以下是小编收集整理的作文 三国歌，本文共28篇，希望对大家有所帮助。
篇1：作文 三国歌
作文 三国歌
东汉末，山河破，谁知天降祸。
三分国，谁把握，孰对孰有过？
成千上万部落多，设计杀董卓。
曹操擒贼酿大错，奸手害吕伯。
王允定计诛逆党，吕布又复活。
待到吕布行刑日，捣毁老贼窝。
曹操用计一把火，就把袁军捉。
当年诸葛隆中坐，运筹于帷幄。
渡江助吴为辅佐，水中放大火。
残骑缺甲曹操说，无人能亡我。
五虎将者猛于虎，五子良将震今古。
还有周鲁和吕陆，乃是吴国大都督。
蜀汉刘备愿扶主，魏国曹氏使文武。
东吴振兴多辛苦，三足鼎立展宏图。
诸葛不嫌累，可有把把辛酸泪。
尽憔悴，蓦然回首空羞愧。
陆逊三旬内，军营连连烧成灰。
显神威，惊天地而泣神鬼。
司马计谋贵，夫子忍忍不是罪。
空城退，逝龙吓走而懊悔。
司马夺大权，戎机渐行远。
回首惊叹之，三国梦已圆。
脱下战衣，留下荒草萋萋，
不教新草起依依，只教后人尽叹息！
湖北黄石大冶市第一中学初二:756800096
篇2：国歌
起来，不愿做奴隶的人们，把我们的血肉筑成我们新的长城……”这首嘹亮的歌曲传遍了祖国的大江南北，响遍了世界的各个舞台。它字字扣人心弦，句句鼓舞人心，声声铿锵有力。当年，就是这首歌鼓舞着解放军叔叔奋勇向前，毫不退缩，把侵略者赶出了我们的国土，建立了伟大的新中国。它告诉全世界人民：我们中国人是不好欺负的！
每当国歌响起，看着国旗徐徐上升，我的眼前就会浮现出一个个伟大的英雄：面对铡刀面不改色的刘胡兰，手举炸药包、舍身开路的董存瑞，堵住敌人枪口、毫不畏惧的黄继光……。正是他们的鲜血染红了国旗，使国歌唱得更响了！我真想说：“叔叔阿姨，你们真伟大，你们是祖国的功臣，你们是祖国的骄傲。祖国正是有了你们这些英雄，才在世界各国中占有一席之地。祖国感谢你们！人民敬佩你们！我们不会忘记你们的！我们将踏着你们的足迹，高举你们的旗帜，完成你们的遗愿！”
每当国歌响起，看着国旗在天空中飘扬，我的心久久不能平静，我又仿佛看到了那令人骄傲的一幕幕：刘翔咬着牙，挥着手，迈着大步为国家争光的样子；科学家熬红了眼睛，不分昼夜地研究工作，创造了我国最早的一颗卫星--东方红一号；杨利伟带着全国人民的希望和寄托迈开了他的大步，登上了令人瞩目的太空。啊，那是多么激动人心的一刻呀！我们的国歌跟随着寄托和希望一起登上了太空，我们的国歌传得更远了！
啊，让雄壮的国歌在我们的努力奋斗中，越唱越响，越唱越远吧
篇3：国歌
国歌
知识能力目标：
初步掌握三连音节奏，并唱准和感受三连音在作品中的表现效果。
人文教育目标：
通过学唱《国歌》和介绍聂耳，激发学生的爱国热情，使他们懂得唱好国歌的重要意义，并
能用恰当的不同力度表现歌曲雄壮、激昂的情绪。
教学重点：
运用恰当的力度正确的表达歌曲的情绪内容。
教学难点：
三连音与休止符在歌曲中演唱时值的准确。
教材分析：
《国歌》原名《义勇军进行曲》，田汉词聂耳曲，是影片《风云儿女》的主题曲，歌曲为四
二拍，一段体，旋律线条起伏，节奏的顿挫、歌词的.内容等作相应的力度变化，有层次地表现
歌曲的内涵，以表现强烈的战斗性，使歌曲充满革命的激情。
突破口：
通过不同国家国旗的竞猜游戏，导入我国的国旗国歌，并以器乐和声乐两种不同形式的作品
达到体会歌曲内涵的目的，从而更好地演唱歌曲。
教具准备：
电脑 钢琴等
教学过程：
一、组织教学 师生问好
二、新授
1、猜一猜：欢迎大家到音乐课堂做客，今天老师带给大家的是什么礼物呢？同学们要通过竞
猜游戏才能得到答案，下面我们分三组来做这个游戏。
好，请看大屏幕：
请你说出这是哪个国家的国旗？你听国这个国家的国歌吗？（回答正确的同学，其他同学用
自己喜欢的节奏为他鼓掌）恭喜你为自己的组得了一面红旗。其中，有伊拉克的国旗和国歌，
对现在的政治形式发表一下自己的见解，用战争解决问题的方法是不可取的-------。
2、听一听
今天，老师要送给大家的礼物就是歌曲《国歌》，你对国歌了解多少？请你告诉我好吗？
老师根据学生的了解，来介绍聂耳。聂耳原名聂守信，是云南玉溪人，出生于（1912――19
35）在他二十三岁的生命中创作了三十多首歌曲和一些民族器乐曲，作品集中反映了中国人民
奋起抗日的坚强决心，第一次表现了三座大山压迫下的中国工人阶级的英雄形象，具有强烈的
时代精神，鲜明的民族风格和富于独创的艺术形式，他的作品有《义勇军进行曲》《大路歌》
《铁蹄下的歌女》《卖报歌》等。（附加聂耳名字的来历）
我们来听一听国歌的演唱。（放FLASH动画）
动画中出现了那些人物？
十大元帅
你知道国歌是怎样写成的吗？
3、唱一唱
下面我们同学用自己对国歌的理解来唱一唱这首歌。
4、分析作品：
认识三连音 看屏幕，通过屏幕上的表示，你怎样理解？说一说作品中三连音给你什么感觉？
号角式音调，似在热情奔放的招呼人们奋起战斗。
老师给出三个力度标记，f、 ff 、渐强，请你们分组讨论把他们放在什么位置上？通过学生
的分析，老师在加以补充。
大家随伴奏音乐演唱！
下面，我们随着国歌的器乐曲来进行一下升旗仪式的表演，好吗？（学生进行表演）
三、小结：通过这节课的学习，同学们对国歌有了更深的认识，说说你今后将怎样为社会和
国家做贡献呢？
四、下课
篇4：国歌
知识能力目标：
初步掌握三连音节奏，并唱准和感受三连音在作品中的表现效果。
人文教育目标：
通过学唱和介绍聂耳，激发学生的爱国热情，使他们懂得唱好的重要意义，并
能用恰当的不同力度表现歌曲雄壮、激昂的情绪。
教学重点：
运用恰当的力度正确的表达歌曲的情绪内容。
教学难点 ：
三连音与休止符在歌曲中演唱时值的准确。
教材分析：
原名《义勇军进行曲》，田汉词聂耳曲，是影片《风云儿女》的主题曲，歌曲为四
二拍，一段体，旋律线条起伏，节奏的顿挫、歌词的内容等作相应的力度变化，有层次地表现
歌曲的内涵，以表现强烈的战斗性，使歌曲充满革命的激情。
突破口：
通过不同国家国旗的竞猜游戏，导入 我国的国旗，并以器乐和声乐两种不同形式的作品
达到体会歌曲内涵的目的，从而更好地演唱歌曲。
教具准备：
电脑 钢琴等
教学过程 ：
一、组织教学 师生问好
二、新授
1、猜一猜：欢迎大家到音乐课堂做客，今天老师带给大家的是什么礼物呢？同学们要通过竞
猜游戏才能得到答案，下面我们分三组来做这个游戏。
好，请看大屏幕：
请你说出这是哪个国家的国旗？你听国这个国家的吗？（回答正确的同学，其他同学用
自己喜欢的节奏为他鼓掌）恭喜你为自己的组得了一面红旗。其中，有伊拉克的国旗和，
对现在的政治形式发表一下自己的见解，用战争解决问题的方法是不可取的-------。
2、听一听
今天，老师要送给大家的礼物就是歌曲，你对了解多少？请你告诉我好吗？
老师根据学生的了解，来介绍聂耳。聂耳原名聂守信，是云南玉溪人，出生于（1912——19
35）在他二十三岁的生命中创作了三十多首歌曲和一些民族器乐曲，作品集中反映了中国人民
奋起抗日的坚强决心，第一次表现了三座大山压迫下的中国工人阶级的英雄形象，具有强烈的
时代精神，鲜明的民族风格和富于独创的艺术形式，他的作品有《义勇军进行曲》《大路歌》
《铁蹄下的歌女》《卖报歌》等。（附加聂耳名字的来历）
我们来听一听的演唱。（放FLASH动画）
动画中出现了那些人物？
十大元帅
你知道是怎样写成的吗？
3、唱一唱
下面我们同学用自己对的理解来唱一唱这首歌。
4、分析作品：
认识三连音 看屏幕，通过屏幕上的表示，你怎样理解？说一说作品中三连音给你什么感觉？
号角式音调，似在热情奔放的招呼人们奋起战斗。
