以下是小编帮大家整理的北师大版小学数学一年级第一学期课时教学计划 (北师大版一年级上册)，本文共15篇，欢迎大家收藏分享。
篇1：北师大版小学数学一年级第一学期课时教学计划 (北师大版一年级上册)
9月1日
周次 第1-2周 教材、单元内容、课时 九年义务教育六年制教材第一册第一单元
《生活中的数》（10课时） 科
任 邱小清 科组负责人 舒建梅 教导处负责人 唐翠娥
单元教学计划 基础
知识 1、掌握10以内数的顺序和大小，理解10以内数的意义；2、初步体会基数与序数的含义。
基本
技能 1、能正确的数出数量在10以内物体的个数，会读、会写0-10各数。
2、会用0-10各数表示物体的个数或事物的顺序。
3、初步感受“数”与生活的密切联系，初步体验数学的乐趣，初步养成良好的学习习惯。
课
时
划
分
和
课
时
教
学
目
标 课时
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10 内容
准备课
可爱的校园
快乐的家园
练习课
玩具
练习课
小猫钓鱼
练习课
文具
练习课 课时目标
Δ※使学生感受到数学与生活的联系以及学习数学的愉悦，激发学习兴趣；※初步行成良好的学习习惯。
Δ※使学生初步学会数数的方法；※帮助学生了解学校生活，激发学习数学的兴趣，渗透思品教育。
Δ※掌握10以内数的顺序和大小；※初步体会基数与序数的含义。
Δ※进一步体会基数与序数的含义，渗透对应的思想和符号化的意识。
Δ※学会写1-5各数，养成良好的书写习惯；培养学习数学的兴趣，渗透分类的意识。
Δ加深巩固1-5各数的写法，※进一步养成良好的书写习惯和学习兴趣，渗透猜测的意识。
Δ理解0的意义，※掌握0的写法。
Δ巩固0的写法，※初步感受0在日常生活中的应用。
Δ※学会写6--10各数；※养成良好的学习和书写习惯；培养学习数学的兴趣，渗透一一对应的意识。
Δ※加深巩固6--10各数的写法；※进一步培养学生良好的学习习惯；Δ培养学习数学的兴趣。
教学
重难点 教学重点：能正确的数出数量在10以内物体的个数，会读、会写1-10各数。掌握10以内数的顺序和大小，初步体会基数与序数的含义。初步感受数学与生活的联系以及学习数学的愉悦。初步养成的学习习惯
教学难点：会写1-10各数，初步养成良好的学习习惯。
解决重难点的方法 1、在数数、读数的教学过程中，利用实物操作，使学生在生活经验的基础上体会数的意义。
2、让学生做排队游戏，帮助他们理解数不仅可以表示数量，还可以表示顺序。
3、学写数时，可让学生每次少写几个，经常练习，不要急于求成，还要强调学生正确的读写习惯。
（注：Δ表示课时重点；※表示课时难点。）
西乡中心小学-第一学期单元教学计划及课时教学计划
209月1日
周次 第3周 教材、单元内容、课时 九年义务教育六年制教材第一册第二单元《比较》（5课时） 科任 叶燕梅 科组
负责人 舒建梅 教导处
负责人 唐翠娥
单元教学计划 基础知识 在理解高矮、轻重、长短等术语含义的基础上，获得对“＞”“＝”“＜”等符号意义的理解。
基本
技能 1、通过比较具体数量多少的活动，获得对“＞”“＝”“＜”等符号意义的理解，学会用符号表示10以内的数的大小。
2、经历比较物体的大小、多少、高矮、长短、轻重等实践操作或数学思考活动，学会比较的方法，初步体验比较方法的多样性与合理性；
3、让学生感受数学与生活的联系，培养学生观察、推理、动手操作以及解决问题的能力。
4、在描述或倾听各自思考过程的交流活动中，体会学会有条理地表达自己思想和学会倾听的重要性。
课
时
划分
和
课时
教学
目标 课时 内容 目标
1 动物乐园 Δ※初步学会比较大小、多少的方法，认识并理解“＞”“＝”“＜”的含义，学会用符号表示10以内的数的大小；
在数一数、比一比的活动中，让学生初步体会一一对应的思想。让学生感受数学与生活的联系，培养学生良好的学习习惯。
2 练习课 Δ使学生进一步感知最大与最小、最多与最少、大于与小于及等于的含义，※巩固用符号表示较物体大小的方法；
培养学生的观察、比较、交流与推理能力。
3 高矮 Δ※通过比较物体高矮的活动，使学生掌握比较物体高矮的方法，※初步感知两个或三个物体之间的高矮关系，体会高矮的
相对性，体验比较物体高矮方法的多样性与合理性，渗透帮助他人的教育。
4 练习课 Δ※联系生活实际，运用不同的方法比较物体的高矮，※初步体验比较方法的多样性与合理性
5 轻重 Δ※通过“说一说”、“掂一掂”、“称一称”的活动，逐步加深对物体轻重的体验与理解，并掌握比较物体轻重的方法。
教学
重难点 教学重点：1、通过比较具体数量多少的活动，获得对“＞”“＝”“＜”等符号意义的理解，学会用符号表示10以内的数的大小。
2、经历比较物体的大小、多少、高矮、长短、轻重等实践操作或数学思考活动，学会比较的方法。初步养成良好的学习习惯。
教学难点：1、理解“＞”“＝”“＜”等符号意义的理解，学会用符号表示10以内的数的大小。
2、学会“比较”的方法，并体验“比较”方法的多样性与合理性；初步养成良好的学习习惯。
解决重难点
的方法 1、借助“动物乐园”等有趣童话故事，激发学生的学习兴趣；
2、引导学生联系实际，比较物体的大小多少、高矮轻重，帮助学生理解“＞”“＝”“＜”等符号的意义，学会比较的方法和用符号表示10以内的数的大小。编儿歌帮助学生识别“＞”“＝”“＜”等符号。
（注：Δ表示课时重点；※表示课时难点。）
西乡中心小学2008-度第一学期单元教学计划及课时教学计划
2008年9月1日
周次 第4-8周 教材、单元内容、课时 九年义务教育六年制教材第一册第三单元
《加减法（一）》《整理与复习（一）》《大家来锻炼》（20课时） 科任 赖伟华 科组负责人 舒建梅 教导处负责人 唐翠娥
单元教学计划 基础知识 1、初步感知数的计算与生活的联系，2、在具体的情境和活动中，体会加减的意义；
3、能正确计算10以内的加减法； 4、在运算过程中培养学生的良好学习习惯。
基本
技能 1、结合具体情境，体会四则运算的意义。 2、经历与他人交流各自算法的过程。
3、能熟练地口算20以内的加减法和和表内乘除法，会口算百以内的加减法。
课
时
划
分
和
课
时
教
学
目
标 课时
1、
2、
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20 内容
有几支铅笔
有几辆车
摘果子
小猫吃鱼
练习课（一）
猜数游戏
跳绳
可爱的企鹅
练习课（二）
练习课
分苹果
练习课
操场上
练习课
乘车
练习课（三）
练习课
整理和复习（一）A
整理和复习（一）B
大家来锻炼 课时目标
Δ在情境中体会加法的含义；※正确列出、读出加法算式并计算，在运算过程中，培养学生的良好学习习惯。
Δ感知“加法交换律”的含义；※根据具体情境，灵活列出不同加法算式。
Δ※灵活列出不同加法算式，熟练的计算出得数在5以内的加法计算。
Δ※进一步体会减法的含义，理解得数是“0”得减法算式的意义，熟练计算5以内数的加减法。
Δ※巩固对加减法含义的理解和认识，复习几以内数的认识以及熟练5以内数加减法计算。
Δ使学生学会“6”．“7”的加减法，感知加减法之间的相互联系. ※提高学生计算的熟练程度.
Δ让学生在具体有趣的情景中学习有关“8”,“9”的加减法,正确口算“8”,“9”的加减法,并能表达算式的含义.
