以下是小编为大家准备的对孩子的逃生教育不可忽视，本文共7篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
篇1：对孩子的逃生教育不可忽视
逃生教育现在已经深受认可，而在日常的学校教育中，它也是重要的一个部分，教育孩子必要的逃生知识也是一种保护孩子的方式，危险看似很远，其实隐患处处存在，而想要宝宝能够更好地成长，帮助他们提高安全意识，掌握逃生方法很重要。
第一、灌输给孩子逃生意识
虽然说孩子所处的学校环境相对安全，但是意外事件也是不可控的，故而要让孩子有一个清楚的逃生意识，遇见坏人或是地震等突发事件，应当果断逃生，学会自救自助，不要在原地等待着救援，容易错失最好的逃生机会。
第二、转身跑
若是有坏人冲进了学校或是幼儿园，此时孩子一定要转身跑开，跑到离坏人越远越好的地方，往人多的地方跑同时向大人们求救。
第三、藏在安全地带
如果是在一个相对狭小的环境，例如在班级中，此时若是坏人进入了班级，孩子要有马上躲藏起来的意识，尽量不要让坏人发现自己，能够关上门就关上门，能够躲起来就躲到坏人看不见的地方，不要出声，别让歹徒注意到，尽量降低自己的存在感。
第四、记住求救电话
爸爸妈妈要孩子从小能够记住一些求救电话，像是110，119，120等，父母的电话号码一定要背熟，孩子是弱者，他们一定要有保护自己安全意识，等确定安全之后，第一时间给父母或是公安局打电话。
第五、不和陌生人说话
很多常用的骗人伎俩就是诱哄宝宝跟自己说话，从而降低宝宝的警惕性，针对于这个情况，父母要在宝宝小的时候就培养他们的意识，不要跟陌生人随意说话，即使他说认识爸爸妈妈或是老师也不要轻信他人，在孩子小的时候爸爸妈妈还是送孩子们上学比较安全。
第六、实战联系
想让孩子能够牢记逃生技巧，那么通过实战训练可以有很好的成效，因为孩子对于一些道理以及话语可能没有那么上心，现在很多学校都会安排模拟的逃生教育，效果也是很不错的。
总结：逃生教育刻不容缓，事关宝宝的健康成长，也关系着一个个幸福家庭的维系，故而逃生教育应该引起社会各界的重视，让我们齐心协力，将逃生教育进行到底吧。
篇2：教育笔记-不可忽视角落里孩子
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教育笔记-不可忽视角落里孩子
不可忽视角落里的孩子不知道你们有没有感觉到，有时候，不管是什么原因，我们总是有意无意的去忽略一些处于中间的孩子，他们并不特别的调皮，也并不特别的能干。他们是不会惹事的孩子。于是，因为各种原因，我们对于他们的照顾总会少很多。
他是中间的孩子，午睡的'时候睡在角落里，由于中间两排的孩子午睡的时候总是爱动来动去，还时不时的钻出他们的小脑袋，因此，我们两个老师总是先照顾中间两排的孩子，怕他们感冒了。而当我们陪好那些孩子，他也早已睡着了，就算不睡也会很安静的躺在床上。
可是，不知道为什么，这几天，他都睡的比较晚，而且要在床上动个不停。那天，我又看见他在床上动个不停，就很生气，于是，走到他身边，严肃的看着他，闭眼，钻入被中，是他本能的反应。我忽然心中有一点点异样的感觉，我坐在他旁边，用手轻轻摸摸他的小脸，他笑了，不知道是不是有点痒！然后，他的脸安静下来，好象很满足。
突然，他旁边的一个宝宝咳嗽了，我的手赶忙去拍拍宝宝的背，为宝宝盖好被子，又把小衣服盖在上面。然而，当我转身看他的时候，他的眉头已经仄着，心一下子，就好痛好痛。是我忽略他了吗？我爱每一个孩子，但，有时候，是不是我因为那些相对调皮的孩子，而……