老师给出三个力度标记，f、 ff 、渐强，请你们分组讨论把他们放在什么位置上？通过学生
的分析，老师在加以补充。
大家随伴奏音乐演唱！
下面，我们随着的器乐曲来进行一下升旗仪式的表演，好吗？（学生进行表演）
三、小结：通过这节课的学习，同学们对有了更深的认识，说说你今后将怎样为社会和
国家做贡献呢？
四、下课
篇5： 国歌观后感
《义勇军进行曲》由田汉作词，聂耳作曲，是中华人民共和国国歌。每次国歌响起，脑海里瞬间就会被先烈们的英雄形象所占据。为了抗日战争的胜利，为了新中国，无数中华儿女抛头颅、洒热血，无所畏惧奋勇向前。
《国歌》这部电影真实的重现了那个特定的历史时期，中国人民备受压迫，生活在水深火热之中的场景。中华民族到了最危险的时刻，于是，无数的先辈们站了出来，带领大家打败侵略者、打倒压迫，让中华民族重新崛起。也正是这首《义勇军进行曲》，让无数的中华儿女挺起了不屈的脊梁，就像是吹起了冲锋的号角，不怕流血、不怕牺牲、不怕面对任艰险，前进，万众一心，用血肉筑起我们新的长城。
我被影片中的英雄人物和事迹所深深的震撼和感动。面对侵略和压迫，没有人退缩，冒着敌人的炮火，前进。我们的新中国，我们的幸福生活，是无数先烈用鲜血浇铸而成。那么，我们还有什么理由不好好珍惜呢？
国旗升起，国歌响起。雄壮的旋律，让我们铭记先烈们的英勇和牺牲。挺起我们的胸膛，努力学习，作为一名中华儿女，为我们的国家未来变得更加强大而做出我们应有的贡献。
篇6：国歌说课稿
尊敬的各位老师你们好：
今天，我为大家说课的题目是：《中华人民共和国国歌》，我将从教材分析、教法、学法、教学过程进行说课。
首先，我对本节教材进行简单分析：
一、教材分析
《中华人民共和国国歌》原名《义勇军进行曲》选自人民教育出版社，采用G调，2/4拍，是一首激动人心、催人奋进、慷慨激昂的进行曲，也是中国的国歌，曲调线条流畅振奋人心，内容在本册课本中占有重要地位，能为以后歌曲欣赏打下基础。
根据上述材料分析，考虑到学生的认知特点及其发展规律我认为本课的教学重、难点是：
教学重点：感受欣赏并演唱《中华人民共和国国歌》，理解歌曲所表达的思想感情。
教学难点：引导学生连贯歌唱并从中受到相应的思想教育，学习三连音。
结合本课实际，为提高学生学习兴趣，更好地突出以上教学重、难点，我确定了以下教学目标：
1、知识目标：让学生了解红色音乐，了解中国
的革命历史激发学生的爱国主义情感。
2、能力目标：有感情的演唱歌曲《中华人民共和国国歌》。
3、情感目标：通过学唱《国歌》，激发学生奋
发向上，从小立志报国的志向。
二、教法
音乐教学充分贯彻：以学生为主体，教师为主导的教育思想。因此，在本课教学中我按照新课标的要求采用激趣诱导、引导感受和体验学习等方法。让学生在学习、聆听、演唱等一系列活动中促进学生音乐感知、情感体验和审美情趣的培养。
三、学法
音乐新课标认为：音乐教育应该是师生共同体验、发展、创造、表现和享受音乐美的过程，音乐课的全部教学活动都应该以学生为主体。因此，在学法指导时，我紧紧围绕教学目标，坚持以学生自悟探究、自主练习、自信表演等学习方式，注重发展学生的能力。
根据以学定教，因材施教的原则，和在潜移默化中培养学生美好的情操和健全的人格的教育理念，我确定了以下教学过程：
四、教学过程
1、创设情景，激发感情。
一堂好课必须有一个良好的导入做为前奏，也是激发学生学习兴趣的关键，开始上课时我将提出问题：同学们你们知道鲜艳的五星红旗升起时都会放什么歌吗？学生回答，之后我揭示课题。一开始我并没有让学生聆听歌曲，而是通过观看图片，听聂耳的简介来吸引学生的注意力，让学生对《中华人民共和国国歌》有一个初步的印象，激发他们的学习兴趣。然后，创设一定情景，扩大学生对歌曲的理解，从而引入本课内容，力求达到未唱曲，先有情的效果。
2、感受音乐，学唱歌曲。
新课标提出：音乐是听觉的艺术，音乐教学首先应该解决的问题是使学生会听，引导学生养成聆听的习惯，逐步拥有音乐的耳朵是我们音乐教师不可推卸的责任。因此，我设计了以下几个环节：
（1）初听全曲，整体感知。
在这一环节中我将让学生从歌词和音调两个方面来感受歌曲的风格。
（2）深入聆听，体会感知。
在这一环节中我通过组织学生朗读歌词，展开简短讨论，让学生体会情感来实现本课的教学重点。
（3）琴声引导，学唱歌曲。
在这一环节中我利用电子琴让学生跟琴声分句唱词，运用听唱法来完成歌曲的学唱，并给予必要的提示，最后完整的学唱全曲。
（4）创编表演。
新课标提出：自主、合作、探究的学习方式。在创编表演这一环节中我充分渗透了这一教学理念，通过师生合作和自主探究的方式来进行创编活动，让学生用节奏创编歌曲，启发学生的联想和想象力。这一学习方式不仅为学生创设了民主、宽松、自由的氛围，更激发了学生的创新思维和自信心。
3、归纳小结
通过对本课的学习，让学生学会万众一心，不畏艰难的精神。
总结：音乐给人的远远超过音乐本身！人们常说：音乐是滋润心灵的雨露，是哺育情感的乳汁，是启迪智慧的钥匙。然而，能成为一名优秀的音乐教师也是我的梦想，我是一名音乐爱好者，从事音乐教学时间也只有一年多，所以，教学方法的欠缺，教学经验不足，请各位评委老师批评指正。
今天，我的说课完毕，谢谢！
篇7：国歌说课稿
尊敬的各位老师你们好：
今天，我为大家说课的题目是：《中华人民共和国国歌》，我将从教材分析、教法、学法、教学过程进行说课。
首先，我对本节教材进行简单分析：
一、教材分析
1、这是小学音乐义务教育课程标准实验教科书四年级上学期歌曲《中华人民共和国国歌》。
2、《中华人民共和国国歌》是一首庄严，肃穆的歌曲原名《义勇军进行曲》。
3、歌曲分两部分，由前奏引子，135主调和弦音组成号角式的旋律，歌曲第二部分由四个乐句组成每句相互联系
4、激励人们奋勇向前、发奋向上的精神。通过对它的学习，为学生以后欣赏和学唱进行曲打下了良好的基础。
根据上述材料分析，考虑到小学生的认知特点及其发展规律我认为本课的教学重、难点是：
1、了解歌曲所表达的思想感情，并能富有感情地演唱《国歌》
2、学习三连音、重音记号、渐强记号的正确唱法：休止符及附点音符的演唱，能够连贯歌唱并从中受到相应的思想教育
结合本课实际，为提高学生学习兴趣，为了更好地突出以上教学重、难点，我确定了以下教学目标：
1、情感态度与价值目标：通过教学使学生能基本唱会《中华人民共和国国歌》并且在歌唱中能够体会到《国歌》是国家的象征，是神圣
而庄严的。每个人都应唱好国歌。
2、过程与方法目标：通过观看影片和创设情景等方式让学生能体会《国歌》所表达的思想感情，加深对国歌的喜爱，力求在每次对国歌的歌唱中都能有所进步，培养歌唱能力。
3、知识与技能目标：了解《国歌》产生的时代背景及歌曲原名、作者生平；在歌唱中基本掌握弱起的歌唱和渐强力度的歌唱。知道三连音、重音符号和渐强记号等。
二、教法
音乐教学充分贯彻：兴趣是学习音乐的基本动力，在教学中各个环节中，我采用以学生为主体，教师为主导，的教育思想。因此，在本课教学中我按照新课标的要求采用激趣诱导、引导感受和体验学习等方法。师生互动，合作参与，在教学中组织有效的课堂，以提高课堂的有效性。四年级学生有了一定的聆听和对歌曲的感受能力，让学生通过在在观看、聆听、演唱一系列音乐活动过程中感受音乐所带来的美好情感，从而调动学生参与音乐活动的主动性和积极性。
三、学法
音乐新课标认为：音乐教育应该是师生共同体验、发展、创造、表现和享受音乐美的过程，音乐课的全部教学活动都应该以学生为主体。因此，在学法指导时，我紧紧围绕教学目标，坚持以学生自悟探究、自主练习、自信表演等学习方式，注重发展学生的能力。 根据以学定教，因材施教的原则，我确定了以下教学过程：
