以下是小编为大家准备的轮子歌教学反思，本文共17篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
篇1： 轮子歌DD教学反思
细节描写：“小朋友你们见过车吗?都见过什么样的车啊?”“你见过的车都是有几个轮子的?”我以提问的方式导入活动，孩子们回答较多的是“汽车”，“电瓶车”，还有孩子回答了“警车”、“公交车”等，在回答车的轮子时，电瓶车有两个轮子孩子们基本都能回答正确，但是对于汽车，一些孩子也会伸出两个手指说是两个，有些孩子会说是四个，借着孩子们的回答，我出示相应图片，请幼儿数数，在数与说的过称中孩子们都知道了汽车是四个轮子的。在两个轮子的回答中，孩子们回答的有“摩托车”，“电瓶车”，到后来才有一个孩子回答到了有“自行车”，而三个轮子的回答中也有孩子回答的是“电瓶车”。与幼儿的谈话结束后，我出示一个、两个、三个、四个、许多轮子相应的车的图片，观察和了解这些车，知道这些车的轮子数量，最后以一问一答的'方式学念儿歌。
理论分析：
幼儿对轮子存在着比较浓厚的兴趣，轮子在生活中也是比较常见的。所以活动一开始我以谈话的形式展开，让幼儿说说自己知道的车来激发幼儿的活动兴趣与说的欲念，同时说说见过的车有几个轮子来导入活动内容。孩子们的回答比较贴合自身的生活经验，在生活中，孩子们接触比较多的就是电动车、汽车和公交车，因为这是家长接送孩子的主要交通工具。而自行车孩子们可能自身接触的不是很多，所以一时没有联想到，但是一旦说起孩子都是知道的。个别孩子还能根据自己知 道的进行讲述，对于小班的孩子来说，孩子的回答还是比较令人满意的。在说说车子的轮胎时，孩子们对于两个轮胎的感知比较好，对于四个轮胎就有点混乱的感觉，所以这个活动的重点也是让幼儿通过数轮胎感知4以内的数量。活动中，我结合了相应的图片一起来数数说说来达到这一目的。在学念儿歌的过程中，孩子对于轮胎的数量有了一个较好的感知，但是还是会受自身经验的影响，如“两个轮子什么车?”时，一些孩子第一反应与回答是电瓶车，三个轮子什么车时也会回答电瓶车，因为现实生活中的很多三轮车都是电动三轮车。面对这些情况，我通过反复问答，互换角色问答的形式让幼儿学念理解儿歌。
篇2： 轮子歌DD教学反思
《轮子歌》是一个科学活动，但语言性有比较强。因为是在让幼儿学习儿歌的同时对数字1到4有更深的认识。这个活动的教学目标是：1、通过对各种车辆的认识以及轮子数量的比较，感知4以内的数量。2、体验学习问答儿歌的乐趣。我把教学重点定为通过比较各种车辆轮子的多少感知4以内的数量。
活动中我首先让幼儿认识各种车子，利用图片让幼儿观察车子，并提问车子一共有几个轮子？它们叫什么车？除了对独轮车幼儿不是很了解以外，其他的车子都是幼儿生活中遇到过的，所以他们很快就记住了车子的名字，为下面的环节做好了铺垫。接下来，是突出活动领域的一个环节，让幼儿比较各种车子的轮子数量。虽然活动目标是让幼儿感知4以内的数量，但从表面上看却是以一首儿歌贯穿始终的。因为没有对这个活动分析透彻，我把活动难点定为学会儿歌，时间都用在攻破难点上，使科学活动变成了语言活动，其实儿歌在本次活动中的作用只是辅助幼儿感知数量，只要初步学习一下就可以了。而我却花了过多的时间在学习儿歌上，活动重点却被忽略了，只是粗略地提了一下。还有在与幼儿互动念儿歌的环节中形式单一，显得枯燥乏味。
在以后类似这样的教学活动中我应该把目标明确化。在与幼儿互动的环节中也应该让幼儿主动的提问，主动的回答，形式多样化一些，激起幼儿学习的兴趣。在备课时要把教案分析的更透彻，准备的更充分。
