以下是小编收集整理的初一科学第五单元课件，本文共12篇，欢迎阅读与借鉴。
篇1：初一科学第五单元课件
2 教师指导：如何才能清楚明白地介绍教室 学生听讲
第十学时
步骤 教师组织 学生活动 备注
1 布置作文：简单地介绍一件小制作或一件工艺品 学生思考
2 明确写作要求 写作
3 学生组织自改 学生自改
第十一学时
教学步骤 教师组织 学生活动
1 出示评改标准和要求 组内交流，互改
篇2：第五单元-关注科学
第五单元-关注科学
第五单元关注科学
单元教学目标：
一、能熟练朗读课文，了解文中介绍的一些科学知识。
二、能通过学习科学家的科学思想、科学精神和科学方法，在学习与生活中初步培养自己的创新意识。
三、能指出文中运用主要的表达方式：记叙和描写相结合，议论和说明，并能说说它们在文中的作用。
四、能写简单的说明文――简单地介绍一个小制作。
五、组成合作小组展开采访、调查等实践活动，了解身边的科技发明情况，举办一次口头新闻发布会。
六、查阅和搜集有关“狼”的资料，并进行小组合作，说说对“狼”的认识，进而学会辨证地分析和看待问题。
单元课时安排：（共计14课时）
单元整体学习1课时
《斜塔上的实验》 2课时
《事物的.正确答案不止一个》 1课时
《宇宙里有些什么》 1课时
《梦溪笔谈》二则 2课时
诵读欣赏《论语》八则 1课时
写作 3课时
综合实践活动 1课时
《狼》专题 2课时
教材分析：
本单元的主题词是“关注科学”。文学和科学是相通的。在学语文中学科学，在学科学中学语文。在本单元中，我们可以倾听科学家矢志探索的心律和足音，品味那石破天惊的创造宣言和奇思妙想，领略到别样的情味与风光。
青少年学生正处于身心发育发展阶段，对自然界对科学充满了好奇和幻想，学习本单元可以激发学生的创新精神。因而教师在教学过程中应有意识地注重对学生创新意识的培养。
篇3：九年级化学第五单元课件
一、知识教学点
1、化学研究的对象。
2、物理变化和化学变化。
3、物理性质和化学性质。
二、重、难点
1、重点：物理变化和化学变化的概念及其应用。
2、难点：如何判断一个变化是物理变化还是化学变化。
3、疑点：物理的变化与物质的性质的区别。
三、教学步骤
(一)明确目标
1、常识性介绍化学研究的对象。
2、初步理解物理变化和化学变化的概念及本质区别，并能运用概念会判断一些易分辨的典型的物理变化和化学变化
3、初步了解物理性质和化学性质。
(二)整体感知
作为启蒙化学课的绪言对“什么是化学”，“为什么要学化学”，“怎么学习化学”等问题作出了贴切的回答，借以引起学习者对本学科的兴趣、爱好，使学生产生一个具有良好动机的学习开端。
(三)教学过程
利用现代化的教学手段，可看录像“走向化学世界”、“漫游化学世界”(北京西城电教馆，17分钟)，也可利用幻灯片引入新课，或由学生自己搜集资料，如：化学史、元素的发现史、化学家的小故事、趣味化学、化学与生活等，由学生的发言引入新课。
[教师设疑]：化学是研究什么的？
[学生讨论]：化学是研究什么的？
[讲解]：以空气、水为例说明化学是一门研究物质的组成、结构、性质以及变化规律
的基础自然科学。
[板书]：一、化学是研究什么的?
1、化学是一门研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的'基础自然科学。
[讲解]：化学是一门以实验为基础的学科，许多化学概念、化学实验知识都是通过实验形成的，因此必须学会观察实验的方法。
[教师活动]：下面请大家观察几个演示物质变化的实验，主要观察变化前后物质的颜色，状态，并列表记录。
[演示实验]：演示[实验1]：水的沸腾、[实验2]：胆矾的研碎、[实验3]：镁带的燃烧、[实验4]：加热碱式碳酸铜（实验过程中边实验边讲解仪器的名称）
[学生活动]：描述并记录实验现象。
[板书]：2、观察实验的方法：变化前的颜色、气味、状态，变化时发生的主要现象（如发光、发热等），变化后生成物的颜色、气味、状态。
[提问]：实验1、2有什么共同特征？实验3、4有什么共同特征？
[教师活动]：引导学生小结物理变化与化学变化的概念。
[板书]：二、物理变化和化学变化
1、物理变化：没有生成其它物质的变化。
2、化学变化：变化时生成其它物质的变化。
[讨论]：这两种变化有什么本质区别和联系？
[板书]：
（1）特征：变化是生成其他物质。
（2）现象：发热、发光、变色、发出气体、生成沉淀等等。
（3）与物理变化的联系。
（4）用文字表达式表示化学变化：
a、镁在空气中燃烧：
点燃
镁和氧气———→氧化镁
b、加热碱式碳酸铜：
点燃
碱式碳酸铜———→氧化铜+水+二氧化碳
[讲解]：在化学变化过程中除生成其他物质外，还伴随发生一些现象，如发光、放热、
变色、放出气体、生成沉淀等。这些现象常常可以帮助我们判断有没有化学变化发生，但不能作为判断一个变化是不是化学变化的根据。
[讨论]：判断一个变化是化学变化还是物理变化应依据什么?
