第一单元复习课教案：大数知多少

时间：2023-09-12 09:43:53 其他范文收藏本文下载本文

下面就是小编给大家带来的第一单元复习课教案：大数知多少，本文共16篇，希望大家喜欢，可以帮助到有需要的朋友!

第一单元复习课教案：大数知多少

篇1：第一单元复习课教案：大数知多少

第一单元复习课教案：大数知多少

复习目标： 1、通过复习，巩固所学的计数单位和相邻两个单位之间的进率，掌握数位顺序表，能正确地读写大数，掌握改写和省略的方法。 2、进一步培养学生的数感。教学重、难点：数的概念、读写数的方法、改写和省略的方法；数中间和末尾有0的读写法、用四舍五入法求近似数教学过程：一、复习整理： 1、本节课对第一单元“大数知多少”这部分知识进行整理和复习。板书课题：大数知多少 2、打开数学书看第一单元的内容，看看本单元都学习了哪些内容？哪个小组愿意汇报你们组的交流情况？老师指导并归纳，总结在黑板上。问：你认为本单元哪些内容比较难？哪些地方你最容易出错？二、复习知识点 1、复习数位顺序表 1）什么叫数位、计数单位、数级 2）每相邻两个计数单位之间有什么关系？ 10个一万是十万 10个十万是一百万 10个一百万是一千万 10个一千万是一亿 3）每相邻的两个计数单位之间的进率都是十，这种计数方法叫十进制计数法。 4）自然数的认识表示物体个数的1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11......都是自然数，一个物体也没有，用0表示，0也是自然数。问：最小的自然数是几？有没有最大的自然数？自然数的个数是无限的还是有限的？ 2、多位数的读写方法是什么？ 3、改写和省略的方法是什么？ 4、如何比较数的大小？三、练习内容 1、读出下面各数。 4231579300 5008239 60400000 700700070700 30000926 74000 31540000050 708000000 2、写出下面各数三千零三万三百零三一千零五十万四千零二十二十亿零七百六十八三百一十亿七千零八万三千零四十 3、改写成以万做单位的数。 800009000000 4700000020000 4、改写成以亿做单位的数 32560000000048000000000 5、求近似数 1）164835209528641 7990003808008396000 （省略万后面的尾数） 2）2709546312 9835364788 9970804758 （省略亿后面的'尾数） 6、比大小 1650010 ○ 16500100 350020 ○ 530020 2509200 ○ 2509000 6309607 ○ 670630 7、用6、3、8、9和5个0按要求写出九位数。 1）最大的数 2）最小的数 3）一个0都不读的数 4）只读出一个0的数 5）要读出2个0的数 6）约等于3亿的数 7）约等于10亿的数四、课堂总结：小结这节课复习了什么？还有什么问题？

篇2：语文第一单元复习课教案

语文第一单元复习课教案

【目标】

1.复习第一单元内容；（重点）

2.理解作者在文中表现出来的对人生和生命的感悟，领会作者的写作意图（重点）

3.掌握一些阅读方法，提高阅读能力。（难点）

【过程】

一、内容要点：

第一单元以人生为主题，五篇课文都是抒写人生感悟的精彩篇章。有诗歌，有散文；有现代文，有文言文；有中国作品，有外国作品。

《在山的那边》，“山”与“海”的形象富有象征意义。这首诗抒写童年的想望和困惑，成年的感悟和信念，启示人们：要实现远大理想，必须百折不挠，坚持奋斗，要一次次地战胜失望，奔向理想。

《走一步，再走一步》，通过一件小事，写怎样面对困难，是成功的经验之谈。在人生道路上，艰难险阻并不可怕，大困难可以化整为零，化难为易，要学会分解困难，从而战胜困难。

《短文两篇》中的《蝉》，是一篇短小的哲理散文，先抑后扬，表达了对生命的感悟。它启示我们，不管生命短暂还是长久，都应该积极面对，全情投入，好好地生活。《贝壳》也是由一个小小的“物”引发出作者对生命的感悟。它启示我们，要把自己能做的事情做得仔细、精致，一丝不苟。

《紫藤萝瀑布》触景生情，富于哲理，写人在遇到不幸时，要豁达、乐观、积极、进取。

《童趣》极富于想像力，表现一种独特的精神体验——“物外之趣”。

“综合性学习”中的活动，以介绍自我为中心，旨在更进一步了解自己，展现自我风采与个性

二、基础知识：

1.听写

啜泣

宽恕

收敛

伫立

嶙峋

痴想

2.解释

忍俊不禁

一丝不苟

小心翼翼

3.积累

吟咏花木的诗句：

——含“花”的诗句：

雪花：（忽如一夜春风来，千树万树梨花开。）

桃花：（人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。）

杏花：（借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。）

荷花：（接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。）

桂花：（人闲桂花落，夜静春山空。）

菊花：（待到重阳日，还来就菊花。）

梅花：（墙角数枝梅，凌寒独自开。）

——含“树”的诗句：

树木丛生，百草丰茂。

(

曹操：《观沧海》

绿树村边合，青山郭外斜。

孟浩然：《过故人庄》

鸟宿池边树，僧敲月下门。

贾岛：《题李凝幽居》

碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

贺知章：《咏柳》

晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。

崔颢：《黄鹤楼》

沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。

刘禹锡：《酬乐天扬州初逢席上见赠》

泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。

杨万里：《小池》

——花木象征义

莲——纯洁高尚

牡丹——富有高贵

银杏——古老文明

松柏——坚强伟大

芝兰——正气清远

百合——团结友好

紫荆——兄弟和睦

竹子——正直虚心

杨柳枝——依依不舍

并蒂莲——夫妻恩爱

梅花——坚贞不屈

万年青——友谊长存

吉祥草——鸿运祥瑞

寿星草—延年益寿

桂花—高尚不俗

红豆——相思

橄榄枝——和平

黄月季——胜利

含羞草——知耻

夭桃——淑女

铁树——庄严

菊花——高洁

三、阅读训练：

阅读下面《走一步，再走一步》片断，回答文后的`问题。

时间一分一秒地过去……这是我永远忘不了的经历。

1．请概括选文叙述的事件。

指导、引导、教我一步一步爬下悬崖

2．当“我”迈第一步时，那种恐惧心理克服了没有。

请你仔细阅读第七段，从文中找几个关键词语来证明白己的看法。

（没有解除恐惧心理。“似乎”、“小心翼翼”、“探”几个词语都能表现这一点。“似乎”，表了“我’’对迈出第一步信心不足；“小心翼翼”和“探”，则表现了“我”依然恐惧的心理。）

3．从最后两段文字中找出“我”心理状态变化的语句。导致“我”心理状态变化的原因是什么？

（“我”成功迈出第一步，“顿时有了信心”；成功迈出第二步，则“信心大增”；完全爬下悬崖之后，“产生了一种巨大的成就感”。他的心理状态是在获得成功的行动中变化的。）

4．文中的这位父亲是值得赞赏的。你认为他哪一点最值得赞赏

请说明理由。

（例如：他具体指导儿子第一步应踏在哪块石头上，引导儿子成功地迈出第一步。理由：这使儿子产生了自己战胜困难的自信心，激励儿子独立走向完全成功。）

5．在语文学习过程中，我们要识字、写字，要整段、整篇地背诵文章，你有没有背不过、写不完的感觉?读完这篇文章之后，你有没有解决这些问题的新想法?