篇3：《轮子歌》教学设计
《轮子歌》教学设计
活动目标：
1．手口一致点数独轮车、自行车、三轮车、小汽车的轮子的数量，并说出总数,并一一对应。
2．在帮助公园停车的过程中，体验成功的快乐。
活动准备：
1．物质准备：ppt、独轮车、自行车、三轮车、小汽车、停车场每位幼儿各一份。
2．经验准备：认识独轮车、自行车、三轮车、小汽车。
活动方法：
多媒体演示法、观察法，参与法。
活动过程：
一、情景导入，引出主题
1. 师：“今天天气真好，动物朋友们约好了一起去公园玩，你们想不想去看看来了哪些小动物呀？”（幼儿大胆猜测）。
2. 出示图片。
师：“你们看看都来了些谁？”（小狗，小猫，小狐狸，长颈鹿）。
二、感知轮子的数量
1. 看图数一数轮子的数量。
师：“今天来了好多的小动物，他们都开着自己的车来了，我们来看看他们都开了什么车。”
师：“这个是谁呀？”（小白兔）。
师：“小兔子开了什么车呀？”（一个轮子的车）。
师：“小兔子开来了独轮车。数数看小兔子的车有几个轮子呀？”（一个）。
师：“小兔子开了一个轮子的独轮车。”
2. 依次数一数其他小动物的车。
师：“来看看小狗，小狗开的什么车？”（两个轮子的自行车）。
师：“原来小狗骑了两个轮子的自行车来。”
师：“那小狐狸呢？”（三个轮子的三轮车）。
师：“小狐狸骑了三个轮子的三轮车来。”
师：“那长颈鹿开了什么车呀？”（四个轮子的小汽车）。
师：“长颈鹿开了四个轮子的`小汽车来。”
师：“原来小兔子开了一个轮子的独轮车，小狗骑了两个轮子的自行车，小狐狸骑了三个轮子的三轮车，长颈鹿开了四个轮子的小汽车。”
3. 比一比轮子的数量。
师：“那他们这些车子中，哪辆车的轮子最多，哪辆车的轮子最少？”
师：“请你们自己数一数。”
师：“小兔的独轮车轮子最少只有一个，长颈鹿的小汽车轮子最多，有四个。”
师：“你们是不是一个一个的数出来的？”
三、帮助小动物们停车
1. 出示黑猫警长。
师：“你们看来了谁呀？（黑猫警长）你们听听黑猫警长想要和我们说什么。”
师：“黑猫警长告诉我们不能乱停车，要我们把车子停停好。”
2. 有秩序的停车。
师：“小动物们听了黑猫警长的话，准备去把自己的车子停到公园的停车场里，可是他们遇到了困难你们能不能帮帮他们？”
师：“看看停车场的管理员有没有给我们什么提示呀？”
师：“你们发现了什么？地上有轮子是不是？”
师：“我们来一起数一数，第一个车位里有几个轮子呀？”
师：“有几个？那我们应该停谁的车进去呀？”
师：“要停小兔子的独轮车进去对不对？”
3. 幼儿自己动手操作。
师：“现在请你们帮着小动物把车停一停吧。”
师：“停的时候看仔细啦，不可以停错哦，不然会被管理员拖走的。”
四、集体指导
1. 集体指导。
师：“小朋友们有没有把小动物们的车都停好呀？”
师：“看来你们都停好了，那谁来说说你是怎么停的？”
师：“那我们一起来停一下好不好？”
师：“老师请小朋友上来停一下看看，是不是应该这么停。”
2. 幼儿自己纠正。
师：“老师已经帮小动物停好了，你们呢？”
师：“看看你们停的和老师停的一不一样，如果不一样就快快改一下吧。”
师：“小动物们谢谢你们帮他们停车，天已经晚了，他们要回家了，我们也开着我们的小火车回班级吧。”
篇4：儿歌《轮子歌》
一个轮子什么车?
一个轮子独轮车。
两个轮子什么车?
两个轮子自行车。
三个轮子什么车?
三个轮子三轮车。
四个轮子什么车?
四个轮子是汽车。
许多轮子什么车?