[练习]：口答课本第5页习题1、2。
[讲解]：通过四个实验．我们知道水沸腾时能变成水蒸气，而水蒸气遇冷又能凝结成
小水滴，胆矾是蓝色的晶体，镁带在空气中能燃烧，碱式碳酸铜受热能转化成三种物质，这些都是物质本身特有的属性，即物质的性质，引出物理性质和化学性质的概念。
[板书]：三、物理性质与化学性质
1、物理性质：物质不需要发生化学变化就表现出来的性质，如颜色、气味、状态、沸点、硬度、密度、溶解度等。
2、化学性质：物质在化学变化中表现出来的性质，如可燃性、热稳定性、氧化性等。
[讨论]：判断下列描述哪些是物理变化？哪些是化学变化？哪些是物理性质？哪些是化学性质？
A、铜绿受热时会分解；
B、纯净的水是无色无味的液体；
C、镁条在空气中燃烧生成了氧化镁；
D、氧气不易溶于水且比空气重；
E、木棒受力折断。
[板书]：四、为什么要学习化学？
[学生活动]：阅读课本第3、4页内容，讨论：为什么要学习化学？阅读课本第4页内容，了解化学工业的过去与现状。
[板书]：五、如何学好初中化学？
注意学习化学的方法(抓好预习、听讲、复习、作业四个环节)，重视并做好化学实验。
1、预习指导：做到初步了解重点、难点、划出不懂的问题。
2、听讲：边听、边观察、边思维、边记忆，争取在课堂学会。
3、复习：巩固所学知识。
(四)总结、扩展
区别一种变化是物理变化还是化学变化，关键(依据)是看在变化中是否生成了其他物质。物理变化只是物质的状态或外形发生改变，没有生成其他物质；而发生化学变化的特征是在变化中生成了其他物质。
四、布置作业
复习课本1—4页，划出概念和记忆要点。
篇4：八下英语第五单元课件
八下英语第五单元课件
八年级英语下册《An E-mail to Grandpa》教案新冀教版
Unit 4 The Internet Connects Us lesson 24 An E-mail to Grandpa
一、Teaching content:（教学内容）
New words and phrases: set up a time.
2. Understand the meaning of text.
二、Teaching goals：（教学目标）
1. Make the Ss can understand the meaning of text.
2. Make the Ss can use the Internetsend e-mails.
3. Ask the Ss to talk about how to use the Internet.
三、Key points:（重点）
Make the Ss can use the Internet---send e-mails.
Difficult points:（难点）
Ask the Ss to talk about how to use the Internet
五、Teaching aids:（教学辅助） ictures or cards.
六、Type of the lesson:（课程类型） New lesson.
七、Teaching procedure：（教学过程）
Step 1.Analysis of the student.(学生分析)
Homework check.
Review: In last lesson, we learned that the Internet has advantages and disadvantages. Now, we should use the Internet in right ways, but don’t let it take up all of your time. After all, all things have two sides.
Step 2. Lead in.（引入）
Greet the students in English and make sure they can response correctly.
Do the duty report: a student on duty can say whatever he/she likes to say.
Come to “THINK ABOUT IT”. Do you prefer writing a report on paper or on the computer? Why?
How often do you use your computer for work, study or fun?
Step 3. New lesson.（新课）
No. 1 repare lessons before class. Teach the new words and phrases. Make sure the Ss can read it correctly.
No. 2. Text: Give them some time to read the text themselves. Then let them act out the dialogue in groups. Correct their pronunciation when necessary. Read the text silently and check the answers. Let the students discuss the main idea of the passage in details. At last, the teacher explains the text in Chinese; make sure the Ss can understand the meaning of text.
No. 3. Finish “Let’s Do It!”
Step 4. Play the tape for the Ss to follow.
Make the Ss listen the text, then let them read follow the tape.
Step 5. Summary. （小结）
Sum up the text what we learned, the new words, phrases, and sentences.
Sum up the grammar.
Step 6. Homework.（作业）
Finish the activity book and the practice.
Copy the new words and phrases twice.
Step 7.Blackboard-writing:（板书）
The new words, the master phrases, important sentences.
The grammar and practice.
八.Teaching reflection:（教后反思）
篇5：九年级第五单元英语课件
九年级第五单元英语课件
教学目标
1. 词汇
A. 单词
四会: lose (lost), past, corner, or, travel, lie (lay), library,
medicine, hurry
三会: accident, motor, motorbike, suddenly, land, gate keeper,
crowd, while
B. 词组/句型
wash clothes make a dress
ride a motorbike write a letter
… , if you can have a little accident
see sb do sth walk past
give sth back to sb ride along the road
play with sb worry about
a traffic accident leave school
shout to sb be badly hurt
stop the traffic carry sb/sth to …
It's really nice of you.
crowd round …
in the school library
as quickly as one could, …
the school office
hurry off to do sth
try to do sth
hurry over It's nothing.
move away
tell sb about sth
a medicine box
hurry yp
take sb/sth to…
get help from …
call to do sth
2.日常用语
* I forgot the time.
* You'd better go to bed earlier tonight, if you can.
* What happened?
* How kind!
* It's really nice of you.
* It's nothing.
* You'll be OK.
* As quickly as she could, Miss Zhao got a medicine box.
* Please hurry up.
3. 语法: 过去进行时态（二）
Statement forms陈述句形式
I/He/She/It was (not) travelling too fast.
We/You/They were (not) travelling too fast.
Question forms疑问句形式
Was I/he/she/it travelling too fast?
Were you/we/they travelling too fast?
教学重点与难点：
1.the Blacks布莱克一家
在人的姓前面用定冠词the，后面加s，指该人的全家或其夫妇两人，代表的是复数概念，作主语时，其谓语应用复数形式。
When I got there, the Turners were having dinner.
当我到那儿的时候，特纳一家正在吃晚饭。
The Smiths live upstairs.
史密斯一家住在楼上。
The Greens are all doctors.
格林一家都是医生。
2. … , if you can. 如果能够的话，…
You'd better go to bed earlier tonight, if you can.
如果可以的话，你今晚最好早点上床睡觉。
Do it by yourself, if you can.
