人本主义教育思潮，还是前苏联的合作教学的探索，都把融洽的师生关系作为研究和实践的内核。
良好的师生关系并不复杂：一方面是教师对学生的关怀和热爱，另一方面是学生对教师的尊敬和信赖。教师热爱学生，主要是受教师的理想、信念、教育观点、职业道德和事业心的支配，更富有理智特征。而学生的尊师，是对教师爱生的回应，往往是根据个人的主观判断和情绪体验来决定，更富有情绪色彩。所谓情商的力量大约在学生身上表现得更明显些。 因为尊敬和信赖，学生更多地表现出主动参与的激情。
因此，教师和蔼的态度，亲切有神的目光，真诚的信任和鼓励，是十分有效的感情投入，更是学生乐学的动力。所谓“亲其师而信其道”无疑是“移情效应”的具体体现。苏霍姆林斯基说：“上课则是儿童和教师的共同劳动，这种劳动的成功首先是由师生相互关系来决定的。”
其实，师生关系也具有复杂的多重角色意义。他们之间不仅仅是教育者与被教育者的角色关系，同时也是领导者与被领导者，成熟者与未成熟者，有知者与无知者，成人与儿童，长辈与晚辈，乃至兄姐与弟小妹等多重角色的关系。这种关系的特点就必然要求教师应该具有更大的吸引力、影响力和权威性。徐特立老先生说：师生的相互关系，首先就要谈教师的人格问题。教师是有两种人格的，一种是“经师”，一种是“人师”。我们的教学是要采取人师和经师二者合一的，每个教科学知识的人，他就是一个模范人物，同时也是一个有学问的人。徐特立先生所要求的“模范人物”，显然是对教师修养的一种期盼，也是良好的师生关系的重要基石：教师要有高尚的品德和行为，有渊博的学识和良好的教学艺术，有对学生始终如一的关怀和爱护、无私和没有偏见的品格，有庄重的仪表和举止等。只有当你真正成为充满人格魅力的人师，才会有和谐、融洽的师生关系，才会使你担当的教育角色发出耀眼的光彩。
实现师生关系的和谐不仅是发挥教师主导作用和学生主体作用的需要，也是使教学过程中教与学之间信息传递与反馈实行最佳控制成为可能。新型的师生关系没有固定的模式，但其要义却显而易见。
以爱为本，多一点尊重和信任。
爱心是和谐师生关系的基础。教师的爱来源于对学生深刻的认识和了解。知之深，才能爱之切。学生年龄虽小，但也是一个有感情、有灵性、活生生的人，有着同成年人一样的情感世界：懂得快乐与痛苦、羞愧与恐惧，有自尊心和荣誉感。教师对学生应多一点耐心，少一点急躁；多一些宽容，少一些指责。尊重和信任是沟通师生情感的桥梁。可以说，尊重是爱的别名。马卡连柯说过：“要尽量多地要求一个人，也要尽量可能地尊重一个人”。尊重学生，就是尊重学生的人格，允许学生在思想、感情和行为中表现出一定的独立性，给他们提供更大的独立的活动空间。把学生作为与自己平等的人来对待，尊重他们的意愿和情绪，善于倾听他们的意见和要求。当然，教师的爱决不是让学生放任自流，一味迁就，而是爱中有严，严而有度。严父型也好，慈母型也好，良师也好，益友也好，都必须有一颗沉甸甸的爱生之心。不偏爱，不强制地爱，不盲目地爱，不粗暴的爱，不扭曲地爱。教师的爱是一种责任，是一种境界。因为爱，才会有共同构筑的“凝聚力”教育工程；才会有师生情感的共振和共鸣；才会有教和学的同步；才会有师生角色的互换；才会有师生教学的互补。
发扬民主，讲求一点“参与效应”。
教育家罗杰斯认为，教师的态度可以决定教学的成败。教师要善于为学生创设一种宽松、安全、愉悦的学习氛围，给学生成功、快乐、友爱的享受。教师要充分发扬教学民主，积极营造一种具有真诚、接受和理解为特征的课堂心理气氛，使学生自由表达、自由参与、充分意识到自己的存在和价值。行为科学的激励理论认为，人人都有一种参与意识，都希望自己拥有一定的发言权和自主权，如果适时让学生们体会“我长大了”的成人感，重视并满足他们的参与意识，他们就会以积极合作的态度在课堂教学中发挥其主体的作用。可见，教学的民主是建立和谐的师生关系的活力所在。
注重个性，多一点欣赏眼光。
