以下是小编为大家准备的五年级数学上小数乘整数同步练习题的总结，本文共13篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
篇1：五年级数学上小数乘整数同步练习题的总结
苏教版五年级数学上小数乘整数同步练习题的总结
一、“对号入座”填一填。
1、1。8×3是求个（）相加的和。
2、计算4。28×9时，先算（）×（）的积，再从积的（）边起数出（）位点上小数点。
3、根据504×25=12600，直接写出下面每题的积。
5。04×25=50。4×25=0。504×25=
504×0。25=504×2。5=504×0。025=
4、不计算，直接在横线上写出下列各式的'积是几位小数。
9×18。7（）33×0。234（）1。37×46（）
48×0。03（）416×0。12（）14。3×23（）
5、在方框中填上合适的数。
二、“神机妙算”显身手。
1、直接写得数。
5。2+4。8=1。43+7=2。1×3=5。1—0。1+0。9=
19×0。1=0×9。99=31×0。002=0。01×11=
5。08—5=6。3×2=0。3+7。5=8。5+0。5—8。5+0。5=
2、计算下列各题。
3、列竖式计算下面各题。（反面做）
0。72×60。315×247。08×26
5。25×354。38×162。75×8
三、解决问题我能行。
1、甲数是7。61，乙数是甲数的99倍，甲、乙两数的和是多少？
2、著名的尼亚加拉大瀑布高51米，比我国黄果树瀑布矮15米，世界上最高大的树木之一红杉树，最高能达到黄果树瀑布的1。7倍，世界上最高的红杉树高多少米？
3、汪叔叔驾驶小轿车前往400千米外的上海，汽车的油箱里有55千克汽油，每千克汽油可供汽车行驶6。84千米。他中途要加油吗？
篇2：五年级数学小数乘整数课后练习题
一、填空。
1、26.4×4=+()+()+()
2、把3.67扩大10倍是()，扩大100倍是()，扩大1000倍是()。
3、把560缩小是()，缩小是()，缩小是()。
二、计算
1、直接写出得数
6.5×10=0.56×100=3.78×100=
3.215×100=0.8×10=4.08×100=
2、用竖式计算
4.6×6=8.9×7=15.6×13=
0.18×15=0.025×14=3.06×36=
三、根据13×3=39，很快说出下面各题的积。
130×3=13×30=1.3×3=
1300×3=130×30=0.13×3=
篇3：五年级数学小数乘整数课后练习题
1.填一填。
(1)0.86扩大到它的'( )倍是86;0.008扩大到它的1000倍是( )。
(2)把25缩小为原来的1100是( );460缩小到原数的1 是4.6。
(3)0.45×6的积有( )位小数;0.047×38的积有( )位小数。
(4)一个因数扩大到它的100倍，另一个因数不变，积扩大了( )倍。
(5)计算0.68×5时，先把0.68扩大到它的( )倍，变成68×5。算出积后，再把积缩小到它的( )倍，得( )。小数点末尾的0可以去掉，得( )。
2.在里填上“>”“<”或“=”。
28×0.64285.06×15.06
0.93×662.57×92.57+9
365×1036.5×100
22.72×102.272×100
篇4：五年级数学《小数乘整数》课后练习题
五年级数学《小数乘整数》课后练习题
1.填一填。
(1)0.86扩大到它的( )倍是86;0.008扩大到它的1000倍是( )。
(2)把25缩小为原来的1100是( );460缩小到原数的1 是4.6。
(3)0.45×6的积有( )位小数;0.047×38的积有( )位小数。
(4)一个因数扩大到它的100倍，另一个因数不变，积扩大了( )倍。
(5)计算0.68×5时，先把0.68扩大到它的( )倍，变成68×5。算出积后，再把积缩小到它的( )倍，得( )。小数点末尾的0可以去掉，得( )。
2.在里填上“>”“<”或“=”。
28×0.64285.06×15.06
0.93×662.57×92.57+9
365×1036.5×100
22.72×102.272×100
篇5：五年级上学期小数乘整数练习题
五年级上学期小数乘整数练习题
1.填一填。
(1)0.86扩大到它的( )倍是86;0.008扩大到它的1000倍是( )。
(2)把25缩小为原来的'1100是( );460缩小到原数的1 是4.6。
(3)0.45×6的积有( )位小数;0.047×38的积有( )位小数。
(4)一个因数扩大到它的100倍，另一个因数不变，积扩大了( )倍。
(5)计算0.68×5时，先把0.68扩大到它的( )倍，变成68×5。算出积后，再把积缩小到它的( )倍，得( )。小数点末尾的0可以去掉，得( )。
2.在里填上“>”“<”或“=”。
28×0.64285.06×15.06
0.93×662.57×92.57+9
365×1036.5×100
22.72×102.272×100
3.列竖式计算下面各题。
2.6×80.5×16
1.08×500.38×24
篇6：五年级上册数学小数乘小数同步练习题
五年级上册数学小数乘小数同步练习题
一、预习试做
1、复习准备：列竖式计算。
35×16= 3.5×16= 35×0.16=
2、想一想：3.5×1.6=
你是怎么想的?