如果可以的话，请亲自做这件事情。
3.have a (little) accident发生一点意外(事故)
I had a little accident last Sunday.
上周日，我发生了一点意外。
I had an accident on my way home.
在回家的路上，我发生了意外。
She died in a traffic accident.
她在一次交通事故中死去。
There was a car / a railroad / an airplane accident yesterday.
昨天发生了一起汽车/火车/飞机事故。
4. happen vi. (偶然地)发生
The accident happened at the corner.
这起事故是在那个角落里发生的。
How did it happen?
那是怎么发生的？
What happened next?
下面发生了什么事情？
5. see sb do sth
表示感觉的动词，如：see, watch, hear, feel等，其宾语后面的不定式，一般不带to，作宾语补足语。
A woman saw it happen when she was walking past.
一位妇女走过的`时候，她看见了（这件事的发生过程）
I saw him walk across the street.
我曾经看到他穿过大街。
I watched him go into the house and come out again a few minutes later.
我看到他走进了那所房子，并且在几分钟之后有出来了。
I often hear her sing this song.
我经常听到她唱这首歌。
I felt the earth move just now.
刚刚我感到大地动了一下。
具有使动意义的动词let和make后面的不定式也不带to.
After the boys moved away the bag, the girls let the traffic go again.
在男孩子们挪开那个袋子之后，女孩子们才让车辆通过。
The teacher made the boy stand at his desk the whole class.
老师让这个男孩子在他的桌子旁站了一节课。
6.give sth back to sb. 把…归还给某人
= give sb back sth
= return sth to sb (return sb sth)
She picked it up and gave it back to me.
她把它捡了起来，并把它还给了我。
Don't forget to give the money back to Jim.
= Don't forget to give Jim back the money.
别忘了把钱还给杰姆。
Please remember to return the bicycle to Li Lei.
= Please remember to return Li Lei the bicycle.
= Please remember to give Li Lei back the bicycle.
= Please remember to give the bicycle back to Li Lei.
请记着将自行车还给李雷。
7.lucky adj. 幸运的，好运的
I was lucky enough to get a job.
我很幸运能够得到一份工作。
8. worry about … 对…感到忧虑；为…担忧
worry about和be worried about两种表达法均正确。前者常用于语气较强的祈使句中，后者一般用于陈述句中，有时两者也有混用的情况。
Don't worry about any new words.
不要为生词担忧。
Don't worry about my health. I can look after myself.
不要为我的健康担忧。我会照顾好自己的。
She is worried about her daughter's studies at school.
她为她女儿在学校的学习着急。
9. land vt. & vi. (飞机)降落，使降落；（人）上岸，使上岸
It landed in the middle of the road.
它落在了马路中间。
The plane landed an hour later.
飞机是在一个小时之后降落的。
The spaceship landed in the sea this morning.
太空船今天早上降落在海面上。
The pilot landed the plane safely in the heavy snow.
在大雪中，飞行员将飞机安全地降落了。
10. shout at/to sb. 对某人大声喊叫
Don't shout at me. I can hear you.
别向我大喊大叫的。我听得见你的话。
We shouted to her to be careful.
我们大声告诉她一定要当心。
11. or的用法
1)（用肯定句）或…, 还是…, 或是…
She or I have to bring it.
要么她要么我必须带上它。
Is it green or blue?
它是绿色的还是兰色的？
Which do you like better, apples or oranges?
苹果或是橘子你更喜欢哪个？
Are you going to leave or stay?
你打算离开还是留下来？
2)（用否定句）…和…都不
He doesn't smoke or drink.
他既不抽烟也不喝酒。
3)（用命令句之后）要不然，否则
Let's move that bag, or there may be an accident.
咱们挪开那个袋子，否则会发生事故的。
Get up or you'll be late for school.
快起床，否则你会迟到的。
Take this bus or (else) you won't get there in time.
坐这辆公共汽车，否则你是无法及时赶到那儿的。
12. move
1) vt. 搬动（某一物体）
Let's move the big stone away from the road.
咱们把那块大石头从马路上挪开吧。
You'd better move your chair to the door. It's cool there.
你最好把椅子挪到门口那儿去，那儿凉快。
2) vi. 搬家，移动
When are you going to move into your new house?
你打算什么时候搬入新房？
The Greens moved to Beijing last week.
格林一家在上周搬家到了北京。
He hurt his leg and couldn't move.
他伤到了腿，无法移动。
move away sth. 把…搬开
I'll go and move away the bag of rice with Lin Tao.
我去和林涛一起把那袋米搬开。
Please move away the desk and the chair.
请把那个桌子和那把椅子搬开。
13. not … until … 直到…才…
这一结构中的not…until要结合起来理解，不要分开理解。
until可作介词，接表示时间的名词，也可作连词，接一个表示时间的状语从句。
Kate didn't go to bed until 10 o'clock.
凯特直到10点才上床睡觉。
Kate didn't go to bed until her mother came back.
凯特直到她妈妈回来才上床睡觉。
I didn't finish my homework until ten o'clock last night.
昨天晚上我直到10点才完成作业。
He won't get up until I call him.
直到我叫他，他才起床。
14. lie (lay, lying) vi. (人、动物)躺，卧
The man lay on the road.
这个男人躺在马路上。
The boy lay on the sofa.
这个男孩子躺在沙发上。
They lay on the grass.
他们躺在草地上。
lie on one's back/side/stomach仰卧，侧卧，俯卧
15. stop v. 停止（车、机器）
They go round the corner and stop the traffic.
他们走到拐弯处，阻止车辆继续前行。
I stopped the car.
我将汽车停了下来。
The policeman stopped the truck at the gate.
警察将卡车停在了大门口处。
16. It is nice of + n. (sb.) + to do (某人)真亲切做…
It is nice of you to ask me to your party tonight.