美国心理学家詹姆斯曾经说过：“人性中最深切的禀质乃是被人赏识的渴望”。一名成功的教师总是带着欣赏的眼光和积极的心态投身于教学活动。教师的真诚的期待不仅能诱发学生积极向上的激情，而且深刻地影响着学生智力和个性的发展。如果师生关系中没有真诚的欣赏，任何学生都可能失去自信心，教学的天空将是一个冰冷的世界。所以，适度的表扬和鼓励，让学生品尝到一点成功的喜悦，在被欣赏的高峰体验中奋发、崛起。不容怀疑，每一个学生都有闪光的东西可供谈及，问题是能够谈起，怎样谈起，何时谈起。被人欣赏特别是被老师欣赏无疑是一种幸福，是一种被点燃的信任。欣赏别人、欣赏学生也是一种境界和美德；是一种沙里淘金、发现绿洲的快乐。欣赏犹如一盏高悬的智慧明灯，不仅能照亮求学者，也能照亮为师者。
篇8：英文求职信不可忽视的7大内容
许多求职者都有向用人单位发送求职信去应聘工作的经历，求职信是你取得成功的关键。如今不少求职信都是要求是用英文来撰写的，特别是应聘一些外企职位的时候。那么如何才能用地道流利的英语来写好一份求职信呢?今天，就在这里教你几招。
和简历一样，求职信越简单明了越好，因为用人单位决不会在一份简历上花过多的时间。因此，如何通过“扫描关”就显得犹为重要了。
1 写好开头
首先应该表明你是在何家媒体看到应聘广告以及所要应聘职位的名称，如：(1)In answer to your advertisement in(媒体名称，括号里只要按照实际情况填写，下同)
for(职位名称),I wish to tender my services.(2)With reference to your advertisement in(媒体名称)for(职位名称),I respectfully offer myself for the post.
2 自我介绍
通常在这段里介绍你的工作经验，特别需要注意的是，和所应聘工作无关的经历就不要赘述了，如：(1)I have been serving for over(数字)years in(以前供职单位).(2)I have had(数字)years’experience with(以前供职单位)as a(以前职务).
3 说明原因
这里包含两个方面的原因，一是离开现职的原因，二是申请新职位的原因，如：(1)My reason for leaving my present employer is
that I wish to get into the(申请职位的性质，如：advertising)business.(2)I left the office on account of the discontinuance of the business.
4 证明能力
这部分非重重要，因为这体现你究竟能为公司做些什么，直接关系到求职的成功率，但是也要注意一定要用最少的文字表达最多的意思。还是那句话，和所应聘职位无关的能力(包括证书、资格等)，也应该坚决予以剔除，如：(1)I have received a special English education(你的专业),and have a fair command of Japanese(你的副业).In addition,I know a little French.(2)During my education,I have grasped the principals of my major and skills of practice. Not only have I passed TEM-8(你所通过的水平测试或其它职业技能考核),but more important I can communicate with others freely in English(你个人的能力，尤其是强项).My ability to write and speak English is out of question.
5 关于薪水
这是个比较敏感的问题，如果一定要在信中提及的话，也是可以应付的，如：(1)I am willing to serve on trial(试用)for some months at a low salary.(2)I should require a salary of2,000RMB a month to begin with.
