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高考数学该如何复习？提高数学成绩的学习方法

时间：2023-09-29 08:27:37 其他范文收藏本文下载本文

下面是小编整理的高考数学该如何复习？提高数学成绩的学习方法，本文共12篇，欢迎大家阅读分享借鉴，希望对大家有所帮助。

篇1：高考数学该如何复习？提高数学成绩的学习方法

作者 | 纸盆

1、多做经典题型

其实很多同学都喜欢刷题当做复习，特别是刷那些比较稀奇古怪的题。与其这样满目的做题，还不如吧一些具有代表性和比较典型的题目拿出来做一做，这样更考验你对知识的掌握能力，通过做这些经典的题型，更能从中领会到大题的思路和做题的规律。

2、基础强化

基础才是数学最重要的，考试题目有六成至八成都是考验你基础的题型，可见基础知识多么重要，只要搞定这些基础题，基本就不怕不及格了。所以将一起拿的试卷拿出来，错题重做一遍，把不会的知识点标注起来，这样重点复习这些知识点，给自己扫除盲点知识。

3、保持好的心态

不管是学习还是考试，心态对一个人的影响很大，越是有信心考试发挥就越好，如果你心态紧张，那么考试的时候一身实力只发挥六七成，那么考试很可能就会废了。平时学习不仅要知道方法还要保持好心态。

篇2：初三如何提高数学成绩？该如何复习数学？

作者 | 纸盆

1、按章节整理

如果不知道怎么复习，我们可以按照课本的章节顺学来复习，采用图表法将有关的知识点和典型的习题一章一章地整理出来。这样我们就能一目了然的知道我们该复习那些内容了，目标明确了，直接复习就可以了。

2、重点内容重点记

数学也是有很多重点的知识与习题，所以我们对于这些必考和经常考的内容，更应该多花点时间在上面学习，而且对于最基础的概念、定理、公式反而是最主要的，一定要理解清楚还有要背诵清楚，这样考试就不会因为遗忘而丢分。

3、同学间互相提高

其实同学也是彼此之间学习的良好资源，每个人都有自己相对擅长的科目，我们可以和几个志同道合、学习互补的同学组成一个学习小组，一起学习、互相提问、彼此论证，这样就是一个很好的学习方法，在彼此的讨论中互相提高。

篇3：如何快速提高数学成绩？数学该如何复习？

作者 | 纸盆

1、归纳数学大思维

我们复习数学的时候，我们除了要记住数学知识外，更重要的是要培养我们处理问题和考试的能力，对处理数学问题时的大策略、大思维的掌握显得特别重要，这个平时句需要我们在学习和做题的时候做好归纳总结。

2、积累考试经验

都说熟能生巧，考试最大的作用的就是考验我们的学业水平，我们成绩的高低除了我们知识掌握情况决定外，一些考试的技巧也是能决定成绩的搞定的，所以需要我们在考试的过程中积累一些考试技巧，比如该怎么安排好考试时间，还有答题需要注意什么?以及答题的思路和套路，都是需要我们去积累的。

3、攻克三种题目的解法

数学考试主要考的是选择题、填空题和解答题三种。每种类型的题型前几道都是最基础的，所以需要我们去总结这些题目的解题方法，在遇到什么类型的题型我们就知道该怎么解题，最后我们在做题的时候就能变得又快又方便。

篇4：提高高考数学成绩的三大学习方法

提高高考数学成绩的三大学习方法

提高高考数学成绩的三大学习方法：

一、思路思想提炼法：催生解题灵感“没有解题思想，就没有解题灵感，

提高高考数学成绩的三大学习方法

。有了解题思想，解题思如泉涌。”但“解题思想”对很多学生来说是既熟悉又陌生。熟悉是因为教师每天挂在嘴边，陌生就是说不请它究竟是什么。在老师的指导下，结合典型的`数学题目，可以快速掌握。

二、典型题型精熟法：抓准重点考点管理学的“二八法则”说：20%的重要工作产生80%的效果，而80%的琐碎工作只产生20%的效果，数学学习上也有同样现象：20%的题目(重点、考点集中的题目)对于考试成绩起到了80%的贡献。因此，提高数学成绩，必须优先抓住那20%的题目。针对许多学生“题目解答多，研究得不透”的现象，“当通过科学用脑，达到每个章节的典型题型都胸有成竹时，解起题来就得心应手。”