Δ※能熟练有序的写出8 9的加减法算式。
Δ巩固9以内的加减法。※灵活、熟练地进行计算。
Δ※培养初步的数学逻辑思维，灵活熟练的进行计算。
Δ※学习有关10的加减法，体会如何凑十。
Δ※学会凑十法计算，提高计算的效率。
Δ※解决求谁比谁多（少）的简单问题，提出数学问题并解决。
Δ※理解比较与加减法的联系，能提出数学问题并解决问题。
Δ※加深加减法含义的理解，知道连加、连减、加减混合的运算顺序，应用连加、连减解决一些简单的数学问题。
Δ※熟练地进行有关10以内的加减法计算，正确解决简单的数学问题。
Δ※通过综合练习，熟练进行有关10以内的加减法计算。
Δ※将10以内加法算式整理成表并发现规律，熟练计算10以内数的加法。
Δ在整理减法表中回顾本单元的学习过程，※熟练计算10以内的减法。
Δ※观察中发现数学问题，提出数学问题并解决。
教学
重难点 Δ1 认识加减法的含义；2 会计算10以内的加减法；3 运用加减法的知识解决实际问题。
※1 熟练计算10以内的加减法；2 在具体情境中提出并解决问题；3 运用加减法解决实际问题的能力。
解决重难点
的方法 1 联系学生实际，让学生体会到计算的必要性；
2 重视直观操作与语言表达的结合；
3 采用多种形式练习，激发学生学习数学的兴趣；
4 尊重学生的个体差异，逐步提高计算能力
（注：Δ表示课时重点；※表示课时难点。）
西乡中心小学2008-20第一学期单元教学计划及课时教学计划
2008年9月1日
周次 第8周 教材、单元内容、课时 九年义务教育六年制教材第一册第四单元
《分类》（3课时） 科任 邱小清 科组
负责人 舒建梅 教导处负责人 唐翠娥
单元教学计划 基础知识 在活动中体会分类的思想，感受分类在生活中的用途，体验活动结果在同一标准下的一致性、不同标准下的多样性。
基本
技能 1、经历分类的过程，学会按一定的标准或自定的标准对简单的几何体和图形进行分类，初步养成有条理地整理事物的习惯。
2、能按照给定的标准或选择的标准对物体进行比较、排列和分类。
课
时
划
分
和
课
时
教
学
目
标 课时 内容 目标
1 整理房间 Δ※让学生通过活动，学会按一定的标准进行分类的方法；※初步养成有条理地整理事物的习惯。
2 练习课 Δ※让学生学会按照给定的特征对物体进行分类；渗透爱劳动，爱家庭的教育。
3 整理书包 Δ※使学生学会根据不同分类标准进行分类，※并在这些活动中体验活动结果在同一标准下的一致性、不同标准下的多样性。
4 练习课 Δ※让学生进一步体验分类的思想及其在生活中的用途。
教学
重难点 教学重点：能对简单的几何体和图形进行分类，初步养成有条理地整理事物的习惯。
教学难点：1、能按照给定的标准或选择的标准对物体进行比较、排列和分类；
2、在这些活动中体验活动结果在同一标准下的一致性、不同标准下的多样性。
解决重难点
的方法 1、在教学中，让学生给水果、男女生、桌椅、几何图形等熟悉的物品进行分类，让学生学会对几何体和图形进行比较、排列和分类，并体会分类在不同的标准下的确定性和不同标准下的多样性；
2、让学生整理自己的房间、书柜，亲身经历分类的过程，互相交流整理的方法，初步养成有条理地整理事物的习惯。
（注：Δ表示课时重点；※表示课时难点。）
篇2：北师大版一年级上册数学教学计划
一、教材分析：
十个单元：数一数、比一比、1----5的认识和加减法、认识物体和图形、分类、6-----10的认识和加减法、11-----20的认识、认识钟表、20以内的进位加法及总复习
数学活动：数学乐园和我们的校园。
本册的教学重点是20以内的进位加法和10以内的加减法，难点是进位加法，这两部分知识和20以内的退位减法是学生学习认数和计算的基础，同时它又是多位数计算的基础。因此，一位数的加法和相应的减法是小学数学中最基础的内容，是学生终身学习与发展必备的基础知识和基本技能，必须让学生切实掌握。本册教材是义务教育的实验教材，是在新课程标准的指导下进行的实验课本，本册教材主要是通过各种各样的活动对学生进行数感及观察能力、思维能力、口头表达能力、学习习惯、合作与交流的能力等方面的培养，让学生对数学产生浓厚的学习兴趣，同时鼓励学生用自己喜欢的方式去学习自己有用的知识，对学生进行有效地思想品德教育，初步了解一定的学习方法、思考方式。
教材重、难点：教学内容是10以内的加减法和20以内进位加法。
二、教学目标：
1、熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、写0――20各数。
2、初步知道加、减法的含义和加减法算式中各部分部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。
3、初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。
4、认识符号=，会使用这些符号表示数的大小。
5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。
6、初步了解分类的方法，会进行简单的分类。
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篇3：北师大版一年级上册数学教学计划
7、初步了解钟表，会认识整时和半时。
8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
9、认真作业、书写整洁的良好习惯。
10、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。
三、教学措施
1、深入细致的备好每一节课。在备课中，认真研究教材认真备课。不但备学生，而且备教材、备教法。根据教学内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，要对教学过程的程序及时间安排都详细的记录，认真写好教案。每一课都做到有备而来，每堂课都在课前做好充分的准备，制作各种利于吸引学生注意力的有趣的教具，课后及时对该课做出总结，力求准确把握难重点，难点.注重参阅各种杂志，制定符合学生认知规律的教学方法及教学形式。注意弱化难点强调重点。教案编写要认真，不断归纳总结提高教学水平
2、认真上好每一节课。上课时注重学生主动性的发挥，发散学生的思维， 增强上课技能，提高教学教学质量。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生学得容易，学得轻松，觉得愉快，注意精神，培养学生多动口动手动脑的能力。注重综合能力的培养，有意识的培养学生的思维的严谨性及逻辑性，在教学中提高学生的思维素质.保证每一节课的质量.
3、认真及时批改作业，布置作业有针对性，有层次性。对学生的作业批改及时，认真分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透切的讲评，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。注意听取学生的意见，及时了解学生的学习情况，并有目的的对学生进行辅导。
4、坚持听课，注意学习组里老师的教学经验，努力探索适合自己的教学模式.本学年平均每周听课二到三节，促进自己的教学
5、注重教育理论的学习，并注意把一些先进的理论应用于课堂，做到学有所用
6、做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，同时加大了对后进生的辅导的力度。对后进生的辅导，并不限于学生知识性的辅导，更重要的是学生思想的辅导，提高后进生的成绩，首先解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。
一年级上册数学教学计划篇三
一、指导思想
深化教育改革，全面推进素质教育，遵循《标准》的基本理念和要求，密切联系儿童生活，选取生动有趣的素材，让儿童在具体的情景中学习数学，引导儿童独立思考与合作交流，丰富课堂活动，体现序法，利学利导，注重数学文化，培养学生提出问题、研究问题、解决问题的能力，鼓励合作交流，促进学生之间的相互交流，共同发展，促进师生教学相长，推进课改。
二、基本情况分析
(一)教材分析
这一册教材包括下面一些内容：100以内数的认识;方向与位置;认识图形;100以内的加法和减法(一);认识钟表;100以内的加法和减法(二);统计;数学实践活动。
这一册的重点是100以内数的认识和100以内的加法和减法，难点是100以内的进位加法和退位减法以及从不同方位感受物体的相对位置。