今晚你能邀请我参加你的晚会真是太好了。
17.crowd round团团围住…
Don't crowd round him.
别挤在他的周围。
The girls crowded around the film star.
女孩子们挤在这个电影明星周围。
The students crowded round the teacher to ask questions.
学生们围在老师的周围问问题。
18. as … as one can = as … as possible尽可能地
As quickly as she could (= As quickly as possible), Miss Zhao got a medicine box.
赵老师尽可能快地去拿了一个药箱。
The boy ran towards school as fast as he could (= as fast as possible).
这个男孩子尽可能快地向学校跑去。
You must be as careful as you could (= as careful as possible) when you cross the road.
当你过马路的时候，你一定要尽可能的小心。
19. hurry up vi. 赶快（不用于否定句，常用于命令句）
Hurry up, or you will be late.
快点，否则你要迟到的。
hurry off / away vi. & vt. 匆匆离去
Miss Zhao hurried off to look after the man.
赵老师匆匆赶去照看那个人。
20.With the medicine under her arm, Miss Zhao hurried off to look after the man.
with + 名词 + 介词短语：这一结构可用作状语，表示伴随状况。
The teacher came in with a book under his arm.
老师胳膊下夹着一本书进来了。
The poor woman walked through the street with a baby on her back.
这个可怜的妇女背上背着一个婴儿穿过了马路。
21. A gets help from B = B gives help to A
Jim gets help from Tom. = Tom gives help to Jim.
吉姆从汤姆那儿得到帮助。= 汤姆向吉姆提供帮助。
篇6：科学第三单元课件
科学第三单元课件
【教学目标】
科学概念：
我们一天要吃很多不同的食物来保持身体的健康;
食物可以分成不同的类别。
过程与方法：
使用多种方法对食物进行分类，并通过记录的方式将分类的结果进行整理和描述;
通过简单的统计分析，发现一天中所吃的食物是非常丰富的。
情感、态度、价值观：
在对食物的分类活动中细致地进行思考、筛分，将区分难度大的`“混合类”食物拆分为多个食物种类;
在独立思考的基础上，积极参与集体的研究讨论活动，并表述自己的想法。
【教学重点】
通过记录一天的食物，发现问题和规律。
【教学难点】
会给多种的食物进行分类。
【教学准备】
学生准备：进行食物记录的卡片纸(每人20张)
教师准备：食物分类记录单(每组1份)
【教学过程】
一、引入
俗话说：“民以食为天”，食物对于我们人的生长发育来说十分需要。米饭、馒头、苹果、西瓜、土豆、牛奶、鸡肉……这些都是我们常吃的食物。我们的各项生命活动都与食物有关，可是我们真的了解食物吗?从这个单元我们将集中研究食物，了解食物与我们健康之间的关系。让我们从调查 “一天的食物”来开始对食物的研究吧! (板书:一天的食物)
二、探究过程
1、记录一天中吃的食物。
以昨天为例：我们都吃些什么?
学生汇报。
(1)讨论活动：这么多食物我们该怎么来记录呢?
讨论记录的一些方法：如按餐别进行记录;按荤素记录等……
讨论记录过程中要注意的问题：如“炒三丝”算几种食物?零食是否要记录?喝过的水要不要记录等;
(2)小组记录：要求学生对一天的食物按餐别进行记录。
注意： 把每种食物的名称写在卡片上，每张卡片只记录一种食物。重复吃的食物要分多次记录。要求:每样食物写在一张卡片上(每人20张，每一个人有自己的编号，便于区分)。
小组汇报，师记录(或统计表)。
(3)思考：从这些汇报中，我们可以看出些什么?
一天中，我们要吃多少种食物?
吃的最多的是什么食物?
每餐都吃的食物有哪些?
学生将昨天吃的食物在组内交流，然后全班同学汇总。
谈话：看了我们的统计，你们有什么想法?(我们每天要吃很多种食物)
2、给食物分类
把小组内的记录卡片混合，看看可以分成几类食物，分别是什么。
要求：
(1)把认为是同一类食物的卡片摆成一竖行贴在展板上。
(2)在这竖行的排头位置，用另一种颜色的纸写上这一竖行食物的类别。
以小组为单位进行汇报。(配合学生在黑板上贴纸条)
对于这样的分类，你们认同吗?(配合学生调整黑板上的卡片)
(3) 你们还有怎么划分类别的方法?(展示不同分类方法的贴板)
按喜欢吃的分类;
按味道分类;
按生活习惯分类;
按食物结构分类;
按食物来源分类;
……
讲解食物可以分成动物类食物和植物类食物，以及分类标准。整理卡片把动物类和植物类食物分别贴在贴板的两侧。
对照贴板数一数自己吃的食物是动物类食物多还是植物类食物多。
(4)举例说说荤食、素食还可以分为哪几种?
三、小结
在对一天中食物的统计中会发现，我们一天中吃的食物是很丰富的，这里面有着不同类别的食物，摄取种类丰富的食物是我们人类进食的特点。当我们吃下这样丰富的食物后，食物会给我们提供些什么营养呢?同学们可以查阅一些资料，解答这个问题。
篇7：浙教版初一科学课件
教学目标
1、知道科学是研究各种自然现象的学问，知道科学的发现可以从观察身边的事物入手。
2、激发学生对科学的向往，培养和形成发现问题和提出问题的意识。
3、培养学生的科学精神，及科学研究所需具备的科学知识和发展
重点难点分析
1、通过“观察”各种自然现象，让学生对科学产成一定的兴趣。这节的关键是让学生意识到“观察”在生活中学习科学的重要性，及如何通过观察去得出实验答案。
2、从自然现象到最新科技在生活中的应用，让学生感受到科学就在身边，并且在生活中占据了越来越重要的地位。这里就要引用大量的例子来说明了。
3、收集相应的视频、图片、文字等信息做成课件，并对实验做相应的改进，比如把夹气球的橡皮筋用软夹子代替，同时可以适时的提出潜水艇的概念，说明此原理从小到大都可以利用到。
教学预设
一、引入：科学入门
提问：什么是科学?科学与和技术的区别?