四、教学过程
1、创设情景，激发感情。
一堂好课必须有一个良好的导入做为前奏，也是激发学生学习兴趣的关键，开始上课时我将提出问题：同学们你们知道鲜艳的五星红旗升起时都会放什么歌吗？学生回答，之后我揭示课题。一开始我并没有让学生聆听歌曲，而是通过观看图片，听聂耳的简介来吸引学生的注意力，让学生对《中华人民共和国国歌》有一个初步的印象，激发他们的学习兴趣。然后，创设一定情景，扩大学生对歌曲的理解，从而引入本课内容，力求达到未成曲，先有情的效果。
2、感受音乐，学唱歌曲。
新课标提出：音乐是听觉的艺术，音乐教学首先应该解决的问题是使学生会听，引导学生养成聆听的习惯，逐步拥有音乐的耳朵是我们音乐教师不可推卸的责任。因此，我设计了以下几个环节：
（1）初听全曲，整体感知。
在这一环节中我将引导学生从歌词和旋律两个方面来感受歌曲的风格，揭示其进行曲的特点。
（2）深入聆听，体会感知。
我将带领学生合着《国歌》的背景音乐有节奏的朗诵歌词，并组织简短的讨论让学生理解歌词内容，领悟《国歌》所表达的思想感情。
（3）琴声引导，学唱歌曲。
因为学生对《国歌》的旋律、歌词已经比较熟悉，所以我让学生跟琴分句唱词，运用听唱法来完成歌曲的学唱。在这歌环节我将解决我的教学难点：如我会用“切蛋糕”的小游戏解释三连音。用“火车来了”
和“打锤子”的形象比喻启发学生渐强记号和重音记号的演唱方法。我还将让学生自主讨论探索和模仿掌握付点音符和休止符。
在学生掌握这些难点后，我要求他们小声跟伴奏演唱整曲，并及时纠正学生演唱中的小错误。最后让学生有感情的大声演唱《国歌》这样，我又带领着学生一起来到了我们的第4个教学环节。
（4）创设情景，创编表演。
播放北京天安门广场升国旗奏国歌的场景和奥运会上运动健儿在获得冠军时升国旗，奏国歌的视频。让学生跟着体育健儿一起演唱国歌。让学生体会此情此境作为一个中国人的兴奋和骄傲。
通过师生合作和自主探究的方式进行创编活动表演《国歌》在创编表演这一环节，通过师生合作和自主探究的方式来进行创编活动，让学生用节奏创编歌曲，启发学生的联想和想象力。如为《国歌》伴奏，用简单的舞蹈动作表演《国歌》等。在这个环节无论学生表演的好与坏，只要符《国歌》的情感表达，都会得到我的肯定和点评。因为这是学生创造力的表现。
归纳小结：我将把学生的目光引向世界
同学们，我们这节课通过学习学会演唱咱们中国的《国歌》了，但是世界有很多国家他们也有自己的国歌，我想请你们下课后去找一找，听一听，比一比，看看其他国家的国歌与我们的《中华人民共和国国歌》有什么不同，有时间和老师一起分享，好吗？
4、板书设计
好的板书就像一份微型教案，能将授课内容清晰直观的传递给学生，
便于学生理解和记忆，同时根据板书的直观性和重要性我把板书分为三个部分。
《中华人民共和国国歌》
词曲、作者简介
总结：音乐给人的远远超过音乐本身！人们常说：音乐是滋润心灵的雨露，是哺育情感的乳汁，是启迪智慧的钥匙。今天，我的说课完毕，谢谢！
5、作业布置
让学生收集更多关于聂耳的作品，扩大学生的知识领域，丰富学生的课余生活。
篇8：国歌说课稿
各位评委老师：
大家上午好！今天我说课的题目是《中华人民共和国国歌》，我将从教材分析、教法、学法、教学过程进行说课。
首先，我对本节教材进行简单分析：
一、教材分析
《 中华人民共和国国歌》原名《义勇军进行曲》，是一首激动人心、奋发向上、慷慨激昂的进行曲，也是中国的国歌，曲调线条流畅振奋人心，内容在本册书中占有重要地位，能为以后歌曲欣赏打下基础。
根据上述材料分析，考虑到小学生的认知特点及其发展规律我认为本课的教学重、难点是：
教学重点：感受欣赏并演唱《中华人民共和国国歌》，理解歌曲所表达的思想感情。
教学难点：引导学生连贯歌唱并从中受到相应的思想教育，学习三连音。
结合本课实际，为提高学生学习兴趣，为了更好地突出以上教学重、难点，我确定了以下教学目标：
1、情感目标：通过学唱歌曲使学生体验、学习团结斗争的民族精神。
2、知识目标：让学生了解红色音乐，了解中国的革命历史，激发学生的爱国主义情感。
3、能力目标：有感情的演唱歌曲《中华人民共和国国歌》。
二、说教法
根据胶南市音乐“‘双主’活版块”唱歌课教学模式的指导思想，在本课教学中我将重点采用：激趣诱导、引导感受和体验学习等方法。让学生在观看、聆听、演唱等一系列活动中促进学生音乐感知、情感体验和审美情趣的`培养，让学生养成参与意识和群体意识。
三、说学法
《音乐课程标准》中指出：“兴趣是学习音乐的基本动力，是学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提”。在整个教学设计中，我想以音乐为主线，以学生为主体、以兴趣为核心，创设情境，引导学生自己去体验、探究、发现、创造、表现音乐美和享受音乐的乐趣。讲求音乐课的学科特点，在课堂中，根据学生学习的需要，采用学生易于接受的形式，渗透必要的音乐知识，为学生更好的欣赏、感受、表现音乐作理论上的储备。
因此，在学法指导时，我紧紧围绕教学目标，坚持以学生自悟探究、自主练习、等学习方式，注重发展学生的能力。
四、说教学过程
根据胶南市音乐“‘双主’活版块”唱歌课教学模式的指导思想，结合本课实际，我确定了以下教学过程：
1、激趣导入，营造氛围。 一堂好课必须有一个良好的导入做为前奏，也是激发学生学习兴趣的关键。开始上课时我请学生欣赏《国旗国旗真美丽》这首歌，然后提出问题：同学们你们知道鲜艳的五星红旗升起时，都会放什么歌曲吗？学生回答，之后我揭示课题。一开始我并没有让学生聆听歌曲，而是让学生了解国歌的创作背景，使学生对《中华人民共和国国歌》有一个初步的印象，激发他们的学习兴趣。然后，创设一定情景，扩大学生对歌曲的理解，从而引入本课内容，力求达到“未成曲调先有情”的效果。
2、反复聆听，适度表现。 新课标提出：音乐是听觉的艺术，吴斌老师也曾经多次指出：真正的音乐是不用教的，是听出来的。本堂课上，我会重点引导学生反复聆听音乐。并且每次都会让学生带着不同的要求去听赏，避免学生因反复聆听带来的逆反心理。基于此，我将这个环节又分解为以下几个小环节：
（1）初听全曲，整体感知。
在这一环节中我将让学生从歌词和音调两个方面来感受歌曲的风格。
（2）深入聆听，体会感知。
在这一环节中我通过组织学生聆听伴奏来朗读歌词，并展开简短讨论，让学生体会情感来实现本课的教学重点。
（3）琴声引导学唱歌曲。
在这一环节中我利用电子琴让学生跟琴声分句唱词，运用听唱法来完成歌曲的学唱，并给予必要的提示，最后完整的初唱全曲。
（4）学生质疑，在学生学唱歌曲的同时，找出自己不会唱的小节，例：歌曲中反复出现的三连音和休止符以及歌曲开始的弱起，都将在这一环节中加以解决。
通过第二环节的处理，让学生达到“唱会歌”的目的。
3、艺术加工，陶冶情操。 “唱会歌”不一定要经过教学，但“唱好歌”必须经过教师的引导才能完成。借助上一环节中对《国歌》歌词的讨论理解，引导学生将歌曲要表达的情感自觉自信的表达出来。这其中包括对歌曲的旋律、节奏、速度以及进行曲的风格特点等进行处理。通过本环节的教学，让学生达到“唱好歌”的目的。
4、情感升华，陶冶情操。 音乐是情感的艺术。借助前几环节的铺垫，学生基本能按照歌曲的要求来演唱歌曲，在此基础上，我利用多媒体出示奥运会上中国体育健儿为祖国奋力夺冠，站在领奖台上，奏响《国歌》，看到五星红旗冉冉升起，进而想到我们的国家和民族在雄壮的乐曲声中，正以无比坚定的步伐阔步前进。这样一来，在升华学生情感的同时，也将课堂气氛推向一个高潮。