数与数主要包括三方面的内容，一是数的认识，二是数的计算，三是认识钟表。熟练掌握100以内数概念是进一步学习100以内加减法乃至整个四则运算的必要前提。100以内数的认识处于数概念形成过程中的第3个阶段，在此之前，学生已经通过10以内和20以内数的认识，初步了解了一些数的特征，并借助具体的图片和学具掌握了20以内的数概念。在此基础上，本册教科书把认数范围从20以内扩大到100以内，这不是一个认数范围的简单扩大，更重要的是加深学生对数概念的理解。100以内数的加减法，这部分内容又分成两个单元来安排，其中100以内的加法和减法(一)安排的是不进位加法和不退位减法，100以内的加法和减法(二)安排的是进位加法和退位减法。这部分内容的学习质量直接影响到万以内数的加减法的学习，也是解决问题的认知基础，教学这部分内容，有利于学生的进一步学习。空间与图形主要安排了两个内容，方向与位置和认识图形。方向与位置是新课程中新增的学习内容，考虑到学生年龄小，主要安排了有关方向和位置的最简单的知识。认识图形是在学生初步认识了立体图形的基础上，初步认识一些平面图形。这些平面图形的认识是将来进一步学习习近平面图形的周长和面积的需要，在其他内容的学习中也要用到这些知识，比如统计长方形、正方形的个数。全册教科书是以100以内数的认识和加减法为主要内容去联系各部分知识，这不仅体现了数学知识结构内部的逻辑性，同时还体现了学生的认知发展过程，是数学知识结构与儿童年龄特点和心理特征有机结合的整体反映。
(二)班级情况简析
一年级一班、二班共有学生116人。由于学生小，活泼好动、天真烂漫。大多数思维活跃，学习数学的兴趣浓厚，有良好的学习习惯。也有少数同学能力差，注意力易分散，但是他们有强烈的求知欲，所以教师要有层次、有耐心的进行辅导，要使每个学生顺利地完成本学期的学习任务。
(三)教师分析
本人有牢固的专业知识，扎实的基本功。能将新课程理念贯彻到数学中，指导教学。能树立现代数学课程观，让数学学科面面学生，实现：人人学有价值的数学;人人都能获取必须的数学;不同的数学上得到不同的发展总之，面向21世纪的数学课程，贯彻素质教育方针，真正让每位学生喜欢数学、爱数学，从而自觉学习数学，对数学产生浓厚的兴趣。同时，不断加强师德修养，提高自身文化素质，以更好教学为新一轮的课改作出应有的贡献。
三、教学目标
1.知识与技能：从生活实例中感受认识比20更大的数的必要性，能读写100以内的数，掌握数的组成，能说出100以内各个数位的名称以及这些数位的排列顺序，识别各数位上数字的含义，会用100以内的数表示物体的个数，掌握数的顺序，会比较数的大小;在现实情境中认识元、角、分，并了解它们之间的十进制关系，会进行简单的换算和应用;会口算100以内的不进位加法和不退位减法，能用竖式计算两位数加两位数的进位加法和两位数减两位数的退位减法，能进行100以内的连加、连减和加减混合运算;认识钟面、时针和分针，掌握整时、几时半和大约几时在钟面上的表示方法，能认、读这些时间，了解时间在生活中的作用;能辩认前、后、左、右、上、下等方向，并用这些方向来描述物体的相对位置，能用第几组第几排描述同学所在的位置，会辩认从正面、背面和侧面观察到的简单物体的形状。
2.数学思考：能应用生活经验，对有关数字信息作出解释，并初步学会用100以内数描述现实世界中的简单现象;在100以内数的认识和100以内的加、减法的学习探讨过程中，初步学会简单的归纳、类比和有条理地思考;在统计过程中学会提取需要的数据，并能针对统计结果提出简单的数学问题，逐步形成初步的统计观念。
3.解决问题：能积极参加数学学习活动，获得一些初步的数学实践经验;在教师指导下，能从日常生活中发现并提出数学问题;在解决简单问题的过程中，有与同伴解决问题的合作体验，有初步的合作意识;能在算法多样化的探讨过程中，了解同一问题可以有不同的解决方法。
4.情感与态度：用独立思考与合作交流的学习方式解决所学问题，能克服数学活动中的困难，从中获得成功体验，建立学好数学的信心;在他人的鼓励与帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好奇心，能积极主动地参与认识生活中的数，认识生活中的图形，用所学知识解决生活中的问题等数学活动;能用100以内的数、方向和位置、平面图形、统计等知识描述生活中的某些现象，感受数学与日常生活的紧密联系;经历观察、操作、归纳等数学活动，感受数学思维过程的合理性。
四、教学重点与难点
(一)教学重点
1.100以内数的认识。
2.100以内数的加法和减法。
(二)教学难点
1.100以内的进位加法和退位减法。
2.从不同方位感受物体的相对位置。
渗透教育：
1.进行学习目的性教育和学习习惯的培养。
2.结合有关教学内容对学生进行爱祖国、爱集体、爱大自然的教育。
五、教学措施
1.认真学习新课程标准，勇于创新，坚持教学“六认真”。
2.根据学生的年龄特征和认知规律，选用有效的教学方法，充分利用电教媒体。
3.不断对学生进行学习目的教育，培养良好的学习习惯。
4.对思维活跃、学习能力强的学生要拓宽知识面。
5.重视学困生的补课工作。
6.加强口算，鼓励解决问题策略的多样化。
7.倡导合作学习，培养合作意识。
8.努力营造良好的学习氛围，调动学生学习积极性。
六、专题研究
如何进一步培养学生良好的学习习惯?
经过一期的学习，大部分孩子养成了一定的学习习惯。本期继续强化训练，让孩子成为学习的主人，喜欢学数学。准备从以下几方面入手：
1.正面引导，让学生进一步明白怎样做才是好习惯。
2.创造机会，让学生持之以恒练好习惯。
3.树立榜样，让学生潜移默化接受好习惯。
4.激发兴趣，让学生自觉养成好习惯。
5.因材施教，让学生人人都有好习惯。
七、课时安排
1.100以内数的认识···· 12课时
2.方向与位置····· 6课时
3.认识图形····· 5课时
4.100以内的加法和减法(一)·· 10课时
5.认识钟表······ 6课时
6.100以内的加法和减法(二)·· 17课时
7.统计······ 2课时
8.总复习····· 6课时
注：新课大概17周，复习2周左右。
篇4：北师大版一年级上学期数学教学计划 (北师大版一年级上册)
-一年级上学期数学教学计划
一、指导思想
全面贯彻党和国家的教育方针和政策，结合新课程标准，提高学生的数学修养。切实抓好基本知识和基本技能，应用操作、直观，启发和引导等教具和教学方法激发学生的思维，充分调动学生学习积极性，使学生获得正确的数学概念和规律性知识，把数学课堂教学和生活实际联系起来，在生活中寻找数学，用数学知识解决生活中的问题，培养学生解决问题的能力和创造性思维。改革教育、教学方法，提高教学质量。
二、工作措施
1、明确师生定位，以教师为主导，以学生为主体。
2、切实抓好每单元的知识点，突破难点，做到每单元过关。
3、做好每单元的检测工作，及时查缺补漏。
4、重视培优补差。
教学进度表
周次 教学内容 教学目标 教学重点 教学难点 课时数
1 第一单元：
生活中的数（一） 1、初步感受数学与生活的联系以及学习数学的愉悦。
2、初步形成良好的学习习惯。
3、能正确地数出数量在10以内物体的个数，会读、会写0到10各数。 能熟练地数出10以内的数；能认、读10以内的数，会写0到10各数。 认、读、写10以内的数。 4
2 第一单元：
生活中的数（二） 1、感受数学与生活的联系以及学习数学的愉悦。
2、掌握10以内数的顺序和大小，初步体会基数与序数的含义。 比较10以内数的大小。 比较10以内数的大小。 4
3 第二单元：
比较（一） 1、通过比较的活动，让学生感受数学与生活的联系，培养学生仔细观察、认真思考的良好习惯。
2、使学生认识符号“<”“>”“=”的含义，能够用符号和词语来描述10以内数的大小。 认识符号“<”“>”“=”的含义。 运用符号“<”“>”“=”。 4
4 第二单元：
比较（二） 1、使学生经历比较事物的多少、大小、长短、高矮、轻重的过程，体验一些具体的比较方法。
2、让学生经历简单的推理活动，培养学生初步的推理能力。 学会比较事物的多少、大小、长短、高矮、轻重。 使学生在日常生活中学会常用的比较的方法。 4
5 第三单元：
5以内的加减法 1、初步感知数的计算与生活的联系。
2、在具体的情境和活动中，体会加减法的含义。
3、能正确计算5以内的加减法。 加减法的认识和含义。 学习5以内的加减法。 4
6 第三单元：
10以内的加减法 1、能正确计算10以内的加减法。
2、培养学生的良好学习习惯。 学习10以内的加减法。 学习10以内的加减法。 4
7 第三单元：
10以内的简单混合加减法。 1、在具体的情境中，体会四则运算的意义。
2、能熟练地计算10以内的简单混合加减法。 10以内的简单混合加减法。 简单四则运算的运算意义和顺序。 4
8 第三单元：
整理和复习
活动：大家来锻炼 1、让学生自己对10以内的加减法进行归纳。
2、提高学生对10以内的加减法的计算速度。 培养学生的总结、归纳数学的能力。 让学生通过对10以内加、减法表的观察、分析，从中发现规律，体验探索的乐趣。 4
9 第四单元：分类
第五单元：前后 1、初步养成有条理地整理事物的习惯。
2、经历分类的过程，学会一定标准或自定标准进行分类。