我知道每个孩子都需要爱，我还记得他的妈妈上次因为秋季运动会钻山洞项目对我们提起过，哪个孩子父母都不在身边，要老师教教他怎么钻山洞。当时，我们还说就是钻山洞，有什么好教的呀！
记得，上次，我讲《小松鼠等妈妈》的故事，他听着听着，落泪了。也许，他又同样的经验吧！
记得，他总会推推我，对着我笑。对搭班的老师说起，“那是他想受关注的表现！”
是的，但是，我们也许该做些什么！！！
篇3：孩子的安全教育绝不可忽视
孩子的安全教育绝不可忽视
俗话说的好：“无规矩，不成方圆。”父母在日常生活中要让孩子了解，并立下一些规定，让孩子养成规律的生活习惯，譬如：
1.从幼儿园放学，一定要先回家，在得到大人（父母、保姆等）的允许后，才可以再出去玩。
2.拿取别人的东西之前，一定要先问过父母，才可以接受。
3.认识新朋友，一定要让爸妈知道。
4.让孩子试着熟记家里的地址、电话号码、爸妈的姓名，但是，不随便背诵给陌生人听。万一走失，要找警察帮忙。并教孩子如何辨认警察的'外观。
面对复杂的社会环境，父母都尽心尽力地保护幼儿，但是，父母可千万不要因噎废食，出于安全的理由，便不让幼儿与外人接触；我们应该让幼儿在生活接触中建立与人交往的合宜应对和态度。
父母可以主动制造机会，让孩子多与他人接触。像是到对面杂货店买包糖，您可以陪孩子到家门口，看着他进店、出来，问问其中的经过、和老板谈话的内容，视情形给予鼓励、夸赞，并告诉他应有的礼貌。
偶尔也可以请亲朋好友来家里玩，或是带孩子参加聚会，让他实际练习应对的礼仪。如果孩子怕生畏缩，表现不好时，父母不用着急，千万不要紧绷着脸，当众责骂他，甚至强迫他该怎么做。父母可以为孩子打圆场，回来后再以温和的态度告诉他可以怎么做；多给孩子心理及语言上的准备。
随着年龄和经验的增加，孩子自然会渐渐建立起分辨的能力，进而学得待人处事应对进退之道。
家庭学校的配合很重要：
在帮助孩子逐渐学会自我保护、建立分辨能力的同时，父母也要帮助孩子建立得体的应对礼仪。礼仪是由平时的学习和模仿所衍生出来的社会行为，而幼儿园正是孩子踏入社会的第一步。
所以，建议幼儿园，不妨设计一些单元课程，例如：“路上遇见陌生人，怎么办？”、“陌生人跟我讲话，怎么办？”等社会课程，教导孩子以合宜的应对进退，面对陌生人。平时也利用讲故事、图片说明、话剧表演、角色扮演等方式，告诉孩子怎样面对陌生人。
并且，幼儿园应该举办各种亲职活动，邀请家长参观，作家庭访问，利用家庭联络簿与家长经常联系、沟通，了解家长的忧虑或担心，也使家长了解园内的情形。如果孩子是乘坐娃娃车上下学，司机就必须和家长密切配合，不要让孩子落单，或在家门口徘徊；如果是家人接送孩子，而家长不能亲自来或临时换由别人接送时，一定要电话通知园方，不要由孩子传送口信。最重要的是，园方老师和父母对待陌生人的态度要协调一致，以免孩子无所措其手足而觉得矛盾、难以适应。
给孩子殷勤的关爱：
幼儿时期是人格成长的关键期，同时，幼儿也开始意识到自己和别人的不同。因此，父母应该为孩子布置一个温暖、安全的环境，让孩子在丰富的爱中，体会自己是唯一、独特的，知道自己是爸妈所重视、关怀的宝贝，如果晚点回家或是受到伤害，父母会担心难过。所以，当孩子面对外在诱惑时，他就习惯性地记起要先回家告知父母，而不单是被动地遵守规定。