许多轮子是火车。
篇5：小班数学轮子歌教案及反思
小班数学轮子歌教案及反思
活动目标
体验学习问答儿歌的乐趣。
巩固对常见车辆的认识。
在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。
鼓励幼儿大胆仿编儿歌。
活动准备
1.准备一张“数轮子”图片（图片上画有一辆三轮车，一辆自行车，一辆面包车）
2.准备录音机，儿歌《轮子歌》录音磁带。
3.准备学习包《主题活动，哪辆车跑得快？》亲子手册《主题活动，车轮印真有趣》
活动过程
一、数数轮子
出示“数轮子”图片，引导幼儿观察，看一看图上有什么车，数一数有几辆车，每一辆车有几个轮子。
启发幼儿仔细观察各种车辆车轮的数量，比较哪一辆车的车轮多，哪一辆车的车轮少，哪一辆车和哪一辆车的车轮一样多。
鼓励幼儿在图片上贴上与车辆车轮数量相同的圆点。
二、学念儿歌
播放儿歌《轮子歌》（见“小小资料库”）,引导幼儿认真倾听。
以问答的形式学念儿歌《轮子歌》
教师与幼儿互换问答角色念儿歌，体验学念儿歌的乐趣。
幼儿分为问，答两组，完整地朗诵儿歌一遍。
三、模仿游戏
启发幼儿把自己想象长一只轮子，引导幼儿讨论怎样表现独轮车，自行车，三轮车，小汽车，火车等车辆的行驶。
鼓励幼儿边念儿歌，边结伴组合进行模仿游戏，如两人组合模仿自行车，四人组合模仿小汽车，多人组合模仿好小火车等进行模拟游戏。
活动延伸
1.科学区中提供不同坡度的'斜坡，玩具车，圆形，三角形，正方形积木，让幼儿操作，发现车速与坡度的关系，探索什么形状的轮子滚得快。
2.美工区提供纸盒，瓶盖，塑料吸管或圆柱体的冰棒棍等材料，鼓励幼儿制作带轮子的玩具。
3.提供学习包《哪辆车跑得快？》学习单，引导幼儿想一想，看一看哪辆汽车跑得快，将跑得快的车子涂上颜色，并说说为什么。
4.建议家长指导幼儿操作亲子手册《车轮印真有趣》学习单。
教学反思：
在今天的数学活动《轮子歌》的执教过程中，发现孩子们的经验还是太缺乏了，可能是因为小班幼儿的关系吧。他们对于周围事物的认知还停留在非常粗浅的层面。
一个轮子是什么车？这个问题问下去，有几个聪明的孩子能答上来是独轮车，因为在星期一的课堂上我已经告诉他们了。当我问三个轮子是什么车？这一问题时，孩子们都沉默了，心里咯噔了一下，难道孩子们连三轮车都说不上来。他们的知识经验还是比较贫乏的，让我也意识到教育工作要循序渐进的开展，不断丰富他们的认知。四个轮子什么车？这一问题，有孩子说是挖泥车，有孩子说是小汽车，有玩具实物的帮助，孩子们回答起来就容易多了。
篇6： 小班教案《轮子歌》
活动目标：
1、结合图谱学习儿歌，体验问答儿歌的乐趣。
2、激发幼儿对车轮数量的兴趣，培养幼儿的观察能力。
活动准备：
1、玩具车（独轮车、自行车、小汽车、火车）
2、图谱、儿歌磁带。
活动过程：
一、出示玩具，观察车轮。
1、出示玩具车（独轮车、自行车、小汽车、火车）
2、请小朋友数数轮子个数。
教师：我这里有四辆车它们都说自己的轮子多，想请小朋友帮忙数一数、比一比。
二、结合图谱，学习儿歌。
1、观察图谱，了解儿歌结构。
教师：这首儿歌有几句话？儿歌名称叫什么？
（每句话做成一张图谱）
2、欣赏儿歌，掌握儿歌内容。
教师：你刚才听到了什么？
观看相应的图谱。
3、学看图谱，学习儿歌。
（1）根据图谱多种形式完整读儿歌。
（2）以一问一答的形式引导幼儿学习儿歌。
（3）两两结伴读儿歌。
三、运用游戏，巩固儿歌。
1、引导幼儿把自己一只脚想象成一个轮子，
师幼讨论怎样表现独轮车、自行车、三轮车、小汽车、火车等。
2、幼儿边念儿歌边结伴组合进行游戏。
四、活动延伸，鼓励创编
1、教师；车的家族非常大，除了独轮车、自行车、小汽车、火车还有什么车？
（摩托车，大卡车等）
2、教师：我们也可以把它编进儿歌里，二个轮子什么车？二个轮子摩托车。
六个轮子什么车？六个轮子大卡车。
小朋友回家可以把自己看到的，想到的车都编进儿歌里。
附儿歌：《轮子歌》
一个轮子什么车？一个轮子独轮车。
二个轮子什么车？二个轮子自行车。
三个轮子什么车？三个轮子三轮车。
四个轮子什么车？四个轮子小汽车。
许多轮子什么车？许多轮子小火车。
篇7： 小班教案《轮子歌》
教材分析：
在幼儿一日活动中，经常看到孩子们数一数书上苹果有几个？数一数主题墙上贴着几张画？可见孩子们非常喜欢数数。车子是小班幼儿非常喜欢的玩具，而独轮车、自行车、三轮车、小汽车的轮胎数量分别是1.2.3.4，是小班幼儿学习数数，形成数概念的很好的载体。这个活动通过数一数各种车子轮胎的数量、帮助公园停车、玩玩变车子的游戏让孩子们手口一致点数，形成数概念。
