下面是小编帮大家整理的七年级思想品德《生活中有是非善恶》说课稿，本文共3篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
篇1：生活中有是非善恶
课题
授课人
班级
课型
新授
主备人
学生姓名学习目标1知道生活中有是非善恶，了解是非善恶对个人和社会会造成不同影响2提高辨别是非善恶的能力，能够分辨是非善恶，学会在比较复杂的社会生活中做出正确的选择3树立正确的是非善恶观，在社会生活中努力做到抑恶扬善，做一个正直的人学习关键面对生活中的是非善恶
自主学习内容一、自主学习阅读教材80-81页内容，回答80页问题：（3分钟）1、属于真善美的是：___________；假恶丑的是：____________。从上述材料中，我们得到的启发是：我们生活的世界是_________，又是_________的。生活中________、_________、_________往往交织在一起。生活中充满了___________，但也有___________。2、真善美之间的关系是：美是与真联系在一起的，真是美的________；美是与善联系在一起的，善是美的_________。二、合作学习 （一）小组内讨论解决教材81页问题，试举例。（5分钟） 体现真善美的现象：1、家庭中： 2、学校中： 3、社会中： 体现假恶丑的现象：1、 家庭中：2、 学校中：3、 社会中：
三.合作探究讨论（3分钟）真善美对个人和社会有什么影响： 假恶丑对个人和社会有什么影响：阅读教材82-84页内容，进一步明确答案。（2分钟） 明确：1、真善美能够起到________________，激起_____________________,促使人们在日常学习、工作和生活中，加强______________，自觉_______,从而有利于_______________。 2、假恶丑现象，对社会公共生活和社会发展_______________；对社会生活中的每一个人也都产生不利的影响，_____________________。这些消极现象的存在更是给正在成长的未成年人带来不可忽视的负面影响，____________________。四、整理收获：（3分钟） 1、生活中_____________________________。 2、真善美的积极影响是： 3、假恶丑的消极影响是：五、达标检测 1、选择题： 《基础训练册》54页1---3题 2、简答题： 《基础训练册》56页14、15题反思或个案补充
篇2：生活中有是非善恶
生活中有是非善恶
生活中有是非善恶
教学目标
【情感、态度、价值观】
1、客观、全面地认识社会生活中充满了真、善、美，也存在着假、恶、丑。
2、树立正确的是非观，追求真、善、美，抨击假、恶、丑。
【能力】
1、提高辨别是非善恶的能力，能够注意观察社会生活，从中分辨出是非善恶
2、培养辩证思维能力，使学生能够初步全面、客观评价人和事物。
【知识】
知道生活中有是非善恶，了解是非善恶对个人和社会造成的不同影响
【教学重点与难点】
是非善恶对个人和社会的影响
【教学方法】
陶冶法、讨论法、归纳法
【教学用具】
收录机、投影仪、影碟机。
【教学时数】
一课时。
教学过程
【导入新课】
赏析歌曲《苦乐年华》并投影出歌词，让学生一句话概括出“自己眼中的生活是一种什么样子”。
【归纳】
我们生活的世界是绚丽多彩的，又是纷繁复杂的。生活中是与非、善与恶、美与丑往往交织在一起。生活既充满了真、善、美，也存在着假、恶、丑。
【导引】
既然生活中既充满着了真、善、美，也存在着假、恶、丑，那么，我们究竟如何来分辨生活中的是非善恶呢？是非善恶又对个人和社会产生怎样的影响呢？这就是我们本课所要完成的两个任务。首先让我们来完成第一个任务――学会分辨生活中的是非善恶。
【分组讨论】
分析现实生活中的四个真实事例，分辨出哪些属于真、善、美？哪些属于假、恶、丑？
【拓展】
上述四个事例只是社会生活的个别现象，其实，是非善恶存在于我们生活中的'很多角落。现在就让我们深入社会去发现更多的是非善恶。
【分组讨论】
P81第一自然段的一些社会现象，哪些属于真、善、美？哪些属于假、恶、丑？
【升华】