（例如：字要一个一个地认，书要一段一段地背。只要克服一个一个小困难，学习任务总是会完成的。）

阅读下面《紫藤萝瀑布》片断，回答文后的问题。

每一穗花都是上

面的盛开、下面的待放……我不觉加快了脚步。

1．联系后文，回答：“那里装的是什么仙露琼浆”？（那里满装生命的酒酿。）

2．如何理解“香气似乎……轻轻地笼罩着我”这一句话的含义及其作用？

（这淡淡的浅紫色的芳香，带着点淡淡的哀愁，亦不乏宁静，作者由这梦幻的芳香引入回忆。）

3．为什么要插入“十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝”这一段？

（写这紫藤萝也曾遭遇不幸，为后面点题作铺垫。）

4．谈谈对文末“我不觉加快了脚步”这句话的理解。

（作者通过看花，感受到花多年后重新开放的生命的喜悦，悟到“花和人都会遇到……生命的

长河是无止境的”“加快脚步”表示抓紧时间，珍惜生命。）

三.阅读下面《童趣》，回答文后的问题。

余忆童稚时……驱之别院。

1．“拔山倒树而来”一句中的“山”指（土砾），“树”指（丛草）。

2.“神游其中，怡然自得”，“为之怡然称快”和“兴正浓”都是描写（心理活动）的句子，这些句子在文中的作用是（突出“物外之趣”）。

3.从选文看，发现或产生“物外之趣”的条件是什么？

四、学生自主复习

1．读课文，摘抄精彩句子，以应对语感检测题。

2．复习课后作业和同步训练。

3．结合自己手中的辅导资料、课外书，自主复习。

篇3：第一单元复习教案

复习过程：

一、文学常识

高尔基－苏联－《海燕》《童年》《在人间》《我的大学》

魏巍——《我的老师》—《谁是最可爱的人》

脱脱——元代——《赵普》－《宋史》

二、字音字形字音：发绺（）两颊（）诅咒（）踱（）步地窖赫（）然窘（）迫踌（）躇（）摩挲（）颓（）唐抖擞（）（）揩（）油虐（）待恣（）情剔（）透遗孀（）聘（）用牛犊（）遴（）选轩（）然大波萦系（）（）抉（）择勘（）察笨拙（）字形：弓弦－炫耀即使－既然后悔－教诲跻身－拥挤多音多义：颤抖－寒颤提问－提防调动－调节模样－一模一样恶毒－厌恶－恶心盛放－盛开负荷－荷花三、词语积累1．教师引导学生识记课文注解中的词语2．教师强调注意的词语：颓唐：精神萎靡恣情：放纵感情诅咒：咒骂不能自已：不能控制自己的感情。已，停止。轩然大波：比喻打的纠纷或风潮。四、古文阅读《赵普》1．教师引导学生根据课文注解，一边读课文，一边疏通文意。2．词类活用碎裂奏牍掷地（使动用法使……碎裂）2．古今异义词龌龊（）（）：古义：过分谨慎，拘于小节。明日：古义：第二天今义：今天的下一天。颜色：古义：脸色今义：色彩3．一词多义乃：（1）太祖乃悟（）（2）见渔人，乃大惊（）虽：（1）虽多忌克（）（2）虽乘奔御风（）以：跪而拾之以归（）（2）乃以瓦布之（）（3）虽乘奔御风（）而能以天下事为己任（）4．解释词语a、阖户启箧（） b、卒用其人（）c、普少习吏事（）d、寡学术（）碎裂奏牍掷地（） e、既薨（）f、读之竟日（）5．用原文语句填空文中写赵普刻苦读书的语句是：晚年手不释卷；表现他精力旺盛的语句是：读之竟日，及次日临政，处决如流表明赵普性格特点的语句是普性深沉，有岸谷，虽多忌克而能以天下事为己任。。