3、让学生体验前、后的位置与顺序，初步培养学生的空间观念。 1、学会对物体进行分类。
2、培养学生的空间观念。 1、学会对物体进行分类。
2、培养学生的空间观念。 4
10 第五单元：
位置与顺序 1、在具体的活动中，让学生体验上、下、左、右的位置与顺序，培养学生的空间观念。
2、能确定物体前、后、上、下、左、右的位置与顺序，并能用自己的语言表达。 使学生用自己的语言用上、下、左、右描述物体的相对位置。 让学生在具体的活动中，掌握方位的相对位置。 4
11 第六单元：
认识物体 1、使学生对长方体、正方体、圆柱、球有一定的感性认识，知道这些几何体名称并能识别。
2、能对简单几何体和图形进行分类。 知道长方体、正方体、圆柱、球的名称并能识别。 知道长方体、正方体、圆柱、球的名称并能识别。 4
12 第七单元：
捆小捧、搭积木 1、使学生认、读、写11-20各数，掌握20以内数的顺序，初步建立数位的概念。
2、使学生掌握两位数加（减）一位数（不进位不退位）的计算。 认、读、写11-20各数，掌握20以内数的顺序。 两位数加（减）一位数（不进位不退位）的计算。 4
13 第七单元：
20以内的进位加法 1、使学生进一步体会加减法的含义。
2、通过情境，让学生学会“9+？”、“8+？”的进位加法。
初步体会计算方法的多样化，并能解决生活中的实际问题。 “9+？”、“8+？”的进位加法。
先让学生借助实物掌握“9+？”、“8+？”的计算方法，再脱离实物进行口算。 4
14 第七单元：
20以内的退位减法 1、让学生探索并学会“十几减8、9”的退位减法。
2、培养学生思维的灵活性和独立性。 “十几减8、9”的退位减法的算理。
先让学生借助实物掌握“十几减8、9”的计算方法，再脱离实物进行口算。 4
15 第七单元：
整理和复习让学生在小组内整理加（减）法表，并找出规律进行小组交流。 20以内的进位加法和退位减法。 进位加法和退位减法的算理。 4
16 第八单元：
认识钟表
统计 1、使学生结合生活经验学会看钟表；会认读整时、半点，体会整时过一点或差一点到整时。
2、使学生树立珍惜时间的观念。
3、使学生初步体验数据的整理过程，认识象形统计图和简单的统计表，能根据图表中的数据，回答一些简单的问题。 1、使学生会认读整时、半点，体会整时过一点或差一点到整时
2、认识象形统计图和简单的统计表 使学生能根据图表中的数据，回答一些简单的问题。 4
17 总复习1、使学生能正确读、写20以内的数，掌握其顺序，并能比较大小。
2、使学生能正确地计算20以内的加减法。
3、使学生会比较多少、大小、长短、高矮、轻重等。
4、使学生认识象形统计图和简单的统计表，能根据图表中的数据，回答一些简单的问题。 20以内的加减法 20以内的加减法 4
18 总复习
19 总复习
4
20 期末考试 4
篇5：北师大版小学一年级数学上册教案教学计划
教材分析和教学目标
(一) 数与代数
1、第一单元《生活中的数》。基于儿童数数的经验，结合具体的情景认识10以内的数的意义，会认、会读、会写0——10的数，会用它们表示物体的个数或事物的顺序，初步体会基数与序数的含义，初步感受“数”与生活的密切联系，初步体验学习数学的乐趣，初步形成良好的学习习惯。
2、第二单元《比较》。通过比较具体数量多少的数学活动，获得对“>、<、=”等符号的意义的理解，并会用这些符号表示10以内的数的大小;经历比高矮、比轻重、比长短等实践操作或数学思考活动，体验“比”的方法的多样性与合理性;并在描述或倾听各自思考过程的交流中，体会学会有条理的表示自己思想和学会倾听的重要性。
3、第三单元《加减法〈一〉》。经历从实际问题抽象10以内的加减算式，并加以解释和应用的过程，体会加减法的含义，初步感受加减法与生活的密切联系;能正确口算10以内的加减法，掌握10以内数的分解与合成的技能;通过整理加、减法算式，并探索其间规律性的活动，培养与发展数感。
4、第七单元《加减法〈二〉》。经历表示11——20的数的具体操作及其概括过程，初步体会用十进制记数的位值原理，会数、读、写20日内数，掌握它们的顺序，会比较它们的大小，结合解决问题的活动，进行简单的、有条理的思考;经历与同伴交流各自算法的过程，体会算法的多样性，学会20以内的进位和退位，逐步的熟练口算20以内的加减法，并能解决简单的问题，感受加减法与日常生活的密切联系，感受数学思考过程的合理性。
5、第八单元《认识钟表》。结合日常作息时间，学会认读钟面上表示整时、半时的时刻，了解记时的书写方法，并会用“快几时了”或“刚过几时”等词语描述时间，经历简单而熟悉的操作活动，体验时间的长短，培养珍惜时间的态度和合理安排时间的良好习惯。
(二) 空间与图形
1、第五单元《位置与顺序》。结合生动有趣的情境或活动，体会前、后、上、下、左、右的位置与顺序，回用前、后、上、下、左、右描述物体的相对位置，建立初步的空间观念。
2、第六单元《认识物体》。通过对实物和模型的观察、操作、分类等活动，获得对简单几何体的直观经验，能直观辨认它们的形状是长方形、正方形、圆柱或球，能直观辨认长方形、正方形、圆柱或球等立体图形。
(三) 统计与概率
1、第四单元《分类》。结合日常生活中必须进行的分类活动，感受分类的必要性，能按照给定的标准或选择某个标准对物体进行比较、排列和分类，并在这些活动中体验活动结果在同一标准下的一致性、不同标准下的多样性。
2、第九单元《统计》。根据简单的 ÷现实的 问题进行统计活动÷经历数据的 收集、整理、描述和分析的 全过程，感受统计的 必要性;结合实例，认识统计表和形象统计图，会填补相应当图标;能根据统计图表中的 数据提出并回答简单的问题，并同伴交流自己的想法。
(四) 实践活动
本册教材的正文和习题中提供了许多适合一年级小学生的实践活动或小调查。例如:
1、找一找，说一说。“我找3个比我高的人”“我找2个和我同岁的人”“我找……”
2、说一说生活中那些地方用到0。
3、说一说你在生活中发现的加法问题。
4、整理一下自己住的房间，向同伴说一说你是怎样整理的。
5、到图书馆或书店看一看，图书是怎么分类的，并与同伴说一说。
6、调查太阳刚升起，大约是几时?太阳刚落下，大约是几时?调查你们班每个小组男生、女生人数，并试着提出一些数学问题。
7、调查你们班10名同学的上学情况。(1)乘车上学，还是步行上学?(2)结伴走还是单独走?等等
学生经历上述观察、调查等实践活动，在合作与交流的过程中，获得良好的情感体验，获得一些初步的数学实践活动经验，能够运用所学的知识和方法解决简单的问题，感受数学在日常中的作用。
篇6：北师大版小学一年级数学上册教案教学计划
本册教材的教学建议
(一)数学教学要符合学生的认知水平
数学教学必须遵循学生学习数学的心理规律，符合学生的发展水平和数学接受能力。符合学生的发展水平的教学应有实际背景，利用学生的经验，使用学生可以接受的语言，让学生有足够的时间通过探索和考察数学概念得出含义，使学生有机会讨论他们的想法。
(二)要逐步培养学生的合作学习的意识和能力
为了避免小组学习流于形式，就必须用心培养学生交流技能。交流既有信息输出，也有信息输入，所以加谈、倾听、阅读、书写是基本的交流技能;此外对数学而言，交流还应具有描述的技能。
(三)紧扣数学活动的目的设计安排活动
数学教学活动是数学的教学，每一个教学活动都应该有明确的目的，而活动本身有是实现目的的手段和过程。
(四)做练习、写作业是数学课堂教学中巩固知识、习得技能的必要环节
篇7：北师大版小学一年级数学上册教案教学计划
教材的评价建议
(一)重视对学生数学学习的评价
要结合学习数学的过程评价学生对数学概念知识的理解。学生只有理解了数学概念和它们的意义或解释，他们才能理解数学、有意义的“做数学”。
(二)重视对学生初步的发现问题和解决问题能力的评价
对解决问题的评价，首先应注意评价学生对问题的描述，即怎样把情境图呈现的问题，用口头语言完整地描述出来。
(三)重视对学生学习数学的情感与态度的评价
对一年级学生学习数学的情感与态度的评价，主要通过课堂观察来收集有关的信息，象他们参与班级讨论中，试图解决问题中，独立或小组学习中，无时不在显示他们对数学学习的情感与态度，能看出是否有信心，是否有兴趣，是否乐于探究，是否有毅力，是否有好奇心，谁敢于质疑。
篇8：北师大版小学一年级数学上册教案教学计划
教学进度安排
教 学 内 容
9.1—9.5
生活中的数(4)
9.8—9.12
生活中的数(4)、比较(1)
9.15—9.19
9.22—9.26
比较(2)、加减法(一)(3)
9.29—10.3
加减法(一)(2)
10.6—10.10
加减法(一)(5)
10.13—10.17
加减法(一)(5)
10.20—10.24
加减法(一)(5)
10.27—10.31
大家来锻炼(1)、分类(3)、位置(1)
11.3—11.7
位置与顺序(5)
11.10—11.14
认识物体(3)、加减法(二)(2)
11.17—11.21