三、逐步深入纠错法：巩固薄弱环节管理学上的“木桶理论”说：一只水桶盛水多少由最短板决定，而不是由最长板决定。学数学也是这样，数学考试成绩往往会因为某些薄弱环节大受影响。因此“巩固某个薄弱环节，比做对一百道题更重要”。

篇5：提高高考数学成绩的三大学习方法

提高高考数学成绩的三大学习方法：

一、思路思想提炼法：催生解题灵感“没有解题思想，就没有解题灵感。有了解题思想，解题思如泉涌。”但“解题思想”对很多学生来说是既熟悉又陌生。熟悉是因为教师每天挂在嘴边，陌生就是说不请它究竟是什么。在老师的指导下，结合典型的数学题目，可以快速掌握。

二、典型题型精熟法：抓准重点考点管理学的“二八法则”说：20%的重要工作产生80%的效果，而80%的琐碎工作只产生20%的效果。数学学习上也有同样现象：20%的题目(重点、考点集中的题目)对于考试成绩起到了80%的贡献。因此，提高数学成绩，必须优先抓住那20%的题目。针对许多学生“题目解答多，研究得不透”的现象，“当通过科学用脑，达到每个章节的典型题型都胸有成竹时，解起题来就得心应手。”

冲刺阶段高考数学复习指引

一、严格遵循高考大纲

所谓“纲”，主要指《考试说明》和《教学大纲》。简单地说，《考试说明》就是对考什么、考多难、怎样考这3个问题的具体规定和解说。《教学大纲》则是编写教科书和进行教学的主要依据，也是检查和评定学生学业成绩、衡量教师教学质量的重要标准。研究《考试说明》和《教学大纲》，既要关心《考试说明》中调整的内容，又要重视今年数学5种版本《考试说明》的比较。我们可以结合上一年的高考数学评价报告，对《考试说明》进行横向和纵向的分析，发现命题的变化规律。

今年对新、旧教材中都有的内容和交叉的内容要多加注意。数学高考的《评价报告》指出：“今后的教学和复习中首先要扎实学好基础知识，并在此基础上，注意各部分知识在各自发展过程中的纵向联系，以及各部分知识之间的横向联系，理清脉络，抓住知识主干，构建知识网络。在总复习中要充分重视主干知识的支撑作用。”“今年全国就读普通高中的新生已全部使用数学新课程教材。今后数学命题应该更加关注高中数学课程改革的进程，了解使用新课程考生的实际情况; 吸收新课程中的新思想、新理念，使高考数学科考查更加反映数学教育改革的发展方向。”因此，我们要把好方向，就必须吃透《考试说明》，才能少做无用功。

二、强化通性通法

近几年高考数学试题坚持新题不难、难题不怪的命题方向，强调“注意通性通法，淡化特殊技巧”。正如教育部考试中心命题处处长任子朝所说的，“不能借口能力考查和理论联系实际而弱化、淡化基础知识、基本理论”。有的知识点看起来在课本中没有出现过，但它属于“一捅就破”的情况，出现的可能也是有的。“注意通性通法，淡化特殊技巧”，就是说高考最重视的是具有普遍意义的方法和相关的知识。例如，将直线方程代入圆锥曲线方程，整理成一元二次方程，再利用根的判别式、求根方式、韦达定理、两点间距离公式等可以编制出很多精彩的试题。这些问题考查了解析几何的基本方法，也体现了考试中心提出的“应更多地从知识网络的交汇点上设计题目，从学科的整体意义、思想含义上考虑问题”的思想。尽管剩下的复习时间已经不多，但我们仍然要注意回归课本。只有吃透课本上的例题、习题，才能全面、系统地掌握基础知识和基本方法，构建数学的知识网络，以不变应万变。在求活、求新、求变的命题的指导思想下，高考数学试题虽然不可能考查单纯背诵、记忆的内容，也不会考查课本上的原题，但对高考试卷进行分析就不难发现，许多题目都能在课本上找到“影子”，不少高考题就是对课本原题的变型、改造及综合。回归课本，不是要强记题型、死背结论，而是要抓纲悟本，对着课本目录回忆和梳理知识，把重点放在掌握例题涵盖的知识及解题方法上，选择一些针对性极强的题目进行强化训练、复习才有实效。

篇6：高考数学怎样复习最快提高成绩

高考数学最后应该怎么复习

一、做好专题训练，不要超时

高考数学选择题和填空题占了很大的比重，这两类题目能不能拿高分，决定了高考数学成绩的好坏!在高考数学的最后复习中，高考生要加强选择题和填空题的训练，把握好练习时间，在规定的时间内答好题!