篇4：三年级下册第一单元复习课教案

三年级下册第一单元复习课教案

一、导入 1．同学们，这一单元我们学习了哪几篇课文呢？（指名说，老师板书。） 2．你们有没有发现这三篇课文有什么共同点呢？它们都是写什么的？ 3．是的，这三篇课文都是写景的，不光景美，情更美。相信通过今天的复习，同学们肯定能有更深的体会。 4．复习之前先来看看老师带给同学们的小礼物吧。出示红旗图片，今天你想拿到几面红旗呢？要想拿到全部的红旗可不容易。你有信心吗？二、字词大比拼（一）你能组词吗蜒（）族（）资（）幻（）蜓（）旅（）姿（）幼（）自己先思考，然后开火车说。（能完全组对的同学摘得第一面红旗）（二）你能读准吗（幻灯出示第一单元的四字词语）连绵起伏曲折蜿蜒星罗棋布碧波浩渺千姿百态变幻无常瞬息万变云遮雾罩腾云驾雾气象万千若隐若现流连忘返自己先读，然后开火车读，有错误的正音。最后学生齐读。（能完全读对的同学摘得第二面红旗）这些字它们的字形都比较接近，你能正确区分它们并用它们组词吗？（三）你能用对吗 1．幻灯出示题目，选词填空。连绵起伏变幻无常气象万千流连忘返碧波浩渺 1．唐古拉山天气（），往往大晴天里忽然刮起了大风，下起了大雪。 2．这些山高耸入云，（），一山高，一山矮，一山绿，一山青。 3．登上黄山之顶；但见一派（）的壮丽景象，真是令人（）。 4．游人可登高山，穿密林，俯览天池全景，也可在（）的湖水中泛舟横渡，饱览湖光山色。（选词全对的同学摘得第三面红旗）三、课文不走样 1．同学们，刚才我们说到这一单元的三篇课文都是写景的，那么你最喜欢的是哪里的景色？为什么呢？（指名学生自由说） 2．复习第一课（1）喜欢长城和运河的同学，一起来看题目。（幻灯出示） 1．长城像，，。东起，西到。谱写了。 2．运河像，，。北起，南到。谱写了。（2）你能背诵吗？指名背诵。男生背第一条，女生背第二条。（背对的同学摘得第四面红旗。）（3）作者是在什么角度来观察长城和运河的呢？师总结（幻灯出示，指名读。）观察景物的角度有很多，比如：仰视、远视、近视、环视……但不管以什么角度来写景物，都要抓住景物的特点来进行描写，这样才能写出景物的不同之处。 2．复习二、三课（1）喜欢南沙群岛和庐山云雾的同学一起来看这两条题目吧。（出示） 1．南沙是祖国。她拥有的珍贵的，蕴藏着的，贮存了的。 2．庐山的云雾。山头的云雾像，半山的云雾像。云雾弥漫山谷像，云雾遮挡山峰像。（2）会背吗？指名背诵。南北两组分别背。（背对的`同学摘得第五面红旗。）（3）这两段话分别是围绕哪句话来介绍的？这两个句子就叫做这两段的――（中心句）像这种先观察景物的整体特点，然后再围绕中心分别进行具体细致的描写的方法就叫做――（总分写法）。我们在介绍景物时，除了可以采用总分方法之外，还可以采用其他方法。（幻灯出示）指名读。我们介绍景物除了可以采用总分方法进行描写之外，还可以按照游览的顺序进行描写，或者按时间或四季的变化来观察描写。（4）作者在写庐山的云雾时，除了采用总分写法介绍之外，还用了什么方法？作者把庐山的云雾比喻成什么？这样写有什么好处呢？（5）（幻灯出示，指名读。）著名作家老舍先生说过：“在描写时，不能不设喻。”通过比喻，才能使语句更形象，更具体。用比喻、拟人等方法来介绍景物，文章才更富有感染力。（6）小练笔 1．小露珠真美丽啊，一颗颗，像，像，像。 2．这些云真奇特啊，一朵朵，像，像，像。（会做的摘得第六面红旗） 3．总体回顾第一单元课文，这几条题目会做吗？（幻灯出示） 1．长城和运河是创造的。我还知道我们的祖先创造了、等人间奇迹。 2．南沙是，也是个，还将会是个。 3．庐山云雾的特点是、。我还会用、来形容庐山的云雾。自由思考，指名回答。（答对的同学获得第七面红旗）四、阅读小殿堂 1．这一单元我们学习了三篇写景的文章，老师也给同学们介绍了写景作文的小窍门。现在老师这里有一篇小短文来考考大家，看看大家学得怎么样。短文阅读老师给大家准备了三面红旗，你有信心全部拿到手吗？ 2．阅读学生《桂林山水》人们都说：“桂林山水甲天下”。我们乘着木船荡漾在漓江上，来观赏桂林的山水。我看见过波澜（lán）壮阔的大海，欣赏过水平如镜的西湖，却从没看见过漓江这样的水。漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕(xiá)的翡翠。船桨激起的微波扩散出一道道水纹，才让你感觉到船在前进，岸在后移。我攀登过峰峦（luán)雄伟的泰山，游览过红叶似火的香山，却从没看见过桂林这一带的山。桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千；桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障(píng zhàng)，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中；桂林的山真险啊，危峰兀(wù)立，怪石嶙峋(línxún），好像一不小心就会栽倒下来。这样的山围绕着这样的水，这样的水倒映着这样的山，再加上空中云雾迷蒙，山间绿树红花，江上竹筏(fá)小舟，让你感到像是走进了连绵不断的画卷，真是“舟行碧波上走,人在画中游”。 3．幻灯出示题目，学生完成。一、选择正确的解释。 1．“甲”的意思有以下几种：A居第一位。B某些动物身上的硬壳。C手指或脚趾上的角质硬壳。D起保护作用的装备，用金属、皮革等制成。（1）“桂林山水甲天下”中的“甲”的意思是( )。（2）“丢盔弃甲”中的“甲”的意思是( )。 2．“荡”的意思有以下几种：A 摇动 B 全部搞光 C 无事走来走去 D 广阔平坦 E 放荡，行为不检点（1）我们乘着竹筏，荡漾在漓江上。（）（2）天黑的时候，千万不要一个人在大街上游荡。（）（3）日本鬼子的这一次大规模扫荡又是一无所获。（）（回答正确获得第八面红旗）增加难度二、仿写句子（例）漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕(xiá)的翡翠。 1．天空真蓝啊，蓝得。 2．公园的花真多啊，多得；公园的花真香啊，香得；公园的花真美啊，美得仿佛。（回答正确获得第九面红旗）继续挑战三、填空题 1．漓江水的特点是______、______、_____；桂林山的特点是______、______、_____。 2．短文二三小节将___________、___________与漓江的水进行比较，将______ ____、__ ___与桂林的山进行比较。是为了说明桂林山水______天下。表现了作者对桂林山水的之情。（回答正确的同学获得第十面红旗）五、再攀新高峰 1．现在你已经拿到几面红旗了？还想继续拿吗？这一单元练习里面还有一个重要的知识我们还没有复习到。相信同样难不倒大家的。 2．各个省、市、自治区的简称歌同学们还记得吗？指名背诵，齐背。 3．练习1．我国第二长河，发源于青海省境内，流经青（）、川（）、甘（）、宁（）、蒙（）、陕（）、晋（）、豫（）、鲁（）九个省区，最后流入渤海。全长5464千米，仅次于长江。也是世界第五长河。 2．路上看到一辆车牌号为“琼B05327”的车，我知道它是我国（）的车子。江苏海安的车牌号就是以（）字开头的。 (回答正确的同学获得第十一面红旗) 六、送名言 1．送名言温故而知新，可以为师矣。――孔子（广泛地熟读典籍，复习所学的知识，进而从中获得新的领悟，又能努力吸收新知以求融会贯通。做到这样的程度了，才可称为老师啊。） 2．背诵名言。(获得最后一面红旗)老师总结，送鼓励话语。

篇5：第一单元复习

一、复习课文：

1、《找春天》一课仿写

（1）柳树抽出嫩绿的枝条，那是春天的头发吧？

（2）小鸟叽叽喳喳，那是春天的歌声吧？

2、《草》是（唐）朝的大诗人（白居易）写的，他写这首诗时才（16）岁。《草》这首诗原来的题目是《赋得古原草送别》。这首诗描写了（草顽强的生命力），诗中赞美小草顽强生命力的句子是（野火烧不尽，春风吹又生）。

3、《宿新市徐公店》描写了（六）种景物，分别是（篱落、径、树、儿童、黄蝶、菜花）。诗的前两行是（静态）描写，后两行是（动态）描写。描写儿童找不到蝴蝶的原因的诗句是（儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻）。