目标：1.手口一致点数独轮车、自行车、三轮车、小汽车的轮子的数量，并说出总数。
2.在帮助公园停车的过程中，体验成功的快乐。
重点：
手口一致点数4以内的数量，并说出总数。
难点：
能根据游戏的规则变出相应的车子。
准备：
1．物质准备：教具：独轮车、自行车、三轮车、小汽车图片各一，车库一个。各种汽车展示板一块，五角星。学具：独轮车、自行车、三轮车、小汽车、停车场每位幼儿各一份。
2．经验准备：认识独轮车、自行车、三轮车、小汽车。
活动过程：
一.观察各种车，学习手口一致点数轮子的数量，并说出总数（5分钟）
1.你们喜欢车吗？
2.老师来问问你们一个轮子什么车？（依次提问自行车、三轮车、小汽车）
3.今天，公园里也来了很多车，我们看看都来了哪些车？
4.这是什么车？它有几个轮子？
5.这些车子中，哪辆车的轮子最多，哪辆车的轮子最少？
6.小结：今天今天公园里来了独轮车、自行车、三轮车、小汽车，他们的轮子不一样多，小汽车最多，独轮车最少。小朋友用一个一个数的办法真好，这样就不会数错了。我们数到的最后一个数就是总数。
师：创设去公园玩的情境，引出各种车，归纳、整理、提升幼儿数数的经验，
幼：点数轮子，知道一个一个数才不会数错，知道最后一个数就是总数。
二.帮助公园停车，练习手口一致点数，并说出总数（10分钟）
1.公园里来了那么多的车，停车员太忙了，他想请你们帮助他一起停车,你们愿意吗？
2.这是他们的停车场？我们一起来数一数停车场有几个车位？
3.每个车位停几辆车？
4.这四个车位有什么不一样？
5.独轮车应该停在哪里？为什么？
6.你们想当停车员吗？那请你听清楚老师的要求：
（1）一个车位停一辆车，车子轮胎的数量要和车位上轮胎的数量一样多。
（2）车子停好以后，请你举手告诉老师，都停对了的停车员，老师会奖励你们一个五角星。
（3）得到五角星的小朋友，可以到黑板上看看，公园里还来了哪些车，数一数它们有几个轮子。
（4）老师敲小铃铛了就赶快过来。
师：引导幼儿观察停车场，了解停车的规则。
幼：了解停车的规则。
7.幼儿操作。师及时评价。
8.有几个停车园碰到困难了，小朋友你们快过来帮帮他，他停得对吗？哪里不对？
师：发现停错的孩子，引导幼儿一起纠错。
幼：发现问题，帮助同伴解决问题。
三、游戏《轮子变变变》，点数4以内的数
1.小朋友真棒，车子都停好了。下面我们来玩个《轮子变变变》的游戏吧！
2.现在沈老师把你们都变成轮子，等会沈老师说：一个轮子什么车的时候，你们就变成什么车？沈老师说：两个轮子什么车的时候，你们就两个轮子抱在一起变成什么车？有一个要求，车子变好了以后，就不能动，如果这辆车倒了，就表示坏了，要送到修理场去。
3.幼儿游戏2-3遍。
师：组织幼儿游戏，引导幼儿说说变成了什么车?数数有几个轮子？看看变得对不对。
幼：根据游戏规则玩游戏，在游戏中再次感知4以内的数。
四.延伸活动
许多轮子什么车？那我们开着小火车出去玩吧！
篇8：对子歌教学反思
识字是写作和阅读的基础，也是学习能力的基础。
《新课标》强调要根据汉语言文字的特点和规律进行识字教学。要培养学生的识字能力就必须依据汉字的构字规律和学生的认知规律，学生学习的认知规律最主要的是形象感知和意义识记，当汉字像诗像画一般出现在学生眼前时，他们才会印象深刻，不易遗忘。怎样才能让学生愉快轻松的识字呢？这是我在本次探索课活动中所要解决的问题。
1.利用游戏的形式，调动学生学习的兴趣。
兴趣是激发儿童从事学习的动力。游戏是儿童喜闻乐见的形式，儿童喜欢模仿，喜欢重复，喜欢表现。我在教学中充分利用游戏的形式调动学生学习抽象文字符号的兴趣，不断采用儿童喜闻乐见的形式来进行教学，如：猜字谜，画画，听声音……将这些儿童学前生活中的游戏引入课堂，使课堂成为学生学习的乐园。学生在课堂上感受到了学前游戏的乐趣，对识字就会兴趣盎然。
2.给字配“画”，培养学生的想象能力。
爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进步的源泉。”在识字教学中，我根据学生思维的特点，引导学生想象，帮助他们把抽象的符号具体形象化，培养学生的识字能力。
3、教会学生同时运用眼、耳、脑记住字形
听课是重要的学习途径，又是很难掌握的'学习技巧。让学生同时运用眼、耳、脑去积极地捕捉知识。眼，要注意看老师写在黑板上的字及笔顺。耳，要善于发现老师指出的重点。