_____________________________________
二、例题研讨
1、下面是小明房间的平面图。
(1)小明房间的面积是多少?
_____________________________________
(2)阳台的`面积是多少平方米?
_____________________________________
三、巩固练习
1、根据你的猜想填一填
318×16=5088
31.8×1.6=() 31.8×0.16=()
3.18×1.6=() 3.18×0.16=()
2、你能给下面各题的积点上小数点吗?
8.772.916.5
×0.9×0.04×0.6
7832916990
3、用竖式计算
3.46×1.2 1.8×4.5 10.4×2.5
篇7：五年级数学上册《小数乘整数》教案
五年级数学上册《小数乘整数》教案
教学内容：九年义务教青六年制小学数学第九册第2页例2，“做一做”及练习一的第5一9题。
教学目的：
1.使学生理解、掌握一个数乘以小数的意义；
2.掌握小数乘法的计算方法，并能正确进行小数乘法的计算；
3.培养学生迁移、类推能力，初步了解数学中的转化思想。
教学准备：投影仪，例2线段图的灯片。
教学过程：
一、复习
1.口述下面各数的意义。
0.5 0.82 0.325
2.填空。
（1）一个因数不变，另一个因数扩大10倍，积（ ）
（2）一个因数扩大10倍，另一个因数扩大100倍，积（ ）。
3.花布每米6.5元，买5米要用多少元？
学生独立完成，同时指名演板。订正的提问：
（1）列式时依据的数量关系是什么？
（2）“6.5×5”表示的意义是什么？
（3）你是怎样小数乘以整数的？
二、新课教学
1.教学一个数乘以小数的意义。
（1）出示例2花布每米6.5元，买0.5米和0.82米各用多少元？
（2）指名读题后提问：根据求总价的数量关系式你会列式吗？
0.5米的总价：6.5×0.5
0.82米的总价：6.5×0.82
（3）投影例2的线段图，教师结合图示讲解：0.5米是1米的十分之五，所以“6.5×0.5”表示求6.5的十分之五。
提问：你能说?quot;6.5×0.82“表示什么吗？”80×0.125“又表示什么呢？
（4）概括一个数乘以小数的意义。
提问：①上面三个算式的.乘数有什么特点？
②概括地说一个数乘以小数表示的意义是什么？
教师小结：一个数乘以小数的意义是求这个数的十分之几，百分之几，千分之几……
③省略号的意思是什么？你能举一例加以说明吗？
（5）说出下面算式所表示的意义。
8.75×0.08 750×0.2
2.教学小数乘法的计算。
（1）提问：你能把”6.5×0.5“转化为学过的旧知识来计算吗？说说你是怎样想的。
（2）学生试算，指名演板。
（3）集体讲解。要求学生说明积中为什么有两位小数。
（4）放手让学生计算”6.5×0.82“。
订正时重点强调怎样确定积的小数位数。并向学生说明积里小数末尾的”0"应划去。
（5）小结计算法则。
提问：①计算小数乘法，先按什么方法算积？
②积里的小数位数与因数中小数位数有什么关系？
③你能总结出小数乘法的计算法则吗？
学生回答后教师小结，学生齐说一遍。
（6）做一做。
67×0.3 2.14×6.2
3.新课小结。
提问：（1）这节课学习了哪些内容？
（2）一个数乘以小数的意义是什么？怎样计算小数乘法？
三、巩固练习
完成练习一的第5、6、8、9题。
练习第5题时注重加强小数乘以整数与一个数乘以小数的意义的比较。
四、课堂作业
完成练习一的第7题。
篇8：小学六年级数学上册《分数乘整数》同步练习题