4、《笋芽儿》一文中描写美好春光的句子是（桃花笑红了脸，柳树摇着绿色长的辫子，小燕子叽叽喳喳地叫着……）

5、在《小鹿的玫瑰花》中，鹿弟弟说小鹿的玫瑰花没有白栽是因为（他不仅美化了环境，为别人带来了快乐，而且自己也从中得到了快乐。）

二、背诵、背写：

1、背写第2课《古诗两首》。

2、背写第17页上的`“读读背背”及补充的春联。

（1）杨柳绿千里，春风暖万家。

（2）黄莺鸣翠柳，紫燕剪春风。

（3）春风放胆来梳柳，夜雨瞒人去润花。

（4）春风一拂千山绿，南燕双归万户春。

（5）艳阳照大地，春色满人间。

（6）一帆风顺年年好，万事如意步步高。

3、背诵第18页上的“宽带网”。

春天里开的花可真不少，有迎春花、玉兰花、杜鹃花，还有桃花、杏花、梨花、苹果花……许多城市或地区都有自己的市花或区花。如洛阳是牡丹花，北京是月季花，澳门是莲花，香港是紫荆花，郑州是月季花。

三、读写：

脱掉解放摇头躲雨探望小溪棉花解冻田野未来油菜发烧追赶宿舍光荣干枯徐州商店世界笋芽呼唤呼喊山冈轰动喊叫竹笋兄弟哥哥微笑安静拐弯浇水骨头终于感谢逐渐抽空躺椅

四、比较组词：

羞（害羞）俺（俺的）鹊（喜鹊）杜（杜鹃）容（容易）徐（徐徐）蔬（蔬菜）

差（差别）掩（掩护）鹃（杜鹃）牡（牡丹）荣（光荣）除（除法）疏（疏远）

未（未来）仍（仍然）冈（山冈）拐（拐弯）烧（烧火）冒（冒险）度（温度）

末（末尾）扔（扔掉）岗（岗位）别（别人）浇（浇花）帽（帽子）渡（渡过）

列（列车）绵（绵羊）探（探听）摇（摇头）躲（躲开）店（商店）枯（干枯）

烈（热烈）棉（棉花）深（深浅）遥（遥远）射（照射）站（车站）苦（苦难）

芽（发芽）菜（白菜）换（交换）第（第一）歌（唱歌）抽（抽水）净（干净）

讶（惊讶）彩（彩色）唤（呼唤）弟（弟弟）哥（哥哥）油（石油）静（安静）

微（微笑）才（刚才）西（西瓜）大（大家）安（平安）本（本来）呼（呼吸）

薇（蔷薇）材（木材）牺（牺牲）达（到达）按（按时）笨（笨重）乎（胖乎乎）

五、多音字：

jiě(解放)bēn(奔跑)chōnɡ(冲浪)cánɡ(藏身)

解奔冲藏

xiè(解数)bèn(投奔)chònɡ(冲床)zànɡ(西藏)

jī(茶几)chǔ(处理)sù(住宿)jǐn(尽管)

几处宿xiǔ(一宿)尽

jǐ(几个)chù(到处)xiù(星宿)jìn(尽情)

luò(落叶)sā(撒娇)zuān(钻研)láo(唠叨)

篇6：初一苏教版语文第一单元复习课教案

学习目标：运用调查表、小组交流的形式，能在课堂中了解同学及自己阅读文学作品的情况，了解自己的优势及不足，并制订切实可行的本学期阅读计划。

课前准备：教师准备相关的调查表。

与文学握手，做最知心的朋友

班级姓名

你经常逛书店吗?哪些类型的文章或书籍吸引你?你最喜欢哪一类?

答：

你平时一天、一个星期花多少时间看自己喜欢的书?

答：

你有什么样的读书习惯?

答：

你读的书是自己选择多还是别人推荐多?

答：

你向别人推荐你喜欢的书吗?为什么这么做?

答：

你平时做读书摘抄、写感想吗?为什么?

答：

你从书中学到了哪些东西?请具体说说。

答：

你读了哪些名著?了解了多少作家的生平?记住哪些作品中的人物?你为什么记住了他们?

答：

你知道文学作品有哪四种类型?

答：

你认为我们中学生看哪些书比较合适?

答：

课堂学习：

第一块：调查学生对文学作品各方面的认识：

教学步骤教师组织学生活动备注

1导语：明确任务，具实回答问题。听讲

2布置活动：让学生填写调查表，并进行巡视指导。学生按表上各项要求进行填写

3布置活动：让学生在自己独立完成的基础上进行小组交流学生小组交流补充完善。

第二块：了解学生对文学作品各方面的认识：

教学步骤教师组织学生活动备注

1组织学生大组交流并评价学生以小组为单位派代表交流

第三块：学习评价

教学步骤教师组织学生活动

1出示评价内容：

1、你学到了哪些你不知道的关于文学各方面的知识?

2、你在阅读文学作品时有什么优势?

3、本节课你发言了吗?(组内或班上)

5、你有自己的学习伙伴和小组吗?

6、本学期你在阅读文学作品方面有什么计划了吗?自我反馈

2小结自我小结

篇7：初一苏教版语文第一单元复习课教案

学习目标：

1、能在课前学习的基础上积累优美的生字词，丰富自己的语言。

2、能在通读课文的基础上认识阅读文学作品对于人生的意义，能结合自己阅读文学作品的收获去领会有关文学方面的理论阐述，提高阅读文学作品的兴趣。

课前学习：阅读《为你打开一扇门》，找出课文中你认为最优美的词语并了解其含义，在文中划出你认为最优美的句子，作出旁注。

课堂学习：

第一块：整体感知课文

教学步骤教师组织学生活动备注

1情境创设：同学们，在《一千零一夜》里有一个关于门的故事，女主人每打开一扇门，总会在门里看见许多珍禽异兽、奇珍异宝，从今天起老师也将为你们打开一扇门，在这扇门里只要你愿意你会发现任何你喜欢的东西，你会看到一个未曾体验过的世界。今天著名作家赵丽宏先生将引领我们去打开一扇特殊的门。请你快速阅读全文，想一想，作者要为我们打开一扇什么样的门?怎样才能打开这扇门?自由阅读、思考

2组织交流、评价发表见解

3情境创设：阅读文章，在作者看来，打开了这扇门会有什么样的收获?你有过类似的收获吗?你能举些发生在你身上的例子吗?阅读、勾画

4组织活动、评价思考、交流

5学习评价：你的收获与作者相比，与其他同学相比有差异吗?你如何看待这样的差异?思考、发表见解

6组织活动、评价思考、交流

第二块：精读课文

教学步骤教师组织学生活动备注

1组织学生交流预习结果(优美的词语)

交流，作适当记录

2小小组汇报预习题二

交流，讨论

课后学习：

1.你心中的文学是什么?用自己的语言谈谈你的认识?

