这里小编给大家分享一些中考语文古诗词考点，本文共9篇，方便大家学习。
篇1：中考语文古诗词考点
中考语文古诗词考点
古诗词是中华民族文化的精粹，是语文学习的重要内容。语文课程标准指出：“诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣。”纵观近几年的中考试题，对古诗词考查的比重逐年增大，题型在传统的接句式默写的基础上越来越重视赏析，作为点睛之笔的诗词名句更是考查的重点。现将初中语文课内古诗词名篇名句分类整理、赏析汇编，备战中考，希望能给20XX年中考学子有所帮助。
一、抒情类
1.海内存知己，天涯若比邻。一反离别诗哀伤缠绵的格调，表现出一种积极向上的乐观情绪。
2.无可奈何花落去，似曾相识燕归来。以对偶句的形式，抒发了作者想要留住时光、留住美好事物，却又无可奈何的惜春伤时的情感。
3.会当凌绝顶，一览众山小。表现了诗人积极向上的人生态度和俯视一切的心胸气魄。
4．春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。运用生动形象的比喻，表现了诗人对爱情的忠贞不渝，也常用来形容人生命不息、奋斗不止的奉献精神。
5.人不寐，将军白发征夫泪。雄浑沉郁、苍凉悲壮，抒发了守边将士们壮志难酬的感慨和忧国思乡的情怀。
6.但愿人长久，千里共婵娟。表现了作者豁达的胸襟和对人们的美好祝愿。
7.抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。运用生动形象的比喻，表现了诗人想摆脱愁思而又无法摆脱的苦闷心情。
8.海日生残夜，江村入旧年。通过描述自然的时序交替，蕴含着新事物必将代替旧事物的道理，也表现了诗人对故乡的思念之情。
9.仍怜故乡水，万里送行舟。运用拟人的手法，表达了诗人对故乡山水的无限眷恋之情。
10.剪不断，理还乱，是离愁。别是一番滋味在心头。用暗喻的手法形象的表现了愁丝之纷繁难解，突出了那种只有内心知道却难以向外人言说的苦恼。
11.醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪。展现了农家老夫妇的深厚感情和他们的舒畅心情，流露出作者的羡慕之情。
12.东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。借用典故，抒发自己怀才不遇的感慨，体现了作者抑郁不平的心情。
13.山回路转不见君，雪上空留马行处。借具体景象，将诗人因朋友离别而产生的无限怅惘之情表现的`淋漓尽致。
14.劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。以伤感的态度，表达出诗人对朋友强烈深挚的惜别之情。
15.君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。借用比喻，巧妙的抒发了自己欲归不能的愁闷心情。
二、言志类
1.人生自古谁无死，留取丹心照汗青。表现了诗人为国家、民族的利益甘愿牺牲自己的生命的高尚情操。
2.破浪会有时，直挂云帆济沧海。表现了诗人对理想的执着追求，对未来充满了希望，给人以鼓舞。
3.沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。运用生动形象的比喻，表现了新事物必将代替旧事物的深刻哲理。
4.会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。运用生动形象的比喻，表现了作者要报效国家，渴望杀敌立功的心意。
5.老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。抒发了诗人要统一全国的志向，反映了诗人老当益壮、积极进取的人生态度。
6.不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。表现了诗人不畏艰难、立志革新的伟大抱负。
7.了却君王天下事，赢得生前身后名。直抒胸臆，表现了作者想要建功立业的豪情壮志。
8.沾不足惜，但使愿无违。点名题旨、揭示中心，表达了作者隐居躬耕、不愿与统治者同流合污的愿望。
9.商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。借事说理，表达了对当权者糜烂生活的讽刺、批判，表现了诗人对国家命运前途的忧虑之情。
10.晴空一鹤排云上，便引诗情到碧宵。一反古人悲秋之调，表现了诗人毫不气馁、昂扬进取的精神。
11.落红不是无情物，化做春泥更护花。运用比喻，融入议论，表现了作者生命不息、奋斗不止的奉献精神。
12.夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。运用虚实结合的手法，巧妙的表现了自己强烈的爱国热情。
13.晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。借鹤冲天直上，表现了诗人毫不气馁、昂扬进取的精神。
三、哲理类
1.问渠哪得清如许，为有源头活水来。运用生动形象的比喻，表现了只有不断学习新知识，才能达到新境界的深刻哲理。
2.横看成岭侧成峰，远近高低各不同。表现了站在不同的角度看问题，就会得出不同结论的深刻道理。
3.山重水复疑无路，柳暗花明又一村。借写山环水绕的美景，寄寓只要锲而不舍就会产生新希望、出现新境界的生活哲理。
四、绘景类
1．一水护田将绿绕，两山排闼送青来。巧用拟人、化静为动，描绘了一幅清新、优美、自然、动人的田园风光。
2.如一夜春风来，千树万树梨花开。运用生动形象的比喻，描绘了一幅美丽的雪后景观，让人有身临其境之感。
3.大漠孤烟直，长河落日圆。用生动的语句，形象地描绘了一幅奇特壮美的沙漠风光图。
4.平野尽，江入大荒流。写的逼真如画，让读者仿佛看到了一幅长江出峡的浩荡水势，有身临其境之感。
5.日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。借描写大海雄浑壮观的景象，抒发了作者豪迈广阔的胸怀。
6.山气日夕佳，飞鸟相与还。通过描绘傍晚山中美丽的自然风光，抒发了诗人悠然自得的愉悦心情。
7.江山代有才人出，各领风骚数百年。肯定了历史的进步，时代的发展。指出各个时代都有自己的天才诗人出现，激励人们应积极进取、不断创新。
篇2：中考语文古诗词词义考点
中考语文古诗词词义考点
宣州谢朓楼饯别校书叔云抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。写诗人面对黑暗现实激起满心的烦愁苦闷，似水难断。前句的比喻新奇、自然，富有生气，为千古名句。