科技又叫科学技术，包括科学和技术
二、科学在我们身边：
1、观察各种各样变化着的`自然现象(通过课件对P2,3页出现的自然现象进行生动的展示)
火山爆发，地震等用视频呈现
不明飞行物(UFO)、含羞草、间蜂猴、雨后彩虹等等用图片呈现
弯曲的铅笔、人造彩虹等用实验呈现
PS：突出变化的
2、提问：你最感兴趣的自然现象是什么?你知道为什么会发生这种自然现象吗?(同学间可以互相问答)
3、科学就是一门研究各种自然现象，并寻找它们相应的答案的学问。如果你在研究你感兴趣的自然现象，那你就是一个小科学家在从事科学研究。
4、我们无时无刻都在观察生活，但观察的同时也要动脑筋，不然只能称为发呆。
P4思考，然后用下面的实验来证明。请两个同学上来做实验，下面的同学观察并思考这个实验和金鱼能在水中浮沉的联系，从而小结出他们的原理。
P5实验，再请两位同学做，同样下面的同学观察，描述实验现象，并对此做出假设(注意看清楚实验条件)。
5、在不断的观察，不断的发现，不断的探索中，我们的社会不断的进步着。不怕问题多，就怕没有问题，以后的学习生活中老师欢迎大家的提问，来推动彼此教学的共同发展。
篇8：初一语文第五单元测试题
初一语文第五单元测试题
一、积累与运用（18分）
1、请用正楷字，写一句有关“母爱”的古诗名句（2分）
2、下列加点字注音全正确的一项是（ ）（3）
A、丫杈（chà） 怦怦（pěng） 羚羊（líng） 分歧（qí）
B、什物（shí） 虐杀（nuè） 匿笑（nì） 祷告（dǎo）
C、脸颊（jiá） 逮着玩（dǎi） 投掷（zhèng）尊君在不（fǒu）
D、撒谎（sā） 伶仃（líng） 瑟缩（sè） 可鄙（bǐ）
3、标出下列词组中的错别字，并在后面的方框中改正。（4分）
错字
改正
意想天开 任劳任怨 焕然一新 谈笑风声再接再励 无精打彩 惟妙惟肖 不计其数
4、填空（6分）
（1）母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，
？
（2）《金色花》作者是 （国家）文学家 ，19曾获诺贝尔文学奖。
（3）冰心，原名 ，诗人，代表作 、
5、写出有关亲情的古诗词名句并标明作者和出处（3分）
（1） ， 。
（2） ， 。
（3） ， 。
二、文言文阅读（14分）
[甲]陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去,去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之，元方入门不顾。
[乙]田子为相，三年归休，得金百镒①奉其母。母曰：“子安得此金?”对曰：“所受俸禄也。”母曰：“为相三年不食乎？治官如此，非吾所欲也。孝子之事亲也，尽力致诚，不义之物，不入于馆②。为人臣不忠，是为人子不孝也。子其去之。”田子愧惭走出，造朝还金，退请就狱。王贤其母，说其义，即舍田子罪，令复为相，以金赐其母。《诗》③曰：“宜尔子孙承承兮。”言贤母使子贤也
【注释】①镒：二十两。②馆：这里指家。③《诗》：这里指《诗经》。
6、本文选自南朝 组织的一批人编写的 。2分
7.解释下列加点的词语。（4分）
①陈太丘与友期行 期行： ②田子为相，三年归休 归休：
8.翻译下列句子。（4分）
①友人惭，下车引之，元方入门不顾。
②宜尔子孙承承兮。
9.[甲][乙]两文在为人处世方面各说明了什么道理？文中的“友人”和“田子”在性格方面有什么共同之处？（4分）？
二、现代文阅读（18分）
（1）在我家巷口有一间小的木板房屋，居住着一个卖牛肉的老人。那间木板屋可能是一座违章建筑，由于年久失修，整座木屋往南方倾斜成一个夹角，木屋处在两座大楼之间，破败老旧，仿佛随时随地都要倾倒散成一片片木板。
（2）任何人路过那座木屋，都不会有心情去正视一眼，除非看到老人推着面摊出来，才知道那里还有人居住。
（3）但是在那断板残瓦南边斜角的地方，却默默地生长着一珠常春藤，那是我见过最美的一抹，许是长久长在阴凉潮湿肥沃的土地上，常春藤简直是毫无忌恒的怒放着，它的叶片长到像荷叶一般大小，全株有透明翡翠的绿，那种绿就像朝霞照耀着远远群山的颜色。
（4）沿着木板壁的尖角，常春藤几乎把半面墙长满了，（A）每一株绿色的枝条因为被夹壁压着，全往后仰视，好像向天空伸出了一排厚大的手掌；除了往墙上长，它还在地面四周延伸，盖满了整个地面，近着有点像还没有开花的荷花池了。
（5）我的家里虽然种植了许多观叶植物，我却独独偏爱木板屋后面的那片常春藤。无事的黄昏，我在附近散步，总要转折到巷口去看那棵常春藤，有时看得发痴，隔不了几天去看，就发现它完全长成不同的姿势，每个姿势都美到极点。
（6）有几次是清晨，叶片上的露珠未干，一颗颗滚圆的随风在叶上转来转去，我再仔细地看它的叶子，每一片叶都是完整饱满的，丝毫没有一丝残缺，而且没有一点污迹；可能正因为它长在夹角，连灰尘都不能至，更不要说小猫小狗了。我爱极了长在巷口的常春藤，总想移植到家里来种一株，几次偶然遇到老人，却不敢开口。因为它正长在老人面南的一个窗口，倘若他也像我一们珍爱他的常春藤，恐怕不肯让人剪栽。
（7）有一回正是黄昏，我蹲在那里，看到常春藤又抽出许多新芽，正在出神之际，老人推着摊车要出门做生意，木门咿呀一声，他对着我露出了善意的微笑，我趁机说：“老伯，能不能送我几株您的常春藤？”
