下面是小编为大家整理的五年级数学上学期小数乘整数课后训练题，本文共7篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
篇1：五年级数学上学期小数乘整数课后训练题
五年级数学上学期小数乘整数课后训练题
一、判断对错。
1、0.6时等于6分。( )
2、一个数的1.02倍比原来的数要大。( )
3、两个因数的小数位数的和是4，
二、应用题。
1、一个正方形的边长是19.5米，它的周长多少米?
2、一种日记本的单价是2.38元，买15个要付多少元钱?
3、一个奶牛场八月份产奶18.5吨。九月份产的奶是八月份的2.4倍。九月份产奶多少吨?
4、小明看见远处打闪以后，经过4秒听到雷声。已知雷声在空气中每秒传播0.33千米，打闪的地方离小明有多远?
三、能力训练。
把1.6当成16看，原来的数扩大( )倍。
把3.3*当成33*看，原来的`数扩大( )倍。
把845.3当成8.453看，原来的数( )倍。
把0.425当成425看，原来的数( )倍。
把43.5当成435看，原来的数( )倍。
把87.24当成8724看，原来的数( )倍。
篇2：五年级数学小数乘整数课后练习题
一、填空。
1、26.4×4=+()+()+()
2、把3.67扩大10倍是()，扩大100倍是()，扩大1000倍是()。
3、把560缩小是()，缩小是()，缩小是()。
二、计算
1、直接写出得数
6.5×10=0.56×100=3.78×100=
3.215×100=0.8×10=4.08×100=
2、用竖式计算
4.6×6=8.9×7=15.6×13=
0.18×15=0.025×14=3.06×36=
三、根据13×3=39，很快说出下面各题的积。
130×3=13×30=1.3×3=
1300×3=130×30=0.13×3=
篇3：五年级数学小数乘整数课后练习题
1.填一填。
(1)0.86扩大到它的'( )倍是86;0.008扩大到它的1000倍是( )。
(2)把25缩小为原来的1100是( );460缩小到原数的1 是4.6。
(3)0.45×6的积有( )位小数;0.047×38的积有( )位小数。
(4)一个因数扩大到它的100倍，另一个因数不变，积扩大了( )倍。
(5)计算0.68×5时，先把0.68扩大到它的( )倍，变成68×5。算出积后，再把积缩小到它的( )倍，得( )。小数点末尾的0可以去掉，得( )。
2.在里填上“>”“<”或“=”。
28×0.64285.06×15.06
0.93×662.57×92.57+9
365×1036.5×100
22.72×102.272×100
篇4：五年级数学《小数乘整数》课后练习题
五年级数学《小数乘整数》课后练习题
1.填一填。
(1)0.86扩大到它的( )倍是86;0.008扩大到它的1000倍是( )。
(2)把25缩小为原来的1100是( );460缩小到原数的1 是4.6。
(3)0.45×6的积有( )位小数;0.047×38的积有( )位小数。
(4)一个因数扩大到它的100倍，另一个因数不变，积扩大了( )倍。
(5)计算0.68×5时，先把0.68扩大到它的( )倍，变成68×5。算出积后，再把积缩小到它的( )倍，得( )。小数点末尾的0可以去掉，得( )。
2.在里填上“>”“<”或“=”。
28×0.64285.06×15.06
0.93×662.57×92.57+9
365×1036.5×100
22.72×102.272×100
篇5：五年级上学期小数乘整数练习题
五年级上学期小数乘整数练习题
1.填一填。
(1)0.86扩大到它的( )倍是86;0.008扩大到它的1000倍是( )。
(2)把25缩小为原来的'1100是( );460缩小到原数的1 是4.6。
(3)0.45×6的积有( )位小数;0.047×38的积有( )位小数。
(4)一个因数扩大到它的100倍，另一个因数不变，积扩大了( )倍。
(5)计算0.68×5时，先把0.68扩大到它的( )倍，变成68×5。算出积后，再把积缩小到它的( )倍，得( )。小数点末尾的0可以去掉，得( )。
2.在里填上“>”“<”或“=”。
28×0.64285.06×15.06
0.93×662.57×92.57+9
365×1036.5×100
22.72×102.272×100
3.列竖式计算下面各题。
2.6×80.5×16
1.08×500.38×24
篇6：五年级数学《小数乘整数》试题
五年级数学《小数乘整数》试题
1.填空
(1)3个1.7列式是，它表示()。
(2)15个0.18的和是()。
(3)已知32×9=288，那么3.2×9=()，32×0.9=()。
(4)的32倍列式是()，结果是()位小数
2.列竖式计算
0.82×2=3.95×42=2.073×15=
3.列式计算
(1)一个修路队每天修路0.45千米，6天修路多少千米?