尽管现实环境不是我们理想中那么美善，不过父母也不需要太忐忑不安。建议您以乐观、安详的态度引导孩子，让孩子在轻松欢愉的气氛中，了解该如何保护自己，同时自然发展他的社会行为和人际关系；让孩子在您丰厚的亲情关爱里学得珍视自己、信赖他人，进而培养合宜的应对进退，以积极、包容的态度来面对现实世界。
篇4：浅谈别忽视对孩子进行礼仪教育
浅谈别忽视对孩子进行礼仪教育
元旦刚过，许多家长便向记者热线诉说，反映孩子节日期间不懂礼貌令家长尴尬不堪，同时家长们意识到生活中对孩子礼仪教育的缺失会影响孩子的成长。春节即将到来，孩子与亲朋好友交往的机会会更多，因此《少儿乐园》在此提醒家长。
不懂礼仪闹尴尬
尴尬镜头之一：元旦这天，章先生的儿子正坐在门厅的沙发上看电视。门铃一响，几个同事来家拜访。章先生高高兴兴地接待同事，并让儿子让出位置，让叔叔阿姨就座。可儿子坐在沙发上似乎没反应，还没好气地说：“你们不会到里屋说话去吗？”章先生尴尬地笑着，用眼瞪瞪儿子，意在让其尽快离开。可万万没有想到的是，儿子竟大声嚷道：“你瞪什么眼，我看我的电视，又不影响你！”同事们只好尴尬地寒暄几句，匆匆离去。而章先生则在尴尬地送客之后，陷入恼羞之中。
尴尬镜头之二：宋女士的儿子在家里正玩游戏，突然电话铃响了。他没好气地接起电话：“找谁？没在家！”随即“啪”地一声挂了。岂不知，来电话者正是宋女士的领导有公事来找，而宋女士正在厨房做饭，对此却浑然不知。
尴尬镜头之三：李女士应邀带着女儿去赴宴，行前深怕女儿不知礼节而使场面尴尬，便嘱咐女儿一定要懂得礼节。可是在家无法无天惯了的女儿尽管随口应诺，其实根本就没放在心上。几个菜刚上桌，女儿就急不可耐地伸出了筷子吃了个遍，最后挑出自己愿吃的菜，放在跟前，旁
若无人地吃起来。大家饭没吃完，已经饱腹的她便大声喊道：“我吃饱了，我想回家！”搞得李女士无地自容。 采访到的类似孩子不懂礼节的例子还有很多，但很多家长平时并没有将此放在心上，而一旦到了一定的场合，才出现了本不应有的尴尬。
将餐桌当成课堂
英国家庭教育素有“把餐桌当成课堂”的传统。从孩子上餐桌的第一天起，家长就开始对其进行有形或无形的'“进餐教育”，目的是帮助孩子养成良好的用餐习惯，学会良好的进餐礼仪。我国的大教育家孔子就有“食不言，寝不语”的礼仪之语。
在采访一些在餐桌礼仪教育方面有成功经验的家长时，他们都有一个共同的认识，那就是：在吃饭的时候，不要大声喧哗或敲打碗筷。长辈入座后，晚辈才可以入座。吃完后，要给长辈打招呼：“我吃完了。”然后才能离开。孩子如果要大小便，一定要悄悄地告诉妈妈，不要在大家面前大声地说“我要撒尿”之类的不文明语。同时，吃饭时不要用手抠牙，如果塞了食物，要悄悄地告诉妈妈，请妈妈帮忙。大一点的孩子要学会使用牙签，并用手捂住牙签剔牙。
据在某机关工作的崔先生讲，他常常带着女儿参加一些朋友的宴会，他成功地借助这种场合，对女儿进行了有效的礼仪教育。开始的时候，女儿并不习惯，但他不断地循循善诱。一旦女儿做得好时，还要适时表扬。特别是客人们表扬女儿时，他还会锦上添花地继续表扬。女儿在这种肯定中，越来越知情达礼，成了一个人人称道的小淑女。
在日常交往中学习礼仪
教育学博士、联合国儿童基金会小脚印中心曹云昌主任认为，日常交往是培养孩子礼仪的绝好机会。生活中的你来我往是必不可少的。当有客人来访,或到别人家做客时,家长就可以利用这种机会培养孩子的礼仪习惯。节假日是人们交往的密集期，也是对孩子进行礼仪教育的最佳期。