2.课文中说：“你把生活的帷幔一幕一幕地拉开，让无数不同的角色在人生的舞台上演出激动人心的喜剧和悲剧。”请从读过的文学作品中说出几个不同的角色。

篇8：初一苏教版语文第一单元复习课教案

学习目标：

1.通过交流自己感受最深的小节，理解比喻、排比等修辞方法在文中的表达作用;

2.能领悟课文的内涵，用自己的语言表述文学的含义。

3.通过交流阅读文学作品的认识，进一步激励学生提高阅读文学作品的兴趣，能拟定切实可行的阅读计划。

课前学习：有感情阅读文章6-10小节，体会每小节所包含的内容。

课堂学习：

第一块：整体感知，精读课文

教学步骤教师组织学生活动备注

1导入：作者对文学是那么的热爱，不由为它进行了一番真情的赞叹，请你选择6-10小节中你感受最深的一小节，进行有感情的朗读，并谈谈你对它的体会。学生有感情的朗读，谈体会提醒学生多方面来赏析这些文字，语言、内涵、修辞等等

2组织学生评价讨论、评价

3情境创设：你已经充分感受了文学的魅力，你心中的文学是什么?那你怎样才能打开这扇门呢?交流上节课的作业，讨论

4组织活动、评价个人思考、交流

第二块：语文活动：好作品，大家读

教学步骤教师组织学生活动备注

1组织、参与活动学生向其他同学介绍文学作品中的不同的角色。

2评价交流：你准备看什么样的书了?

课后学习：

1.扩展练习

《青春符号》

A是一座金字塔，是进取。青春永远要争第一，不做第二。只有锐意进取，青年才能发出巨大能量，推动历史车轮。

F是一面旗帜，是理想。青春的目标，就是奔跑中的一面风中旗帜。

G是拳头，是力量。青春的力量 =朝气 + 勇气。

……

请你模仿上面内容，在23个字母中任选两个发挥想象。

2、养成做读书笔记的习惯。

篇9：语文版七年级语文上册第一单元复习课教案

教学目标： 1 学习积累文字词汇文学常识等基础知识。

2 梳理记叙文的'有关知识

3 品析课内精彩段落

4 拓宽阅读面，培养学生的知识牵引能力

教学重难点：把课内学习的阅读知识应用于课外阅读

教学方法：竞赛活动，知识讲解，训练巩固

教学过程：

一导入课程

同学们，第一单元的内容已经学完，下面我们把学过的内容归纳整合。

（出示学习目标）

1 学习积累累文字词汇文学常识等基础知识。

2 梳理记叙文的有关知识

3 品析课内精彩段落

4 拓宽阅读面，培养学生的知识牵引能力

二复习基础知识

a （出示训练题）

1 看拼音写汉字或注音

Xuán jī qiǎn liáo shì zhǐ

念滑消寂人情故高气扬

xuè rǒng ( ) ( ) ( ) ( )

[4] [5] [6] [7]

篇10：初三英语第一单元复习教案(网友来稿)

Unit 1

1．请问，你有没有CD 唱机？

2．我有一本英汉词典和几本汉英词典。

3．那些书架上现在摆着很多VCD。

4．我刚从图书馆借了一本关于历史的书。

5．他过去常常花很多钱买一些没有用的东西，不是吗？

6．书给我们知识还带给我快乐。

7．他走几步，思考一会，然后带着书离开。

8．下个星期我要去北京。

9．第2天他忘记把书还给图书管理员了。

10．你还没有找到那本借来的书吗？没有。

11．我已经到处都找了，但我还是没有找到。

12．很可能有人会在校园里找到了书签，迟早会归还的。

13．更糟糕的是，如果我不能按时归还的话，我将要为那些不见的书赔钱。

14．当他蹋进草地的时候，他看到一张10圆的钞票躺在地上。

15．那个图书管理员想到一个好主意，能够帮助我找回丢失的书。

16．你出过国吗？从来没有。

17．你能不能想到其他的办法来鼓励外国人来中国旅游。

18．让我在电脑上找找看谁拿走了它。

19．我难过的拾起那盘录象带。那是我送给她的生日礼物啊。

20．你有没有别的颜色啊？对不起，我们没有其他的颜色。

21．她的业余爱好就是读书。

22．你要的书我没有，但是让我看看能不能想点别的办法。

23．作为一个妇女，她发现很难得到好的报酬。

24．我们不能照搬美国的经验。

25．那个11岁大的女孩没能游过那条50米宽的大河。

篇11：四年级语文第一单元复习教案

教学目标

1、掌握本课的字词，联系上下文理解词语的意思。

2、用略读和精读像结合的方法了解全书的内容，熟悉精彩片段。

3、品读原著，感悟作品的艺术魅力，学习汤姆·索亚历的优秀品质，并对社会和人生有新的领悟。

4、在教学实践活动中发展学生多向思维的能力，提高语言综合素养。

教学过程

一、谈话导入，介绍背景

1、引导谈话：《哈利波特》这部小说有看过的同学说说哈利波特是个怎样的孩子呢?

2、引入：其实早在一百多年前，美国作家马克·吐温就塑造了一个与哈利波特一样家喻户晓的青少年偶像英雄汤姆·索亚。(板书课题)

3、组织交流：对于《汤姆·索亚历险记》这部小说及其作者马克·吐温大家知道多少?

二、学习“梗概”

1、布置学生自读课文要求：

⑴梳理本课的字词，自主掌握。

⑵《汤姆·索亚历险记》中的故事是围绕什么线索展开的?请用自己的话说说这部小说的主要内容。

⑶汤姆·索亚经历了哪些冒险?从中可以看出他怎样的特点?

2、读书过程中不明白的地方，交流解决。

3、提问：这部书中讲述的故事是围绕什么线索展开的?你能说说它讲了一个怎样的故事吗?

4、汤姆·索亚与孩子经历了哪些冒险?你觉得哪个最有趣?

5、从“梗概”中你了解到了汤姆·索亚的哪些特点?

三、学习“精彩片段”

1、布置学生学习“精彩片段”，思考：文中讲了什么内容?出现了哪些人物?哪些是小说中的主要人物?

2、提问：“精彩片段”讲了什么内容?它出自“梗概”中的哪一部分?

3、片段中出现了哪些人物?哪些是书中的主要人物呢?

4、结合具体事例分析汤姆的性格特点?

5、组织交流精彩语段，并让学生做好摘抄。

四、交流谈话，深化认识

1、你觉得这本书值得一读吗?

2、汤姆·索亚这个人物形象对于我们现代青少年健康心理的成长有哪些影响?

篇12：四年级语文第一单元复习教案

教学目标：

1.自主学习本课生字词，初步感知课文内容。

2.有感情地朗读课文，分角色表演。

3、激发学生对“不劳而获、贪得无厌”的老太婆的厌恶之情。教育学生做事情要有主见，不能像渔夫那样懦弱。

4.调动学生积极主动性，小组合作探究，知道金鱼为什么把一切都变回原来的样.