小学六年级数学上册《分数乘整数》同步练习题
一、我会填。
1．1/2+1/2+1/2+=9（ ）×（ ） 4/5×2=（ ）+（ ）
2．分数乘整数的意义与整数乘法的意义（ ），就是求（ ）。
3．分数乘整数，为了计算简便，能约分的.要先（ ），然后再（ ）。
4．2/5×3表示（ ）；
2/7×4表示（ ）。
5．在计算3/7×5时，用（ ）相乘的积作分子，（ ）不变。
二、小法官。（对的打“√”，错的打“×”）
1．分数乘整数的意义就是求几个相同分数的和是多少。（ ）
2．2/5+2/5=1/5×2=1/5（ ）
3．3/8×2既可以表示2个3/8是多少，也可以表示3/8的2倍是多少。（ ）
4．9×5/6和5/6×9的意义相同，读法相同，计算结果也相同。（ ）
5．求10个2/5的和是多少？列式是2/5×10。（ ）
三、计算。
7/15×10 12×5/16 14×4/7 10/21×14
8/9×6 5/18×5 20×7/15 63×8/27
四、在 里填上“”、“”或“=”。
12 3/4×12 3/5 3/5×2 3/8×1 3/8
13×2/3 13 1/5×2 1/5 4×8/9 8/9
五、列式计算。
1．2/5扩大6倍后是多少？ 2.4个3/8是多少?
3.5/12乘6的积是多少? 4.5个2/3相加的和是多少?
六、解决问题。
1．一种花生每千克含油2/5千克，100千克这样的花生含油多少千克？1吨花生呢？
2．我们有5名同学为奥运会画一幅组图，每名同学完成组图的2/13。他们一共完成了组图的多少？
七、小强从二楼到三楼用了1/3分钟，照这样计算，他从一楼到六楼要用多少分钟？
篇9：五年级数学上册小数除法同步练习题
五年级数学上册小数除法同步练习题
一、口算
3.6÷1.20.72÷0.92.6÷134.8÷0.4
4.4÷40.78÷67.2÷0.41÷0.25
5.5÷113÷80.18÷25.6÷1.4
二、竖式计算
1.25÷0.2578.6÷115.63÷7.8
(商用循环小数表示)(得数保留两位小数)
三、脱式计算
9.07-22.78÷3.41.05÷0.7+18.921.5÷0.05×0.96
0.4×5÷0.4×5(7.5-2.3×0.4)÷0.01
四、我能填对
1、在计算19.76÷0.26时，应将其看作÷()来计算，运用的是()的性质。
2、两个因数的`积是0.45，其中的一个因数是1.2，另一个因数是()。
3、9.9898…是一个()小数，用简便方法记作()。
4、20÷3的商用简便方法记作()，精确到百分位是()。
5、1.2×()=0.482时45分=()时
6、在3.8484，3.8484……，3.8444……，3.84235……中，有限小数有();无限小数的有();循环小数的有)。
7、李老师给参加数学竞赛获奖的同学买奖品，用148.8元买了12枝钢笔，每枝钢笔是()元。
8、一个两位小数，保留一位小数后是1.5，这个两位小数最大是()，最小是()，他们相差()。
9、把一个数的小数点向右移动两位后，得到的数比原来大19.8，原来的数是()。
五、在圆圈里填上“>”、“<”或“=”
1.377÷0.99○1.3371.377÷1.9○1.377
2.85÷0.6○2.85×0.63.76×0.8○0.8×3.76
篇10：小学五年级上册数学小数乘法同步练习题
小学五年级上册数学小数乘法同步练习题
一、填空题(12分)
1、0.4+0.4+0.4+0.4+0.4写成乘法算式是()。