加减法(二)(5)
11.24—11.28
加减法(二)(5)
12.1—12.5
加减法(二)(5)
12.8—12.12
认识钟表(2)、统计(2)
12.15—12.19
迎新年(1)、总复习(4)
12.22—12.26
12.29—1.2
1.5—1.9
篇9：北师大版小学一年级数学上册教案教学计划
教材编写的意图和特点
(一)20以内数的认识
20以内的数的认识分三个阶段来安排:第一单元，认识10以内的数的意义，第二单元，认识10以内的数的大小。这两个单元对后继的数的认识有迁移作用;这部分教材编写的突出特点是结合生动具体的情境，通过观察、记数、操作等教学活动，来呈现学习内容，让学生从中体验数的意义，感受数与生活的密切联系，发展对数的理解力。
(二)加减法的处理
1、不以10以内数的合成与分解作为学习加减法的逻辑起点，直接从学生的生活经验出发，把学习加减计算与解决问题的过程结合起来，让学生亲身经历从问题情境抽象出加减算式加以解释和应用的过程，从中理解加减运算的意义和应用价值。
2、10以内的数的组成和分解虽然不再被作为10以内的加减法的逻辑起点，但它仍是熟练的口算20以内的加减法的有效手段。事实上，10以内数的合成分解与10以内数的加减法只存在描述数量关系的形式上的差异，并无本质的区别。因此，教材不但没有削弱对数可分可合的认识，而且还创设了丰富多彩的问题或游戏活动，不断强化数的分解与组成的意识。
3、加减法学习内容的编排有分有合，加减法的提前混编。加减法提前混编的优点有:一是从一个问题情境即能提出加法问题，也能提出减法问题，这样可以提高教学效率。二是有助于学生体会加法与减法存在某种关系，从不同角度揭示相同的数量关系。三是从心理学角度看，加减编后学习内容更富有变化和挑战，不至于因为内容单一而枯燥乏味。
4、体现算法的多样化，，给学生提供自主选择算法与交流各自算法的时间和空间。
(三)空间与图形的安排
1、确定物体的位置与顺序是建立空间观念的一项基本内容，确定位置与顺序的方法很多，其中最基本的是会用前、后、上、下、左、右等词语进行描述。
2、认识物体的形状和大小，也是建立空间观念的基本内容。第六单元所认识的是四种最常见的简单物体的形状:长方形、正方形、圆柱和球。
(五) 分类与统计的编排
分类的经验不仅是进行统计活动的必要基础，教学概念的学习本质上也是一种分类的行为，所以认识物体始于对物体分类。
篇10：北师大版一年级语文上册教学计划
1、针对学生年龄的特点，结合《语文课程标准》，力求做到汉语拼音的教学具有趣味性、富有童趣，让学生在和谐的课堂气氛中掌握汉语拼音。
2、识字是阅读和作文的基础，在低年级语文教学中至关重要。低年级学生容易记住一些具体的、形象的、有颜色的材料，所以在识字的教学中，将加强形象化、直观性，引导学生去学。通过形象、直观的教学，加上丰富的意象，学生就能掌握所学的汉字。
3、在教学中，积极引导、鼓励学生质疑，把学生引入问题的天地，让他们各抒己见，勤于质疑发问，在问题、求解答的过程中提高口头表达能力。同时，低年级语文教材中，课文内容丰富，并有一定的悬念，可以利用这一有利因素，引导学生展开想象，给学生创造情境，鼓励学生大胆去说。
一年级语文上册教学计划篇三
一、班级情况分析
本班学生人，其中男生人，女生人。
学生年纪小，自律性差。但都比较懂礼貌，见到老师能主动问好。有部分学生有说普通话的意识，能用简短的普通话与老师和同学做简单的交流。个别学生不懂得执笔方法，需要老师不断纠正、督促。学生对学习汉字有着一定的兴趣，乐于参加到学习活动中来。但是面对较大的识字量，学生识字的返生效较高。因此对这些学生，应该更多地关注如何用生动有趣、形式多样的方法提高学生的识字能力，使其体验成功学习所获得的乐趣。
二、本册教材分析
本册教材包括“入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际”六个部分。入学教育的目的在于帮助学生了解学校生活，了解学习常规。接下来是汉语拼音，学拼音的同时认识70个常用字。而后是识字(一)，10篇课文，识字(二)，又10篇课文。两个识字单元各4课，每课认字12~14个。20篇课文分做4个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系。每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。此外，全册设6个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。识字的编排实行认写分开，多认少写。教材的编写以课程标准为依据，体现了课程标准提出的基本理念和基本精神，教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。
三、教学目的、要求
(一)、政治思想方面
培养学生热爱大自然、爱护环境、热爱祖国大好河山的思想感情，培养学生关爱他人、尊老爱幼的思想品质，对学生进行良好的启蒙教育。
(二)、基础知识方面
1、汉语拼音
①、学会汉语拼音，能读准23个声母，24个韵母，4个声调和16个整体认读音节，能正确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
②、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。
2、识字与写字
①、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
②、认识常用汉字400个，会写其中的100个。
③、掌握汉字的基本笔画，能按正确的笔顺规则写字。字写得正确、端庄、整洁。
④、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
3、阅读
①、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
②、学习用普通话正确、流利地朗读课文。
③、学习借助读物中的图画阅读。
④、对于读物中感性趣的内容，乐于与他人交流。
4、口语交际
①、学会说普通话，逐步养成说普通话的习惯。
②、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
③、能与别人交谈，态度自然大方、有礼貌。
④、有表达的自信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。
四、教学措施
1、帮助学生了解学校常规，帮助学生养成良好的学习习惯。
2、吃透新教材，深入了解学生，创造性地使用新教材。
3、充分利用多媒体，利用教材优美的情境图，创设轻松愉悦的学习情境，激发学生的学习兴趣。
4、加强语文和儿童生活的联系;引导学生留意生活，在生活中学语文。
5、设立学习小组，让学生自主合作地开展学习，培养合作探究精神。
6、认真批改每课作业，及时作好反愧小结。
7、尊重学生的个体差异，及时导优辅差。
五、教学进度安排
1周(9月1日-7日)
教学内容：入学教育aoeiuyw
2周(9月8日-14日)
教学内容：mfdtnl复习一
3周(9月15日-21日)
教学内容：gkhjqxzcs
4周(9月22日-28日)
教学内容：zh，ch，sh，r，复习二，ai，ei，uiao，ouiu
5周(9月29日-30日)
教学内容：ieueer
庆祝国庆
6周(10月8日-12日)
教学内容：复习三
8周(10月13日-19日)
教学内容：aneninun，angengingong复习四
9周(10月20日-26日)
教学内容：一去二三里，口耳目，在家里
10周(10月27日-11月2日)
教学内容：操场上语文园地一有趣的游戏，画四季
期中考试
11周(11月3日-11月10日)
教学内容：小小竹排画中游，哪座房子最漂亮，爷爷和小树
12周(11月11日-11月17日)
教学内容：语文园地二，我们的画，静夜思，小小的船
13周(11月18日-11月24日)
教学内容：阳光，影子，比尾巴，语文园地三，这样做不好
14周(11月25日-12月1日)
教学内容：比一比，有选商场，菜园里，明明
15周(12月2日-12月8日)
教学内容：误文园地四，我会拼图，我多想去看看，雨点
16(12月9日-12月15日)
教学内容：平平搭积木，自己去吧，一次比一次有进步，语文园地五
17周(12月16日-12月22日)
教学内容：小松鼠找花生，雪地里的小画家，借生日
18周(12月23日-12月29日)
教学内容：雪地孩子，小熊住山洞，语文园地六，小兔运南瓜
19周(12月30日-1月6日)
20至完周期终复习考试
篇11：北师大版一年级数学下册教学计划 (北师大版一年级下册)
教学计划
一、学生情况分析
上学期本班有学生47人，这学期转进一人，共48人，其中更读生13人，正式生34人。