宋苏轼惠崇《春江晚景》竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。写出大地回春的盎然生机，也包含了一定的生活哲理。
宋陆游示儿王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。体现了诗人对国家统一的坚定信念和爱国之情。
宋陆游十一月四日风风雨大作僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。以悲凉的环境衬出内心对祖国的'满腔热忱，体现了老骥伏枥，志在报国的英雄气概。
宋陆游十一月四日风雨大作夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。运用浪漫主义手法，借梦表现爱国热情和驰骋沙场的雄心，感情苍凉悲壮。
宋陆游游山西村山重水复疑无路，柳暗花明又一村。写出西山村山环水绕，柳暗花明，花团簇 拥的景象，用来比喻人在遇到困境时会生出许多希望。
宋辛弃疾西江月 夜行黄沙道中明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。用以动衬静的手法描绘了一幅江南山村夏季月夜图，写出了乡村的清幽恬静之美。
宋辛弃疾破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。领起对军营生活情景的追忆，抒发了渴望杀敌报国的雄心壮志。
唐岑参白雪歌送武判官归京忽如一夜春风来，千树万树梨花开。以梨花喻冬雪，极富浪漫色彩的描绘出塞外大雪的壮美，让人感到茫茫大雪中的一片春意，表现了诗人的惊喜和好奇。
唐岑参白雪歌送武判官归京纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻抓住细节描写，以暖色反衬冷色，传神地写出边塞天气的奇寒。
篇3：中考古诗词阅读考点
中考古诗词阅读考点
初中语文常考知识点总结 古诗词阅读
知识点总结
考点阐释：文言诗词是我国传统文化中的瑰宝，是提高中华儿女文化素养的极好资源。因此，文言诗词成为中学语文教学必不可少的内容，自然也是中考必不可少的考查内容。
课标要求：“诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣。”
考试说明的要求：理解词义和句意。划分朗读节奏;欣赏词语和句子;理解诗词的基本内容和作者所表达的情感;体会诗词的语言和写法。
考点概述：
古诗阅读与赏析的考点主要有：
①了解诗歌的一般常识;
②正确划分诗歌的朗读节奏;
③理解概括诗歌描绘的内容;
④理解诗歌表现景物的特点，体会诗歌写景的妙处;
⑤把握诗人抒发的情感或表达的理趣;
⑥对诗歌的炼字用词进行一定的评价赏析，感受古诗的语言美;
⑦对诗歌中的饱含情感或富有哲理或写景精妙的名句能作一定的评析，并有自己的体悟;
⑧弄清诗歌常见的表现手法(包括修辞);
⑨运用想象和联想读诗，能结合自己的生活体会理解诗歌的意旨。
前五点主要是阅读，后四点是针对诗歌赏析。
常见考法
1.诗意理解。诗意理解就是凭借自己的文言积累和试卷提供的注释，读懂每一句每一层每一节，就连标题、小序也不要放过。对诗词中所写的景、物、情、理，句与句之间的关系，诗句的含义，一一弄清。
2.意境把握。诗歌的意境，是作品中通过对寄托情感的自然景物、生活画面等形象的描写，体现出来的境界和情调。意境把握可以通过找景(描写了哪些景物)、绘景(描绘诗词中展现出来的情景画面)、品景(说说画面美在哪里，有何感受)来完成。描述时要力求忠实于原诗，语言力求生动形象，有诗意。
3.内容概括。从诗句中提取内容要点，对景物的特点、人物的感情态度、作者的观点、全诗的`主旨等，能用简练的语言表述清楚。
4.写法品析。诗词中字词的用法，各种修辞的运用，句法的作用，景与情、事与理的关系，全诗的结构特色，作品的艺术风格，等等，这些方面有些什么特点，为表现诗词的主旨起到怎样的作用。
5.情感体味。情感是诗词的灵魂。诗词中的情感，有的委婉缠绵，有的激昂澎湃，有的沉郁，有的张扬，有的直抒胸臆，有的借景抒情。诗词的情感与其主旨有着直接关系，把握住诗词的情感走向，有利于准确读懂其含义。
误区提醒
例 阅读下面两首诗，完成(1)(2)两题。
钱塘湖春行
白居易
孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
丰乐亭游春三首(其一)
欧阳修
绿树交加山鸟啼，晴风荡漾落花飞。
鸟歌花舞太守醉，明日酒醒春已归。
(1)这两首诗都写春天景物，但时段不同，白居易写的是 时的景物，欧阳修写的是 时的景物。
(2)欧阳修诗的三、四两句，除用拟人手法外，还用了什么修辞手法?两种手法各具有怎样的表达效果?结合诗句简要分析。
答案：(1)早春(或“初春”) 暮春(或“晚春”“季春”)(2)修辞手法：夸张 表达效果：诗人用拟人手法写鸟语花飞，生动表现出春光的迷人和勃勃生机;用夸张手法说“酒醒春已归”，感叹春天的短暂，暗含着诗人浓厚的惜春之意(或“暗含着诗人对春光的留恋”)。
分析助读：
解答这道题时，由于审题不细心，考生很容易疏忽题干中的提示语，抓不住诗句中一些关键词语，把两首诗的不同时段答成“春天”“夏天”或“开花时”“落花时”，把修辞手法答成“衬托”“对偶”，把表达效果答成“突出了人物喝醉了”“忘记留住春天”等。
诗歌描写的时令季节都是有特征的，春花秋月，莺歌雁飞，是大自然的语言，也是诗歌的意象。如果说，从静态的景物不容易看出时令季节，那么可以从景物之间的关系以及它们的相互作用推知答案。春天湖水初涨，刚刚平了湖岸，云气压在水面上，看上去同湖面连成一片;初春时早来的黄莺活跃在向阳的枝头，燕子也回归了江南水乡，这都显示了时间特征。各种颜色的野花零零星星地开着，春草刚刚长出地面，还不太高，这些都生动地描绘了诗人早春漫步西湖所见的明媚风光。
《丰乐亭游春》写惜春之情。美好的春天即将过去，丰乐亭边落花满地。在这鸟儿啁啾、杂花乱飞之时，太守却醉了，次日酒醒，春无踪迹。表现了春景的迷人和春日的短暂。表达了作者对美好春光的留恋与怜惜，所以说这个时段是暮春。
对欧阳修诗三、四两句的修辞手法与表达效果，考生大多只看到“鸟歌花舞”的拟人手法，没发现夸张的手法。春天的消逝，绝不是酒醒时刻就过去了，客观上说是一个渐变的过程。而这里作者却把它写成“酒醒春已归”，似乎在一场酒醉之后，一觉醒来春天就飕然消逝。夸张手法是为达到某种表达需要，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意扩大或缩小的修辞方式。这里不是扩大夸张，故意把客观事物说得大、多、高、强、深，也不是缩小夸张，故意把客观事物说得小、少、低、弱、浅;而是超前夸张，在时间上把后出现的事物提前一步。例如：“农民们都说：‘看见这样鲜绿的麦苗，就嗅出白面包子的香味来。’”当然，对于作为初中生的同学们来说，能够说出这是夸张的手法就够了。