教学重点：

知道金鱼为什么把一切变回原来的样子，感悟其中的道理：贪得无厌终归是没有好下场的

教学准备：

师生可共同查阅有关普希金的生平资料，包括人物照片、主要作品、创作成就、诗人的生活经历等，以加深对本课思想内容的理解。

课时：一课时

一、创设情境，激情导入。

1同学们听说过《阿里巴巴和四十大盗》吗?听说过《神灯》吗?是这些故事伴随我们长大，是这些故事给了我们无数的幻想，是这些故事教我们分辨是与非、善与恶、美与丑。今天我们还要学习一个同样的故事《渔夫和金鱼》。

2.今天学一篇诗歌体裁的外国名著。关于普希金，大家了解些什么?

3.(板书课题)本课是一首童话诗，又是外国文学作品，在表现形式和语言习惯上与已往学过的诗歌有较大的差异。如有小节间隔;有诗句上的重叠表现;有括号内的注解说明等。

二、初读课文，整体感知。

1.听课文录音朗读。

思考：课文写了一件什么事?

2.指名反馈。(渔夫打到一条会说话的金鱼，金鱼哀求渔夫放了它，并许诺要用贵重的报酬答谢老人。渔夫的妻子老太婆向金鱼提出各种要求，金鱼一一答应了她。当老太婆提出要当海上的女霸王时，金鱼收回了她的一切，老太婆回到了从前，变得一无所有。)

3.分组分节朗读课文。

三、再读课文，理清线索。

1.快速阅读课文，按照事情发展的顺序理清全诗线索。

第1节：交代故事的起因。(老头儿打鱼网上了一条会说话的金鱼，金鱼哀求渔夫放了它，并许诺要用贵重的报酬答谢老人。)

第2—9节：讲述事情发展的经过。(老太婆向金鱼提出要木盆、要木房子、要当贵妇人，金鱼一一答应。)

第10、11节：讲述事情发展的结果。(老太婆提出要当海上的女霸王，金鱼收回了她的一切，老太婆回到了从前，变得一无所有。)

2.按“起因——经过——结果”三部分读课文。

四、细读课文，探究人物特点。

1.自由读课文。

思考：①课文的人物各有什么特点?

②用“—”标出老太婆提出要求的诗句;用“﹏”标出老太婆态度变化的词句。

2.讨论交流。

(1)研读描写老太婆的诗句。

①老太婆向金鱼提出了几次要求?每次的要求是什么?(四次。她向金鱼“要新木盆——要木房子——要做贵妇人——要做海上女霸王”。)

②她的态度有哪些变化?(指着老头儿就骂——骂得更厉害——指着丈夫破口痛骂——脾气发得更厉害。)

③老太婆给你留下了怎样的印象?(贪得无厌、凶狠残暴)

(2)研读描写渔夫和金鱼的诗句。

①渔夫做了哪些事情?说明了什么?(帮助老太婆做了不安守本分的事。如：帮助老太婆向金鱼不断地索要不属于自己的物品、权力、地位：要洗衣服用的木盆子;要住的木房子;要贵妇人的名分;要女霸王的权力，甚至要求金鱼供她使唤。说明他心地善良，但对老太婆一味迁就，显得过分软弱。)

②金鱼面对老太婆的要求是怎样做的?(老太婆提出的前三次要求金鱼都一一答应了。当老太婆提出要当海上的女霸王，金鱼收回了她的一切。)

3.课文中的几个人物你喜欢谁?不喜欢谁?为什么?(老太婆凶狠残暴、贪得无厌;渔夫心地善良，但过分软弱;金鱼心地善良，知恩图报，并信守诺言，言而有信。)

4.引导学生了解“大海”在诗中的态度变化和它的象征意义。

(1)用着重点标出描写大海风浪变化的语句。(轻微地起着波浪——海水发起浑来——海水不安静起来——海面上起了黑色的大风浪，激怒的波涛翻动起来，奔腾、狂吼。)

(2)理解“大海”的象征意义。(诗中“大海”没有说一句话，但在全诗中它是“正义”的化身。“蔚蓝的大海”有强烈的爱憎情感，随着老太婆“蛮横无理、贪得无厌”一步步升级，大海随之变化：轻微地起着波浪——海水发起浑来——海水不安静起来——海面上起了黑色的大风浪，激怒的波涛翻动起来，奔腾、狂吼。它在诗中的态度变化既代表着金鱼姑娘，也代表着人世间一切正义人们的共同心声。)

五、表演故事，深化理解。

1.分角色朗读课文。

2.老师这里有几张图画，看看谁能按照故事的剧情把它们按顺序排列出来?

3.师：今天我们来将这个故事改编成一个小音乐剧，为了让观众看得清楚明白，我们需要把它划分出几幕来演，你们觉得把它编成几幕比较合适?

①指导学生把握诗中不同人物形象的语气，展开想象，补充情节、补充语言。

②在小组内表演。

③指名表演，评议。

六、总结全诗，拓展延伸。

1.读了普希金的这首诗，你体会到了什么?(贪得无厌终归是没有好下场的。美好的生活要用自己辛勤的劳动去创造。)

2.如果请你去和课文中的角色交谈，你准备和谁说些什么?

课外实践

1.朗读课文，写一篇读后感。

2.把课文改成课本剧演一演。

3.课外阅读其他古典诗歌名著。

板书设计：

贪

当女霸王

贪

当贵妇

贪贪得无厌

贪要木房一无所有

要木盆

篇13：一年级下册第一单元复习教案

复习内容：读课文识字1—6课，古诗《春晓》，快乐宫1

复习目标：熟读课文，掌握课文中的生字新词，并能在句子运用。背诵课文、古诗。

复习重点：复习巩固生字新词，正确书写字词，掌握笔画和部首。

复习时间：2课时

复习过程：

一、复习生字

第一课时

1．抽读1—6课的生字：哪、枝、柳、脸、醒、换、新、豆、流、潮、通、金、光、情、禁、片、像、图、岸、座、坡、种、民、植、晓、眠、唐、然、觉、得、和、就、点、喝、轻、舒、服、泉、愿、已、经、于、每、被、眼、幸、倒、处、找、浅、淡、发、所、静、交