有客人时，家长要引导和鼓励孩子亲切、主动地和客人打招呼，在客人的夸奖声和递过来的一包糖果或一件玩具中，孩子会认识到这的确是一种“乐趣”。客人进屋后，可以让孩子做些简单的招待工作，如：招呼客人坐下、给客人倒茶水等。在大人谈话时，要让孩子明白安静地做自己的事才是乖孩子，来回走动和随便插话是对客人的不尊重。
当有小客人时，大方地拿出玩具和小客人一起玩，会让小客人格外开心。客人走时家长可以领着孩子送客人一段，家长可以和孩子说:“和××说再见，有空再来！”即使是家长教孩子说的，从孩子嘴里说出来也会令客人感到快乐。在这样的耳濡目染之后，孩子一定会成为一个有礼貌的小主人。
领着孩子去别人家做客，让孩子在回访中体验礼貌的回应是很实际的礼仪练习。在家长指导着孩子按了门铃之后，要和孩子在门口安静地等待直到主人开门。进门后，家长要引导孩子在问好之后主动把脱下的鞋子排整齐。当孩子受到招待时记着让孩子说声“谢谢”。孩子的天性就是好奇，在陌生的环境中更是如此，告诉孩子随便乱动别人的东西是不礼貌的，如果想玩玩具或看书，一定要经过主人的同意。在自己玩时记住不要打扰大人谈话，玩过之后，记着让孩子把东西放好。
接听电话有礼仪
接听电话是透视一个家庭是否具有礼仪的一个窗口，所以要借助这一载体，适时地对孩子进行礼仪教育。教育专家提出了9条基本礼仪要求，可供家长们在教育孩子时借鉴——
（1）孩子接电话的时候要学会说“你好”、“请问”、“请等一下”这样的礼貌用语。
（2）接电话时声音要放轻一些，不要在电话中大声嚷嚷。
（3）接电话时要有问有答，回答问题时要大方，不可以长时间不回应对方的问题，也不要在不知如何回答时，把电话一扔跑到别处去。
（4）大人打电话时，孩子不要在一旁插嘴或抢话筒。
（5）打电话时要先报上自己的名字，并说明要找的人。
（6）不要一边吃东西一边接电话。
（7）挂话筒时，要轻拿轻放，不可以摔话筒，或重重地挂电话。
（8）接打电话时，要学会说“再见”，然后再挂电话，不要只管自己讲完就挂电话。
（9）要注意打电话的时间，通话时间不可太长，也不要选择太早或太晚的时间打电话，以免影响别人的休息。
篇5：孩子成长中不可忽视的四个需求_家庭教育
孩子成长中不可忽视的四个需求
“我给他吃得好，买好看的衣服和有趣的玩具，我经常和他交流，怕他受一点委屈，这些难道不够吗？”面对关于“孩子成长过程中心理需要什么”的问题，一些家长显得迷惑。专家认为，这些家长的看法不完全正确，孩子成长过程中主要有以下几大心理需要。
一是需要被爱与价值感
孩子需要父母的爱，被爱使孩子有安全感与价值感。父母对子女示爱时，除了使孩子体验到被爱的满足之外，也使孩子知道因何事而被爱，从而学到是非观念。
二是需要安全感
一个没有安全感的人是无法信任别人的，对他人不信任则无法和人建立友谊，可能会使其成为刚愎自用的人。孩子如果缺乏安全感和自信心，会使他不敢自由自在地探索周围环境，学习新的事物，他的情绪和智能发展也会受到不良影响。
三是需要规则
规则对孩子来说就像是一栋房子的墙壁，它给生活一个界限及广度。只有当孩子知道什么是可以期待的事，他才会觉得舒适自在。（励志书籍 ）所以规则是安全感的来源，规则的建立可以给孩子提供自由成长的顺序感。
四是新的学习经验