最后，全体起立，多媒体播放天安门广场现场升旗仪式，伴随着嘹亮的国歌，在学生更富感召力的演唱声中，结束本课。同时也达到了音乐课的终极目标——“会唱歌”！
我的说课完毕，不当之处，还请各位评委老师批评指正。谢谢！
篇9：国歌教案
国歌教案
教学目标
（1）通过欣赏《歌唱祖国》和学唱《中华人民共和国国歌》，进一步激发学生的爱国主义感情。（了解、接受）
（2）认识并学唱三连音。（了解、初步学会）
（3）认识并学唱重音记号。（了解、初步学会）
（4）学奏口琴7、1两个音（了解、模仿）
教学重难点
（1）重点：使学生进一步熟悉、了解进行曲的体裁和风格，掌握歌曲坚定有力、强弱分明的节奏。
（2）难点：歌曲难度较大，主要是弱起节奏和三连音
教学过程
一、组织教学
1、师生问好，检查坐姿
二、复习上节课的内容
歌曲、三连音、重音记号、力度记号……
三、新授
1、师：今天我们要来欣赏一首是根据同名歌曲改编的铜管乐曲《歌唱祖国》。乐曲反映了中华人民共和国朝气蓬勃、蒸蒸日上的'新气象。旋律气势豪迈而充满深情，连贯统一又富于变化。乐曲由长度相等的两部分组成。接下来，我们就来欣赏一下这首乐曲。
2、初听全曲：生边听边想，初步感受作品所表达的内容与情感。
3、复听全曲：
通过分段欣赏，对乐曲主歌与副歌部分在节奏、结构、音调上的分析对比，组织学生展开讨论，教师结合学生的议论进行概括，总结使学生了解音乐的表现手段与内容的关系，进一步引导学生感受作品的音乐形象，提高他们对音乐的感受力和理解力。
乐曲开始有一个气势豪迈、勇往直前的前奏，接着第一部分由最低的5以主和弦分解，不断向上跳进到乐曲最高音，好似祖国朝气蓬勃、蒸蒸日上的新气象。进行曲风格，很鼓舞人心。
第二部分，旋律富有歌颂性，和第一部分形成强烈的对比，表达人们对祖国的深情。四十多年来，这首乐曲传遍了祖国大地，已成为独立自由新中国的象征。中央人民广播电台于1980年5月起将它作为全国新闻联播的开始曲。
4、再次完整地欣赏，以巩固学生获得的知识。复听后要求学生讲出作品的名称、作者、演奏形式及作品所表达的主题思想。
5、巩固全曲。
篇10：国歌歌词完整
国歌歌词完整
中华人民共和国国歌
(《义勇军进行曲》)
(1949年—1978年、1982年以后)
(作词：田汉、作曲：聂耳)
起来!不愿做奴隶的人们!
把我们的血肉筑成我们新的长城!
中华民族到了最危险的时候，
每个人被迫着发出最后的吼声。
起来!起来!起来!
我们万众一心，
冒着敌人的炮火，前进!
冒着敌人的炮火，前进!
前进!前进、进!
1978年版本
中华人民共和国国歌
(《义勇军进行曲》)
(1978年—1982年)
(作词：集体填词、作曲：聂耳)
前进!各民族英雄的.人民!
伟大的共产党领导我们继续长征。
万众一心奔向共产主义明天，
建设祖国保卫祖国英勇的斗争。
前进!前进!前进!
我们千秋万代
高举毛泽东旗帜，前进!
高举毛泽东旗帜，前进!
前进!前进、进!
篇11：国歌诗歌
国歌诗歌
有着喜马拉雅的高度
有着黄河壶口的震撼
把一个民族的自信心与力量
放声高歌
那逐级抬升的音阶
从东汉的马踏飞燕
一跃而成——
共和国飞天的巨龙
铿锵的节奏
襟怀壮阔
始终以进行曲的豪迈
撼动山岳
成批的义勇军从长白山走出
跨越了黄河又跨越了长江
磊筑的长城
在你汹涌的节拍中
奋勇向前！
飞出的.音符
历练血与火的锻造
似如泰山汉子
铁骨铮铮
南湖的游船 遵义的火炬
淮海的炮声 渡江的浪涛
都在你震耳的轰鸣声中
抑扬顿挫地奏响……
看铁鞋跌破世界的寂寞
正完成 刹车后的——
最后一声震颤！
篇12：国歌诗歌朗诵
这是真的。
她容纳了神州大地百分之百的乐感，她的每一个音节都凝聚着东方民族的骨气，她的每一个音符都能够滋生咆哮的力量，她的每一个音律都爆发出东方雄狮的最强音!
是的，每当民族到了最危急的时候，总要唱响这力量与信心之歌;每当五星红旗冉冉升起的时候，总要奏响这庄严和圣洁之歌;每当取得胜利和收获的时候，总要从内心深处吟诵这雄浑与骄傲之歌……
沿着这歌声潮头，我们驾驭着追求之舟，向着理想的'彼岸航行。
每一个人生的码头都有我们金色的梦幻。
只要歌声不灭，我们总能挽起手来，摘取时代挂在亮丽之处的金牌!
再一次唱响这不朽之歌吧。
一半是勇往直前的势不可挡的力量，一半是我们共同拥有的目光。
远方的地平线既是路的终点也是路的起点，在那里，这歌声还会与我们会合!
篇13：国歌观后感
“起来，不愿做奴隶的人们……”这是中华人民共和国国歌，每个中国人都唱这首歌，它最先的名字是《义勇军进行曲》。说起国歌可是有很长的一段来历呢！
昨天下午，学校组织同学们看了一场电影名为《国歌》，电影描写了在抗日战争时期，日本攻打我国上海，戏剧家田汉，音乐家聂耳等爱国志士不愿看到祖国堕落，自发用文艺演出来表现爱国思想。此后，他们经历了许多危难，一些人也因此而牺牲，但在种种压迫下，他们并没有后退，而是更加坚定决心。
看到这儿，我想到了自己在生活中，在学习中的做法，容易的一做就完成了，一旦遇到困难只会退缩，我为自己的做法而感到惭愧。
在电影的最后，田汉也在这些磨难中有了深刻感触，于是作了这首《义勇军进行曲》，聂耳也为这首歌谱了曲，《义勇军进行曲》响彻了全中国，也不断鼓动着人民的斗志。终于，在1949年10月1日，中华人民共和国成立了，《义勇军进行曲》也被代定为国歌，1982年最终被定为“中华人民共和国国歌”。
电影在这里结束了，但我的思绪却久久不能平静，先烈们给我们后代的教导将永远铭记于心，是他们在战争中抛头颅，撒热血，为我们创造了今天的美好生活，我们更应该好好珍惜现在，把握现在，创造美好明天。
最后，再让我们唱起我们伟大的国歌：“起来，不愿做奴隶的人们……”
篇14：国歌记事作文
国歌记事作文
“铃铃铃……”上课的铃声又响起来了，这节课是开学以来的第一堂音乐课。漂亮的音乐老师拿着一个黑夹子走了进来。老师很幽默，经常逗得我们前仰后合。
但是这次老师突然变得很严肃，说要给我们出一道题：默写中华人民共和国国歌的歌词。同学们听了都大呼口气：“嗨！我还以为多难呢！简单！”老师特别强调，不能看书、讨论。同学们又不禁议论了起来：“还用讨论？我闭着眼睛就能写出来。”我也认为很简单，因为从一年级到现在，这六年里，每周一的升旗仪式都要唱国歌，最少也唱了几百遍了，歌词早已“烂”在肚子里了。于是，我信心十足地写了起来。
但是还没写十个字，我便犹豫了起来，“奴隶”的“隶”怎么写呢？是“力”？不是。是“历”？也不是。我发现有许多同学也都在抓耳挠腮，也许是和我有同样的.问题吧！
真不容易，一分钟左右我终于想出来了。但是后来，依然不是一帆风顺。又没写几个字，突然把歌词忘了。怎么唱呢？“每个人被迫着发出最后的……最后的‘抗争’？”挺押韵的，但好像不顺口。还是从头唱吧，可是刚唱到那句还是想不起来哈偶棉的是什么。我绞尽脑汁，就是想不起来。我发现几乎全班同学都非常着急。
老师看到这情景，只好让我们看了音乐书。同学们一个个都说不出话了。老师问：“有谁没出一个错？”同学们左看看右看看，不约而同地摇了摇头，竟然没有一个同学默写完全正确！老师在下课前只说了一句话“好好想想吧！”
篇15：《国歌》中小学观后感作文
起来，不愿做奴隶的人们……”这是中华人民共和国国歌，每个中国人都唱这首歌，它最先的名字是《义勇军进行曲》。说起国歌可是有很长的一段来历呢!
