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高考语文练习题答案(1-10)

时间:2015-01-23 09:29:46 强化训练 收藏本文 下载本文

  一
  1.B(A捺nà、纤xiān,C拂fú、质zhì,D勒lè、束shù)
  2.D(A神州大地,B白皙、色彩斑斓、C毕竟、绊脚石)
  3.C(①彷徨:走来走去,犹疑不决,不知何往;徘徊:在一个地方来回走,比喻犹疑不决。“彷徨”侧重心理,与“苦闷”并列更恰当,“徘徊”则侧重行动。②摆脱:甩掉使离开,对象是外在某种牵制、束缚、困境及于己不利的人或影响等;解脱:解除使离开,对象多是内在的精神上的烦恼或肉体上的痛苦等。与“统治”搭配,应为“摆脱”。③归咎:追究出现错误、问题的责任;归罪:追究罪过、过失应由谁负责。“归咎”语意比“归罪”轻,符合此处语境)
  4.D((A“与日俱增”指随着时间的推移而不断增长,与“地位”搭配不当;B“鼎足而立”比喻像鼎的三条脚一样三方面对立,不能用于“四人并立”的语境;C“不可开交”指无法摆脱或结束,多用于不好的事物,不能与“笑”搭配)
  5.C(A“无时无刻”只表一重否定,与所要表达的语意正好相反;B“陈列着”与“英雄事迹”搭配不当;D“深受观众所喜爱”句式杂糅,应为“深受观众喜爱”或“为观众所喜爱”)
  6.①明月松间照/清泉石上流 ②新鬼烦冤旧鬼哭/天阴雨湿声啾啾 ③苟非吾之所有/虽一毫而莫取 ④两情若是久长时/又岂在朝朝暮暮
  二
  1.C(A全对 B 巷hàng C档dàng 鲫jì 与yù 缉jī D僭jiàn 忾kài)
  2.A(B赋予 姗姗来迟 C缘分 白内障 察言观色 D水龙头 殃及池鱼)
  3.B(感同身受:心里感激得就像自己亲身受到(恩惠)一样,也指如同自己亲身经历一般。行云流水:比喻自然不拘执,多指文章、歌唱等。大快人心:指坏人受到惩罚或打击,使大家非常痛快。各自为政:比喻不顾整体利益,各搞一套。)
  4.C(A主谓搭配不当 B“招不到生源”应为“招不到学生”D 介词滥用。删去介词“对”)
  5.(1)第一层:以典型秋景,写出早寒;第二层:写家乡遥远,思归心切,怀乡难眠。(2)答案是开放性的,只要言之成理即可。如答“羡他人之归帆”好,可理解为远远看到一只船向自己家乡的方向驶去,相到别人可以回家去与亲人团聚,心生羡慕,而自己却依然飘泊异乡,更增怀乡之感。如说“望来舟而不至”好,则可理解为远望着一只船驶过,心中盼望它驶过来,带来自己的亲人,哪怕是家乡人捎来的亲人的一点信息也好。但那船只是从远处经过,并没到这里来,心中更涌起失望、怅惘与思念。如果说两种理解兼有也可,但要做两方面的说明。
  