（8）他笑着说：“好呀，你明天来，我剪几株给你。”然后我看着他的背影背着夕阳向巷子外边走去。
（9）老人如约送了我常春藤，不是一两株，是一大把，全是他精心挑捡过，长在墙上最嫩的一些。我欣喜地把它种在花盆里。
（10）没想到第三台风就来了，不但吹垮了老人的木板屋，也把一整株常春藤吹得没有影踪，只剩下一片残株嫩叶，老人忙着整建家屋，把原来的一片绿意的地方全清扫干净，木屋也扶一正。我觉得必然，将老人送我的一把常春藤要还给他，他只要了一株，他说：“这种草的耐力强，一株就能长成一片了。”
（11）老人的常春藤只随便一插，也并不见他施水除草，只接受阳光和雨露的滋润。我的常春藤细心的养在盆里，每天晨昏依时浇水，同样也在阳台上接受阳光和雨露。
（12）然后我就看着两株常春藤在不同的地方生长，（B）老人的常春藤愤怒地抽芽拔叶，我的是温柔地缓缓生长，他的'芽愈抽愈长，叶子愈长愈大，我的则是芽愈来愈细，叶子愈长愈小，比来比去，总是不及。
（13）那是去年夏天的事了，现在，老人的木板屋有一半已经被常春藤覆盖，甚至长到窗口；我的花盆里，常春藤已经好像长进宋朝的文人画里了，细细地垂覆枝叶。我们研究了半天，老人说：“你的草没有泥土，它的根没有地方去，怪不得长不大。呀！还有，恐怕它对这块烂泥地有了感情泥！”
10．文章开头两段文字主要写了什么内容？这与写常春藤有什么关系？(4分）
11．第（3）段里作者说老人的常春藤“是我见过最美的一株”，从全文看，这株常春藤的“美”表现在哪些方面？（4分）
12．从A、B两处画横线的语句中任选一处，就写法和内容方面作简要赏析。（2分）________处：__________________________________________________________
13．本文在写法方面的特点是借物喻人，请结合文本内容，分析常春藤与卖牛肉面的老人有哪些相似之处。（4分）
14．仔细揣摩文章结尾处老人的话，谈谈你的理解。（4分）
篇9：初一政治第五单元复习题
初一政治第五单元复习题
一、单项选择题。
1、一个人如果能懂得知耻，就会格外珍惜自己的
A、形象B、服饰C、自尊D、地位
2、自尊是()
A、人人都是需要的B、唯我所需C、是老师所需D、长辈所需
3、“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”说明了()
A、不要因为贫困而自卑B、自尊的人最看重自己的人格
C、武力不能战胜正义D、做什么事都要讲实效
4、适度的自尊有助于我们面对批评，改正错误;过度的自尊则使我们过于敏感，作茧自缚，体验不到生活的乐趣。这就说明在生活、学习中我们()
A、自尊要适度B、自尊不要强求
C、自尊可有可无D、自尊要量力而行
5、自负与自卑是一对孪生子，它们的共同之处是()
A、都不相信自身的潜力B、都是过度自信的表现
C、所追求的目标都是真实的D、都以自我为中心
6、把许多“我能行”的'经历归结起来，就是在思想上相信“我能行”，行为上表现“我能行”，情感上体验“我能行”。这种我能行的态度就是()
A、自尊B、自大C、自信D、自傲
7、自信的基础()
A、找出自己的短处B、发现自己的长处
C、善于挑战D、接受挑战
8、撑起自信的最重要的支柱是()
A、实力B、魄力C、精神D、动力
二、多项选择题。
9、尊重他人是()
A、人生的一门学问B、为了讨好他人
C、人生的一片风景D、没出息的表现
10、生活中，人人都有不如别人的地方，但只要我们()就可以通过努力，找到自己的人生价值，赢得别人的尊敬，感受自尊的乐趣()
A、不气馁、不灰心、不放弃B、相信自己
C、尊重自己D、看得起自己
11、虚荣心重的人()
A、常常将名利作为支配自己行动的内在动力
B、不在乎他人对自己的评价
C，总在乎他人对自己的评价
D、只在乎老师对自己的评价
12、每个人都要通过其他人的()来感受自尊。()
A、尊重B、欣赏C、鼓励D、期望
13、在日常生活中，尊重他人最基本的表现是()
A、对人有礼貌B、尊重他人的劳动
C、专讲他人的好话D、尊重他人的人格
14、自信者往往具备的心理品质主要有()
A、乐观B、好奇C、谦虚D、专注
15、自负可以带来一时的情绪高涨，但意气用事招致的挫折，会即刻使他()
A、不知所措B、泪丧C、颓废D、走向自卑
16、我们要学会尊重。因为每个人都会有缺点，我们需要别人的承认，我们也需要承认别人。事实说明：尊重可以()
A、使人理智B、使人悔过
C、唤醒人的良知D、产生无法估量的正面效应
三、判断正误(对的打“√”，错的打“×”)
17、小萍和小莉是好朋友，她俩学习成绩不相上下。可小萍每当看到小莉比她成绩好时，她就很不舒服，甚至暗暗希望小莉下次考得不好，或考试时生病。()
18、小明说：“尊重他人是要以丧失自己的自尊为代价的。”()
19、无论是谁，尊重他人都是自尊的需要，也是自我完善的需要。()
20、在生活中，面对恶意的侮辱与低毁，我们要及时回击，必要时运用法律武器捍卫自尊。()
21、小明说：“有强烈民族自信心的人，必然会孤傲于天下。”()
22、小茜说：“在学习中，只要在思想上坚定‘我能行’，学习就一定会好。”()
23、小娟说：“我常常用自己的长处与别人的短处比，就会获得自信心。”()
四、简答题。
24、根据自尊和尊重他人的要求，在下列情况下，你会怎么做!