用夸张手法说“酒醒春已归”，感叹春天的短暂，暗含着诗人浓厚的惜春之意。
篇4：中考语文古诗词
中考是九年义务教育的终端显示与成果展示，中考是一次选拔性考试，其竞争较为激烈。为了更有效地帮助学生梳理学过的知识，提高复习质量和效率，在中考中取得理想的成绩，下文为大家准备了中考语文最新必备古诗词。
【观沧海】(曹操东汉)东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中; 星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。
【次北固山下】客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达? 归雁洛阳边。
【钱塘湖春行】(白居易唐)孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
【西江月】(辛弃疾南宋)明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪头忽见。
【天净沙秋思】(马致远元)枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。
【龟虽寿】(曹操东汉)神龟虽寿，犹有竟时。蛇乘雾，终为土灰。老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。盈缩之期，不但在天;养怡之福，可得永年。幸甚至哉，歌以咏志。
【过故人庄】(孟浩然唐)故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。开轩面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还来就菊花。
【题破山寺后禅院】(常建唐)清晨入古寺，初日照高林。 曲径通幽处，禅房花木深。山光悦鸟性，潭影空人心。万籁此都寂，但余钟磬音。
【闻王昌龄左迁龙标遥有此寄】(李白唐)杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。
【夜雨寄北】(李商隐唐)君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
【泊秦淮】(杜牧唐)烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。
【浣溪沙】(晏殊宋)一曲新词酒一杯。去年天气旧亭台。夕阳西下几时回?无可奈何花落去，似曾相识燕归来。小园香径独徘徊。
【如梦令】(李清照南宋)常记溪亭日暮，沉醉不知归路。兴尽晚回舟，误入藕花深处。争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。
【观书有感】(朱熹南宋)半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许?为有源头活水来。
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[中考语文必备古诗词]
篇5：语文中考古诗词
语文中考必备古诗词汇总
【观沧海】(曹操·东汉)东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中; 星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。
【次北固山下】客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达? 归雁洛阳边。
【钱塘湖春行】(白居易·唐)孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
【西江月】(辛弃疾·南宋)明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪头忽见。
【天净沙·秋思】(马致远·元)枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。
【龟虽寿】(曹操·东汉)神龟虽寿，犹有竟时。螣蛇乘雾，终为土灰。老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。盈缩之期，不但在天;养怡之福，可得永年。幸甚至哉，歌以咏志。
【过故人庄】(孟浩然·唐)故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。开轩面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还来就菊花。
【题破山寺后禅院】(常建·唐)清晨入古寺，初日照高林。 曲径通幽处，禅房花木深。山光悦鸟性，潭影空人心。万籁此都寂，但余钟磬音。
【闻王昌龄左迁龙标遥有此寄】(李白·唐)杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。
【夜雨寄北】(李商隐·唐)君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
【泊秦淮】(杜牧·唐)烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。
【浣溪沙】(晏殊·宋)一曲新词酒一杯。去年天气旧亭台。夕阳西下几时回?无可奈何花落去，似曾相识燕归来。小园香径独徘徊。
【如梦令】(李清照·南宋)常记溪亭日暮，沉醉不知归路。兴尽晚回舟，误入藕花深处。争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。
【观书有感】(朱熹·南宋)半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许?为有源头活水来。 【山中杂诗】(吴均·南朝)山际见来烟，竹中窥落日。鸟向檐上飞，云从窗里出。
【竹里馆】(王维·唐)独坐幽篁里，弹琴复长啸。深林人不知，明月来相照。
【峨眉山月歌】(李白·唐)峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。
