这里给大家分享一些海豚救人语文教案，本文共13篇，供大家参考。
篇1：海豚救人语文教案
海豚救人语文教案
教学目标
1、认识本课3个生字，语文教案－第二十四课《海豚救人》。
2、朗读课文。了解海豚是怎样救人，为什么能够救人的。领会作者运用的表达方法。
3、受到爱护动物、保护动物的教育。
教学重难点
1、从海豚救人的事件中，体会到海豚是人类的朋友，我们应该保护动物，小学五年级语文教案《语文教案－第二十四课《海豚救人《。
2、学习作者所运用的'表达方法。
教学过程
一、导入新课
同学们可能见过海豚精彩的表演，为它高超的本领所叹服，可你们知道吗？海豚还被称作“见义勇为的海上救生员呢”呢！
板书课题：《海豚救人》
二、整体感知课文
自由读课文，思考：课文写了什么事？
三、自学课文
1、想想海豚是怎样救人的？
2、想想海豚为什么能够救人？
3、讨论后指名回答。
四、学习、交流表达方法
1、回忆《鲸》的表达方法。
2、小组互相讨论、说说作者为了说明海豚救人，运用了哪些表达方法。
六、知识扩展
你还对海豚有哪些了解呢？在班上和同学交流。
篇2：《海豚救人》教案
教学目标：
1、认识本课3个生字。
2、朗读课文，了解海豚是怎样救人，为什么能够救人的。领会作者运用的表达方法。
3、受到爱护动物、保护动物的教育。
教学重点、难点：
1、从海豚救人的事件中，体会到海豚是人类的好朋友，我们应该保护动物。
2、学习作者所运用的表达方法。
教学用具：教学平台。
课时安排：一课时。
教学过程：
一、引入新课。
1、在生活中，当人们遇到危险时，警察叔叔会救人；当发生火灾时，消防员叔叔会救人。可是同学们知道吗？在动物世界中，也有一些动物会救人。今天我们就来学习一篇关于动物救人的文章。
2、学生齐读课题。
3、同学们可能见过海豚精彩的表演，为它高超的本领所叹服。可你们知道吗？海豚还被称为“见义勇为的海上救生员”呢！看到这个题目，你们想了解些什么？
（1）海豚怎样救人？
（2）想知道海豚救人的故事。
（3）海豚为什么会救人？
（4）想知道海豚是怎样的一种动物？
4、过渡：课文的阅读提示中也提到了同学们想知道的一些问题。
二、初读课文，整体感知。
1、用自己喜欢的方式读课文，读准字音，把课文读通顺、流利。
2、检查读书情况（抽一小组读一个自然段）。
3、再读课文，想想课文中哪些段落讲了海豚救人的'故事？哪些段落讲海豚救人的原因？
4、你们打算用怎样的学习方式来学习这篇课文？
（记者采访、当介绍员、朗读、汇报资料、介绍小报等）
5、学生分小组用自己喜欢的方式学习课文。（自主、合作、探究）
三、检查自学情况。
1、刚才哪个小组的同学采用记者采访的形式学习课文的？出示幻灯。（一组）
（汇报海豚怎样救人、为什么会救人。师生评价）
2、我听说有的小组在课前合作办了一些小报，能给大家介绍一下吗？（两组）
（介绍两份小报，师生评价，贴在黑板上）
3、听了这两个小组同学的介绍，你们想看看这些见义勇为的海上救生员吗？（播放录像）刚才有一个小组是用介绍员向游客介绍的形式来学习的，下面我们就请他们结合这段录像给我们介绍，好不好？（一组）（师生评价）
4、海豚这么棒，你们想用哪些词语来形容我们的海豚呢？请你们上台把这些词语板书出来。（7、8个学生）
5、感情朗读5―8自然段。（播放录像）
四、交流文章的表达方法。
1、回忆《鲸》的表达方法。（幻灯出示句子，学生说出所用的表达方式）