A、你的学习成绩不太好，你会
B、面对同学的优点、长处，你会
C、对于他人的缺陷，你
D、当好友犯了错误，你会
篇10：第五单元
第五单元
识字学词学句（二）1
知识目标
1．学会本课14个生字和由这些生字组成的词语。认识“查、牢”2个字。
2．正确、流利地朗读词语和句子。
3．理解句子的主要内容。初步知道什么是部首字。
能力目标
培养学生对部首字的识别能力。
德育目标
通过学习，激发学生对祖国语言文字的探索兴趣。
教学重点、难点
1．学会14个生字和由这些生字组成的词语。
2．理解句子的意思。
教学准备
字词卡片、投影图片。
第一课时
一、启发谈话
今天，我们一起学习识字学词学句 (二) 第1课。板书课次：1
二、新课
同学们请打开识字学词学句 (二) 第1课。
（一）提示学习方法。
你们先看看图上画的是什么，再读出生字的音，然后读出生字下面的词语，最后读读下面的句子。看谁学得快，认得准，记得牢。
（二） 学生自己学习，老师行间巡视，发现问题及时辅导，发现学习好的应及时给予鼓励。
（三） 检查学习效果。
1．卡片认读生字。
臼 穴 骨 革 皿 页 犬 爪 足 查 牢
2．幻灯投影图画，认读由生字组成的新词。
了解词义，重点解释以下几个词。
臼齿，口腔后方两侧的牙齿。
洞穴，地洞或山洞。
皮革，用兽皮制成的皮子，可以做鞋、箱、包等，图上画的是皮革制品。
器皿，盛东西的日常用具。
3．练习读句子。
指名读，分小组读，齐读。
（四）学习生字，分析记忆字形。
臼：“稻”字的右下边。
齿：“步”字的上边，下边是人、凵 。
穴：“空”字的上半部，把点改成捺。
骨：上面是竖、横折，里面是横折，中间是秃宝盖，下面是月字底。
革：“勤”宇的左边去掉横和提。
皿：“盒”字的下面。
页：“顶”字去掉“丁”。
（五）指导书写，重点指导以下几个字。
臼：注意不要把撇和横折写连上。
齿：上边的“止”最后的一横要写得长些，盖住下面但又不能连上，下边的人要写在凵的里面。
穴：写下面的“八”字，要注意撇要撇出尖，捺要有捺脚。
骨：注意上边的竖、横折要写得稍大些，里边的横折要在竖的中间起笔。中间的秃宝盖写长些，注意这个字不要写得过长。
革：注意写字的笔顺： 。
学生练习写字，老师行间巡视，重点辅导后进同学。
三、巩固复习
1．认读卡片，读准生字的音。
2．认读由生字组成的词语。
3．指名读句子。
4．提问：读了本课的句子，你能说说我们今天学的是什么字吗?（我们学的是部首字。）
小结：同学们说得很对，我们今天学的字是部首字。在汉字中做部首的字叫部首字。
学了部首字就可以学习用部首查字法查字典了。
四、作业练习
1．回去读熟本课的生字新词和句子。
2．听写学过的部首字和词语。
第二课时
一、复习检查
1．卡片认读要求认识的字：查、牢
2．卡片认读生字新词：
臼 穴 骨 革 皿 页 臼齿 洞穴 骨头 皮革 器皿 页码
3．指名读字词句。
二、新课
1．继续学习生字新词，提示学生引用学过的熟字学习生字的方法记忆字形。
学生自学，教师行间巡视。
2．检查学生学习效果
(1) 卡片认读生字：码 犬 爪 足
(页码) (警犬) (鹰爪) (足球)
(2) 幻灯投影片认读新词
页码 警犬 鹰爪 足球
(3) 读句子。
指名读，开火车读，齐读。
3．分析记忆字形
码：石字旁加一个“马”字。
犬：“大”字加一点。犬就是狗。
爪：“爬”字去掉“巴”，把捺写得稍短些。
足：“口”字下面是 。
部：“培”字去掉提土旁，右边加上双耳。
形：左边是“开”字，右边是三撇。“字形”指字的形状。
义：“字义”指的是字的`含义。
4．指导书写，重点指导以下几个字。
码：写时注意不要写得过宽，要写紧凑。
足：先写口字，下面的笔顺是： 。
部：左边写得窄些，右边是双耳，注意不要写成单耳。
形：左边的开字写得稍窄些，右边三撇的起笔点在一条线上。
义：注意笔顺： 。
学生写字，老师行间巡视。
三、巩固复习
1．幻灯投影图片，看图读词。
警犬 器皿 足球 骨头 臼齿 页码 洞穴 皮革 鹰爪
2．读句子。
指名读，开火车读，分组轮读，各读。
提问：读了句子，说一说句子的意思。（这一课我们学了不少部首字臼、穴、骨、革、皿、页、犬、爪、足）。这些部首字很重要，以后我们用部首查字法查字典很方便。
3．读拼音，在正确的读音旁边画“√”。（幻灯片出示）
四、作业练习
1．熟读本课的字词句。
2．听写本课生字新词。
识字学词学句（二） 2
知识目标
1．学会本课14个生字和由这些生字组成的词语。认识“歉、货、型、号、锻、炼”6个字。知道5个部首名称。
2．初步了解汉字的构字规律。
3．正确、流利地朗读句子。
能力目标
通过辨别部首字做部首时的变化，培养学生的观察能力。
德育目标
在学习中对学生进行思想教育。
教学重点
1．学会本课14个生字。
2．正确、流利地朗读句子。
教学难点
认识形声字形旁表义的特点。
教学准备
生字新词卡片或幻灯投影片。
第一课时
一、复习检查
出示卡片认读：穴 页 爪 足 臼 革 犬 皿 骨
今天，我们学习与这些部首字有关的字，请同学们打开84页，看第2课。
二、导人新课
1．教给学生学习方法。
我们看横线前边的字是穴；横线后边的字是与穴有关的字，读读音节就知道生字的读音，括号里是出现的新词，然后再读出下面的句子。
请同学们用这种方法自己来学习。
2．学生自学，教师行间巡视，发现问题及时辅导。
3．检查学生学习效果。
(1) 卡片认读。
窝 帘 踩 踢 盆 盘 期 歉
鸟窝 窗帘 踩坏 踢球 盆景 盘子 星期 道歉
(2) 指名读句子。
4．学习生字，分析记忆字形。
窝：穴宝盖，下边是口、内。
帘：穴宝盖，下边是毛巾的巾字。
踩：足字旁，右边是“采”字。
踢：足字旁，右边是容易的“易”字。
盆：分字下面是皿字底。
盘：舟字下面是皿字底。
期：左边是共字，中间加两横，右边是“月”字。
5．指导书写，重点指导以下几个字。
