《马说》考点

时间：2015-08-12 16:42:31 考点突破收藏本文下载本文

　　（一）通假字
　　1、才美不外见：“见” 通“现”，显现、表现。
　　2、食之不能尽其材：“食”通“饲”饲养；“材”通“才”，才能。
　　3、其真无马邪：“邪”通 “耶”，表示疑问，相当于“吗”。
　　4、祗：通“只”，只是。
　　（二）古今异义
　　是：
　　古义：这样的。例：是马也,虽有千里之能。
　　今义：判断词。
　　安：
　　古义：怎么。例：安求其能千里也?
　　今义：安全、安定、安装。
　　等：
　　古义：同样。例：且欲与常马等不可得。
　　今义：等候;用在人称代词名词后表示复数或列举。
　　或：
　　古义：有时，有的人。例：一食或尽粟一石。
　　今义：或者。
　　然后：
　　古义：副词，表示一种情况出现以后，出现另一种情况，着重表示前事是后事的条件。
　　例：世有伯乐，然后有千里马。
　　今义：连词，表示接着某个动作或情况之后。
　　食：
　　古义：通“饲”，喂养。例：食之不能尽其材。
　　今义：吃。
　　策：
　　古义：马鞭今义：策划，策略
　　（三）一词多义
　　1、之
　　虽有千里之能：的。
　　马之千里者：结构助词，定语后置标志。无义。
　　策之不以其道：代词，它，在本文中代指千里马。
　　鸣之而不能通其意：音节助词，不译。
　　食之不能尽其才：代词，它，在本文中代指千里马。
　　2、能
　　虽有千里之能：才能，能力。
　　安求其能千里也：能够。
　　3、策
　　策之不以其道：名词活用动词，用鞭子打。
　　执策而临之:马鞭。
　　（策勋十二转：动词，记载 ——自《木兰诗》）。
　　4、而
　　鸣之而不能通其意：连词，表转折，但是。
　　执策而临之：连词，表修饰。
　　食马者不知其能千里而食也：连词，表承接。
　　5、食
　　一食或尽粟一石：吃，动词
　　食之不能尽其材：通“饲” 喂养，动词。
　　6、虽
　　故虽有名马：即使。
　　虽有千里之能：虽然。
　　7、其
　　安求其能千里也：代词，代“千里马”。
　　食之不能尽其材：代词，代千里马的。
　　其真无马邪：难道，表反问，加强语气。
　　其真不知马也：表推测，“恐怕”。
　　策之不以其道：代词，代驱赶千里马的。
　　8、以
　　不以千里称也：把，用。
　　策之不以其道：按照。
　　9、尽：
　　一食或尽粟一石：吃尽。
　　食之不能尽其材：使……尽，竭尽。
　　尽：吃尽。例句：一食或尽粟一石。
　　（四）词类活用
　　1、形容词用作动词：
　　辱：受屈辱。例句：祇辱于奴隶人之手。
　　2、名词用作动词：
　　策：原意指马鞭，这里用作动词，引申为用鞭子打，这里是驱使的意思。例句：策之不以其道。
　　3、数量词用作动词：
　　千里：日行千里。例句：食马者不知其能千里而食也。
　　4、形容词的使动用法：
　　尽：使……尽，竭尽。例句：食之不能尽其材。
　　（五）特殊句式
　　1、反问句：其真无马邪？
　　2、定语后置：马之千里者。
　　3、介词结构后置：祇辱于奴隶人之手。
　　4、省略句：食马者不知其能千里而食也。
　　5、省略句：策之不以其道。
　　（六）课文理解
　　1、本文的中心论点（表明千里马和伯乐关系）是：世有伯乐，然后有千里马。（领起全文作用）
　　2、千里马的悲惨遭遇是：祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
　　3、千里马被埋没的根本原因：食马者不知其能千里而食也。
　　4、千里马被埋没的直接原因：（不能日行千里的原因）食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得。
　　5、食马者“不知马”的具体表现（对千里马的不公正的待遇）是：策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。
　　6、对“食马者”的无知发出强烈的谴责的语句是：且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
