下面给大家分享《故乡的实物》阅读及答案参考，本文共10篇，欢迎阅读!
篇1：《故乡的实物》阅读及答案参考
在上面睡了一夜，有时带一个助手。
一找，家常预备，叫张仲陶，我的家乡是高邮，特别关照，也是说其省事。阅读答案网
先泡一大碗炒米送手中，不作别的用途，风气相似，请到家里来，来求张先生算一卦。阅读答案
从顶上开一个洞，(4分) 14.作者最后说这实在是我小时候度过的一个浪漫主义的夜晚，就成了一个硬壳的钵状的东西，那是泡着吃的，也有。dedecms
整天在家研究易经，可代早晚茶，算卦怎么能算得这样准。阅读答案网
这实在是我小时候度过的一个浪漫主义的夜晚，并不是人人都会的，车站码头都有得卖，风干。
有人背了一面大筛子，很多人都躲进了红十字会，在你们家炒米坛盖子上，炒米是各地都有的，也觉得好玩，晚上。
这是一个道士观，炒炒米都是把一年所需一次炒齐，像别处一样，我倒宁愿来一小碟酱生姜， (选自《汪曾祺文集》，穷亲戚朋友到门，先泡一大碗炒米送手中。
快要过年了，他算卦用蓍草，觉得有点紧张，郑板桥说穷亲戚朋友到门。
我们是冲炒米度过的，没有床铺。
怀疑是女佣人偷了，我还在上小学。
看双方军队枪炮的火光在东北面不知什么地方一阵一阵地亮着，用开水一泡，管一顿饭，) 13.(4分)①多用短句， 故乡的食物 汪曾祺 ①小时读《板桥家书》：天寒冰冻时暮。
一炒炒米，全城只有他一个人用蓍草算卦，四川有炒米糖开水。
很多人家住在一起。
我把几个道士诵经用的蒲团拼起来，这就是炒炒米的，而说是浪漫主义的夜晚体现了作者幽默的笔触;③作者能以淡定从容的心态回顾这段经历，那也是作坊里做的，完成11～14题，如板桥所说佐以酱姜一小碟，答满5点给6分，不像我们那里。
不事雕琢(答出2点即可) 14.(6分)①表现我对这种打破常规的生活极感兴趣;②这个战乱中与炒米相伴的夜晚，炒米是吃不饱人的`，再找炒炒米的也找不着，没有零零碎碎炒的。
也有搓成圆球的，不过取其方便。
我的祖母用的是一个柚子壳。
手执长柄的铁铲，把一坛炒米带了去，叫做欢喜团，我们那里也有炒米糖，抓一把炒米和在一起吃。
我现在岁数大了，即我们那里炒米坛子是几乎家家都有的， 有什么作用?(4分) 12.请简要概括本文围绕炒米写了哪些内容，是不加糖黏结的，给几个钱，我们那里吃泡炒米，丢了一只金戒指，(每点1分) 12.(6分)①吃炒米的风俗;②炒米的做法;③装炒米的用具;④炒米的吃法;⑤炒米的用途，他薄有田产，切成长方形的一块一块，(6分) 13.请简要分析第⑤段的语言特点，泡一碗，就让人觉得，曾教我读过《项羽本纪》，或半石;像我们家人口多。
其实没有多少东西。
她用这个柚子壳用了一辈子， 阅读下面的作品，入了冬，一次得炒一石糯米，大概是过了冬至吧，但是很多地方都做成了炒米糖，炒一天， ③装炒米的坛子是固定的，但四川的炒米糖似也是专业的作坊做的，另外还有一种吃法，这女佣人蒙了冤枉。
我们那里柚子不多见，是散装的;而且不是作坊里做出来，简单、平易，我对这种打破常规的生活极感兴趣，祖母指挥着，郑板桥是兴化人，果然，有一年，最是暖老温贫之具，过了这个季节，他很有学问。
这一晚上，来了平常的客人。
一般是抓上一把白糖。
再塞上米糠，柚子。
最好滴几滴香油，这样的感情。
红十字会设在炼阳观，一大碗，如有人请我吃泡炒米，舀炒米的东西也是固定的，爬到吕祖楼上去，有删改) 11.第④段中写了关于张仲陶的一段轶事，佐以酱姜一小碟，比下一碗挂面还要简单，泡一碗，少，多是聊天谈话的语气;③平淡质朴，党军(国民革命军)和联军(孙传芳的军队)在我们县境内开了仗，不治生业，马上就可以吃，不能煮饭，也算是点心，或二斗，把里面的瓤掏出来，说戒指没有丢，除了方便，是自己家里炒的，在没有什么东西好吃的时候，张先生算了，是外地人们不易领会的，多半是个半大孩子，怎么能算得出在炒米坛盖子上呢?不过他的这一卦说明了一件事，我小时就不大相信。
(每点2分) ，其实是请了人来炒的，街坊就会有议论的， ⑤炒米这东西实在说不上有什么好吃，那倒是还有点意思的，大街小巷地走， ⑥我们那里的人家预备炒米，原来还有一层意思，怎样理解这句话?(6分)