昨天下午，学校组织同学们看了一场电影名为《国歌》，电影描写了在抗日战争时期，日本攻打我国上海，戏剧家田汉，音乐家聂耳等爱国志士不愿看到祖国堕落，自发用文艺演出来表现爱国思想。此后，他们经历了许多危难，一些人也因此而牺牲，但在种种压迫下，他们并没有后退，而是更加坚定决心。
看到这儿，我想到了自己在生活中，在学习中的做法，容易的一做就完成了，一旦遇到困难只会退缩，我为自己的做法而感到惭愧。
在电影的最后，田汉也在这些磨难中有了深刻感触，于是作了这首《义勇军进行曲》，聂耳也为这首歌谱了曲，《义勇军进行曲》响彻了全中国，也不断鼓动着人民的斗志。终于，在1949年10月1日，中华人民共和国成立了，《义勇军进行曲》也被代定为国歌，1982年最终被定为“中华人民共和国国歌”。
电影在这里结束了，但我的思绪却久久不能平静，先烈们给我们后代的教导将永远铭记于心，是他们在战争中抛头颅，撒热血，为我们创造了今天的美好生活，我们更应该好好珍惜现在，把握现在，创造美好明天。
篇16：《国歌》中小学观后感作文
《国歌》，1931年“9·18事变”，东北三省沦陷了，正在上海积极从事抗日戏剧活动的田汉结识了东北流亡学生齐白山等人，并与这些热血青年成为了朋友，共同投身抗日救亡运动。“1·28”淞沪战争期间，田汉深感戏剧舞台不足以表现抗战，在夏衍的号召下，田汉等人毅然拿起摄影机，以电影武器，创作了一糸列爱国影片，同时他创作的爱国歌曲也不断问世。当他的朋友齐白山与义勇军伙伴相继为国捐躯的消息传来后，田汉在悲愤中为影片《风云儿女》写下了主题歌“义勇军进行曲”，中国人民进行反侵略战争。这就是传唱至今的中华人民共和国国歌。这部电影以一个人一生的命运与一个国家的荣辱兴衰完美结合在一起，少年田汉清澈的眼神和执着的才华作为一个个体散发着年轻的光芒。而他的一生与一首曲子结合在一起，这是一部类似艺术家传记的电影。
《国歌》的实质是爱国情怀，表现出来的则是艺术家的波澜壮阔的人生经历，和国家的动荡局势。这部电影在个体的讲述上，有着《海上钢琴家》般的笔触，娓娓道来，是典型的点面结合的描述抗战生活的艺术电影。《国歌》重点的刻画笔触正是田汉，越是危险，他越愿意为了千万人去冒险。影片里两个丑角似的特务幽灵似的尾随着他。他一开始就知道，但他不在乎。影片里义演现场有志士行刺汉奸未果，枪声引起大骚动，但他却镇定地站出来说：只要大家不是汉奸，在这里就是安全的。他对这一切完全不在意。此间只是他一个人的生死，而同胞们的生死存亡却越逼越近。这个道理，不必他讲出来，人人都知道。真实的田汉有没有这些事迹，虽然无法确知。但能够想到利用艺术的力量，并且真的去做，他，就是真的勇士。 一个写出《义勇军进行曲》的勇士。
拍摄于的这部电影《国歌》，在表现形式和镜头语言上已经与上述前两部影片有着质上面的飞跃。吴子牛导演的这部作品开始关注个体，开始尝试更加注重戏剧性。时代的进步，胶片的进步，故事的文学性的提升，使得这部电影时代性与个体表现同样突出。这个故事里田汉、聂耳为代表的一批民族精英与无数普通的中华儿女，用无比的爱国热情与民族责任感、自己的聪明智慧与血肉之躯，筑成中华民族“新的长城”。
篇17：国歌情400字作文
国歌情400字作文
我国的国歌，雄浑豪放，气势磅礴。同情记录着中国人民英勇的战斗历程，使人振奋，促人向上，是最好的爱国主义诗篇。唱起国歌，听到国歌，都会使人油然而生爱国之思。
国歌诞生在中华民族最危险的时刻，最初叫义勇进行曲。那时，山河破碎的人民生活在侵略者的铁蹄之下。义勇军进行曲唤起不愿做奴隶的人民，在党的领导下，拿起枪杆，万众一心，奔向抗日前方。大家冒着敌人的炮火前进，用自己的'血肉筑起了一道保卫祖国的坚固长城。人民唱着义勇军进行曲浑身长劲，同仇敌忾。经过浴血奋战，终于战胜了日本侵略者，赢得全中国全民族的解放。
当前我国的国际威望不断的提高，我国的领导人出国访问，当检阅仪式上响起我国国歌的时候，我们为朋友天下而自豪；当体育健儿为祖国赢得荣誉，发奖仪式上随着五星红旗升起而奏国歌的时候，在观众席，在电视机前，炎黄子孙谁不豪情满怀，激动万分呢！
我们的国歌将永远鼓舞炎黄子孙从胜利走向胜利！
篇18：有关国歌的高三作文
年纪小的时候，还不懂国歌，就是跟着掺和，唱的时候根本无动于衷。后来，随着年纪的增大，对祖国苦难历史了解的加深，便越来越被这首平凡、质朴的歌曲所打动。如今，我坚定不移地认为：这便是我心中的圣歌！
现在，就让我们来听听这首国歌的前奏部分吧：
一开始什么配器也没有，一支孤零零的军号吹出“冒着敌人的炮火”，它是那么的孤单、决绝，仿佛千年前孟子的名言“虽千万人吾往矣”；而后，应和的鼓声如同雷鸣，排山倒海一样，让人感到气力陡增，感到得道多助，有信心战胜一切内外敌人，藐视一切困难。
这个前奏部分，就是国歌两大主题的缩影：孤零零的军号代表“中华民族到了最危险的时候”，雷鸣般的鼓声就是“我们万众一心”。在我们最危险的时候，全世界都背弃了我们，看着我们孤立无援的对抗武装到牙齿的敌人；只有团结的中华民族才是可靠的中流砥柱，为自身的生存，也为伸张正义反抗压迫，同法西斯匪徒作殊死斗争。
我们中国的国歌，没有俄罗斯国歌里对祖国山河的歌颂，没有美国国歌里对自由的追求，也没有法国国歌里对光荣的向往，甚至没有半点对胜利的信心，有的只是忍无可忍，退无可退，死中求活的绝望中的抗争，只有拼命——不求成败，不顾一切的拼命。别人的国歌，可以唱得庄严，可以唱得悠扬，可是我们中国的国歌，不论到什么时候，怎么唱，唱出来的都是一股拼命的架势，都是抄家伙上的感觉。因为，最后的吼声，不是艺术修饰，而是当时人们的心灵写照，也差一点成为了历史事实。血肉长城，也不是夸张，就是——真实的历史！
因此，我们的国歌，从本质上讲，他不是唱的，而是吼的。
同学们，这就是我们民族的写照：我们不是上帝的选民，也不是耶和华的爱子。历史上，我们的民族一次次遭受苦难，许多次被逼到了生死存亡的边缘，但是，我们的祖先团结起来，万众一心，一次次的战胜了瘟疫，制服了洪水地震，赶走了野蛮残忍的侵略者。别的民族信仰他们的神，信仰他们的主义；我们的信仰是中华民族，是我们自己。我们相信在中华民族危难的时候，在祖国需要我们的时候，你我这样的普通人都会义不容辞的放下自己的安逸生活，献出自己最宝贵的一切，来报答父母之国的生养之恩。
同学们，今天的中国，还远远算不上太平盛世，“革命尚未成功，同志仍需努力”。中华民族还会不会再次面临“最危险的时候”呢？我们还会不会“被迫发出最后的吼声”呢？我不知道，但我希望我们不要忘记，当年的中国人，是怎么样咬着牙顶过来的。
篇19：有关国歌的高三作文