6 当心结尾
成功的求职信决不是虎头蛇尾的，往往会在此提及关于希望得到面试的事情。因此，结尾一样要引起重视，如：(1)I should be glad to have a personal interview and can furnish references if desired.(2)I should appreciate the privilege of an interviews.I may be reached by letter at the address given below(如这样使用的话，就要在后面附上你的联系地址),or by telephone at 88888888(你的电话号码).
7 注意附件
这个部分视具体情况而定，如果有详细的简历，或者是用人单位需要的材料，附在求职信中时，需要注明，如：(1)Enclosed please find a resume,a photo and an autobiography.(2)A copy of my transcript is enclosed.
另外还有一些内容虽然不属于求职信的一部分，但是也不能忽视，如求职信的用纸，一般采用A4幅面的纸张，正文用打印机打印出来，信末必须亲笔签名。打印字体不宜过大，这样会增加篇幅，也不宜太小，给别人增添麻烦。字体不要采用花体，用黑体、宋体、仿宋就可以了，显得正式而尊重。如没有特殊情况，尽量少用彩色。总之简洁大方就可以了，不要弄得过于花哨。
篇9：学习中最不可忽视的三大学习内容
我们在学习中，不管是日常学习还是我们的模拟考试，都是为了让我们最短的时间内容学习更多的知识点，与把握自身的学习精读，这就需要我们拥有一颗积极坚定的心态，来看待我们的每一次复习考试，不因一时成绩而影响自身的学习状态，这才能时刻保持高效的学习效率，下面是小编为大家收集的2019学习中最不可忽视的三大学习内容。希望可以帮助大家。
一、分数
我们在考试中，是运用我们这一段时间所学习的各种知识点，来完成试题的解答，如果我们的考试分数达不到自己理想的分数，就说明我们在学习之中，不够努力或是有那部分的知识点没有掌握到位，我们在看重分数的同时，也要重视我们在考试中遇到的问题，总结出现问题的关键，知识点的掌握不足还是解题方式出错，在考试之后都应该及时醒悟寻找，而不是沉浸于分数之中，耽误学习时间。
二、真题演练
我们的解题过程中，如何有效的提升我们的解题效率呢?及时的参照正确答案，探寻解题过程中出现的各种变量，我们在解答试题过程中，答案对于我们来说是未知的，我们可以在解答过程中，一步步的探寻其中蕴含的解题规律，并推导出正确答案，但是，缺乏正确答案的对比，我们可能很难清晰的明白我们在解题过程中，是否会运用错误的解题方式，而在解答出答案之后，及时的对比正确答案，看看其中的解答过程是否出现不一样，在解析正确答案过程中，也是学习一种新的解题方法。
三、学习短板
我们每个人都有自己擅长或喜欢的学习内容，而学习重点就是我们所不擅长与不喜欢的学习内容，也就是俗称的补短板，短板是我们在日常学习中，忽视或不重视的学习内容，导致其一步步的落后于我们的学习进度，要想有效的提高自身学习成绩，那么将短板拔高就是非常的有必要了，多方位全面发展，才能将我们的学习成绩提高到足够的高度。
篇10：学习中最不可忽视的三大学习内容
一、分数