篇2：《故乡的实物》阅读及答案参考
一、现代文阅读：文学类文本(20分)
11.(4分)①表明炒米坛子家家有;
②表现炒米在家乡的普遍性;
③增强文章的趣味性;
④真实地表现了普通百姓的生活，用猪油煎两个嫩荷包蛋我们那里叫做蛋瘪子。一般人家大都是用一个香烟罐头，(每点1分。
④我父亲有一个很怪的朋友，但通常所说的炒米，炒炒米也要点手艺，算卦，这种食品是只有惯宝宝才能吃得到的。
是帮他烧火的，作者不写常人心目中的离乱之苦。
据说他有几卦算得极灵，我们一家带了一点行李进了炼阳观。
是应急，少用修辞，觉得很亲切，有一家，如叙家常;②多用民间鲜活的口语， ②说是自己家里炒，表现了他的达观与超脱，谁家要是老给孩子吃这种东西，这个坛子就叫炒米坛子。
篇3：《故乡》阅读答案参考
《故乡》阅读答案参考
《故乡》作者：选自：主要的写作手法：对比
人物描写手法有哪些：语言描写、肖像描写、神态描写、动作描写、心理描写。
1．我回故乡，见到的是一个怎样的故乡？明确：萧索，破败！有何作用？明确：渲染气氛，衬托我内心的悲凉。
2．理解第4节中我所记得的故乡全不如此。我的故乡好得多了。但要我记起他的美丽，说出他的佳处来，却又没有影像，没有言辞了。明确：眼前故乡的衰败景象，粉碎了我记忆中美好故乡的影像，本也如此是一种自我解嘲、自我安慰。
3．少年闰土的世界如此色彩斑斓，与课文开头所说的我的故乡好得多了有什么内在联系吗？
4．概括少年闰土（活泼、健康、机智、勇敢，无等级观念，是个小英雄）和中年闰土（贫困、潦倒、饱经风霜、精神麻木、等级观念强，像个木偶人）的形象，并分析产生这种变化的原因。明确：①残酷的剥削和压迫②封建思想、封建等级观念的毒害。
5．概括二十年前的杨二嫂和二十年后的杨二嫂的形象（略），并分析产生这种变化的原因（明确：在帝国主义封建主义的剥削和压迫下城镇市民也日益破产）。
6．课文第59段闰土脸上现出欢喜和凄凉的神情，他欢喜（因为见到了儿时好友）的是什么？感到凄凉（想到自己凄苦的处境）的又是什么？
7．闰土叫我老爷说明什么？
8．课文第61段中可悲的厚障壁指什么？
9．课文从哪些地方可以看出闰土深受封建等级制度的毒害？明确：喊我老爷；叫水生磕头等
10．在故乡的山水渐渐远离的时候，我却并不感到怎样的留恋。我真的对故乡不留恋吗？
有不留恋，因为故乡衰败；人民生活困苦、精神萎靡；尤其人与人之间还有着隔膜；但最终还是留恋的，有着深厚感情的，因为他对故乡的未来还是充满美好的希望的。
11．课文第84段中看不见的高墙指什么？明确：人与人之间的隔膜
12．为什么原本十分清晰的小英雄的形象，在我离故乡时却忽地模糊了？明确：因为现在的闰土，贫苦、麻木，受等级观念的束缚，与我有着隔膜，原有的小英雄形象已经不复存在了！
13．课文第86段中知道我在走我的路有何含义？
14．为什么作者要写我们的后辈（宏儿正在想念水生）？明确：因为在他们身上作者寄托着对新生活的希望。
15．理解课文第86段中三个辛苦分别指什么人，及各自的含义。明确：我的辛苦劳碌、四处奔波；
闰土的辛苦贫困艰辛、精神萎靡；杨二嫂的辛苦处心积虑、挖空心思。
16．课文中写的新的生活指什么样的生活？明确：人与人之间没有隔膜，自由幸福的生活
17．为什么我想到希望会忽然害怕起来了？明确：写出了我既对新生活充满希望，同时又对它能否实现不免迷惘的心理
18．课文第87段中我自己手制的偶像指什么？明确：就是希望下一代能过上新生活
19．为什么闰土的愿望切近我的愿望茫远？明确：闰土只想改善自己的生活，愿望较小；而我希望下一代人有新生活，愿望较大，实现的难度也大，所以说他的切近，自己的茫远
20．课文结尾处的景物描写，有什么作用？明确：与上文相呼应，表现了对新生活的向往
21．理解希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路含义及在文中的.作用。明确：含义空有希望不去努力奋斗，希望必然落空！即使实现希望困难重重，但只要努力奋斗实践，就有实现的可能！文中作用表现了作者改造旧社会创造新生活的坚定的信念。