2、小组讨论：说说作者为了说明海豚救人，运用了哪些表达方法？
3、提问交流。
（举例叙述、提出问题、回答问题的方法。）
五、.总结、扩展。
1、除了课文中介绍的内容外，你还知道海豚的哪些知识？介绍给同学听。（学生展示搜集的资料：故事、习性、种类）
2、学习本文后，你有什么想法？（爱护动物，保护环境）
六、作业。
练笔：选择自己感兴趣的关于海豚的内容，写一篇《海豚的自述》。用上学过的一些表达方法。
板书设计：
篇3：海豚救人教案
海豚救人精品教案
教学目标：
1、认识本课3个生字。
2、朗读课文。了解海豚是怎样救人，为什么能够救人的。领会作者运用的表达方法。
3、受到爱护动物、保护动物的教育。
教学重难点：
1、从海豚救人的事件中体会海豚是人类的朋友，我们应该保护动物。
2、学习作者所运用的表达方法。
教学过程：
一、导入新课
同学们可能见过海豚的精彩表演，为它高超的本领所叹服，可你们知道吗？海豚还被称作“见义勇为的.海上救生员”呢！这节课我们就来学习第24课《海豚救人》。板书课题。
二、小声自由读课文
思考：课文写了什么事？（整体感知）
三、自学课文
1、分小组朗读课文，标出自然段。
2、想想文章是分几部分来写的。
3、讨论后指名回答。
四、从问题入手学习本课
1、海豚是怎样救人的？
2、海豚为什么能够救人？
五、通读全文，交流表达方法
1、回忆《鲸》的表达方法，指名说。
2、小组讨论：说说作者为了说明海豚救人，运用了哪些表达方法。
六、.总结、扩展
1、同学们，除了课文中介绍的内容之外，你还对海豚有哪些了解呢？介绍给同学们听。
2、全班交流。
篇4：海豚救人*
教学目标：
1．认识本课3个生字。
2．朗读课文。了解海豚是怎样救人，为什么能够救人的。领会作者运用的表达方法。
3．受到爱护动物、保护动物的教育。
教学重难点：
1．从海豚救人的事件中，体会到海豚是人类的朋友，我们应该保护动物。
2．学习作者所运用的表达方法。
教学过程：
一、导入新课
同学们可能见过海豚精彩的表演，为它高超的.本领所叹服，可你们知道吗？海豚还被称作“见义勇为的海上救生员呢”呢！
篇5：海豚救人*
二、整体感知课文
自由读课文，思考：课文写了什么事？
三、自学课文
1．想想海豚是怎样救人的？
2．想想海豚为什么能够救人？
3．讨论后指名回答。
四、学习、交流表达方法
1．回忆《鲸》的表达方法。
2．小组互相讨论、说说作者为了说明海豚救人，运用了哪些表达方法。
六、知识扩展
你还对海豚有哪些了解呢？在班上和同学交流。
附：板书设计
.教案点评：
这是一篇略读课文，先举例介绍海豚救人的现象，然后说明了发生这种现象的原因。教学的重点是在理解课文内容的同时，继续学习说明事理的表达方法；让学生认识到海豚是人类的好朋友，人们应该对它们充满爱心，与动物和谐相处。教师谈话导入新课后，通过自由读整体感知课文主要内容。然后带着问题自学课文，讨论交流海豚是怎样救人的，为什么能够救人。在回忆《鲸》的表达方法后，说说本文运用了哪些表达方法。最后放手让学生将自己搜集到的海豚的有关资料介绍给大家，增加同学们对海豚的认识和了解。
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篇6：语文教案－第二十四课《海豚救人》
语文教案－第二十四课《海豚救人》
第二十四课《海豚救人》教学目标1、认识本课3个生字。
2、朗读课文。了解海豚是怎样救人，为什么能够救人的。领会作者运用的表达方法。