【春夜洛城闻笛】(李白·唐)谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。
【逢入京使】(岑参·唐)故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。
【滁州西涧】(韦应物·唐)独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。
【江南逢李龟年】黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。
【论诗】(赵翼·清)李杜诗篇万口传，至今已觉不新鲜。江山代有才人出，各领风骚数百年。【望岳】(杜甫)岱宗夫如何?齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。荡胸生曾云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。
【春望】(杜甫)国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。
【石壕吏】(杜甫)暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墙走，老妇出门看。吏呼一何怒!妇啼一何苦!听妇前致词：三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣!室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。老妪力虽衰，请从吏夜归，急应河阳役，犹得备晨炊。夜久语声绝，如闻泣幽咽。天明登前途，独与老翁别。
【归园田居(其三)】(陶渊明·东晋)种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。
【使至塞上】单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。
【渡荆门送别】(李白)渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。
【游山西村】(陆游·南宋)莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。
【长歌行】(汉乐府)青青园中葵，朝露待日晞。阳春布德泽，万物生光辉。常恐秋节至，焜黄华叶衰。百川东到海，何时复西归?少壮不努力，老大徒伤悲。
【野望】东皋薄暮望，徙倚欲何依。树树皆秋色，山山唯落晖。牧人驱犊返，猎马带禽归。相顾无相识，长歌怀采薇。
【早寒江上有怀】(孟浩然·唐)木落雁南度，北风江上寒。我家襄水曲，遥隔楚云端。乡泪客中尽，孤帆天际看。迷津欲有问，平海夕漫漫。
【望洞庭湖赠张丞相】(孟浩然)八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。欲济无舟楫，端居耻圣明。坐观垂钓者，徒有羡鱼情。
【黄鹤楼】昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是?烟波江上使人愁。
【送友人】(李白)青山横北郭，白水绕东城。此地一为别，孤蓬万里征。浮云游子意，落日故人情。挥手自兹去，萧萧班马鸣。
【秋词】自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。
【浣溪沙】(苏轼·北宋)兰下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，潇潇暮雨子规啼。谁道人生无再少?门前流水尚能西!休将白发唱黄鸡。
【十一月四日风雨大作】(陆游)僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。【酬乐天扬州初逢席上见赠】巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。
【赤壁】(杜牧·唐)折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。
【过零丁洋】(文天祥·南宋)辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
【水调歌头】(苏轼·北宋)(丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。)明月几时有?把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年?我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间?转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆?人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。
【山坡羊·潼关怀古】(张养浩·元)峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。望西都，意踌躇，伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。兴，百姓苦。亡，百姓苦。
【饮酒(其五)】(陶渊明·东晋)结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔?心远地自偏。采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还……此中有真意，欲辨已忘言……
【行路难】(李白·唐)金樽清酒斗十千，玉盘珍馐直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。行路难，行路难，多歧路，今安在。长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
【茅屋为秋风所破歌】(杜甫·唐)八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息……俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻!安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜!风雨不动安如山?呜呼!何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足!