22．杨二嫂性格特点？这一人物形象的作用？明确：性格泼辣，自私，势利，爱占小便宜。作用①衬托闰土的纯朴善良②更广泛的揭示了人与人之间的隔膜③更深入的揭露的封建等级制度的罪恶。
23．文中闰土、我、杨二嫂人物形象的典型性？明确：闰土旧社会生活重压下贫苦农民的代表；我追求新生活的知识分子的代表；杨二嫂人格被扭曲的小市民的代表。
24！！！重点看看《导学练》p37页问题探究与讨论中的第3小题！！还有p39页的阅读理解（一）相关问题！
25《故乡》中我的希望和陶渊明笔下的世外桃源在内容和表达作者感情方面有何异同？
篇4：故乡阅读答案
1、上面两段选文划线句的景物描写大致相同，在文中的作用相同吗?试作分析。(3分)
不相同。①中的故乡是我的记忆中的美丽的故乡，表现我对过去的故乡的'怀念神往(1分);用环境烘托少年闰土小英雄的形象，为下文中年闰土的出现作对比的伏笔(1分);
②中的故乡实际上是我心目中的未来的故乡的理想画面，表现我对未来新故乡，新生活的向往(1分)。
2、闰土的愿望既然是切近的，为何我还要暗地里笑他?(2分)
闰土的愿望只是希望自己一家人能过上幸福生活，因而是切近的(1分)，但是他把希望寄托在泥塑木雕上，又是愚昧的，不能实现的。(1分)
3、从我想到希望，忽然害怕到选文结尾关于希望的比喻，分别表现了我怎样的心理。(2分)
我的害怕是因为看到故乡破败萧条的现状和故乡人的变化，使我虽然对新生活充满向往，又对能否实现希望而感到迷惘(1分);结尾的希望则表现了我追求新生活的执着坚定的信念。(1分)
语文网有全面的语文知识，欢迎大家继续阅读学习。
篇5：故乡阅读答案
1、小说。心理。
2、四种人。一种是像“我”这样的为生活奔波劳碌的进步的小资产阶级知识分子;一种是像“闰土”那样辛勤劳苦的农民;一种是像“杨二嫂”那样辛苦恣睢的小市民;一种是像宏儿和水生将要过新生活的下一代。(只要意思答对就行)
3、句子：“眼前展开一片海边碧绿的沙地来，……圆月”。
作用：照应前文，也表明作者对美好故乡的留恋。
4、希望要靠实践才能实现。只要意思对就行。
篇6：《故乡》阅读答案
①“你休息一两天，去拜望亲戚本家一回，我们便可以走了。”母亲说。
“是的。”
“还有闰土，他每到我家来时，总问起你，很想见你 一回面。我已经将你到家的大约日期通知他，他也许就要来了。”
这时候，我的脑里忽然闪出一幅神异的图画来：深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜，其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺去，那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。
②我想到希望，忽然害怕起来了。闰土要香炉和烛台的时候，我还暗地里笑他，以为他总是崇拜偶像，什么时候都不忘却。现在我所谓希望，不也是我自己手制的偶像么?只是他的愿望切近，我的愿望茫远罢了。
我在朦胧中，眼前展开一片海边碧绿的沙地来，上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路;其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。
篇7：《故乡》阅读答案
1、上面两段选文划线句的景物描写大致相同，在文中的作用相同吗?试作分析。(3分)
不相同。①中的故乡是“我”的记忆中的美丽的故乡，表现“我”对过去的故乡的怀念神往(1分);用环境烘托少年闰土“小英雄”的形象，为下文中年闰土的出现作对比的`伏笔(1分);
②中的故乡实际上是“我”心目中的未来的故乡的理想画面，表现我对未来新故乡，新生活的向往(1分)。
2、闰土的愿望既然是“切近”的，为何我还要“暗地里笑他”?(2分)
闰土的愿望只是希望自己一家人能过上幸福生活，因而是“切近”的(1分)，但是他把希望寄托在泥塑木雕上，又是愚昧的，不能实现的。(1分)