窝：穴宝盖下面的口字要写扁些，下边的“内”也要写得稍扁些。这个字容易写得过长，注意看准田字格的位置，不要写出格。
踢：足字旁要写得稍窄，左右两部分要写紧凑，不要写得过宽。
盆和盘很容易写得过长，注意把“分”和“舟”写短些，这两个字就写好看了。
期：左右两部分都要写得稍窄些，月字的撇写得稍长些这个字就好看了。
学生写字，教师行间巡视，对后进生要重点辅导，进步大的同学要及时表扬。
三、巩固复习
1．今天我们学的字形与哪些部首字有关?
（我们今天学的窝和帘字与穴字有关。踩和踢字与足字有关。盆和盘字与皿字有关。）
2．你还能说出带有穴、足、皿的字吗?
答案：穴：(空) (穿)
足：(跑) (路)
皿：(盒) (盛)
3．练习读字词句。
指名读、分组读、齐读。
小结：今天，我们学习了与部首字穴、足、皿有关的汉字，掌握了部首字对记忆字形、了解字的含义是很有帮助的，对于我们用部首查字法查字典也就更方便了。
四、作业练习
1．继续完成没写完的字。
2．练习读本课的句子，要求达到正确熟练。
第二课时
一、复习检查
1．卡片认读生字新词。
2．我们学的字都与哪些部首字有关?（我们学习的字“窝和帘”与穴有关，在记忆字形时应该读穴宝盖。“踩和踢”与足有关，应该读足字旁。“盆和盘”与皿有关，应该读皿字底。）
小结：同学们对部首字记得很清楚，对于新学的字记得也很好，今天我们继续学习与部首有关的生字。
二、新课
请同学们翻开85页。大家还记得学习方法吗? 谁来讲一
篇11：第五单元
单元提示
学习本单元课文，要继续练习诵读，培养文言语感。《荔枝图序》《核舟记》和《山市》是具有一定说明性的文章，条理都很清楚。《公输》主要由人物对话组成，表现人物之间针锋相对的斗争，诵读时要注意揣摩语气，体会文章的思想感情。
《题破山寺后禅院》等五首诗词意蕴深刻、丰富，要结合它们各自的创作背景来理解，这样，就比较容易进入诗歌意境中，与作者产生共鸣。
篇12：七年级上英语第五单元课件
七年级上英语第五单元课件
Section A
Knowledge aims：
1.words：soccer ball ,tennis racket ,ping-pong
ball ,volleyball ,have, basketball ,bat, does, doesn’t
2.sentences：
I have…
He/She has…
Do you have a… ?
Yes, I do. / No, I don’t. Does he/she have…?
Yes, he/she does. / No, he/she doesn’t.
Ability aims:
To use the words they learnt.
Train their reading and listening skills.
Emotional aim：love sports
Teaching focus: To help students learn words and sentences in this unit. Difficult points:
I have; He/She has…;
Do you have a… ? Yes, I do. / No, I don’t.
Does he/she have… Yes, he/she does. / No, he/shedoesn’t.
Teaching aids: the multi-media; the blackboard Teaching procedures:
Step1 Lead-in
1.To review the key sentences they learnt in last period.
What’s this in English ? How do you spell it?
2. To learn the new words. soccer ball, tennis racket, ping-pong ball, volleyball, basketball, bat,
3. Talk about the pictures.
4. Guessing game.
Step2 Presentation
T shows students a ping pong ball and says, “I have a ping pong ball. Do you have a ping pong ball?” Helps the Ss to answer :Yes ,I do./No,I don’t. 2. Have the students to practice:
Do you have …? Yes, I do. / No, I don’t.
3. Use Mr. Green’s family to lead in: She has a/an…. And ask students to pay attention to “has”
4. T asks students, “Does she/ he have …”
5. Let students practice the sentence structure: Does she/ he have …?
Yes, she/he does./ No, she/he doesn’t.
Step3 Listening
1. 2a. Listen to the conversations and number the pictures[1-4].
2. Ask students to read the transcripts and pay attention to some key points.
Step4 Homework
Write about sports things and other things you have.
Blackboard design:
文档为doc格式