我们在考试中，是运用我们这一段时间所学习的各种知识点，来完成试题的解答，如果我们的考试分数达不到自己理想的分数，就说明我们在学习之中，不够努力或是有那部分的知识点没有掌握到位，我们在看重分数的同时，也要重视我们在考试中遇到的问题，总结出现问题的关键，知识点的掌握不足还是解题方式出错，在考试之后都应该及时醒悟寻找，而不是沉浸于分数之中，耽误学习时间。
二、真题演练
我们的解题过程中，如何有效的提升我们的解题效率呢?及时的参照正确答案，探寻解题过程中出现的各种变量，我们在解答试题过程中，答案对于我们来说是未知的，我们可以在解答过程中，一步步的探寻其中蕴含的解题规律，并推导出正确答案，但是，缺乏正确答案的对比，我们可能很难清晰的明白我们在解题过程中，是否会运用错误的解题方式，而在解答出答案之后，及时的对比正确答案，看看其中的解答过程是否出现不一样，在解析正确答案过程中，也是学习一种新的解题方法。
三、学习短板
我们每个人都有自己擅长或喜欢的学习内容，而学习重点就是我们所不擅长与不喜欢的学习内容，也就是俗称的补短板，短板是我们在日常学习中，忽视或不重视的学习内容，导致其一步步的落后于我们的学习进度，要想有效的提高自身学习成绩，那么将短板拔高就是非常的有必要了，多方位全面发展，才能将我们的学习成绩提高到足够的高度。
篇11：德育的英语教学论文
关于德育的英语教学论文
在英语教学中渗透德育，让学生快乐成长作者/王煜琴
在英语教学中，教师只有把传授英语知识、培养学生能力与学生的思想教育工作有机地结合起来，把教书与育人统一起来，才能全面落实教学目标，让学生快乐成长。
一、教师明确教书育人的职责，学生明确学习英语目的
教师应认识到思想教育的重要性，进一步提高自己的政治思想素养。教师本身就是一本活的德育教材，其应以身作则、以身立德，热爱外语教学事业，在教学中具有强烈的责任感和高度的事业心，对待学生一视同仁，用自己的人格去影响学生，做学生的表率，这样才能收到言传身教的教育效果。同时，教师要充分利用教材丰富的德育内容，在教学过程中适时地对学生加以正确引导，用正确的思想、高尚的道德情操去影响他们、塑造他们。作为学生，应明确自己学习的目的，意识到自己学习活动所要达到的目标和意义，并以此为动力，激发学习的.兴趣和求知欲，努力完成学习的任务，达到受教育的目的。
二、结合教材内容，讲究方法，贯穿德育
初中英语教材内容丰富多彩，特别在德育内容教学方面有：文明礼貌，助人为乐教育；尊师爱生，团结友爱教育；热爱劳动，热爱科学教育；正确认识世界的教育等。教师在训练学生英语的听、说、读、写能力的同时，要讲究方法，结合课文内容适时地对学生进行思想教育，寓思想教育于语言教学之中。教师应充分挖掘教材内在思想教育因素，做到思想教育与语言教育有机地结合起来，把德育渗透到各个教学环节，使学生既掌握英语基础知识，又受到情操的熏陶。
三、根据学生实际情况，讲求思想教育实效
教师既要充分发挥教材的德育功能，又要根据学生的思想实际，突出重点，根据初一、初二低年级学生的实际情况，注意灌输文明礼貌、尊师爱生、团结友爱、助人为乐、遵守纪律的品德教育。目前的初中生都是独生子女，劳动观念淡薄，教师在教学时应注意教育和引导，培养学生的劳动观念。教师可结合劳动课，组织学生参加一次实践活动，然后用英语记述这次劳动，在班上分组交流，最后作出恰当的评价，以示鼓励。针对学生受“金钱万能”腐朽思想的侵蚀，教师应启发学生思考，拥有财富不等于拥有幸福，金钱不是万能的，教育学生正确认识人生的价值。教师从学生实际的出发，了解、熟悉教育对象，能使德育渗透工作有的放矢，针对性强。