3、受到爱护动物、保护动物的教育。
教学重难点
1、从海豚救人的事件中，体会到海豚是人类的朋友，我们应该保护动物。
2、学习作者所运用的表达方法。
教学过程
一、导入 新课
同学们可能见过海豚精彩的表演，为它高超的`本领所叹服，可你们知道吗？海豚还被称作“见义勇为的海上救生员呢”呢！
板书课题：《海豚救人》
二、整体感知课文
自由读课文，思考：课文写了什么事？
三、自学课文
1、想想海豚是怎样救人的？
2、想想海豚为什么能够救人？
3、讨论后指名回答。
四、学习、交流表达方法
1、回忆《鲸》的表达方法。
2、小组互相讨论、说说作者为了说明海豚救人，运用了哪些表达方法。
六、知识扩展
你还对海豚有哪些了解呢？在班上和同学交流。
篇7：语文 －第二十四课《海豚救人》
语文 －第二十四课《海豚救人》
第二十四课《海豚救人》
教学目标
1、认识本课3个生字。
2、朗读课文。了解海豚是怎样救人，为什么能够救人的。领会作者运用的表达方法。
3、受到爱护动物、保护动物的教育。
教学重难点
1、从海豚救人的事件中，体会到海豚是人类的朋友，我们应该保护动物。
2、学习作者所运用的表达方法。
教学过程
一、导入新课
同学们可能见过海豚精彩的`表演，为它高超的本领所叹服，可你们知道吗？海豚还被称作“见义勇为的海上救生员呢”呢！
板书课题：《海豚救人》
二、整体感知课文
自由读课文，思考：课文写了什么事？
三、自学课文
1、想想海豚是怎样救人的？
2、想想海豚为什么能够救人？
3、讨论后指名回答。
四、学习、交流表达方法
1、回忆《鲸》的表达方法。
2、小组互相讨论、说说作者为了说明海豚救人，运用了哪些表达方法。
六、知识扩展
你还对海豚有哪些了解呢？在班上和同学交流。
板书设计
教学.总结：
这是一篇略读课文，先举例介绍海豚救人的现象，然后说明了发生这种现象的原因。教学的重点是在理解课文内容的同时，继续学习说明事理的表达方法；让学生认识到海豚是人类的好朋友，人们应该对它们充满爱心，与动物和谐相处。教师谈话导入新课后，通过自由读整体感知课文主要内容。然后带着问题自学课文，讨论交流海豚是怎样救人的，为什么能够救人。在回忆《鲸》的表达方法后，说说本文运用了哪些表达方法。最后放手让学生将自己搜集到的海豚的有关资料介绍给大家，增加同学们对海豚的认识和了解。
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篇8： 《海豚救人》读后感
读了《海豚救人》这个故事，让我感触很深。这个故事具体写了在1966年，韩国的一艘渔船在太平洋海面上捕鱼时不幸被海水淹没，16名船员中有6名当即丧生了，其余10名船员在水中游了近十个小时，已经筋疲力尽，突然又有一条鲨鱼向他们游来，甚至露出了一副狰狞的面目，使他们不由得失去了求生的希望，下意识地闭上了眼睛……
故事读完了，我却弄不清楚海豚作为一种“动物”为什么要救人于死难呢？原来是源于海豚对子女的“照料天性”。他们最初的动机可能仅仅是救援自己的幼豚，后来逐渐演变成一种习以为常的天性，救助对象已不限于自己的子女。凡在水中不积极运动的物体都会引起它们的注意并主动前去援助。
海豚能这样，可是在我们的生活中呢？有很多人都是你对我好，我才对你好;你不帮我，我也不帮你。如果我们身边的人都用这样的态度对待每一个人人，那么人和人之间将会是什么样子呢？记得，从我上幼儿园起就常听老师给我们讲雷锋叔叔的故事。雷锋叔叔不分昼夜、不怕劳累的帮助各个有困难需要帮助的人民，时时刻刻为我们人类造福着。如果我们人人都这样，这个世界将会多么美好！
