下面就是小编给大家带来的《海豚救人》，本文共5篇，希望大家喜欢阅读!
篇1：海豚救人*
教学目标：
1．认识本课3个生字。
2．朗读课文。了解海豚是怎样救人，为什么能够救人的。领会作者运用的表达方法。
3．受到爱护动物、保护动物的教育。
教学重难点：
1．从海豚救人的事件中，体会到海豚是人类的朋友，我们应该保护动物。
2．学习作者所运用的表达方法。
教学过程：
一、导入新课
同学们可能见过海豚精彩的表演，为它高超的.本领所叹服，可你们知道吗？海豚还被称作“见义勇为的海上救生员呢”呢！
篇2：海豚救人*
二、整体感知课文
自由读课文，思考：课文写了什么事？
三、自学课文
1．想想海豚是怎样救人的？
2．想想海豚为什么能够救人？
3．讨论后指名回答。
四、学习、交流表达方法
1．回忆《鲸》的表达方法。
2．小组互相讨论、说说作者为了说明海豚救人，运用了哪些表达方法。
六、知识扩展
你还对海豚有哪些了解呢？在班上和同学交流。
附：板书设计
.教案点评：
这是一篇略读课文，先举例介绍海豚救人的现象，然后说明了发生这种现象的原因。教学的重点是在理解课文内容的同时，继续学习说明事理的表达方法；让学生认识到海豚是人类的好朋友，人们应该对它们充满爱心，与动物和谐相处。教师谈话导入新课后，通过自由读整体感知课文主要内容。然后带着问题自学课文，讨论交流海豚是怎样救人的，为什么能够救人。在回忆《鲸》的表达方法后，说说本文运用了哪些表达方法。最后放手让学生将自己搜集到的海豚的有关资料介绍给大家，增加同学们对海豚的认识和了解。
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篇3： 《海豚救人》读后感
读了《海豚救人》这个故事，让我感触很深。这个故事具体写了在1966年，韩国的一艘渔船在太平洋海面上捕鱼时不幸被海水淹没，16名船员中有6名当即丧生了，其余10名船员在水中游了近十个小时，已经筋疲力尽，突然又有一条鲨鱼向他们游来，甚至露出了一副狰狞的面目，使他们不由得失去了求生的希望，下意识地闭上了眼睛……
故事读完了，我却弄不清楚海豚作为一种“动物”为什么要救人于死难呢？原来是源于海豚对子女的“照料天性”。他们最初的动机可能仅仅是救援自己的幼豚，后来逐渐演变成一种习以为常的天性，救助对象已不限于自己的子女。凡在水中不积极运动的物体都会引起它们的注意并主动前去援助。
海豚能这样，可是在我们的生活中呢？有很多人都是你对我好，我才对你好;你不帮我，我也不帮你。如果我们身边的人都用这样的态度对待每一个人人，那么人和人之间将会是什么样子呢？记得，从我上幼儿园起就常听老师给我们讲雷锋叔叔的故事。雷锋叔叔不分昼夜、不怕劳累的帮助各个有困难需要帮助的人民，时时刻刻为我们人类造福着。如果我们人人都这样，这个世界将会多么美好！
《海豚救人》这个故事，让我懂得了爱可以是多么的无私与伟大，既然动物就可以，我们人就更应该去帮助那些需要帮助的人，献出自己的爱。
爱，让我们的世界更温暖！
篇4： 《海豚救人》读后感
《海豚救人》真是难能可贵，确实是见义勇为的海上救生员，海豚不但救了十多个船员也救了小姑娘，海豚照料天性的'美德真的令我敬佩万分。
读了这篇课文我学会了什么叫见义勇为。在课文里，我还学会了怎样帮助别人，学会怎么在别人有困难时伸出缓助之手而不是落井下石。就是别人做过对不起你的事也不应该害别人。如果这次是别人错了，还可以帮助他，改过的话我也会帮别人不取笑他，让他改正过来。
海豚见义勇为的精神是值得学习和发扬的，在日常生活中我们应该提倡见义勇为的良好风范，发现人家有困难的时候或有危险的时候，我们都因该挺身而出，不能见难而退，更不能幸灾乐祸，我们要让自己的行动帮人家克服困难，让人家能够安全度过危难时刻，这样我们的生活就会和谐幸福，让我们加强锻炼身体，掌握日常生活的本领和技能，向海豚学习，发扬见义勇为的精神。
篇5： 《海豚救人》读后感
读了《海豚救人》这个故事，让我感触很深。故事写的得1966年韩国一艘渔船在太平洋海面上捕鱼时不幸沉没，16名船员中有6名丧生，其余10船员在水中游了近10个小时，已精疲力竭时，突然又有一条鲨鱼向他们游来，甚至露出了一副狰狞的面具，使他们不由得失去了求生的希望……
正在这时，有一群海豚出现了，它们把鲨鱼赶跑，将10名船员安全地送到岸上。
海豚尚能如此，可是在我们的生活中呢？有很多人都是你对我好，我才对你好；你不帮我，我也不帮你。如果我们身边的人都用这样的态度对待人，那么人和人之间将会是什么样子呢？我从上幼儿园起就经常听老师给我们讲雷锋叔叔的故事，他做事不求回报，他常常无私地帮助别人，似乎他的善良也是一种“天性”。每个受他帮助的人都记得他的热心和善良，所以直到现在很多很多的人还记得雷锋叔叔，他活在了我们的心中。
《海豚救人》这篇文章让我懂得了原来爱是可以这样无私和伟大，既然动物都可以有这种“照料天性”，我们人就更应该去帮助那些需要帮助的人，献出自己的爱心。
★救人
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