二、重点梳理基础知识

在历届高考生中，很多同学都是基础题丢分太多，导致成绩不及格!所以在最后的冲刺复习中，大家要重视基础知识，梳理知识脉络和各类数学解题方法!天天练习一定量的基础知识!争取把基础知识做对，拿理想的分数!

三、重点题型要经常翻看

要想短时间内复习好高考数学，你就要时常翻看重点题型，做到温故而知新!

四、有规划地把平时整理的错题做一遍，思考一下为什么错了!如果又做错了就重点标记，一直做到对了为止!

五、考前最后一个也坚持做高考数学真题，检查自己掌握了多少知识，在考场上尽量不要放过任何一个能做对的题目!

高考考前数学冲刺复习技巧

一、基础知识再三强调，选择题强化并且提高准确率

根据去年全国卷高考数学分析，基础知识仍然是高考数学的重中之重。小编在这再三强调基础知识一定要抓牢。基础知识从回归课本，高考真题的基础题考点归纳两个方面去把握。回归课本的时候注重公式运用，高考真题的基础题考点归纳可以根据真题答案解析把握出题思路及解题思路。

选择题始终是高考数学的重要把握题型，在最后一百天复习阶段，强化选择题练习，难度从简单过渡到中上，主要抓简单和中等难度选择题题型。总结选择题应试技巧及考点，对照之前错题本，整理选择题错题，分析思路，不断提高做题准确率。

二、数学刷题抓技巧，规范解题过程，结合真题及各种大考，总结大题考查方式及解答思路

数学刷题是提分必不可少的途径。刷题过程中主要抓住技巧，对照答案，不断规范解题过程。形成自己正确答题步骤。在刷真题及复习各种大考题型中注意大题的考查方式，归纳大题重要考点，把握思考过程及答题思路。

数学刷题主要是抓做题思路四字，思路形成正确性，答案就更接近标准，分数也就随之提高。

三、高考真题的把握在于相同点及不同点的总结，归纳各种题型的公式运用

高考真题一定要练，并且要不断熟悉。其中各种题型的相同点及不同点就是知识点之间的联系，也就是思路的连接性。把握了这点，也就抓住了怎么做题的关键。

篇7：高考数学成绩提高：基础差考生如何复习

准备一个公式小本，一套试题，最好是高考题，一支铅笔(铅笔是用来划线的)。准备好这些东西以后，先把公式本和试卷放在一旁晾着别理会。抽出答案，拿起铅笔，先看选择题和填空题的答案，大题也先让它一边儿凉快凉快，看答案的时候，把答案前面的“本题考察什么什么”中的“什么什么”用铅笔给划下来，就算有的答案你根本觉得上辈子跟你有仇你根本就看不懂也没关系，硬着头皮尽管看下去。

另外再说一样要划的东西，就是结论性的东西，也可以称为用来提取隐含条件的东西。比方说“因为所给函数是奇函数，所以f(0)=0，f(-x)=-f(x)”，就是见到“因为什么所以什么”这样的也要划下来。这样等你把一本金考卷上所有的选择填空题的答案看完(我记得好像有二十套左右)，回过头再去看你划下来的那些东西，你会有一种幡然大悟的感觉，原来高考也就这么多劳什子东西。

有的同学说，开始看答案的时候会觉得乱糟糟的，大家如果数学基础弱的可能也会有这种感觉。这算是一个共性问题。

觉得乱也是正常。看不懂也没关系，我主要是让你先找一找感觉。这就好比让你把一条街从前走到后，街道两旁都是门店，你只知道这个店是卖衣服的，但不知道人家究竟卖的是男装还是女装，童装还是时装;你也只知道这个店是卖电子产品的，但你不知道人家究竟卖手机还是卖电脑，卖P3还是P4，等等。但你总算知道这条街上都是卖啥的了，至于详细的了解，再到人家店里一探究竟就搞定了。所以，你看答案，就算看不懂变幻出来的各种题型，但你总知道它究竟是个啥了，先知道它长什么样子，以后不管它穿什么马甲胡乱变化万千，那些东西还是那些东西。