《海豚救人》这个故事，让我懂得了爱可以是多么的无私与伟大，既然动物就可以，我们人就更应该去帮助那些需要帮助的人，献出自己的爱。
爱，让我们的世界更温暖！
篇9： 《海豚救人》读后感
《海豚救人》真是难能可贵，确实是见义勇为的海上救生员，海豚不但救了十多个船员也救了小姑娘，海豚照料天性的'美德真的令我敬佩万分。
读了这篇课文我学会了什么叫见义勇为。在课文里，我还学会了怎样帮助别人，学会怎么在别人有困难时伸出缓助之手而不是落井下石。就是别人做过对不起你的事也不应该害别人。如果这次是别人错了，还可以帮助他，改过的话我也会帮别人不取笑他，让他改正过来。
海豚见义勇为的精神是值得学习和发扬的，在日常生活中我们应该提倡见义勇为的良好风范，发现人家有困难的时候或有危险的时候，我们都因该挺身而出，不能见难而退，更不能幸灾乐祸，我们要让自己的行动帮人家克服困难，让人家能够安全度过危难时刻，这样我们的生活就会和谐幸福，让我们加强锻炼身体，掌握日常生活的本领和技能，向海豚学习，发扬见义勇为的精神。
篇10： 《海豚救人》读后感
读了《海豚救人》这个故事，让我感触很深。故事写的得1966年韩国一艘渔船在太平洋海面上捕鱼时不幸沉没，16名船员中有6名丧生，其余10船员在水中游了近10个小时，已精疲力竭时，突然又有一条鲨鱼向他们游来，甚至露出了一副狰狞的面具，使他们不由得失去了求生的希望……
正在这时，有一群海豚出现了，它们把鲨鱼赶跑，将10名船员安全地送到岸上。
海豚尚能如此，可是在我们的生活中呢？有很多人都是你对我好，我才对你好；你不帮我，我也不帮你。如果我们身边的人都用这样的态度对待人，那么人和人之间将会是什么样子呢？我从上幼儿园起就经常听老师给我们讲雷锋叔叔的故事，他做事不求回报，他常常无私地帮助别人，似乎他的善良也是一种“天性”。每个受他帮助的人都记得他的热心和善良，所以直到现在很多很多的人还记得雷锋叔叔，他活在了我们的心中。
《海豚救人》这篇文章让我懂得了原来爱是可以这样无私和伟大，既然动物都可以有这种“照料天性”，我们人就更应该去帮助那些需要帮助的人，献出自己的爱心。
篇11：《海豚救人》读后感
这举了海豚救人的三个例子和海豚救人的原因，总共分成两大段 。第一段说海豚救人，第二段说了海豚为什么救人的原因。
每当落水的人处在危险时刻，海豚总能及时地赶来救助。海豚救人不仅很有办法，还能负责到底，直到被救的人安全为止。在救韩国船员时，它不仅救起，还送到岸上；在救南非姑娘时，把她送到了安全水域 ；在救印尼船员时，把船员安全地送到船边。
海豚为什么救人的原因在第二段解释了：海豚之所以救人是因为海豚对其子女的照料天性，这照料天性逐渐变成了一种习以为常的.天性。救助对象也不限于自己的子女，而且凡在水中不积极运动的物体，海豚都会主动前去救助，因而救助落水的人。
篇12：海豚救人读后感
读完<<海豚救人>>以后,我学会了什么叫见义勇为.在课文里,我还学会了怎样帮助别人,学会怎么在别人有困难时伸出缓助之手而不是落井下石.就是别人做过对不起你的事也不应该害别人.如果这次是别人错了,还可以帮助他,改过的话我也会帮别人不取笑他,让他改正过来.
可是现在要别人帮,提高我的学习成绩.举事例来说也难,我要好好学习,让我也做做帮人的,看有什么滋味.