2、计算小数乘法时，先移动因数的小数点，使它变成整数，因数的小数点向右移动几位，最后把积的小数点向()移动几位。
3、3.64×1.7的积是()位小数，1.16×2.08的`积是()位小数。
4、根据794×98=77812，填出下面各式的得数。
79.4×0.98=()79.4×980=()7.94×0.98=()
5、小凯做了几道题，忘记点了小数点，请你帮他点上小数点。
36×2.4=86413×0.25=32514.4×3.98=57312
6、根据运算律，在里填上合适的数。
6.8×2.56=×
2.5×(1.32×0.4)=××
5.7×3.8+4.3×3.8=(+)×
二、判断题(对的打“√”错的打“×”)(5分)
1、一个因数扩大10倍，另一个因数缩小到它的,积不变。
2、两个小数相乘，积一定是小数。
3、8.2×9.5的积一定是两位小数。
4、3.6×1.4+3.6×8.6=3.6×(1.4+8.6)应用的乘法的结合律。
5、0.7×0.7的积用“四舍五入法”保留一位小数约是0.5。()
三、在○里填上“<”“>”或“=”(9分)
13.76×0.8○13.760.2○1.1×0.20.3×3○0.3×0.3
5.2×0.6○0.52×68.4×1.3○0.9×8.46.4×0.2○6.4×0.5
篇11：五年级数学上册《小数乘整数》教学设计与教学反思
一、教材分析
小数乘整数是在学生学习了整数乘法、小数加减法的基础上进行教学的，是小数乘法的起始课。在这之前学生已经掌握了小数点位置移动和积的变化规律等知识，这些都是学生理解很探究小数乘整数的算理和计算方法的知识基础。作为起始课，必须沟通小数乘法和整数乘法的联系，在掌握计算方法的同时更要理解算理。理解小数乘整数的算理及计算方法是重点；算理的理解是难点；而关键是充分运用转化思想，引导学生根据因数与积的变化规律进行转化。本课分层次安排了两个例题。例1依托具体生活情境，让学生运用原有的知识经验自主计算，包括估算、笔算等多种方法，在解决问题 同时，着重让学生理解以元作单位的小数乘法可一转化成以角作单位的整数进行计算，最后再将得数转化成以元做单位的数。运用现实经验进行小数与整数的转化，初步理解算理，感悟小数乘整数的笔算方法。例2脱离具体情境，引导学生应用因数与积的变化规律自主探索计算方法，进一步理解算理，掌握算法。
二、学情分析
作为起始课，必须沟通小数乘法和整数乘法的联系，在掌握计算方法的同时更要理解算理。理解小数乘整数的算理及计算方法是重点；算理的理解是难点；而关键是充分运用转化思想，引导学生根据因数与积的变化规律进行转化。本课分层次安排了两个例题。例1依托具体生活情境，让学生运用原有的知识经验自主计算，包括估算、笔算等多种方法，在解决问题 同时，着重让学生理解以元作单位的小数乘法可一转化成以角作单位的整数进行计算，最后再将得数转化成以元做单位的数。运用现实经验进行小数与整数的转化，初步理解算理，感悟小数乘整数的笔算方法。例2脱离具体情境，引导学生应用因数与积的变化规律自主探索计算方法，进一步理解算理，掌握算法。
三、教学目标
1、依托现实情境，引导学生运用转化思想，沟通小数乘整数与整数乘法之间的联系和区别，从而理解小数乘正数的算理和计算方法。
2．自主探索小数乘整数的计算方法，在观察比较，合作交流中经历知识发生发展的全过程，让学生能正确地计算小数乘整数，提高计算能力。同时培养学生的估算意识和观察、比较、分析概括的能力及知识迁移能力。
3．培养学生的估算意识，渗透转化思想，感受小数乘法在生活中的应用。
四、教学重点和难点