(2)一个正方形边长是0.12米，这个正方形的周长是多少米?
(3)一个长方形宽是2分米，比长短1.8分米，这个长方形的`面积是多少平方分米?
4.瓶里装满水，连瓶称1.2千克，把瓶里的水倒去一半，再连瓶称是750克。瓶重多少千克?
参考答案
1.(1)1.7×3，3个1.7的和
(2)2.7
(3)28.8;28.8
(4)0.7×32;1?
2.1.64;165.9;31.095
3.(1)2.7千米
(2)0.48米
(3)7.6平方分米
4.0.3千克
篇7：《小数乘整数》数学五年级上教学反思
《小数乘整数》数学五年级上教学反思
这是学生第一次接触小数乘法，教材安排了复习积变化的规律。通过例1，让学生在解决实际问题的过程中掌握小数乘整数的计算方法，之后安排了一些练习巩固。所以，我从以下几个方面作安排
1.突出积变化的规律
在教材中积变化的规律是复习，在教学中却将它当新知，引导学生发现规律，体验发现的乐趣。充分理解一个因数不变，另一个因数乘以（除以）多少，积就会乘以（除以）相同的数这样一个变化规律，引导学生直接运用这个规律计算出1.5×5，同时运用小数乘整数的意义进行验证，感受规律的正确性。
2.突出竖式的书写格式
有了前面对算理的理解，当遇到用竖式计算0.72×5时，学生不会感到困难，但要他们说出为什么，一些孩子还是不能理解，所以抓住小数点为什么不对齐来引导学生思考，推导出应根据整数乘法的计算方法计算，最后还有将积缩小相应的倍数。
3.突出小数位数变化
小数位数的变化是本节课的一个难点，因此安排了两个练习，一个是推算小数的位数，另一个是判断小数的位数，通过用两道练习来让学生认识到并不是积的小数位数和因数的小数位数都是一样的。
在课的结尾还安排了头脑风暴，填写（ ）×（ ）=3.6，让学生体会积的小数位数和因数的小数位数之间的关系，扩散学生思维，发挥学生的主观能动性，去主动思考，激励探究。
4.突出口算
教材中并没有安排小数乘整数的口算，而在实际学习中，口算由于数目比较小，计算结果可以比较快速地反馈，易于检验学生计算的正确与否，同时可以帮助学生理清计算小数乘整数的计算思路，所以在计算中增加了口算练习，让学生主动说出自己的想法，同时用小数乘整数的意义检验方法的'正确性。
在本节课的学习中，还有一些做得不足的地方
学生开始对学习充满兴趣，积极地思考，运用发现发现的规律去解决问题，能正确计算小数乘整数，而让我困惑的是，在前面的学习过程中都很流畅，顺利的引导学生进行知识的迁移和扩展，学生掌握情况也良好，但并没有最大化的去让学生参与到课堂，并没有意识去倡导小组合作学习，没有让学生在质疑，讨论，交流中发现问题，分析问题，再去解决问题，真正去经历探究的过程，所以到后面的教学过程中，学生略显疲态，所以这节课让我意识到数学教学活动必须是学生学，师生合作探究，发现的过程。
所以，在以后的教学中，必须以学生为主体，教师为主导，活动为主线的教学模式，让学生参与到课堂，自主探究，合作交流，再质疑的过程，才能真正实现高效的课堂。
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