说一个细节性的问题，这个时候，Speed不重要，慢也不打紧，动脑筋最为重要之一。当你看完选择填空题的答案以后，心中已经有了一个模糊的印象，这个时候，还是先别忙活着去做题。这个时候需要必备：公式小本，几张干净的纸，黑水笔，铅笔。把小本翻开，像看答案一样去看小本，尽量去看，能看懂多少就看懂多少，有看不懂的用铅笔划下来，等你划下来的部分，日后哪些又懂了，就把那些懂了的用铅笔再做上标记，如果是彻底懂了，就直接用橡皮给它清理了。看到有公式的地方，就用黑笔把公式抄在纸上，这个也是像看答案那样为了帮助你形成整体感。

等把小本也搞定以后，相信你一定有了一定的感觉，不就是数列三角函数概率圆锥曲线导数向量不等式么，这就叫整体感。然后，开始真枪实战。这个时候必备：试题，答案，公式小本，铅笔，黑笔，红笔。先自己去做，自己已经十分了然的会的懂得直接用铅笔在题号上给划掉，至于不会的，开始捣腾它们。自己勘察不会的原因，如果是概念不清楚回头去把概念给理清，再把此概念用红笔抄在该题的旁边;如果是没有提取出隐含条件就把暗含隐含条件的地方用红笔给划住，再用红笔在下面写出它的隐含内容;如果是公式不会使就把该公式抄在该题的旁边。等等。

鉴于矛盾的特殊性，所以只能具体问题具体分析，这个就要看你自己的问题出在什么地方了。你的那些红笔所做的标记非常重要，因为它们都是你查缺补漏的完美功劳。不要把答案写在卷子上，你只要会了这道题，这就行了，因为你还需要做回头功，即是需要回头重新去做它们。这些便是选择填空的内容了，接下来说一说大题。

铅笔是用来划线，黑笔是用来做题，红笔最关键，是用来画龙点睛。

选择填空退场，大题露面。大题也别往卷子上写。大题来个“三遍论”。第一遍，只要思路，步骤什么的直接给无视了。只要你能在草纸上成功演算对就成。这道题算是你会做了一半儿。第二遍，在会思路的基础上整理步骤，把步骤工工整整地写在草纸上。第三遍，有了谱儿了，可以自己往卷子上做了。但以上这些话显然细节性还给得不够。

细节：(1)这三遍不是让你一下子就做三遍，而是细水长流。今儿第一遍，明儿第二遍，大后儿第三遍。(这个酌情安排，我只是提个醒儿)。

(2)遇到思考七分钟以上的可还是欠揍没有思路的题，果断寻求答案，别再钻里面使劲儿消耗能量了。

(3)圆锥曲线和导数题除了第一问其它果断不要看。等你数学已经上了个档次升至120或往上，可以往里头钻一钻。

(4)依然是用红笔写出自己为什么不会，不会总是有原因的。或是公式不会，或是概念不清，或是提取隐含条件的基础还较弱，或是根本不动脑子。

篇8：如何提高数学高考成绩

1如何提高数学高考成绩

第一,合理分组,充分发挥集体的力量。

对于成绩好的学生(暂且称为“学优生”)而言,职业高中的学习任务对他们来说,基本不存在问题,即使出现一些情况,只要教师能稍加指点,便可以顺利解决。有意识地让成绩好的学生、班干部去帮助成绩差一些的学生(暂且称为“学困生”),扫除学习中的“拦路虎”,克服消极,畏难情绪,使他们体会到成功的愉悦,一种得到同学认可与肯定所带来的愉悦,从而,让他们融入集体中。马卡连柯认为:“只有当一个人长时间地参加了有组织、有纪律、坚忍不拔和有自豪感的那种集体生活时,性格才能培养出来。”这样学困生的成绩因此提高了不少,整体成绩也就提高了,我们班因为学风好、班风好,被学校评为“先进班”。