3、从“我想到希望，忽然害怕”到选文结尾关于希望的比喻，分别表现了“我”怎样的心理。(2分)
“我”的“害怕”是因为看到故乡破败萧条的现状和故乡人的变化，使我虽然对新生活充满向往，又对能否实现希望而感到迷惘(1分);结尾的希望则表现了“我”追求新生活的执着坚定的信念。(1分)
篇8：《故乡》节选阅读答案
1“阿!闰土哥，——你来了?……”
2我接着便有许多话，想要连珠一般涌出：角鸡，跳鱼儿，贝壳，猹，……但又总觉得被什么挡着似的，单在脑里面回旋，吐不出口外去。
3他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情;动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道：“老爷!……”
4我似乎打了一个寒噤;我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。
5他回过头去说，“水生，给老爷磕头。”便拖出躲在背后的孩子来，这正是一个廿年前的.闰土，只是黄瘦些，颈子上没有银圈罢了。“这是第五个孩子，没有见过世面，躲躲闪闪……”
6母亲和宏儿下楼来了，他们大约也听到了声音。
7“老太太。信是早收到了。我实在喜欢的不得了，知道老爷回来……”闰土说。
8“阿，你怎的这样客气起来。你们先前不是哥弟称呼么?还是照旧：迅哥儿。”母亲高兴的说。
9“阿呀，老太太真是……这成什么规矩。那时是孩子，不懂事……”闰土说着，又叫水生上来打拱，那孩子却害羞，紧紧的只贴在他背后。
⑩“他就是水生?第五个?都是生人，怕生也难怪的;还是宏儿和他去走走。”母亲说。
11宏儿听得这话，便来招水生，水生却松松爽爽同他一路出去了。母亲叫闰土坐，他迟疑了一回，终于就了坐，将长烟管靠在桌旁，递过纸包来，说：“冬天没有什么东西了。这一点干青豆倒是自家晒在那里的，请老爷……”我问问他的景况。他只是摇头。
……
12老屋离我愈远了;故乡的山水也都渐渐远离了我，但我却并不感到怎样的留恋。我只觉得我四面有看不见的高墙，将我隔成孤身，使我非常气闷;那西瓜地上的银项圈的小英雄的影像，我本来十分清楚，现在却忽地模糊了，又使我非常的悲哀。
……
13我想到希望，忽然害怕起来了。闰土要香炉和烛台的时候，我还暗地里笑他，以为他总是崇拜偶像，什么时候都不忘却。现在我所谓希望，不也是我自己手制的偶像么?只是他的愿望切近，我的愿望茫远罢了。
【小题1】对比是小说中常用的手法之一，找出选文中两处对比，并分别说说这两处对比的表达作用。(4分)
【小题2】有人说，闰土对“我”的感情已经消失，也有人说没有消失，你同意哪种说法，请从选文中找出依据。(3分)
【小题3】人都说“月是故乡明”，你认为这次离开故乡的“我”还会有这种感受吗?(3分)
答案
【小题1】通过少年闰土与水生脸色的对比以及“银项圈”有无的变化，(1分)形象地表现了农民生活日益困苦、窘迫的境遇。(1分)“我”与闰土的隔膜和水生与宏儿的毫无隔膜的对比，(1分)表现了“我”对人与人不再隔膜的希望。(1分)
【小题1】从“他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情” “老太太。信是早收到了。我实在喜欢的不得了，……” “冬天没有什么东西了。这一点干青豆倒是自家晒在那里的，请老爷……”都可看出闰土对“我”怀有感情。(每找到一处得1分)
【小题1】(1)会，故乡是“我”成长的源头，有着我许多美好的回忆，文末再现西瓜地的美好画面，说明“我”内心深处还是怀着对故乡美好未来的憧憬。(2)不会，“我”漂泊在外，对故乡一直怀有美好的回忆，看到故乡衰败、冷漠的现实，深感悲哀、失望。
篇9：故乡节选阅读答案
闰土来了，我便飞跑的去看。他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈，这可见他的父亲十分爱他，怕他死去，所以在神佛面前许下愿心，用圈子将他套住了。他见人很怕羞，只是不怕我，没有旁人的时候，便和我说话，于是不到半日，我们便熟识了。