4.在阅读中识字。
通过读《对子歌》让幼儿在阅读中进行识字。
篇9：对子歌教学反思
今天我教了一篇文章对子歌二首，颇感满意，与去年比较略有不同。去年觉得没内容可讲，近年发现有很多内容可挖掘。文章不但写出大自然的美景，还不乏人文景观、历史故事。既写出风霜雨雪、春夏秋冬、翠竹苍松。
其中几对记忆犹新“十月塞边，飒飒寒霜惊戍旅；三东江上，漫漫朔雪冷渔翁”我问学生这句对子感受到什么？李静文说：“我感受到渔翁为了生计在寒冷的江上钓鱼”是啊，此句不但写出底层劳动人民生活的艰辛，还描绘出戍边战士为了保卫祖国边疆飒飒英姿，他们不畏劳苦、不畏险恶顶严寒、冒酷暑多么值得我们敬佩啊。另外一对“秦岭云横，迢递八千远路；巫山雨洗，嵯峨十二危峰。”地名对：秦岭对巫山；天文对：云对雨；动词对：洗对横；数字对：八千对十二；地理对：路对峰；神话对；上联是韩湘子，下联是巫山神女。韩愈曾写诗云：云横秦岭家何在，雪拥蓝关马不前。李白也曾写到：危楼高百尺，手可摘星辰。从中无不感受山峰的高耸入云，地势的险要。还有“衔泥双紫燕，课蜜几黄蜂”写明小动物的忙碌身影，勤劳的精神。曾有佳句云：中林燕做人不知，野鹿采花蜂课蜜。
有比较就有发现，我会在今后的教学中不断改进，不断提高。
篇10：中班数学轮子歌教案
目标
1.感知4以内数量，会给独轮车、自行车、三轮车、小汽车粘贴相应数量的轮子。
2.体验学习问答儿歌的乐趣。
准备
1.每个幼儿一张统计图表。
2.幼儿事先剪下的轮子，胶水。
过程
1.数数车轮。
DD请每个幼儿看统计表，分别数一数独轮车、自行车、三轮车、小汽车的轮子数量，然后在统计表的.右边粘贴相应数量的轮子。
DD请幼儿说说车子的名称及其轮子数量。
DD引导幼儿仔细观察、比较轮子数量，说说什么车的车轮多，什么车的车轮少。
2.学念儿歌。
DD教师借助统计图表，以一问一答的形式引导幼儿学习儿歌。
DD教师与幼儿互换问答角色，体验学习问答儿歌的乐趣。
DD将幼儿分成问、答两组，完整念儿歌一遍。
3.模仿游戏。
DD引导幼儿把自己想像成一只轮子，讨论怎样表现自行车、三轮车、小汽车、火车等。
DD引导幼儿边念儿歌，边结伴组合进行模仿游戏。如两人组合模仿自行车，四人组合模仿小汽车，许多人组合模仿火车等。
建议
1.该活动可结合幼儿的生活经验，让幼儿感知轮子数量与车辆的关系。
2.模仿游戏可充分尊重幼儿的生活经验和主观意愿，及时肯定幼儿的造型创意，如许多人组合模仿大卡车，两人组合模仿摩托车等。
附：轮子歌
一个轮子什么车?
一个轮子独轮车。
两个轮子什么车?
两个轮子自行车。
三个轮子什么车?
三个轮子三轮车。
四个轮子什么车?
四个轮子是汽车。
许多轮子什么车?
许多轮子是火车。
篇11：小班数学活动：轮子歌
目标：
感知4以内的数量，会给独轮车，自行车，三轮车，小汽车黏贴相应数量的轮子。
体验学习问答儿歌的乐趣。
准备：
每个幼儿一张统计图表（见幼儿活动材料第三册第13——14页）
事先从活动材料中剪下的轮子，胶水。
过程
1.学念儿歌。
首先上课时老师先拿出幼儿的活动材料，翻到上课的那一页，用投影仪让幼儿看书。
师：小朋友们看看这上面有什么啊？(生：有车子，又汽车，自行车……)
师：好，那你们又有没有发现他们之间的相同之处呢？(生：它们都有轮子)
师：好，那今天老师和你们就一起来数数轮子，现在小朋友们拿出你们的食指和老师一起数轮子。（1，2……）
师：那老师问你们自行车（汽车，三轮车等）有几个轮子啊？
师：好，那老师今天就教你们一首有关轮子的儿歌，好吗？(生：好)
师：念儿歌……现在老师问，小朋友们来回答好吗?( 生：好的)
师：小朋友们念得非常好，那现在老师吧你们分成两组来问答，这一组小朋友来问，这一组小朋友来回答，老师来看看小朋友们是不是很熟练。(生：儿歌)
2.模仿游戏。
师：小朋友们念得非常好，老师为了奖励你们现在我们来玩个游戏好吗？(生：好)
师：现在啊，你们听好老师说的话，我来说有些什么车，比如老师说一个轮子什么车，那每个小朋友独立站在一边并且要回答老师说一个轮子独轮车，如果老师说两个轮子那你们就要找一个好伙伴和他手拉手站在一起并说两个轮子自行车，三个的话就找两个好伙伴哦……好吗？（生：好）
3.数数车轮。
师：恩，最后老师要请小朋友完成一个作业（先为小朋友示范一下把轮子贴在相应的车旁边）把这些轮子贴在相应的车旁边好吗？（生：好的。）
最后完成作业时老师要在旁边给予指导和帮助
附：轮子歌
一个轮子什么车?