学生通过一个学期的新教材学习，已经初步的适应了新课程的教材特点，并能有一定个性的去完成学习任务。在上个学期的期末测试中，最高分100分，最低分69分，其中算术题和看图列式的失分率较高，因此还要加强这方面的练习。
二、教学内容和教学目标
（一） 数与代数
1、第一单元《生活中的数》。通过数铅笔等活动，经历从具体情境中抽象出数的模型的过程，会数，会读，会写100以内的数，在具体情境中把握数的相对大小关系，能够运用数进行表达和交流，体会数与日常生活的密切联系。
2、第三单元《加与减（一）》。第五单元“加与减（二）”，第七单元“加与减（三）”结合生活情境，经历从具体情境中抽象出加减法算式的过程，探索并掌握100以内加减法，会估算，初步学会解决生活中的简单问题。
3、第六单元《购物》。学生将通过购物活动，结合生活经验，认识元，角、分及其相互关系，认识各种面额的人民币，解决简单的实际问题。
（二） 空间与图形
1、第二单元《观察与测量》。学生将通过观察身边的简单物体，初步体会从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的发展空间观念，在实际测量与交流中，体会统一测量单位的必要性，体会厘米和米的实际意义，了解厘米和米的关系。
2、第四单元《有趣的图形》。学生将经历从立体图形到平面图形的过程，认识长方形，正方形，三角形，圆等平面图形，通过动手做的活动，进一步认识平面图形，积累数学活动经验，发展空间观念能设计有趣的图案。
（三）统计与概率
1、第八单元《统计》。学生将通过简单的调查活动，初步体验数据的收集，整理和分析的过程，初步认识条形统计图，能根据统计图中的数据提出并回答简单的问题，并和同样进行交流。
（四）实践活动
本册教材安排了三个大的实践活动，即“我和小树一起长”，“小小运动员”，“今天我当家”。旨在综合运用所学的知识解决实际问题，同时，安排了动手做，小调查等活动，旨在对知识进行实际应用。感受数学在日常生活中的作用。
三、教材编写的意图和特点
（一）在数与代数的学习中，重视结合生活情境发展学生的数感。
发展数感，是课标中的一个重要目标，数感主要体现在，理解数的意义，能用多种方法来表示数，能在具体情境汇总把握数的相对大小关系，能用数来表示和交流信息，理解运算的意义。
1、关于100以内数的认识。
（1）经历从生活情境中抽象出数的模型的过程，理解数的意义，能用数来表达和交流信息。
（2）经历运用适当的方式表示数的过程，进一步体会位值制。
（3）在具体情境中把握数的相对大小关系。
2、关于100以内的加减法
（1）结合生活情境，经历从具体情境中抽象出加减法算式的过程，进一步体会加减法的意义。
（2）能估计运算的结果，发展估算意识和技能。
（3）经历探索运算方法的过程，体验算法多样化。
（4）把加减运算的学习与解决问题结合起来，鼓励学生运用所学知识解决实际问题。
（5）在丰富多彩的活动中，保证基本的运算技能。
（二）在空间与图形的学习中，注重通过操作活动发展学生的空间观念。
（1）在实际观察物体的活动中，体会从不同方向观察同一物体所看到的图形可能不同。xkb1.com
（2）在测量活动中，体会统一测量单位的必要性，理解常用的长度单位。
（3）在从立体到平面的活动中，认识长方形，正方形，三角形，圆等平面图形，经历从具体情境中抽象出平面图形的过程。
（4）在操作，思考和交流中，积累有关图形的经验，发展空间观念。
（三）在学习统计的过程中，注重通过调查活动发展学生的统计观念。
（三） 在整理与复习中，注重发展学生回顾与反思的意识。
（四）
四、教学措施
1、培养学生数学学习的兴趣和良好习惯。
2、让学生在生动具体的情境中学习数学。
3、引导学生思考，并与同伴进行合作交流。
4、培养学生初步的提出问题和解决问题的能力。
5、创造性地使用教材。
五、教学进度安排：
生活中的数…………………………5课时
观察与测量…………………………4课时
加与减（一）………………………10课时
有趣的图形…………………………8课时
加与减（二）………………………15课时
购物…………………………………5课时
加与减（三）………………………6课时
统计…………………………………3课时
总复习………………………………4课时
篇12：西乡中心小学-第一学期课时教学计划 (北师大版一年级上册)
9月1日
周次 第9周 教材、单元内容、课时 九年义务教育六年制教材第一册第五单元
《位置与顺序》（5课时） 科任 叶燕梅 科组
负责人 舒建梅 教导处
负责人 唐翠娥
单元教学计划 基础
知识 1、认识前、后、上、下、左、右的意义；
2、体会前后、上下、左右的相对位置与顺序，建立初步的空间观念。
基本
技能 1、能确定物体前后、上下、左右的位置与顺序，并能用自己的语言表达。
2、初步培养学生按一定的顺序进行观察的习惯和简单的空间推理能力。
3、使学生在学习活动中获得积极的情感体验，使学生感受到学习数学是有趣的。。
课时
划分
和
课时
教学
目标 课时 内容 目标
1 前后 Δ让学生初步体验前、后的意义和相对性，Δ※学会用“前、后”描述物体的相对位置与顺序，※初步培养学生的空间观念。
2 练习课 Δ※让学生进一步体会前后的意义和相对性和在实际中的应用，并有积极的情感体验，使学生感受到学习数学是有趣的。
3 上下 Δ让学生体验上、下的意义和相对的位置关系，Δ※学会用上、下描述物体的相对位置，初步发展学生的空间观念。
4 练习课 Δ※让学生进一步体会上下的意义和相对性，能用自己的语言表达上下的关系与顺序，同时培养学生简单的空间推理能力。
5 左右 Δ※通过有趣的具体活动激发学生的学习兴趣，Δ※使学生在活动中领会左、右的意义和相对性，※学会确定物体左、右的方法。
6、 练习课 Δ※使学生建立起有关前后、上下、左右的初步空间观念，培养学生的想象和推理能力，并同时进行养成良好习惯的教育。
教学
重难点 教学重点：1、认识前、后、上、下、左、右的意义；体会前后、上下、左右的相对位置与顺序，建立初步的空间观念。
2、能确定物体前、后、上、下、左、右的位置与顺序，并能用自己的语言表达。
教学难点：会用前、后、上、下、左、右描述物体的相对位置，并能用自己的语言表达。
解决重难点
的方法 1、结合学生已有的生活经验，比如座位、排队、乘车、上下楼等情境，帮助学生认识前后、上下、左右的意义和相对位置；
2、在各种活动中适时的引导学生进行比较、推理等思考活动，帮助学生确定物体前、后、上、下、左、右的位置与顺序，并能用自己的语言表达前后、上下、左右的相对位置。
（注：Δ表示课时重点；※表示课时难点。）
西乡中心小学2008-度第一学期单元教学计划及课时教学计划
209月1日
周次 第11周 教材、单元内容、课时 九年义务教育六年制教材第一册第六单元《认识物体》（5课时） 科任 赖伟华 科组
负责人 舒建梅 教导处
负责人 唐翠娥
单元教学计划 基础知识 使学生对长方体、正方体、圆柱和球有一定的感性认识，知道这些几何名称并能识别。
基本
技能 1、培养学生主动探索的精神和与人合作的意识。
2、能对简单几何图形进行分类。
3、培养学生初步观察、想象和语言表达能力。
课时
划分
和
课时
教学
目标 课时 内容 目标
1 物体分类 Δ※初步感知长方体、正方体、圆柱和球的特征，并能识别。
2 你说我摆 Δ※巩固学生对长方体、正方体、圆柱和球的认识，发展学生的空间观念。
www.xkb1.com
3 单元复习 Δ※综合运用所学的“认识物体”的知识来解决实际问题，培养学生的空间感，培养交流和运用的能力。
教学
重难点 教学重点：1、知道长方体、正方体、圆柱和球的几何名称。
2、能识别长方体、正方体、圆柱和球。
教学难点：1、听名称，能正确识别长方体、正方体、圆柱和球。
2、发展学生的空间观念。
解决重难点认识的方法 1、善于从生活出发，善于回到生活，引导学生结合自己的经验来辨认物体及其特点。
2、设计分一分、认一认、搭一搭、数一数等操作性比较强的活动；让学生综合运用眼、耳、口、舌等感受器官去体验。
（注：Δ表示课时重点；※表示课时难点。）
西乡中心小学2008-20第一学期单元教学计划及课时教学计划
2008年9月1日
周次 第12－15周 教材、单元内容、课时 九年义务教育六年制教材第一册第七单元《加减法（二）》《整理与复习（二）
（20课时） 科任 邱小清 科组
负责人 舒建梅 教导处
负责人 唐翠娥
单元教学计划 基础知识 1. 认识11－20各数，能正确数数、读数和写数，并掌握20以内的数的顺序。
2. 初步了解十进制，会比较20以内数的大小。
3. 学会20以内数的进位加法和退位减法，并能解决相关的应用问题。新课标第一网
基本
技能 1. 通过操作活动，掌握计算方法。
2. 体会计算方法的多样性，培养思维的灵活性和独立性。
3. 初步体会知识与生活的密切联系，并能解决有关的简单实际问题，具有初步的应用意识。
课时
划分
和
课时
教学
目标 课时