从出生起，儿童必须有切合其能力的学习机会以学习新的经验，才能发展出正常的智能、语言、人际关系技巧、情绪感受、表达能力和人格。在儿童的教养过程中，鼓励的重要性大过其他方面，每一个小孩子都需要持续给予鼓励另外。认同的楷模和尊重对儿童而言也是不可缺少的。父母不但要多跟子女接近，而且要注意言传身教的影响，使自己的言行对子女产生正向认同的作用。
篇6：专家指出：不能忽视对孩子进行爱和善良教育
专家指出：不能忽视对孩子进行爱和善良教育
“别人打你，你也打他，打不过就咬。”“咱们宁可赔钱，也不能吃亏。”这是现在很多家长在教育小孩子时经常说的话。近日，天津市妇联等部门举办的“母亲教育与和谐社会论坛”上，来自各地的专家提出：不能忽视对孩子进行善良教育。特别是孩子们的母亲，要用自己的爱，教育孩子“从善如流”，让孩子从小培养博爱、同情、宽容等品德。在论坛上，专家提出：成人在生活中往往会给孩子灌输“社会如何尔虞我诈”“人与人之间如何勾心斗角”等。家长的本意是“让孩子学会保护自己，别上当”。可是，这种教育要把握好尺度，如果在成人偏颇甚至错误的引导下，孩子心中善良的成分会越来越少。在家长看来，“从小不吃亏”才能更好地保护自己。“人善被人欺”的思想让家长们不愿意对孩子进行“善良教育”。实际上，没有善良之心的孩子也不可能很好地保护自己。
专家们提出善良教育的内容包括：一是保护自然环境和动物；二是同情并帮助弱者，创造机会让孩子帮助有困难的人；三是包容他人有宽容心；四是唾弃暴力，不给孩子提供暴力玩具，远离暴力镜头，在处理问题时不用暴力行为。
中国社科院的专家提出，在一个家庭之中，存在着四种不同关系、不同性质的爱，孩子在这种健全的爱的环境中，才能享受关怀，培养出一颗善良之心。一是子女之爱：孩子对父母的爱是对其所受到的父母之爱的回应，其自尊、自爱、孝顺、负责任等素质都是从父母的日常表现中获得的，所以，父母要给孩子正确的爱，正确的'榜样作用。
二是同伴之爱：看到父母及其他长辈爱他们的同伴，孩子也会学着爱自己的朋友。目前我国家庭中大多只有一个孩子，缺少同胞兄弟姐妹之爱的实践机会，这个阶段爱的学习就只能由幼儿园、学校或社区环境加以弥补了。家长要多创造机会让孩子和同伴在一起。这本身就是一种教育，孩子会从中学会理解、分享、团结、帮助。
三是夫妻之爱：夫妻关系的和谐美满，对孩子也是一种教育，孩子可以从夫妻的相互关心和爱护中学会理解、接纳、欣赏、真诚和肯定等美好的品质。夫妻之爱给孩子传递的另一个观念是忠诚。这也是培养孩子善良之心的关键。
四是父母之爱：当孩子在接受了以上三种爱的教育以后，他们就会成为一个善良、有健康品质的人，当他们成为父母时，才能把正确的爱、善良的心传递给他们的下一代，所以，这种教育是生生不息的。
篇7：对优等生的思想品德教育不可忽视教师个人计划总结
对优等生的思想品德教育不可忽视教师个人计划总结
评估一个学校、一个班级、一个教师的工作实绩，人们往往有这样一种意识倾向，以升学率、优秀率的高低论英雄。升学率、优秀率高，便一好遮百丑。久之，教师也自然而然地把学习优秀的学生视为“优秀生”，看作宠儿。对优生的思想教育，也往往成了一个被遗忘的角落。学习成绩好的学生的缺点，就被学习上的闪光点所掩盖，只要学习好，评优、三好学生条件便具备，只要学习好，毕业鉴定、品德鉴定无问题，这也给学生的思想造成一片误区。