【白雪歌送武判官归京】(岑参·唐)北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。轮台东门送君去，去时雪满天山路。山回路转不见君，雪上空留马行处。
【己亥杂诗】(龚自珍·清)浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。落红不是无情物，化作春泥更护花。【送杜少府之任蜀州】城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。
【登幽州台歌】前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。
【送元二使安西】渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
【宣州谢朓楼饯别校书叔云】(李白)弃我去者，昨日之日不可留;乱我心者，今日之日多烦忧。长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。蓬莱文章建安骨，中间小谢又清发。俱怀逸兴壮思飞，欲上青天览明月。抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。人生在世不称意，明朝散发弄扁舟。
【早春呈水部张十八员外】(韩愈)天街小雨润如酥，草色遥看近却无。最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。
【无题】(李商隐·唐)相见时难别亦难，东风无力百花残。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。
【相见欢】(李煜·五代南唐)无言独上西楼，月如钩，寂寞梧桐深院锁清秋。剪不断，理还乱，是离愁，别是一般滋味在心头。
【登飞来峰】飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。
【清平乐·村居】(辛弃疾·南宋)茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪?大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。
【望江南】(温庭筠·唐)梳洗罢，独倚望江楼。过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠，肠断白蘋洲。
【渔家傲·秋思】(范仲淹·北宋)塞下秋来风景异。衡阳雁去无留意。四面边声连角起。千嶂里。长烟落日孤城闭。 浊酒一杯家万里。燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地。人不寐。将军白发征夫泪。
【江城子·密州出猎】(苏轼·北宋)老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍。锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。 酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨!持节云中，何日遣冯唐?会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。
【武陵春】(李清照·南宋)风住尘香花已尽， 日晚倦梳头。 物是人非事事休， 欲语泪先流。 闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟。只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。
【破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之】(辛弃疾·南宋)醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。 马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生!
篇6：中考语文古诗词
中考语文古诗词10首
1.送杜少府之任蜀州
城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。
海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。
2.酬乐天扬州初逢席上见赠
巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。
沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。
3.夜雨寄北(李商隐)
君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
4.淮上与友人别(郑谷)
扬子江头杨柳春，扬花愁杀渡江人。数声风笛离亭晚，君向潇湘我向秦。
5.回乡偶书(贺知章)
少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来。
6.观沧海(曹操)
东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中;星汉灿烂，若出其里。
幸甚至哉，歌以咏志。
7.闻王昌龄左迁龙标遥有此寄(李白)
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
8.望岳(杜甫)
岱宗夫如何?齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。