一个轮子独轮车。
两个轮子什么车?
两个轮子自行车。
三个轮子什么车?
三个轮子三轮车。
四个轮子什么车?
四个轮子是汽车。
许多轮子什么车?
许多轮子是火车。
篇12：幼儿园小班《轮子歌》教案
幼儿园小班《轮子歌》教案
活动目标
体验学习问答儿歌的乐趣。
巩固对常见车辆的认识。
在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。
鼓励幼儿大胆仿编儿歌。
活动准备
1. 准备一张“数轮子”图片（图片上画有一辆三轮车，一辆自行车，一辆面包车）
2. 准备录音机，儿歌《轮子歌》录音磁带。
3. 准备学习包《主题活动，哪辆车跑得快？》亲子手册《主题活动，车轮印真有趣》
活动过程
一、数数轮子
出示“数轮子”图片，引导幼儿观察，看一看图上有什么车，数一数有几辆车，每一辆车有几个轮子。
启发幼儿仔细观察各种车辆车轮的数量，比较哪一辆车的车轮多，哪一辆车的车轮少，哪一辆车和哪一辆车的车轮一样多。
鼓励幼儿在图片上贴上与车辆车轮数量相同的圆点。
二、学念儿歌
播放儿歌《轮子歌》（见“小小资料库”）,引导幼儿认真倾听。
以问答的形式学念儿歌《轮子歌》
教师与幼儿互换问答角色念儿歌，体验学念儿歌的乐趣。
幼儿分为问，答两组，完整地朗诵儿歌一遍。
三、模仿游戏
启发幼儿把自己想象长一只轮子，引导幼儿讨论怎样表现独轮车，自行车，三轮车，小汽车，火车等车辆的行驶。
鼓励幼儿边念儿歌，边结伴组合进行模仿游戏，如两人组合模仿自行车，四人组合模仿小汽车，多人组合模仿好小火车等进行模拟游戏。
活动延伸
1. 科学区中提供不同坡度的斜坡，玩具车，圆形，三角形，正方形积木，让幼儿操作，发现车速与坡度的关系，探索什么形状的轮子滚得快。
2. 美工区提供纸盒，瓶盖，塑料吸管或圆柱体的冰棒棍等材料，鼓励幼儿制作带轮子的`玩具。
3. 提供学习包《哪辆车跑得快？》学习单，引导幼儿想一想，看一看哪辆汽车跑得快，将跑得快的车子涂上颜色，并说说为什么。
4. 建议家长指导幼儿操作亲子手册《车轮印真有趣》学习单。
教学反思：
在今天的数学活动《轮子歌》的执教过程中，发现孩子们的经验还是太缺乏了，可能是因为小班幼儿的关系吧。他们对于周围事物的认知还停留在非常粗浅的层面。
一个轮子是什么车？这个问题问下去，有几个聪明的孩子能答上来是独轮车，因为在星期一的课堂上我已经告诉他们了。当我问三个轮子是什么车？这一问题时，孩子们都沉默了，心里咯噔了一下，难道孩子们连三轮车都说不上来。他们的知识经验还是比较贫乏的，让我也意识到教育工作要循序渐进的开展，不断丰富他们的认知。四个轮子什么车？这一问题，有孩子说是挖泥车，有孩子说是小汽车，有玩具实物的帮助，孩子们回答起来就容易多了。
小百科：车轮是固定轮胎内缘、支持轮胎并与轮胎共同承受负荷的刚性轮。也将组合在一起的轮胎、轮辋与轮辐统称车轮。由车轮和轮胎两大部件组成车轮总成。
篇13：小班语言公开课轮子歌教案
小班语言公开课轮子歌教案
活动目标：
1。结合图谱学习儿歌，体验问答儿歌的乐趣。
2、激发幼儿对车轮数量的兴趣，培养幼儿的观察能力。
3、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的'事情。
4、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。
活动准备：
玩具车（独轮车、自行车、小汽车、火车）、图谱、儿歌磁带。
活动过程：
一、出示玩具，观察车轮
出示玩具车（独轮车、自行车、小汽车、火车）请小朋友数数轮子个数。师：我这里有四辆车它们都说自己的轮子多，想请小朋友帮忙数一数、比一比。
二、结合图谱，学习儿歌
1。观察图谱，了解儿歌结构
