懒惰 平衡 联结 跨越
红润 幸运 暴发 期待
空旷 暂停 清波漾漾
谈何容易 突如其来
2.第读一读，背一背，写一写。
《过故人庄》
（唐）孟浩然
故人具鸡黍(shǔ)，邀我至田家。
老朋友准备好了丰盛的饭菜，邀我到他的田舍(家)做客。
绿树村边合，青山郭外斜(xiá)。
翠绿的树木环绕着小村，村子城墙外面青山连绵不绝。
开轩(xuān)面场圃(pǔ)，把酒话桑麻。
打开窗子面对着打谷场和菜园，把酒对饮畅谈农事。
待到重阳日，还来就菊花。
等到九月初九重阳节那一天，我还要来和你一起饮酒赏花。
（1）我知道这首诗描写了乡村风光，因为诗中很多词语表现了乡村特点，我能写出其中的四个：田家 村边 郭外 场圃 桑麻 菊花
（2）我能将下列充满情感的诗句补充完整。
①莫愁前路无知己，天下谁人不识君。
②桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
3.按要求填空。
（1）通过查字典，我知道《搭石》中“人影绰绰”的“绰”意思是姿态柔美，在联系上下文就知道这个词语的意思是形容人影多，姿态美。
（2）课文《给于是快乐的》中有一句“你愿意坐我的车兜一圈吗”，通过查字典，我知道了“兜”的意思是环绕，围绕。
【“绰”在第五版《现代汉语词典》中有两个意思：1.宽绰：绰有余裕；2.<书>（体态）柔美：绰丽/柔情绰态。
人影绰绰：形容人影多，姿态美。 造句：今天是国庆节，广场上真是人影绰绰啊！ 绰在“人影绰绰”里的意思是：姿态柔美 四年级上册第21课“搭石”里有句子“清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。】
4.读短文，完成练习。
杏林春满
三国时期，吴国有一位医生，名叫董奉，家住庐山。他长年为别人治病，却不接受病人的报酬。得重病的人，他给治好了，就让病人种植五棵杏树；病情不重的人，他给治好了，就要病人种植一棵杏树。
这样，十几年以后，杏树就有十多万棵了。春天来临，董奉眺望杏林，仿佛绿色的海洋。他感到十分欣慰，就在林中修了一间草房，住在里面。待到杏子熟了的时候，他对人们说：“谁要买杏子，不必告诉我，只要装一盆米倒入我的米仓，便可以装一盆杏子。”
董奉又把用杏子换来的米，救济贫苦的农民。
根据这个传说，人们用“杏林”称颂医生，用“杏林春满”或“誉满杏林”等成语来赞扬医生的高明医术和高尚医德。
（1）联系上下文理解词语的意思。
报酬：形容得到他人帮助之后进行报答。
欣慰：形容心里欢喜而感到的安慰。
（2）从短文第四自然段中找出两组近义词。
（杏林春满）—（誉满杏林）
（称颂）—（赞扬）
（3）根据短文内容填空。
董奉给人治病，从不收取病人的报酬。得重病的人。他给治好了，就让病人种植五棵杏树；病情不重的人，他给治好了，就要病人种植一棵杏树。当杏子成熟的时候，他告诉人们只要装一盆米倒入我的米仓便可以装一盆杏子。他又用杏子换来的米救济贫苦的农民。
（4）我知道人们用“杏林”来称颂医生。我还知道除了用“杏林春满”、“誉满杏林”来赞扬医生的医术高明外，还可以用妙手回春、华佗再世、药到病除来赞颂。
（5）董奉真是一个关心别人的人啊！我要把这个人感人的故事说给爸爸、妈妈听。
5.小练笔。
真情无处不在。也许，你帮助过别人；也许，你得到过别人的帮助。请将你的亲身经历以及你的感受与小伙伴交流一下，并把你最感动或印象最深的情节描述下来。
一、换偏旁成新字，再组词。
杯怀(怀念) 祖租(租界) 妇扫(扫地)
拍伯(伯父) 晨震(震动) 闯闲(闲着)
二、拼一拼，写一写。
租界 闯入 凡是(事) 伯父
巡警 叫嚷 振兴中华
帝国主义 妇女
三、读一读，加上标点符号。
魏校长听了为之一振！他怎么也没想到，一个十二三岁的孩子，竟有如此的抱负和胸怀！他睁大眼睛又追问了一句：“你再说一遍，为什么而读书？”
四、课文中用了许多四字词语，找一找，再抄写下来。
帝国主义 中华不振 疑惑不解 风和日丽 灯红酒绿 热闹非凡 耀武扬威 左顾右盼 衣衫褴褛 得意扬扬 为之一振 铿锵有力 振兴中华
五、读一读，写一写。
周恩来一直静静的坐在那里，没有抢着发言。魏校长注意到了，打手势让大家静下来，点名让他回答。周恩来站了起来，清晰而将定的回答：
“为中华之崛起而读书！”
（1）联系上下文理解词语的意思。
清晰：清楚明晰；清楚分明。
坚定：(立场、主张、意志等)稳定坚强；不
动摇。
崛起：兴起的意思。
（2）阅读课文，用自己的话说说在什么情况下，“周恩来一直静静的坐在那里。”
答：那天，魏校长上修身课问“诸生为什么而读书”，诸生说为明理、为做官、为挣钱、为吃饭而读书时，周恩来却在思考着如何才能立下远大的志向而一直静静的坐在那里。
（3）我知道，“为中华之崛起而读书！”这句话的含义是为中华的兴起而读书。
（4）朗读“为中华之崛起而读书！”这句话时应该（③读得清晰、坚定，声音激昂。）
《四年级上册《课堂作业本》参考答案——语文园地六.doc》
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