第二,自批、互批,不做作业,不能批别人的作业。

学困生比较散漫,作业常常不交,小组长整天告状,这也是令我头痛的事。鉴于这种情况,我提出,每个同学都要认真对待课堂作业,如果不会可以请小组成员帮助解决,不做作业不能批别人的作业,老师相信我们班每一位同学都能认真听课,按时完成作业。每次作业完成后,数学课代表把作业本收齐交给我,我按小组、按层次抽查,看看存在的问题,做到心中有数,重点讲解,然后每二天上课前,数学课代表把作业本发给学生,人手一本,不按名字,有时也让两个班交换互批,或以小组的形式,组内互批。上课伊始,简短的组织教学之后,我询问学生这次作业有什么疑问,再结合我自己抽查的情况进行重点讲解,然后用投影仪显示上次所布置的书面作业的详细答案或关键步骤,学生们开始批改;批改过程中,同学们发现有不同的解法,我再进行讲解;批改结束后,让学生反思作业中的问题,以求释疑解惑,这样有时两个班互批,有时在一个班内互批,也有时同桌互改,甚至于在课堂练习中,也让学生自批或同桌互批,这样,就要求课堂练习宜少不宜多,宜精不宜粗,以最少的练习量达到巩固课堂效果的作用。为此,在课堂教学中做课堂练习时,我要求学生也准备两个正式作业本,只要我一发令,同学们立即投入状态,以做考卷的态度进行答题,做到快、准、干净利索,然后我进行讲解,学生自批,或同位交换互批,有问题时,再进行答疑,这样,做题的速度、准确度慢慢地就有了提高,书面作业及试卷也都写的干净、认真、规范,一举多得,何乐而不为。

第三,记录错误,反思诊断。

对于书面作业,学生自批、互批以后,课代表收齐交给我,我再检查学生的做题情况和批阅情况。由于作业是经过互批过的,所以我就不必全批全改,只需看学生作业中的错误,并把错题记录在“问题本”上,特别是学困生的作业本,更要跟踪记录,定期对学困生进行指导,让这些学困生始终不放弃作业中的问题,确保他们学懂、学会,在解决问题的过程中不断进步。因为这些问题的解决过程,不仅是对薄弱知识的反复理解过程,同时也是一种学习意志和学习品质的培养过程。同时,我还借助于“问题本”,对前次学习中存在的问题进行诊断,对学困生中存在的普遍问题和难点问题进行重点分析,为以后的学习做好准备。

2激发学生数学学习兴趣

加强课堂互动，让学生成为课堂的主人

学习是一种个性化的行为，教师必须把课堂的主动权交给学生，给学生提供充分的个性发展空间。新课改的理念就是要强调学生的课堂主体地位，要充分发挥学生的主动性，激起他们的思维火花和学习兴趣，让学生成为课堂的主人。在传统的课堂中，教师过分重视知识的传授，而忽视了学生对知识的探索以及对学生发现问题、分析问题和解决问题能力的培养。究其原因，是由于教师完全主宰了课堂，教师就是核心，教师们把所有的精力投入到如何“教”上，而忽视了学生应该如何“学”。

在这种传统授课模式下，学生长期处在被动的学习地位上，久而久之，学生就失去了学习的主动性，丧失了学习数学的兴趣。在新课标是要求下，教育工作者们应大胆运用新型教学模式，提倡以学生为主体，教师为主导，师生共同参与的教学模式。这就要求教师在授课时，要给学生充足是时间去独立思考，合作交流，教师可以通过创设多种多样的课堂形式来让学生探究学习、自主学习和合作学习，如开展“你做小老师”“数学小故事”“小组竞赛”“一题多解”等教学形式。通过以上师生互动，学生主导课堂的教学形式，来激发学生的学习兴趣。

巧用多元化的导课手法，激发学习兴趣

导课是激起学生兴趣的一大法宝，成功的导课可以激起学生的学习兴趣，提高学生的课堂注意力，引发学生积极主动的思考，因此，可以说，一次成功的导课，是一堂课成功的基础。那么，站在一线的广大教师们，有哪些可以借鉴学习的导课手法呢?以下我将介绍本人多年教学以来，积累的导课经验。