　　7、表现“食马者”以“知马者”身份叹息（统治者平庸浅薄，愚妄无知）的语句是：执策而临之，曰：“天下无马！”
　　8、全文的主旨句中心句（表明作者对千里马被埋没的感叹）是：其真无马邪？其真不知马也。（运用设问句表达作者心中感慨的句子）
　　9、有一位名人曾说过：“世上不是没有美，而是缺少发现美的眼睛。”由此我们可想到《马说》的一句话：“千里马常有，而伯乐不常有。”
　　10、能表明千里马外在特征（千里马有异于常马的特征）的句子是：马之千里者，一食或尽粟一石。
　　11、千里马被埋没的原因的句子（怀才不遇的人发的感叹）：千里马常有，而伯乐不常有。
　　12、表明千里马和伯乐关系的语句是：世有伯乐，然后有千里马。
　　13、文章最能表现统治者平庸浅薄、愚妄无知的句子是：执策而临之，曰：“天下无马！”
　　14、表明作者对千里马被埋没的感叹的句子是：其真无马邪？其真不知马也。
　　15、结合全文，谈谈成为“千里马”的必要条件是什么：（一）要具有良好的资质或才能；（二）后天要有坚持不懈的努力精神；（三）要能遇到善于识别人才的伯乐。
　　16、本文采用“托物寓意”的写法。本文的“千里马”、“伯乐”、“食马者”各有喻指“千里马”指人才；“伯乐”指善于识别人才的统治者；“食马者” 愚妄无知，平庸浅薄封建的统治者。
　　17、第—段文字说明了什么?
　　伯乐对千里马的决定作用。
　　18、是不是世上先有伯乐，然后才有千里马呢?
　　是，强调伯乐能识马，如果不被伯乐识别，千里马就会被埋没。
　　19、第二段说明了什么?
　　分析千里马被埋没的原因，进一步说明，千里马没有遇到伯乐，无法施展才华。
　　20、文中哪些句子可以体现千里马不能日行千里的原因?
　　“食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得”
　　21、第三段主要内容是什么?
　　不是天下无千里马，而是不识马。
　　22、第三段中通过哪些语言来体现食马者的浅薄愚妄?
　　“策之不以其道……天下无马”
　　23、第三段中哪句话点明了全文的中心?
　　“其真不知马也”这个结句，点明了中心。
　　24、本文通篇不离千里马，难道只是说“马”吗?
　　借千里马难遇伯乐，最终被埋没，对埋没人才的现状作了揭露。
　　25、本文通过描写千里马的遭遇，表达韩愈怎样的思想?
　　表达作者怀才不遇，有志难酬的愤懑心情。常见问题
　　26、第二段中的文字从侧面讽刺了喂马者的哪些特点？
　　无能、无知、目光短浅。
　　27“且欲与常马等不可得，安求其能千里也？”表达了作者什么感情？
　　对千里马命运的惋惜，对食马者的讽刺。
　　28、第三段中连用三个“不”字，将“食马者”的平庸刻画得入木三分，这是一种什么句式？有什么作用?
　　29、本文通篇不离千里马，难道只是说“马”吗？
　　不是。借千里马难遇伯乐，最终被埋没，对埋没人才的现状作了揭露
　　30、伯乐和千里马的寓意及其二者之间的关系是什么？
　　千里马寓人才，伯乐寓能发现赏识任用人才的人。先有伯乐，而后有千里马，千里马常有，而伯乐不常有。要发现人才，爱护人才，否则，人才就会被埋没，有人才也等于没有人才。在韩愈看来，世上缺乏的不是人才，而是发现人才的人。所以说课文中流露的是作者怀才不遇之情和对统治者埋没摧残人才的愤懑和控诉。
　　31、本文在结构上有什么特点？
　　本文虽短，结构却十分精巧。先从正面提出问题：“世有伯乐，而后有千里马。”然后笔锋一转，“千里马常有，而伯乐不常有”，从反面展开议论。千里马和伯乐的依赖关系是如此密切，而伯乐却不常有，千里马被终身埋没的命运也就不可避免了。接下去，自然就写到千里马被埋没的遭遇，其才美不得外现的原因，对无知的“食马者”发出强烈的谴责，进行了辛辣的嘲讽。本文虽短，中心却十分突出。以“伯乐不常有”开始，中间以食马者“不知其能千里”、千里马“才美不外现”写食马者的无知及其造成的恶果，然后对食马者的无知进行痛斥，最后归结出“其真不知马也！”这一贯穿全文的中心句。

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