朋友，每当震撼人心的《国歌》响起时，你的感觉如何？我每每心潮澎湃、热血沸腾。是的，我们是“不愿做奴隶”的民族；我们是“万众一心”的民族；我们是敢于“冒着敌人的炮火前进”的民族。正因为是这样的民族，即使到了最危险的时候，我们也没有屈服，而且毅然接受了强敌的挑战。《国歌》不正是中华民族发出的吼声，前进的号角吗？
《国歌》记录着中国人民英勇的战斗历程，今天它仍雄浑豪放，气势磅礴，使人振奋，催人上进。
同学们，不知你是否觉察到许多老同志听到它，仿佛看到了那弥漫的硝烟，闪光的战刀，听到了隆隆的炮声，雄壮的号音，似乎又回到了那杀声阵阵的战场，体验到同志间生死与共的阶级友爱和民族感情，促使他们百倍努力，继续为党、为人民忘我工作，在有生之年多为国家作贡献。
海外同胞听到它，就像游子听到母亲的召唤一样，感到格外亲切，无限幸福。他们中有的不惜抛弃优越的生活环境，踏上归途，回到阔别多年的故乡，把自己的知识和力量献给祖国四化的伟大事业。有的虽生在海外，却时时关心祖国的前程，为祖国的建设筹备资金，广泛宣传祖国社会制度的优越性。
更值得一提的是我们的广大青少年朋友，在《国歌》的熏陶下，对那些勇猛冲杀，不怕牺牲的革命前辈，无不更加崇敬；对用鲜血和生命换来的幸福生活，无不更加珍惜；对经过战争洗礼的伟大祖国，无不更加热爱。更重要的是《国歌》唤醒我们重温历史教训。国家贫穷落后，是要被帝国主义欺侮的，是要挨打的。这就促使我们青少年认真地学习科学文化知识，尽快地彻底改变祖国的落后面貌，迎接世界的挑战。
《国歌》，这震撼人心的歌曲，它激励着我勇往向前，我将会继续努力为祖国增添光彩。
篇20：《国歌》电影观后感
《国歌》电影观后感
今天我们观看了《国歌》。在回去的路上，电影里的一幕幕感人的画面在我的脑中闪过，田汉因提倡抗日的“攘外必先安内“的荒谬政策被捕入狱!聂耳为<<义勇军进行曲>>谱曲留在一片白色恐怖中奋战梅香为拍好电影倒在了日本飞机的轰炸中! 这些可亲可敬，可歌可泣的战士们为抗日战争，为解放战争呕？有的甚至奉献出了自己宝贵而又年轻的生命! 但作为社会主义事业接班人的我们，应继承革命战士们坚忍不拔的传统；应树立为社会主义事业终将实现的坚定信念；应学习他们积极投身社会主义革命的精神!他们是永垂不朽的! 愿共产党员的本色，永远延续下去!
这部电影的故事发生在抗日战争时期。日本人每天在中国肆无忌惮的屠杀我们国家的 子民，引起全国人民的憎恨和反抗。而那些人却从来不打算抵抗，任由他们胡乱的杀人。这使中华人民遭到了无辜的伤害，大好河山陷入敌人的手里，怎能完好无缺呢？因此，中国人民更加受到了耻辱。就在这生死关头，田汗、聂耳认为必须创造出一首能够激发人们斗志，增加我国气势的`歌曲来唤醒人们的爱国精神，也鼓舞人们不畏流血牺牲的精神。于是《义勇军进行曲》从此诞生了。
我们作为祖国的花朵，要有远大的梦想，要有真实的本事。学习固然很重要，但不能仅仅局限于“主科”，而忽略了课外知识的精华，更不能放弃自己的业余爱好。否则，就会成为一名“正宗”的书呆子。我们要努力把自己培养成为一个德、智、体、美、劳全面发展的“花朵”。特别要敢于探索，也更深地去游览知识的海洋。
“……起来，冒着敌人的炮火前进，前进，前，进，进！”让雄伟的国歌，鼓舞我们为祖国飞翔，让我们为了中华民族以后的伟大振兴而努力奋斗吧！
篇21：《中华人民共和国国歌》教案
教学设计:
[教学要求]
1.学会本课生字，理解生字组成的词语.
2.了解有关抗战的史实，理解歌词的寓意，激发孩子们的爱国之心和报国之志.
3.能正确，有感情地背诵课文和演唱课文.
[教学时间]
两课时.
第一课时
一.导入激趣
2每周一，小朋友们都要举行什么仪式?都要唱什么歌?你知道歌中的含义吗?今天我们要学习的课文就是:中华人民共和国国歌(师板书，生齐读)
师阐述国歌产生的背景(参照“题解”).生激昂齐读.
二.初读指导
1.自学课文.
(1)自由轻声朗读课文，画出不理解，不认识的字词.
(2)会读会写田字格中的生字.
(3)运用“解词六法”并联系上下文理解下列词语:
血肉 国歌 奴隶 中华民族
长城 吼声 炮火 万众一心
2.教师检查纠正不良的学习习惯，帮助学生自学.
3.检查自学效果.
(1)出示词语:
血肉 国歌 奴隶 中华民族
长城 吼声 炮火 万众一心
(2)指名解词.
血肉: 本文指代身躯.
国歌: 见“自学课文”.
奴隶: 见“自学课文”.
中华民族: 民族，指具有共同地域，共同语言，共同生理特点及共同生活
习惯的人群.中华民族，本文泛指中国国土上的中国人民.
长城: 本文指中国劳苦大众为赶走侵略者而进行的武装斗争.
吼声: 本文表示因看清敌人的本质而强烈不满.
炮火: 这里泛指敌人的疯狂进攻.
万众一心: 本文指中国人民联合起来共同对付外国侵略者.
(3)齐读生字词.
(4)指导书写生字.
重点引导学生注意“奴”的左边写法，“隶”的下边写法，“族”的左右笔顺.
教育学生注意“坐势四决”:头摆正，身挺直，腿放平，脚踩实.
三.理清脉络
1.看图.
2.默读课文，说说课文一，二部分分别讲的是哪一个“镜头”.学生自学后讨论:第一部分讲的是镜头一;第二部分讲的是镜头二.
四.精度第一部分
1.导读.
第一部分哪一个词语最能代表劳苦大众的心声?
2.讲读.
比较:
不愿做奴隶的人们， 起来!
① ②
起来! 不愿做奴隶的人们!
[板书:起来 血肉筑成长城 (思想得觉悟) ]
3.指导有感情地朗读课文.
分组读，其他同学听后评议.
齐读第一部分.
随着音乐伴奏，齐唱第一部分.
4.过渡:要想真正解放我们的国家，解放我们的劳苦大众，除了要有一定的思想
觉悟，还要在行动上干什么呢?我们下节课再来学习.
五.布置作业
1.课堂作业.
(1) 用钢笔描红.
提醒学生注意坐姿和握笔姿势，养成良好的'写钢笔字的习惯.
(2) 联系课文内容，说说“把我们的血肉，筑成我们新的长城”这句话的意思.
2.课后作业
读一读，比一比，再组词.
哥( ) 奴( ) 诚( ) 众( ) 吼( )
歌( ) 怒( ) 城( ) 从( ) 孔( )
第二课时
一.复习指导
1.听写生字词.
2.指名读第一部分.
3.第一部分告诉了我们什么呢? 那么在斗争中该怎样做呢?
二.精读第二部分
1.导读. 第二部分那个
2.理解课文内容.
(1) 听这部分课文配乐朗诵录音，完成原文与含义的连线练习.
万众一心 亿万民众不屈不扰顽强战斗，直至
胜利
冒着敌人的炮火 不惜牺牲生命
前进! 前进! 前进! 进! 联合起来，团结抗敌
(2) 讨论:上述习题中，左右意思一样，课文为何不用右边的?
(4) 想象在前进的途中还会遇到哪些曲折.