2．复习部首

3．复习要写的字（书空、数笔画）

二、熟读课文，背诵古诗《春晓》

1．《春天在哪里》：采用问答的方法朗读。

春天在、在（）、在（）、在（）。

2．《闹花灯》：采用引读的方法朗读。

积累词语：人流如潮、灯火通明、金光闪闪、情不自禁的。

书空“片”和“竖心旁”。

3．《春雨沙沙》齐读课文。

复习“提土旁”，积累带有“提土旁”的.字。复习多音字“种”。

4．《一粒种子》采用分角色朗读，问：种子发芽需要哪些条件？

5．《小山泉的心愿》分角色朗读，问：小山泉的心愿是什么？你懂了什么？

积累带有“衣字旁”的字

6．《绿》背诵课文

练习说话：（）是（）。

什么怎样

第二课时

做复习卷

教后反馈：

词汇量大，复习巩固侧重音、形、义方面来区别并记忆，根据部首归类、积累。

篇14：第一及二单元复习

第一及二单元复习

第一、二单元复习一、复习目标：1、通过读、思、议、练等巩固基础知识点。

2、复习抓住重点词句理解课文的方法。

3、复习按正确格式写启事。

二、复习重点：抓住重点词句理解课文

三、复习难点：抓住重点词句理解课文。

四、复习时数：三课时。

五、复习建议：在复习时，把本册中的相关内容并在一起复习，便于对内容进行归类记忆。

第一课时：知识魔方

复习目标：

1、掌握一、二单元46个生字，理解126个词语的意思，读准本学期的多音字。

2、了解关联词的作用，会正确选择合适的关联词。

3、会照样子改句子，体会反问句的作用。会缩写句子。

3、背诵指定课文或段落。

复习内容：一、引题：同学们都玩过魔方，老师把一、二单元的基础知识复习变成了魔方的八个面，看谁能最先完成。

二、学生以小组合作讨论的形式自由选择信封（封面上写着魔方的标题），然后独立完成，比哪个小组完成得多，正确率最高。也就代表着这个小组魔方最先完成。（.课件出示“魔方”，每当一组完成一面，就在相应一组的魔方上点上一面的颜色。）

三、课内完成魔方的四面，课外完成四面。

第一面：拼音园地

1、看拼音写词语。

mùyù zhùhè qūrǔ wānyán táozuì

（）（）（）（）（）

2、给下面的多音字选择正确的读音（划去不正确的音节）。

盛：路旁的野花盛(shèngchéngchèng)开着，好像在送这位背篼里盛(shèngchéngchèng)满柴火的孩子。

背：他背(bēiběibèi)着满满一背(bēiběibèi)篼柴禾归来了。

发：妈妈发(fāfáfà)现孩子的头发(fāfáfà)已经蓬乱了。

钻：风钻(zuānzuàn)工紧握风钻，锋利的钻(zuānzuàn)头钻(zuānzuàn)进岩石。

第二面：词语擂台1、根据意思写词语

（1）宇宙间的一切东西又苏醒了。（）

（2）指当场目睹可以作证的人或可作证据的.物品。（）

（3）初秋的微风给人送来阵阵凉爽。（）

（4）在文学、艺术、科学、技术等活动中，由于艰苦学习，长期实践，不断积累经验和知识而突然产生的富有创造性的思路。（）

（5）待人非常仔细、周到。（）

（1）指出并批评过错。（）

（2）严肃而厉害，似乎给人以威胁。（）

4、把词语补充完整，并选择合适的填空

举世（）目变（）莫测日新月（）

热泪（）眶信心百（）不（）一切

（1）经过二十年改革开放的发展，浙江大部分地区的面貌（）。

（2）（）的世界杯足球赛的外围赛即将举行。

（3）对北京夺得奥运会举办权，我们（）。

（4）得知奥运健儿在奥运会上取得了不俗的成绩，我们不禁（）。

（5）春天的脸真是（），昨天还热得穿衬衣，今天下起了小雪来。

3、写出下列词语的同义词

（1）中国队在团体赛中失利。（）

（2）她边采竹叶，边领我走，约摸半个钟头便到了翠竹岩畲寨。（）

（3）我那平平淡淡的日记就充满了生机。（）

第三面：句式乐园

1、选择合适的关联词填空。

不是……而是…… 不管……总是…… 不但……而且…… 只有……才能……

虽然……但是…… 只要……就……

（1）我们（）要品德好，（）还要身体好，学习好。

（2）（）勤奋好学，不怕困难的同学（）学好文化科学知识。

（3）（）是刮风、下雨，严寒、酷暑，我边防战士（）日日夜夜守卫在祖国的边防线上。

（4）（）大家同心协力，（）一定能战胜各种艰难险阻。

（5）我们（）取得了文明中队的光荣称号，（）对照要求还有差距，应当继续努力发扬优点，克服缺点。

（6）夜晚，天空中有一颗慢慢移动，闪闪发亮的东西。这（）星星，（）一颗人造卫星。

2、照样子改写句子。

例：它闭息凝视，一定要把老鼠等出来。它闭息凝视，非把老鼠等出来不可！

（1）战士们决心把敌人的碉堡攻破。

（2）决定要做的事，就一定要把它做好。

3、把下面用问号的句子改成用句号的句子。

（1）他想：这场比赛，难道能让祖国再次蒙受屈辱吗？

（2）这一届的冠军，不属于西多还能属于谁？

（3）母亲对我的嘱咐，不正是祖**亲对我的期望吗？

第四面：背诵天地检查背诵第一课第5自然段和第四课全文。

课外作业

第五面：给下面的多音字选择正确的读音（划去不正确的音节）。冠：在校运动会上，他得了跳高冠（guānguàn）军。

在公鸡的头上长着鲜红的冠（guānguàn）子。

卷：这份试卷（juànjuǎn）得了满分。

狂风卷（juànjuǎn）起大浪向岸边涌来。

应：我们应（yīngyìng）当相互帮助。

答应（yīngyìng）别人的事，一定办到。

挑：王大伯在挑（tiǎotiāo）先优良种子。

我们向二班提出了挑（tiǎotiāo）战。

第六面：能给下面这些多音字组组词吗？

盛（）（）钻（）（）降（）（）

（）（）（）（）（）（）

的（）（）折（）（）绿（）（）

（）（）（）（）（）（）

卷（）（）仔（）（）圈（）（）

( )（）（）（）（）（）

薄（）（）喝（）（）散（）（）

（）（）（）（）（）（）

第七面：比比组词

浴（）瞩（）锦（）搏（）

峪（）嘱（）绵（）博（）

梢（）硝（）喘（）栽（）

稍（）消（）端（）裁（）

第八面：抄写并听写自己在一、二单元中易错的字词。

第二课时：阅读扫雷

复习目标：

1、复习预习课文的要求。

2、复习抓住重点词句深入理解短文的方法。完成相差练习。

复习内容：

一、.课件出示一战地灌木丛生的景象，然后打出“阅读扫雷”。让孩子们说说这节课的要做些什么。

二、复习第一、二单元的学习提示，老师帮助巩固学习方法。然后开始练习。

第一关：课内片段(一)