荡胸生层云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。
9.江南春(杜牧)
千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。
南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。
10.登飞来峰
飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。
不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。
篇7：中考语文考点解析
中考语文考点解析锦集
▲《生于忧患死于安乐》1、词语解释：舜发于：被任用 人恒过：犯过失。 傅说举于：被选拔 衡于虑：同“横”梗塞，
而后作：奋起，指有所作为。苦其心志：使┅痛苦 征于色：脸色 劳其筋骨：使┅劳累 饿其体肤：使┅饥饿 而后喻：明白。
空乏其身：使┅贫困 法家拂士：同“弼”辅佐 乱其所为：使┅错乱 入则：指国内 出则：指国外 所以动心忍性：用这些办法;使┅惊动;使┅坚韧。 曾益其所不能：曾同“增”，增加。
2、翻译句子:(1)、故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。
译：：所以，上天将要下达重大责任给这样的人，一定要先使他的内心痛苦，使他的筋骨劳累，使他经受饥饿之苦以致肌肤消瘦，使他受到贫困之苦，使他所做的事情颠倒错乱。
(2)、入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡
译：(一个国家)国内如果没有坚持法度的大臣和能辅佐君王的贤士，国外没有敌对的国家和外国侵犯的危险，这个国家常常会灭亡。
(3)、然后知生于忧患，而死于安乐也。译： 这样以后，人们才会明白，忧患使人生存发展，而安逸享乐使人灭亡。
(4)、困于心，衡于虑，而后作;征于色，发于声，而后喻。
译：内心困扰，思虑阻塞，然后才能奋起有所作为;憔悴枯槁表现在脸色上，吟咏叹息之气发于声音，然后人们才能了解他。
3、主旨：孟子认为人才是艰苦环境造就的，有了艰苦环境的磨练，才能使人性格坚韧、顽强，才能担负重大的使命。
4、内容理解：(1)文中第一段所举历史人物的共同特点都是：在经历了艰难困苦之后才成就了不平凡的事业。
第一段运用排比句式的作用是：非常有力的说明人才是在艰苦环境中造就的道理。
(2)第二段讲客观条件对造就人才的作用，阐述的道理是：成就大业，必须先经受苦难磨练。
(3)第三段从正反两方面论述经受磨练的好处，从正面讲个人磨练可激发斗志。
从反面提示国家灭亡的原因：入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。
(4)孟子对治理国家提出的论断是：入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。
孟子认为国家要长盛不衰，就需要(有法家拂士和敌国外患)。
5、请举出一些成功背后付出无数艰辛的例子或名言。
事例：司马迁惨遭宫刑而愤作《史记》;越王勾践，经受奴仆之苦，而卧薪尝胆，战胜吴国，成就大业。
名言：书山有路勤为径，学海无涯苦作舟 。
▲《曹刿论战》1、解释加点的词： 小惠未徧，徧：同“遍”，遍及、普遍 小大之狱 案件。齐师伐我 攻打。
牺牲玉帛 指牛、羊之类用于祭祀的祭品。又何间焉 参与。肉食者鄙 目光短浅 弗敢加也 虚夸，以少报多。虽不能察 即使。
再而衰 第二次，必以信 言语真实 忠之属也尽力做好本分的事 可以一战 可以用来。神弗福也 赐福 一鼓作气 击鼓
望其旗靡：倒下 弗敢专也/独占。小信未孚：为人所信服。公将驰之：驱车追赶 一鼓作气：振作。
2、翻译句子：(1.)肉食者鄙，未能远谋。译： 居高位、得厚禄的大官们目光短浅，不能深谋远虑。
(2).忠之属也。可以一战。战则请从。译：(这是)尽了本职的一类的(事情)，可以凭借(这个条件)打一仗。(如果)作战，就请允许(我)跟随着去。
(3).小大之狱，虽不能察，必以情。译：大大小小的案件，我即使不能一一了解清楚，也一定根据实情来处理。
(4).一鼓作气，再而衰，三而竭。译：第一次击鼓，(能够)振作(士兵们的)勇气;第二次击鼓，士兵们的勇气就减弱了;第三次击鼓，士兵们的勇气就消耗尽了。
3、内容理解：(1)、曹刿认为“可以一战”的最重要的`条件是什么?*小大之狱，虽不能察，必以情
(2)、本文叙述了战前的政治准备是(取信于民);有利于转入反攻的阵地是(长勺);鲁军发起反攻的时机选择在(彼竭我盈)之时，鲁军追击敌军的时机选择在(齐军辙乱旗靡)之时。这可以说是政治上(取信于民)，军事上(后发制人)。
(3)、曹刿分析取胜的原因有两条：一条是选择有利于进攻的时机，即文中的(彼竭我盈)一条是把握有利于追击的时机，即文中的(辙乱旗靡)。
(4)、如何评价曹刿这一人物形象?
他是一个深谋远虑的军事家，论战表现出他的勇气，作战“下视其辙”“登轼而望”，充分体现了他谨慎和丰富的军事经验。
(5)、本文多处将鲁庄公与曹刿进行对比描写，请找出其中一例，分析这样写的好处。
战前：鲁： 浅陋 ; 曹 ：有远谋 //战中：鲁 ：不作调查，急躁冒进; 曹： 实地调查，抓准时机 //战后：鲁 ：茫然不知
曹： 细说原委通过对比，突出曹刿指挥作战的军事才能。
(6)、曹刿的“远谋”体现在哪里?用自己的话从政治和军事两方面简要说说。
答：(1)政治方面：认为取信于民是作战的先决条件。 (2)军事方面：善于把握进攻和追击的时机。(或：适时出击，适时追击)
(7)、谈谈“肉食者鄙，未能远谋”一句在全文中的作用。①为下文写庄公作铺垫②衬托曹刿的远见卓识
(8)、有人说，“长勺之战”的胜利，曹刿功不可没;但从某种意义上说，鲁庄公也有一定的功劳。你的看法呢?
