1．B（A两个“靡”字均读mǐ；C两个“翘”字均读qiáo；D两个“框”字均读kuàng）
2．A（B捏—涅，纠—赳，D躬—恭）
3．D（造就——培养使有成就，成就——多指完成事业；履新——指官吏初上任，履职——履行职责；此句只能用“不管”与“还是”）
4．C（绝地反击：形容险要地方或险恶情形下向对方回击；A纵横交错：形容交叉众多，此处应改为“纵横捭阖”；B“无可讳言”可以坦率讲出来，此处应改为“无可奈何”；D“独占鳌头”原指状元为“独占鳌头”，后泛指在竞争中夺得首位，用在此句中不当）
5．D（A搭配不当，删去“是否”；B语序不当，两个“符合”后的内容错位；C“再次”有歧义，应删去）
十二
1．B. (B、léi/ léi, jiáo/ jiáo, yào/ yào A、jiào/jiào, héng/ héng , kān/ kàn C、jiě/ xiè, háng/ xíng, hè/ hè D、jiāo /jiào, hòng /hōng, liàng/liàng)
2．A（A惊蛰 文过饰非 B不费吹灰之力 C以逸待劳 D众志成城）
3．B（披阅：翻阅；批阅；阅读的同时加以批示或修改。扶植：通过扶助手段培养人才或使某种力量壮大；扶持；利用扶助的方式表示对人或事的支持。“既……又”表示并列，“不但……而且”表示递进）
4．D（①各自为政：比喻不顾整体利益，各搞一套。②从长计议：用较长的时间慎重考虑商量不急于作出决定。③当面锣对面鼓：面对地面说清楚。）
5．B（A或改为"关键在于知识"或改为"知识起决定性作用"。 ‘C成分残缺，最后加上“的目的”D不合逻辑，删除“了”）
6．（1）周公吐哺 天下归心 （2）晤言一室之内 放浪形骸之外
十三
1．C 2．D 3．B 4．B 5．C
6．①诵明月之诗，歌窈窕之章 ②云横秦岭家何在 雪拥蓝关马不前
十四
1．B（A yùn diān/ diàn fǔ/bǔ qì B jǐn jǔ chēn jìng C yīn/yān dī rú jiān Dsè qī/ qì gǒng/ gōng hang/ hàng）
2．D（A繁—烦；B灰—恢；C伙—火 犹—攸）
3．B（A长袖善舞：原比喻做事有所凭借，就容易成功；现在多用来形容有财势、有手腕的人善于钻营取巧。此处属望文生义。C相敬如宾：指夫妻相互尊敬、爱护，像对待客人一样。属使用对象不当。D上行下效：上面或上辈的人怎样做，下面或下辈的人就学着怎样做，多指不好的事。此处属褒贬误用。）
4．C（A成分残缺。“转基因水稻”不能充当“将成为……的国家”的主语，应在“将”前加上“中国”。B搭配不当。“提升”与“发展”不搭配。D不合逻辑。应改为“这句格言是他奋斗一生的真实写照”。）
5．（1）鸟在原野上空远近分飞，人随着流水各奔东西。极写分手后的漂泊无依和孤独伤感之情。作者运用衬托的手法，以鸟衬人，使离别的痛苦表现得更具体深切。（2）全诗借景抒情，寓情于景。将惆怅之情寓于具体的景物描写之中，借“鸟”“流水”写分别之痛，“白云”写相隔之远，“明月”写相思之苦，“春草”写思念之深。借助生动可感的景物，将感情表达得含蓄而浓烈。
十五
1．B 2．D 3．D 4．B 5．C
6. （1）虽体解吾犹未变兮，岂余心之可惩 （2）舞榭歌台，风流总被雨打吹去 （
十六
1．B（A搏—博，C掠—略，D鱼—渔）
2．C（“食言”指说话不算话，只顾占便宜的行为，“失言”指无意中说了某些不该说的话；“批阅”阅读并加以批示或批改，“披阅”披览阅读；“恐怕”“大概”都表示推测估计，但“恐怕”有时表示担心，忧虑，这种用法是“大概”所不具备的）
3．C（“楚楚动人”形容人的姿容美好，动人心神，“恒河沙数”比喻数量多的像河里的沙子那样无法计算，用在这里与“区区”相矛盾，“为渊驱鱼，为丛驱雀”原意是水獭想捉鱼却把鱼赶到深渊里去了，鹞鹰想捉麻雀却把麻雀赶到丛林里去了，后比喻不善于团结人或笼络人）
4．D（A项结构混乱，删掉“无论”B成分残缺，“接二连三的弊案和丑闻”没有谓语，应在“民进党”前加“致使”，C“语序不当”“应用及运行”应改为“运行及应用”）