  三
  1.D 2.A(B项,桀骜不驯;C项,三部曲;D项,一筹莫展)
  3.D(独到:与众不同的。独特:独有的,特别的,比“独到”更强调特点。延伸:延长,伸展。延续;照原来的样子继续下去,延长下去。交融:融合在一起。交汇:<水流、气等>聚集到一起,会合。升华:比喻事物的提高和精炼。提升:提高<职位、等级>)
  4.C 比喻三方面分立的局势。(A项,八竿子打不着:比喻关系疏远或没有关系。B项,自己的责任不能推卸给别人。D项,比喻条件、时机成熟,事情自然成功)
  5.B(A项,双重否定,“避免减少”取其一;C项,搭配不当,“现象”不可“管理”,应为“制止”;D项,句式杂糅)
  6.(1)乌鹊南飞 绕树三匝 (2)钟鼓馔玉不足贵,但愿长醉不复醒。 (3)悟已往之不谏,知来者之可追。
  四
  1. D(A畏葸xǐ,B颈gěng,C拓tà)2.B 3.A 4.C 5.(1)AE(A项,不是“故国之思”,而是“羁旅愁思”;E项,不是“直抒胸臆”。) (2)本词写“古柳”惟悴衰败,已不堪攀折,借衰柳写伤别,以衰景衬衰情,突出离别之苦;《诗经·采薇》中柳条的婆娑轻柔之美与离别之苦形成反差,以乐景写衰情,抒写离愁别绪。
  五
  1.B(A. 怆chuàng C. 喙huì D. 靥yè)
  2.C(A. 耸—悚 B. 词—辞 D. 章—张)
  3.D(千篇一律:指作品或说话总是老一套,也指事物形式没有变化。A.改头换面:比喻只改变形式,不变内容,含贬义。B.不胫而走:比喻消息等迅速流传开来。应当用“不翼而飞” C.眉毛胡子一把抓:比喻故事不分轻重缓急;也比喻把不同的事物混在一起)
  4.A(B“站在”缺少宾语中心语,应在“小康”后加“的高度”。C“原因主要有三个:一是由于……二是由于……三是由于……”重复累赘;D项"挽救和培养失足青年","挽救失足青年"可以,"培养失足青年"就讲不通了。
  5.(1)“青苔满地”暗示雨下得实在太久了;“绿树”中的“绿”突出雨后的树叶比平日更加浓绿; “南风”只在晴和天气里才有,南风是晴天的象征, (2)“偷”字好。用“偷”字采用拟人手法,突出了南风这位旧相识的顽皮可爱,表现了诗人久雨初晴的欢悦和宁静恬适的心境。夏日南风通常是平和的,用“偷”字比用“径”字更能准确表现南风的特征。“径”字好。不是轻敲,不是缓推,而是径直而来,“排闼”而入,这就突出了南风的急切,从而表现了诗人对晴日的期盼之殷切和对初晴的喜悦之巨。
  六
  1.D(A,“把”改为“使”或“让”。B“反腐败的问题是……深恶痛绝”,不合事理。
  C,“城市为重点……”前成分残缺,应加“以”。)
  2.C.叠—迭 钉—丁 必—毕 签—鉴 免—勉 匮—溃
  3.B “馈赠”指相互间礼品的赠达,“捐赠”指赠送(物品给国家或集体),故第一句选“捐赠”;“日前”指几天前,“目前”指说话的时候,故第二句选“目前”;“该”指上文说过的人或事,“本”指自己方面的,故第三句选“该”。
  4.B(A项“出类拔萃”:拔,超出;类,同类;萃,原指草丛生的样子,引申为聚集。超出同类之上,多指人的品德才能。B鳞次栉比:形容房屋多且有次序排列,形容山不当;
  C.实至名归:即得到实惠又得到名声 D.犬牙交错:形容局势的错综复杂
  5.答案:(1)王维《渭城曲》(写《阳关三叠》《阳关曲》也对),突出作者于漂泊天涯时与故人刚刚相逢又匆匆别离的心情的悲苦。 (2)这两句以景写情(以景结情,或借景抒情),用凄切的寒蝉声和暗淡的夕阳烘托出无边无际的悲苦。
  七
  1.D(A、荫yìn,髓suǐ,B、脯fǔ;C、谄chǎn)
  2.C(“游”改“由”,“慌”改“荒”,“事”改“是”)
  3.A(赴敌:到战场去跟敌人作战。腹议:嘴上没说,心里有看法。分庭抗礼:平起平坐,互相对立。)
  4.A(细大不捐:小的大的都不抛弃。噤若寒蝉:形容不敢做声。首当其冲:最先受到攻击或遭受灾难。句中主语应是受到攻击或遭受灾难的对象,而不是“灾难”。拉大旗作虎皮:打着某种旗号去吓唬人。句中“商家”的行为没有吓唬人的目的。改为“挂羊头卖狗肉”。)
  5.D(A、句式杂糅。“根据…”和“从…”两种结构杂糅。“根据”改为 “从”。B、成份残缺。“实现”要求带名词性宾语。C、主干成分搭配不当。)
  八
  1.D 2.B 3.C 4.A
  5.(1)兰逢春而葳蕤桂遇秋而皎洁,这是它们的本性,而并非为了博得美人的折取欣赏。诗人以此比喻贤人君子的洁身自好,只是尽他的本分而已。抒发了诗人孤芳自赏,不求人知的情感。 (2)从内容上,“自”指出了兰桂各适应佳节的特性,表明了兰桂各自荣而不媚、不求人知的品质。结构上、为结句“草木有本心,何求美人折”打下了伏笔。
  九
  1.D 2.D 3.B 4.C
  5.(1)如诗人写中庭月色,只用“地白”二字,却给人以积水空明、澄清素洁之感,使人沉浸于清美的意境中。“树栖鸦”三个字,朴实、简洁、凝冻,既写了鸦鹊栖树的情状,又烘托出月夜的寂静。再如夜深人静,秋露打湿庭中桂花。进一步揣摩,还会联想到“桂花”可能指月中桂树,这里暗写诗人望月,是全篇的点题之笔,意境更悠远,更耐人寻味。(举出一例即可)诗人通过写众人的望月思乡,凸显出自己对家人深沉浓厚的相思之情。 (2)“落”字好。“落”字新颖贴切,不同凡响,给人的形象的动感,仿佛思随着银月的清辉一同洒落人间。“在”字平淡寡味。
  十
  1. B(A冠读guàn 竭读jié C识读zhì D嗔/瞋均读chēn 渎/椟均读dú)
  2. C(A俩为两 廷为庭 B 捡为拣 D纳为讷 弦为旋)
  3. D(A上下其手;比喻玩弄手法,暗中作弊。B大旱之望云霓:云霓:下雨的征兆。好像大旱的时候盼望雨水一样。比喻渴望解除困境。C,过屠门而大嚼:屠门,肉店。比喻心里想而得不到手,只好用不切实际的办法来安慰自己。D,黍离之悲:《诗经·王风·黍离》“彼黍离离,彼稷之苗。行迈靡靡,中心摇摇。知我者,谓我心忧;不知我者,谓我何求。悠悠苍天,此何人哉!”《诗序》中称:“《黍离》,闵宗周也,周大夫行役至于宗周,过故宗周庙室,尽为禾黍,闵宗周之颠覆,彷徨不忍去而作是诗。”后来就用“黍离之悲”表示国家残破之痛。)
  4. C(A成分残缺,应在“历来是”前加“它”B“辨认”与“热点、脉搏”不能搭配D语序不当,应将“再度”调到“继千禧龙年后”的后面。) 5. B
  6.戎马关山北,凭轩涕泗流 塞上长城空自许,镜中衰鬓已先斑

高考语文练习题答案(11-20)

高考语文练习题答案(21-30)

高考语文练习题(一)

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