与后进生相比较，优生的缺点表现得不是表面化、公开化，而是带有一定的隐蔽性。正如人们往往看不到后进生的优点一样，也常常看不到优生的缺点，但是只要多观察，就不难发现，一些优生在思想品德方面，暴露出的一些缺点。而调节学生的行为和培养学生健康的人格是班主任工作中不可缺少的一部分，对优生的这些缺点，尤其不可忽略。一些优生因为学习基础较扎实，考取重点高中较有希望，成才心切，所以认为只有成绩拔尖，才能成才，于是“一心只读圣贤书，两耳不闻窗外事”，什么国家大事、时事形势，与己无关，高高挂起，心理状态常处于“心在课本，想在名牌高中”。他们学习抓常常学习走在前，活动跟在后，渐渐脱离集体，变得孤芳自赏。比如开校运会，班级联欢，春秋游，敬老活动，爱心捐助活动，他们兴趣不浓，甚至，消极对待，对集体的荣辱无所谓，但对个人的得失却斤斤计较。正因为一些优生看重名利，总要表现出高人一等，缺乏助人为乐精神。他们有争第一的欲望，却又有妒忌他人的心理，但不愿做班干部为班级服务。对班干部提出的要求，建议不闻不听，我行我素，对别人不信任。
有的个人目标同集体常处于一种不和谐状态。这些都不利于个人的健康成才。一些出现在优生身上的缺点提醒了教师：对优生的思想品德教育同差生思想教育一样，有其共性，也有其个性，都是要互相渗透，互相促进多渠道地进行。首先，平常教师在言行中加强国情教育，将学生情感渐渐转移至热爱自己的祖国。着重从我国的政治、经济、科技、军事、体育及综合力量在世界具有举足轻重的地位和中国的.悠久历史、灿烂文化等是世界其他一些国家无法可比的有利条件着手加以引导，培养学生的爱国情怀。如本学期开学初，我便就北京奥运会中国体育健儿所取得的令世界瞩目成绩，让学生展开讨论，并特地安排几位“优生”发言，也就最近奉贤中学发生的命案与学生进行了讨论，并及时加以引申，指出一个人成才，他首先必须是一个爱父母、爱他人、的人。此外，更重要的是加强学生的集体主义情操的培养。集体主义情操是中学教育的核心。它是形成学生关心国家大事，社会责任感的思想基础。因此克服一些优生对集体的冷漠感，加强集体主义情操的培养，是优生思想品德教育的一关键。我主要从两方面着手。
⑴加强班级集体的凝聚力。通过主题班会等集体活动，融洽学生之间的感情，避免一些优生或差生孤僻自傲。使无形中产生的集体凝聚力成为处理学生之间关系的准绳，在班中形成一种团结、健康、积极、上进的风气，使学生不断感到一种无形的自我警戒，自我约束，不断产生眷恋，留连班集体的健康情感，让一些优生充分体会集体的重要，一个优生对自己的学校，班级缺乏荣誉感，怎么会真正由衷热爱自己的祖国？
⑵在增加集体向心力，增强班集体的活力的同时，教师还要创造机会，适时地让学生的弱点自我暴露出来，造成思想上的压力，“解铃还需系铃人”，然后慢慢开导，让他们自觉意识到自己的不足，别人的长处，让他们在集体向心力作用下，不断发现自己与集体的不和谐不知不觉起到教育作用。在增强集体向心力的同时，也可引进激励机制：凡是为集体、他人做贡献都予以奖励，凡是有损集体荣誉的，予以处罚与批评；学习与活动结合起来，充分开展第二课堂，如鼓励学生培养爱好：参加学校科技兴趣小组、爱鸟协会、文学社、竞选班委、大队委干事等。这样既能引发他们的集体感情，又能培养他们的个性，一奖一罚，一张一弛，班集体的 活力就长盛不衰。这样，更有利于优生克服自己的缺点，做到德、智、体全面发展。
总之，学校、班主任、各位教师工作的归宿点是学生，优生学习成绩好，学校将他们作为重点培养深造的对象，无可厚非，但他们的思想品德教育更是不容忽视。
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