【导语】以下是小编为大家准备的让幸福走进走进我们的生活--学习《至教师》心得体会(教师随笔)（共2篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
篇1：让幸福走进走进我们的生活--学习《至教师》心得体会(教师随笔)
近日，细读朱永新先生的著作--《至教师》，深感自己是井底之蛙，只窥见巴掌大的一片教育的天空。新教育是现行教育的改良和弥补，可行性非常强。
新教育明确提出自己的追求：改变学生的生存状态，改变教师的行走方式，改变学校的发展模式，改变教育的科研范式。要让这种理念扎根在学生教师心田，努力让师生的生命开出一朵生命的花朵。
考试无罪，但唯应试有错。应试教育培养出来的大多是高分低能、或者智商高情商低的人。社会学研究发现，一个人的成就大小，百分之八十靠情商，智商仅仅只占到百分之二十。学校培养出来的都是听话的小绵羊，温室里面的花朵，走出社会面对激烈的竞争，难免折戟而归。很多在学校的“好孩子”走出社会大都如泥沙沉海、默默无闻，反倒是在学校标新立异或不被老师重视的刺头、丑小鸭走出社会后拼反倒打出了一片天地、闯出了一番事业，蜕变成了雄鹰、天鹅。目前的教育，学生在学校快乐吗？不快乐
在这样的状况下，新教育提出了“幸福”二字。这是对目前教育的不满和担忧，现在的很多孩子被学习压得不堪重负，失去了明澈的双眸，追求理想的激情和冲动，更失去了对父母、老师感恩的情怀。
学生要幸福，首先教师要幸福。老师不幸福。一个老师，如果不能体验职业的尊严的幸福，端起碗吃肉，放下碗骂娘，整天牢骚满腹，怨天尤人，他就绝对不会热爱教育。同理，一个学生童年没有快乐、幸福和快乐的体验，他一生就会笼罩在痛苦压抑的阴霾中不能自拔。
社会崇拜钱权，学校崇拜分数，认为金钱权利分数就等于幸福。无知的农民日出而作日入而息，生活拮据，但他们淳朴的笑容是那么灿烂。我们的孩子？社会上的成功人士呢？却难以看到发自肺腑的笑容。我们的孩子因为分数让让他们过早的失去了快乐。如果孩子们没有快乐，老师没有快乐，学校不能给我们带来幸福，这样的教育，我们不知道要来干嘛？
自杀的人群中很少有乞丐，大多数是社会的精英。如果以金钱作为衡量幸福的标准，比尔、盖茨不知道比晒太阳的农民快乐多少倍？如果以权利的大小丈量幸福的长度，那些官员就不会自杀。如果以名气试探幸福的深度，天皇巨星张国荣就不会自杀。
世界上最残酷的地方有两个，一是战场，二是官场、商场。世界上最能塑造人的地方也有两个：一是学校，二是监狱。后者让人悔过自新，脱胎换骨，重新做人。而前者，让人发挥潜能，体验幸福，长大后为社会、为他人谋福。幸福，是教育的灵魂，失去它，教育就变成了行尸走肉。
孙义坤
[让幸福走进走进我们的生活--学习《至教师》心得体会(教师随笔)]
篇2：幼儿园教师工作感悟随笔:是你，让我走进赏识教育
生活中不缺少美，而是缺少发现美的双眼。每个幼儿都是一颗会开花的树，教师用心去观察，总能发现每个孩子身上那令人感动的闪光点。在幼儿园一日活动中，教师往往会因为时间、精力有限等因素，难以静下心来，观察每个幼儿，对于调皮的幼儿还会有先入为主的印象，觉得他们就是调皮、捣乱的小朋友。幼儿教师作为幼儿园赏识教育的关键，必须抛弃固有偏见，还有必要学会运用赏识的艺术，关注幼儿个体差异，满足幼儿的心理需要，激发幼儿的学习兴趣，促进幼儿健全人格的发展，从而达到赏识教育的目的，让每一棵树都有开花的机会。
我们班级有这样一位小男生，明明，中班时插班过来，刚过来的一周，真是让我们老师很头疼的一周，在那一周里，只要我们一个转身，就会有几个孩子被他打了。每天放学，全班至少会有一半的孩子过来告状“老师，明明吃饭的时候把不喜欢吃的菜夹到我的碗里”、“老师，明明拉我的凳子，害我摔一跤”、“老师，明明用指甲掐我”……诸如此类的事情，每天都在上演，甚至第二天会有家长过来跟我们反应孩子被欺负了。一开始说教，原本以为孩子只是刚转过来不熟悉，结果这种现状持续了好久，除了打人，上下楼梯明明还会推其他小朋友，做操时总是自己玩自己的，学本领的时候只要老师不提醒，他就会离开椅子，蹲在地上去玩……我们和家长一起，试了各种方法，但是成效不大，明明似乎也习惯了自己这样。因为爸爸妈妈的棍棒教育，明明进入大班之后不怎么敢打人了，但是其他的小毛病一点也没少，还总是说反正自己就是不听话的小朋友，大家也不愿意和他做朋友。
明明出现转变是在一次饭后的折纸活动中，那天我给每人发了折纸，让孩子们自己回忆一下上午学习的小企鹅是怎么折的。过了一会，月月拿着一只小船到我面前，说：“老师你看小船好看吗?这是明明帮我折的。”我说：“真的呀?”说实话当时我是不相信的，月月带着我到明明面前，还让明明折一次给我看，其他孩子看我过去，一窝蜂都过来看明明折纸，明明一看有这么小朋友看他折纸，明显羞涩中带着兴奋，尽管手发抖，但是还是折得特别认真，边折边说：“这个是我爸爸教我的，我还会折各种各样的飞机呢。”旁边小朋友一阵夸奖和羡慕，各个抢着要明明帮忙折纸，当天下午明明表现得特别乖，破天荒的没有欺负一个小朋友，放学下楼梯走得很神气，站队都是很安静，着实让我很惊讶。
这不就是明明的一个闪光点吗?我在反思我们一直是不是只看到了明明调皮的一面，而从来没有发现明明的闪光点。在午睡前，积极地拉窗帘;我们贴主题墙时，他总是积极地给我们递上双面胶;有时候控制不住自己碰了其他小朋友，会立马道歉;体育活动时总是喜欢放下自己的玩具去帮助骑不动小车的女孩子……这些画面像电影胶带一样在脑海中回放，渐渐中我发现，明明是有很多闪光点的，只是我们一直有先入为主的印象，缺少了赏识的眼光。从那天之后，明明再调皮的时候，我会引导孩子们发现他身上的优点，同时也让明明认识到自己错误，让他知道自己的优点，我们可以用这闪光的一面去和小朋友交往，这样会有很多好朋友的，自己也会越来越棒。在我的鼓励下，明明从最初的小朋友讨厌，家长来投诉，到现在的能用言语解决冲突，敢于去交往，这不就是赏识教育的作用吗?
赏识教育，以幼儿为本，尊重幼儿个性发展的特点，能增强幼儿的自信心，促进幼儿的自我完善，让孩子变得快乐，增强幼儿的独立性，促进幼儿潜能的开发，提升创造力。赏识教育不仅有活力，更符合幼儿教育的特点，作为教师，我们要学的还有很多，在学习中赏识，在赏识中育人。
作者：李梅
公众号：玉峰文苑
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