随着知识的增长，我和班上一些同学一样，强烈地爱上了写日记。在万物复苏的季节，您带着我们到野外去找春天。我们着小鸟的欢叫，()着小草的芳香，()着阳光的温暖，当然也带回了写日记的灵感。您带领我们饲养的那对雪白的长毛兔，它们也不止一次地成为我日记中的主人公。老师，您真像童话中的仙子，您这儿一指，那儿一点，我那平平淡淡的日记就充满了生机。日记中长出了小草，开出了小花，小鱼儿在里面欢快地游。日记中有我为小鸟出世发出的笑声，也有我因小兔的死流下的泪……

一、“您带我们到野外去找春天”，找出文中具体描写“找春天”的句子。(用“～”划出)

二、“充满了生机的日记”课文是这样的描述的：

篇15：语文第一单元复习

复习赠言:

人生在勤，不索何获－－张衡

书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。

宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来

天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的灵感－－爱迪生

一、词语拼音

隐秘痴想铁青凝成诱惑喧腾（渲染、寒暄）一瞬间攀上朦胧

训诫耸立迂回凝视啜泣（点缀、辍学）纳罕瘦骨嶙峋心惊肉跳

头晕目眩（炫耀）小心翼翼峭壁灌木

落在后面颤抖头颅屡次零落断续收敛宽恕卑微一丝不苟

把玩聒聒淘洗终极迸溅繁密

伫立凝望伶仃稀零忍俊不禁

仙露琼浆蜂围蝶阵盘虬卧龙

挑逗笼罩发端嚷花穗船舱

绽开酝酿槐树骚扰小憩糟蹋

庸碌辜负昂然挺立擎天撼地

肃然起敬怡然自得明察秋毫藐小之物鹤唳云端童稚沟壑

二、文学常识及整体把握

一、《在山的那边》

1. 作者：王家新

2. 古诗文中写山和海的名句。(后）

3. 体裁：诗歌

4. 象征手法的运用（理解诗中山、海等重点词句的具体含义）。

5. 诗歌主旨的把握。

1. 绿树村边合，青山郭外斜。

2. 孤山寺北贾亭西,水面初平云脚

3. 两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。

4. 但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。

5. 白日依山尽，黄河入海流。

6. 黄河远上白云间，一片孤城万仞山

7. 山重水复疑无路,柳暗花明又一村。

8. 采菊东篱下，悠然见南山

9. 月出惊山鸟，时鸣春涧中。

10. 千山鸟飞绝，万径人踪灭。

11. 七八个星天外，两三点雨山前

12. 两岸青山相对出，孤帆一片日边来

13. 山不在高，有仙则名。

14. 会当凌绝顶，一览众山小。(杜甫：《望岳》)

二、《走一走，再走一步》

1. 作者：莫顿・亨特（美国）体裁：散文

2. 识记鼓励人克服困难的名言警句

3. 体裁：哲理散文

4. 领悟文中所含的生活哲理。

5. 景物描写的作用：A渲染气氛，烘托人物心情；B交代故事发生的时间、地点；C展示人物性格；D推动情节的发展；E借景抒情，情景交融。

战胜困难的例子：

张海迪高位截瘫，以顽强的毅力和恒心与疾病斗争，成为人们学习的榜样。

海伦・凯勒集盲聋哑与一身，在老师的帮助鼓励下，克服困难，成为一名作家。

卧薪尝胆的越王勾践

遭受耳聋打击的贝多芬

宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来

有志者，事竟成。

世上无难事，只怕有心人。

锲而不舍，金石可镂。

即使跌倒一百次，也要一百零一次地站起来（张海迪）

《短文两篇》

1. 《蝉》作者：小思《贝壳》席慕蓉

2. 体裁：散文（形散而神不散）

3. 领悟两文的道理

4. 写作手法：欲扬先抑、托物抒怀

5. 有关生命的名言：你热爱生命吗？那么别浪费时间，因为时间是组成生命的材料。（富兰克林）

紫藤萝瀑布

1．作者：宗璞（原名：冯钟璞、代表作《三生门》、《弦上的梦》等）

2．古诗文中咏花的名句。

3．了解时的相关背景。

4．体裁：散文

5．背诵文章的主旨句

6．多种修辞手法的运用。

7. 表现手法：对比、托物言志

记叙文常用的表现手法：

1. 对比（十多年前的紫藤萝与现在的紫藤萝的对比）

2. 衬托（《爱莲说》）

3. 铺垫（《社戏》）

4. 伏笔（《走》中八年来我一直有病杰利看起来有点不放心）

5. 照应（《紫》开头与最后一节、第二课最后）

6. 象征（《在》中山、海等）

7. 欲扬先抑（《蝉》中有惹人厌烦到感动）

8. 托物言志（《紫》一文）

9. 侧面烘托（《紫》第一节）

五、童趣

1．作者：沈复（朝代、身份、字、号）

2．体裁：散文

3．了解文意，识记重点文言词语（成语、通假字、词类活用、古今异义）。

4．概括文中的物外之趣。

5．丰富的'想象和联想。

6．领悟文中的童真童趣，重温童年生活的乐趣，学会珍藏美好的记忆。

（一）常规词语

[余]我。 [童稚(zhì)]幼小。稚，幼小。 [秋毫]秋天鸟类新生出的纤细羽毛。比喻最细微的事物。毫，细毛。 [故]所以。 [物外]超出事物本身。 [私]暗自，暗暗的。 [拟作]比作。拟，比，比拟。 [舞]飞舞。 [昂首]抬头。昂，抬。 [项]颈，脖颈。 [素帐]未染色的帐子。 [徐]慢慢地。 [观]看，观赏。 [果]果真。 [唳（lì）]鸟鸣。 [怡（yí）然]安适、愉快的样子。 [定神]使精神安定。 [以为]把当作。 [砾（lì）]碎石、碎瓦。 [壑(hè)]坑谷、深沟。 [神游]游览于假想境界中，愉快而满足。 [兴]兴趣。 [盖]有原来的意思。 [为（wèi）]被。 [方]正。 [鞭]用鞭子打。 [数十]几十。 [驱]赶，驱逐。

（二）通假字

[强]通僵，僵硬的意思。

（三）成语

[明察秋毫]明，视力。察，看清。本来形容目光敏锐，连最微小的东西也看得清。后形容人洞察事理。

[怡然自得]形容安适、愉快而满足的样子。

[怡然称快]形容内心十分快意。

[庞然大物]外表上庞大的东西。

[夏蚊成雷]夏天蚊子的声音像雷声一样，形容蚊子很多。

二、文学常识

本文选自《浮生六记闲情记趣》。作者沈复，清代文学家。

三、整体把握

本文围绕物外之趣记叙了童年时的几件趣事：一观蚊如鹤之趣；二是神游山林之趣；三鞭打癞虾蟆之趣。