鲁庄公是个平庸的 国 君，作为统治者目光短浅，不能深谋远虑，他把战争的希望寄托在施行“小惠”和祈求神灵的保佑上，说明他政治上、军事上的无能，完全依靠曹刿的才能才取得这场战争的胜利。但他也有好的一面：他知人善任，用人不疑，虚心听取曹刿的意见，作为决策者，也有一定的功劳。
篇8：中考语文考点梳理
课标与教材对汉字书写这一考点的相关要求是：用硬笔书写规范、通行的行楷字，体会汉字的优美;按照具体的语言材料，用正楷字规范、端正、整洁地书写;临摹颜体楷书、行书，体会书法的审美价值;欣赏王羲之书法，了解《兰亭集序》《丧乱帖》的行书特点;欣赏唐人草书，了解书法文化常识。
汉字书写是语文素养的一项重要内容，因此，平时要养成良好的书写习惯，做到规规矩矩地写字。对于方框或田字格，要做到妥善布局，结构匀称，笔画到位。要结合写字训练，观看七年级上附录中的《硬笔书法》与《写好硬笔行楷字》、七年级下附录中的《临摹、欣赏颜体书法》、八年级上附录中的《欣赏王羲之书法》和八年级下附录中的《欣赏唐人狂草》等资料，提高自己的硬笔行楷书写水平和书法欣赏水平。
典型例题透视
例 我们即将迎来伟大祖国60华诞，请你写一句话，表达对祖国或人民的诚挚祝福。力求正确、规范、美观。(山东临沂市中考试题)
答案：略。
透视：此题融情境表述于书写试题中，综合考查造句与书写能力。“表达对祖国或人民的诚挚祝福”的句子应该很容易写出来，如“中华人民共和国万岁!”“祝伟大祖国繁荣昌盛!”等，但书写时一定要正确、规范、美观，否则要被扣分。
常见失误分析
例 中国书法源远流长，曾产生了许多的书法流派。最受人们喜爱的有颜体、欧体、柳体、赵体等，你能写出其中一位书法大家的姓名吗?(20湖北宜昌市中考试题)
答案：任写一位均可。如：颜真卿、欧阳询、柳公权、赵孟 。
分析：此题不直接考查书写能力，而以书法知识来考查，可谓用心良苦，别出心裁。对书法不予关注的同学，有可能被这道题卡住，或者根本不知道几种书法字体，或者只是听说过书法大家的名字，却不能准确地书写。
书法堪称我国国粹第一，是最富于民族特色，最能体现我们民族悠久历史的文化艺术，我们应该予以充分关注，不仅要下决心写好字，而且要适当了解书法的有关知识。
能力提升练习
Ⅰ中考试题精编
1.将下面文字抄写在田字格中，要求正确、工整。
做一个幸福快乐的读书人
(年湖北荆门市中考试题)
2.4月23日是“世界读书日”。前人告诉我们：读书是人类特有的神圣权利。我用楷体把它写在下边的田字格里，与同学们共勉。
(2009年湖北恩施州中考试题)
3.请将下面一句话用楷体准确、规范地抄写在田字格内。
三人行，必有我师焉。
(2009年黑龙江牡丹江市中考试题)
4.书写展示：世称“飞将军”的西汉名将李广为天水历史名人，请根据下列拼音提示，写出唐代诗人王昌龄在《出塞》中对他的赞语，展示你的一笔好字。
dànshǐlóngchéngfēijiàngzài ，
bù jiàohú mǎ dùyīnshān。
(2009年甘肃天水市中考试题)
Ⅱ专项模拟训练
1.在我们的学习和生活中，行楷字应用最广泛，它是介于 和 之间的一种字体。
2.“摹”与“临”是传统有效的练字必经程序，不管是临还是摹，都要以与范字“相像”为目标，从“形似”逐渐过渡到 。
3.书法作品讲究布局，一幅书法作品，大都包括 、和 三个方面。在进行书法创作时，必须统筹安排，使三者构成一个和谐完美的整体。
4. 是唐代与欧阳询、褚遂良和柳公权齐名的四大书法家之一，其书法在我国书法史上有着重要地位。
5.下面有关颜体书法表述有误的一项是 ( )
A。颜体书法点画丰富饱满，结构阔大端正，整体上显得大气磅礴、雄壮刚强、庄严肃穆。
B。颜体楷书名作有《多宝塔碑》《祭侄文稿》等。
C。临摹颜字，最好是写大字，要写出大气来。
D。《祭侄文稿》是颜真卿在老泪纵横中撰文祭奠从侄季明的作品，悲愤之情读之可感。
6.下列说法有误的一项是 ( )
A。王羲之是我国古代杰出的书法家，被称为“书圣”。因其官至右军将军，又称王右军。
B。王羲之书法总体上说刚健而娟秀，朴素而精巧，真率而蕴藉，飘逸而端庄，多种似乎矛盾的艺术特色，都在这里汇合、交融。
C。王羲之《兰亭集序》帖是我国古代书法艺术最灿烂的瑰宝，被称为“天下第一行书”。
D。流传下来的王羲之书法真迹有《兰亭集序》《黄庭经》《金刚经》等。
7.请用行楷字将下面拼音所表示的诗句写在田字格中。
chángfēngpòlànghuìyǒushí，