师：“这首儿歌有几句话？儿歌名称叫什么？”（每句话做成一张图谱，反面贴在黑板上）
2。欣赏儿歌，掌握儿歌内容
师：“你刚才听到了什么？”并翻开相应的图谱。
3。学看图谱，学习儿歌
①根据图谱多种形式完整读儿歌（全班、男女分开）。
②以一问一答的形式引导幼儿学习儿歌。（师幼、幼幼）
③两两结伴读儿歌。
三、运用游戏，巩固儿歌
1。引导幼儿把自己一只脚想象成一个轮子，师幼讨论怎样表现独轮车、自行车、三轮车、小汽车、火车等。
2。幼儿边念儿歌边结伴组合进行游戏。
四、活动延伸，鼓励创编
师；“车的家族非常大，除了独轮车、自行车、小汽车、火车还有什么车？（摩托车，大卡车等）我们也可以把它编进儿歌里，二个轮子什么车？二个轮子摩托车。六个轮子什么车？六个轮子大卡车。小朋友回家可以把自己看到的，想到的车都编进儿歌里。
附儿歌：《轮子歌》
一个轮子什么车？一个轮子独轮车。二个轮子什么车？二个轮子自行车。
三个轮子什么车？三个轮子三轮车。四个轮子什么车？四个轮子小汽车。
许多轮子什么车？许多轮子小火车。呜——————
篇14：小班主题公开课轮子歌教案
小班主题公开课轮子歌教案
目标：
1、结合图谱学习儿歌，体验问答儿歌的'乐趣。
2、激发幼儿对车轮数量的兴趣，培养幼儿的观察能力。
3、使幼儿懂得歌曲的诙谐幽默之处。
4、在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。
活动准备：
玩具车（独轮车、自行车、小汽车、火车）、图谱、儿歌磁带。
活动过程：
一、出示玩具，观察车轮
出示玩具车（独轮车、自行车、小汽车、火车）请小朋友数数轮子个数。师：我这里有四辆车它们都说自己的轮子多，想请小朋友帮忙数一数、比一比。
二、结合图谱，学习儿歌
1、观察图谱，了解儿歌结构
师：”这首儿歌有几句话？儿歌名称叫什么？“（每句话做成一张图谱，反面贴在黑板上）
2、欣赏儿歌，掌握儿歌内容
师：”你刚才听到了什么？“并翻开相应的图谱。
3、学看图谱，学习儿歌
①根据图谱多种形式完整读儿歌（全班、男女分开）。
②以一问一答的形式引导幼儿学习儿歌。（师幼、幼幼）
③两两结伴读儿歌。
三、运用游戏，巩固儿歌
1、引导幼儿把自己一只脚想象成一个轮子，师幼讨论怎样表现独轮车、自行车、三轮车、小汽车、火车等。
2、幼儿边念儿歌边结伴组合进行游戏。
四、活动延伸，鼓励创编
师；”车的家族非常大，除了独轮车、自行车、小汽车、火车还有什么车？（摩托车，大卡车等）我们也可以把它编进儿歌里，二个轮子什么车？二个轮子摩托车。六个轮子什么车？六个轮子大卡车。小朋友回家可以把自己看到的，想到的车都编进儿歌里。
附儿歌：《轮子歌》
一个轮子什么车？一个轮子独轮车。二个轮子什么车？二个轮子自行车。
三个轮子什么车？三个轮子三轮车。四个轮子什么车？四个轮子小汽车。
许多轮子什么车？许多轮子小火车。呜------
篇15：《对子歌》教学设计
教学目标
1．认识1个生字，会写3个字；
2．能在教师指导下，按对子歌的节奏，朗读、背诵《对子歌》；
3．初步了解什么是“对子歌”和“对子歌”的特点，感受这种语言形式的表达魅力。
教学准备
1．生字卡片或识字教学课件；
2．相关的对子歌；
3．指导学生提前搜集、预习对子歌。
课时安排
1课时
相关资料
时词和对联是中国古代重要的文学形式，两千多年来一直薪火相传，至今仍具有强大的生命力。在古代，自私塾的幼童起，就开始这种文学修养的训练，对声调、音律、格律等都有严格的要求。因此，一些声律方面的著作也应运而生，而其中清朝康熙年间车万育所作的《声律启蒙》，则是其中较有代表性的一种。《声律启蒙》是训练儿童应对、掌握声韵格律的启蒙读物，分为上下卷。按韵分编，包罗天文、地理、花木、鸟兽、人物、器物等的虚实应对。从单字对到双字对，三字对、五字对、七字对到十一字对，声韵协调，琅琅上口，从中得到语音、词汇、修辞的训练。从单字到多字的层层属对，读起来，如唱歌般。较之其它全用三言、四言句式更见韵味。这类读物，在启蒙读物中独具一格，经久不衰。明清以来，如《训蒙骈句》、《笠翁对韵》等书，都是采用这种方式编写，并得以广泛流传。