以问题激起学生的学习兴趣。提问是广大一线教师们常用的一种教学手段，有学者提出：“教师教学效率的高下，大部分可以从他们所提出问题的性质和发问方法来考察。高中教师若不熟悉发问的艺术，其教学效果往往达不到要求”因此，在日常教学中，教师们应掌握多种提问手法，根据不同的学生，不同的教学内容和学生具体的学情，提出富有趣味性、艺术性和探索性的问题，以高质量的问题，吸引学生的注意力，引发学生的认知冲突，从而激发起学生学习数学的兴趣，使学生进入“心求通而未得，口欲言而弗能”的状态。比如在学习三角形“正玄定理”时，我提问学生：直角三角形的三边有什么关系?学生能简单答出：c2=a2+b2，然后我再提问：那么钝角三角形和锐角三角形的三边又有什么关系呢?能否用类似于直角三角形三边关系式来表示呢?这样的问题，便会驱使学生积极投入到学习中来，达到了激发学生学习兴趣的效果。

3引导学生自主学习数学

灵活处理教材

为了促进学生自主学习，除了需要精心设计教学模式，选择教学策略外，在教材的编排和处理方面也应有相应的考虑，因为在以自主学习为定向的教学中，教材已成为学生的学习材料。能够促进学生自主学习的教材应该便于学生自学，而且以学生的自学为主要手段。为此，新编初中学习教材一改旧教材比较呆板的面孔，删去了那些繁、难、偏、旧的知识,呈现了样式更加新颖，栏目更加丰富，图片更加精美，例子简洁精练、浅显易懂的特征，其可读性大大增强了，这在一定程度上激发了学生的求知欲，调动了他们的学习主动性。

实现民主的课堂氛围

良好的学习气氛是自主学习的必要条件，它的建立是师生之间、生生之间长期的交往形成的。学生是学习的主人，民主、和谐、自由的学习环境是调动学生积极性的重要条件，学生只有以“主人”的姿态积极地参与到学习活动中去，感到自己的个性被尊重，与教师、同学之间是平等的关系，才能进行有效的沟通。在课堂上，教师要了解学生的生活世界，与学生不断沟通、交流，建立和谐民主的关系，把学习的主动权交给学生，积极引导学生自主学习。此外，教师还要充分相信学生，相信每一个学生都有学习的潜能，激励学生发挥自我潜能。

优化学习评价，促进学生自主学习

改进课堂教学的评价是指评价的主体多一些、角度宽一些、标准弹性一些，以激发学生参与课堂学习的兴趣，多体验一点成功，增强学生的自信，让学生集体做“小老师”，参与教学评价，活跃课堂气氛，体验成就感。教师在评价中要采取宽容态度，或者延迟评价顺势引导学生自己发现错误、改正错误，对学困生更要注意适时评价、准确评价、及时表扬和鼓励。如在教学“因式分解”时，让学生进行因式分解，x2+5x-6，让各小组学生进行独立思考，我观察学生在初步得三种解题方法(配方、公式、因式分解)后，对学生如此评价：“你们的发现非常重要，真聪明!”再启发他们思考还有没有其它方法。教师充满爱心、智慧地牵引和评价，有助于激发学生内在发展的动力，发现自己努力的方向，产生争取进步的信心，能更好地激发学生学习初中数学的浓厚兴趣。

4打造数学高效课堂

建立民主和谐的师生关系

融洽的师生关系直接影响着学生的学习情绪。民主和谐的师生关系既是学生学习的兴奋剂，又是学生思维活动的润滑剂。因此，教师上课不能板着面孔，应该做一个激情型教师，善待每一个学生，热爱每一个学生，关心学生的进步和成长，听取学生的意见和呼声，最大限度满足学生的需求和发展。同时，用一些风趣幽默的语言和动作，吸引学生注意力，使课堂成为学生学习的乐园。

运用语言、态势、板书等吸引学生注意力，掌握讲课节奏

在课堂教学中，通过语速的快慢、语音的抑扬顿挫、讲课节奏的张弛和语言的幽默来集中学生的注意力，其学习效果是不言而喻的。而恰当地运用态势、表情、手势、动作等把学生的视线吸引过来，给学生以动感，避免长时间不停歇地盯住黑板，也是消除学生疲劳、厌倦的一个有效方法。值得一提的是，在努力活跃课堂气氛的同时，还要注意维持课堂纪律，避免因个别学生违纪而影响了教学效果。而且，教师在上课前应有良好稳定的情绪，尽快进入讲课的角色，才能形成轻松活跃的课堂气氛。