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16 内容
捆小棒
练习课
搭积木
练习课
有几瓶牛奶
练习课
有几棵树
练习四
买铅笔
练习课
飞行表演
练习五
美丽的田园
练习六
整理与复习（二）A
整理与复习（二）B 目标
Δ※在具体的操作情境中，让学生认、读、写11-12各数。掌握20以内数的顺序，初步建立数位的概念。
Δ※巩固学生的数位的概念。将抽象的数字具体化，形象地理解数位概念。
Δ※进一步体会加减法的含义，学习20以内的不进位加法和不退位减法。学习20以内的不进位加法和不退位减法。
Δ※练习20以内不进位加法和不退位的减法；培养学生解决实际问题的能力。
Δ※让学生思考“9+？“的进位加法，初步体现计算方法多样化。并能解决生活中的实际问题。
Δ※通过实物操作帮助理解问题。培养学生用已学过的知识解决实际问题的能力。
Δ※学习掌握“8+？“的进位加法。同时可以利用主题图进行环保教育。进一步对学生进行算法多样化的培养。
Δ※训练学生计算的能力，激发学习热情，并引导学生发现规律。
Δ※探索并学会“十几减8，9的退位减法，初步培养学生思维的灵活情和独立性。掌握自己的计算方法。
Δ※进一步用实物操作，巩固计算过程。学会描述故事情节，提出数学问题，并尝试解决。
Δ※探索相关的退位减法的过程，进一步感知解题策略的多样性。培养良好的思维习惯。
Δ※引导学生找规律，写出得数，进一步培养解决问题的能力。思维能力的训练。
Δ※通过情境，使学生从日常生活中发现数学问题，感受数学与日常生活的联系。解决实际问题的能力。
Δ※巩固学生的计算能力。培养学生学会提出问题的能力
Δ※对20以内进位加法的整理，学会按照某种规律进行排列。发现加法表的规律
Δ※对20以内退位减法的的复习整理，学会按照某种规律进行排列。发现减法表的排列规律。
教学
重难点 掌握20以内数的顺序，初步建立数位的概念。通过实物操作帮助理解学习20以内的加法和减法。
引导学生发现规律，进一步对学生进行算法多样化的培养。
引导学生自主提出数学问题，并尝试解决，培养学生解决实际问题的能力。
解决重难点
的方法 1、要创设生动有趣的活动情境。
2、鼓励学生独立思考，提倡算法多样化。
3、注重联系实际，培养学生的应用意识。
4、采用多种练习方式，激发学生学习兴趣。
5、尊重学生的个体差异，逐步提高计算能力。
（注：Δ表示课时重点；※表示课时难点。）
西乡中心小学2008-20度第一学期单元教学计划及课时教学计划
2008年9月1日
周次 第16周 教材、单元内容、课时 九年义务教育六年制教材第一册第八单元《认识钟表》（4课时） 科任 叶燕梅 科组
负责人 舒建梅 教导处
负责人 唐翠娥
单元教学计划 基础知识 结合生活经验学会看钟表，会认读整时 半点 体会整时过一点或差一点到整时。
基本
技能 1 结合学生日常作息时间，培养学生珍惜时间的态度和合理安排时间的良好习惯。
2 能认识钟表，了解24时计时法，结合自己的生活经验，体验时间的长短。
3 培养学生的观察能力。
课时
划分
和
课时
教学
目标
课时
1
2
3
4 内容
小明的一天
练习课
小芳的上午
练习课 目标
Δ结合学生的生活经验，让学生学会看钟表，学会认读整时和半时。
※ 观察能力 交流能力的培养。
Δ※进一步认读整时和半时，与生活练习，培养良好的观察习惯。
Δ※结合学生的生活经验，让学生学会认读整时过一点和整时差一点，进一步复习巩固时间的四种类型的认读。
Δ※巩固整时过一点和整时差一点的认读，四种类型的认读。
教学
重难点 教学重点：1、会认读整时 半点 整时过一点 整时差一点。
2、引导学生合理安排时间，树立珍惜时间的观念。
教学难点：1、能在生活情境中正确认读整时 半点。2 能利用钟表正确判断整时过一点和整时差一点。
解决重难点的方法 1、结合学生的生活经验，激发学习兴趣。2 利用“小明的一天”，给学生一个完整的情境。
3 让学生成为学习的主体，在观察和讨论中进行。
（注：Δ表示课时重点；※表示课时难点。）
西乡中心小学2008-学年度第一学期单元教学计划及课时教学计划
2008年9月1日
周次 第17周 教材、单元内容、课时 九年义务教育六年制教材第一册第九单元《统计》（5课时） 科任 赖伟华 科组
负责人 舒建梅 教导处
负责人 唐翠娥
单元教学计划 基础
知识 1． 能认识象形统计图，并能根据图回答相关的问题；
2． 能根据提供的一组数据信息，进行简单的整理，并画出简单的象形统计图。
基本
技能 1.能跟据图表中的数据，回答一些简单的问题。
2.初步体验数据的整理过程，并能用生活中数据信息进行实际性的统计操作。
课时
划分
和
课时
教学
目标 课时
1
2
内容
最喜欢的水果
迎新年 目标
Δ※1.借助有趣、真实的情境，激发学生参与统计活动的兴趣，培养学生初步的统计意识。
2.初步体验数据的整理过程，认识象形统计图和简单的统计表，能根据图表中的数据，回答一些简单的问题。
Δ※1.通过数学活动，产生统计的需要，让学生都积极参与。
2.培养学生解决问题的能力。
教学
重难点 1.会收集数据，并处理数据，能根据统计图回答一些简单的问题。
2.开展活动，产生需要靠统计才能完成数据的收集。并在有趣的情境中提出有价值的数学问题。
解决重难点
的方法 1、重视创设良好的学习情境，让学生从熟悉有趣的事情出发进行统计活动，让学生经历收集、处理信息的过程。
2、在操作的基础上体会统计的必要情。在统计活动中，培养学生初步的提出问题和解决问题的能力。
（注：Δ表示课时重点；※表示课时难点。）
篇13：一年级数学上册教案北师大版
一、教学内容：
九年义务教育新课程教材小学数学第一册第23-24页的内容。
二、教学目标：
(1)使学生经历与同伴交流5以内加法的算法过程，会有适合自己的算法正确计算5以内的加法。
(2)使学生感受与同伴交流的乐趣。
(3)培养学生积极思考，认真倾听他人想法的习惯。
三、教学重点：
激励每人学生说出计算4+1=5的过程。
四、教学难点：
使学生会有数的组成知识来计算5以内的加法
五、教法、学法
(1)情景教学法
依据学生的认知规律及教材特点，对教学内容进行艺术化重组，再现与教学内容相关的生活情景。兴趣是的老师。再导入新课时，我先创设一个十分熟悉而有趣的动感画面，把学生的学习兴趣一下子提到了处。
(2)直观演示法
低年级学生的思维以直观形象为主。几乎所有的孩子都喜欢鲜明的色彩和生动直观的画面。所以，我设计的练习都凭借直观的画面，让每个学生在轻松活泼氛围中积极思考，主动发展。
(3)合作交流，主动发展
新课标倡导自主、合作、探究的学习方式。根据学生的个体差异和不同的学习需求，再巩固、内化的过程中创造一种师生平等和谐的课堂气氛，采用小组合作的形式，充分发挥学生的互补作用，培养学生的主体意识和进取精神。
六、教具准备：
树林情景图、P24-做一做的图片(做成课件)
七、教学过程：
(一)创设情景，导入新课。
先出示一个多媒体的动感画面;然后老师导入：今天，老师带大家到美丽的大树林里看看请仔细观察，把你看到的、想到的和同组的小伙伴说一说。最后交流汇报：①大树上有4只小鸟，又飞来1只，一共有5只小鸟。②我看到树上有4只小鸟，又飞来1只，合起来就是5只，列式为：4+1=5(只)老师根据学生的回答出示：4+1=5(只)。
(二)合作交流，探索发现
(1)老师导入：4加1等于5，你们是怎样算出来的?我主要采用以下的教学流程：①让学生独立思考，自主探索。②小组交流，探讨多种算法。③全班交流，代表汇报。学生可能有以下的说法：
第一种：我是看图1、2、3、4、5数出来的。
第二种：我是数手指头或小棒算出来的。
第三种：我会心算。
第四种：我先数4只，接着再数1只，就是5只了。
第五种：原来有4只小鸟，又飞来1只小鸟，合起来就是5只小鸟，4和1组成5，所以4+1=5。(给予高度的评价)
(2)对学生的回答，老师都给予充分的肯定;最后提出质疑：一道题有很多的算法，让学生说说最喜欢哪种算法?为什么?重点引导学生用数的'组成知识来进行计算比较简便。
(3)最后小结：老师介绍自己喜欢用数的组成知识来计算，因为这样计算比较简便、比较快。
(三)分层练习，辨析算理
(1)第一层练习：教科书24页上做一做的第1题。把左、右两幅图制成电脑课件，直观展示猫的活动情景。先让学生仔细观察然后同桌互相说说图意再填上数，并说说计算方法最后，可将算式3+2=52+3=5排列起来，如：{3+2=5。｝让学生比较异同，使学生直观感知交换两个加数的位置和不变这一规律。24页第2题也是通过(看图说图意填数说计算方法)的过程进行练习，最后把算式排列起来，加深感知交换两个加数的位置和不变这一规律。27页第4题的练习方式和前面两道题基本相同。
(2)第二层练习：联系生活，丰富联想。让学生列举一些生活中用加法算式表示的事例，如：①今天早上我吃了2个苹果，下午又吃了1个，一共吃了多少个苹果?②今天妈妈买了3条金鱼回来，爸爸又买了2条，合起来有几条金鱼?