教学重点：理解小数乘整数的算理及计算方法。
教学难点：理解算理。因数扩大一定倍数，积也会扩大相同倍数，为了使积不变2，就要将积缩小相同倍数。
五、教学过程
（一）、复习铺垫
1、0.09米=厘米3.5元=（）角
150千克=（）吨 42米 =（）千米
2、0.45扩大10倍是（ ）75缩小它的1/10是 （ ）
扩大100倍是（ ） 缩小到它的1/100倍是（）
扩大1000倍是（） 缩小它的1/1000倍是（ ）
3、0.725去掉小数点，比原来（）倍
4、13×12=156
13×120= （ ）
13×1200=（ ）你是怎么想的？
（设计意图：小数与整数的互相转化是学习本课的主要思维方法，而因数与积的变化规律则是转化的主要依据。通过口答练习，为学生探究新知作好知识和思维上的准备）
（二）、自主探索
（1）依托现实情境，初步感悟
1、出示例1情景图，根据信息提出数学问题
选择买3个3.5元的风筝要多少钱进行讨论
（估算大约要多少钱）
2、独立思考，汇报交流
可能会有下列方法：
方法1：连加 。
方法2：化成元角分计算，先算整元，再算整角，最后相加。
方法3：竖式笔算35角×3=105角。
方法4：竖式笔算3.5元×3=10.5元 。
着重请方法4的同学说说是怎么想的。
3、用自己喜欢的方法解决学生提出的其他问题之一
4、小结并揭题：刚才我们在解决买风筝一共用多少钱时，想到了不同的方法。我们发现以元作单位的小数乘整数，可以化[内容来于斐-斐_课-件_园 FFKJ.Net]成以角或分做单位的整数乘法来进行计算。
（设计意图：依托现实情境，让学生根据生活经验，用不同方法解决现实问题。然后通过对方法4的着重讨论，在培养学生估算、计算能力的同时，感悟小数成整数还可以先转化成整数进行计算，初步感悟算理和计算方法）
（2)自主探究，进一步理解算理，掌握计算方法
1、出示0.72×5
现在0.72不再表示钱数，没有了具体的单位，你还能计算出它的得数吗？
2、学生先独立计算然后小组交流 3、汇报演示。
板演计算过程，呈现思考过程
交流时：
①估算，得数是否可能正确
②重点引导学生说清是怎样把乘数转化成整数的，乘积又是如何处理的，为什么可以这样转化？将思考过程板演化。（通过交流和板演，在引导学生描述转化过程的同时进一步理解算理，掌握算法。）
③指出积末尾的0一般的处理方法。
4、反馈练习。
竖式计算14.5×8 3.06×5（注意末尾0的处理）
5、小结
（设计意图：通过独立思考与合作交流，让学生自主探索， 获取小数乘整数的计算方法，进一步理解算理，掌握算法，提高计算能力。）
（三）、巩固联系
1、对比练习：做一做1（比较小数乘整数与整数乘法的联系和区别，进一步沟通两者联系，理解算理，提高计算能力）
2、明辩是非：（培养学生认真仔细的良好计算习惯，正确处理积的小数点）
2. 41.3 50.2 5
× 6× 3× 8
1 2 .4 4 0 .52 0 0
3、笔算。7.08×69.35×8
4、实际问题解决。奉化到宁波40.6千米，来回一趟多少千米？
（四）、课堂总结
（五）、趣味练习
根据45×19=855，直接说出下列算式得
45×190 =45×1.9=
4.5 ×19 =4.5×1.9=
0.45×19 = （ ）×（ ）=0.855
（根据因数与积的变化规律填空，前2-4题是对本课的巩固，后两题是拓展提升，运用知识迁移，让学生感受整数乘法与小数乘整数和小数乘小数是一脉相承的。）
板书设计
小数乘整数
3.5×3=10.5 0.72×5
3.5 -- -3 50.72 扩大到它的100倍7 2