[板书: 前进 万众冒着炮火(战争终胜利)]
3.指导有感情地朗读这一部分.
男女生分内容读.
指名两学生分内容读
指名读
齐读
随着音乐伴奏，齐唱第二部分.
分组唱一，二部分.
齐唱《国歌》
三.总结全文
全文用凝炼形象的语言摄取了哪些镜头? 文章的目的何在? 我们今天的幸
生活是后来人创造的，但归根到底是革命先烈的鲜血换来的，你有什么感想?
四.布置作业
1.课堂作业.
完成课后习题第三题.
2.课后作业
(1)有感情地背<<国歌>>，唱<<国歌>>.
(2)阅读一个有关中华民族受苦受难，奋起反抗，艰苦斗争或勇往直前的历史故
事，读后讲给其他小朋友听.
附板书:
篇22：《国歌》观后感7
《国歌》观后感（7）
很久没有看到像《国歌》那样令人为之震撼的电影了。影片从东北沦陷以后这个角度切人，描写我们民族从苦难、悲愤到呐喊、抗争的历程，再现了本世纪三十年代“中华民族到了最危险的时候”那段屈辱惨痛的历史；塑造了以田汉、聂耳、夏衍为代表的一大批文化精英奋起抗日、勇往直前的爱国形象；讲述了我们中华人民共和国国歌——《义勇军进行曲》最初作为电影《风云儿女》主题歌而诞生的来龙去脉。
《国歌》这部片子是在中华人民共和国诞辰五十周年的时候推出的，虽然是一部可以说是老片，但是这却是我第一次看。看《国歌》时，看到东北的学生讲述自己在东北如何遭到日本人的欺辱，日本人如何欺负中国人，就觉得眼眶热热的。
日本人不但在东北在上海也是横行霸道的，竟可以在大街上随便放枪之后就躲到租界里去当缩头乌龟。实在是可气！！！
在看到那批来到上海的东北学生为了抢回东北组成了东北志愿军后，觉得很震撼。
即使没有受过专业的训练，还是义无反顾的大会东北去，就是他们这股子不抢回东北不结婚的勇气使我感动了。
看了《国歌》，最让人振奋的是大气磅礴，充满激情，富于崇高美、悲壮美。影片的这个整体效果是和氛围的营造分不开的。当那列来自东北的载着伤兵和难民、流亡大学生的火车徐徐开进上海站时，国难当头的危急、悲怆的气氛迎面扑来。这种扑面而来的起势一下子把你卷人战乱的情景中去，同时又给你留下揪心的悬念：为影片中的人物的命运乃至国家、民族的命运而担忧。
从那一刻起，影片的主人公田汉和聂耳等文化人就被卷人一场抗日救国的斗争中去，经历了一场血与大的洗礼；也就是从那一刻起，影片就在一系列突变事件中展现一幅幅或惨烈或悲壮的画面。在淞沪抗战的时候，聂耳和田汉，不畏艰险，为了真实地记录下战争的血淋淋的震撼人心的场面。冒着枪林弹雨，背着摄像机冲进战斗第一线的勇气是令人敬佩的。
他和夏衍创作的电影《风云儿女》开拍了。在长城外景地，从南洋赶回国参加抗战的女青年梅香不幸被日军飞机炸死；不久又传来了参加东北义勇军的齐白山、林雪丽战死疆场的消息。这一个又一个的噩耗激起了田汉的.愤怒，他挥笔写下了《义勇军进行曲》的歌词。写完歌词，田汉即被国民党反动派秘密逮捕人狱，聂耳挥泪谱曲，实现了他们的共同愿望。当狱中的田汉听到这支激越的歌曲时，他无比激动，但他还不知道他的亲密战友、年仅23岁的聂耳已不幸在日本溺水身亡……
身于抗日救亡运动。这一切，由主人公田汉辐射出去的众多人物关系，构成了“团结一切可以团结的力量”，直接激发田汉创作《风云儿女》主题歌的激情，使影片更真实生动地体现出作为国歌的《义勇军进行曲》是民族的最强音：永远的进行曲！
篇23：音乐——国歌（欣赏）
活动名称：音乐——国歌（欣赏）
活动目标：
1.通过欣赏国歌，让幼儿了解国歌诞生的背景及涵义。
2.了解国歌的作者是我国人民音乐家——聂耳，感受国歌所特有的雄壮、坚强、有力的风格特点。
活动准备：
1.聂耳的画像一幅，国旗一面。
2.附有国歌的磁带，录音机。
3.国歌的乐谱一张。
4.幼儿有参加升国旗的经验。
活动过程：
1.放国歌，让幼儿知道国歌的名称。
师：小朋友，刚才我们听的这首歌，我们什么时候听到过？（在升国旗的时候）
师：对了，这是我们中国的国歌，它的名字就叫《义勇军进行曲》。（幼儿学说名称）
2.引导幼儿欣赏国歌。
①了解国歌诞生的背景。
师：这首歌曲原来是一部电影《风云儿女》的主题歌。后来我们新中国成立的时候，毛主席和周恩来总理就把这首歌作为我们中国的国歌。
②理解国歌的涵义。
a：放国歌，提醒幼儿听清楚歌词。
师：小朋友，你刚才听到歌里唱到了什么？
b：听第二遍国歌，帮助幼儿理解歌词涵义。
师：歌曲里面唱到了“起来！不愿做奴隶的人们，把我们的血肉，筑成我们新的长城，中华民族到了最危险的时候，每个人被迫着发出最后的吼声！起来！起来！起来！！我们万众一心，冒着敌人的炮火，前进，冒着敌人的炮火，前进，前进，前进进！！”
歌曲表现了很多被压迫的旧社会的人们冒着敌人的炮火，和敌人进行着顽强的战斗，他们期待着新中国的成立，幸福生活的到来。
3.了解歌曲的作曲者——聂耳。
师：你们知道这首歌曲的作曲者是谁呀？
出示聂耳的画像。
师：就是这位叔叔，他的名字叫聂耳，他是我们人民的音乐家，非常的了不起，还有《卖报歌》也是他些的。
4.感受音乐的雄壮、坚强、有力的风格特点。
师：小朋友，你们觉得听了这首歌曲，有什么感觉？（很有力、很想做踏步的动作等）
师：刚才，有的小朋友说听了这首歌他觉得浑身有力，对了，这首歌，就是写了很多饱受压迫的人一起起来愤怒反抗时，发出了激动人心的号召：起来！起来！起来！当敌人的炮火攻过来的时候，发出有力的呼喊：前进！前进！前进！
5.进行升国旗仪式，引导幼儿庄严肃穆，不发出声音。
篇24：国歌的演讲稿
大家好！
同学们，每当震撼人心的《国歌》响起时，你的感觉如何？
我每每心潮澎湃，热血沸腾！因为《国歌》是中华民族发出的吼声，是催人前进的号角。它记录着中国人民英勇的战斗历程，也刻下了我中华儿女雄浑豪放、气势磅礴的成长经历。作为中国人我感到十分的骄傲，我们为中国取得的骄人成果而感到自豪！嫦娥卫星一跃腾空，奥运圣火也传到了华夏大地！
同学们，你们知道吗？正是这曲雄壮豪迈的《国歌》让许许多多的革命前荤，体验了同志间同生共死的阶级友爱和民族感情，促使他们自信努力，在有生之年多为国家作贡献！是这撼人心魄的《国歌》让许多海外游子听到了母亲的呼唤，使他们不借抛弃优越的生活环境琦上归途，回到阔别已久的故乡，为祖国的建设添砖加瓦。同样是这首气壮山河的《国歌》让无数的青年朋友们，对用鲜血和生命换来的幸福生活，更加珍惜和热爱，促使他们积极地挑战，全力奋进！
可如今在我们身旁却感觉不到这种厚重的民族的精神了！升国旗唱《国歌》时，有的同学心不在焉，只张嘴不出声；而有的同学只是哼哼而已，有气无力，声音连自己都听不到，甚至更有同学东张西望，唱得不整齐时还哄堂大笑……
我们常说：“一滴水都可以折射太阳的七彩光芒”，同样，在我们唱《国歌》的同时，就可以看出爱国主义在哪里？爱国不是一句空话，这从我们唱《国歌》时的神清和态度中就可以得到答案。试想作为一名中国人，在唱《国歌》时都三心二意、心不在焉的话，那么，我们能相信他是一个热爱自己祖国的人吗？
《国歌》是一个国家最神圣的音符！那雄壮、高昂的旋律一直激励着我们居安思危，不忘祖国过去的历史；那豪迈、雄浑的基调更是我们青年学生爱国主义的重要体现！让嘹亮的歌声浸染我们的心灵；让民族精神融入我们的血液；让爱国主义的烙印永刻我们心中！