四、开展丰富多彩的课外活动，多方面地渗透德育
英语教材要求学生尽可能多地加强语言实践活动，为交际达到初步运用语言的能力。教师应有目的、有组织地开展多种课外活动，加深学生对课文的理解，激发学生学习的兴趣，使学生从中受到教育。如布置学生利用课外的时间制作贺卡送给老师，这样既能加强学生的英语运用能力和动手制作能力，又能让学生懂得尊敬师长，融洽师生关系。通过课外活动，既能使学生及时巩固已学知识，初步运用知识解决实际问题，同时也能开阔视野，达到多层次、多角度地渗透德育的目的。
（河北省承德市隆化县郭家屯中学）
篇12：动作示范在体育教学中不可忽视教育论文
动作示范在体育教学中不可忽视教育论文
动作示范对体育教师来说，其掌握程度和运用的艺术，与教学水平有直接关系。教学中学生通过观察范例，了解所学动作的形象、结构、要领和方法，综合运用各种感觉器官，逐步建立起对动作的清晰概念，达到示范的直观教学效果。
一、动作示范要配合讲解
教师在讲解动作时，往往需要学生按要求配合教师讲解，达到最佳的视听效果，如讲解队列变换：一列横队成三列横队，教师可找三位学生配合讲解予以示范，使学生能够观察、了解整个练习的结构和过程；又如：在进行篮球攻、防教学时，教师的讲解与示范不能同时解决攻、防的动作技术概念，而学生的配合示范恰恰能解决这个问题，教师可在学生示范时，结合攻、防动作技术特点及练习要求予以讲解，帮助学生较快地理解教师讲授的内容，对动作的技术结构较为准确的理解，从而达到预定的教学目标。同样，在进行技巧、支撑跳跃及单双杠等教学时，教师讲解保护、帮助动作，离开学生的配合示范，教学效果可想而知，学生很难理解动作的部位及安全要求，难以建立动作的清晰概念，直接影响教学效果。
二、示范过程中要注重反馈与矫正
教学过程中，指定做示范的学生并不一定必须是动作技术较为优良的学生。比如：在教学“途中跑”时，不少学生摆臂动作技术是“左右摆臂”，出现这种情况应多采用找几个掌握动作较好的和较差的学生进行练习示范，让学生观察，分析，比较，教师适时讲解，引导、启发学生对动作进行评议，找出动作的优点及存在的问题，让学生说说自己的看法，教师再分析总结。或采用正误对比引导评议，达到集体纠正的效果，经过同学的指正，学生对摆臂作用有了更深刻的认识，加深学生对正确技术动作的理解和印象，形成正确的技术定型，并使技能巩固、提高，达到教学目的。又如：在蹲踞式起跑教学中，学生易犯的错误是起跑接加速跑时停顿，形成两次起跑，这时若教师单独示范讲解效果不可能较快达到目的，可选择三位动作技术较好的学生与三位技术较差的学生，让他们在统一口令下做示范，教师可先引导、启发全体学生评议，培养学生正确地认识和评价自己与他人的能力，熟悉整个动作的结构，教师再总结动作存在的问题，并讲解纠正，要求他们调整两脚分别与起跑线的位置，手和脚位置不宜靠得太近，听到“跑”的信号，上体不要立即抬起，跑出的前几步要由小到大，亦可在起跑线前几米处加一条离地面适宜高度的皮筋，要求起跑后从皮筋下通过，以控制上体抬起时间，这样通过他们的示范，学生观察，了解整个动作的形象、结构和过程，然后结合教学要求进行练习，从而保证教学任务的完成。
三、激发学生兴趣，使学生成为行为的主体
学生示范不仅可以个别示范，亦可以是小组或群体示范，教学中教师要为学生提供展示自己的平台，以提高学生的积极性,激发学生兴趣。如在进行快速跑的起跑姿势教学时，教师可先鼓励学生自愿进入起跑线后示范(每组人数可加以限制)，用他们认为是自己最得意的起跑姿势，然后在教师统一信号下起跑，通过若干组起跑后，提示学生进行评价，哪位同学起跑姿势最实用，起跑后的加速最快，这时教师归纳推出站立式起跑姿势或推荐蹲踞式起跑姿势，激发学生兴趣,让他们主动参与学习，使学生真正成为学习的主体，从而达到教学目的。