zhíguàyúnfān jìcānghǎi。
8.请用楷书将王维的《鸟鸣涧》默写在田字格中。
知识积累卡片
拼音汉字是中考语文命题关注的一个考点，重在考查考生认读拼读能力和认清字形、掌握汉字的基本意义，在具体语言环境中运用汉字的能力，重视书写的正确、规范、整洁。要求会认读3500个常用字，学习过程中要留心易读错的字音，重点掌握同音字、多音多义字，平常养成规规矩矩写字的习惯，力求工整、美观。现搜集部分易读错写错的字词，整理如下：
炽热(chì)粗犷(guǎng)鞭笞(chī) 迸发(bèng)
瞠目(chēng) 攒动(cuán) 愧怍(zuò) 骊歌(lí)
倔强(jué) 襁褓(qiǎng) 荫庇(yìn) 哂笑(shěn)
荣膺(yīng)干涸(hé) 啜泣(chuò)肥硕(shuò)
狼藉(jí) 吞噬(shì) 恻隐(cè) 禁锢(gù)
锃亮(zèng) 小钹(bó) 家醅(pēi) 狩猎(shòu)
倒坍(tān) 眼翳(yì) 绯红(fēi) 文绉绉(zhōu)
广袤(mào)朔方(shuò)颔首(hàn)阔绰(chuò)
寒噤(jìn) 诘责(jié) 亢奋(kàng) 脊背(jǐ)
[中考语文考点梳理]
篇9：中考语文的主要考点
1、基础知识：
①能读准常用字在语境中的字音，会正确书写常用字字音；能正确书写常用字，修改常见的错别字（以课本中提示的重点字词为主）。
②能准确理解词语在语境中的含义，正确运用词语造句。
③能正确使用标点符号（特别是顿号、分号、问号、双引号），准确理解省略号、问号、叹号、双引号等标点符号在语境中的表达作用。
④能辨析、修改常见语病（缺少成分、搭配不当、词序不当、累赘、不合逻辑、歧义）使语义明确、连贯通畅。
⑤能辨析常见修辞方法（比喻、拟人、夸张、对偶、排比、反复、反问、设问），理解其在文中的表达作用，并正确使用常见的修辞方法。
⑥能掌握记叙、议论、说明文和小说、诗歌、戏剧等文体知识；能掌握教材中重要作家、作品的有关常识。
⑦能正确默写教材中精读课要求默写的古诗文（包括八年级下册第六单元的诗五首），并能理解、运用其中的精彩语句。熟悉《水浒传》《名人传》《朝花夕拾》《鲁滨孙漂流记》《繁星春水》这些名著的思想内容，主要人物、故事情节、人物性格特点等。
⑧积累教材中常用文言词语，掌握精读课课文中的通假字、古今异义字词、一词多义词语，准确解释常见文言词语在语境中的含义；能初步掌握诵读文言文断句方法；掌握判断句、省略句、倒装句等文言句式和翻译文言文的基本知识，能准确翻译浅易的文言语句；熟悉文言文精读课的内容、主题，理解其写作特点。
⑨语文实践活动：以课本中的语文专题实践活动为事例，围绕“漫游语文世界”“探索月球奥秘”“追求人类起源”“戏曲大舞台”“母亲，黄河”“马的世界”“世界何时铸剑为犁”“说不尽的桥”“莲文化的魅力”“献给母亲的歌”“科海泛舟”“到民间采风去”“青春随想”“好读书，读好书”“关注我们的社区”“岁月如歌--我的初中生活”专题实践活动进行训练，能根据要求或中心，筛选材料或补充材料；能从材料中探究发现问题，提出观点，得出结论；能根据活动内容论述观点，提出建议；能学拟活动标语、广告语和主持人的开场导语，能运用仿写进行语言表达。
2、阅读能力：
①概括能力：能概括故事情节，文意、层意、段意；能概括文章结构特点、文章思路与线索、文章中心和人物性格特点；能筛选概括文章重要信息。
②理解能力：能准确理解词语、句子在文中的含义与表达作用；能理解题目含义，理解作者情感、人物性格，再现人物心理活动；理解文章结构安排目的，手法运用目的；能解说事情原因。
③赏析能力：品味重点词、句、段在文中的表达作用，品味文段在用词、遣句、段式上的特色，品析文段的表达方式和写作技巧，能针对文段语言的表达和写作方法等，自选角度，自由品析。能初步欣赏诗歌的内容、思想情感和写作技巧。同等学历考试
④表达能力：根据文意，能进行补写、续写、仿写；根据理解，能对人和事作出个性化评价，表达自己的想法或提出建议；联系生活实际，表达自己的阅读体验和感悟；对材料能进行比较分析、探究发现问题，准确表达自己的结论或观点。
3、写作能力：
①基本要求；能审明题意，明确文体，围绕中心选择材料，叙事清楚、完整，语言通顺、明白，有真实情感。
②发展要求：选材要新鲜，具有典型性；立意正确、深刻，中心突出；结构严谨，曲折，有新意；描写具体、生动形象，详略得当；语言流畅、准确、形象、优美，情真意浓。
文档为doc格式