拿出我们严肃认真的态度，让曲调准确、歌声燎亮。爱国！从唱《国歌》开始，从现在开始，从我开始！
篇25：听《国歌》有感
起来！不愿做奴隶的人们！把我们的血肉筑成我们新的长城……
——题记
听着雄浑敦厚的国歌在世界各地各种国际交往场合奏起，我的心情也久久不能平静。自新中国成立以来，我们的祖国也正不断走向富强。
而这首《义勇军进行曲》也正象征着我们中华人民在任何时候以及任何地点，都会为捍卫国家和民族的尊严而奋斗，且中华民族的坚强斗志和不屈精神永远不会被磨灭，永世长存。今天电影《国歌》就带我走进这首国歌的创作背景，了解这一历程。
1931年9月18日，“九·一八”事变爆发后，上海艺大校长田汉迫于压力解散艺大后仍遭到当局通缉，后结识了音乐青年聂耳并成为志趣相投的好友，和一群爱国文艺工作者因同怀忧国忧民之心、报国之大志，一起创作拍摄了一大批反映时代潮流、宣传抗日的优秀作品，深受观众喜爱。
他们根据从东北前线得到的第一手资料为素材创作新电影《风云儿女》，却遭到了日方百般阻挠。但他们不屈服，他们认为，一定要把《风云儿女》的电影拍好，也应该把影片的主题歌写得激动人心能唤起民众奋起抗战。目睹整面墙写满“义勇军决死名册”的墨迹，田汉无法抑制内心的悲愤与激情，挥笔写下了“起来，不愿做奴隶的人们……”写完歌词，田汉便被国民党政府逮捕入狱，他的战友聂耳再挥泪将曲谱完成。
随着《风云儿女》影片的放映，这支高亢激昂、雄浑壮阔的进行曲也随之迅速传遍祖国大地。中华民族的风云儿女们也为了民族的新生和祖国的解放前赴后继、勇往直前。
我们要铭记“落后就要挨打”，《义勇军进行曲》——“前进，前进”，就是中华民族奋发图强的号角，它给了我们精神的振奋，引领我们努力学好本领，建设祖国，让祖国更加繁荣富强！
篇26：音乐教案－《国歌》
北京市延庆县康庄中学 哈磊
课 题
《 国歌》
课时
知识
三连音 附点节奏 弱起小节
能力
初步掌握弱起小节、三连音、附点节奏，并唱准
态度情感
通过学唱《国歌》和介绍聂耳,激发学生的爱国热情,使他们懂得唱好国歌的重要意义,并能用恰当的力度表现歌曲雄壮、激昂的情绪。
教学方法
启发式
重点
运用恰当的力度正确的表达歌曲的情绪内容
难点
三连音 附点节奏与休止符在演唱时要准确
媒体使用
多媒体教室
教具学具
电脑 光盘 磁带
环节设计
教师活动
学生活动
开始部分
1、组织教学
2、启发谈话：你和你的父母及家人组成了一个家，同学们在一起组成了一个班、一个年级、一个学校。很多人在一起就组成了一个国家，中华人民共和国由全体中国人民组成。每个国家除了有国名之外，还有国旗、国徽和国歌。
2、出示国旗、国徽，并作简要的图案说明。
师生问好
国旗是五星红旗。旗面的红色象征革命；五角星用黄色是为着在红地上显出光明。大五角星代表中国共产党，四颗小五角星代表中国人民；五颗五角星相互的关系象征中国共产党领导下的人民大团结。
国徽中间是五星照耀下的'天安门，周围是谷穗和齿轮。天安门象征中国人民反帝反封建的不屈的民族精神；齿轮和谷穗象征工人阶级与农民阶级；五颗星代表中国共产党领导下的人民大团结。
环节设计
教师活动
学生活动
设计意图
基本部分
新授
知识：
难点：
屏幕显示
结束部分
下面，我们来学习我国的国歌。
1、多媒体展示：国歌简介
2、唱国歌
① 学生齐唱歌曲
② 分析拍号
弱起小节
前半拍休止
0 5 0 3
③ 打节奏，认识节奏名称
④ 播放录音
提示：歌曲中容易唱错的地方。
⑤ 跟琴有感情演唱歌曲
⑥ 纠正错误
3、认识力度符号
>重音
f ff mf
强 特强 渐强
4、随伴奏有感情演唱歌曲
1、观看升旗仪式
2、小结
学生看屏幕资料：义勇军进行曲》由中国诗人田汉作词，中国音乐家聂耳作曲，创作于1935年。原是电影《风云儿女》的主题歌。1949年9月27日，中国人民政治协商会议决定此歌为中华人民共和国国歌；1982年12月4日全国人民代表大会决定为正式国歌。
以四分音符为一拍，每小节有两拍
弱唱
急换气的方法解决，唱一唱。
·X X X XX
·X X X X X
学生聆听感受，体会不同节奏在歌曲中的表现
学生演唱
请学生将力度符号标在合适的地方，唱一唱。
学生唱国歌
了解国歌
教师做示范
学习节奏，帮助填词。
有助于学生演唱
有错给于纠正
巩固
加深学生印象
教案
初一年级音乐教案
篇27：国歌教学反思
通过学唱歌曲《中华人民共和国国歌》，让学生认识到国旗的美丽、神圣，感受到国歌的激昂奋进、威武雄壮；通过对国旗、国歌有关背景的了解，使学生知道了国旗、国歌是我们祖国的象征，在优美、庄严的旋律中强烈地感受到作为一个中国儿童的无比自豪与幸福，充分激发了学生的爱国热情。
通过本课的学习，学生懂得了国旗是一个国家的标志和象征，我国的国旗是五星红旗，她由红色作底，四颗金黄色的小星环绕着一颗大星。四个小星代表海内外各族人民紧密团结在象征着中国共产党的一颗大星的周围，旗面的大部分面积象征着祖国辽阔的国土，红色则象征着我们的革命政权是由无数革命者的鲜血铸成的。在这面国旗上，凝聚了千千万万革命者的愿望，信仰和追求，倾注了中国亿万人民对祖国、对民族的深情。五星红旗，象征着革命的胜利，人民的解放，代表着自由、独立、民主、富强的新中国，代表着社会主义祖国的荣誉和尊严；她是我们这个古老而又年轻的民族精神的显示，是社会主义祖国大踏步地跻身于世界民族前列的明证。如今，能够在天安门广场参加国旗仪式几乎成了一个中国人心中的夙愿。每天清晨，都有无数人聚集在那里，等待那庄严而神圣的时刻的到来。
篇28：国歌教学反思
《中华人民共和国国歌》（以下简称《国歌》）是国家的象征，它在中国发展史的不同历史时期起到了举足轻重的作用。但我们在校园中却看到了不应该看到的镜头：
1、在日常升旗仪式中，唱《国歌》是其中的一个重要环节，但是很多学生都不能把《国歌》唱好。
2、每当听到《国歌》奏响时，同学们把《国歌》当成背景音乐，该做什么还做什么，丝毫没有尊重的意识。有的甚至还在追逐打闹。
3、在“唱响《国歌》”的调查活动中，能完整而准确地演唱《国歌》的不到调查人数的25%。
4、有些学生甚至还不能完整地记住《国歌》的歌词。
事实证明，《国歌》在相当一部分同学的心中没有得到应有的尊重。让他们重新学习《国歌》对他们尊重《国歌》，热爱祖国，维护国家荣誉，进而树立正确的人生观和价值观有着非常重要的意义。
在教授这一课时，本人先让学生欣赏建国六十周年国庆时天安门广场的升旗仪式，让学生们知道应该用什么样的态度来对待国歌，使学生明白作为一个中国的公民，每当听到我们的《国歌》奏响时，我们都应该第一时间站立起来向我们的《国歌》敬礼，而且态度要庄严、肃穆。接着引出了《国歌》创作的时代背景、词曲作者以及歌词的介绍，并要求学生有感情地朗诵歌词和演唱，掌握歌曲雄壮、有力的情绪，并去理解、体会、表现。在歌曲对比上，本人通过示范各种不同情绪的演唱，进而启发学生想到我们的国家和民族在雄壮的乐曲声中，正以无比坚定的步伐阔步前进。通过一堂音乐课，学生们不仅受到音乐的熏陶，而且也受到了一次深刻的爱国主义的教育。
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