开展评比活动，活跃课堂气氛

在平时自己的课堂上，我还没有意识到开展小组与小组、学生与学生之间的评比活动，对活跃课堂有多么重要。，通过多次听课交流，我知道了：开展评比，可使学生不仅学会合作学习，还会活跃课堂气氛。人人都渴望被表扬。初中学生好胜心强，乐于表现自己，应创造条件，让学生积极参与竞争，在竞争中提高学生对数学学习的兴趣。

篇9：提高数学成绩的学习方法

数学题不在多，而在于精，学会“解剖麻雀”。充分理解题意，注意对整个问题的转译，深化对题中某个条件的认识;看看与哪些数学基础知识相联系，有没有出现一些新的功能或用途?再现数学思维活动经过，分析想法的产生及错因的由来，要求用口语化的语言真实地叙述自己的做题经过和感想，想到什么就写什么，以便挖掘出一般的数学思想方法和数学思维方法;一题多解，一题多变，多元归一。

1、知识点是一个方面，考试技巧又是另外一个方面。选择填空题比较简单，可能只有一个知识点，要确保不失分。数学计算题要认真过程很重要，不要在数值计算上犯低级错误。证明简答一定不要遗落关键步骤。实在有问题做不出来可以两边推理，可以找到关键步骤。

2、拿到一道题，试着用老师讲的知识点去解答，如果不能解出来，那么翻看答案，对于数学答案中出现的概念，公式全部回去看课本，具体做法参照第一步骤，等到这些全部弄懂，你再不看答案做一次，如果还是不能完全做出，再重复做，知道你能思路完全清晰做出来为止。

还有不知变通的问题，每道题，除了基础知识和公式外，其实还有一种解体思路在，出题变化一般也是要你变化解题思路，这也是靠积累的，比如你做一道数学三角函数的题，如果你一直做的题目都是大概那种思路，但是你突然做到一种不一样问法的，这时就需要你把这道题记下来，这些步骤都是急不来的，慢慢积累，坚持下去。

篇10：提高数学成绩的学习方法

1、第一步要增强自己的自信心

从时间、中考试卷难度、现阶段的情况、预期目标、成功提高成绩学生案例等方面分析，增强学习动力。

2、狠抓基础，循序渐进

完善基础知识，在数学的学习上一直比较吃力大概率是某些题没有做到炉火纯青的地步，所以你需要对知识点全部理解和掌握，找到知识死角，吃透知识。这些同学可以利用上初三前的暑假把初一、初二年级的知识漏洞通过查、学、练、测的循环模式补起来，形成完整的知识框架，在继续学习新知识时能跟上老师节奏，自然会轻松很多。

3、养成好的学习习惯

在学习的过程中，培养预习、带着问题上课、复习、积累、总结的习惯，从“要学”变成“会学”，最后会“自学”。不仅对现在很重要，对以后高中的学习也有很大帮助。

4、循序渐进，逐步加大做题难度

基础扎实之后，可以逐渐增加难度，做一些中等难度的题目，也不能盲目的只顾做题，要注重思维、思考问题的能力，解题的方法、技巧的训练。

5、突出重点，突破难点

认真分析按照中考考纲及近几年中考数学试卷命题的变化规律，对重点考查内容进行分类训练，对难点进行各个击破。

6、熟悉数学思想，学以致用

熟悉并运用常用的数学思想，如方程思想、整体思想、化归思想、函数思想、数形结合思想、分类讨论思想等。

7、中考基础题真题演练

要求达到自己理想的正确率，也可以全面考察知识漏洞情况，可以再做复习。

8、中考压轴题突破

纵观数学中考命题规律，压轴题主要出现在函数和三角形或四边形或圆部分的动态问题或分类讨论的内容。对压轴题进行分类剖析，形成解题思路和技巧。

拓展阅读：中考数学应试技巧

做题原则一快一慢

这里所谓的“一快一慢”指的是审题要慢，做题要快。

题目本身实际上是这道题目的全部信息源，所以在审题的时候一定要逐字逐句地看清楚，力求从语法结构、逻辑关系、数学含义等各方面真正地看清题意。有一些条件看起来没有给出，但实际上细致审题你才会发现，这样就可以收集更多的已知信息，为做题正确率寻求保障。

当思考出解题方法和思路之后，解答问题的时候就一定要简明扼要、快速规范。这样不仅给后面的题目赢得时间，更重要的是在保证踩到得分点上的基础上尽量简化解题步骤，可使得阅卷老师更加清晰地看出你的解题步骤。