四、树立榜样，激发课堂学习积极性
榜样的树立，为学生提供展示自己能力水平和个性的机会，并能鼓励和促进学生的进步与发展。同时优良的学生动作示范，不仅能使学生消除恐惧心理，还能使学生油然而生一种跃跃欲试的心理，提高学习动作技能的积极性，保持高涨的学习积极性，从而达到教与学的和谐统一，收到理想的.教学效果。如在进行跨栏跑练习时，教师可在栏高、栏间距上做适当区别，亦可再加一组替代物代替栏架，要求学生根据自己的能力选择甲、乙、丙组练习，给甲组的学生展示自己“英姿”的机会，教师给予肯定的评价，鼓励乙、丙组学生向甲组（“标准”栏间距）努力，或采用晋级练习，鼓励学生自定目标（榜样），激发学生上进心，调动积极性，努力向榜样看齐，挑战榜样，逐步达到练习的最高级别：“标准”栏高、栏间距练习,体验成功的喜悦。又如：支撑跳跃（山羊）练习，除了保护与帮助的完善措施外，学生骨干的动作示范无疑也能感染、鼓舞学生，达到消除心理障碍，调动学生积极性的功效，更容易使学生直观效仿，往往起到教师示范所不能达到的效果。
五、巧妙利用个别示范，创设情境，调节课堂气氛
一个完美的动作不仅能吸引学生，激发学生的兴趣，鼓舞学生学习热情，还能创设情境，调节课堂气氛。如：在进行鱼跃前滚翻教学时，教师把握时机，让个别学生准确、优美的示范，可以营造一种跃跃欲试的心理气氛，引发学生的学习兴趣。
同样，一些不成熟的动作示范，教师若把握得当，也能活跃课堂气氛，使枯燥的教材，单调的练习变得生动有趣。如：在进行齐步走练习时，常会出现同手同脚走的同学，虽然为数不多，但这时教师如果能把握尺度，让个别同学示范，势必引发学生兴趣，课堂气氛活跃，达到消除枯燥无味的练习气氛；再如：在进行行进间高抬腿跑练习时，个别同学上体后仰，颈部紧张，教师可适时让这部分学生示范，再引导学生评议，课堂气氛定会有利于教学任务的完成。当然，让这些学生示范，教师一定要有尺度，做到既不能挫伤学生的积极性，又能营造气氛，这就需要教师对学生的了解程度及扎实的基本功。
六、学生示范应注意的问题
①示范目的要明确。比如：示范什么？什么时间示范，选择什么样的学生示范，怎样示范等都要根据教学任务，教学步骤，以及学生可能接受的具体情况而定，这些都要求教师平时对教材的了解以及对学生的观察与了解，才能做到自然贴切。
②示范要注意位置、方法及时机。学生示范目的是给全体学生做范例，这就得让全体学生都看得见，听得见，因此教师要根据组织教学的队形，动作结构的特点以及安全的因素等来选择最佳示范位置，同时，教师还应考虑所处场地的环境，如操场上同时有几个班上课，就应当将示范的方法和时机考虑进去，防止分散学生注意力，影响示范的效果。
③学生示范要与教师的讲解紧密结合起来。学生示范的目的是根据教学的需要，当它与教师的讲解结合，则可使全体学生在最短的时间内认识技术动作，知道重难点，加深学生的记忆，重要的是能够启发学生的积极思维，达到教学目的。
篇13：生活中不可忽视的七个别
生活中不可忽视的七个别
一、运动后别吃荤.人在体育锻炼后会感到疲乏,其主要原因是体内的糖、脂肪、蛋白质被大量分解,产生乳酸等酸性物质,此时若单纯食用富含酸性物质的肉和鱼等,会使体液更加酸性化,不利于疲劳的'解除.