×3 ×3 × 5 × 5 10.5元----105角 3.60缩小到它的1/100 360
教学反思
这节课是小数乘整数的第一课时，主要是让学生理解小数乘整数的意义，掌握小数乘整数的计算法则，培养学生主动获取新知的能力。为了能让学生轻松的掌握新知，我努力的做到了以下几点：
一、复习了整数乘法的意义及整数乘法中由因数变化引起积的变化规律，为学生学习“小数乘整数”做好了铺垫，尤其是掌握了积的变化规律，为学习小数乘整数的算理有很大的帮助。
二、创设了一个“购买风筝”的情境，从而激发了学生的学习兴趣。在解决实际问题中自然的引出了小数乘整数的学习内容，使学生感到亲切自然，学生在浓厚的兴趣中探索新知。
三、在学习过程中，我注重学生的独立思考，如解决实际问题时，我让学生小组合作思考交流解决的方法，在师生的交流学习中，让学生充分的表达自己的观点与计算方法，从而得到许多有创造性的解决办法。然后在老师的启发引导下帮助学生较好地理解小数乘整数的算理及方法。
总之，这节课更关注学生的学习过程，在思考交流的学习中，给不同的学生思维发展的空间，促进了学生的发展。
篇12：五年级数学上学期小数乘整数课后训练题
五年级数学上学期小数乘整数课后训练题
一、判断对错。
1、0.6时等于6分。( )
2、一个数的1.02倍比原来的数要大。( )
3、两个因数的小数位数的和是4，
二、应用题。
1、一个正方形的边长是19.5米，它的周长多少米?
2、一种日记本的单价是2.38元，买15个要付多少元钱?
3、一个奶牛场八月份产奶18.5吨。九月份产的奶是八月份的2.4倍。九月份产奶多少吨?
4、小明看见远处打闪以后，经过4秒听到雷声。已知雷声在空气中每秒传播0.33千米，打闪的地方离小明有多远?
三、能力训练。
把1.6当成16看，原来的数扩大( )倍。
把3.3*当成33*看，原来的`数扩大( )倍。
把845.3当成8.453看，原来的数( )倍。
把0.425当成425看，原来的数( )倍。
把43.5当成435看，原来的数( )倍。
把87.24当成8724看，原来的数( )倍。
篇13：《小数乘整数》练习题
1、比一比
12×3 5×20 43×215×80 35×3 25×472×50 365×1 16×9单价数量总价风筝13.5元3个风筝24.6元4个风筝36.4元6个2、3、猜一猜下列算式的积各是几位小数，再用计算器验证一下。4.76×12 =57.122.8×53=1148.4103×0.25=25.753.013×4=12.052你有什么发现？4、马秋月家开了一个水果店，这是水果价码表。有4位顾客分别购买了以上几种水果，他们各用了多少钱？5、王阿姨用来算账的计算器坏了，计算器的显示屏上显示不出小数点，你能帮她算出下列算式的结果吗？已知：148×23 = 3404，那么：14.8×23 =148×0.23=148×2.3 =0.148×23=6、下面各题做得对吗？如果有错，你能改正吗？7、小华一家要到200千米外的姑妈家作客。爸爸汽车的油箱里有25千克汽油，每千克汽油可供汽车行驶6.8千米。爸爸中途要加油吗？8、挑战自我（1）下面几题的结果，可能是怎样算出来的？根据积,在因数上点上小数点。3 2 × 1 9＝6 0 . 85 4 × 4 1＝2 2 . 1 43 2 4 ×6 5＝2 1 0 . 6（2）在下面的( )里填上合适的数,看谁填的最多!（ ）×（ ） = 0 . 4 8
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