(3)第三层练习：分组进行拼图比赛。要求：先算出图片上算式的得数，然后拼出一幅美丽的图画。小组合作，比一比哪个小组算得快，图画拼得最美，最后由学生互相评选出优胜小组，奖励一面胜利红旗。
(四)总结、归纳：
先询问学生学会了什么?最后质疑。
篇14：一年级上册数学期末试卷北师大版
一、填一填。
1 比7大而又比11小的数有( )，共( )个。
2、12和17相比，( )比较接近15。
3、个位是0，十位上是2，这个数是( )。
18里面有( )一和( )个十。
4、和13相邻的两个数是( )和( )。
5、20个一组成的数是( )它是由( )个十组成。
6、最大的一位数比最小的两位数少( )。
7、8+□<15 (□里最大能填几)
8、6、16比10多( )。8比14少( )。
9、把下列各数按从小到大的顺序排一排。
8 5 12 6 9 15
10、□<17 14>□ (□里最大能填几)
□>9 19<□(□里最小能填几)
11、在8、4、3、9、2、5、6、10中把大于2，小于9的数写在下面。
12、仔细观察，认真填。
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
13、我能按规律接着写下去，并在不一样的后面画“√”。
1 3 5 7
2 4 6 8
3 6 9 12
4 6 8 10
14、在○里填上2、4、5、6、7，使每行三个数和都为12。
15、从小到大数，10前面的一个数是( )，后面一个数是( )。
18、用6、8、14三个数写四个算式。
19.有两盘苹果，第一盘有4个，从第二盘中拿出2个放在第一盘中，两个盘中的苹果一样多，第二盘原来有( )个苹果。
20、为了安全，交通规则中规定在路上行走要靠( )
21. 一个数十位上是1，个位上的数字比十位上的数字多5，这个数是( )。
22、12前面的数是( )，后面的数是( )。
23、14后面连续三个数是( )、( )、( )。
24、13前面第三个数是( )，后面的第二个数是( )。
二、算一算
(1) 9-4= 13-10= 15-5-2= 10-4+3=
6-3+10= 7+7-4= 6+8= 9-9=
13-8= 5-9= 16-6= 8-4+9=
16―10+7= 8+2+6= 1+7+8=
(2) 在○里填上“+”或“―”
9○4=13 6○7=13 5○3=10○2
7○5=2 9○3<12 6○6○6=6
(3) 在括号里填数
4+( )=9 7+( )=13 8+( )=17 12-( )>10
13-( )=5 ( )-10-4=1 6=13-( ) ( )=4+7
7+5=( )―( 3 )=( )+( 8 )=( )
三、选一选
1、给最短的画“√”
2、三个人中给最大的画 ○，给最小的画△
3、13元可以买哪两件物品?
笔9元 书6元 书包18元 本子3元
□ □ □ □
4 、比8大的多，比20小一些的数是
9 13 20 18
□ □ □ □
2、最高的画√，最矮的画○。
四、可以怎样分?
分三类：
分两类：
五、看图列式
1、
□○□=□(块) □○□=□(只)
2、3、
六、用数学。
□○□=□(棵) □○□=□(个)
3.
□○□=□(个)
4、河里有10只鸭子，又游来了6只，现在有多少只鸭子?
=
5、公交车上有14个人，到某站下去3个人，又上来2个人，车上现在有多少个人? =
6、小明要写15个大字，上午写了5个，下午又写了4个，他还要写几个大字? =
篇15：北师大版一年级上册数学知识点
小学一年级数学知识点
加数+加数=和
如：3+13=16中，3和13是加数，和是16。从一个数里面去掉一部分求剩下的是多少用减法。
被减数-减数=差
如：19-6=13中，19是被减数，6是减数，差是13。
(一)熟记表内加法和减法的得数
(二)知道以下规律
1、加法
(1)两个数相加，保持得数不变：如果相加的这两个数有一个增大了，则另一个数就要减小，且一个数增大了多少，另一个数就要减少多少。
(2)两个数相加，其中的一个数不变，如果另一个数变化则得数也会发生变化，且加数变化了多少，结果就变化多少。
(3)两个数相加，交换它们的位置，得数不变。
2、减法
(1)一个数减去另一个数，保持减数不变：如果被减数增大，结果也增大且被减数增大多少，结果就增大多少;被减数减小，则结果也减小，且被减数减小多少，结果也减小多少。
(2)一个数减另一个数，保持被减数不变：如果减数增大，结果就减小，且减数增大了多少，结果就减小多少;如果减数减小，则结果增大，且减数减小了多少，结果就增大多少。
(3)一个数减另一个数，保持的数不变：被减数增大多少，减数就要增大多少;被减数减小多少，减数也要减小多少。
小学一年级数学《100以内的加法和减法》知识点
一、十位加、减十位，个位加、减个位。
1、不进位的加法20+30=5067+2=6968+30=98
2、不退位的减法80-50=3069-2=6798-30=68
二、进位加法(凑十法)
1、凑十歌：一凑九，二凑八，三凑七来四凑六，五五相凑就满十。(注：凑十的两个数互为补数)
2、20以内进位加：凑十法：8+72=15十位加1，个位减补数(2+8=10，2是8的补数)
3、100以内进位加362+8=44提炼方法：个位用弧线连上，十位加1，个位减补数。(方法和20以内一样)
三、退位减法
1、20以内退位减：破十法：161-9=7个位加补数
2、100以内退位减：361-9=27提炼方法：个位用弧线连上，十位减1，个位加补数。
小学一年级数学加减法方法
1、先易后难算术是比较复杂的，而对孩子来说，如果一开始就让他们学习较难的算术，很难让他们接受。家长可以将生活融入到孩子的数学学习中
2、大数记心里，小数上下加减加法：大数记心里，小数往上数，如4+2=把4记在心里，往上数两个数，5、6，之后得出结果4+2=6减法：大数记在心里，小数往下数，如6-3=把6记在心里，往下数三个数，5、4、3，之后得出结果6-3=3家长需配合每日为宝贝出30道10以内加减法，提升幼儿的算术能力，注意不要让孩子数指头，养成习惯不好改，培养心算能力。
3、运用分解技巧从分解组合开始教孩子，一边分，一边用语言表述，一定要用嘴巴说出来，能说出来的孩子，表示她自己真的掌握了。从5以内的开始。先从分解2开始。每次分开后表述完，要记得在合起来。
4、需要掌握的一些识记的东西第一个需要识记的是：10加几就等于10几，例如：10+1=1110+2=12，一直加到9，第二个需要识记的就是1+1=2、2+2=4、3+3=6、4+4=8、5+5=10、6+6=12、7+7=14、8+8=16、9+9=18、10+10=20，这样记住了以后，进行20以外的加减法运算，对孩子来说，就不会很难学;
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