作 者：郭庆伟 作者单位： 刊 名：开卷有益(求医问药) 英文刊名：JOURNAL FOR BENEFICIAL VEADINGS DRUG INFORMATIONS & MEDICAL ADVICES 年，卷(期)： “”(11) 分类号： 关键词：篇14：面试中不可忽视的几种暗示
面试中不可忽视的几种暗示
面试结束后是不是很想知道自己成绩如何呢？那么下面的文章你一定要认真阅读，
你已经面试完了，面试官给你丢了一个“回去等消息”的话，脑子里就不断回放面试的情节，心里想着刚才自己表现的怎么样，到底面试官对我影响怎么样，到底录取我不。你要着急，其实有些迹象可能表示你面试进展顺利的：
面试官告诉你明确的决定时限，而不是含糊其辞或不确定。当我对来面试的人感兴趣的时候,我会保证让面试人员在离开的时候确切地知道下一步0会发生什么，他们要期待何时收到我的消息。
面试官询问你的时间安排。当我对某位面试者特别感兴趣时，除非我知道会在几天内提供工作机会，否则会担心有没有别的雇主挖走他。我会说：“你有没有要遵守的时间安排呢?”以及“如果我们的时间安排和你的有冲突，请告诉我，我看能否加快办事速度。”
面试官在努力对你推销公司或这个职位。当我知道自己想聘某个人的时候，我会花额外时间谈论这个职位及我们公司的优势，并且会努力详尽描绘出也许会吸引应试者的工作角色或企业文化。
面试官花大量时间回答你的问题。不论应试者是否是强有力的应聘人，我总会问他们有什么问题。但是当我对某个人非常感兴趣的时候，回答会深入很多，
我经常会去核实自己对问题的回答是否让他们感到满意，并鼓励他们坦露任何有所保留的想法。
面试超过时限。如果我对某个应试者不是特别感兴趣，那么我会寻找机会结束面试——不会拖时间。所以如果你的面试时间超时，那么就是一个很好的征兆。(但是，如果面试没有超时也不要过多揣测;我曾招过的许多人，都没有进行过长的.面试。)
面试结束后，面试官把你介绍给其他人、或带你参观办公室。同样地，如果我知道自己不会招聘某位面试者，我不会做这些额外功，浪费任何人的时间(包括应试者)。
从你的推荐人那里听说雇主曾给他们打过电话。向推荐人核实情况十分费时，所以如果我对一位面试者不感兴趣是不会去做的。
总之，以上只是表示你面试成功的迹象，并不能是绝对的。也许面试管对你有很高的兴趣，可还是选择了另一位应试者。可以看上面类似的情况，至少会知道自己更本没有戏了。
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篇15：初中语文的综合性学习不可忽视论文
为了学生考得高分，为了节约学生时间，某些教师不在讲授每单元后面的综合性学习。其实这是极其错误的想法。在应试教育为中心的背景下，教师的教学依然围绕成绩开展，对语文综合性学习，忽略不提。当前，语文教材的综合性学习更具时代性，社会主义核心价值观渗透其中，完成了树人和立德的完美统一。所以初中语文综合性学习不可忽视。
1社会主义核心价值观渗透其中
社会主义核心价值观个人层面要求爱国、敬业、诚信、友善。在八年级语文上册第二单元后设置了综合性学习“人无信不立”这一活动。诚信是中华民族的传统美德之一，也是社会主义核心价值观之一。无论古今诚信应的是个人必备的品质之一。诚实做人，讲究诚信应从一点一滴做起。在现今这个诚信缺失的时代，让学生了解何为诚信，诚信对于个人、社会、国家的重要意义，非常有必要。更应该让学生明白从小就要讲究诚信，这是做人之本。
2综合性学习可以引领学生感悟社会生活，积累写作素材
人无信不立这一节，有一环节是“环顾身边思诚信”，教师可以让学生讲述身边的诚信故事，谈谈诚信对人际交往的作用。再联系身边或社会上的一些不讲诚信的故事，如：考试作弊、借钱不还、市场上的缺斤少两、出售假冒商品等等。组织小组讨论这些行为带来的不良后果，其结果是活跃了气氛，还引起学生对社会现象的关注，进而学会留心社会事件，感悟社会生活。所以综合性学习不容忽视。