我们把属于真、善、美的事例与属于假、恶、丑的事例分别放在一起，找一找他们各自的共同特点是什么？
【归纳】
有益于满足人的需要，符合人的目的，促进社会进步的行为就是真、善、美，反之，就是假、恶、丑。由此，我们不难看出：真、善、美与假、恶、丑是完全对立的。那么，真、善、美之间又是一种怎样的关系呢？让我们先来看一看一些世界名人对它们关系的理解。
【投影】
美就是真，真就是美。（济慈）
美也真是一回事，这就是说美本身必须是真的。（黑格尔）
……
【归纳】
美总是与真联系在一起的，真是美的前提，离开了真也就谈不上美。善也是与美联系在一起的，而且美必须以善为基础，在日常生活中，人们赞扬美，同时也就是称颂善。可见，真、善、美三者是紧密联系在一起的，是完全统一的。
【小组竞赛】
看哪一个组列举的真、善、美及假、恶、丑的事例多
【过渡】
通过上面的学习，我们知道真、善、美与假、恶、丑是两种截然不同的社会现象。那么，它们对个人和社会的影响肯定也是不同的。这就是我们研究的第二个任务。
【感悟】
P82两个真、善、美的事例。
【思考与投影】
1、李泓霖是在怎样的情况下加入义工队伍的？
2、他参与志愿服务后有什么感受？
3、当你了解他的事迹后有什么感想？
4、回想一下，自己有过服务于他人和社会的经历吗？感受如何？
【小组交流】
除了课本中的以外，大家肯定还会了解其他的许多先进人物和先进集体的事迹，让我们在各自小组内相互交流并讨论一下先进人物和先进集体身上所体现的真、善、美对社会和个人产生了怎样的积极影响？
【归纳】
先进人物和先进事迹，符合人们对真、善、美的追求，具有较强的感染力和影响力他们能够起到净化人们的心灵的作用，激起人们对美好事物的向往和追求，促使人们在日常学习、工作和活中，加强自身的品德修养，自觉抵制不良诱惑，从而有利于形成良好的社会风尚。
【顺承】
所以，古往今来，人们不断讴歌着真、善、美，弘扬着真、善、美，追求着真、善、美。
【小组交流】
写出自己所知道的颂扬真、善、美的名言警句，把它们写出来，读给大家听，让我们一块来分享知识带来的快乐。
【读图】
读P83四幅漫画， 不难看出它们属于社会生活中假、恶、丑。
【小组讨论】
分析漫画中的这些行为对个人和社会的影响
【归纳】
社会上存在的假、恶、丑现象，危害社会秩序，败坏社会风气；而一些贪图享受、意志薄弱者会在它们影响下改变人生追求，行为失范，甚至走上违法犯罪的道路。
【例证】
王宾被比阔气、讲排场、奢侈浪费等丑恶之风所腐蚀，使个人价值观发生扭曲，发展到铤而走险，违法犯罪。王宾给我们敲响了警钟，我们一定要警钟长鸣，努力做到弘扬真、善、美，抨击假、恶、丑，做一个至真、至善、至美的人。
【课堂小结】
以板书串讲，让学生用精炼语言谈学习本堂课的最大收获是什么？用歌曲《好人一生平安》结束授课。
【课堂巩固】
智能训练
【教学后记】
假、恶、丑 真、善、美 生活 个人和社会
篇3：初中七年级思想品德《笑迎新生活》说课稿
初中七年级思想品德《笑迎新生活》说课稿
今天我说课的课题是人教版《思想品德》七年级(上册)第一单元《笑迎新生活》，
一、说教材——对本单元教材的分析与理解
(一)本单元的地位
以成长中的学生为出发点，在学生逐步扩展的生活经验的基础上构建教学内容，是课程标准的理念之一。七年级是学生生活的一个新的转折点，学生刚从小学升入初中。初中学生的生活、学习环境，学习任务和方式与小学相比有了很大的差异。表现在：就学生群体而言，升入初中，对于城市学生意味着一次同龄群体的重新组合;从学习内容来说，初中阶段的学习难度增加了，范围扩展了，学科的门类增多了，要求有更适合的方法与策略，更合理地安排学习时间。由这些差异导致的一些适应问题，是学生在进入初中后面临的现实问题。为了让学生更好地适应初中生活，以积极的心态融人新环境，做新生活的主人，教材设计了第一单元，并把单元名称定为“笑迎”新生活。以“笑迎”引导学生了解初中生活、学习的新特点，保持乐观、积极的生活、学习态度，掌握初中学习的特点与方法，在新的环境、新的集体中愉快地生活、学习、成长。
本单元是七年级上册的起始单元、开篇单元。本单元的学习将为学生以后单元的学习奠定坚实基础，具有深远的指导意义。
(二)本单元的内容结构