把握技巧，分段得分

对于中考数学中的难题，并不是说只让成绩优秀的学生拿分而其他学生不得分。实际上，中考数学的大题采取的是“分段给分”的策略。简单说来就是做对一步就给一步的分。这样看来，我们确保会做的题目不丢分，部分理解的题目力争多得分。

答卷顺序，三先三后

在浏览了试卷并做了简单题的第一遍解答之后，我们的情绪就应该稳定了很多，现在对自己也会信心十足。我们要明白一点，对于数学学科而言，能够拿到绝大部分分数就已经实属不易，所以要允许自己丢掉一些分数。在做题的时候我们要遵循“三先三后”的原则。

先易后难

这点很容易理解，就是我们要先做简单题，然后再做复杂题。当全部题目做完之后，如果还有时间，就再回来研究那些难题。当然，在这里也不是说在做题的时候，稍微遇到一点难题就跳过去，这样自己给自己遗留下的问题就太多了。也就违背了我们的原意。

先高后低

这里主要是指的倘若在时间不够用的情况下，我们应该遵守先做分数高的题目再做分数低的题目的顺序。这样能够拿到更多的总得分。并且，高分题目一般是分段得分，第一个或者第二个问题一般来说不会特别慢，所以要尽可能地把这两个问号做出来，从总体上说，这样就会比拿出相应时间来做一道分数低的题目“合算”。

先同后异

这里说的“先同后异”其实指的是，在大顺序不变的情况下，可以把难题按照题目的大类进行区分，将同类型的题目放在一起考虑，因为这些题目所用到的知识点比较集中，在思考的时候就容易提高单位时间效益。

篇11：提高数学成绩的学习方法

观察的能力

一个观察能力强的学生，在自己观察实验、做实验时，能够把握过程和现象的特点，能够敏锐地发现一些意想不到或略有不同的现象，从身边的日常生活中获得很多知识。如何培养自己的观察能力？观察时，一定要思路清晰，注意力集中，把握观察现象的特点。对于实验的每一步，都要明确主要探索或验证的是什么，注意这一点。观察也一定要细心，注意有什么新现象发生，而不是一瞥而视而不见。

我们也要对观察敏感，反复观察一些现象。在观察过程中积极思考，可以在实践中不断提高自己的观察能力。

思维能力

思维能力是各种能力的核心。思维包括分析、综合、概括、抽象、推理、想象等过程。我们应该通过概念的形成、规律的总结、模型的建立和知识的应用来培养我们的思维能力。因此，在学习的过程中，我们不仅要学习知识，还要学习科学的思维方法，培养思维能力。

为了提高我们的思维能力，我们应该经常用比较法学习。首先，在学习每一个新概念时，我们不仅要听老师的讲解，还要比较自己，找出相似的例子，加深理解。第二，比较意义相近的概念和规律，从各个角度和方面分析它们的区别和联系。用比较的方法学习，可以学会综合分析问题，从各种事物中找到它们的联系、区别和各自的特点，提高思维的广度和深度。

实际动手能力

我们应该善于思考和动手。实际操作能力主要是指能够做成事情，培养一系列与智力相关的意志品质(如事先设计好操作步骤，正确使用仪器工具，注重准确度和精密度，尽早纠正偏差或快速切换到更合理的方案等)。)、在课堂上做小组实验和小规模实验，在课外积极参与各种创造性的实验设计和技术发明创造活动，可以提高他们的实践能力。在课堂和课外实验以及各种设计和制作活动中，要努力与现代信息技术的应用相结合，培养收集、处理和利用信息的能力。

创新精神和创新能力

培养一个人的创造能力，首先要学会发现问题，敢于提出问题。爱因斯坦说:“发现问题往往比解决问题更重要。”我们应该敢于质疑现有的结论，表达不同的意见，通过自己的探索“发现”知识。需要通过课内教师指导下的研究性学习、自主定义的课题、课后自主研究性探索，体验知识发现的过程，学会学习、思考、求异、创新。要知道科学的发展离不开创造，未来要想在科学上有所成就，离不开创造性思维。今天，有了创新的学习精神，就能在国家社会主义建设中抢占科技发展先进领域的“制高点”，进而控制一大片开阔地带，成为攀登科技高峰的优秀人才。