5．（1）“不似”二字领起下面三句，写出了往日鉴湖，荷艳花香，采莲姑娘的欢歌笑语荡漾在湖面上的美好、热闹场面。又与首句所描写的令人感到凄清冷落的“秋雨”“豆花”的眼前清秋之景自然形成对比。 （2）突然间清溪上传来了渔歌之声，心中的无限忧愁、怨恨全都随风散落到碧水中。抒发了作者要驱散悲恨，摆脱尘世、归隐田园的情怀。
十七
1.D三组加点的字分别读为zhēn, jué, pán. A．pī, xiān, chù/ duō B.bò/pò,bā/pā,kè C．jīng/jǐn, qiáo,shì/zhì
2.C 3.A 4.C A．长袖善舞；形容有财势有手腕的人善于钻营取巧；B．执牛耳：在某一方面居领导地位，指人；D．拙著：谦称自己的作品，此处与“我的”重复。
5.B A．句式杂糅，在“推出”后加“的”字；C．缺宾语中心词，在“造成多种生物物种濒危和灭绝”后加“后果”；D．关联词和主语顺序不当，把“如果”移到“国际原子能机构理事会”前。
6．（1）辛弃疾词里上下阙的“愁”具体含义是不尽相同。上阙“强说”的“愁”是春花秋月，无病呻呤的闲愁，下阙“识尽”“欲说”而不说的“愁”是词人关怀国事，怀才不遇的哀愁。 （2）上阙叠用“爱上层楼”，生动地写出思想单纯的少年喜爱爬上高楼、再爬上更高层的楼那种跃跃欲试，纯真活泼的形象。下阙叠用“欲说还休”，写出由于朝延昏庸黑暗、投降派把持政权、历尽沧桑的词人对国事的忧愁苦痛只得回避不谈。平易浅近的叠句的形式渲染了词人“有苦无处诉”的深沉、忧郁、激愤的感情，词人内心深处无可奈何、痛楚矛盾的悲愤苦溢于言表，加强了辛词的艺术效果。
十八
1.A 2.D 3.B 4.D 5.D
十九
1． A（A项pì pǐ bò bì pī B项jīng qīng qiàn jīng liàng C项“假借”读jiǎ 其余读xiá D项gǎo gāo hāo kào gǎo ）
2． A（A项了—潦 必—毕 B项 贴—帖 C项 屯—囤 D项 防—妨 候—侯 慌—荒）
3． C（大浪淘沙：在大浪中洗净沙石，比喻经过长时间的考验、筛选。惊世骇俗：言行异于寻常而使人震惊，多含褒义。应有尽有：应该有的全都有了，表示一切具备。失之交臂：形容当面错过，失掉好机会。）
4． C（A成分残缺，“加快”一词缺少宾语。B语序不当，“癫痫疾病”比“神经迟滞和学习功能紊乱”的症状更严重。 D缺少介词，应在“部分”前加“对”。）
5．（1）夏日大雨将至，榴花未全开，槐影沉沉的景象；表达了作者志不得伸、压抑苦闷的心情。（2）司马诗“地偏”两字，明写住地偏远，实则含蓄地表现了不为朝廷所用的孤寂（或：辞官后朋友同僚尽散的冷落）；陶诗“地自偏”，说明居地虽处闹市，可心情却因摆脱了官场束缚而愉快和超脱。
二十
1．C yīng, luò chā（A. qiāng qièn/xiē chāng/zháng; B. sà, dù, ài/yì; D. fù/pù yào/yuè jiā
2．B（A陷阱 C美轮美奂 D时不再来）
3．B（可根据“忧国伤时”一语的提示，这正符合杜甫的抱负。而孟浩然写的是想得到张丞相赏识和录用的干谒诗。因此二诗创作的意境同中有异。“遽然”意为突然；“贸然”是指轻率、不加考虑地，从语境看是强调“推断词义”要“深思熟虑”，应为“贸然”。“毋庸置疑”是“用不着怀疑”，而“无可辩驳”指“不可争辩反驳”，两词虽然都起对被陈述对象加以强调的作用。但前者强调的程度更深。）
4．D（A中“如果”位置错了，应放在“国际原子能机构”前；B项“不适当地”有歧义；C项在“比赛”前缺少“对”）
5．（1）清澈。喜清厌浊（喜欢清新的大自然，厌恶混浊的帝京，或答出清寂之中又含空悲孤寂）的情怀。 （2）运用比喻手法来正面描写清溪的清澈。诗人以“明镜”比喻清溪，把两岸的群山比作“屏风”，人在岸上行走，鸟在山中穿度，倒影在清溪之中。给人形象生动、身入其境之感。
《高考语文练习题答案（11-20）.doc》
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