本单元由“我们的班徽，我们的座右铭”的主题探究活动和两课内容构成。第一课“珍惜新起点”由“新学校、新同学”和“创建新集体”两框内容组成，在于引导学生以积极的心态面对崭新、陌生的.校园生活，对学生进行热爱新集体、创建新集体的教育，激发学生以高昂的情绪、崭新的姿态迎接初中生活。第二课“把握学习新节奏”由“学习新天地”和“享受学习”两框内容组成，在于引导学生了解初中学习的新特点，掌握初中学习的新方法，珍惜学习机会和初中学习生活。两课内容从引导学生对新学校、新同学和新集体的生活环境适应到掌握初中学习特点和方法的学习适应，教学设计由近及远、层层深人，易于学生接受。
(三)本单元的教学目标
1、知识目标：
(1)了解自己生活、学习环境的变化，认识个人和集体的关系，尽快适应初中新生活，融入新集体;
(2)了解初中学习的新特点和新任务，了解自己的学习方式，掌握一些基本的学习方法和策略，形成良好的学习习惯。
2、能力目标：
(1)提高学生生活适应能力，增强学生自我管理、自我调控能力;
(2)提高学生交往能力，能够在新的集体中建立新的友谊;
(3)培养学生观察、分析比较、语言表达和收集、整理、提炼有效信息的能力，
3、情感、态度、价值观目标:
(1)充分认识展现在自己面前的初中生活的各种新变化，尽快调整好
自己的心态，以崭新的精神面貌迎接初中新生活，自觉融入新集体;
(2)以积极的心态适应初中新学习，学会自主、合作、探究学习，养成正确的学习态度。
(四)本单元的教学重点和难点
根据本单元的地位、内容结构和教学目标，确定本单元的教学重点为：适应初中新生活，自觉融入新集体;了解初中学习新特点，做学习的管理者。
教学难点为：创建新集体;做学习的管理者。
二、说教法——本单元教法的选择及其依据
教学有法，教无定法，贵在得法。新课程强调，教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程。教师是学生学习活动的合作者、引导者、参与者、促进者。启发和引导学生独立思考与积极实践相结合是《思想品德》课遵循的基本原则，也是其方法理念。
学生思想品德的形成与发展，需要学生的独立思考和生活体验;社会规范也只有通过学生自身的实践才能真正内化。因此，我们的《思想品德》教学就要千方百计让学生动起来，贴近学生的生活，走进学生的心灵。坚持“还课堂于学生”的教学理念，立足于学生的“学”，在开放性教学中，结合学生的个人知识、直接经验和真实体验，构建“自主—合作—探究”的学习模式。从过去教师作为知识传授者这一角色中解放出来，成为学生学习活动的合作者、引导者、参与者，成为学生学习能力的促进者、培养者，充分挖掘学生的主体作用，调动学生自主学习的积极性，最大限度的取得良好教育效果。
中学生大多虽属乡镇人，但是由于离县城和市区比较近从而社会接触面相对较广，思维较活跃，胆子较大，表现欲较强，敢于开口说。
鉴于以上观点，我在教学中主要采取以下教学方法：交流体验探究活动法，情景教学法，故事启迪法，问题教学法等，并辅以多媒体课件呈现教学内容。有关具体教学方法及其实施的介绍将在第四部分的说教学程序中体现。
三、说学法——本单元学法的选择及其依据
学生是学习和发展的主体，学生的学习应该是主动的，方法应该是富有创造性的。新课程强调转变学生的学习方式，使学习过程由被动的接受式学习转向自主性学习。对学生学习方法的指导是教学的根本。教师在向学生传授知识、发展学生能力的同时，应该使学生掌握一定的学习方法，并获得在具体的学习情境中选择和运用恰当的学习方法进行有效学习的能力。
古人云：“给人以鱼，不如授人以渔。”一个好的老师不仅是传授知识，更重要的是教会学生如何学习。因此，我在学法指导上注意做好以下两点：
1、引导学生养成良好的学习习惯：
①课前，养成先预习后听课的习惯，培养学生上网查阅资料或查阅工具书的能力。
②课中，养成自主、合作、探究的学习习惯，让学生在自我发现、相互合作交流、相互探究中获得和巩固知识、技能，培养品格。
③课后，重点引导学生养成先复习后作业的学习习惯。
2、培养学生的思维能力：
马克思说：“思考一切。”只有把学生的头脑还给学生，培养其独立思考、善于思考的能力，才有利于学生终身学习能力的培养和全面发展。
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