篇16：《对子歌》教学设计
教材分析：
本课为归类识字。内容都是表现大自然现象的生字。共分两部分。第一部分是看图识字。第二部分是对子歌，以对子歌为载体，呈现、复现生字。
教学目标：
1、认识12个二类字，会写6个一类字，认识4种笔画。
2、朗读背诵对子歌。
3、初步感悟字理识字的方法，了解汉字的演变过程，激发学生对汉字的热爱。
教学重点：认字，写字。
教学准备：
1、生字卡片。
2、让生查找重大节日的名称和来历。
3、查找关于风、云、电、日、月等自然现象的特点和变化。
教学时数：3课时
第一课时
教学内容：
1、熟读对子歌
2、学习生字
教学过程：
一、揭题，导入新课。
同学们，在我们的生活中有很多意思相对的词语，今天我们就来学习一组对子歌。出示《对子歌》
二、练习朗读对子歌。
1、师范读
2、学生跟读。
3、自由读对子歌
4、指名读、男女生配合读、拍手读。
三、学习生字
1、在对子歌中画出生字。
2、出示生字卡片开火车读。
日：ri打开窗户会看到什么？太阳也称日，日部独体字日光、日子、日出、日月。
月：yue月部独体字月光、月亮、正月、岁月
风：feng打开窗子会有风吹进来，风部半包围风云、风车、风力、口风
云：yun二部上下结构云海、云雨、青云，注意云字的演变过程
雨：yu雨部独体字注意雨字的演变过程，下雨、雨水、雷雨、大雨
电：dian竖部独体字电车、电脑、电工、电视
教给识字方法：数笔画、猜字谜、比较
第二课时
教学内容：指导书写
教学过程：
一、复习生字和对子歌
二、指导书写：独体字在虚宫格内要居中写。
对于新学习的笔画要重点指导。强调雨的四点应向右，电字的最后一笔要出头。
第三课时
教学内容：完成课后练习
教学过程：
一、复习巩固：朗读对子歌；读生字卡片。
二、完成练习
1、填一填
小组内的同学在一起合作填空，然后汇报。说说你最喜欢那个节日，为什么？你还知道哪些节日？
2、一说
引导学生将自己了解到的关于自然现象的知识在小组内交流讨论，也可做猜词游戏，如：春天刮的风叫（ ），冬天刮的风叫（ ）。
三、作业设计：把你从课堂上学会的关于自然现象的知识讲给爸爸妈妈听。
篇17：轮椅上的霍金教学反思
轮椅上的霍金教学反思
本篇课文围绕霍金讲了两个方面的内容，即“物理天才”和“生活强者”。学习本文，要让学生知道什么呢？除了充分感受霍金身上那乐观勇敢的人生态度和对科学执着探索的精神外，我回忆起了这样一个教学环节：师：（出示插图）谁来说说你眼中的霍金是什么样子的？生：他歪着头，肩膀一高一低，好像很累的样子。生：他坐在轮椅上，一手握着拟声器键盘，很认真地看着大家。……师：课文是如何描述的'呢？（出示内容、指名生读）师：看一看，文中描写霍金标志性动作的时候，是怎么写的？生：好像是从头到脚的顺序。生：可是最后还特意写了霍金的嘴巴。师：既然是按从头到脚的顺序，为什么要把对于嘴的描写放到最后呢？你能结合插图，谈谈你的体会吗？生：我看到插图，第一个印象就是霍金在对着我笑，他的嘴也是比较有标志性的，所以才放在最后。师：你看到了霍金在对着你笑，那你透过这个微笑看到了什么呢？生：看到了他面对命运的折磨，依然乐观的态度。生：他仿佛在告诉大家，他不惧人生中的遭遇，只要勇敢，可以战胜命运！生：他虽然身体残疾了，但是他的脑子没有残疾，他的微笑让我看到了他就是生活的强者！我十分佩服他！……
★轮滑教学
★杨胡子歌
★教学反思
文档为doc格式