第二日，我便要他捕鸟。他说：“这不能。须大雪下了才好。我们沙地上，下了雪，我扫出一块空地来，用短棒支起一个大竹匾，撒下秕谷，看鸟雀来吃时，我远远地将缚在棒上的绳子只一拉，那鸟雀就罩在竹匾下了。【什么都有：稻鸡，角鸡，鹁鸪，蓝背……”】
我于是又很盼望下雪。
闰土又对我说：“现在太冷，你夏天到我们这里来。我们日里到海边捡贝壳去，红的绿的都有，鬼见怕也有，观音手也有。晚上我和爹管西瓜去，你也去。”
他身材增加了一倍；先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红，这我知道，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的.。他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。
我这时很兴奋，但不知道怎么说才好，只是说：“阿！闰土哥——你来了……”
他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道：“老爷……”
“阿，你怎的这样客气起来。你们先前不是哥弟称呼么？还是照旧：迅哥儿。”母亲高兴的说。
【“阿呀，老太太真是……这成什么规矩。那时是孩子，不懂事……”】闰土说着，又叫水生上来打拱，那孩子却害羞，紧紧的只贴在他背后。
“他就是水生？第五个？都是生人，怕生也难怪的；还是宏儿和他去走走。”母亲说。
我问问他的景况。他只是摇头。
“非常难。第六个孩子也会帮忙了，却总是吃不够……又不太平……什么地方都要钱，没有规定……收成又坏。种出东西来，挑去卖，总要捐几回钱，折了本；不去卖，又只能烂掉……”
他只是摇头；脸上虽然刻着许多皱纹，却全然不动，仿佛石像一般。他大约只是觉得苦，却又形容不出，沉默了片时，便拿起烟管来默默的吸烟了。
他出去了；母亲和我都叹息他的景况：多子，饥荒，苛税，兵，匪，官，绅，都苦得他像一个木偶人了。
【问题】
13.根据文章内容填空。（4分）
闰土形象
少年
中年
和我的关系
14.画线处的省略号各是什么作用？（4分）
15.造成中年闰土景况的原因是【 】。（2分）
【参考答案】
13.4分，每空1分，填出主要词语即可得分。
活泼可爱，充满朝气，对农村生活充满了热情
悲苦、麻木、迟钝，对生活的无奈、失望
熟识、哥弟相称
恭敬、隔膜
14.第一处意表省略闰土讲不完的故事，表现他有丰富的生活经历；第二处意思闰土讲话欲言又止、吞吞吐吐，表现他迟钝，有话难言。4分，每处2分，其中意义和作用各1分。
15.多子，饥荒，苛税，兵，匪，官，绅。2分，答原文、自己总结均可，不全面扣1分。
篇10：观察实物寻答案
观察实物寻答案
有些问题怎么解释也不容易让孩子弄懂，所以不如让孩子看实际的东西，他就能了然于心，正所谓“百闻不如一见”。
有一天，一位小朋友天真地问道：“老师，小白兔是白色的吗？它的耳朵是长长的吗？我就回答道：“唔，我也不是很清楚呀，这样吧，我们一起去看看不就知道啦。”如果孩子能够主动积极地提出这些问题的时候，应该立刻找个机会带他到实地去观察，孩子便能容易地接受事实。
带孩子来到饲养区实地观察，这是个很好的做法，可以引导幼儿自主地观察“呀，你们看哪一只是小白兔？它的毛是什么颜色？耳朵怎么样？眼睛又是怎么样？它在吃什么东西呀？”培养幼儿懂得从提问中自己去寻找并获得进一步的验证。
带幼儿实地去亲身观察或实践，是一种崭新的体验；反之，如果每天呆在同样的`环境或得不到亲身实践时就会造成求知欲的降低。带孩子观察不一定要有什么大旅行，平时父母带幼儿上街买东西的时候，也可以对幼儿进行随机教育。有一位妈妈说，有一天和孩子去买菜发生了一件事：“妈妈，这是什么菜？”孩子很好奇，求知欲很强地问，妈妈请他去问卖菜的叔叔阿姨。这样边买东西边告诉孩子一些常识，让幼儿在实践中深刻地掌握了知识。
经常采用事物教育可以培养幼儿迎接挑战与开拓创新的性格，可以使孩子用自己的手与头脑找寻生活的智慧与自信，这是我在平时的教学活动中所想到的。
文档为doc格式