3可以提高学生听说读写的能力
综合性学习不考试，再加上语文教师认为上综合实践课既浪费时间又费事，所以多不愿上。殊不知语文综合性学习不仅能增强学生的学习兴趣，还能是所学的知识“温故而知新”，更重要的是引导得当，可以提高学生听说读写的能力。如：“人无信不立”这节还有一个环节是“班级演讲说诚信”教师先让学生课下收集材料写演讲稿，然后课上小组内试讲，组内推选最出色的的一篇，小组成员共同修改，最后班级进行小组比赛。这既锻炼了学生写的能力又锻炼了学生语言表达能力，还增强了学生合作学习，一举多得，何乐不为。学生在演讲过程中锻炼了胆量，学会了表达技巧。在表达时，要观点鲜明，要使用表明个人倾向的词语，诸如“显而易见、在我看来等”要注意和听众互动，练习了发音，锻炼吐字清晰，发音准确，音调变化。学会了体态语，锻炼学生自然大方地表达。这对学生来说多么宝贵的经验，提高了学生语文素养。例如，“辩论会”上，辩论双方的学生一方面要有较多的知识储备，灵活的头脑，较强的口头表达能力，另一方面还要会倾听对方发言者的观点是什么，听清对方的事实论据和道理论据，找到对方的'破绽。只有这样在论辩时才能抓住对方的破绽，给其有力的攻击，使自己发言有较强说服力。这样看来“辩论会”“演讲”等实践活动都能培养学生听说读写的能力，也激发了学生无限活力。
4可以提高学生的交际能力
《礼记学记》中说“独学而无友，则孤陋而寡闻”，学生进入初中，价值观，交友观发生急剧变化，他们不再像小学生那样单纯，个性意识觉醒。好多学生想交友，但还不会交友。部编语文教材七年级上册实践学习“有朋自远方来”语文教师如果围绕“交友之道”，开展一次学习活动，学生交往能力就会有所提高。在教学时，笔者先让学生收集有关交友的名言、警句和故事，如“君子之交淡如水”“海内存知己，天涯若比邻”“伯牙摔琴”“割席断交”等等。然后，课上，让学生在小组内就搜集的资料，讨论交流对交友的看法。特别是在这个互联网时代，网上交友的利弊，组织学生讨论说说自己的观点。最后，让各个小组推选代表发言，笔者也参与其中，让学生明白交个好朋友，可以共同进步，共同成长，明白交友之道：需要真诚与爱心。想要交到朋友除了需要真诚和爱心，还需要你会展示自己，让别人了解你，认识你，这样你才能顺利交到朋友。于是笔者又开展了自我展示风采活动，通过这项实践学生的交际能力得到了提高。
5促进学生阅读
苏轼有云“腹有诗书气自华”，语文学习得法于课内，收益与课外，课外阅读是课内阅读的延伸。所以作为语文教师要不失时机的引导学生多读书、多好书。如，教学七年级上册综合性学习“少年正是读书时”，语文教师应该抓住这一契机引导学生读书而不是略过不学，这节综合性学习意在引导学生珍惜少年时光好好读书，养成阅读习惯，且不可辜负这好时光。在教学这一综合学习时，笔者设计了一个读书调查问卷，让学生根据实际情况填写阅读量，发现我班学生存在的阅读问题，让各小组分享组内的调查问卷，让他们找差距，发现自身存在问题，研讨如何促进自己阅读，然后，让学生写出自己的阅读计划和营造班级良好的阅读风气的建议。通过综合性学习的开展，过了一段时间，笔者明显发现学生比以前爱读书了，读书的风气有良好的趋势。
6结语
综上所述，笔者认为初中语文综合性学习绝对不可忽视，利用得好，可以使学生学到的语文知识运用到课外，帮助学生进一步成长，促进学生多读书，提高听说读写的能力，提高交际能力，丰富了学生语文素养，实现了语文工具性和人文性的统一。
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