篇13：海豚救人读后感
历史上流传着许许多多关于海豚救人的美好传说。早在公元前5世纪，古希腊历史学家希罗多德就曾记载过一件海豚救人的奇事。有一次，音乐家阿里昂带着大量钱财乘船返回希腊的科林斯，在航海途中水手们意欲谋财害命。阿里昂见势不妙，就祈求水手们允诺他演奏生平最后一曲，奏完就纵身投入了大海的怀抱。正当他生命危急时刻，一条海豚游了过来，驮着这位音乐家，一直把他送到伯罗奔尼撒半岛。
1949年，美国佛罗里达州一位律师的妻子在《自然史》杂志上披露了自己在海上被淹获救的奇特经历：她在一个海滨浴场游泳时，突然陷入了一个水下暗流中，一排排汹涌的海浪向她袭来。就在她即将昏迷的一刹那，一条海豚飞快地游来，用它那尖尖的喙部猛地推了她一下，接着又是几下，一直到她被推到浅水中为止。这位女子清醒过来后举目四望，想看看是谁救了自己。然而海滩上空无一人，只有一只海豚在离岸不远的水中嬉戏。近年来，类似的报道越来越多，这表明海豚救人绝不是人们臆造出来的。
海豚不但会把溺水者推到岸边，而且在遇上鲨鱼吃人时，它们也会见义勇为，挺身相救。1959年夏天，“里奥・阿泰罗”号客轮在加勒比海因爆炸失事，许多乘客都在汹涌的海水中挣扎。不料祸不单行，大群鲨鱼云集周围，眼看众人就要葬身鱼腹了。在这千钧一发之际，成群的海豚犹如“天兵神将”突然出现，向贪婪的鲨鱼猛扑过去，赶走了那些海中恶魔，使遇难的乘客转危为安。
救助弱者出于本能
海豚始终是一种救苦救难的动物。人类在水中发生危难时，往往会得到它的帮助。海豚也因此得到了一个“海上救生员”的美名，许多国家都颁布了保护海豚的法规。那么海豚为什么要救人呢？在人们对海豚没有充分认识之前，总以为它是神派来保护人类的。由于科学的进步，对海豚的认识进一步加深，其神秘面纱逐渐被揭开。
动物学家发现，海豚营救的对象不只限于人。它们会搭救体弱有病的同伴。
1959年，美国动物学家德・希别纳勒等人在海中航行时，看到两条海豚游向一条被炸药炸伤的海豚，努力搭救着自己的同伴。海豚也会救援新生的小海豚，有时候这种举动显得十分盲目。在一个海洋公园里，有一条小海豚一生下来就死掉了，但它仍然不断地被海豚妈妈推出水面。其实，凡是在水中不积极运动的物体，几乎都会引起海豚的注意和极大的热忱，成为它们的“救援”对象。有人曾做过许多试验，结果表明，海豚对于面前漂过的任何物体，不论是死海龟、旧气垫，还是救生圈、厚木板，都会做同样的事情。1955年，在美国加利福尼亚海洋水族馆里，有一条海豚为搭救它的宿敌――一条长1．5米的年幼虎鲨，竟然连续8天把它托出水面，结果这条倒霉的小鲨鱼终于因此而丧了命。
据此，海洋动物学家认为，海豚救人的美德，来源于海豚对其子女的“照料天性”。原来，海豚是用肺呼吸的哺乳动物，它们在游泳时可以潜入水里，但每隔一段时间就得把头露出海面呼吸，否则就会窒息而死。因此对刚刚出生的小海豚来说，最重要的事就是尽快到达水面，但若遇到意外的时候，便会发生海豚母亲的照料行为。她用喙轻轻地把小海豚托起来，或用牙齿叼住小海豚的胸鳍使其露出水面直到小海豚能够自己呼吸为止。这种照料行为是海豚及所有鲸类的本能行为。这种本能是在长时间自然选择的过程中形成的，对于保护同类、延续种族是十分必要的。由于这种行为是不问对象的，一旦海豚遇上溺水者，误认为这是一个漂浮的物体，也会产生同样的推逐反应，从而使人得救。也就是说这是一种巧合，海豚的固有行为与激动人心的“救人”现象正好不谋而合。
★救人
★救人
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